第一篇：北師大版五年級上冊數(shù)學調(diào)查“生活垃圾”優(yōu)秀教學設(shè)計

《調(diào)查“生活垃圾”》教學設(shè)計

[教學內(nèi)容] 調(diào)查“生活垃圾”（第17~18頁）[教學目標]

1、體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）

2、利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。3：培養(yǎng)學生善于探討數(shù)學問題的良好習慣，能夠綜合問題的能力。[教學重點] 掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算。[教學難點] 通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。

[教學過程]

一、情境導入

師：前幾天五年級同學對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報情況。（課件出示教材情境圖）師：從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學信息？

學生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 引導學生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學問題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運算。

根據(jù)學生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。

小組匯報，學生可能會呈現(xiàn)的方法：

一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運算。

出示問題2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學生獨立完成，教師要引導列分步算式的同學試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導學生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。

三、鞏固練習

1、完成教材第17頁算一算

第二篇：新北師大版五年級上冊數(shù)學《調(diào)查“生活垃圾”》教學設(shè)計

新北師大版五年級上冊數(shù)學《調(diào)查“生活垃圾”》教學設(shè)計 第6節(jié) 調(diào)查“生活垃圾”

[教學內(nèi)容] 調(diào)查“生活垃圾”（第17~18頁）[教學目標] 1：體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）

2：利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。3：培養(yǎng)學生善于探討數(shù)學問題的良好習慣，能夠綜合問題的能力。[教學重點] 掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算。[教學難點] 通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。[教學過程]

一、情境導入

師：前幾天五年級同學對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報情況。

（課件出示教材情境圖）師：從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 學生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。師：看到這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 引導學生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學問題。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運算。

根據(jù)學生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。小組匯報，學生可能會呈現(xiàn)的方法： 一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運算。

出示問題2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

學生獨立完成，教師要引導列分步算式的同學試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導學生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。

三、鞏固練習

1、完成教材第17頁算一算

第三篇：小學數(shù)學北師大版五年級上冊1.6調(diào)查“生活垃圾”

小學數(shù)學北師大版五年級上冊1.6調(diào)查“生活垃圾”

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共6題；共12分)

1.（2分）2.7與4.8的和乘0.6，所得的積再除8.1，結(jié)果是（）

A

.4

B

.1.8

C

.2.6

D

.3.6

2.（2分）一個食堂有8噸面粉，7天吃了1.12噸，照這樣計算，這些面粉可以吃多少天?正確的列式是（）。

A

.8÷1.12+7

B

.（8-1.12）

÷7

C

.8÷（1.12÷7）

3.（2分）把兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)一起相加得4.8，已知其中一個加數(shù)是1.7，另一個加數(shù)是（）

A

.3.1

B

.6.5

C

.0.7

D

.4.1

4.（2分）一瓶酸奶連瓶重0.158千克，喝去一半后，連瓶重0.108千克，原來瓶中的酸奶重（）。

A

.0.12千克

B

.0.1千克

C

.98千克

D

.0.05千克

5.（2分）張老師買了28支鋼筆，每支鋼筆8.9元。張老師帶了250元，還剩下（）元錢。

A

.499.2

B

.249.2

C

.0.8

6.（2分）4.2與1.2的差除它們的和，商是多少?正確的列式是（）。

A

.（4.2-1.2）

÷（4.2+1.2）

B

.4.2+1.2÷4.2-1.2

C

.（4.2+1.2）

÷（4.2-1.2）

二、計算題

(共2題；共35分)

7.（15分）用遞等式計算，（1）（2.1+6.9÷0.15）+0.1

（2）5.36÷1.6×2.4

（3）92.8÷8+1.25

（4）8.6÷1.4×2.6

8.（20分）脫式計算。

（1）0.65×199+0.65

（2）4.8+3.72+4.2+16.28

（3）0.25×0.125×32

三、解答題

(共12題；共75分)

9.（5分）大禮堂長30米，寬20米，地板磚長0.3米，寬0.2米。用這種地板磚鋪大禮堂的地面，需要多少塊？

10.（5分）育才小學圖書館新購進童話書和故事書各120本．童話書每本16.8元，故事書每本13.2元．購進這些書一共需要多少錢？

11.（5分）王老師和李老師帶領(lǐng)五年級36名同學去公園，怎樣買門票比較合算？

成人票

3.6元/張

學生票

1.8元/張

團體票（40人及以上）

2元/張

12.（5分）利用括號改變運算順序，寫出3道新的混合算式題．

10.64＋7.65×2.4＋11.76

13.（5分）小玲的房間地板面積是14平方米，如果選用邊長0.3米的正方形地磚鋪地，至少需要多少塊這樣的方磚？（得數(shù)保留整數(shù)）

14.（5分）王叔叔每天上、下班，既可以選擇開車，也可以選擇乘坐地鐵，如果開車，按每小時24千米的速度行駛，單程需要40分鐘；如果乘坐地鐵，單程票價是4元，大約需要42分鐘.（1）王叔叔家到單位的路程是多少千米?

（2）王叔叔開車，每行駛1千米要消耗0.8元的汽油。他每天開車上下班比乘坐地鐵要多花多少錢？

（3）每輛汽車平均每千米排放160g的二氧化碳，如果全年按245個工作日計算，王叔叔開車上、下班，汽車排放的二氧化碳是多少千克？

15.（10分）列式計算。

（1）6.7減去0.2乘4.8的積差是多少？

（2）12.5除以2.5，再加上4.6，和是多少？

16.（5分）一幢大樓有21層，每層高2.84米。這幢大樓約高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）

17.（5分）科學家研究表明，10000平方米的森林在生長季節(jié)每周可吸收6.3噸二氧化碳．城市森林公園有60000平方米森林，7月份這片森林一共可以吸收多少二氧化碳？

18.（15分）兩地間的路程是210千米，甲、乙兩輛汽車同時從兩地相向開出，3.5小時相遇，甲車每小時行28千米．乙車每小時行多少千米？

19.（5分）小麗和小華去書店買書，她們看到一套兩本的《科學探險》叢書。

后來兩人把錢合在一起，正好買下了這套叢書。

小朋友，假若這套叢書中兩本書的價錢相同，你知道平均每本書多少錢嗎？

20.（5分）甲、乙、丙三個同學在春游時買了8個相同的面包，平分著吃，丙沒帶錢，所以甲付了5個面包的錢，乙付了3個面包的錢。第二天，丙帶來了他應(yīng)付的3.2元。問：甲、乙各應(yīng)收回多少元？

參考答案

一、選擇題

(共6題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、計算題

(共2題；共35分)

7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、三、解答題

(共12題；共75分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、

第四篇：北師大版五年級上冊數(shù)學第一單元《《調(diào)查“生活垃圾”》教案

調(diào)查生活垃圾

教學內(nèi)容

小數(shù)四則混合運算。(教材第17~18頁)

教學目標

1.從多種角度分析并解答小數(shù)兩步計算的問題,學習并掌握小數(shù)四則混合運算。2.在探究的過程中,發(fā)展學生的分析能力和初步的邏輯思維能力。3.感受小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

重點難點

重點:從多種角度分析并解答小數(shù)兩步計算的問題,學習并掌握小數(shù)四則混合運算。難點:體會解決問題策略的多樣化。

教具學具

多媒體課件。

教學過程

一、情境導入

我們生活中能產(chǎn)生多少生活垃圾呢?請大家觀看五年級兩個班的調(diào)查匯報。(出示課件)

二、自主探究

1.關(guān)于圖中的數(shù)學信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

生:從五(1)班調(diào)查匯報中知道一個人4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃圾,可以提出下面的問題:

(1)一個人平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾?(2)一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?

從五(2)班調(diào)查匯報中知道這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾約1.3噸,可以提出下面的問題:

(1)周一到周五平均每天產(chǎn)生多少噸生活垃圾?

(2)與平時相比,這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾? 2.列式解答。

師:下面我們來解決同學們提出的問題。一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?要解決這個問題,可以怎樣列式?

學生討論后回答,回答可能有兩種情況:(1)先算4周共有多少天,列式為4×7,再求平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,用4周產(chǎn)生的生活垃圾總質(zhì)量除以總天數(shù),列成綜合算式是30.8÷(4×7)。因為要先求總天數(shù),所以在4×7外面加上小括號,表示要先計算。

(2)先算平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾,列式為30.8÷4,再求平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周產(chǎn)生的生活垃圾的質(zhì)量除以7,列成綜合算式是30.8÷4÷7。因為要先求平均每周產(chǎn)生多少千克生活垃圾,所以計算時要按照從左到右的順序計算。師:怎樣求與平時相比,這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾? 學生討論后回答:

先計算平時每天要處理多少噸生活垃圾,列式為3.5÷5=0.7(噸),再計算周末比平時要多處理多少噸生活垃圾,用1.3-0.7=0.6(噸),列成綜合算式為1.3-3.5÷5。因為要先計算平時每天處理多少噸生活垃圾,所以要先算除法,再算減法。

3.總結(jié)小數(shù)混合運算的運算順序。

師:上面我們列出的兩個算式都是兩步計算的小數(shù)四則混合運算,你能說出小數(shù)四則混合運算的運算順序嗎?

學生討論后回答。

師:下面我們再來看這兩個算式:(16.8+2.1)÷0.7,0.96÷(5.4÷0.9),請同學們先說說運算順序,再計算。

學生討論運算順序,獨立進行計算。

三、探究結(jié)果匯報

小數(shù)四則混合運算的運算順序是什么?你能總結(jié)一下嗎?

老師小結(jié):小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序一樣:算式里只有乘除法或只有加減法,按照從左到右的順序計算;算式里既有加減法又有乘除法,要先算乘除,后算加減;算式里有小括號,要先算小括號里面的。

四、師生總結(jié)收獲

師:學完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!學生討論。

板書設(shè)計

調(diào)查“生活垃圾”

1.30.8÷(4×7)

=30.8÷28

=1.1(千克)→先算小括號里面的。

30.8÷4÷7 =7.7÷7

=1.1(千克)→從左到右計算。

2.1.3-3.5÷5

=1.3-0.7

=0.6(千克)→先算除法。

小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序一樣。

教學反思

1.從生活中的問題入手,使學生明確小數(shù)四則混合運算的運算順序。2.鞏固練習時,先說出運算順序,有助于提高學生的計算能力。

課堂作業(yè)設(shè)置

A類

1.先說出運算順序,再計算。

9.6÷1.2+0.0.75÷0.3÷0.5 9.6÷(1.2+0.4)

10.5÷(5.2-3.7)

(考查知識點:小數(shù)四則混合運算的運算順序;能力要求:掌握運算順序,熟練計算小數(shù)四則混合運算。)

B類

2.上山時汽車平均每時行40千米,用了1.35時,下山時用了0.9時,下山時汽車平均每時行多少千米?

3.媽媽買了0.5千克芹菜和2千克冬瓜,一共花了多少錢?

(考查知識點:小數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題;能力要求:能熟練解決有關(guān)小數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題。)

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類:

1.8.4 5 6 7 說運算順序略 B類:

2.40×1.35÷0.9=60(千米)3.1.4×0.5+3.5=4.2(元)

教材第18頁練一練

1.(1)略(合理即可)(2)78.4÷7÷0.8=14(份)(3)(3.4-0.8)÷2=1.3(元)2.50 3 6.8 0.3 3.85.5÷(30×3)=0.95(元)1.1-0.95=0.15(元)

4.(1)22.5÷30=0.75(元)(2)17.2÷20=0.86(元)(3)水果冰棍便宜。(4)1.5×20-17.2=12.8(元)1.2×30-22.5=13.5(元)12.8+13.5=26.3(元)教材第19、第20頁練習二 1.(1)< = > > = <(2)略(合理即可)

2.(25.6-7.6)÷4=4.5(kg)76.5÷3×5=127.5(元)3.略

4.3.7 2.5 3.75 1.02 驗算略 5.5 4.15 2.8 6.21.7÷50=0.434(km)=434(m)

7.(1)7.2÷1.2×100=600(張)

(2)35÷2.5=14(元)48.3÷3.5=13.8(元)14元>13.8元 第二種便宜。8.(1)30÷2.2≈13(套)(2)10÷4.5≈3(個)

9.每個大“中國結(jié)”用多少米紅線? 5.2÷4=1.3(m)

每個小“中國結(jié)”用多少米紅線? 8.16÷12=0.68(m)(合理即可)

10.(1)(26.4+20.1)×2-1=92(m)

(2)1.3×92=119.6(元)119.6元<128.8元 甲公司比較合算。

第五篇：《調(diào)查“生活垃圾”》教學設(shè)計

《調(diào)查“生活垃圾”》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：調(diào)查“生活垃圾”

教學目標：

1.體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）

2.利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學生善于探討數(shù)學問題的良好習慣，能夠綜合問題的能力。

教學重點.掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算。

教學難點.通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。教學過程.教學過程：

一、溫故知新

1、口算

9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×30 7.7÷7 3.5÷5 5.4÷0.9 16.8+2.1 3.6-1.8 0.36÷0.3

2、下列各題哪一步先算，就在哪一步的下面畫一條橫線 38-12×3 39÷13+5 100÷10×11 36+10-24（25-3）÷11

3、整數(shù)混合運算的運算順序是：在沒有括號的時候，要（），如果只有乘、除法或者是加、減法就得按（）計算；如果有括號就（）。

二、探究新知

1、研究連除、乘除混合運算。

根據(jù)學生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

學生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”

學生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。小組匯報，學生可能會呈現(xiàn)的方法：

一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合運算。

出示問題2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？ 學生獨立完成，教師要引導列分步算式的同學試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運算出結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

引導學生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。

三、鞏固練習

1、用橫線在算式的下面畫出先算什么，再計算。

（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷（5.4÷0.9）

2、用簡便方法計算。

69．8÷0.25÷4 30.4÷12.5÷8