第一篇：請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊說(shuō)課搞

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音來(lái)演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

2.在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達(dá)歌曲熱情活潑的情緒，養(yǎng)成良好的協(xié)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。2.掌握歌曲中弱起節(jié)奏及后十六分節(jié)奏。教材分析

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do—la），旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插各動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。通過(guò)學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、組織教學(xué)

欣賞《幸福拍手歌》動(dòng)畫，隨歌曲做律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1.師：剛才我們欣賞了一首歡快、熱烈的歌曲《幸福拍手歌》。同學(xué)們高興嗎？我想其他國(guó)家的小朋友也一定非常熱愛自己的國(guó)家，你們想不想領(lǐng)略一下其他國(guó)家的風(fēng)采？今天老師就帶領(lǐng)大家到西班牙看一看！2.欣賞西班牙風(fēng)光。

3.欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》動(dòng)畫，看看村莊里的誰(shuí)出來(lái)歡迎我們呀？ 師：原來(lái)是一群可愛的小動(dòng)物，不過(guò)它們可是有秩序的。同學(xué)們想不想看看它們是排著怎樣的隊(duì)伍出來(lái)迎接我們的？答案在歌曲里。

三、新授歌曲

1.初次聆聽歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲出現(xiàn)的順序把小動(dòng)物的圖片粘貼在黑板上。（聽音樂為圖片排序）

2.師：模仿動(dòng)物叫聲。同學(xué)們是怎么聽出來(lái)的？原來(lái)是歌詞告訴我們答案的。大家還聽到小動(dòng)物的叫聲了，誰(shuí)能模仿它們的叫聲并表演動(dòng)作？（1）學(xué)生活動(dòng)：八位同學(xué)到講臺(tái)前模仿小狗（汪汪）、大馬（咻）、小鴨（嘎嘎）、小豬（哼哼）、小雞（嘰嘰）、小牛（哞哞）、小驢（嗚啊、嗚?。?、小羊（咩咩）叫聲，其他學(xué)生跟著一塊表演，教師指導(dǎo)（要求模仿動(dòng)物的叫聲時(shí)只唱兩拍，不要太長(zhǎng)）。

（2）教師活動(dòng)：同學(xué)們模仿得太像了，老師也想加入你們的歡迎隊(duì)伍中。老師扮演村莊的主人，同學(xué)們分成八組（按照座位分），分別扮演村莊里的八種小動(dòng)物。當(dāng)老師邀請(qǐng)小朋友的話說(shuō)完后，相應(yīng)的小動(dòng)物們要立即站起表演打招呼，看哪組的反應(yīng)最快，模仿的聲音最像，表演得最好？（教師按節(jié)奏說(shuō)前兩句歌詞、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)后兩句歌詞。）

3.再次聆聽歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，評(píng)出兩組八位表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)，同學(xué)們可以在心里小聲哼唱。當(dāng)臺(tái)上的同學(xué)按歌曲的進(jìn)行順序舉起自己手里的動(dòng)物卡片時(shí)，同學(xué)們要在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲，并加入表演。

4.總結(jié)啟發(fā)、講解襯詞：同學(xué)們表演得好極了。同時(shí)我們也聽出這首歌曲的情緒是非常歡快熱烈的，那么在四段歌詞中有沒有你聽不懂的地方？奧巴哥拉馬奧是一句西班牙語(yǔ)，最后兩句是襯詞句，表示高興、歡樂的意思，唱的時(shí)候要熱情興奮些，我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲。

5.解決難點(diǎn)：弱起節(jié)奏和后十六分節(jié)奏。

（1）教師講解后十六分節(jié)奏時(shí)值：認(rèn)識(shí)由一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符組成的后十六分節(jié)奏。以“馬蹄聲”為例說(shuō)明它的特點(diǎn)，更利于學(xué)生理解。（2）按節(jié)奏讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生先用馬蹄聲讀節(jié)奏：（連讀兩遍）

再換成歌曲的襯詞連讀兩遍。

最后加入弱起小節(jié)的“奧”連讀兩遍（可分成師生接龍練習(xí)）。（3）學(xué)習(xí)換氣記號(hào)，講解其用法。

要做到正確換氣，必須學(xué)會(huì)正確呼吸，也就是有支持地呼吸。教師可用形象的方法啟發(fā)學(xué)生掌握正確的呼吸：如“聞花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼氣等。學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)的寫法，教師示范演唱。

（4）學(xué)生隨琴學(xué)唱襯詞，教師指導(dǎo)弱起節(jié)奏的演唱，并引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)要正確換氣。6.學(xué)唱歌曲（《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》歌曲學(xué)習(xí)）

教師：同學(xué)們真聰明，能隨著老師的琴聲完整地唱一遍么？（1）隨琴唱詞，教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱得不足的地方。

（2）用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格?？梢苑侄喾N形式演唱。

四、歌曲表演 教師：村莊里的小動(dòng)物們真是太可愛了！它們看到我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人非常高興，要開一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓友?？現(xiàn)在我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)精彩的表演動(dòng)作吧！

1.學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。2.教師指導(dǎo)學(xué)生自由地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和特點(diǎn)。3.學(xué)生根據(jù)掌握的基本動(dòng)作隨音樂律動(dòng)表演。

五、打擊樂器伴奏

教師：大家表演得這么好，老師給你們準(zhǔn)備了禮物。是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器為歌曲伴奏。（打擊樂器圖片）

1.學(xué)生分組討論選用什么樂器？在樂器的什么部分伴奏？（教師可以請(qǐng)學(xué)生分兩組，給出具體的節(jié)奏，讓學(xué)生選擇不同樂器進(jìn)行配合。提醒學(xué)生注意不同打擊樂器音色的特點(diǎn)和音樂表現(xiàn)力。）2.小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們真是各有所長(zhǎng)。最后我們和村莊里所有的小動(dòng)物們共同表演這個(gè)節(jié)目來(lái)結(jié)束我們今天的旅行。全班分成三組，剛才舞蹈跳得好的小組帶上頭飾表演歌曲，打擊樂器伴奏好的小組來(lái)為歌曲伴奏，唱歌好的小組來(lái)唱歌。（教師放音樂，學(xué)生表演。）

《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】

歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》（人教版教材二年級(jí)下冊(cè)）【教學(xué)目標(biāo)】

1．運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，利用分段聽賞、模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，能夠選擇課堂中常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

3．學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．課件：美麗的村莊。2．動(dòng)物圖片、頭飾。

3．常用打擊樂器：碰鈴、響板、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．聽歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》的伴奏，自由做動(dòng)作走進(jìn)教室，初步感受音樂。

師：同學(xué)們，你們聽到剛才這段音樂有什么感受呢？ 生：歡快，感覺很高興。

師：那么，請(qǐng)同學(xué)們用愉快的心情跟老師唱一唱后一段音樂。

點(diǎn)評(píng)：邊聽音樂邊做動(dòng)作走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了愉快的氛圍，拉進(jìn)了師生距離，并在愉快的氛圍中感受音樂的情緒，使學(xué)生能更好地表現(xiàn)歌曲。

二、師生交流、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們看，你們愉快的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？放課件聽錄音。師：歌曲中出現(xiàn)了哪些可愛的小動(dòng)物？

生：小狗、小馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。

三、分段聽唱、全面參與 1．播放歌曲前兩段

師：這些可愛的小動(dòng)物中，是誰(shuí)先出現(xiàn)的？ 生：回答。

師：再聽歌曲前兩段，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？ 生：回答出一種動(dòng)物，老師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

2．再播放歌曲前兩段，將學(xué)生分成四組，每一組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。師：同學(xué)們看，老師手里拿的是什么動(dòng)物的頭飾？哪位同學(xué)戴頭飾來(lái)模仿動(dòng)物的叫聲？

點(diǎn)評(píng)：鮮明活潑的動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生興趣高漲。

3．再次播放歌曲前兩段，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲。師：我們一起用愉快的歌聲來(lái)演唱。

生：跟錄音學(xué)唱歌曲前半部分，四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)分段學(xué)習(xí)，降低了記憶歌詞的難度。學(xué)生更易掌握，并很快體會(huì)成功感，提高學(xué)生興趣。4．學(xué)唱歌曲后半部分

師：同學(xué)們，你們唱得真棒，下面請(qǐng)你們聽歌曲后兩段，歌曲中有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的圖片貼在黑板上。

師：哪種小動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)？如果它連續(xù)叫怎么辦？ 生：小牛、小羊，連續(xù)叫怎么辦？ 師：我們?cè)诔钑r(shí)，看到它要吸口氣。（教師出示換氣記號(hào)V）師：（再播放歌曲后兩段）你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？哪位同學(xué)戴頭飾表演呢？生：跟錄音演唱歌曲后半部，由四位同學(xué)模仿四種動(dòng)物的叫聲。5．完整演唱歌曲

師：請(qǐng)八位同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲，完整表演歌曲。生：完整演唱歌曲。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)前半部分歌曲的聽唱，使學(xué)生基本熟悉了旋律，在愉快的氛圍中集體參與，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

四、創(chuàng)編表現(xiàn)，升華感情

師：這是一首西班牙兒童歌曲，我們?cè)鯓友莩拍鼙憩F(xiàn)西班牙兒童的熱情好客呢？

生：高興、歡快。分組討論用什么動(dòng)作、情緒表現(xiàn)歌曲？選什么樣的打擊樂器？在樂曲的哪部分伴奏？

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，有的為此爭(zhēng)論，彌補(bǔ)了教師的不足，也拓展了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，并且能夠相互啟發(fā)，鍛煉合作協(xié)調(diào)能力。分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)出最佳小組。

師：同學(xué)們，讓我們用自己的方式盡情地表現(xiàn)歌曲，和這些可愛的小動(dòng)物一起到美麗的村莊盡情地游玩吧。（學(xué)生有的戴頭飾，有的拿樂器伴奏，有的自由做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。同學(xué)們興高采烈地邊唱邊走出教室）點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)同伴的表演做出評(píng)價(jià)，誰(shuí)表演得好？好在哪里？哪個(gè)同學(xué)有更好的表演方法？表演中學(xué)生們大膽表達(dá)自己的意圖，每個(gè)小組有不同的表現(xiàn)方法，這種做法展示了學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！拘〗Y(jié)】

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本課從模仿動(dòng)物的叫聲入手，利用學(xué)生愛玩的天性和好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了趣味活動(dòng)。在歡快的游戲中，蘊(yùn)涵著對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合角色去感受和表現(xiàn)。通過(guò)選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感以及對(duì)歡快情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。

【教材分析】

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，四二拍，歌曲曲調(diào)新穎、節(jié)奏輕快、旋律流暢、容易上口，最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快緊湊，尤其是歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興趣，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)充分注意小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)]】這首歌曲主要是以動(dòng)物為主題的，讓學(xué)生正確、形象地模仿各種動(dòng)物的叫聲是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵，所以我把“模仿各種動(dòng)物的叫聲”作為教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

另外，因?yàn)槿?4個(gè)小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級(jí)學(xué)生學(xué)唱起來(lái)有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

【教具】

為了讓教學(xué)形象直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了多媒體課件，另外還用了電子琴、錄音機(jī)輔助教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、在和同學(xué)們音樂問(wèn)好后，我開門見山，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》（課件出示課題）。學(xué)生懷著好奇的心情進(jìn)入課堂（西班牙兒歌是什么樣的呢？）。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲，學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為此，我改變以往歌曲教學(xué)從頭至尾完整教唱的模式，從學(xué)生最感興趣的模仿小動(dòng)物的叫聲展開教學(xué)。

聽完歌曲后，我問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲中都唱了些什么？”學(xué)生一邊回答，我用多媒體一邊出示各種小動(dòng)物的圖片，每出現(xiàn)一種小動(dòng)物，我就讓他們邊做動(dòng)作邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。（課件出示小動(dòng)物的圖片）

當(dāng)學(xué)生不會(huì)模仿時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)并作示范。比如，模仿大馬的叫聲，我讓學(xué)生做揚(yáng)起馬鞭的動(dòng)作，再模仿聲音。

在每出現(xiàn)一段歌詞中的兩種動(dòng)物后，我便與學(xué)生接唱一次：

（師：聽 0小 狗在 歡迎 你 — 生：wang wang wang

師：聽大 馬也 歡 迎 你 — 生：hui ——）

這樣，不僅把模仿動(dòng)物的叫聲這一難點(diǎn)直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。

接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動(dòng)物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

學(xué)唱歌曲的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教唱結(jié)尾襯詞句，因?yàn)槭墙虒W(xué)難點(diǎn)，所以我采用了示范模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。

我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。

緊接著我讓學(xué)生第三遍欣賞歌曲，讓學(xué)生隨音樂模仿動(dòng)物的叫聲、接唱結(jié)尾句，既鞏固了教學(xué)難點(diǎn)，又為學(xué)生學(xué)唱其余部分做了鋪墊。

3、完整學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)里，我非常注重面向全體學(xué)生，運(yùn)用了示范、模仿的方法讓學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱，有了前面的層層鋪墊，學(xué)唱自然變得很輕松。

我把重點(diǎn)放在了第一段歌詞，教唱時(shí)我主要強(qiáng)調(diào)的是第9、13小節(jié)中兩處“聽”的唱法，其中第九小節(jié)的“聽”是四分音符，休止半拍后學(xué)生接唱（示范）；第十三小節(jié)的“聽”是八分音符，學(xué)生直接接唱（示范）。

在指導(dǎo)學(xué)生正確演唱第一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，要求學(xué)生做到自然換氣。最后讓學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程。為此我設(shè)計(jì)了歌表演這一環(huán)節(jié)：同學(xué)們，這些小動(dòng)物非常的高興，想邀請(qǐng)你們跳舞呢？現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)跳吧（放錄音，教師隨錄音邊唱邊表演）。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個(gè)課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我還對(duì)學(xué)生滲透了要關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。

整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了換氣記號(hào)，循序漸進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)會(huì)了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教案

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

２、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲。

3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？（知道）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》（課件出示課題）

二、第一遍播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中唱了些什么？生回答。課件出示各種動(dòng)物圖片，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿動(dòng)物叫聲。

小狗叫：wang wang

wang 大馬叫： hui —— 出示兩種動(dòng)物，師生接唱一次：

（師：聽小 狗在歡迎你：wang wang

wang）小鴨叫：ga

ga ga小豬叫： heng

—— 小雞叫：jiji ji 小牛叫： mou——

小驢叫：aa 小羊叫： mie——

三、第二遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲。

四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞

2、跟教師學(xué)唱

3、隨琴演唱

五、第三遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲，并接唱結(jié)尾句。

六、學(xué)唱歌曲 a、第一段：

1、生跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。

2、從最后一句倒著一句一句接唱

3、完整唱第一段

4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。b、第二段：

1、生跟琴逐句學(xué)唱一遍

2、完整演唱第二段

c、第一、二段連起來(lái)唱，注意換氣。

d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號(hào)。e、跟琴完整演唱歌曲

七、歌表演 師：同學(xué)們，這些小動(dòng)物非常的高興，想邀請(qǐng)你們跳舞呢？我們正好歇歇嗓子，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)跳吧。

1、聽音樂跟老師表演

2、跟教師隨錄音演唱并表演

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫什么呀？（《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》），模仿了許多小動(dòng)物，我們要像西班牙的小朋友們一樣，愛護(hù)小動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了一個(gè)記號(hào)叫換氣記號(hào)，今后在唱歌時(shí)遇到這個(gè)記號(hào)的時(shí)候，要注意換氣，并且要做到自然，好了，今天的課上到這里。（下課）

第三篇：請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊教學(xué)設(shè)計(jì)

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音來(lái)演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

2.在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達(dá)歌曲熱情活潑的情緒，養(yǎng)成良好的協(xié)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。2.掌握歌曲中弱起節(jié)奏及后十六分節(jié)奏。教材分析

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do—la），旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插各動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。通過(guò)學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、組織教學(xué)

欣賞《幸福拍手歌》動(dòng)畫，隨歌曲做律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1.師：剛才我們欣賞了一首歡快、熱烈的歌曲《幸福拍手歌》。同學(xué)們高興嗎？我想其他國(guó)家的小朋友也一定非常熱愛自己的國(guó)家，你們想不想領(lǐng)略一下其他國(guó)家的風(fēng)采？今天老師就帶領(lǐng)大家到西班牙看一看！2.欣賞西班牙風(fēng)光。

3.欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》動(dòng)畫，看看村莊里的誰(shuí)出來(lái)歡迎我們呀？ 師：原來(lái)是一群可愛的小動(dòng)物，不過(guò)它們可是有秩序的。同學(xué)們想不想看看它們是排著怎樣的隊(duì)伍出來(lái)迎接我們的？答案在歌曲里。

三、新授歌曲

1.初次聆聽歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲出現(xiàn)的順序把小動(dòng)物的圖片粘貼在黑板上。（聽音樂為圖片排序）

2.師：模仿動(dòng)物叫聲。同學(xué)們是怎么聽出來(lái)的？原來(lái)是歌詞告訴我們答案的。大家還聽到小動(dòng)物的叫聲了，誰(shuí)能模仿它們的叫聲并表演動(dòng)作？

（1）學(xué)生活動(dòng)：八位同學(xué)到講臺(tái)前模仿小狗（汪汪）、大馬（咻）、小鴨（嘎嘎）、小豬（哼哼）、小雞（嘰嘰）、小牛（哞哞）、小驢（嗚啊、嗚啊）、小羊（咩咩）叫聲，其他學(xué)生跟著一塊表演，教師指導(dǎo)（要求模仿動(dòng)物的叫聲時(shí)只唱兩拍，不要太長(zhǎng)）。

（2）教師活動(dòng)：同學(xué)們模仿得太像了，老師也想加入你們的歡迎隊(duì)伍中。老師扮演村莊的主人，同學(xué)們分成八組（按照座位分），分別扮演村莊里的八種小動(dòng)物。當(dāng)老師邀請(qǐng)小朋友的話說(shuō)完后，相應(yīng)的小動(dòng)物們要立即站起表演打招呼，看哪組的反應(yīng)最快，模仿的聲音最像，表演得最好？（教師按節(jié)奏說(shuō)前兩句歌詞、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)后兩句歌詞。）

3.再次聆聽歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，評(píng)出兩組八位表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)，同學(xué)們可以在心里小聲哼唱。當(dāng)臺(tái)上的同學(xué)按歌曲的進(jìn)行順序舉起自己手里的動(dòng)物卡片時(shí)，同學(xué)們要在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲，并加入表演。4.總結(jié)啟發(fā)、講解襯詞：同學(xué)們表演得好極了。同時(shí)我們也聽出這首歌曲的情緒是非常歡快熱烈的，那么在四段歌詞中有沒有你聽不懂的地方？奧巴哥拉馬奧是一句西班牙語(yǔ)，最后兩句是襯詞句，表示高興、歡樂的意思，唱的時(shí)候要熱情興奮些，我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲。

5.解決難點(diǎn)：弱起節(jié)奏和后十六分節(jié)奏。

（1）教師講解后十六分節(jié)奏時(shí)值：認(rèn)識(shí)由一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符組成的后十六分節(jié)奏。以“馬蹄聲”為例說(shuō)明它的特點(diǎn)，更利于學(xué)生理解。（2）按節(jié)奏讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生先用馬蹄聲讀節(jié)奏：（連讀兩遍）

再換成歌曲的襯詞連讀兩遍。

最后加入弱起小節(jié)的“奧”連讀兩遍（可分成師生接龍練習(xí)）。（3）學(xué)習(xí)換氣記號(hào)，講解其用法。要做到正確換氣，必須學(xué)會(huì)正確呼吸，也就是有支持地呼吸。教師可用形象的方法啟發(fā)學(xué)生掌握正確的呼吸：如“聞花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼氣等。學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)的寫法，教師示范演唱。

（4）學(xué)生隨琴學(xué)唱襯詞，教師指導(dǎo)弱起節(jié)奏的演唱，并引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)要正確換氣。

6.學(xué)唱歌曲（《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》歌曲學(xué)習(xí)）教師：同學(xué)們真聰明，能隨著老師的琴聲完整地唱一遍么？（1）隨琴唱詞，教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱得不足的地方。

（2）用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格?？梢苑侄喾N形式演唱。

四、歌曲表演

教師：村莊里的小動(dòng)物們真是太可愛了！它們看到我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人非常高興，要開一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓友剑楷F(xiàn)在我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)精彩的表演動(dòng)作吧！

1.學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。2.教師指導(dǎo)學(xué)生自由地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和特點(diǎn)。3.學(xué)生根據(jù)掌握的基本動(dòng)作隨音樂律動(dòng)表演。

五、打擊樂器伴奏

教師：大家表演得這么好，老師給你們準(zhǔn)備了禮物。是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器為歌曲伴奏。（打擊樂器圖片）

1.學(xué)生分組討論選用什么樂器？在樂器的什么部分伴奏？（教師可以請(qǐng)學(xué)生分兩組，給出具體的節(jié)奏，讓學(xué)生選擇不同樂器進(jìn)行配合。提醒學(xué)生注意不同打擊樂器音色的特點(diǎn)和音樂表現(xiàn)力。）2.小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們真是各有所長(zhǎng)。最后我們和村莊里所有的小動(dòng)物們共同表演這個(gè)節(jié)目來(lái)結(jié)束我們今天的旅行。全班分成三組，剛才舞蹈跳得好的小組帶上頭飾表演歌曲，打擊樂器伴奏好的小組來(lái)為歌曲伴奏，唱歌好的小組來(lái)唱歌。（教師放音樂，學(xué)生表演。）學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本課從模仿動(dòng)物的叫聲入手，利用學(xué)生愛玩的天性和好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了趣味活動(dòng)。在歡快的游戲中，蘊(yùn)涵著對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合角色去感受和表現(xiàn)。通過(guò)選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感以及對(duì)歡快情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課。

【教材分析】

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，四二拍，歌曲曲調(diào)新穎、節(jié)奏輕快、旋律流暢、容易上口，最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快緊湊，尤其是歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興趣，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)充分注意小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)]】這首歌曲主要是以動(dòng)物為主題的，讓學(xué)生正確、形象地模仿各種動(dòng)物的叫聲是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵，所以我把“模仿各種動(dòng)物的叫聲”作為教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

另外，因?yàn)槿?4個(gè)小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級(jí)學(xué)生學(xué)唱起來(lái)有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

【教具】

為了讓教學(xué)形象直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了多媒體課件，另外還用了電子琴、錄音機(jī)輔助教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、在和同學(xué)們音樂問(wèn)好后，我開門見山，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》（課件出示課題）。學(xué)生懷著好奇的心情進(jìn)入課堂（西班牙兒歌是什么樣的呢？）。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲，學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為此，我改變以往歌曲教學(xué)從頭至尾完整教唱的模式，從學(xué)生最感興趣的模仿小動(dòng)物的叫聲展開教學(xué)。

聽完歌曲后，我問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲中都唱了些什么？”學(xué)生一邊回答，我用多媒體一邊出示各種小動(dòng)物的圖片，每出現(xiàn)一種小動(dòng)物，我就讓他們邊做動(dòng)作邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。（課件出示小動(dòng)物的圖片）

當(dāng)學(xué)生不會(huì)模仿時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)并作示范。比如，模仿大馬的叫聲，我讓學(xué)生做揚(yáng)起馬鞭的動(dòng)作，再模仿聲音。

在每出現(xiàn)一段歌詞中的兩種動(dòng)物后，我便與學(xué)生接唱一次：

（師：聽 0小 狗在 歡迎 你 — 生：wang wang wang

師：聽大 馬也 歡 迎 你 — 生：hui ——）

這樣，不僅把模仿動(dòng)物的叫聲這一難點(diǎn)直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非?；钴S。

接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動(dòng)物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

學(xué)唱歌曲的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教唱結(jié)尾襯詞句，因?yàn)槭墙虒W(xué)難點(diǎn)，所以我采用了示范模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。

我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。

緊接著我讓學(xué)生第三遍欣賞歌曲，讓學(xué)生隨音樂模仿動(dòng)物的叫聲、接唱結(jié)尾句，既鞏固了教學(xué)難點(diǎn)，又為學(xué)生學(xué)唱其余部分做了鋪墊。

3、完整學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)里，我非常注重面向全體學(xué)生，運(yùn)用了示范、模仿的方法讓學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱，有了前面的層層鋪墊，學(xué)唱自然變得很輕松。

我把重點(diǎn)放在了第一段歌詞，教唱時(shí)我主要強(qiáng)調(diào)的是第9、13小節(jié)中兩處“聽”的唱法，其中第九小節(jié)的“聽”是四分音符，休止半拍后學(xué)生接唱（示范）；第十三小節(jié)的“聽”是八分音符，學(xué)生直接接唱（示范）。

在指導(dǎo)學(xué)生正確演唱第一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，要求學(xué)生做到自然換氣。最后讓學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程。為此我設(shè)計(jì)了歌表演這一環(huán)節(jié)：同學(xué)們，這些小動(dòng)物非常的高興，想邀請(qǐng)你們跳舞呢？現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)跳吧（放錄音，教師隨錄音邊唱邊表演）。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個(gè)課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我還對(duì)學(xué)生滲透了要關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。

整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了換氣記號(hào)，循序漸進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)會(huì)了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》評(píng)課稿

中衛(wèi)一小 劉瑩

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》這一課，在陸老師精心的設(shè)計(jì)下，孩子子們對(duì)歌曲掌握較好，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)，陸老師采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

首先，陸老師讓學(xué)生聽錄音后模仿動(dòng)物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，陸老師與學(xué)生互動(dòng)一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物叫聲時(shí)，提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，陸老師先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。

接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進(jìn)行第四步，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，陸老師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號(hào)。

最后，讓學(xué)生跟課件演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí)，要注意換氣，并且要做到自然。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的小動(dòng)物的歌曲，在教學(xué)一開始陸老師直接從學(xué)生最感興趣的模仿小動(dòng)物的叫聲開始進(jìn)行教學(xué)，一觸即發(fā)，起到了一石激起千層浪的作用，學(xué)生的激情一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以取得了較好的教學(xué)效果?！墩?qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教學(xué)反思

中衛(wèi)一小 陸穎

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各類感官，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中用飽滿的情緒表達(dá)歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗(yàn)及掌握歌曲中弱起節(jié)奏及前八后十六（xxx）節(jié)奏。對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诟兄?、想象、?shí)踐以及創(chuàng)新等各方面已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實(shí)踐、并且敢于凸現(xiàn)自我個(gè)性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升他們對(duì)音樂的無(wú)限熱愛之情，不斷形成學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中我非常注重學(xué)生感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，以“啟發(fā)質(zhì)疑”為學(xué)習(xí)手段，以學(xué)生“探究實(shí)踐”為教學(xué)宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、循序漸進(jìn)，用多樣化、多層次、多角度的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂天地中漫游，動(dòng)用學(xué)生的一切感官最終實(shí)現(xiàn)音樂的核心目標(biāo)。

根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動(dòng)物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動(dòng)一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物叫聲時(shí)，提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。

接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進(jìn)行第四步，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號(hào)。

最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí)，要注意換氣，并且要做到自然。

一堂課上下來(lái)，我和學(xué)生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認(rèn)為這是一節(jié)有效的課堂，解決重難點(diǎn)方法巧妙，學(xué)生快樂無(wú)比，師生其樂融融。

總的來(lái)說(shuō)整堂課的氣氛是非常愉快的。

同時(shí)也存在一些問(wèn)題，1、在新課的導(dǎo)入上存在一些問(wèn)題：首先以圖片欣賞和學(xué)生的介紹引入課題的話，好象與歌曲的主題思想聯(lián)系的不是很緊密，而且顯得有些拖長(zhǎng)，影響了后面課程的進(jìn)度，如果將這部分內(nèi)容進(jìn)行精剪，在時(shí)間有余的情況下放在處理歌曲的部分可能效果會(huì)更好。

在歌譜學(xué)習(xí)的部分存在幾個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度，于是我采取了從聽辯節(jié)奏排列節(jié)奏卡片的小游戲入手，但在后面的過(guò)程中我又讓學(xué)生分組看著節(jié)奏讀出來(lái)，結(jié)果學(xué)生覺得有些困難，如果老師還是采取聽節(jié)奏模仿節(jié)奏的方法會(huì)省力的多

還有很多不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多指教，謝謝！

第四篇：《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教案2

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教案

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：知道人聲的分類，認(rèn)識(shí)由一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符組合的后十六分節(jié)

奏及認(rèn)識(shí)fa。

2．難點(diǎn)：由一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符組合的節(jié)奏的技能訓(xùn)練及聽辨能力的訓(xùn)

練。

二、突破口

1．通過(guò)欣賞，了解人聲的分類和男聲(圓潤(rùn))、女聲(透亮)、童聲(清脆)的區(qū)別。

2．找出《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》樂曲中的后十六分節(jié)奏，拍拍這些節(jié)奏。

3．通過(guò)聽、辨的技能訓(xùn)練，把聽出的節(jié)奏填入空格中，進(jìn)行聽辨后十六分節(jié)奏的能力訓(xùn)練。

4.運(yùn)用朗讀兒歌、拍擊節(jié)奏達(dá)到運(yùn)用后十六分節(jié)奏的能力。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)欣賞歌曲《雷鋒叔叔請(qǐng)聽我的回答》。

1．觀看電影《雷鋒的故事》片斷，激發(fā)聽賞興趣。

2．第一遍感知童聲音色是“清脆”的。

3．欣賞男聲與女聲歌曲片斷，感受其分別有“圓潤(rùn)”、“透亮”的音色特點(diǎn)，以加深對(duì)童聲音色的了解。

4．第二遍欣賞，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

5．輕聲哼唱，通過(guò)學(xué)生自己的歌聲與表情來(lái)表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔崇敬的心情和向雷鋒叔叔

學(xué)習(xí)的決心。

6．通過(guò)第三遍欣賞激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，并感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，做好書上的練習(xí)。

(二)認(rèn)識(shí)由一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符組成的后十六分節(jié)奏。

1．講解后十六分節(jié)奏時(shí)值，以“馬蹄聲”為例說(shuō)明它的特點(diǎn)，更利于學(xué)生理解。

2．拍擊“練練二”中的節(jié)奏，先跟拍一下，然后打亂順序拍擊，讓學(xué)生依次聽辨并號(hào)；

然后再選拍節(jié)奏(但必須有×××)，并請(qǐng)聽出該節(jié)奏的同學(xué)將其填入書上的空格內(nèi)。

3．找一找、拍一拍歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》中的后十六分節(jié)奏。(三)新授歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》?！瘍和W(wǎng)站

1．聽范唱，感受歌曲熱烈、興奮的情緒及后十六分節(jié)奏的運(yùn)用。

2．用拍手、拍腿、跺腳動(dòng)作進(jìn)行歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情

緒。

3．分段慢速視唱歌譜，重點(diǎn)鞏固do、re、mi、sol的音位，la則輕帶過(guò)。

4．學(xué)習(xí)歌詞，注意唱好弱起。

5．用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格。

6．讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演。

(四)認(rèn)識(shí)fa。

1．認(rèn)識(shí)fa的音位、唱名和音高。

2．在“手譜”中找到fa的音高位置。

3．視唱練習(xí)(一)、(二)，也可用樂器吹奏，注意呼吸記號(hào)。

4．用do、re、mi、fa、sol即興接唱，進(jìn)行創(chuàng)作游戲。

①講解游戲規(guī)則。

②示范表演。

②學(xué)生操作練習(xí)。

(五)朗讀兒歌、拍擊節(jié)奏。

1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剣?guó)慶到來(lái)時(shí)的所見所聞，引出兒歌內(nèi)容。

2．在音樂聲中聽教師范讀兒歌，感受節(jié)日里愉快、熱烈的氣氛。

3．學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀兒歌。

4．進(jìn)行第二段兩個(gè)聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，并配以鋼琴伴奏。

5。分聲部用節(jié)奏樂器進(jìn)行第三段節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)后十六分節(jié)奏所渲染的音響效果。

6。在鋼琴伴奏下將3段節(jié)奏連起來(lái)練習(xí)，形成教學(xué)高潮。

教學(xué)隨筆

在這個(gè)練習(xí)中，不論是熱烈的兒歌，還是有響有輕的鞭炮聲，還有歡騰的鼓聲，都是為了渲染節(jié)日的氣氛，表現(xiàn)兒童生活的情趣。其中的第三段，兩行鼓聲的節(jié)奏安排是不同的，要同學(xué)們注意區(qū)分，并掌握好×××的時(shí)值。整個(gè)練習(xí)都應(yīng)有音樂伴奏，既能烘托情緒，又可控制速度。

（六）課堂總結(jié)。

（七）師生告別，下課。

第五篇：《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教 學(xué) 反 思

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》教學(xué)反思 哈爾濱市呼蘭區(qū)建國(guó)小學(xué)校

于湘躍

《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各類感官，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中用飽滿的情緒表達(dá)歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗(yàn)及掌握歌曲中弱起節(jié)奏及前八后十六（xxx）節(jié)奏。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诟兄?、想象、?shí)踐以及創(chuàng)新等各方面已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實(shí)踐、并且敢于凸現(xiàn)自我個(gè)性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升他們對(duì)音樂的無(wú)限熱愛之情，不斷形成學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中我非常注重學(xué)生感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，以“啟發(fā)質(zhì)疑”為學(xué)習(xí)手段，以學(xué)生“探究實(shí)踐”為教學(xué)宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、循序漸進(jìn)，用多樣化、多層次、多角度的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂天地中漫游，動(dòng)用學(xué)生的一切感官最終實(shí)現(xiàn)音樂的核心目標(biāo)。

根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動(dòng)物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動(dòng)一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物

叫聲時(shí)，提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。

接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進(jìn)行第四步，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號(hào)。

最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí)，要注意換氣，并且要做到自然。

一堂課上下來(lái)，我和學(xué)生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認(rèn)為這是一節(jié)有效的課堂，解決重難點(diǎn)方法巧妙，學(xué)生快樂無(wú)比，師生其樂融融。

總的來(lái)說(shuō)整堂課的氣氛是非常愉快的。同時(shí)也存在一些問(wèn)題，1、在新課的導(dǎo)入上存在一些問(wèn)題：首先以圖片欣賞和學(xué)生的介紹引入課題的話，好象與歌曲的主題思想聯(lián)系的不是很緊密，而且顯得有些拖長(zhǎng)，影響了后面課程的進(jìn)度，如果將這部分內(nèi)容進(jìn)行精剪，在時(shí)間有

余的情況下放在處理歌曲的部分可能效果會(huì)更好。

2、在歌譜學(xué)習(xí)的部分存在幾個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度，于是我采取了從聽辯節(jié)奏排列節(jié)奏卡片的小游戲入手，但在后面的過(guò)程中我又讓學(xué)生分組看著節(jié)奏讀出來(lái)，結(jié)果學(xué)生覺得有些困難，如果老師還是采取聽節(jié)奏模仿節(jié)奏的方法會(huì)省力的多

還有很多不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多指教，謝謝！