第一篇：心理活動(dòng)教案

響水縣第一小學(xué)小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助團(tuán)體成員更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

②協(xié)助成員樹立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。

③檢視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動(dòng)程度。④讓成員學(xué)會(huì)敞開心扉，主動(dòng)去接納、喜歡和肯定他人。⑤學(xué)會(huì)信任和尊重他人，在安全氛圍中促進(jìn)自我成長(zhǎng)。團(tuán)體成員：以班級(jí)為單位來(lái)參加活動(dòng)的四五年級(jí)小學(xué)生。團(tuán)體規(guī)模：20人左右 輔導(dǎo)者：心理輔導(dǎo)員

活動(dòng)場(chǎng)地：六號(hào)樓心理咨詢室 活動(dòng)時(shí)間：2017年2月 活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、椅子

一、開場(chǎng)白：

各位小朋友，大家下午好，歡迎你們來(lái)到這里參觀學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)的主題是“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”，旨在幫助大家更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)提高大家的人際交往能力。下面我給大家簡(jiǎn)要介紹一下今天的活動(dòng)流程......二、準(zhǔn)備活動(dòng)（二選一）1.跟我一起做

領(lǐng)導(dǎo)者先做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)、不思考，也跟著老師一起做，連續(xù)模仿做3遍。（老師可選擇做3～4個(gè)動(dòng)作,比如扮鬼臉、握手等等。目的是消除學(xué)生的緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)）。

2.“坐地起身”暖身游戲

先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí)，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。如果成功站起，則繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來(lái)一次，直到成功方可再增加一人。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身后活動(dòng)結(jié)束。正式活動(dòng)

一）心有千千結(jié) 1.活動(dòng)過程：

①讓每組成員手拉手圍站成一個(gè)圓圈，記住自己左右手各相握的人；

②大家放開手，隨意走動(dòng)，聽領(lǐng)導(dǎo)者口令，腳步即停。找到原來(lái)左右手相握的人分別握?。?/p>

③所有參與者的手都彼此相握，形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“手鏈”。緊接著，領(lǐng)導(dǎo)者要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等（但手不能放開），將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈。2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

①面對(duì)“死結(jié)”，你們一組同學(xué)的態(tài)度有何不同？ ②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開死結(jié)的？失敗的有何感想？

③在學(xué)習(xí)和生活中，有哪些“死結(jié)”？我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ 3.主持人點(diǎn)評(píng)：

不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常都會(huì)遇到一些“死結(jié)”，這個(gè)時(shí)候，大家一定要沉著冷靜，齊心協(xié)力，這樣子問題就會(huì)得到解決。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和體諒他人，先尊重別人才能贏得別人的尊重，不要老是埋怨別人。二）盲人旅行 1．活動(dòng)過程：

①將咨詢室椅子布置成幾個(gè)障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者以話語(yǔ)輔導(dǎo)盲者前進(jìn)，并繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。

②時(shí)間限制為三分鐘，三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者，領(lǐng)路者為盲者，再進(jìn)行三分鐘?；氐阶?，自由發(fā)言，討論剛才的感受。

注意事項(xiàng)： ①“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗(yàn)盲人的無(wú)助。

②“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動(dòng)作引導(dǎo)，不允許進(jìn)行語(yǔ)言交流，最好在適當(dāng)?shù)谋尘耙魳分羞M(jìn)行。2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

①成為盲者的那一刻你是什么感覺？害怕？擔(dān)心？還是興奮？你相信你的搭檔會(huì)正確的帶路嗎？當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時(shí)，你的感覺又是什么？

②當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時(shí)，你的心里是怎么想的？有成就感嗎？ ③當(dāng)你看著兩個(gè)人配合默契的完成任務(wù)時(shí)，你心里是什么感覺？想想，如果是自己，會(huì)順利完成嗎？

④你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？ 3.主持人點(diǎn)評(píng)：

人與人之間的交往應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)合作相互信任的，你毫無(wú)條件的信任我，我才可以毫無(wú)顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領(lǐng)路者，而領(lǐng)路者感覺到了盲人對(duì)他的信任及尊重，為了不讓盲人失望，必定會(huì)全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對(duì)方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會(huì)不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行” 游戲活動(dòng)讓大家在活動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。三）你劃我猜 1.活動(dòng)過程：

將小朋友兩兩分為一組，每組抽簽決定誰(shuí)來(lái)比劃誰(shuí)來(lái)猜測(cè)，領(lǐng)導(dǎo)者給比劃組各一組詞語(yǔ)，要求小朋友用身體動(dòng)作將其表達(dá)出來(lái)，每比劃一個(gè)詞語(yǔ)，猜測(cè)組要給出答案，如果錯(cuò)誤則繼續(xù)比劃，直到所有的詞語(yǔ)都比劃完為止。最后根據(jù)完成任務(wù)的先后決出第一名和最后一名。2.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

①請(qǐng)優(yōu)勝組談?wù)劯惺?，是什么原因使得他們能夠最快完成任?wù)； ②請(qǐng)最后一組談?wù)劯惺埽鞘裁丛蜃璧K了任務(wù)的完成； ③請(qǐng)所有人自由發(fā)言，談?wù)劜槐焕斫鈺r(shí)的感受。3.主持人點(diǎn)評(píng)： 有時(shí)我們不能清楚地將自己的意思表達(dá)給其他小朋友，這時(shí)不要著急，我們應(yīng)該巧用方法，站在他人的立場(chǎng)考慮問題，這樣才能讓別人理解自己的意思，促進(jìn)彼此之間的友誼。四）賣西瓜 1.活動(dòng)過程：

在本游戲中，男生代表0.5元，女生代表1元.。游戲開始，所有小朋友拉成一個(gè)圈，然后放手，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者喊：“西瓜大，西瓜圓，我家的西瓜圓又甜！”小朋友要接話：“你家西瓜多少錢？”領(lǐng)導(dǎo)者給出一個(gè)金額：“7塊5！”這時(shí)小朋友要根據(jù)自己代表的價(jià)值和周圍的小朋友組成7塊5，在所有人中必定會(huì)有人落單。按照相同的形式進(jìn)行若干輪游戲，連續(xù)三次輸者可以小小懲罰：表演、講笑話等。之后讓小朋友坐下，各自談?wù)勗谟螒蛑械母惺堋?.主持人引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：

①詢問哪些人在游戲中落了單，并請(qǐng)他們談?wù)劼鋯蔚母惺埽?②沒有落單的時(shí)候又是什么感受。3.主持人點(diǎn)評(píng)：

在我們和小朋友的相處中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦，有的小朋友或許會(huì)聯(lián)合其他小朋友孤立他/她，這時(shí)我們就要想一下，假如我們是那個(gè)小朋友，心里肯定很不好受。這就要求我們?cè)趯?duì)待小朋友時(shí)伸出溫暖之手，不要有意孤立其他小朋友，有了摩擦更要主動(dòng)接觸、主動(dòng)交流。（可圍繞孤立這個(gè)話題自行展開）

四、小結(jié)

1．領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中要有耐心、人際交往中的相互原則。強(qiáng)調(diào)敞開心扉、主動(dòng)交往以及尊重和信任的重要性。2.組內(nèi)所有成員相互握手示意，活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：心理活動(dòng)教案

我愛我家

徐市中心小學(xué) 錢祎芳

【教學(xué)分析】

本次活動(dòng)所面向的是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，對(duì)家的依賴性大，在家中過著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”的生活。他們還不能很好的感受、理解父母長(zhǎng)輩對(duì)他們的愛，也不能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家的熱愛，對(duì)父母的感恩。而此次活動(dòng)正針對(duì)上述問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們從小就心懷感恩，茁壯成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得自己有一個(gè)幸福的家，在這個(gè)家里父母長(zhǎng)輩都很疼愛他、呵護(hù)他。

2、過程與方法：向大家講述自己快樂的童年故事，通過交流使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家的熱愛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感恩，明白你的幸福是父母給予的，你也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛，讓自己真正成為家的主人，讓這個(gè)家更幸福?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

講述并感受家的幸福、快樂 【教學(xué)難點(diǎn)】

教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)在日常生活中表達(dá)對(duì)家的熱愛，能做一些力作能及的事情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、全家福照片、日常生活中的照片、視頻，童年故事。

2、寓言故事《烏鴉反哺》。

3、小品：《幸福的一家人》。

4、歌曲：《燭光里的媽媽》、《相親相愛的一家人》、《勞動(dòng)最光榮》。5、16K白紙，彩筆。

6、圍成矩形座位?！窘虒W(xué)過程】

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，感受家的美好

1、（播放課件）小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。你們也都有自己幸福的家。白云、小鳥、魚兒、種子都愛自己的家。小朋友們，你們愛自己的家嗎？

2、揭示主題：我愛我家。

3、生齊讀主題——我愛我家。

目的：引出主題，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，整體感知我們要愛我們的家。

二、看看我的家

我們來(lái)向大家展示自己的家。（多媒體輔助展示視頻及電子照）

三、說說我的家

1、介紹自己的家庭情況。（1）我的家在哪？

（2）我的家里有誰(shuí)？我最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、講述我的童年故事。在講述中感受父母家人對(duì)自己的疼愛、照顧。

3、小朋們，你們?cè)诩依锒际切腋５?，你知道你的幸福生活是誰(shuí)為你們創(chuàng)造的嗎？說一說父母在日常生活中幫你們做了哪些事情？

4、那么父母幫我們這些事情辛苦嗎？如果想讓你對(duì)父母說一句話，你想說什么呢？（交流）

5、哪些是事情我們自己也能做呢？（吃飯、穿衣、穿鞋、整理書包??）

6、那么現(xiàn)在我們大家應(yīng)該怎樣為父母減輕負(fù)擔(dān)呢？背景歌曲《燭光里的媽媽》（自己的事情自己做；掃地、擦桌；為父母洗腳??）

7、寓言故事欣賞：《烏鴉反哺》。聽了這個(gè)故事，小朋友們覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？（在交流中引導(dǎo)學(xué)生向?yàn)貘f學(xué)習(xí)）

目的：在介紹與交流的過程中體會(huì)到父母對(duì)自己的呵護(hù)備至、父母的辛苦，通過講述童年故事來(lái)加深體會(huì)父母對(duì)自己的愛護(hù)，利用寓言故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉身上的感恩精神，明白不僅在現(xiàn)階段要幫父母做些力所能及的事情，在未來(lái)的每一天都要心懷感恩，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛父母、愛自己的家。

四、演演我的家

1、情景表演：《我來(lái)勞動(dòng)》。

2、師生共評(píng)。（在表演與交流中讓學(xué)生感受到家的溫暖，體會(huì)家人之間相互愛護(hù)，學(xué)會(huì)感恩）

3、歌曲演唱《勞動(dòng)最光榮》。

目的：在充分交流討論之后，用表演的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)“我愛我家”的理解。通過演唱歌曲讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛家庭，學(xué)會(huì)感恩。

五、畫畫我的家

1、我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，我們都愛自己的家里的人，現(xiàn)在請(qǐng)大家給自己畫一張全家福好嗎？播放歌曲《相親相愛的一家人》。

2、展示作品。

目的：讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，用畫筆來(lái)描繪自己對(duì)“我愛我家”的理解，也讓學(xué)生從中加深對(duì)父母家庭的熱愛，鞏固本次活動(dòng)的效果。

六、喊喊我的家

小朋友們，我們都有一個(gè)幸福的家，家中有爸爸和媽媽，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己的幸福生活，并能學(xué)會(huì)感恩，努力為家的更加美好做出自己的貢獻(xiàn)。

讓我們一起來(lái)喊一喊——我愛我家！

目的：讓學(xué)生喊出“我愛我家”，用言語(yǔ)和行動(dòng)共同展示對(duì)父母、家庭的熱愛與感恩。

總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，父母給了我們幸福的生活，我們體會(huì)到了父母的辛苦，感受到了父母對(duì)自己無(wú)私的付出，我們也要像那只烏鴉一樣，學(xué)會(huì)感恩，在生活中自己的事情自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛我們的家，讓我們的家更加幸福！

第三篇：心理活動(dòng)教案

心理活動(dòng)教案《爸爸媽媽，我愛你》 紙坊鎮(zhèn)蘇樓小學(xué)附屬幼兒園大班 蘇海俠

孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動(dòng)過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？

2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來(lái)，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞“愛的相冊(cè)”

1、請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊(cè)可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

三、你對(duì)爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）“悄悄話”愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

第四篇：心理活動(dòng)教案

“伸出雙手，心系你我他“心理活動(dòng)課教案

（紅河學(xué)院14級(jí)）

一、活動(dòng)主題

伸出雙手，心系你我他

二、活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生“人際關(guān)系”心理輔導(dǎo)活動(dòng)

三、活動(dòng)時(shí)間

心理活動(dòng)周

四、活動(dòng)目標(biāo)

1，讓學(xué)生掌握人際交往小竅門，不斷提高人際交往能力。2，讓學(xué)生懂得與他人相處難免會(huì)有爭(zhēng)議和分歧，寬容和原諒才能讓我們學(xué)習(xí)生活更加愉快。

3，讓學(xué)生知道合作才能雙贏、多贏，伙伴情誼彌足珍貴。4，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，站在他人角度看問題往往更能事半功倍。

5,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生提前制作一個(gè)手工小禮物，老師準(zhǔn)備音樂《找朋友》，提前編排情景劇“對(duì)與錯(cuò)”；準(zhǔn)備足夠的氣球。

七、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)暖場(chǎng)

老師：在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的拍擊你左手的掌心，我數(shù)一，大家拍一下，再數(shù)一，再拍一下…… 隨著老師數(shù)一頻率加快，學(xué)生 的速度也加快。

老師：好的，咱們用熱烈的掌聲歡迎大家參加今天的心理活動(dòng)課。

（二）故事導(dǎo)入 天堂與地獄的區(qū)別

一個(gè)人想知道天堂與地獄的區(qū)別，于是他去找了上帝。上帝先是帶他去了地獄，那里的每個(gè)人都面黃肌瘦，盡管他們面前都擺放著美食，每個(gè)人手里都拿著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，很多人都在努力地想要吃到東西，然而筷子太長(zhǎng)了，永遠(yuǎn)都吃不進(jìn)自己嘴里。上帝又帶他去了天堂，這里的每個(gè)人都紅光滿面，歡聲笑語(yǔ)同樣是美食，同樣是長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子。原來(lái)他們用長(zhǎng)筷子吃飯，雖然吃不到自己嘴里，但兩個(gè)人可以相互喂飯，其樂無(wú)窮。老師：聽了這個(gè)故事，大家體會(huì)到了什么呢？

學(xué)生：人際關(guān)系的重要性，積極的人際關(guān)系可以使得1+1>2，良好的人際關(guān)系，可以使我們生活更好。

老師：看來(lái)同學(xué)們都悟性很高，就像大家說的那樣，處理好人際關(guān)系，能夠使我們的生活每天都多姿多彩。而我們的生活，離不開人際交往。

（三）情感體驗(yàn)

老師：班級(jí)就是我們共同的家，我們?cè)谶@個(gè)家里每天都有著歡聲笑語(yǔ)，但是，生活并非十全十美，有的時(shí)候也難免有些磕磕碰碰。接下來(lái)咱們就從一個(gè)短短的情景劇中，來(lái)感受我們的人際交往中會(huì)面臨的問題。學(xué)生表演：

下課以后，甲同學(xué)在認(rèn)真的寫著老師布置的作業(yè)，玩耍歸來(lái)的乙同學(xué)來(lái)到甲同學(xué)面前。乙：我們是好朋友，對(duì)嗎？ 甲：是的，我們是好朋友。乙：我不想做作業(yè)，老師布置的作業(yè)我好多不會(huì)做，你可以把你的作業(yè)給我抄嗎？

甲：【面露難色】可是，老師說了作業(yè)應(yīng)該獨(dú)立完成…… 乙：哼！你還說我們是朋友呢，朋友有困難你都不愿意出手相助，我還沒讓你為我上刀山下火海呢，就抄個(gè)作業(yè)，你都不愿意。從現(xiàn)在起，我們不是朋友了?！巨D(zhuǎn)身離去】

老師：咱們的情景劇就到這里了，同學(xué)們，你們說說，如果你是乙同學(xué)，面對(duì)這種情況你會(huì)怎么做？

學(xué)生:【七嘴八舌】我會(huì)給他抄作業(yè)；我會(huì)跟他說我愿意幫他，但不是抄作業(yè)……

老師：很好，每個(gè)同學(xué)都有自己的見解，和自己的處理方式，老師很高興。如果是老師遇到這種情況，我會(huì)說：我可以給你講作業(yè)，你不懂的你都可以告訴我，我一定幫你，但是不能給你抄作業(yè)，抄作業(yè)是不好的行為，哪怕我們是朋友，我也不能讓你做不好的事情。

老師：除了剛才情景劇中表演的，在咱們的生活中，有沒有遇到過交往之間的矛盾呢？大家都來(lái)說說你的困惑，然后我們一起解決，好嗎？

學(xué)生發(fā)言，老師同學(xué)一起給予回復(fù)評(píng)論。

（四）交往小游戲

老師，剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，那么接下來(lái)呢，咱們一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的小游戲。

游戲規(guī)則：

把學(xué)生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個(gè)學(xué)生抽取帶有數(shù)字的卡片，然后按照與卡片上對(duì)應(yīng)的數(shù)字領(lǐng)取禮物；老師把準(zhǔn)備好的各種卡片打亂，讓學(xué)生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，相同數(shù)字或相同字詞），兩人即成為搭檔進(jìn)行接下來(lái)的游戲；（音樂：《找朋友》）

老師：好了，同學(xué)們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來(lái)我們就開始今天的第一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫做：快樂向前沖。游戲規(guī)則：兩人一組，兩組進(jìn)行比賽，將氣球兩人用身體夾住，不能用手，誰(shuí)先將氣球運(yùn)到規(guī)定的地方，那組便獲勝，最終勝利的隊(duì)伍將贏得小禮物。參與的同學(xué)也有對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

老師：【游戲結(jié)束】恭喜剛才獲勝的那組小伙伴，今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很積極，老師很欣慰。

八、結(jié)束語(yǔ)

我們生活在這個(gè)世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我們要和平與人相處，多多和他人交流，擴(kuò)充我們的視野。

第五篇：心理活動(dòng)描寫教案

心理活動(dòng)描寫教案設(shè)計(jì)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、明確什么叫心理活動(dòng)描寫。

2、認(rèn)識(shí)人物心理活動(dòng)描寫的基本方法。

3、能運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的方式來(lái)寫作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，老師今天跟你們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是心理活動(dòng)描寫。板書課題：心理活動(dòng)描寫，生讀課題

2、在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前，我先考考大家：六年來(lái)，你們積累了那些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、出示收集的描寫心理的好詞，學(xué)生讀詞語(yǔ)。

4、回想一下往事，結(jié)合實(shí)際，你有過那些難忘的心理活動(dòng)，請(qǐng)選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)說一句話。

5、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引出人的心理活動(dòng)往往表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂幾方面，板書：喜、怒、哀、樂

（二）教學(xué)新知

1、什么是心理描寫

心理描寫就是對(duì)人內(nèi)心的喜怒哀樂進(jìn)行具體地描寫，以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。

2、怎樣進(jìn)行心理描寫？

（1）內(nèi)心獨(dú)白法

出示片段描寫一 ：一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng) ：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在 家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好 聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格?。?/p>

a讀句子

b質(zhì)疑：這是什么描寫？從哪看出是心理活動(dòng)描寫？

上面的描寫里，你能看出我當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 這段話是采用第幾人稱寫的？

c小結(jié)：我們把這種作者讓人物自言自語(yǔ)，說出自己的心里話的心理描寫叫做“內(nèi)心獨(dú)白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕著”、“我思索著”等詞語(yǔ)引出。(2)幻覺描寫法

出示片段描寫二：

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

a讀句子

b質(zhì)疑：這一節(jié)表現(xiàn)了怎樣的心情？我是真的被網(wǎng)網(wǎng)住了嗎？我又沒有真的看見了老師生氣和父母的嘆息？

c小結(jié)：我們把種借助幻覺的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界叫做幻覺描寫法。（3）景物襯托法 出示片段描寫三：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。試卷發(fā)下來(lái)了，靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

a讀句子

b質(zhì)疑：這一節(jié)反映了作者怎樣的心情？你從哪里看出的？這些句子屬于什么描寫？ 結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：

人物的心情不同，對(duì)周圍的感受也不同，所以，景物的描寫也能反映人物的內(nèi)心。

板書：景物襯托法 一個(gè)人的思想波動(dòng)，往往能夠從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)，所以要更好的反映人物的內(nèi)心世界，可以在描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言方面下苦功。板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

3、進(jìn)行人物心理描寫的時(shí)候要注意哪些問題？

課件出示

心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。

.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。

心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。

（三）課堂練筆

1、上課時(shí)，你同桌的筆不見了，他拿眼睛瞟著你，此刻你想??.2、散學(xué)典禮后，你拿著成績(jī)報(bào)告手冊(cè)，走在回家的路上，你會(huì)想??.3、因?yàn)槟愕拇中?，你把好朋友心愛的小玩意（課外書）弄壞了，看著不能完好如初的小玩意（課外書），你會(huì)想??

在練習(xí)題中任選一個(gè)情景進(jìn)行心理描寫，或結(jié)合生活實(shí)際中發(fā)生的事進(jìn)行心理描寫，題目自擬，字?jǐn)?shù)100—150字左右。

（四）習(xí)作賞讀

1選讀習(xí)作

2評(píng)一評(píng)：他運(yùn)用了那種描寫方法，表達(dá)了怎樣的心理活動(dòng)？

作小結(jié)：同學(xué)們：人物的內(nèi)心世界豐富多彩，他就像天，多變；又像舞臺(tái)，多姿多彩。讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中捕捉那精彩的瞬間，從而表現(xiàn)多彩的生活。

板書設(shè)計(jì)：

心理活動(dòng)描寫

喜

怒

內(nèi)心獨(dú)白

神態(tài)

具體

幻覺

動(dòng)作

哀

樂

景物襯托

語(yǔ)言