第一篇：服裝設(shè)計(jì)學(xué)校計(jì)多媒體教學(xué)的推廣與應(yīng)用

近幾年來，同濟(jì)大學(xué)上海服裝設(shè)計(jì)學(xué)校隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、光盤存儲(chǔ)技術(shù)和圖像壓縮技術(shù)等的迅速發(fā)展，以數(shù)字方式描述的彩色服裝款式和效果圖信息，在計(jì)算機(jī)甚至微機(jī)系統(tǒng)中進(jìn)行存儲(chǔ)、處理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)被稱為20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)時(shí)代特征和發(fā)展主流的多媒體技術(shù)，以其集圖、文、聲、像于一體的新概念給計(jì)算機(jī)領(lǐng)域帶來了一次新的革命。特別是世界矚目的服裝設(shè)計(jì)學(xué)院高速信息公路技術(shù)的迅速發(fā)展，使數(shù)字化服裝信息的遠(yuǎn)程傳送和世界范圍的實(shí)時(shí)交換，在不久的將來將變成現(xiàn)實(shí)。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)，服裝學(xué)校采用數(shù)字方式來存儲(chǔ)和管理服裝制版信息有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，以數(shù)字方式存儲(chǔ)的信息不會(huì)因時(shí)間而發(fā)生蛻變。其次，在信息的管理、查詢方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他的存儲(chǔ)媒介。特別是服裝學(xué)院在信息的共享方面有著更大的優(yōu)勢(shì)?；诜b打版學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和高速信息公路技術(shù)，各，個(gè)用戶可以從各自的工作站、客戶機(jī)或終端上，同時(shí)訪問、查詢和參閱存儲(chǔ)于中央服務(wù)器

數(shù)據(jù)庫內(nèi)的信息。上海、廣州、蘇州不同城市、不同國家的服裝制版學(xué)校用戶也可直接訪問公共的中央數(shù)據(jù)庫，將使服裝培訓(xùn)學(xué)校信息的傳播、交流、查閱、共享和應(yīng)用產(chǎn)生根本性的變革。

第二篇：學(xué)校應(yīng)用多媒體教學(xué)的建議

思路：多媒體教學(xué)利弊分析。設(shè)備使用管理建議。與美妙結(jié)合。

對(duì)教學(xué)的意義——以人為本。教育是事業(yè)，把事業(yè)上升到服務(wù)業(yè)——因材施教，以人為本。

自由教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)。

擁有一臺(tái)mimio產(chǎn)品的同時(shí)，可以滿足多個(gè)場(chǎng)地的使用，這樣算起來，其性價(jià)比實(shí)在是高的有些離譜。

節(jié)能環(huán)保，在降低能耗的同時(shí)也減少了光污染。在這個(gè)生活節(jié)奏越發(fā)迅速的時(shí)代，便捷就是效率。具備防水、防塵、防爆、書寫流暢等諸多優(yōu)點(diǎn)。

近視與傳統(tǒng)教學(xué)的圖片——觸目驚心。

教育一直受到全球各國的重視，因?yàn)榻逃倪M(jìn)步是全民未來的希望，更是立國之本。在這樣一種發(fā)展趨勢(shì)下，能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，滿足發(fā)展需求的科技化教學(xué)設(shè)備，自然成為當(dāng)下備受人們矚目的焦點(diǎn)，讓原本死氣沉沉的白板、墻壁變的生機(jī)勃勃，給教學(xué)帶來無限樂趣。Mimio的安裝不能說非常容易，因?yàn)閷?shí)際上它是異常容易的。

教育本身是個(gè)大的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，全民參與，它是個(gè)不斷更新的系統(tǒng)，包括理念、設(shè)備??

Mimio不必?fù)Q掉現(xiàn)有設(shè)備而浪費(fèi)資源。四周墻壁都可以工作。

在信息傳送方面，目前主流的電子白板是選擇超聲波、紅外線、內(nèi)嵌式等多種技術(shù)，然而三種技術(shù)各有優(yōu)劣。內(nèi)嵌式版面遭致?lián)p壞，電子白板將無法繼續(xù)使用；紅外線技術(shù)在光照強(qiáng)烈的情況下，使用效果也會(huì)受到不同程度的影響。然而mimio互動(dòng)設(shè)備采用的是全球唯一的超聲波、紅外線雙重信息傳送技術(shù)，很好的解決了各種不利因素下出現(xiàn)的突發(fā)狀況，從而給用戶帶來真正安心、貼心的服務(wù)。

目前國家已制定了黑板衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、教室采光照明標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)黑板、教室燈光都有明確要求，但對(duì)多媒體課件照度標(biāo)準(zhǔn)未有明確的要求，甚至連使用上也沒有明確的指導(dǎo)規(guī)范。

佛科院教科院教育技術(shù)系主任李新暉，同時(shí)也是市教育局電教站專家，他坦言，多媒體教學(xué)平臺(tái)使用6年以上需注意維修，特別是投影燈使用2000小時(shí)后，亮度會(huì)出現(xiàn)變化。不排除師生在使用或者維護(hù)不當(dāng)時(shí)，產(chǎn)生其他問題，影響視力。而目前，對(duì)于多媒體教學(xué)使用確實(shí)沒有明確的規(guī)范，需要學(xué)校加強(qiáng)管理。

李新暉認(rèn)為，學(xué)校要加強(qiáng)多媒體設(shè)備的日常檢測(cè)和管理，以保障學(xué)生的視力健康；教師應(yīng)注意優(yōu)化媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程，不能將日常教學(xué)過程演變?yōu)椤半姽唷?、“機(jī)灌”的全媒體教學(xué)過程。

Mimio產(chǎn)品介紹

與傳統(tǒng)的交互式白板技術(shù)不同，Mimio的信號(hào)跟蹤技術(shù)不是鑲嵌在白板內(nèi)部的，而是利用超聲波和紅外技術(shù)建立的位于白板表面的獨(dú)立跟蹤系統(tǒng)。

跟蹤系統(tǒng)

Mimio系統(tǒng)使用超聲波和紅外線來跟蹤觸筆的位置并傳送觸筆所發(fā)出的信息。盡管原理稍有點(diǎn)復(fù)雜，但整個(gè)過程是相當(dāng)簡(jiǎn)單、容易理解的。

使用咐附盤或安裝支架，可以將Mimio安裝在任何平坦的表面。Mimio帶有兩個(gè)超聲波接收器和一個(gè)紅外接收器。兩個(gè)超聲波接收器之間保持某一已知的固定距離。

當(dāng)Mimio觸筆（或板擦）接觸平面時(shí)，會(huì)發(fā)出超聲波和紅外信號(hào)。紅外信號(hào)立即（以光速）傳到Mimio上的紅外接收器。該信號(hào)有兩個(gè)功能：（1）它可以分辨是哪一支帶編碼信號(hào)的觸筆點(diǎn)擊了平面；（2）它通知Mimio超聲波信號(hào)已經(jīng)發(fā)出。

在紅外信號(hào)到達(dá)之后，超聲波信號(hào)（以聲速）傳到Mimio上的兩個(gè)超聲波接收器。此時(shí)，知道了聲速和開始收到信號(hào)的時(shí)間，我們就可以計(jì)算出觸筆與超聲波接收器之間的距離。

這一過程與雷聲和閃電是十分相似的。你可能會(huì)記起小時(shí)候看到閃電照亮天空，隨后數(shù)一數(shù)多久之后才能夠聽到雷聲，用這一信息可以計(jì)算出風(fēng)暴距離你有多遠(yuǎn)。Mimio也是用這種非常類似的計(jì)算過程來確定觸筆在白板上的位置的。

從現(xiàn)在開始，你可以用簡(jiǎn)單的三角定位法來確定平面上觸筆的確切位置。我們已知知道兩個(gè)超聲波傳感器之間的距離，也知道觸筆距離每一個(gè)超聲波傳感器的距離，我們還知道

Mimio觸筆在平面上的位置。通知這些信息我們就能組成一個(gè)三角形，從而計(jì)算出觸筆在平面上的確切位置。

我們可以用這一過程計(jì)算出在任何平面上使用的觸筆的位置和顏色。與白板內(nèi)鑲嵌的識(shí)別系統(tǒng)相比，這一技術(shù)有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

Mimio優(yōu)勢(shì)：

Mimio的技術(shù)超越了傳統(tǒng)交互式白板技術(shù)，為消費(fèi)者和使用者帶來了多種優(yōu)勢(shì)。

Mimio具備你所需要的交互式白板的所有功能，而且價(jià)格平易，這是最明顯的優(yōu)勢(shì)。而其價(jià)格優(yōu)勢(shì)是由多種因素組成的。

首先，Mimio系統(tǒng)的生產(chǎn)成本低于其它競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品，同時(shí)它能覆蓋更大的平面面積（最大2米×2.4米的白板）。第二，Mimio可以附加到現(xiàn)有白板上，大大節(jié)省了安裝的費(fèi)用。第三，Mimio的便攜性使它能夠在多個(gè)地點(diǎn)或教室所共享。第四，也是最重要的一點(diǎn)，Mimio技術(shù)不是鑲嵌在白板內(nèi)部的。因此，即使白板表面有局部損壞的話，跟蹤系統(tǒng)也可以連續(xù)工作。另外，損壞白板的情況將會(huì)大大減少。傳統(tǒng)交互式白板技術(shù)采用壓感式平面，容易因摩擦而受損，而且很容易因白板筆的書寫而造成白板的永久性損壞；而Mimio多采用陶瓷表面的鋼制標(biāo)準(zhǔn)白板，結(jié)實(shí)耐用不易受損。

安裝簡(jiǎn)便是它的另一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。Mimio系統(tǒng)的運(yùn)輸包裝只有一個(gè)小盒子，可以快速打開并由一個(gè)人在數(shù)分鐘之內(nèi)安裝完成，而不需要其它工具。

Mimio觸筆有兩個(gè)很方便的按鈕，可以在白板上的任意位置操作右鍵和翱翔功能。Mimio還有五個(gè)快捷鍵，無需使用軟件工具就能開啟常用的幾種功能。

最后，Mimio系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是可擴(kuò)展的。所有Mimio附件，包括與電腦建立無線連接的附加配件（Mimio無線模塊），用來捕捉白板筆（Mimio板書記錄工具）和移動(dòng)無線寫字板（Mimio無線書寫板）實(shí)時(shí)書寫筆跡的附加配件，都能夠與Mimio的硬件和軟件完全兼容。作為一個(gè)全球性的企業(yè)，mimio把自己定義為教育服務(wù)性的企業(yè)，而不是一個(gè)純粹的商業(yè)銷

售機(jī)構(gòu)。2010年，mimio投入了許多的精力來和各地的教育部的相關(guān)的機(jī)構(gòu)、經(jīng)銷商和客戶來合作，展開各式各樣的市場(chǎng)活動(dòng)，來讓更多的學(xué)校、老師包括學(xué)生來更多的了解到新一代的教學(xué)互動(dòng)是怎樣的一回事情，有利的推進(jìn)了教育信息化建設(shè)，此次獲得“優(yōu)秀品牌獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)可謂當(dāng)之無愧。

2010年8月8日至8月10日，中國早教論壇第二屆年會(huì)于北京京西賓館如期舉行。近年來，隨著國家對(duì)基礎(chǔ)教育工作的越發(fā)重視，全國各地區(qū)教育部門紛紛大力推動(dòng)電子教學(xué)，目的就是為了高效提高教學(xué)水平、豐富教學(xué)內(nèi)容、改變過去那種枯燥的教學(xué)模式。

時(shí)代不同需求不同，作為未來中國的主人，教育必須要從根本抓起，即從幼兒園、中小學(xué)著手。

mimo便攜式交互電子白板能有效的增加師生之間的互動(dòng)性與活動(dòng)趣味，讓孩子在游戲有學(xué)到知識(shí)，在樂趣中度過課時(shí)。

電子教學(xué)，目的就是為了鼓勵(lì)學(xué)校借助資訊科技有效地促進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

交互式電子白板能更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，更大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，是當(dāng)前各大中小學(xué)校教育信息化裝備的主流模式。

mimio交互式電子白板是完全便攜的虛擬電子白板，徹底克服了傳統(tǒng)實(shí)體電子白板使用繁瑣、體積笨重等缺點(diǎn)。其核心組件是mimio互動(dòng)感應(yīng)棒和鼠標(biāo)筆。mimio可以結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影儀一起使用。互動(dòng)感應(yīng)棒吸附在現(xiàn)有的光滑平面載體上（比如墻壁、玻璃或者普通白板等），就能即刻將墻壁，玻璃變成一塊交互式電子白板。在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作，其作用相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，而鼠標(biāo)筆則是承擔(dān)電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo) 的雙重功能，代替了傳統(tǒng)的粉筆。同時(shí)，mimio還自帶一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)素材庫和資源制作工具庫，教師或?qū)W生可以直接用鼠標(biāo)筆在白板上操作、書寫或調(diào)用計(jì)算機(jī)里的各種素材及應(yīng)用程序，瞬間實(shí)現(xiàn)神奇轉(zhuǎn)變，讓課堂妙趣橫生。

mimio電子白板是科技創(chuàng)新成果。她是諸多電子白板產(chǎn)品中最便攜的一種，mimio互動(dòng)感應(yīng)棒體積小巧，像“月光寶盒”一樣可以折迭，長(zhǎng)度僅23厘米, 集內(nèi)置存儲(chǔ)器和電池為一體，重量只有1公斤左右，在不接電腦的情況下，能保存10多個(gè)小時(shí)的課堂板書，它的有效工作范圍在20～120寸，畫面大小可隨意調(diào)動(dòng)，通過一些技術(shù)最大可以支持480寸屏幕大小。她代表著新一代最有效率的教學(xué)工具，強(qiáng)化了組織整合的方式，而不需要改變?cè)械墓ぷ髂Ｊ健?/p>

在不使用投影儀的情況下，mimio同樣可以與液晶電視等大屏幕顯示設(shè)備一起結(jié)合使用(如：下圖)。背投、液晶電視等大屏幕顯示設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用在互動(dòng)教學(xué)、新聞播報(bào)、遠(yuǎn)程教育等各個(gè)領(lǐng)域。只需在其邊緣簡(jiǎn)單“貼附”上mimio,就能實(shí)現(xiàn)在液晶屏幕上進(jìn)行書寫繪圖、電腦操作、教學(xué)演示。用最少的資金投入，功能便可達(dá)到并超過市場(chǎng)上價(jià)格十分昂貴的具有互動(dòng)、觸摸功能的同類產(chǎn)品。不論是對(duì)原有同類產(chǎn)品的升級(jí)改造還是新添設(shè)備滿足互動(dòng)需求，無疑都是最佳的選擇。

mimio與液晶電視的完美結(jié)合

第三篇：多媒體體育教學(xué)應(yīng)用與展望

四川體育科學(xué) SICHUAN SPORTS SCIENCE 1999 年12 月

第4 期(總第88 期)No.4, Dec., 1999(total No.88)多媒體體育教學(xué)應(yīng)用與展望 仇建生(南通師范學(xué)院體育系, 南通 226007)摘要:

介紹多媒體教學(xué)的應(yīng)用條件、應(yīng)用類型、應(yīng)用特點(diǎn)以及應(yīng)用前景, 分析了多媒體體育教學(xué)的應(yīng)用特

點(diǎn), 提出了多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究思路。

關(guān)鍵詞:

多媒體;

課件;

體育教學(xué)

The Teaching Method of Multi Media Is Applied to Physical Education Qiu Jiansheng Abstract: In this article, the teaching method of multi media and its applied conditions, types, characterist ics, and prospects will be int roduced, and w ell also analysis the characteristic of using the mult i media in physical educat ion, and advance a new research thinking.Key words: Mult i media;Task;Teaching 1

什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀為中心儀器, 輔以多種外設(shè), 運(yùn)用文字、圖像、音像、影像、動(dòng)畫等

手段進(jìn)行教學(xué), 它是今后計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的主要發(fā)展方向。多媒體體育教學(xué)和傳統(tǒng)意義上的電化教

學(xué)有所不同。傳統(tǒng)的電化教學(xué), 也有文字、圖象、音像、影像功能, 但這些功能的實(shí)現(xiàn)都是獨(dú)立的, 媒體之間并

無聯(lián)系。而多媒體教學(xué)則通過計(jì)算機(jī)將這些功能的實(shí)現(xiàn)結(jié)合在一起, 是媒體的有機(jī)組合, 成為統(tǒng)一的系統(tǒng)。

多媒體教學(xué)應(yīng)用條件

基本配置: 多媒體計(jì)算機(jī)一臺(tái)、多媒體投影儀一臺(tái)、多媒體投影展臺(tái)、投影屏幕、工作臺(tái)?？蛇x配置: 視頻

采集卡、光盤刻錄機(jī)、電腦攝像頭、錄像機(jī)、VCD 機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、語言輸入與手寫輸入設(shè)備。軟件配置: WIN95 以上操作系統(tǒng)、AUTHORWARE40、超級(jí)解霸

55、PHOTOSHOP40、3D STU DIO40、OFFICE70 FOR WIN95、VB50 等等。3

多媒體教學(xué)應(yīng)用

簡(jiǎn)單應(yīng)用 311

主要運(yùn)用OFFICE 軟件中的WORD、EXCEL、POWERPOINT , 實(shí)現(xiàn)文字、表格、圖象的投影教學(xué)。

這些軟件功能強(qiáng)大, 是過去的普通光學(xué)投影儀, 幻燈機(jī)所不能比擬的。主要特點(diǎn)表現(xiàn)為:(1)隨意展示要點(diǎn)和

基本內(nèi)容。過去制作投影膠片, 一般按順序制作, 要想把要點(diǎn)概括在一起展示, 只能重新制作一張。而利用

WORD 中的大綱寫作模式, 可以隨心所欲地展示要點(diǎn), 需要展示細(xì)節(jié)時(shí), 只要點(diǎn)擊

展開 即可。(2)便于修

改和保存。膠片制作后是不可能修改的, 也不便于保存。而運(yùn)用計(jì)算機(jī), 可以隨時(shí)修改, 有助于教學(xué)革新, 且

保存方便。(3)色采鮮艷?？赏ㄟ^計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)各種色彩, 這是膠片制作無法比擬的。(4)幻燈片制作簡(jiǎn)便。

利用POWERPOINT 制作幻燈片, 方法簡(jiǎn)便, 效果更佳, 并且可以實(shí)現(xiàn)連續(xù)播放。(5)投影演示方式多樣。

可以隨意放大、縮小, 也可分欄演示。(6)圖表制作方便。(7)信息量大, 節(jié)約板書時(shí)間。過去, 有些內(nèi)容作為

介紹, 只能是一帶而過?，F(xiàn)在, 可以邊講邊演示, 有助于學(xué)生知識(shí)掌握。!1!312

投影展臺(tái)的應(yīng)用。運(yùn)用投影展臺(tái), 可將書、文字材料、圖象直接投影, 無需輸入, 這對(duì)分析學(xué)生作業(yè)特

別有效, 因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)是不可能輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)的。以往靠教師口頭分析, 學(xué)生難以明白。通過展臺(tái)投影, 實(shí)

物分析, 則一目了然。

313

多媒體教學(xué)目前仍以簡(jiǎn)單應(yīng)用為多, 面臨的困難在于:(1)第一輪教學(xué)輸入工作量大。(2)教學(xué)材料 的選用。有的教師把所有材料都輸入到計(jì)算機(jī)中, 上課時(shí)學(xué)生目不暇接, 難以把握重點(diǎn)。(3)教學(xué)模式。如

何充分利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn), 研究教材教法, 是擺在我們面前的一個(gè)新的課題。和傳統(tǒng)的投影教學(xué)相比, 多媒體教學(xué)的簡(jiǎn)單應(yīng)用方法已經(jīng)是大大前進(jìn)了一步, 但是它從本質(zhì)上說還是靜止的、平面的投影教學(xué), 和真

正意義上的多媒體教學(xué)還有不小的距離。32

課件制作 321

課件設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué), 并不是對(duì)多種媒體手段的簡(jiǎn)單重疊, 而是通過程序方法, 將它們有機(jī)地組合

在一起。編程的過程就是制作課件。課件制作中, 設(shè)計(jì)是極其重要的一環(huán)。程序設(shè)計(jì)專業(yè)人員雖然精通程

序設(shè)計(jì), 對(duì)技術(shù)問題的處理得心應(yīng)手。但往往由于不熟悉具體教學(xué)的需要, 難以制作出符合教學(xué)要求的課件

來。這就要求在課件制作中必須要有專業(yè)教學(xué)人員的參加, 可以毫不夸張地說, 每一個(gè)課件的設(shè)計(jì), 既是教

學(xué)思想、方法的體現(xiàn), 更是藝術(shù)想象的結(jié)晶。課件設(shè)計(jì)人員, 既要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 懂得教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、掌握多種教學(xué)方法, 還要對(duì)音、形、圖、動(dòng)畫、影像以及節(jié)奏等等具有敏銳感覺和藝術(shù)想象能力。這樣才有可

能達(dá)到較好的藝術(shù)效果, 才可能增加課件的吸引力。優(yōu)秀的多媒體課件并不完全依靠?jī)?yōu)秀的編程系統(tǒng)和高

超的編程技巧, 更多的是依靠課件設(shè)計(jì)者的想象力和創(chuàng)造力。

3211

課件中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。就是要給出課件中每一楨框面上所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容、要求把握教學(xué)知識(shí)

點(diǎn), 并進(jìn)行形象化的演示。內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分利用多媒體優(yōu)勢(shì), 把過去講課無法表現(xiàn)的東西用多媒體方式表現(xiàn)

出來, 而不是簡(jiǎn)單地把過去講的內(nèi)容照搬到課件中去。例如, 在講授?學(xué)校體育學(xué)#中

教學(xué)語言運(yùn)用 時(shí), 教

師往往采用直陳法。而采用多媒體教學(xué), 課件內(nèi)容中就可以增加不同類型講解示例。3212

課件中教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。就是要給出課件中的教學(xué)過程及其控制。教學(xué)過程是一個(gè)雙向的信息

反饋的過程, 設(shè)計(jì)時(shí)要考慮每次課的教學(xué)需要, 要充分利用計(jì)算機(jī)的交互功能, 實(shí)現(xiàn)信息反饋和教學(xué)控制。

或者設(shè)計(jì)多個(gè)子功能塊, 通過教師的人工干預(yù)實(shí)現(xiàn)調(diào)控。

3213

課件設(shè)計(jì)的流程。流程既表示課件設(shè)計(jì)程序編制時(shí)的自然流向, 又在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)方

法: 是平鋪直敘還是引而不發(fā)、是填鴨式還是啟發(fā)式、是問答法還是發(fā)現(xiàn)法, 什么地方、時(shí)間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)中斷等

等, 不同的教學(xué)目的, 不同的教學(xué)方法, 會(huì)形成不同的課件流程, 要防止千篇一律。3214

課件的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)就是能夠充分運(yùn)用文字、圖象、動(dòng)畫、影像、聲音的組合功能, 創(chuàng)造出情景交融的教學(xué)環(huán)境。因此, 課件設(shè)計(jì)要能充分發(fā)揮多媒體功能。目前市場(chǎng)上常看到的教學(xué)輔助軟

件, 常常是把教科書、習(xí)題答案簡(jiǎn)單地搬到光盤上, 缺少形象化的演示。因此, 在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí), 要充分考慮表

現(xiàn)手法。發(fā)揮藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

322

程序設(shè)計(jì)。程序設(shè)計(jì)就是將課件設(shè)計(jì)的方案、具體內(nèi)容變成可在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的軟件。以往的課件

制作, 要求制作人員精通程序設(shè)計(jì)語言以及相應(yīng)的技術(shù)制作手段, 這在很大程度上限制了它的普及, 使其成

為專業(yè)設(shè)計(jì)人員的專門權(quán)利。然而, 以AU THORWARE 為代表的一批多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)軟件的問世, 宣告

CAI 軟件設(shè)計(jì)的普及成為可能。以AUTHORWARE 軟件為例: AUTHORWARE 軟件具有不用寫程序的特

色, 可使用流程線以及一些工具圖標(biāo), 制作許多編程語言才能達(dá)到的功能。它提供了直接在屏幕上編輯對(duì)象 的功能, 它的程序流程是可視的, 它具有圖形功能、多樣化文字處理能力、多樣化交互手段、模板功能、強(qiáng)大的 數(shù)據(jù)處理能力、動(dòng)態(tài)連接功能。作為一種多媒體平臺(tái), 可以將3D STU DIO、PHOTOSHOP 等軟件制作成果

集成起來, 使它們發(fā)揮更大作用。利用AU THORWARE 的完善功能, 制作出精美的多媒體軟件不再是專業(yè)

人員的特權(quán), 只要肯下功夫, 任何人都可以成為出色的多媒體大師。33

多媒體體育教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)

331

對(duì)人體的了解更加形象、生動(dòng)。體育活動(dòng)是人的一種身體運(yùn)動(dòng)形式, 對(duì)人體深入了解是體育教學(xué)的

重要任務(wù)。運(yùn)用多媒體教學(xué), 可以對(duì)人體的結(jié)構(gòu)、機(jī)能等進(jìn)行動(dòng)態(tài)表示。例如: 解剖教學(xué)中, 可以立體的、動(dòng)

!2!四川體育科學(xué)1999 年第4 期(總第88 期)態(tài)的演示人體肌肉結(jié)構(gòu)、心臟構(gòu)造等等;在生理教學(xué)中, 可以運(yùn)用影像演示動(dòng)作技能的形式、對(duì)疲勞程度的教

育學(xué)觀察等等。332

理論教學(xué)與體育實(shí)踐的結(jié)合在課堂教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。例如, ?學(xué)校體育學(xué)#課程中講授

體育教學(xué)過

程 一節(jié), 一般步驟為: 理論分析、舉例說明、歸納總結(jié)。學(xué)生的思維活動(dòng)過程是通過聽講、進(jìn)入聯(lián)想、再歸納。

由于各人對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)、觀察不一樣, 因此, 對(duì)老師的講解、歸納, 領(lǐng)會(huì)程度就不一樣。而采用多媒

體教學(xué), 可以通過影像資料, 將教學(xué)過程生動(dòng)地展示在學(xué)生面前, 在這種生動(dòng)的直觀面前進(jìn)行思考、歸納, 自

然容易達(dá)到共識(shí)。而且, 多媒體教學(xué)和過去放錄象的方法不一樣。放錄像只能順序播放, 檢索、查詢都很不

準(zhǔn)確、很不方便。多媒體課件制作中, 可以將體育教學(xué)過程影像化, 按各種功能塊集成, 使得理論教學(xué)更為直

觀, 更有說服力。333

強(qiáng)有力的技術(shù)分析手段。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析涉及到多種學(xué)科知識(shí), 過去只能通過圖示作靜態(tài)分析, 學(xué)生往往難以深入理解。采用多媒體教學(xué), 可以采用動(dòng)畫、模擬真人演示或進(jìn)行影像播放, 生動(dòng)直觀。借助

計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大處理能力, 可以做到對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行力學(xué)分析, 以及分析不同技術(shù)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)、常見錯(cuò)誤動(dòng)

作的產(chǎn)生原因和影響。334

有助于能力培養(yǎng)。例如, 保健按摩手法、部位, 針炙穴位、經(jīng)絡(luò)走向等均可通過影像動(dòng)態(tài)展示;在裁判

法學(xué)習(xí)中, 可結(jié)合影像學(xué)習(xí)裁判規(guī)則和方法, 并可通過具體的示例, 運(yùn)用多媒體手段增加現(xiàn)場(chǎng)感, 給學(xué)生以模

擬實(shí)踐機(jī)會(huì), 從而促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

多媒體體育教學(xué)應(yīng)用展望 41

多媒體教學(xué)輔助功能的實(shí)現(xiàn)

多媒體教學(xué)是一種必然趨勢(shì), 是教學(xué)方法的革命。采用制作輔助教學(xué)光盤的方法, 包括各種知識(shí)點(diǎn)、簡(jiǎn)

單演示、實(shí)例分析、習(xí)題與解答、類似過關(guān)斬將式的游戲?qū)⒆鼍毩?xí)與游戲結(jié)合在一起, 可以大大減少學(xué)習(xí)的枯

燥, 提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)性更強(qiáng), 教師自由度更大, 區(qū)別對(duì)待、因材施教真正可能, 教師可以有更

多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話。

多媒體教學(xué)在體育實(shí)踐課中得到應(yīng)用

未來教學(xué), 在體育場(chǎng)地安放攝像頭的計(jì)算機(jī)不再是可望不可及的事情。目前聯(lián)想家用電腦已可選配攝

像頭, 預(yù)計(jì)其進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域不會(huì)太遠(yuǎn)了。過去只是專業(yè)人員擺弄的設(shè)備, 即將成為象電視一樣的普及用品。

其應(yīng)用的最簡(jiǎn)單的例子就是, 學(xué)生做完一個(gè)動(dòng)作, 走到顯示器旁即可操作計(jì)算機(jī)觀看自己的動(dòng)作, 與正確動(dòng)

作比較, 就能發(fā)現(xiàn)自己的不足, 然后可以有針對(duì)性地選擇糾正手段。如果配有動(dòng)作技術(shù)影像解析系統(tǒng), 還可

以給出定量分析結(jié)果。43

對(duì)體育教師提出更高的要求

多媒體進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域, 引發(fā)的教學(xué)方法、教育觀念、思想的革命, 對(duì)體育教師必然帶來影響: 對(duì)體育教師 的要求更高了。要能熟練操作多媒體設(shè)備, 進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)中會(huì)更加突出因材施教, 就要求教師

對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的問題以及如何處理解決, 有更為全面的分析和解決措施;要有制作課件的技能。

對(duì)人才培養(yǎng)工作母機(jī)的要求

要提高辦學(xué)層次, 傳授最新技術(shù), 特別要傳授新的教學(xué)思想、方法, 從適應(yīng)21 世紀(jì)對(duì)人才的需要出發(fā), 使

體育不至于又落到別的學(xué)科后面。在這方面體育有它的弱點(diǎn), 先天不足。可以考慮, 在本科生中開設(shè)課件設(shè)

計(jì)課程, 學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì), 提出方案, 技術(shù)上由其它部門協(xié)作解決;研究生層次應(yīng)掌握課件制作, 正如80 年代要

求會(huì)編程一樣?？傊? 隨著多媒體計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展, 多媒體教學(xué)的浪潮正向我們滾滾撲來。及時(shí)把握形

勢(shì), 跟上潮流, 我們就能立于不敗之地。

參考文獻(xiàn): [ 1]

精通AUTHORWARE40

北京: 希望電腦公司出版, 1998 [ 2] VISUAL BASIC 多媒體開發(fā)指南

北京: 希望電腦公司出版, 1998(19990925 收稿)!3!仇建生: 多媒體體育教學(xué)應(yīng)用與展望

第四篇：多媒體技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)總結(jié)

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)總結(jié)

何瑜

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》是中專類計(jì)算機(jī)類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程：《多媒體制作實(shí)訓(xùn)》打下一個(gè)較為全面的基礎(chǔ)。本課程主要講授多媒體及多媒體技術(shù)的基本知識(shí)、多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成、多媒體設(shè)備的基本知識(shí)、常見多媒體文件類型及音頻（Cool Edit）、屏幕抓圖（SnagIt）、圖像（Photoshop）、視頻（Premiere）、多媒體創(chuàng)作（Authorware）等軟件的操作及其應(yīng)用（據(jù)不同班級(jí)內(nèi)容有取舍）。在教學(xué)中具體規(guī)范如下：

一、備課與準(zhǔn)備

備好課是教好書重要前提之一，也是課程教學(xué)重要組成部分，必須充分認(rèn)識(shí)備好課的重要性，要求：

1、學(xué)習(xí)和理解本課程的教學(xué)大綱，根據(jù)課程的教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真選用相關(guān)教材，并根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材中的有些內(nèi)容進(jìn)行取舍并能根據(jù)需要增加新內(nèi)容。

2、根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生情況及學(xué)期情況，制定授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表及作品設(shè)計(jì)要求。授課計(jì)劃應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的思想：基礎(chǔ)知識(shí)、軟件應(yīng)用、作品制作與設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)會(huì)Cool Edit、SnagIt、Photoshop、Premiere、Authorware的使用方法（據(jù)不同班級(jí)內(nèi)容有取舍）。

3、根據(jù)授課計(jì)劃及有關(guān)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備每次講課的內(nèi)容，講稿可以電子或文稿，每個(gè)學(xué)生必須有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

4、熟悉授課班級(jí)的基本情況，特別是多媒體相關(guān)內(nèi)容的掌握情況，認(rèn)識(shí)部分學(xué)生，并填寫點(diǎn)分（記分）冊(cè)。

二、講課與答疑

講課是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，講課質(zhì)量體現(xiàn)在教師對(duì)內(nèi)容的組織與準(zhǔn)備、內(nèi)容講解的方式與方法、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與控制，以及學(xué)生的配合程度等方面，其好壞直接關(guān)系到學(xué)生的接受程度與教育質(zhì)量。要求：

1、每次課提前到堂，并做到每次課進(jìn)行點(diǎn)名并記錄，督促學(xué)生的到課率，為防止學(xué)生第二節(jié)課早退，必要時(shí)在中途進(jìn)行點(diǎn)名（或點(diǎn)人數(shù)）；結(jié)束前認(rèn)真填寫教室日志；嚴(yán)格按課表及作息時(shí)間授課，嚴(yán)禁提前下課。

2、每次課前適當(dāng)回顧上次課內(nèi)容，并提問，提高教學(xué)效果；且在講課前要明確本次課的要點(diǎn)，在結(jié)束本次課內(nèi)容后，一般適當(dāng)留出幾分鐘時(shí)間對(duì)本次課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需注意的內(nèi)容，同時(shí)明確下次課內(nèi)容。

3、基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)以教師講為主，可以在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，為了不讓學(xué)生感到基礎(chǔ)知識(shí)的枯燥無味，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，可播放一些視頻或多媒體的作品，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，吸引學(xué)生的聽課興趣，同時(shí)提前傳輸作品制作的一些常識(shí)。

4、軟件應(yīng)用內(nèi)容的教學(xué)以教師演示和學(xué)生練習(xí)交替進(jìn)行，應(yīng)在有投影儀的機(jī)房或者廣播教學(xué)軟件的機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，按實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的要求和內(nèi)容完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在教學(xué)過程中，建設(shè)采用案例式教學(xué)方法，注意對(duì)學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，指出一個(gè)作品包含的知識(shí)點(diǎn)及采用的技術(shù)，并舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行作品的分析、仿作與獨(dú)立創(chuàng)作。

5、作品制作與設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)以教師提要求，學(xué)生自行設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)完成主題確立、素材收集、素材處理、作品制作等工作，并要求班內(nèi)不能有類同現(xiàn)象，最終要求學(xué)生提交完成的作品。

6、在教學(xué)中要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思想教育，如誠信、文明禮貌、社交禮儀、就業(yè)意識(shí)等。

7、在教學(xué)中如有異常情況，及時(shí)向教研室或系里反映。

三、作業(yè)布置與實(shí)訓(xùn)安排

1、每次課后為加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，要設(shè)置一定的作業(yè)，課后的習(xí)題是一部分，另外還有習(xí)題集或另外布置。

2、作業(yè)一般半個(gè)月要上交1次，可采用全部批改或抽批的方法進(jìn)行批改，并記錄每次作業(yè)的上交情況及成績(jī)（每學(xué)生至少要記5次作業(yè)成績(jī)）。必須了解學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在下次課中進(jìn)行講解。

3、實(shí)訓(xùn)安排中，應(yīng)明確每次實(shí)訓(xùn)的目的、內(nèi)容與方法；每次實(shí)訓(xùn)必須要有詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和詳細(xì)的要求。在實(shí)訓(xùn)前要提前布置，在實(shí)訓(xùn)過程中，要認(rèn)真做好指導(dǎo)工作。

4、每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成情況的檢查，至少記錄5-6次完成情況，作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分；要求每個(gè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，批改成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的一部分。

5、在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，提供多個(gè)作品設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生自行選擇或另外確定一個(gè)合適的主題進(jìn)行制作與設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（方式可多樣），最后，要求學(xué)生在規(guī)定期限提交完成的作品。在作品的要求中，要求2個(gè)有一定時(shí)間長(zhǎng)度、效果使用程度的綜合多媒體作品。

6、在教學(xué)中也可將班內(nèi)學(xué)生分成5~6個(gè)組，保證每組8位同學(xué)左右，并推選1名組長(zhǎng)。每次上交的組內(nèi)同學(xué)的作品由組長(zhǎng)會(huì)同組內(nèi)同學(xué)給出得分，并由組長(zhǎng)交至教師處，教師再進(jìn)行評(píng)分，2次評(píng)分的平均值為作品的最終得分（不負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)及時(shí)撤換）。對(duì)于班內(nèi)同學(xué)的作品，適當(dāng)時(shí)在課堂中進(jìn)行一些點(diǎn)評(píng)與分析。

四、考試與成績(jī)

1、本課程考試不再采用傳統(tǒng)的理論或上機(jī)操作的固定方式，而是采用課堂隨機(jī)抽查與綜合作品制作相結(jié)合的方式進(jìn)行，不再統(tǒng)一安排期末考試，即將考核安排在整個(gè)教學(xué)過程中。

2、學(xué)期總評(píng)成績(jī)由平時(shí)（含作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及到課率）、綜合作品（綜合2個(gè)，平時(shí)或?qū)嵱?xùn)抽查結(jié)果至少2~3個(gè)）及實(shí)訓(xùn)成績(jī)（任課教師抽查5-6個(gè)，每個(gè)5-6分）成績(jī)等三部分按規(guī)定比例構(gòu)成，一般是2：5：3，也可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。平時(shí)按作品提交、實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況、到課情況進(jìn)行評(píng)定，綜合作品成績(jī)根據(jù)提交作品及質(zhì)量評(píng)定，實(shí)訓(xùn)成績(jī)根據(jù)實(shí)訓(xùn)抽查結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。

3、學(xué)生提交作品后及時(shí)進(jìn)行評(píng)分，并在課堂上適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。期末按規(guī)定提交成績(jī)，并及時(shí)按要求進(jìn)行非試卷考試分析，指出存在的問題，并進(jìn)行對(duì)策分析。

五、課程總結(jié)與提交材料

在期末課程結(jié)束時(shí)，需對(duì)本課程進(jìn)行總結(jié)，要求：

1、檢查教學(xué)過程中的各方面情況，有無變動(dòng)計(jì)劃和意外情況發(fā)生。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及質(zhì)量，找出教學(xué)中的成績(jī)和存在的問題，對(duì)不正常狀況分析其原因。

3、總結(jié)本課程教學(xué)過程中自己所做的教學(xué)改革及成果，并對(duì)下一輪教學(xué)提出改進(jìn)意見和設(shè)想。

4、課程結(jié)束后，需上交的材料有：學(xué)生成績(jī)登記表、非試卷考試分析表、學(xué)生作品光盤、記分冊(cè)、課程總結(jié)。

第五篇：淺談生物學(xué)教學(xué)與多媒體的應(yīng)用

淺談生物學(xué)教學(xué)與多媒體的應(yīng)用

AA中學(xué) AA

內(nèi)容摘要：

本文闡述了多媒體教學(xué)在生物教學(xué)中運(yùn)用的必要性和需要的條件。同時(shí)，就多媒體教學(xué)在生物教學(xué)中需要注意的一些問題做以簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：必要性 條件 注意的問題 正文：

初中生物學(xué)本身,就是一門解釋世界生命奇觀和本質(zhì)的一門自然科學(xué)。單憑干枯的文字?jǐn)⑹?是無法讓學(xué)生深切感知知識(shí)的魅力,但是利用多媒體教學(xué)卻能夠有力地改變這一缺陷,能“活化”生物教材。新課程改革中也強(qiáng)調(diào)在生物教學(xué)應(yīng)注重信息技術(shù)與生物學(xué)習(xí)的整合。信息技術(shù)就是現(xiàn)如今中小學(xué)課堂所使用的多媒體,那么如何在生物課堂教學(xué)中充分利用多媒體提高課堂效率？

一、多媒體教學(xué)的必要性

1、多媒體教學(xué)能充分利用直觀教學(xué)手段，使微觀世界宏觀化。

利用多媒體教學(xué)，一方面.直觀形象的畫面顯示,有利于學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容。學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的主體學(xué)習(xí)者,多媒體的直觀形象能激發(fā)學(xué)生求知的思維神經(jīng),促使他們主動(dòng)抽取學(xué)習(xí)的意念,從而對(duì)課堂內(nèi)容能形成自身知識(shí)建構(gòu)。這一點(diǎn)是普通的常規(guī)教學(xué)手段所無法辦到的。例如,我們?cè)凇安萋南x的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)中,如果能夠運(yùn)用多媒體將草履蟲的形態(tài)、草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來,然后再配上有關(guān)草履蟲的錄像,這樣使肉眼無法看清的草履蟲,活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。那么,不僅學(xué)生的興趣高漲,而且為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。另一方面.增大生物教學(xué)內(nèi)容中觀察的可見度。初中生物學(xué)習(xí)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容都需要學(xué)生去觀察,然而枯燥的課本既無法提起學(xué)生的興趣,有的知識(shí)圖形又不能讓學(xué)生清楚地去觀察,從而就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的不到位。然而,利用多媒體把這些內(nèi)容制成課件,錄像等形式,學(xué)生觀察起來就顯得相當(dāng)容易。例如,在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這一部分內(nèi)容的時(shí)候,只憑教師的解說和書上的圖例是無法讓學(xué)生有深切體會(huì)的,而且在生活中也無法看得到。這時(shí),教師就可以將細(xì)胞的分裂過程制成動(dòng)畫,無疑會(huì)讓學(xué)生更好地掌握。

2、運(yùn)用多媒體能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人類獲取知識(shí)的心理特征，也是形成動(dòng)機(jī)的重要因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自然地、主動(dòng)地、毫不勉強(qiáng)地?zé)嶂杂趯W(xué)習(xí)，樂此不疲，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。

常言道：良好的開端是成功的一半。在教學(xué)中靈活的運(yùn)用有效的多媒體教學(xué)，恰當(dāng)巧妙的創(chuàng)造一種形成直觀、行動(dòng)愉悅的情景導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為教學(xué)的成功打好基礎(chǔ)。例如，在上《地球上生命的起源》時(shí)，課上播放霍爾丹和奧巴林提出的假說中----原始地球上生命起源的模擬視頻。短短幾分鐘，把一個(gè)偉大的假說形像生動(dòng)地展示給了學(xué)生使學(xué)生從視、聽感觀上得到共鳴，引起學(xué)生的注意。又如，在上到人體皮膚的保護(hù)作用時(shí)，使用了幻燈片動(dòng)漫，把細(xì)菌用大刀要砍破皮膚入侵人體的行為形像地展示出來，活躍課堂氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)探究情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。例如：在上《人的性別遺傳》之前，我用幻燈片展示了這樣一個(gè)情景，一只小鴨正對(duì)著一個(gè)孕婦，若有所思。起初學(xué)生們都笑了，接著聽到了切切私語。于是我問：“同學(xué)們看了這幅圖后想到了什么？”有的說，這是一個(gè)孕婦和一只小鴨。有的說，小鴨在猜孕婦肚子里的孩子是男孩還是女孩。不難看出學(xué)生思維不斷拓展，非常活躍，雖然有些異想天開的成分，但體現(xiàn)的正是學(xué)生豐富想象為來源，學(xué)生想出的答案越多，說明他創(chuàng)設(shè)情境的效果越好，探究的興趣越高，參與教學(xué)的主動(dòng)性越強(qiáng)。結(jié)果在后面探索人的性別決定時(shí)，學(xué)生們興致特別的高，都積極地參與到活動(dòng)中來。因此很輕松、順利地完成了這節(jié)課，同時(shí)取得了良好的教學(xué)效果。

二、生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的條件

從前面的論述我們可以理解將多媒體技術(shù)運(yùn)用與生物學(xué)教學(xué)中是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)需要以下條件：

1、教師要具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念和豐富的知識(shí)與必要的技能，教師不再只是知識(shí)的傳授者，它將成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這種角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求?；诙嗝襟w教學(xué)和生物學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為生物學(xué)教師應(yīng)具備如下更高的教育教學(xué)素質(zhì)：首先建立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，它是能否有效的實(shí)施多媒體教學(xué)的根本和前提。①必須樹立以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育觀。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，能把學(xué)生示威教學(xué)的主體。結(jié)合生物學(xué)知識(shí)體系和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的條件，激發(fā)每個(gè)人 的積極性，使其得到全面、和諧、健康的發(fā)展。②要著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。必須知道學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，具有開拓進(jìn)取、嘗新應(yīng)變的能力。③要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解；要讓學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐。④要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。要用發(fā)展眼光來看學(xué)生，重過程，輕結(jié)論；多鼓勵(lì)，少批評(píng)。要為學(xué)生提供獨(dú)立發(fā)展的空間。其次，要具有豐富的知識(shí)，掌握一定的技能。生物學(xué)教師除了要有精深的生物學(xué)專業(yè)知識(shí)外，還要具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，豐富的生產(chǎn)和生活知識(shí)，與多媒體教學(xué)相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法理論知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)等。這些知識(shí)是利用多媒體教學(xué)的保證。

2、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容要適合多媒體教學(xué)。多媒體的設(shè)計(jì)是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題。這就意味著并不是所有的生物課都能運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其展示的知識(shí)內(nèi)容必須與教材相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。生物學(xué)中有很多內(nèi)容是學(xué)生能夠看得懂，或通過自學(xué)能夠掌握的，或其社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)具備了的，或只需要教師作簡(jiǎn)單指導(dǎo)便能融會(huì)貫通的。這部分知識(shí)是根本用不著利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)的，否則就“畫蛇添足”或者是“殺雞用牛刀”。而象一些微觀的現(xiàn)象或暫時(shí)觀察不到的現(xiàn)象，我們可以通過多媒體來再現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠一目了然。

三、生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、不能代替實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐

在生物學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是不能夠被信息技術(shù)替代的。我們不能夠認(rèn)為有了網(wǎng)絡(luò)上的虛擬青蛙解剖，實(shí)驗(yàn)室就應(yīng)該找不到青蛙的影子了。在實(shí)驗(yàn)中，使用模擬和錄象可以起到先行組織者的作用，但絕對(duì)不意味著可以取消實(shí)驗(yàn)。反而，有了計(jì)算機(jī)的幫助，我們應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)做得更加完整和漂亮。

2．適量使用媒體，使用多媒體教學(xué)，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛、提升課堂容量、豐富課堂內(nèi)容等方面，確實(shí)有著明顯的作用。但一些老師在使用的時(shí)候也陷入了另一個(gè)誤區(qū)，那就是老師用課件完全代替了板書。我們覺得板書是無法用課件代替的，因?yàn)榘鍟请S著老師的思路逐步進(jìn)行展示的，往往是這節(jié)課的精華。在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，需要不斷的提煉、總結(jié)。因?yàn)橐晃兜氖褂枚嗝襟w展示，隨著時(shí)間的延續(xù)，學(xué)生可能會(huì)遺忘先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。若是老師在黑板上寫下相應(yīng)的板書，就可以讓學(xué)生更為系統(tǒng)的理解和掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。所以從這點(diǎn)上，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，避免學(xué)生的依賴思想，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的思考能力，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。

總之，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)不僅是一種教學(xué)手段和教學(xué)方法，也是一種獨(dú)特的教學(xué)過程，更體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)思想和教學(xué)理論。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，將是中學(xué)生物新課程實(shí)施中重要的也是主要的途徑。