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      丁丁冬冬學識字(一)簡案(5篇)

      時間:2019-05-12 17:01:44下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《丁丁冬冬學識字(一)簡案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《丁丁冬冬學識字(一)簡案》。

      第一篇:丁丁冬冬學識字(一)簡案

      丁丁冬冬學識字

      (一)教學設計

      教學目標:

      1、會認六個生字,會寫四個生字。

      2、認識首都典型的建筑物,激發(fā)對首都北京的熱愛、向往之情。

      3、激發(fā)識字興趣,獨立認讀與建筑物有關的生字,培養(yǎng)獨立識字的意識。教學重點:

      1、會認六個生字,會寫四個生字。

      2、通過看圖認識首都北京的著名建筑物,讓學生對祖國的名勝古跡進行初步的了解,激發(fā)學生的識字興趣,培養(yǎng)自主獨立識字意識。教學難點:

      在認字的過程中積累詞匯。教學準備:

      教師準備:首都著名的建筑物有關的資料和圖片,詞語卡片,課件。

      學生準備:

      1、收集首都有名的建筑物的有關資料和圖片。

      2、收集當?shù)赜忻慕ㄖ镔Y料和圖片。教學設計:

      一、談話引入,揭示課題。

      1、談話引入,激發(fā)興趣。

      告別了《小獅子》,現(xiàn)在我們要去游覽北京的名勝古跡。北京,是我國的首都,她歷史悠久,有許多的著名建筑物。她是聞名世界的城市。同學們也在爸爸、媽媽的幫助下,收集了有關的資料。老師也收集了一些有關北京的圖片,我們先一起來欣賞一下吧。

      2、揭示課題。

      丁丁、冬冬知道我們今天要去認識北京著名的建筑物,他們可高興了,特地從北京趕來跟我們一起來認識這些著名的建筑物,現(xiàn)在請出他們倆。

      3、過渡:丁丁、冬冬會帶給我們認識那些建筑物呢?讓我們一起來看一看。

      二、圖文結合,學習生字。

      1、課件展示北京相關建筑物。

      請同學們邊看邊想:丁丁、冬冬帶我們游覽了哪些地方?

      2、看圖識字

      (1)、指名匯報:丁丁、冬冬都帶我們?yōu)g覽了那些地方?你都認識他們嗎?用你查找到的資料,向同學們做個簡單的介紹。

      (2)、過渡:同學們了解的真多,現(xiàn)在我們一起來認一認這些著名的建筑物吧。

      (3)、學生自學15頁,圖文對照,認讀詞語。再同桌互認(你指我認)。

      (4)、指名讀。

      (5)、全班齊讀。

      (6)、過渡:丁丁、冬冬這兩個愛學習的小朋友,不只搜集了北京的名勝古跡的圖片,還給這些圖片配上了名片,誰能把名片貼在相應的圖下面?

      (7)、指名貼。

      (8)、做小老師帶領全班齊讀。

      (9)、過渡:同學們真棒,認會了這么多的詞語。但是這些詞語中調(diào)皮的生字寶寶全都跑出來了,同學們快來找找它們!

      3、認字游戲。

      1、(課件展示十個生字)同學們先自認,同桌互相認,開火車認讀,給生字口頭組詞。

      2、課件展示 “塔、壇、城”:觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能寫出及格這樣的字? 過渡:太棒了,認會了這么多生字,老師祝賀你們。下面,我們要迎接新的挑戰(zhàn),看看誰能把這四個生字寫的既正確,又漂亮。

      4、寫生字。

      (1)學生觀察田字格的生字,想一想怎樣記住字型。(熟字加部首、編編順口溜、熟字換部首,形近字比較。)(2)交流記字法。

      (3)交流寫法。注意“世”的筆畫筆順。(4)書寫指導。(學生寫,教師巡視。)

      (5)過渡:大家都知道北京歷史悠久,那北京還有哪些名勝古跡呢?你還知道哪些北京的名勝古跡?

      三、拓展知識,激發(fā)自主識字的意識。

      1、丁丁、冬冬還帶來了其他的名勝古跡,我們一起來認識一下吧。(課件展示)

      2、過渡:首都真是美麗啊,但是,我們的家鄉(xiāng)泉州也不賴。你們知道泉州有哪些名勝古跡嗎?

      3、誰來當小導游介紹下,你知道的泉州名勝古跡。

      4、小結:我們祖國還有許許多多的名勝古跡,它們遍布全國各地。同學們課后還可以去搜集更多的著名建筑物,并且跟你好朋友一起交流,你會認識更多的生字和名勝古跡,也會發(fā)現(xiàn)我們的祖國是多么的美麗??!

      第二篇:丁丁冬冬學識字(一)教案

      丁丁冬冬學識字

      (一)教學目標:

      1、借助插圖認讀8個詞語,認識6個生字,會寫4個生字。

      2、了解具有代表性的建筑物的名稱,感受首都的偉大、可愛,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。教學重點

      1、認識6個生字,會寫4個生字。

      2、認識首都典型的建筑,激發(fā)對首都北京的熱愛與向往之情。教學過程:

      一、歌曲導入

      1、播放《我愛北京天安門》。

      同學們你們知道歌中唱的是哪里嗎?對,北京是祖國的心臟,首都北京是一座美麗的城市,它既是一座聞名世界的古城,又是一座現(xiàn)代化的大都市,那里的一磚一瓦都凝結著我國勞動人民智慧和汗水。今天老師就要帶著大家一同去這座風景優(yōu)美的城市游覽一番。

      2、今天我們就來學習丁丁冬冬學識字

      (一)(生齊讀)

      二、看圖學習生字

      (一)教師引導學生識字,學習學法。

      1、天安門(出示圖片,天安門)

      (1)、我們第一站要去這里,有沒有小朋友知道這是哪里?(出示詞卡)我們跟著XXX一起去參觀天安門吧!

      (2)、天安門位于北京市區(qū)中心,是整個紫禁城的大門,每天國旗都在天安門前升起,它是中國的象征。我們再來讀讀這個詞吧!

      (3)、天安門上還寫了一行字,誰來讀一讀?

      2、人民英雄紀念碑(出示圖片)

      (1)、這是今天游覽的第二站,誰知道這是哪里?(出示詞卡)讓我們和XXX一起去參觀人民英雄紀念碑吧!

      (2)、小朋友們,這個詞寶寶里有一個字特別不容易讀好(出示“英”)它是后鼻音的字,誰來試試?我們一起跟他讀三遍。(出示“英雄”)這個詞語誰

      能挑戰(zhàn)?(小組讀兩遍)誰能用“英雄”這個詞說一句話。

      (3)、人民英雄紀念碑位于天安門廣場的中央,是為了紀念在人民革命中犧牲的英雄,我們再來讀讀這個詞語吧!

      3、中央電視塔

      (1)、接下來我們要去這里(出示圖片)這是什么地方?(中央電視塔)讓我們跟著XXX一起去中央電視塔參觀參觀吧?。R讀詞語)

      (2)、(出示“英”“央”)同學們看這兩個字寶寶是好朋友,它們要來考考大家,怎么區(qū)分它們?(游戲:我來指,你來讀)

      (3)、中央電視塔中央電視塔高410.5米,是一座多功能塔,能發(fā)射8套電視節(jié)目和10套廣播節(jié)目,是北京現(xiàn)代化的一個重要標志。我們再來讀一讀(讀詞兩遍)

      4、中華世紀壇

      (1)、這是我們第四站要去到的地方,誰知道這是哪里?(中華世紀壇)我們和XXX一起去中華世紀壇參觀參觀吧?。R讀)

      中華世紀壇是中國人民迎接新千年、新世紀的標志性建筑,是中國獻給全世界和二十一世紀的禮物。我們再來讀讀這個詞。

      (2)、(出示“華”)這個詞忠有這樣一個字,你有什么辦法記住這個字?它是什么結構的字?(上下結構)在書寫時一定要注意,下面的十字的一橫要拖住上面的化字??蠢蠋熢趺磳?。誰能給華字組詞?

      (3)、還有一個字寶寶要考考大家(出示“世)我來寫,待會兒請小朋友書空。世字有沒有關鍵筆畫?重點指導世字的筆順。(描紅)世可以組哪些詞?(世界,世道,世紀,世代,世家)

      (4)課堂練習:請同學們打開寫字書,描一描,寫一寫。

      (二)生自利用學法自主識字。

      1、剛才我們只去了北京四個景點,還有四個景點要去游覽,我想請小組同學在組長的帶領下,去看看剩下的四個景點。要求:每個小組在組長的帶領下,參觀這4個景點,記清景點的名稱,如果小組內(nèi)有小朋友知道這個地方,可以為你的小伙伴當向導介紹這些景點。

      2、全班反饋(現(xiàn)在老師要來考考大家,請看大屏幕。)

      分別出示故宮、天壇、長城、北海公園的圖片,指名說一說這是什么地方,可以做簡單地介紹。

      (1)、故宮:讀詞,故宮又叫紫禁城,是明朝和清朝的皇宮,至今已有580多年的歷史。

      (2)、天壇:天壇是古代皇帝祭祀的場所。天壇不僅是中國古建筑群中的明珠,也是世界建筑史上的瑰寶。

      (3)、長城:是中國古代重要的軍事設施。最早是秦始皇開始修建的。(4)北海公園,是中國現(xiàn)存歷史最悠久、最完整的皇家園林。(5)讀詞?,F(xiàn)在老師把這些圖片取了,這些詞你還會讀嗎?

      A有沒有你覺得很難讀準確的字,想提醒大家?(指名讀,小組開火車)

      3、寫字指導(根據(jù)情況取舍)

      (1)“城”字是一個什么結構的字?仔細看書,寫的時候提土旁要寫得小一些為成讓位置。(描紅)

      (2)怎么記園?它是全包圍結構的字,(寫園字,先寫里面,再封口)書空,組詞,(描紅)

      三、拓展延伸

      今天我們?nèi)チ吮本?個景點游玩,你們還記得這些地方的名字嗎?每個詞語讀兩遍。(出示詞語)

      1、游玩了這么久,字寶寶也要來考考你們是不是都記住它們了。(讀三遍)

      2、這些字寶寶里面,有三個是好朋友,請看大屏幕(城,壇,塔)看看它們有哪些相同的地方?(提土旁)提土旁是什么意思?(和土有關,古代建造房屋、橋梁、城墻都要夯土鑿石,土是最基礎的建筑材料,所以許多建筑物的名稱都帶題圖旁)你還知道哪些提土旁的字?(P120 常用部首表,寫下來)

      3、同學們,首都是美麗的,我們的家鄉(xiāng)平川也很可愛的,同學們你們知道在我們的家鄉(xiāng)平川有哪些有名的地方嗎?(出示相關圖片)

      四、總結

      小朋友們,今天我們參觀了北京著名的景點,更重要的是我們通過這些景點學會了很多字。在生活中,我們也可以隨處去識字,比如商店的名稱,各個單位的名稱,讀書看報等等都可以去認字,希望同學們做一個有心人,多看、多問、多學。

      第三篇:3、丁丁冬冬學識字(一)教學設計

      3丁丁冬冬學識字

      (一)教學目的:

      1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

      2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.3.學習利用聲旁認字

      教學重點

      學習利用聲旁認字

      教學難點

      練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.教學方法:猜字法,練習法

      學法指導

      激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學課時: 三課時

      教學過程:

      第一課時 一.學習認讀生字

      1.讓學生說說自己認識哪個字.2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.3.教師對大家的辦法進行評價.二.學習生字

      1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.3.讓學生給生字口頭組詞.4.指導書寫.三.讀詞語

      1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.2.讀詞語時用猜字法.3.采用多種形式讓學生讀詞語.4完成猜加點字的讀音

      板書設計:丁丁冬冬學識字

      xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo b?o

      pào bào yōng

      泡 抱

      第二課時

      一、借助拼音讀認讀生字

      1、讓學生試著讀認讀生字

      2、讓學生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

      3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

      4、學生匯報討論的情況。

      二、初讀課文內(nèi)容

      1、讓學生讀課文中的詞語。

      2、教師讀。

      3、讓學生說說自己哪個不會讀。

      4、教師有針對性的進行指導。

      三、教學生字

      1、教師出示生字卡片。

      2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

      3、讓學生說說你怎樣區(qū)別:“狠、恨”,“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

      4、學生給生字組詞。

      5、教師指導書寫。

      四、練習

      完成選字填空

      教師檢查

      狼狗姑娘凍瘡痛苦

      討論開創(chuàng)晴朗掄刀

      很好搶先車輪兇狠

      板書設計:丁丁冬冬學識字

      niáng l?ng h?n hèn cāng chuàng lūn lùn

      t?o

      創(chuàng)

      掄 論

      第三課時

      一、認一認組詞

      1、給青加上不同的偏旁組成新字。

      清、晴、請、睛、蜻。

      2、給尚加偏旁組成新字

      堂、躺、趟、淌、棠、敞。

      3、給爭加上偏旁組成新字:“掙、睜、箏、靜、凈。

      二、認讀、記憶

      1、讓學生觀察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。

      2、教師針對這些字給它們編故事,幫助學生記憶。

      3、練習給這些字組詞。

      三、教學讀一讀

      1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

      2、試著讀課文。

      3、說說通過初讀課文你知道了什么。

      4、學習生字。

      5、說說你準備怎樣記住這些字。

      6、教師重點指導:“擔”可以借助聲旁來識記;“朱、扁”分別聯(lián)系熟字“殊、遍”來識記,其他的要只能看上下文來猜字。

      四、理解短文

      1、說說你讀了短文,知道了什么?

      2、朱德的扁擔是用來做什么的?

      3、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸仄饋恚?/p>

      4、后來戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徊亓四兀?/p>

      五、總結看偏旁認字的方法:

      (一)按照母體字的讀音讀。

      (二)按照與母體字的讀音相近的讀音讀。

      (三)根據(jù)幾個熟字推出母體字的讀音,再讀。

      教學反思:

      本單元為集中識字單元,主要學習利用聲旁識字。前兩頁為獨立單位分別利用聲旁識字,第三頁安排了一篇自讀學字的課文。并設計了猜一猜字的讀音、選字填空、組詞、查字典幾總結看偏旁認字的方法等語文基礎知識幾基本技能的練習。

      教師讓學生在識字上真正能“獨立”。在教“消,削,霄,宵”之后鼓勵學生利用形聲字規(guī)律認識“捎,梢,稍,峭”;先猜字再查字典進行識字,注意引導學生自己比較形近字,讓學生發(fā)現(xiàn)“肖”作聲旁的一組字的相同點和不同點;總結識字方法。

      學生通過本單元的學習,可以進一步感知漢字的演變過程,了解聲旁表音的功能,對在生活中獨立識字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

      第四篇:丁丁冬冬學識字(一)教學反思

      現(xiàn)在進入二年級,低年級語文教學的重點之一就是識字,大量識字可以為今后的閱讀、寫作打下堅 實的基礎。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,”課本上出現(xiàn)了“我會認”、“我會寫”兩種不同的要求,體現(xiàn)了 “認寫分開,多認少寫”的特點。這有利于學生盡快盡多地識字。

      丁丁冬冬學識字

      (一)這是一個集中識字的單元。滲透有關聲旁的知識,但是由于比較復雜,學生還不能真正掌握它,用來幫助識字。本單元將對這方面只是做一個概括,從形聲字的聲旁入手,教學生觸類旁通,成批識字,同時學會一種新的識字方法讀半邊字。

      在教學過程中,力求體現(xiàn)以學生為主的課堂,在學習19頁第一部分的內(nèi)容時,我是這樣教學的:教學每一組字詞時,先讓學生查查聲旁的讀音,分析第一個字的字 形,指出誰是形旁,誰是聲旁,教師用紅筆描出聲旁,再認讀其他字。體會聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個詞語它們的異同點,然后讓學生試著讀,最后再 驗證自己讀的字音是否正確,翻開字典對一對?!袄取?、“庭”等字就是學生自己認識的。通過此環(huán)節(jié)的設計讓學生自己總結、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學生獨立識字的能 力。讓學生通過自己分析字形來認識生字,使教的過程變?yōu)閷У倪^程。并結合本課聲旁表音的特點,讓學生更多的認識生字,進一步加強學生的查字典能力。通過此 環(huán)節(jié)的設計,體現(xiàn)教師尊重學生的學習需要,從學生的實際出發(fā),既培養(yǎng)了學生的識字能力、查字典能力,又體現(xiàn)了小組合作學習的實效性。

      識字教學又是非??菰锏?,學生上課的注意力十分容易分散,如果不能吸引他們的注意力,課堂效率就會非常低,因此,我和孩子們一起玩識字,就是和他們一起給 漢字編故事,例如,在教“潔”這個字時,我先給孩子們做示范,這樣給他們編:一個勇士(士)口渴(口),找到了清潔的水(三點水)來喝,這樣既有字形,又 有字意,學生非常感興趣,記憶起來也很容易。學生的情緒被我調(diào)動起來了,他們積極開始自己編字,一個學生這樣編“突”字:洞穴里(穴寶蓋)一下子竄出一條 狗(犬),既有字意,又有字形,非常簡單易記。

      識字教學是為后面的閱讀、寫作打基礎的,只有基礎牢,大廈才堅固。

      第五篇:《丁丁冬冬學識字(一)》教學設計-教學教案

      王紅梅

      教學目標:通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能,能運用聲旁猜字。

      課時安排:五課時

      教學內(nèi)容:丁丁冬冬學識字(一)

      教學目的:

      1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能

      2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.3.學習利用聲旁認字

      教學重點

      學習利用聲旁認字

      教學難點

      練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.教學方法:猜字法,練習法

      學法指導

      激發(fā)學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學課時: 兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一.學習認讀生字

      1.讓學生說說自己認識哪個字.2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個字.3.教師對大家的辦法進行評價.二.學習生字

      1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.3.讓學生給生字口頭組詞.4.指導書寫.三.讀詞語

      1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.2.讀詞語時用猜字法.3.采用多種形式讓學生讀詞語.4完成猜加點字的讀音

      板書設計:丁丁冬冬學識字

      xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng

      肖消滅削捎梢飽泡抱擁

      第二課時

      一、借助拼音讀認讀生字

      1、讓學生試著讀認讀生字

      2、讓學生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

      3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

      4、學生匯報討論的情況。

      二、初讀課文內(nèi)容

      1、讓學生讀課文中的詞語。

      2、教師讀。

      3、讓學生說說自己哪個不會讀。

      4、教師有針對性的進行指導。

      三、教學生字

      1、教師出示生字卡片。

      2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

      3、讓學生說說你怎樣區(qū)別:“狠、恨”,“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

      4、學生給生字組詞。

      5、教師指導書寫。

      四、練習

      完成選字填空

      教師檢查

      狼狗姑娘凍瘡痛苦

      討論開創(chuàng)晴朗掄刀

      很好搶先車輪兇狠

      板書設計:丁丁冬冬學識字

      g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

      姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

      第三課時

      一、認一認組詞

      1、給青加上不同的偏旁組成新字。

      清、晴、請、睛、蜻。

      2、給尚加偏旁組成新字

      堂、躺、趟、淌、棠、敞。

      3、給爭加上偏旁組成新字:“掙、睜、箏、靜、凈。

      二、認讀、記憶

      1、讓學生觀察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。

      2、教師針對這些字給它們編故事,幫助學生記憶。

      3、練習給這些字組詞。

      三、教學讀一讀

      1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

      2、試著讀課文。

      3、說說通過初讀課文你知道了什么。

      4、學習生字。

      5、說說你準備怎樣記住這些字。

      6、教師重點指導:“插、脖、鼓”的寫法。

      四、理解短文

      1、說說你讀了短文,有什么收獲?

      2、巨人比螞蟻要有力氣的多,他為什么不爬樹?

      3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

      4、你想對小螞蟻說什么?

      五、練習

      序編故事:上天的螞蟻

      通天樹巨人不爬

      小螞蟻爬

      >《丁丁冬冬學識字

      (一)》教學設計

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