第一篇：示字旁和衣字旁精品教案

示字旁和衣字旁

硬筆3 夏俊倩

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：

通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。”喚起學(xué)生寫字的熱情。

教學(xué)難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三 例字指導(dǎo)

“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。“補”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！俺酢?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習(xí)寫字。

五、板書設(shè)計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。

第二篇：示字旁和衣字旁的寫法

示字旁和衣字旁的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3、通過臨寫“禮、祖、社、祝、初、袖、裕、襯”8個范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點：掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。教學(xué)難點：帶有這兩種偏旁的合體字的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程：

課前：朗誦寫字姿勢歌

一、學(xué)習(xí)小結(jié)，表揚并展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。

二、激情導(dǎo)入，多媒體出示課題：示字旁和衣字旁。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)偏旁練習(xí)的方法（多媒體出示“練字小竅門”）：

1、看：看清偏旁由哪些基本筆畫組成；

2、想：通過仔細(xì)觀察想想這些基本筆畫的寫法和偏旁的結(jié)構(gòu)特點；

3、寫：每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

四、學(xué)習(xí)示字旁和衣字旁的寫法

(一)偏旁臨寫指導(dǎo)

1、教師用毛筆范寫示字旁和衣字旁兩個偏旁的楷書寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生按照以上方法學(xué)習(xí)兩個偏旁的寫法： A、示字旁和衣字旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？ B、示字旁和衣字旁兩個偏旁的相同點是什么？ C、不同之處又有哪些？

3、寫法指導(dǎo)：重點是要求學(xué)生注意：A、點的位置；B、橫撇的準(zhǔn)確寫法（實物投影儀上演示）

4、學(xué)生閉眼用手按照老師的口令空寫一次；學(xué)生仔細(xì)觀察后在練習(xí)本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生評價（多媒體出示，抽三、四名學(xué)生的練習(xí)進行評價，老師適時點撥）

6、學(xué)生再各練半行。

(二)范字臨寫指導(dǎo)。

1、教師用毛筆范寫“祝、初”兩個范字，用粉筆書寫“禮、祖、社、袖、裕、襯”6個范字。（讓學(xué)生體會它們的結(jié)構(gòu)特點）

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并得出兩個偏旁的字的特點：結(jié)體比例大部分呈左窄右寬的特點，3、教師多媒體書寫指導(dǎo)“祝、初”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。

4、學(xué)生先用薄紙摩寫帶示字旁和衣字旁各四個，摩寫兩遍，（讓學(xué)生體會它們的結(jié)構(gòu)特點）后進行臨寫練習(xí)（8個字，每字寫四遍），教師循環(huán)指導(dǎo)。（背景音樂）

（三）“我真棒”展示，教師和同學(xué)一起進行練習(xí)評價。（重點是從結(jié)構(gòu)和基本筆畫的書寫來評價，多給予鼓勵和表揚。）

五、課堂小結(jié)。

第三篇：鮑林堅—示字旁和衣字旁教案

示字旁和衣字旁

執(zhí)教者：金東區(qū)曙光小學(xué) 鮑林堅

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握“礻”和“衤”這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3、臨寫“祖、福、神、初、裕、補”6個范字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點：掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。教學(xué)難點：帶有這兩種偏旁的合體字的結(jié)構(gòu)特點。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、寫字用具 教學(xué)過程：

課前：朗誦《寫字姿勢歌》和《中華漢字歌》（多媒體出示）

寫字姿勢歌 頭正身直肩放平，左手壓平腳踏實。指實掌虛丹鳳眼，懸肘腕平掌豎立。中華漢字歌 中華漢字 源遠(yuǎn)流長 書法字體 各具特長 甲骨金文 生動形象 篆書隸書 古色古香 行書流暢 正楷端莊 草書奔放 鳳舞龍翔 可玩可賞 可品可藏 傳播文明 蓋世無雙

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：本學(xué)期，我們的書法進入偏旁的練習(xí)，在前面的學(xué)習(xí)中我們總結(jié)出了五 步臨摹法，你還記得嗎？這一方法的五字要訣是什么？（多媒體出示）

《五步臨摹法》 讀 臨 比 改 記

師：今天我們要用這一方法來學(xué)習(xí)一組新的偏旁。（板貼課題：示字旁和衣字旁）

二、學(xué)習(xí)示字旁和衣字旁的寫法

1、讀：

（1）書寫第一步讀帖，看清偏旁由哪些基本筆畫組成的。示字旁由點、橫撇、豎、點四筆寫成；衣字旁最后兩筆是撇和點。（2）看清兩個偏旁的間架結(jié)構(gòu)。

整體看呈窄長形，（畫方框）由點末引下一條垂線，（畫垂線）呈左伸右斂之勢。

（3）一筆一畫看：（板貼書寫要領(lǐng)）

①點定位準(zhǔn) ②橫點分離 ③橫撇夾緊 撇尖對橫 ④點豎對齊 ⑤豎起點落

2、臨：

（1）教師邊講解邊示范，眼睛看投影，伸出手來書空。（投影演示）

（2）學(xué)生臨寫兩個偏旁各一個。

3、教師進行比照示范“礻”（投影展示）

（1）師：XX，請你把作業(yè)放到投影上來。（投影展示）同學(xué)們，練字時，當(dāng)你寫好一個后不要機械地重復(fù)，而是要與范字進行比照，注意跟著老師的指點看：

①點定位準(zhǔn) 做到?jīng)]？（生）—— ②橫點分離 沒做到簡單標(biāo)記提醒自己 ③橫撇夾緊 撇尖對橫 寫得好就在右下方畫個紅圈圈 ④豎點對齊 ⑤豎起點落

（2）學(xué)生比照“衤，座位上的同學(xué)問，展示同學(xué)答。（3）師：請回到座位上，和同學(xué)一起照這樣做。

4、學(xué)生自己比照后，再寫兩個

教師巡回指導(dǎo)，表揚寫字姿勢好的，（獎勵一個笑臉）如你的寫字姿勢真標(biāo)準(zhǔn)，你的兩肩很放松，你坐得直??并糾正錯誤的寫字姿勢。

（2）師生評價（投影展示剛才那位同學(xué)和另一位同學(xué)的作業(yè)）就按剛才比的方法評價。

5、記

師：同學(xué)們，相信你在這一讀二臨三比四改的過程中，已牢牢記住了這兩個偏旁的寫法，那么寫帶有這兩個偏旁的字就輕松了，來看這些字。

三、漢字演變的故事

（1）生：祖字的示字旁和前面學(xué)的不一樣。

師：你觀察得真仔細(xì)，別看示字旁和衣字旁很相像，它們的區(qū)別大著呢！示字旁由示字變來，衣字旁由衣字變來。所以，書法字帖上的示字旁大多還保持著它原來的樣子和書寫筆順。

（2）想看看“示”“衣”二字，從古到今是怎樣演變過來的嗎？ “示”、“衣”的演變（多媒體出示）

師：示字是個祭臺形，祭臺用于祭神祭祖活動，因此，帶有示字旁的字與祭祀祖宗神靈等有關(guān)。衣字是件上衣形，與它組成的合體字也就與衣服有關(guān)。兩者意義區(qū)別很大，可不能混用哦！我們先來寫好“祖”、“初”二字。

四、指導(dǎo)臨寫范字（板貼“祖”“初”）。

1、讀：

師：寫字我們?nèi)杂谩段宀脚R摹法》，讀字要把偏旁看成一個整體，側(cè)重讀準(zhǔn)它與右邊部件的間架結(jié)構(gòu)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出間架結(jié)構(gòu)，整體呈左窄右寬（2）“書法小博士”給我們帶建議來了。（多媒體播放錄音）

穿插 書寫左右結(jié)構(gòu)的合體字，要使結(jié)構(gòu)緊湊，就要學(xué)會“穿插”。左讓右進，左缺右補，讓兩部分融為一體。同學(xué)們，讓我們看視頻，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！

2、學(xué)生看“祖、初”示范。（多媒體錄像）

師：偏旁寫到漢字中，位置向左移動了，首畫落筆要準(zhǔn)確，決定了整個字的點位，一定要慎重落筆哦！

學(xué)生說出“祖”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方，“初”字，末撇收筆，可穿插到衣字旁末點的下方。

3、學(xué)生自主進行“臨—比—改—記”的練習(xí)，一氣呵成。教師巡回指導(dǎo)，注意寫字姿勢。（姿勢好獎勵笑臉）

4、展示交流（投影出示）

講各自的學(xué)習(xí)過程，生生互動評價，多給予鼓勵和表揚。

五、自主練習(xí)，書法比賽

1、比賽規(guī)則

師：大家學(xué)得認(rèn)真，寫得也很漂亮，讓我們來一次書法現(xiàn)場賽好嗎？ 寫好“?！?、“神”、“?！薄ⅰ把a”四個字，最和諧美觀者勝，獲擂主作品一幅或加蓋大書法家篆刻的閑章一方。

為作品添“?！弊郑⒙淇?，最和諧美觀者，評為“今日書法之星”，獎鮑老師13年藏品一件。

2、學(xué)生自主練習(xí)（時長五分鐘背景音樂）挑選四人添“?！蓖瓿砂氤善穭?chuàng)作；

其余學(xué)生自主練習(xí)“?！薄ⅰ吧瘛?、“裕”、“補”四個字。教師巡視指導(dǎo)

3、評議

黑板上展示四幅成品及規(guī)定時間內(nèi)完成的作。

去掉一個最低分，為什么？請獎到笑臉的同學(xué)投票，說說你認(rèn)為好在哪里。評出“今日書法之星”1名，優(yōu)勝者2名?，F(xiàn)場發(fā)給獎品，鼓勵積極性。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，我們的老祖宗多了不起！創(chuàng)造了博大精深的漢字文明；中國書法讓漢字走進藝術(shù)的殿堂，可玩可賞，可品可藏，不愧為中國傳統(tǒng)文化的精華。你們愛漢字嗎？你們愛學(xué)書法嗎？請大聲地說出來吧！（多媒體出示）

我們愛漢字！我們愛學(xué)書法！

第四篇：第六示字旁和衣字旁的寫法教學(xué)設(shè)計

示字旁和衣字旁的寫法教學(xué)設(shè)計

一 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3.寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二 教學(xué)提示

1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

(1)讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字,看看有沒有進步?

(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?

2.新課指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁,衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁,衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。

3.書寫指導(dǎo)。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。

衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應(yīng)。

(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導(dǎo)

“社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。

“補”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。

“禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長,底部“彎”短。

“視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對比。

“初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長右短,右部“刀”居中。

“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點偏上,靠近短橫。

“被”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“皮”為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放

第五篇：提手旁 示字旁說課稿

四年級上冊軟筆書法“提手旁”和“示字旁”的寫法說課稿

平定縣第二實驗小學(xué)

翟曉杰

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是軟筆書法課《第10課 提手旁、示字旁》。

一、說教材

本課依托是教育局配發(fā)的由山西人民出版社出版的《書法練習(xí)指導(dǎo)（寫字）》教材，處于第二單元的第10課。本課主要學(xué)習(xí)毛筆書法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。

二、說教學(xué)背景

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人不能寫出一手漂亮的規(guī)范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關(guān)于加強青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學(xué)逐漸被重視。我校也是把書法列入學(xué)生必修課之內(nèi)，所以書法教學(xué)也是在摸索中前進。

三、說學(xué)生

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，在此之前，四年級大部分學(xué)生都接觸過毛筆，通過前面的幾節(jié)課，學(xué)生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎(chǔ)。因為書法本身是一件枯燥的事情，需要靜氣凝神，對初學(xué)毛筆字的他們來說，也會有畏難的情緒，但我想學(xué)生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強的求知欲的，只要得法的指導(dǎo)，學(xué)生的可塑性還是很強的。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了以下幾點教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）能夠理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的區(qū)別與運筆方法。

（2）初步學(xué)會“扶”、“福”兩個字的寫法。

（3）通過對作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，感知書法作品之美。

2、情感目標(biāo)：

通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，增強名族自豪感。

五、說教學(xué)重難點

重點：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的運筆方法。

難點：感受漢字的美。

六、說教法與學(xué)法

書法課的特點就是有很強的動手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要的是以臨摹和練習(xí)為主。本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生清楚地分析撇畫的形態(tài)以及運筆行筆過程。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎勵激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導(dǎo)示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。

七、說教學(xué)過程：

導(dǎo)入：觀察：把、提、找引出“提手旁”

觀察：禮、神、福引出“示字旁”

（一）范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)

觀察“撫”、“祥”、“神”偏旁在每個字中的書寫特點和整個字的間架結(jié)構(gòu)。

（二）學(xué)習(xí)新知

提手旁：橫要短。豎鉤起筆稍高，由橫的偏右處穿下。提的起筆要靠左一些。

示字旁：共五筆，筆順與“示”字相同。首點靠右，橫向右上斜，撇不宜長。

（三）課外知識拓展延伸

（四）觀察范字“扶”“福”，講解寫法并出示寫法視頻。

（五）課堂小結(jié)

組織學(xué)生回憶本課的重點，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。

八、說教學(xué)反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫，注重課堂實際，老師示范，做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時指導(dǎo)扎實有效地學(xué)生練、寫。

以后在教學(xué)中要更加注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。