第一篇：宋樓中心小學(xué)組織開(kāi)展“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)”語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研討課活動(dòng)

宋樓中心小學(xué)組織開(kāi)展“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)”語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研討課活動(dòng)

為了更好地推進(jìn)“學(xué)講方式”的應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)。宋樓中心小學(xué)于2月26日、27兩天組織開(kāi)展了“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)”語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研討課活動(dòng)。孟文文、王春麗、李云峰、王雪姣、鄭佳麗幾位老師根據(jù)自己對(duì)“學(xué)講方式”精神的理解和探索開(kāi)設(shè)了研討課。龐恩華校長(zhǎng)、李想副校長(zhǎng)及全體語(yǔ)數(shù)老師參加了聽(tīng)課及之后的評(píng)課活動(dòng)。研討中，大家各抒己見(jiàn)，針對(duì)這幾節(jié)課的現(xiàn)狀發(fā)表了看法，展開(kāi)了激烈的探討，為該校的“學(xué)講工程系列活動(dòng)”開(kāi)啟了良好的開(kāi)端。（作者：丁厚印

責(zé)任編輯：李媛）

第二篇：樓德鎮(zhèn)中心小學(xué)組織“五月歌會(huì)”活動(dòng)（范文）

樓德鎮(zhèn)中心小學(xué)組織“五月歌會(huì)”活動(dòng)

樓德鎮(zhèn)中心小學(xué)于5月16日下午3:00，組織“五月歌會(huì)”活動(dòng)，為每位學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，1至6年級(jí)各班都獻(xiàn)上了自己出色的節(jié)目，部分女教師也獻(xiàn)上了自己優(yōu)美的舞姿。學(xué)校操場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)陣陣熱烈的掌聲。

本次活動(dòng)，還邀請(qǐng)了部分優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)參加，并且讓他們?yōu)槠谥锌荚嚫骷?jí)前十名學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，這必將激勵(lì)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)干勁，優(yōu)秀學(xué)生的典型發(fā)言，給學(xué)生指明了路子，全體學(xué)生中形成了比、學(xué)、趕、超的良好局面。同時(shí)也請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)為部分優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，必將激勵(lì)全體教師以飽滿的熱情投入教學(xué)中去，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與其中，更加透明，民主，為今后學(xué)校更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也是趙校長(zhǎng)民主創(chuàng)造性管理學(xué)校的一次新的嘗試。

通訊員：馬剛

第三篇：關(guān)于宋樓中心小學(xué)開(kāi)展學(xué)生安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施方案

關(guān)于宋樓中心小學(xué)開(kāi)展學(xué)生安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的通知精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生安全管理，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，有效防范侵害學(xué)生人身安全的惡性事件和安全事故的發(fā)生，保障學(xué)生人身安全，維護(hù)中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，決定于2012年4月5日至2012年4月10日，在我校開(kāi)展學(xué)生安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)，為保證此項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，特制訂如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于學(xué)校安全的重要批示和全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神。以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以學(xué)生應(yīng)對(duì)歹徒傷害，防范樓梯擁擠踩踏、疾病預(yù)防、防火、防盜、防爆炸、防中毒、防溺水、防交通事故及自然災(zāi)害等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際演練為重點(diǎn)，以競(jìng)賽活動(dòng)為載體，圍繞開(kāi)展學(xué)生安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立我校開(kāi)展學(xué)生安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：

組長(zhǎng)：龐恩華

副組長(zhǎng)：沙淑艷

成員：李成輝、王坤、李家興、李想、李展

三、活動(dòng)內(nèi)容

本次活動(dòng)參加對(duì)象是我校3至6年級(jí)在校生，學(xué)生安全知識(shí)教育以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽由學(xué)校安保處統(tǒng)一組織，采取卷面考試形式進(jìn)行，并進(jìn)行個(gè)人、團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)。

四、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。各年級(jí)組要有一名中層干部專職負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織，廣泛宣傳，圍繞本次安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容，精心策劃，制定好工作方案，分階段，分步驟地組織實(shí)施，讓更多的學(xué)生參與到本次活動(dòng)中來(lái)，確保參賽率達(dá)98%以上，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

2、抓住重點(diǎn)，突出活動(dòng)。各年級(jí)組要以本項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，緊緊圍繞《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的主要內(nèi)容開(kāi)展工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范水平和自我救護(hù)能力。

3、創(chuàng)新形式，注重效果。本項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展必須堅(jiān)持以人為本，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，要?jiǎng)?chuàng)新形式，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容落實(shí)，過(guò)程扎實(shí)，確保學(xué)生安全知識(shí)教育的實(shí)際效果。

4、加大宣傳，強(qiáng)化考核。各年級(jí)組要加大對(duì)學(xué)生安全教育和競(jìng)賽活動(dòng)情況的宣傳報(bào)道，及時(shí)將活動(dòng)信息報(bào)安保處，同時(shí)，應(yīng)注意文字、圖片、影像等資料的積累。

我校將把這次學(xué)生安全知識(shí)教育和競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展情況，作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入學(xué)校重點(diǎn)工作督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)參與率高，成績(jī)優(yōu)秀的年級(jí)組將進(jìn)行表彰。

二〇一二年四月一日

第四篇：宋樓中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮小籃球活動(dòng)總結(jié)10-11（本站推薦）

宋樓中心小學(xué)“鄉(xiāng)村少年宮”小籃球活動(dòng)總結(jié)

（2010—2011）

這一年我們的“鄉(xiāng)村少年宮”小籃球活動(dòng)小組有序的在開(kāi)展。小籃球活動(dòng)小組活動(dòng)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了喜悅,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中讓我們看到他們的另一面。

相對(duì)其他體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)籃球訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)值得參與的運(yùn)動(dòng)。由于籃球運(yùn)動(dòng)是集身體素質(zhì)、技巧、智力為一體的緊張、激烈并有直接身體接觸的對(duì)抗性項(xiàng)目。對(duì)人體有較高的鍛煉價(jià)值，能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)分析器官的機(jī)能，改善心肺功能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)積極勇敢、果斷頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神?；@球比賽場(chǎng)面緊張激烈，變幻莫測(cè)，精彩紛呈，富有表演性和較高的觀賞性，深受人們的喜愛(ài)，因而在學(xué)校中有很多學(xué)生喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、改變固定的訓(xùn)練模式,達(dá)到多樣化

固定模式的訓(xùn)練不僅會(huì)使運(yùn)動(dòng)員失去訓(xùn)練的興趣,而且易形成固定思維,對(duì)新的訓(xùn)練和技能學(xué)習(xí)帶來(lái)困難,興趣是從事一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在因素,失去了興趣也就等于失去了訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。長(zhǎng)期固定模式的訓(xùn)練會(huì)降低對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣，從而勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不前或下降，相反，訓(xùn)練的多樣化則會(huì)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練興趣，使他們?cè)诶?、苦中得到快?lè)，從而調(diào)整了他們訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了訓(xùn)練的效果

二、及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整

運(yùn)動(dòng)員及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練狀況的反饋與教練員及時(shí)地對(duì)訓(xùn)練方案，教學(xué)教法的調(diào)整，是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，是相輔相成的缺一不可的.運(yùn)動(dòng)員及時(shí)地對(duì)自己的訓(xùn)練情況，技術(shù)的掌握情況，身體的疲勞情況以及飲食結(jié)構(gòu)等反饋給教練員，教練員則必會(huì)根據(jù)這些具體情況作出適宜的調(diào)整，看看是否需要增加訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量，增加或減少力量練習(xí)組數(shù)次數(shù)，高度，自動(dòng)的練習(xí)比例，增加或減少休息的時(shí)間等一些具體問(wèn)題都將會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生較大的影響，處理不好這些問(wèn)題,就可能導(dǎo)致高原現(xiàn)象的出現(xiàn)，因此在訓(xùn)練中要及時(shí)處理好反饋與調(diào)整的關(guān)系。

三、教練員的激勵(lì)與關(guān)愛(ài)

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教練員起主導(dǎo)作用，運(yùn)動(dòng)員是訓(xùn)練的主體，教練員的一言一行，都將會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練產(chǎn)生影響，在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中，希望得到肯定，在這個(gè)時(shí)期，教練員應(yīng)及時(shí)抓住運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,在訓(xùn)練方法加以指正，在技術(shù)的強(qiáng)化上進(jìn)行多次點(diǎn)批要多用一些富有有哲理，親切的鮮活的話語(yǔ)去開(kāi)導(dǎo)，去激勵(lì)，以消除他們?cè)谟?xùn)練中出現(xiàn)的苦悶彷徨，焦慮心理，使其能夠更好地投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中去。

總之，及時(shí)、需要運(yùn)動(dòng)員與教練員的共同努力，要根據(jù)不同的情況做出具體的處理，同時(shí)，不要受固定思維的影響，合理的安排訓(xùn)練與比賽,對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使訓(xùn)練、疲勞、訓(xùn)練更好的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平的提高。

宋樓中心小學(xué)

第五篇：廣武中心小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)

廣武中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng) 為了加快學(xué)校均衡發(fā)展的步伐，廣武中心小學(xué)與三趟墩小學(xué)共同開(kāi)展 語(yǔ)文“同課異構(gòu)”大教研組教研活動(dòng)。

4月17日兩校校全體語(yǔ)文教師齊聚廣武小學(xué)，參加語(yǔ)文組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由廣武小學(xué)趙少鋒老師、三趟墩小學(xué)郭雪琴老師同上四年級(jí)下冊(cè)《第一次抱母親》一課。兩位位老師異曲同工，演繹出不同的精彩。郭雪琴老師雖然是教齡不足一年的特崗教師，但較高的個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和掌控課堂的能力給我們留下了深刻的印象。趙少鋒老師課堂上對(duì)學(xué)生不厭其煩的指導(dǎo)，呈現(xiàn)了一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的課。兩位老師精心準(zhǔn)備，課堂呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)出各具創(chuàng)造性的個(gè)性特色。不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使聽(tīng)課者倍受啟發(fā)。雖然兩位老師教學(xué)風(fēng)格各異，但共同的特點(diǎn)都細(xì)化了目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，凸顯了學(xué)生的主體地位，都體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍。大家感受到了授課教師扎實(shí)的基本功、精巧的構(gòu)思、極富感染力的語(yǔ)言，大方自然的教態(tài)。

聽(tīng)課結(jié)束后學(xué)校認(rèn)真組織語(yǔ)文教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，教師們抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，在肯定精彩之處的同時(shí)，也提出了教學(xué)中需要改進(jìn)的意見(jiàn)和建議?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，是教研組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)的最有效的形式之一，本次兩?！巴n異構(gòu)”研討活動(dòng)給作課老師提供了交流研討的平臺(tái)，互通有無(wú)，共同提高；給語(yǔ)文老師提供了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與實(shí)踐，豐富了經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)水平。但我們“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”的探究工作任重而道遠(yuǎn)，廣武中心小學(xué)全體教師會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提升，為實(shí)現(xiàn)這一長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)而不懈努力?。ㄗ謇钆d盛）

2013年4月17日