第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第27課兩只小獅子

人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第27課兩只小獅子

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，頭飾，媒體資源：獅子圖片，動畫《兩只小獅子》，動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（媒體演示兩只小獅子）

2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

1、先看動畫聽范讀，然后用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、學(xué)生自由練讀。

2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A、指名讀。

B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。

D、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、指名讀

B、看圖說說這只小獅子的樣子。

C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5、請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。

6、你想對這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞。

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

以上教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》輔助進(jìn)行。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1、2自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1、自由練讀，讀出角色的語氣。

2、同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？

B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）

B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭??你們在想什么呀？

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

以上教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》輔助進(jìn)行。

五、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

第二篇：兩只小獅子 - 小學(xué)一年級語文教案

教案示例

21、兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀自學(xué)能力。

水平，培養(yǎng)學(xué)生的4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。

學(xué)法引導(dǎo)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。

參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生

3、有些動詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學(xué)生看圖，再做做動作，幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

2、理解獅子媽媽的話。

解決辦法

要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會獅子媽媽說的這句話的含義。

課時安排 2課時

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

教學(xué)步驟 第一課時

（一）啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動物？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

板書課題：《兩只小獅子》。

你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請打開書。

（二）看圖，了解圖意。

1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？

（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。）

2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？

（懶獅子和小樹在對話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）

3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？

（獅子媽媽在教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）

（三）聽課文錄音，整體感知。

（四）初讀課文。

1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。

3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。

（五）理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀，說說獅子媽媽生下幾只小獅子？（兩只。）

過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？

（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?/p>

理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動作。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

（困為獅子是食肉動物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）

③另一只小獅子在干什么？用書上的話說說。

（懶洋洋，什么也不干。）

（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子媽媽呢，它滿懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。

過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。

3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。

（2）分組討論，班內(nèi)交流。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。

（3）戴上頭飾，分角色表演。

過渡：小獅子這樣想對嗎？（不對。）獅子媽媽是怎樣教育它的？

4、學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）出示課件3，看圖：圖上畫的是什么？

（獅子媽媽在對小獅子講道理。）

（2）自由讀，把獅子媽媽說的話畫下來。

（3）獅子媽媽是怎樣講的？她的話你是怎樣理解的？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會干。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

（七）總結(jié)全文。

同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個同學(xué)都小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會自立。

第二課時

喜歡第一只

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

2、分角色朗讀課文。

（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。

2、交流識記生字的方法。

“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“

組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識記。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。

“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫成“東”。

刻：與“該”區(qū)分開。

誰：右邊是“佳”，不是“住”。

4、指導(dǎo)書寫。

5、口頭擴(kuò)詞。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲、撕、咬”通過做動作看插圖，學(xué)生就會念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。

練習(xí)朗讀。

（四）小結(jié)。

布置作業(yè)

1、連一連

2、看拼音寫詞語。

3、比一比，再組成詞語。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

獅子媽媽對懶獅子說：“，將來___________，________，你依靠誰呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為________獅子?！?/p>

5、根據(jù)想象讀編故事。

板書設(shè)計

第三篇：小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》教案

小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》教案

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識兩只小獅子，請同學(xué)們伸出小手跟著老師書寫課題，口里唱筆畫。我們齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們有二個學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看大屏幕：

1、會認(rèn)識課文中14個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文。

三、自學(xué)指導(dǎo)

講述：接下來我們進(jìn)行3次比賽，第一次比一比看誰能把課文字音讀得最準(zhǔn)確。

四、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”，糾正讀錯的字音）

（一）講述：老師給大家3分鐘時間自由讀課文，3分鐘之后我們就來比賽。

（二）自由讀（3分鐘）講述：時間到！比賽開始！

1、2段誰來讀？

（三）①、指名讀（1、2段），②糾正錯音，并板書(讀錯音的句子)③出示1、2段會認(rèn)的詞語（帶拼音）④講述：在這兩段里有些詞語朋友想和你們交朋友，趕快讀一讀吧！

⑤練讀——指名讀

（四）指名讀（3、4、5、6、7段），指正錯音，并板書(讀錯音的句子)

（五）出示3、4、5、6、7段會認(rèn)的詞語（帶拼音）

（六）練讀——指名讀3、4、5、6、7段。

五、比會認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）

（一）出示拼音詞語：

shīzhěngliàngǔnpū

獅子整 天練習(xí)滾 動撲 滅

yǎoka kǔlǎn yáng

咬人刻 苦懶洋洋

tūnjiāngkàoyīng gāi

慢吞吞將來靠著應(yīng)該

1、指名讀上述詞語。

2、過渡語：字音讀得真準(zhǔn)確！那現(xiàn)在我們來進(jìn)行第2場比賽，比誰最快地認(rèn)識14個生字。這些是剛才大家讀過的詞寶寶，現(xiàn)在給大家2分鐘時間看誰記得又快又準(zhǔn)。2分鐘之后，老師要把拼音朋友去掉來考你們。

3、學(xué)生自由讀

（二）出示去掉拼音的詞語

獅子整天練習(xí)滾動撲滅咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來靠著應(yīng)該

1、講述：比賽開始了，看誰讀得準(zhǔn)確。

2、指名讀（錯了大家糾正）

（三）出示生字：

獅整練習(xí)滾撲咬

苦懶洋吞將靠應(yīng)

1、講述：這次沒有詞語朋友的幫忙你們還能認(rèn)識這些字嗎？

2、自由讀（2分鐘）

3、學(xué)生拿生字卡片同桌互讀（不會的放旁邊）

4、出示卡片指名讀（不會的及時貼在黑板上）

獅（利用加一加的方法記憶）靠（加一加的方法）

吞（一口吞天下）

yīngyìng

應(yīng)：應(yīng)該應(yīng)用滾（滾動）懶（懶洋洋）

六、比流利朗讀課文（第五次“先學(xué)后教”）

（一）講述：全做對的同學(xué)請舉手，那我們自己給自己鼓勵一下！做錯的同學(xué)補(bǔ)錯，對的同學(xué)再讀讀。生字掌握這么棒，它們重新回到課文里面，我相信在第3次比賽中你不但可以把課文讀得正確，而且很流利。給大家3分鐘時間，趕緊讀一讀吧！

（二）自由讀（3分鐘）

師：比賽開始啦！咱們比比看誰不僅能把字音讀準(zhǔn)確，而且還很流利。

（三）指名讀

（四）組賽讀（咱們小組之間再來一次比賽，看哪一組讀得好?。?/p>

（五）齊讀

七、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

課文大家讀得即正確又流利，那會認(rèn)字的音節(jié)你能加全對嗎？

（一）出示檢測題

（二）指名上臺注音，其他人做書上

（三）指名上臺改，師生共評

（四）對改更正

（五）齊讀生字（出錯的生字）

第四篇：一年級下冊兩只小獅子教案

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子媽媽的話，使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子媽媽的話，使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解獅子媽媽的話。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中，一只刻苦練功，是只勤勞的小獅子，另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的，理解獅子媽媽的話，并且要懂得一個道理。

（二）讀課文，質(zhì)疑：

小聲讀課文，你還有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

（三）帶著同學(xué)們提出的問題，逐段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)課文1，2自然段。

（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。

（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。

“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦?！?/p>

①聯(lián)系生活實際，聯(lián)系電視里的動物世界節(jié)目，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？充分讓學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。獅子除動物園里飼養(yǎng)的外，都是生活在大森林里，靠獵取別的動物為生，沒有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動物，怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動物把自己吃掉。

②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。

“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”

“卻”是表示意思轉(zhuǎn)折，那只小獅子整天刻苦練習(xí)，這只小獅子截然不同，所以用“卻”字。

“什么也不干”和懶洋洋對應(yīng)。

觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

讀的時候讓大家聽出來：

獅子媽媽生了幾只小獅子。強(qiáng)調(diào)“兩只”二字。

第五篇：小學(xué)一年級下冊《兩只小獅子》

新人教版小學(xué)一年級下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

《兩只小獅子》是人教社新課標(biāo)一年級下冊第七組的一篇童話故事,內(nèi)容新穎,生動有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文一共有7個自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而告訴學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會獨(dú)立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。設(shè)計理念

力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實踐中學(xué)會語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識“獅、整”等14個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．創(chuàng)設(shè)情境，以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。教學(xué)過程

一、自讀識字

1．同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？告訴老師你喜歡哪種動物，他有什么特點(diǎn)？

2．你們知道的可真多，老師今天特地把“林中之王”請來了，看，他就是：獅子

獅子是一種怎樣的動物呢？它有哪些了不起的本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己了解的知識回答后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

（激發(fā)學(xué)生興趣，課件的內(nèi)容可以讓學(xué)生直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。）

3．兇猛的獅媽媽生下了兩個孩子，他們就是---兩只小獅子，伸出你的右手和老師一起寫課題。齊讀課題。強(qiáng)調(diào)生字“獅”

這兩只小獅子會不會捕捉食物呢？讓我們一起去課文中找找答案吧 4.嘗試讀，認(rèn)識生字

孩子們，趕快讀讀找找吧！用自己喜歡的方式讀書，可以放聲朗讀、小聲品讀、同桌對讀、小組輪流讀，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。

（讓學(xué)生變換著方式讀，學(xué)生的勁頭會更足，興趣會更濃，當(dāng)然效果也會更好。）

二、合作交流

1、你們讀得非常認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！看，課文中的生字寶寶正等著和你們交朋友呢。

借助拼音讀讀生字寶寶的名字，同桌之間可以互相檢查讀音，互相說

一說能用什么方法記住哪些字 誰最勇敢愿意第一個和字寶寶交朋友？ 你讀的真棒，請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀

誰來說一說你用什么方法記住了哪個生字，這么短的時間內(nèi)你們就記住了這么多生字！真不錯！

男孩子和女孩子來個比賽吧，不過比賽有點(diǎn)難度，去掉拼音還能讀準(zhǔn)字音嗎？

恭喜你們成為“識字大王”

（好孩子是夸出來的，適時的夸獎會保持孩子學(xué)習(xí)的熱情）2會讀書的小朋友不但能把課文讀通順，還會邊讀邊想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？你們是會讀書的孩子嗎？那就再到書中讀讀吧，等會把自己讀書的收獲告訴大家

在學(xué)生交流匯報中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢？為什么？（讓學(xué)生通過讀書實踐感知文本，初步了解故事內(nèi)容，享受讀書有所得的快樂。）

三、品讀體驗 在情境中感知

1.仔細(xì)讀課文第2自然段：看看這兩只小獅子都是怎么練功的。2.出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?）邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。滾、撲、撕、咬是什么樣的？你們能學(xué)學(xué)嗎？

（2）這只小獅子練習(xí)這些本領(lǐng)要多久？你怎么知道的？抓住“整天”

體會，想一想：小獅子練了一天，他會有什么感受？他會不會歇息一天再練？整天的意思是？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好“整天、非?！?。（4）根據(jù)他的特點(diǎn)，咱們給他起個名字吧。（勤勤，或是其他的類似的名字）

出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

（1）另一只獅子呢？看圖說說這只小獅子的樣子？加上動作就更好了。

（2）哪個詞活靈活現(xiàn)地說出了這只小獅子的樣子？（懶洋洋）（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。給他起什么名字好呢？（懶懶，或者其他類似的名字）

3．面對這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話要對它們說？或者要提醒它們些什么？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在師生共同營造的畫面中，反復(fù)讀、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡單的動作演示，把書讀得有聲有色。透過他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書思考后的收獲。）在朗讀中體會

1．體會感悟，扮演角色

（1）小樹也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹和懶獅子的對話，在第3—6自然段。同桌兩人一個表演小獅子，一個表演小樹，合作來讀這幾段，行嗎？

(2)指名合作演讀，其余學(xué)生評議。

(3)范讀指導(dǎo)：教師邀請一個學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評議。

(4)師生對讀：聽你們讀得那么好，我也想?yún)⒓?，我的任?wù)很簡單，只讀敘述性的語言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎？

（讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個角色的語言、動作和表情。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。學(xué)生從聽、讀中獲得語感，自己讀起來要容易得多，進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)。）2．在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？學(xué)生自由發(fā)言 就因為爸爸媽媽是林中的大王，小懶就不練功了，他打算一輩子靠父母生活著，孩子們你們覺得他這樣想對嗎？他以后真會生活的很好嗎？ 在體驗中領(lǐng)悟

你們的擔(dān)心很有道理，獅媽媽比你們更擔(dān)心他呢，它最希望自己的孩子有出息。讓我們來看看，她是怎么勸懶獅子的。(出示句子)現(xiàn)在讓老師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話說給我聽。（想想獅子媽媽和孩子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣，如：獅子媽媽你讀得不耐心，小獅子我不要聽。）

現(xiàn)在你們當(dāng)懶獅子，老師來當(dāng)獅子媽媽，用你們的表情告訴大家，你

們是否聽懂了獅子媽媽的話。

獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭??你們在想什么呢？ ①同桌先相互說一說。

②指名說。鼓勵學(xué)生各抒已見，結(jié)合自己的生活談更好。

太好了，在大家的努力下，懶獅子終于醒悟了，我們相信他一定會好好練功，成為真正的獅子。

（讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中，學(xué)生的讀和聽都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索，學(xué)生以不同的角色（先是獅子媽媽，再是懶獅子）紛紛體驗，是多角度的、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗結(jié)合的過程。這個過程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語言，還讓學(xué)生全面提高語文能力。）

四、鞏固延伸

1.小獅子要練好滾撲撕咬，那我們這些小學(xué)生要練好哪些本領(lǐng)呢？說一說你在平時的生活、學(xué)習(xí)中都學(xué)會做哪些事情，出示句子練習(xí)說話：我學(xué)會了

2.積累“懶洋洋”這一類的詞語，鼓勵學(xué)生到課外書中收集。3.老師希望你們像勤勤一樣刻苦努力早日成為建設(shè)祖國的棟墚之材，如果有的同學(xué)像懶懶那樣，那就要馬上改正，現(xiàn)在改還不完哦！這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，你們學(xué)會了讀書的本領(lǐng)，相信你們今后還會學(xué)到更多的本領(lǐng)，老師有句話要送給你們：刻苦學(xué)習(xí)早日成才（基于本課的情感目標(biāo)，所以延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計特別重視鼓勵學(xué)生從小

就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立的能力。）