第一篇：千金求馬教案-梁艷

千金求馬教案

濰坊中新雙語學(xué)校 梁艷

教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地誦讀文章，理解文章內(nèi)容。

2.初步了解學(xué)習(xí)一般文言文的學(xué)習(xí)方法。

3.了解《戰(zhàn)國策》相關(guān)知識，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點：總結(jié)學(xué)習(xí)一般文言文的方法 教學(xué)難點：理解文章內(nèi)容及蘊(yùn)含的道理 教學(xué)過程：

一、資料交流

前面我們一起學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》《韓非子》《淮南子》中的篇章，今天我們一起來學(xué)習(xí)戰(zhàn)國策中的一篇《千金求馬》，（板書課題）課前大家已經(jīng)查閱了有關(guān)《戰(zhàn)國策》的資料，下面我們來簡單地交流：（從書的編制 書的內(nèi)容 書中的故事三方面交流）

1.小組交流2.班內(nèi)交流 PPT

《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，分為33卷，共497篇，是一部國別體史書,原來的書名不確定，西漢劉向編訂整理后命名。主要記述了戰(zhàn)國時期的言論家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。

國別體史書就是分國記載事件的史書。戰(zhàn)國時期有七個較強(qiáng)大的國家，分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，《戰(zhàn)國策》依次分國編寫。例如燕國的歷史就稱為《戰(zhàn)國策·燕策》，魏國的歷史就稱為《戰(zhàn)國策·魏策》等。在《戰(zhàn)國策》這部歷史名著中還有很多有趣的故事，我們熟知的就有南轅北轍 驚弓之鳥 三人成虎 畫蛇添足 鷸蚌相爭漁翁得利??

二、經(jīng)典回放。

來看我們今天要學(xué)習(xí)的《千金求馬》，這是一篇文言文，還記得學(xué)習(xí)文言文有哪些好的方法嗎？（生答）1讀通讀準(zhǔn)，讀出韻味。

文章不厭百回讀。請同學(xué)們先自己閱讀文章，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并借助屏幕提示讀準(zhǔn)斷句（停頓）。誰想讀給大家聽？ 生讀。誰來評價？再找一位同學(xué)讀。

我們讀一篇課文，除了讀通句子讀準(zhǔn)字音外，還應(yīng)有什么樣的要求？——讀出感情，讀出韻味 下面老師來范讀，大家仔細(xì)聽，也可小聲跟讀。想不想自己讀讀試試？（讀出感情韻味）——誰想展示一下？ ——男女生讀——齊讀 2.借助注釋和譯文了解大意。

讀了這么多遍，相信大家對這個故事的內(nèi)容也有一定的了解，那么這個故事講了什么事？借助注釋，先自己說說，然后同桌講一講這個故事。這個故事講了什么內(nèi)容，能用自己的話說說嗎？

復(fù)述故事：講故事難不倒大家，加大一下難度——不出示原文，能講出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎？ 3.體會人物 感悟道理

1）在小組里談一談，你對這位內(nèi)侍的做法如何評價？（你認(rèn)為這位內(nèi)侍成功的原因是什么）

2）想一想，假如你是這位國君，你還有什么辦法能得到千里馬？

3）學(xué)生談感受。你覺得這個故事告訴我們什么道理？（板書 誠心 毅力）要想得到千里馬呢就先必須要高度重視千里馬，你不重視千里馬人們就會覺得你沒有誠心。有了誠心還要有不懈努力的恒心才能得到千里馬。無論做什么事情都要有誠心和恒心。

只要表里如一，不斷的追求，別人就會相信你，你也就會實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

4.積累背誦

這么蘊(yùn)含哲理的一篇文章，我們怎樣把它積累下來？ 分段按起因經(jīng)過結(jié)果 背誦

5總結(jié)方法：剛才我們用了哪些方法來學(xué)習(xí)這篇文言文？（板書總結(jié)）1多讀2借注釋了解大意，復(fù)述3 體會人物，感悟道理 4 積累背誦

三、了解 故事背景，出示原文

當(dāng)初這個故事從何而來，作者講這個故事出于什么目的呢？我們一起來看當(dāng)時的歷史背景：（請同學(xué)讀）《千金求馬》出自《戰(zhàn)國策·燕策》，講的是戰(zhàn)國時期燕國當(dāng)時的太子丹想要招納賢才，他身邊的一個謀士郭隗給燕太子丹講了這個《千金求馬》的故事。我們來看部分原文：

燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生……昭王曰：“寡人將誰朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞 ??。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。

1.厚幣：拿著豐厚的錢財。2.誰朝：拜見誰。

3.見事：被重視，受重用。

4.樂毅和后面的鄒衍（yǎn），劇辛分別是魏，齊，趙三地的名士。

請同學(xué)們自己試讀，依據(jù)注釋讀懂原文。

（簡單了解）譯文：燕昭王收拾了殘破的燕國之后，登上了王位。他謙卑恭敬，以厚禮重金招聘賢才，準(zhǔn)備依靠他們報仇雪恥。于是，他去見郭隗先生??昭王說：“我應(yīng)當(dāng)拜訪誰才合適呢？” 郭隗先生講了千金求馬的故事，又說：“現(xiàn)在大王果真想招攬人才，就先從我開始吧；像我這樣的人尚且被任用，何況比我更有才干的人呢？難道他們還會嫌千里為遠(yuǎn)而不到燕國來嗎？”于是，燕昭王專為郭隗修建了官宅，并且尊他為師。不久，樂（yuè)毅從魏國來了，鄒衍從齊國來了。劇辛從趙國來了，有才干的人都爭先恐后地聚集到燕國

故事的結(jié)果——二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨(dú)莒，即墨

四、拓展

我們再來看看《戰(zhàn)國策·楚策》中的一則故事：虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。

師：大家快速默讀，猜到這個故事的名字了嗎？ 想知道這個故事的來歷嗎？

戰(zhàn)國時期有一個強(qiáng)大的國家是楚國，當(dāng)楚國最強(qiáng)盛的時候，其他的北方各國，都非常懼怕楚國的大將昭奚恤，楚宣王感到非常奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什么。當(dāng)時，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了狐假虎威的故事。并告訴楚宣王，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因為楚宣王的兵權(quán)掌握在昭奚恤的手里，也就是說，他們畏懼的其實是楚宣王的權(quán)勢！”

在《戰(zhàn)國策》中這樣的成語小故事還有很多，他們的寓意相信大家都了解，深入了解一下它們的淵源來歷，可以有助于未滿開闊視野，發(fā)展思維，大家課下可以去查閱老師給大家推薦的這幾個： 不遺余力《戰(zhàn)國策?趙策》 不翼而飛《戰(zhàn)國策?秦策》 高枕無憂《戰(zhàn)國策?魏策一》 汗馬功勞《戰(zhàn)國策?楚策》 畫蛇添足《戰(zhàn)國策?齊策二》 揮汗成雨《戰(zhàn)國策?齊策一》

第二篇：1千金求馬教案

千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讀通《千金求馬》并能有感情的吟誦。借助譯文知道《千金求馬》這個故事的意思，明白這個故事所講的道理。通過《千金求馬》感受《戰(zhàn)國策》這部國別體名著的魅力。教學(xué)過程：

導(dǎo)課：師：前面我們學(xué)習(xí)了解了《詩經(jīng)》、《韓非子》、《淮南子》一些古代的書籍。今天我們再來了解一部國別體歷史名著《戰(zhàn)國策》。

《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時的言論家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。國別體史書就是分國記載歷史事件的史書。當(dāng)時的戰(zhàn)國時期有七個比較強(qiáng)大的國家他們是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，還有幾個弱小的國家，《戰(zhàn)國策》依次分國編寫。例如燕國的歷史就稱為《戰(zhàn)國策〃燕策》。魏國的歷史就稱為《戰(zhàn)國策〃魏策》等等

今天我們就來學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國策〃燕策》里面的一則成語故事《千金求馬》。我們大家一起看著課本。

師：同學(xué)們先自己閱讀故事，借助工具書把故事讀通。會讀的就舉起手來，讀給老師和同學(xué)們聽聽。生讀。（叫2個同學(xué)起來）糾正錯別字。師：大家都爭先恐后的起來讀，大家的對學(xué)習(xí)非常有主動性?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)習(xí)勁頭這么高，這么有熱情，老師也忍不住想給大家閱讀一下。下面老師先給大家范讀一遍，再找同學(xué)們起來讀，好不好？生：（好）

師范讀?，F(xiàn)在老師讀完了，誰起來給老師和同學(xué)讀讀聽聽？ 生讀（兩個）

師：嗯，這兩個同學(xué)讀的都不錯，可是總感覺少一點什么，同學(xué)們覺得這兩個同學(xué)到底在讀的過程中缺少了什么？ 師：有沒有同學(xué)知道哪里不同？ 生：（語調(diào)。節(jié)奏。感情。等等）

師：嗯，同學(xué)們上課聽的非常認(rèn)真。在閱讀的時候同學(xué)們應(yīng)該有適當(dāng)?shù)耐＿B。因為適當(dāng)?shù)耐＿B會幫助同學(xué)們更好的理解文意。那么同學(xué)們認(rèn)為怎么樣停連合適？有沒有同學(xué)大膽嘗試一下。

生：（做劃分，有錯誤糾正）

師：那么現(xiàn)在老師給同學(xué)們讀一下，同學(xué)們聽聽在哪里停連?？梢栽谡n本上標(biāo)記一下。

停連都會了哪個同學(xué)起來，有感情的讀一遍？ 生：讀

師：還有沒有認(rèn)為自己讀的比她更好的？（再找一個讀）兩個同學(xué)表現(xiàn)的都不錯。那么我們現(xiàn)在一起來讀一下吧。（齊讀）師：故事我們也讀過了，同學(xué)們有誰能起來說一說這個故事講了個什么事情？按照自己理解的意思說說。

生回答，（兩個就可以）同學(xué)們的知識很豐富，理解能力也很強(qiáng)連古文都可以讀懂。下面我們來看看書中的文意是怎么說的的？看著課后的文意，找同學(xué)起來閱讀一下。生讀

師：這則故事的意思明白了嗎？ 生：明白了

師：現(xiàn)在讓我們再來讀一下千金買馬，聲音要齊，要洪亮。（分小組讀）生：讀

師：既然現(xiàn)在同學(xué)們都會讀了，也都能讀懂了。那么大家思考一下這個小故事，告訴了我們什么樣的道理？ 生：（各種回答）

師：嗯，同學(xué)們說的都不錯，老師這里有兩個小問題，我們一起來做一下討論，（課本27頁活動廣角的兩個問題。）

1、在小組里談?wù)?，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？

生各抒己見（圍繞內(nèi)侍很重視千里馬，不斷地去尋找千里馬，很有誠心和恒心回答）

2、想一想如果你是這位國君你還有什么方法得到千里馬？ 生各抒己見。師：同學(xué)們談了很多，說的都非常好，通過討論我們現(xiàn)在知道在這個小故事中告訴我們，要想得到千里馬呢就先必須要高度重視千里馬，你不重視千里馬人們就會覺得你沒有誠心。有了誠心還要有不懈努力的恒心才能得到千里馬。所以無論做什么事情都要有誠心和恒心。只要表里如一，不斷的追求，別人就會相信你，你也就會實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。師：大家明白了嗎？ 生：明白

師：了解懂得了《千金求馬》同學(xué)們知道這個故事的歷史背景嗎？ 生：（不知道）

師：《千金求馬》出自《戰(zhàn)國策〃燕策》講的是在戰(zhàn)國時期燕國當(dāng)時的太子丹想要招納賢才，他身邊的一個謀士郭隗給燕太子丹講了這個《千金求馬》的故事。（放視頻）在《戰(zhàn)國策》這部國別體歷史名著中還有很多有趣的故事。除了《戰(zhàn)國策〃燕策》外還有《戰(zhàn)國策〃楚策》。大家請看：原文內(nèi)容:虎求百獸而食之①，得狐。狐曰：“子無敢食我也②！天帝使我長百獸③，今子食我，是逆天帝命也④。子以我為不信⑤，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎⑥？”虎以為然⑦，故遂與之行⑧。獸見之皆走。虎不知獸畏已而走也⑨，以為畏狐也?！稇?zhàn)國策》 師：大家快速默讀猜一猜這個故事的名字是什么？ 生：狐假虎威

師：同學(xué)們真是太厲害了，中國古代幾千年的古文都能讀懂，師：那么你來說說狐假虎威講了個什么故事？ 師：給我們什么樣的啟示？

生：狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了小動物。仗勢欺人，作威作福。

師：同學(xué)們在語文課中早早的就學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個故事。那同學(xué)們知道《狐假虎威》這個故事有著怎樣的來歷嗎？ 《狐假虎威》出自《戰(zhàn)國策〃楚策一》。講的是戰(zhàn)國時代，有一個強(qiáng)大的國家是楚國，當(dāng)楚國最強(qiáng)盛的時候，其他的北方各國，都非常懼怕楚國的大將昭奚恤，楚宣王感到非常奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什么。

當(dāng)時，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了下面這段故事：就是敘述的是狐假虎威的故事。最后告訴楚宣王，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因為楚宣王的兵掌握在昭奚恤的手里，那也就是說，他們畏懼的其實是楚宣王的權(quán)勢！”

師： 同學(xué)們來說一說上面這個故事中，誰扮演了老虎的角色，誰又扮演了狐貍的角色？ 生：楚宣王是老虎 昭奚恤是狐貍 師：嗯，回答的很正確。

師：通過這個故事我們可以知道，凡是藉著權(quán)威的勢力欺壓別人，或藉著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”來形容.師：今天我們學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)國策〃燕策》中的《千金求馬》與《戰(zhàn)國策〃楚策》中的《狐假虎威》，在《戰(zhàn)國策》中這樣的小故事有很多很多，大家一起來看一下，老師給大家找的幾個。

不遺余力《戰(zhàn)國策?趙策》 不翼而飛《戰(zhàn)國策?秦策》 高枕無憂《戰(zhàn)國策?魏策一》 汗馬功勞《戰(zhàn)國策?楚策》 畫蛇添足《戰(zhàn)國策?齊策二》 揮汗成雨《戰(zhàn)國策?齊策一》

師：同學(xué)們今天我們知道的這么多的故事都出自《戰(zhàn)國策》 呀，同學(xué)們，接下來你們想要說些什么？ 生：各抒己見。

師小結(jié)：同學(xué)們說的真棒?！稇?zhàn)國策》一書主要寫了戰(zhàn)國時代的社會風(fēng)貌與當(dāng)時有識之士的精神風(fēng)采，不僅是一部歷史著作，也是一部非常好的歷史散文。早在幾千年前，古人就寫出了戰(zhàn)國策這樣的書，這本書里面的小故事教會了我們做人，給我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。非常值得我們?nèi)ラ喿x與學(xué)習(xí)。像今天學(xué)的這樣對我們學(xué)習(xí)有幫助的小故事在《戰(zhàn)國策》中有很多，請大家回家通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑搜集一下。下一節(jié)課我們來一起分享。下面我們大家再讀一下《千金求馬》讓我們在朗朗的讀書聲中結(jié)束我們今天的課程。（如果有時間，師：下面讓我們一起來一次比賽看看讀的更好。（小組比賽）（男女比賽）等）

2012-2013-1 千金求馬教案

濱城區(qū)第一小學(xué) 徐磊磊 2012-11-14

第三篇：國學(xué)啟蒙千金求馬

千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。

3、理解內(nèi)容，明白無論做什么事情都要有誠心和恒心。教學(xué)重點：

理解內(nèi)容，明白無論做什么事情都要有誠心和恒心。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放，整體感知。

1、自由讀文章，不理解的地方做出標(biāo)記。讀原文，學(xué)生初步感知。

2、課文講了一個怎樣的故事呢？誰來用自己的話講講？

3、提出不理解之處，共同解疑。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

讀完這個故事，你有什么感想？

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。

認(rèn)真填寫。

第四篇：千金求馬教學(xué)設(shè)計

《千金求馬》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利有感情地誦讀文章，理解文章內(nèi)容。

2.初步了解學(xué)習(xí)一般文言文的學(xué)習(xí)方法。

3.了解《戰(zhàn)國策》相關(guān)知識，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重點：

總結(jié)學(xué)習(xí)一般文言文的方法

教學(xué)難點：

理解文章內(nèi)容及蘊(yùn)含的道理

教學(xué)過程：

一、資料交流

前面我們一起學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》《韓非子》《淮南子》中的篇章，今天我們一起來學(xué)習(xí)戰(zhàn)國策中的一篇《千金求馬》，（板書課題）關(guān)于《戰(zhàn)國策》你知道些什么？

（國別體史書就是分國記載事件的史書。戰(zhàn)國時期有七個較強(qiáng)大的國家，分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，《戰(zhàn)國策》依次分國編寫。例如燕國的歷史就稱為《戰(zhàn)國策〃燕策》，魏國的歷史就稱為《戰(zhàn)國策〃魏策》等。

二、經(jīng)典回放。

我們今天要學(xué)習(xí)的《千金求馬》，這是一篇文言文，還記得學(xué)習(xí)《楊氏之子》這篇文言文的時候我們掌握了哪些好的方法嗎？（生答:多讀、聯(lián)系上下文、注釋）

文章不厭百回讀。請同學(xué)們先自己閱讀文章，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，注意停頓。

誰想讀給大家聽？ 生讀。誰來評價？ 再找一位同學(xué)讀。

我們讀一篇課文，除了讀通句子讀準(zhǔn)字音外，還應(yīng)有什么樣的要求？——讀出感情，讀出韻味 下面老師來范讀，大家仔細(xì)聽，也可小聲跟讀。

再找同學(xué)讀，同桌讀，齊讀。2.借助注釋和譯文了解大意。

讀了這么多遍，相信大家對這個故事的內(nèi)容也有一定的了解，那么這個故事講了什么事？借助注釋，先自己說說，然后同桌講一講這個故事。

找生交流：這個故事講了什么內(nèi)容，能用自己的話說說嗎？

3.體會人物 感悟道理

1）在小組里談一談，你對這位內(nèi)侍的做法如何評價？（你認(rèn)為這位內(nèi)侍成功的原因是什么）

2）想一想，假如你是這位國君，你還有什么辦法能得到千里馬？

3）學(xué)生談感受。你覺得這個故事告訴我們什么道理？（板書 誠心 毅力恒心）

4.積累背誦

這么蘊(yùn)含哲理的一篇文章，我們怎樣把它積累下來？（課件出示）5總結(jié)方法：剛才我們用了哪些方法來學(xué)習(xí)這篇文言文？（板書總結(jié)）1多讀2借注釋了解大意，復(fù)述3 體會人物，感悟道理 4 積累背誦

三、了解 故事背景，出示原文

當(dāng)初這個故事從何而來，作者講這個故事出于什么目的呢？我們一起來看當(dāng)時的歷史背景：（請同學(xué)讀）

在《戰(zhàn)國策》中這樣的成語小故事還有很多，他們的寓意相信大家都了解，深入了解一下它們的淵源來歷，可以有助于未滿開闊視野，發(fā)展思維，大家課下可以去查閱老師給大家推薦的這幾個： 不遺余力《戰(zhàn)國策?趙策》

不翼而飛《戰(zhàn)國策?秦策》 高枕無憂《戰(zhàn)國策?魏策一》

汗馬功勞《戰(zhàn)國策?楚策》

畫蛇添足《戰(zhàn)國策?齊策二》

揮汗成雨《戰(zhàn)國策?齊策一》

第五篇：千金求馬文言文翻譯

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，文言文更是多不勝數(shù)。下面小編帶來的是千金求馬文言文翻譯，希望對你有幫助。

古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：請求之。君遣之三月，得千里馬，馬已死。買其首五百金②，反(通返)以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事③死馬，而捐五百金?涓人對曰：死馬且買直五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是，不能期年④，千里之馬至者三⑤。

注：①涓(juān)人：宮中主管灑掃清潔的宦官。

②金：古代計算貨幣的單位。

③安事：何用，哪里用得著;怎么能夠。

④期(jī)年：滿一年。不能期年，即不到周年。

⑤三：好幾匹。言其多，不是確指。

翻譯：

從前，有個嗜好玩馬的國君，想用千金重價征求千里馬。過了很多年，仍無一點收獲。這時，一個侍臣跟國君說：請您把這個差使交給我吧!國君點頭同意。不到三個月，這人果然找到了一匹日行千里的良馬，可是當(dāng)他要買馬時，這匹千里馬卻死了。他花費(fèi)了500金，將死馬的尸骨買了回來。他帶著千里馬的尸骨回宮向國君復(fù)命。國君怒斥道：損失我500金，怎么買回的是死馬?!侍臣回答道：死馬都花費(fèi)了您500金，又何況是一匹活馬呢?天下人必定會認(rèn)為您會出重價買千里馬的?，F(xiàn)在馬已經(jīng)到了!后來不出一年，國君得到很多匹千里馬。

通假字：

【1】反以報君 『反』通『返』

【2】死馬且買直五百金 『直』通『值』