第一篇：學(xué)前教育專業(yè)《幼兒科學(xué)教育》教學(xué)大綱[定稿]

《學(xué)前兒童科學(xué)教育》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)、目的和要求

《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。開設(shè)本課程的目的是：幫助學(xué)生理解科學(xué)教育對兒童發(fā)展的作用，掌握兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用理論知識有效地對學(xué)前兒童進(jìn)行有目的有計(jì)劃的教育，指導(dǎo)兒童學(xué)科學(xué)，以促進(jìn)其整體性發(fā)展。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能：

1.理解和掌握教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論知識和主要教育觀點(diǎn)。2.運(yùn)用科學(xué)教育的理論知識，分析和評價幼兒園的科學(xué)教育活動。3.設(shè)計(jì)幼兒園的科學(xué)教育活動，會為幼兒創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境。

4.學(xué)會收集科學(xué)教育研究的信息，能運(yùn)用所學(xué)理論知識解決科學(xué)教育實(shí)踐問題。

二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和課時安排(共18課時)第一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育概述（2課時）

教學(xué)要求：明確和理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、價值以及兒童學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，從而對學(xué)前兒童科學(xué)教育有一個概括的了解。

第一節(jié) 科學(xué)是什么？

一、科學(xué)是知識

二、科學(xué)是過程

三、科學(xué)是世界觀

四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念 第二節(jié) 理解“兒童的科學(xué)”

一、“兒童的科學(xué)”是經(jīng)驗(yàn)層次的知識

二、“兒童的科學(xué)”是自我建構(gòu)的過程

三、“兒童的科學(xué)”是對世界的獨(dú)特理解

四、從可持續(xù)性發(fā)展看學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值 第四節(jié) 兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？

一、皮亞杰有關(guān)兒童科學(xué)認(rèn)識發(fā)展的研究

二、維果茨基有關(guān)兒童科學(xué)概念發(fā)展的研究

三、當(dāng)代有關(guān)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)心理的研究

第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)（2課時）

教學(xué)要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)內(nèi)容，認(rèn)識預(yù)設(shè)目標(biāo)與活動生成目標(biāo)之間的關(guān)系

第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的制定依據(jù)

一、社會發(fā)展需要與學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)

二、兒童發(fā)展需要與學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)

三、學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo) 第二節(jié) 以探究為中心的學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)

一、作為科學(xué)探究結(jié)果的知識

二、科學(xué)探究的方法與過程

三、科學(xué)探究的態(tài)度 第三節(jié) 從目標(biāo)到活動

一、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次

二、學(xué)前科學(xué)教育活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)與生成

第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容（2課時）

教學(xué)要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容特點(diǎn)，掌握選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的原則，學(xué)會選編科學(xué)教育內(nèi)容。

第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的范圍

一、探究身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律

二、了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系

三、感受科學(xué)技術(shù)及其對生活的影響

第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇和組織

一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇

二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的組織

第四章 學(xué)前科學(xué)教育的方法和途徑（5課時）

教學(xué)要求：掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的常見方法和途徑，并能結(jié)合教育內(nèi)容、教育對象、教學(xué)設(shè)備與條件創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。

第一節(jié) 幼兒園科學(xué)教育的方法 一、科學(xué)觀察 二、科學(xué)實(shí)驗(yàn) 三、科技制作

四、信息交流

第二節(jié) 幼兒園科學(xué)教育的途徑 一 集體活動中的科學(xué)教育 二 區(qū)角活動中的科學(xué)教育 三 生活中的科學(xué)教育 第三節(jié)

家庭中的科學(xué)教育

一、家庭科學(xué)教育的特點(diǎn)

二、家庭科學(xué)教育資源和科學(xué)游戲

第五章 幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)（6課時）

教學(xué)要求：了解幼兒園科學(xué)教育活動特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動的要求，培養(yǎng)設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)教育活動的能力和指導(dǎo)技能。

第一節(jié) 集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo) 一、觀察認(rèn)識類活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 二、實(shí)驗(yàn)操作類活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 三、科學(xué)討論活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 四、技術(shù)制作類活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 第二節(jié) 區(qū)角活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)

一、科學(xué)區(qū)角材料的提供

二、科學(xué)區(qū)角心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第三節(jié) 生活活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo) 一、兒童生活中的偶發(fā)性科學(xué)活動 二、種植、飼養(yǎng)、散步和采集

第六章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的整合（1課時）

教學(xué)要求：能綜合考慮各方面因素和資源，對學(xué)前兒童科學(xué)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將教育新理念應(yīng)用于實(shí)踐中。

第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動整合的理念 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動整合的策略

一、將科學(xué)教育內(nèi)容滲透于其它學(xué)科領(lǐng)域中

二、在科學(xué)教育活動中體現(xiàn)整合教育的理念

三、整合性的主題活動和項(xiàng)目活動

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法：講授、課堂討論、練習(xí)相結(jié)合，輔以幼兒園教學(xué)活動觀摩和調(diào)查研究實(shí)踐。

四、成績考核方法

作業(yè)：幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)和現(xiàn)場教學(xué)。

考核方法：開卷或閉卷考試。

五、教材與主要參考書目

教材：《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，張俊主編，人民教育出版社2004年 主要參考書目：

《學(xué)前兒童科學(xué)教育》，王志明、張俊，南京師大出版社2000年 《學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育》，張俊主編，蘇州大學(xué)出版社2001年 《STS教育的理論與實(shí)踐》，浙江教育版1993 《小學(xué)科學(xué)教育的“探究－研討”教學(xué)法》，【美】蘭本達(dá)等，人民教育版1983 《皮亞杰教育論著選》，皮亞杰，人民教育版

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)《幼兒健康教育活動指導(dǎo)》教學(xué)大綱

《幼兒健康教育活動指導(dǎo)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：簡單了解幼兒健康教育的基礎(chǔ)理論，掌握幼兒園健康教育活動設(shè)計(jì)的基本知識。

能力目標(biāo)：有效地為3—6歲幼兒設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動，并評估教學(xué)效果。思想目標(biāo)：樹立正確的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀。

二、教材

《幼兒健康教育活動指導(dǎo)》全國幼師工作協(xié)作會組編，北京師范大學(xué)出版社

三、教學(xué)內(nèi)容與課時安排(總課時共36節(jié)）

第一章

緒論

教學(xué)目的：了解健康及健康教育的基本概念。掌握幼兒健康教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容和原則。

教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時 第一節(jié) 健康的一般概述 第二節(jié) 健康教育

第三節(jié) 幼兒健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則與評價 主要教學(xué)方法：講授法與討論法

第二章

幼兒身體保健教育活動的內(nèi)容和原則

教學(xué)目的：了解幼兒身體保健教育活動的內(nèi)容和原則，并了解幼兒身體保健教育的特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

第一節(jié) 幼兒身體保健教育的內(nèi)容 第二節(jié) 幼兒身體保健教育活動的原則 第三節(jié) 幼兒身體保健教育的特點(diǎn) 教學(xué)方法：講授法、討論法 第三章

幼兒園身體保健教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：重點(diǎn)了解幼兒園身體保健教育活動的組織形式及活動開展方法，并能掌握幼兒園身體保健活動設(shè)計(jì)的步驟。

教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時

第一節(jié) 幼兒園身體保健活動的組織 第二節(jié) 幼兒園身體保健活動的設(shè)計(jì) 第三節(jié) 幼兒身體保健活動的指導(dǎo) 第四節(jié)

身體保健教育活動的評價

主要教學(xué)方法：講授法為輔、討論法、練習(xí)法為主

第四章

幼兒心理教育的目標(biāo)、內(nèi)容與原則

教學(xué)目的：了解心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)，理解幼兒心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)，掌握幼兒園心理健康教育的原則和具體內(nèi)容。

教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

第一節(jié) 心理健康教育的含義和標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 幼兒心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容 第三節(jié) 幼兒心理健康教育的主要內(nèi)容 主要教學(xué)方法：講授法、討論法

第五章

幼兒園健康教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

教學(xué)目的：了解幼兒心理健康教育活動的特點(diǎn)，初步掌握幼兒園心理健康教育活動的設(shè)計(jì)思路，掌握幼兒園心理健康教育活動的實(shí)施步驟及評價。

教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時

第一節(jié) 幼兒心理健康教育活動的特點(diǎn) 第二節(jié) 幼兒園心理健康教育活動的設(shè)計(jì)思路 第三節(jié) 幼兒園心理健康教育活動的實(shí)施與指導(dǎo) 第四節(jié)

幼兒園心理健康教育活動的評價 主要教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法 第六章

幼兒園體育活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的規(guī)律與原則

教學(xué)目的：掌握幼兒體育活動設(shè)計(jì)中的規(guī)律與原則，了解幼兒在體育活動中心理和生理變化特點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)：3個學(xué)時

第一節(jié) 幼兒體育活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的規(guī)律（1.5學(xué)時）第二節(jié) 幼兒體育活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則（1.5學(xué)時）主要教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法

第七章

幼兒園體育活動的設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：了解幼兒園體育活動的意義，能根據(jù)具體情況正確選擇體育活動內(nèi)容，并能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)各類體育活動。

教學(xué)時數(shù)：11學(xué)時

第一節(jié) 幼兒園體育活動的目標(biāo)（1學(xué)時）第二節(jié) 幼兒園體育活動的內(nèi)容（3學(xué)時）第三節(jié) 體育活動的組織與方法（1學(xué)時）第四節(jié)

幼兒園體育活動的設(shè)計(jì)（6學(xué)時）教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法

第八章

幼兒園體育活動的實(shí)施與指導(dǎo)

教學(xué)目的：掌握開展體育活動和戶外區(qū)域體育活動的具體指導(dǎo)策略。教學(xué)時數(shù)：7學(xué)時

第一節(jié) 幼兒園體育活動實(shí)施與指導(dǎo)的原則 第二節(jié) 體育活動的實(shí)施與指導(dǎo) 第三節(jié) 戶外體育活動的實(shí)施與指導(dǎo) 第四節(jié)

體育活動的評價

主要教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)《舞蹈》教學(xué)大綱

舞蹈方向課程教學(xué)大綱

第一部分

大綱說明

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求 1.課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

舞蹈是幼兒師范專業(yè)的一門專業(yè)技能課。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學(xué)任務(wù)

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表現(xiàn)各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。

3.教學(xué)基本要求

舞蹈技能是一門規(guī)范性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)中，應(yīng)按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容全面掌握，融會貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

本課程應(yīng)以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，與幼兒園音樂教學(xué)法相配合。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議：

１ 1.教學(xué)方法：

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實(shí)踐的問題。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和幼兒園工作的要求，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。同是，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織安排學(xué)生到幼兒園參觀，提高感性認(rèn)識。

2.教學(xué)形式：

為使每個學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)形式以教師講授、示范為基礎(chǔ)的同時，針對不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行小教學(xué)和個別指導(dǎo)與之配合。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)要求：

本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要結(jié)合課中內(nèi)容，安排學(xué)生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學(xué)過程，有條件的要參與具體教學(xué)活動。部分邊遠(yuǎn)地區(qū)如不具備條件，應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)錄像帶中的案例部分。結(jié)合案例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

四、特殊說明

1.課程的教學(xué)要求層次：

教學(xué)要求中，基本概念和內(nèi)容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關(guān)具體的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、會、”三個層次要求。2.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

①本課程教學(xué)內(nèi)容理論性、規(guī)范性、實(shí)踐性較強(qiáng)，為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多舉實(shí)例，善于借助錄像課，引導(dǎo)學(xué)生互看互學(xué)，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)

２ 生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性。

②隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)。幼兒園舞蹈教學(xué)也在改革中不斷發(fā)展，教師在組織本課程教學(xué)時，要經(jīng)常關(guān)心這些變化，注意適時地吸收有關(guān)的教育新信息，以豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地教好教活本課程的內(nèi)容。

③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點(diǎn)和要求，教學(xué)中，既要從學(xué)生的知識水平實(shí)際出發(fā)，又要從本地實(shí)際出發(fā)，突出舞蹈的民族特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后工作的能力。

第二部分

大綱本文

第一教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求

通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識。具有正確的身體姿態(tài)，通過舞蹈技能訓(xùn)練，提高學(xué)生舞蹈節(jié)奏感、韻律感、協(xié)調(diào)性和柔美度。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發(fā)展簡史。2.幼兒舞蹈與幼兒教育的關(guān)系。

3.了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學(xué)會做簡單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

３ 1.學(xué)習(xí)中國古典舞基本手位、腳位、手臂動作。古典芭蕾舞的基本手形、腳形、腳位、手位。古典舞訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓(xùn)練、大踢腿的節(jié)奏變化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力，動作的靈敏性、柔韌性。

2.中間動作：基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧（跳、翻、轉(zhuǎn)）的訓(xùn)練。

3.身段組合訓(xùn)練。（1）提、沉、沖、靠組合（2）手位、步伐組合（3）云間轉(zhuǎn)腰組合（4）風(fēng)火輪組合（5）旁提、漫步組合

三、幼兒舞蹈基礎(chǔ)

1.了解幼兒舞的特點(diǎn) 2.幼兒舞蹈的分類

3.掌握幼兒舞蹈中的律動、集體舞、歌表演、即興舞、音樂游戲。4.學(xué)習(xí)幼兒基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、進(jìn)退步、錯步、十字步、踵趾步、點(diǎn)步、踏墊步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、長跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳顛步。

5.組合訓(xùn)練3—4個。Ⅲ、教學(xué)建議

基本功訓(xùn)練中，可組織學(xué)生成立互助小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生

４ 與能力弱的學(xué)生共同訓(xùn)練。

第二教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求：

（1）通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中華民族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。基本舞步，舞姿造型、動律特點(diǎn)等，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。這將擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈視野，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞能力。

（2）通過外國民間舞與現(xiàn)代舞的介紹、學(xué)習(xí)，增進(jìn)對外國民間舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外國舞蹈的基本動作，進(jìn)一步提高學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、舞蹈的表現(xiàn)力，增進(jìn)舞蹈中的合作和交流，使學(xué)生更廣泛地積累舞蹈動作素材，提高自身舞蹈素養(yǎng)。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容——中華民族民間舞 1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）常用的壯族手位，腳位。（3）舞蹈動作基本動律練習(xí)。（4）講解示范動作，并掌握方法。（5）組合練習(xí)3—2個。2.藏族民間舞

５（1）了解藏族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作、撩袖、擺袖、晃袖，獻(xiàn)哈達(dá)、敬禮。

（3）學(xué)會組合3—4個。

（4）講解、示范動作，注意動作與音樂的協(xié)調(diào)。3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

（4）講解動作特點(diǎn)，并掌握方法，注意動作與音樂配合協(xié)調(diào)。（5）組合練習(xí)2—3個。4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。（2）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（3）動律練習(xí)，單一動作訓(xùn)練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚(yáng)臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。（4）組合訓(xùn)練2—3個。5.維吾爾族民間舞

（1）簡介維吾爾族民間舞的風(fēng)格和動作特點(diǎn)。（2）舞蹈的基本動律練習(xí)。

６（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進(jìn)退步、三步一抬。（5）講解動作特點(diǎn)，并掌握方法，注意情緒配合。（6）組合練習(xí)2—3個。6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。（2）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動作特點(diǎn)，并掌握方法，注意音樂與動作的協(xié)調(diào)。7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。（2）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（3）基本舞步、丁字?jǐn)Q步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。（4）講解示范動作，注意情緒配合。（5）組合練習(xí)2—3個。8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。②舞蹈的基本動律練習(xí)。

③體態(tài)動律：崴、小崴、正崴、反崴。④扇、握扇、扣扇、團(tuán)扇、別扇。

⑤講解示范動作，注意動作與音樂的配合。

７ ⑥組合訓(xùn)練2—3個。9.外國民間舞、現(xiàn)代舞訓(xùn)練

1.初步學(xué)習(xí)掌握波蘭、烏克蘭、匈牙利等國家的民間舞蹈基本動作。2.組合訓(xùn)練3-5個。3.現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練

4.組合訓(xùn)練（1）活動組合（2）手位組合（3）腳位組合（4）綜合訓(xùn)練組合

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元教學(xué)重點(diǎn)是民族民間舞、外國民間舞、現(xiàn)代舞的訓(xùn)練，在練習(xí)的過程中，可以結(jié)合一些錄相資料，引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族有不同的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生正確的掌握各民族舞蹈動作的風(fēng)格。

第三教學(xué)單元 教學(xué)目標(biāo): 通過前二年的舞蹈的學(xué)習(xí),學(xué)生們基本具備了身體基本的松弛、協(xié)調(diào)能力,教材、教學(xué)均已經(jīng)進(jìn)入教育學(xué)生不僅只是學(xué)會幾種舞蹈,更重要的要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用身體去適應(yīng)音樂的節(jié)奏與節(jié)拍,在各種不同舞種中的表現(xiàn)力,在中年級的深化階段,要求學(xué)生進(jìn)一步提高舞與音樂、節(jié)奏的關(guān)系,無論是緩慢還是快速,都要把動作貫穿于每一個音符、節(jié)拍中.初步要求氣、韻要貫穿與身體的各個部位,形神一體.了解兒童舞蹈教學(xué)的概念、學(xué)科特點(diǎn)以及研究對象、范圍和方法，明確兒童舞蹈的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。結(jié)合實(shí)踐練習(xí)，掌握幼兒園韻律活動教

８ 學(xué)的方法（一般步驟及注意事項(xiàng)）。

Ⅰ.教學(xué)內(nèi)容：

一、幼兒舞蹈的基本常識：掌握幼兒舞蹈教學(xué)法、幼兒舞蹈的創(chuàng)編和幼兒舞蹈的教學(xué)實(shí)例。

1.掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本步法，手位。3.組合訓(xùn)練3—4個。4.學(xué)習(xí)歌表演，創(chuàng)編歌表演。

5.學(xué)習(xí)情緒性舞蹈創(chuàng)編的方法，創(chuàng)編情緒性舞蹈。

二、幼兒舞蹈教學(xué)法

1.幼兒舞蹈教學(xué)法的基本辦法：（1）示范法（2）練習(xí)法、（3）觀察模仿法、（4）分解組合法、（5）游戲法、（6）語言提示、講解、口令法、（7）個別教學(xué)法。

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)編舞與幼兒舞蹈教學(xué)法。創(chuàng)編舞教學(xué)一定要

９ 結(jié)合幼兒不同年齡、班級特點(diǎn)和不同表演形式進(jìn)行，舞蹈教學(xué)應(yīng)組織學(xué)生到幼兒園觀摩舞蹈教學(xué)過程。同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)能力。

第三部份

課時總設(shè)計(jì)

一、課程教學(xué)總時數(shù)與選修課程設(shè)置及實(shí)踐課。

課程教學(xué)總課時：

1.第一單元：基本功及古典身韻訓(xùn)練，每周5節(jié)課。一學(xué)期20周共100節(jié)。全年40周，共200節(jié)。

民間舞訓(xùn)練，每周2節(jié)課。一學(xué)期20周共40節(jié)。全年40周，共80節(jié)。

幼兒舞蹈基礎(chǔ)，上學(xué)期每周3節(jié)課，一學(xué)期20周共60節(jié)課。下學(xué)期每周2節(jié)課，一學(xué)期20周共40節(jié)課。全年40周，共100節(jié)課。

2.第二單元：基本功及古典身韻訓(xùn)練，每周3節(jié)。一學(xué)期20周共60節(jié)。全年40周共120節(jié)。

民間舞訓(xùn)練，每周2節(jié)課。一學(xué)期20周共40節(jié)。

外國民間舞、現(xiàn)代舞訓(xùn)練，每周3節(jié)，一學(xué)期20周共30節(jié)。全年40周共120節(jié)。

3.第三單元：基本功及古典身韻訓(xùn)練，每周3節(jié)。一學(xué)期20周共60節(jié)。

幼兒舞蹈教學(xué)法：每周4節(jié)。一學(xué)期20周共80節(jié)。選修課程設(shè)置

１０ 1.幼兒舞蹈考級教材培訓(xùn)，每周2節(jié)課，一學(xué)期20周共40節(jié)課。全年40周共80節(jié)。

2.幼兒舞蹈創(chuàng)編與技法，每周2節(jié)課，一學(xué)期20周共40節(jié)課。全年40周共80節(jié)。

實(shí)踐課

舞蹈表演實(shí)習(xí)，二年級上學(xué)期1周，下學(xué)期2周，三年級上學(xué)期2節(jié)，下學(xué)期8節(jié)。

舞蹈畢業(yè)創(chuàng)作，三年級下學(xué)期3周。

二、教學(xué)媒體的使用說明

1.教學(xué)媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內(nèi)容科學(xué)，重點(diǎn)突出，知識準(zhǔn)確，敘述繁簡得當(dāng)，錄像教材能突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)以及不易文字、口頭說明的知識點(diǎn)和問題，圖示配合文字教材。二者相補(bǔ)相輔，缺一不可。

第四部份

主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國舞等級考試教材》（一、二、三級）

北京舞蹈學(xué)院編、孫光言主編

人民音樂出版社

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三、《幼兒表演舞編導(dǎo)技法及實(shí)例》

李娟、陳惠琦、閻桂元編著

壯族自治區(qū)教育廳師范教育處組織編寫

四、《幼兒園舞蹈律動》（大、中、小班）

幼兒師范學(xué)校舞蹈教育室編寫

五、幼兒歌舞創(chuàng)編實(shí)用教程

復(fù)旦大學(xué)出版社

１２

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱

江西省精英技工學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱

一、專業(yè)概況

學(xué)前教育專業(yè)是我校201616年創(chuàng)辦的新的專業(yè)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，選編教材和教學(xué)大綱，嚴(yán)格教學(xué)管理，保證了教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求

1．總體目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才。包括以下要素：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，修養(yǎng)高，品德高尚；掌握學(xué)前教育的基本理論，具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀和一定的分析問題、解決問題能力，自主，合作，能不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)與研究，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)；掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，具備教育教學(xué)的專業(yè)技能技巧；掌握學(xué)前教育的基本技能，熟練掌握3-5項(xiàng)職業(yè)能力；具有較強(qiáng)的動手能力和處理問題能力，熟悉幼兒園管理的基本內(nèi)容、規(guī)范和方法，具有創(chuàng)造性地處理問題和解決問題的綜合素質(zhì)。

2．培養(yǎng)規(guī)格與要求

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)前教育中等專業(yè)人才。畢業(yè)生就業(yè)去向：青島市各地幼兒園。

（1）知識結(jié)構(gòu)：掌握學(xué)前教育理論和健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本方法。

（2）能力結(jié)構(gòu)：熟練掌握未來幼兒教師的職業(yè)能力。頂崗實(shí)訓(xùn)前，每個學(xué)生必須完成3-5項(xiàng)職業(yè)能力的訓(xùn)練，并且考核合格。這些能力包括：

熟練彈唱兒童歌曲的能力，創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈的能力，創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力，制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力，學(xué)前教育科研能力，形神兼?zhèn)涞膬和P畫技能，較高的普通話水平，幼兒優(yōu)質(zhì)課，規(guī)范書寫粉筆字，營養(yǎng)配餐能力，編排兒童游戲的能力等，其中形成1項(xiàng)專業(yè)特長，并提交相應(yīng)的研究成果（作品）。

（3）專業(yè)素質(zhì)：熱愛學(xué)前教育事業(yè)，形成自己的學(xué)前教育思想；豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧；扎實(shí)的學(xué)前教育理論與實(shí)際工作密切相關(guān)的基本技能、能力和方法，開展學(xué)前教育科學(xué)研究的素質(zhì)和能力。

（4）非專業(yè)素質(zhì)：思想素質(zhì)：良好的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)，特別是有較強(qiáng)的信用觀念和意識，良好的人文修養(yǎng)，正確的審美觀點(diǎn)、高雅的審美情趣和良好的審美能力。

心理素質(zhì)：了解心理健康的基本知識，并能運(yùn)用于自身實(shí)際，有較好的心理承受力和心理調(diào)節(jié)與平衡能力。

三、專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色

（一）課程建設(shè)：理論、能力、素質(zhì)一體化，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，以能力培養(yǎng)為核心，必須突出課程體系的實(shí)用性，這是中職教育的必然要求。為此，我們認(rèn)真落實(shí)“鑄能力成就未來”的辦學(xué)理念，確定“專業(yè)理論課程、專業(yè)能力課程、專業(yè)素質(zhì)課程并重，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的課程建設(shè)思路：第一學(xué)年以專業(yè)理論課程為主，奠定學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)；

第二學(xué)年以專業(yè)能力課程為主，培養(yǎng)職業(yè)能力，形成個性和特長；以專業(yè)素質(zhì)課程為主，資格證書獲得、能力強(qiáng)化、頂崗實(shí)訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合，提高專業(yè)“厚度”，增強(qiáng)職業(yè)崗位的針對性，提高職業(yè)準(zhǔn)入率，提高就業(yè)質(zhì)量。圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系不斷得以優(yōu)化——構(gòu)建實(shí)施動態(tài)的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程方案；增加理論、方法、技能、管理多種模塊的職業(yè)選修課程，多方位推進(jìn)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化特色意識。

1、課程內(nèi)容基礎(chǔ)化。

基礎(chǔ)化是指對于學(xué)前教育從業(yè)人員具有實(shí)際應(yīng)用價值的基礎(chǔ)，包括基本技能基礎(chǔ)和教育理論基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的基礎(chǔ)化并不是強(qiáng)調(diào)“量”的增加，也不是課程與課程的簡單堆積，而是側(cè)重“質(zhì)”的提高，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性。通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法，完成課程的基礎(chǔ)化目標(biāo)。突出“可選擇性”這一學(xué)分制最顯著的特征，在理論層面上，通過學(xué)分制實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)課程、授課教師、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇；在實(shí)施層面上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程功能，體現(xiàn)課程的模塊化、綜合化。2．課程建設(shè)綜合化。

把專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)能力有機(jī)地融合為一個統(tǒng)一整體，優(yōu)化組合，強(qiáng)調(diào)知識、能力之間的相互聯(lián)系和銜接，突出職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在職業(yè)能力必修課程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程相結(jié)合，理論、知識、能力相輔相成，理論催生能力，在能力培養(yǎng)過程中鞏固知識；在職業(yè)能力選修課程中，基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法、專業(yè)能力

三位一體，相互促進(jìn)，同時，給予學(xué)有特長的學(xué)生靈活的選擇權(quán)，因材施教，學(xué)有所長。建設(shè)美術(shù)、學(xué)前教育科研方法、兒童文學(xué)等融教、學(xué)、做于一體的綜合性課程，做中學(xué)，學(xué)中教，變教學(xué)過程為工作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適用性。

課程綜合化是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、達(dá)成與未來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求。我們深入研究學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法，遵循“體現(xiàn)必要性，反映綜合性，突出實(shí)踐性，保持先進(jìn)性，注意操作性”的原則，改革課程設(shè)置，從中提取出包括彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌）、制（作手工）等幾項(xiàng)職業(yè)能力，供學(xué)生自主選擇，強(qiáng)化訓(xùn)練，推進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)，打造“一生一專長”。3．課程結(jié)構(gòu)模塊化。

專業(yè)課程體系包括職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程和職業(yè)素質(zhì)課程四大模塊。其中，職業(yè)能力課程除了“夠用為度”的必修課程外，增加大量的選修課程，供學(xué)生自主選擇，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。職業(yè)素質(zhì)課程全部為選修課程，包括“古文閱讀”、“趣味數(shù)學(xué)”、“趣味生物學(xué)”等課程，落實(shí)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。把《鍵盤》《舞蹈》《樂理》《視唱練耳》《聲樂》等課程分為一級、二級兩個難度不同的板塊，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性。4．課程設(shè)置學(xué)期化。

打破教學(xué)計(jì)劃以往的排列順序，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在課程編排上分成三個階段：第一，基礎(chǔ)知識、基本技能、職業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

階段，完成基本教學(xué)計(jì)劃，掌握學(xué)前教育理論與基本能力；第二，多元化模式的幼兒教育課程培訓(xùn)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與撰寫階段，提高專業(yè)“厚度”，促進(jìn)就業(yè)；第三，頂崗實(shí)習(xí)階段，搭建寬闊的就業(yè)平臺，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓展職業(yè)能力，增長才干；互利互惠，雙向選擇，共建課程，密切與用人單位的聯(lián)系，形成培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)，提高就業(yè)質(zhì)量。5．課程建設(shè)開放化。

學(xué)前教育專業(yè)最明確的目標(biāo)指向是幼兒園教育。辦好學(xué)前教育專業(yè)，必須與幼兒園進(jìn)行零距離接觸，不斷從中吸取豐富的營養(yǎng)，優(yōu)化課程體系。目前，與我校有聯(lián)系的幼兒園遍布即墨市區(qū)。本著“互利互惠，相互參與”的原則，我們從聯(lián)系比較密切的幼兒園中，選擇方便學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的幾家幼兒園建立起了校外實(shí)訓(xùn)基地和課程研究基地。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)：教、學(xué)、研一體化，促進(jìn)教師專業(yè)成長

學(xué)前教育專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最短的專業(yè)，尚處在萌芽階段。但是在這幾年的辦學(xué)過程中，歷煉、儲備了一支較高綜合素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。從某種意義上說，抓好師資隊(duì)伍培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，這是實(shí)施教、學(xué)、做一體化的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，必須優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，按照專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)需要，建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)、較高的專業(yè)理論知識、較強(qiáng)職業(yè)技能、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

1．思想建設(shè)，激發(fā)成長動力。

通過舉辦師德演講會、“名師”與骨干教師三級梯隊(duì)評選、優(yōu)質(zhì)課

堂評選、多媒體課件比賽等活動，把“以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)”為主要內(nèi)容的師德建設(shè)落實(shí)到課堂，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力的不斷提高。

2．梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

發(fā)揮好教學(xué)名師和骨干教師三級梯隊(duì)在教學(xué)中的帶頭作用，引領(lǐng)青年教師成長，推廣教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。

3．技能練兵，促進(jìn)專業(yè)成長。

根據(jù)教師的業(yè)務(wù)特長，讓每個教師相對集中地承擔(dān)一個領(lǐng)域的教學(xué)研究任務(wù)，這是教師專業(yè)成長的必由之路。學(xué)院先后建立了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前教育科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《兒童文學(xué)》等8個課程教研小組，定期開展研究教學(xué)活動，以小組互助形式推動課程建設(shè)，成效顯著。已有1門專業(yè)課程參加山東省精品課程。

4．優(yōu)化結(jié)構(gòu)，推動持續(xù)發(fā)展。

近年來，我校先后從山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院等高校引進(jìn)理論、舞蹈等技能型教師。學(xué)校大力支持教師提高專業(yè)水平和學(xué)歷層次，10名教師先后赴青島幼兒師范學(xué)校、北京舞蹈學(xué)院、山東師范大學(xué)等高校進(jìn)修專業(yè)課程或攻讀學(xué)位，開闊師生視野，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高辦學(xué)水平。

（三）實(shí)踐教學(xué)：現(xiàn)場見習(xí)、短期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)一體化，促進(jìn)職業(yè)能力形成

實(shí)施“現(xiàn)場見習(xí)、短期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式，現(xiàn)場見

習(xí)與課程教學(xué)相結(jié)合，學(xué)以致用；短期實(shí)習(xí)，形成職業(yè)意識，主要形式有：2+1工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐活動周、暑期打工實(shí)踐等；頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，展示個性和特長，雙向選擇，提高就業(yè)質(zhì)量。這是實(shí)踐教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也是落實(shí)學(xué)前教育職業(yè)性的必由之路。

（四）課程教學(xué)：教、學(xué)、做一體化，以強(qiáng)勢的職業(yè)能力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)

教、學(xué)、做一體化，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)前教育專業(yè)的顯著特色。這些職業(yè)能力，包括彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、講(故事)、編(兒歌、簡單的舞曲)、制(作手工)等方面的實(shí)施操作能力，是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證。更具體一點(diǎn)，就是——熟練彈唱兒童歌曲的能力；創(chuàng)編并講授兒童舞蹈的能力；創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力；制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力；形神兼?zhèn)涞膬和喒P畫技能；較高的普通話水平；幼兒優(yōu)質(zhì)課；規(guī)范書寫粉筆字的能力；營養(yǎng)配餐能力；幼兒電腦課件制作能力；編排兒童游戲的能力。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)《大學(xué)語文》教學(xué)大綱（定稿）

《大學(xué)語文》課程教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的

《大學(xué)語文》是為提高學(xué)生語文知識和寫作能力而設(shè)置的一門綜合性文化基礎(chǔ)課，是為培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育課程。學(xué)好《大學(xué)語文》可以產(chǎn)生下列重要作用：增強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)；看到人和人格的力量；有助于突破思維定勢，獲得啟發(fā)，利于創(chuàng)新；優(yōu)秀文學(xué)作品的精彩描寫提供了美感、愉悅和享受，既能陶情養(yǎng)性，也能提高鑒賞力和寫作水平。

課程設(shè)置總目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語語言文學(xué)方面的閱讀、理解、欣賞和表達(dá)能力，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)將來的幼兒教育工作。分述則為：

（一）了解和學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操；接受愛國主義的熏陶和教育，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（二）提高語文水平，能順利而準(zhǔn)確地閱讀一般文章、學(xué)術(shù)論著和文學(xué)作品，能讀懂難度適中的文言文，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力。

（三）掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識，了解各類文體及主要文學(xué)流派、各時代代表作家作品；具有分析、評價文學(xué)作品的初步能力。

（四）掌握運(yùn)用漢語言文字的規(guī)范，具有較好的口頭和書面表達(dá)能力。

二、教材與學(xué)時分配

《大學(xué)語文》為幼兒師范學(xué)校大專一年級（包括學(xué)前教育和藝術(shù)教育專業(yè)）必修課程。選用徐中玉、齊森華主編的全日制高校通用教材《大學(xué)語文》（教育部高教司組編本）。學(xué)時分配：為學(xué)年課?？倢W(xué)時64，精講課文學(xué)時具體安排如下： 孔孟語錄 2學(xué)時 漁父 2 黃州新建小竹樓記 2 念奴嬌（洞庭青草）1 不朽——我的宗教 2 秋水（節(jié)選）2 前赤壁賦 2 徐文長傳 2 心靈的灰燼 2 論快樂 2 金錯刀行 1 水龍吟（渡江天馬南來）1 登西臺慟哭記 2 強(qiáng)學(xué)會序 2 垓下之圍 2 從軍行（其五）1 秋興八首（之一）1 閨意上張水部 1 [般涉調(diào)·哨遍]高祖還鄉(xiāng) 1 陳情表 2 鷓鴣天（重過閶門萬事非）大堰河——我的保姆 1 哭小弟 1 蒹葭 1 長恨歌 2 鵲橋仙（纖云弄巧）1 箓竹山房 2 滕王閣序 2 登幽州臺歌 1 登快閣 1 水龍吟（東南第一名州）1 春江花月夜 2 雙雙燕（過春社了）1 西湖七月半 2 我們肚子里的食客 1 梅圣俞詩集序 2 板橋題畫（三則）2 元劇之文章（節(jié)選）1 《書海夜航二集》序 2

中國文學(xué)史概述 2（機(jī)動）2

三、精講課文教學(xué)目標(biāo) 孔孟語錄（十二則）

（一）認(rèn)識孔孟思想以“仁”為做人標(biāo)準(zhǔn)的仁學(xué)核心和孟子用仁愛之心來治國的民本思想。

（二）認(rèn)識孔孟對人格修養(yǎng)的闡釋。

（三）感受語言深邃的哲理性和精練美。

（四）選擇背誦。漁父

（一）了解屈原的崇高品格，并對屈原及漁父的兩種人生態(tài)度有所分析。

（二）掌握運(yùn)用對比手法、對偶和比喻修辭的寫作特點(diǎn)。

（三）了解由辭到賦過渡的語言形式。黃州新建小竹樓記

（一）感受作者對“屈身而不屈于道”的人格操守的追求。

（二）了解全篇借物言志、運(yùn)用對比和排比的修辭手法的寫作特點(diǎn)。念奴嬌（過洞庭）

（一）感受作者人格的超拔高潔。

（二）感受意境的澄澈。

（三）感受作品鮮明的浪漫主義特色。不朽—我的宗教

（一）認(rèn)識“三不朽”的歷史價值，“社會的不朽論”的進(jìn)步性。

（二）具體分析《不朽》的布局、論證方法（層層剖析,嚴(yán)密的邏輯性；從理論到實(shí)際，娓娓道來）。秋水（節(jié)選）

（一）理解本文通過虛構(gòu)河伯與北海若對話的方式進(jìn)行說理的寓言特色；說明文中景物描寫對表現(xiàn)主旨所起的作用；理解莊子散文善于援譬設(shè)喻的特點(diǎn)。

（二）結(jié)合本文例句，介紹“對舉見義”釋詞法。前赤壁賦

（一）認(rèn)識主客對話的實(shí)質(zhì)。

（二）分析本文寫景、抒情、議論完美結(jié)合。

（三）結(jié)合具體句子，分析本文作為文賦在語言上韻散結(jié)合、聲調(diào)和諧優(yōu)美的特點(diǎn)。徐文長傳

（一）感受作者對徐渭率情任性、恣意表現(xiàn)的浪漫精神的贊頌；并從中體現(xiàn)的作者在文學(xué)上倡導(dǎo)的“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的文學(xué)主張（《徐文長傳》“文中有我”，無無病呻吟之狀；以“卒以疑”段為例，領(lǐng)悟其文“以事傳人，意到即止”之特色）。

（二）把握本文的藝術(shù)特色（以情貫注；以奇立骨；以事傳人）。心靈的灰燼

（一）厄擊垮。

（二）把握本文的意象（比喻手法的運(yùn)用）。

（三）就本文認(rèn)識錘煉語言的基本要求：準(zhǔn)確、簡明、樸實(shí)、生動。論快樂

（一）領(lǐng)悟人應(yīng)追求精神上的快樂，領(lǐng)會其中蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）理解說明為何稱之為學(xué)者散文的典范之作。

（三）體會生動幽默，練達(dá)警策，言簡意豐，耐人尋味的語言特色。金錯刀行

（一）把握詩歌托物寄興的內(nèi)容和特點(diǎn)，感受作者倡導(dǎo)抗金復(fù)國的愛國豪情。

（二）感受作品寫作特點(diǎn)（議論英發(fā)，情韻富饒；描繪簡省，形象鮮明）。

（三）感受其作為一首七言歌行的語言特點(diǎn)。

（四）背誦。水龍吟（渡江天馬南來）

（一）了解詞作借題發(fā)揮，感念時局，憂傷國事的愛國情懷。

（二）理會全詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

（三）理解詞中典故的含義和作用。登西臺慟哭記

（一）體會本文“慟哭”的真實(shí)含義。

（二）結(jié)合課文說明為何說“哭”是貫穿全文的脈絡(luò)。

（三）感受作品的藝術(shù)特色（細(xì)致真切的場景描寫和心理描寫；簡略傳神的細(xì)節(jié)描 和景物描寫；言此意彼的影射手法）。領(lǐng)悟人生應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被困強(qiáng)學(xué)會序

（一）結(jié)合歷史背景分析課文的主張?jiān)诋?dāng)時的意義。

（二）感受課文充沛的情感及與之相適應(yīng)的修辭手法。垓下之圍（節(jié)選）

（一）從政治和歷史角度分析司馬遷對項(xiàng)羽扼要中肯的評價。

（二）分析項(xiàng)羽這一失敗英雄的人物形象。

（三）本文中人物形象的塑造方法（典型事件；細(xì)節(jié)）。從軍行

（一）了解唐代邊塞詩派。

（二）把握本篇新奇別致的構(gòu)思。

（三）把握本篇側(cè)面烘托、虛實(shí)相生的筆法。

（四）背誦。秋興八首（之一）

（一）感受理解本篇含蘊(yùn)深厚（悲自然之秋，更悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋）的主旨。

（二）感受杜詩沉郁頓挫的詩風(fēng)（章法謹(jǐn)嚴(yán)；情景無間；語言練達(dá)）。

（三）背誦。閨意上張水部

把握摹寫生動傳神、托寓巧妙得體的藝術(shù)特色。背誦。[般涉調(diào)·哨遍]高祖還鄉(xiāng)

（一）認(rèn)識作者在封建時代中敢于表現(xiàn)對帝王輕蔑的難得勇氣。

（二）感受全篇詼諧辛辣的藝術(shù)特色（利用獨(dú)特視角；夸張幽默的情節(jié)發(fā)展；生動的口語方言）。

（三）概括作者眼中的劉邦形象。陳情表

（一）體察李密如何多方陳情說理及著重表舉孝道的原因。

（二）舉例說明《陳情表》優(yōu)美的文筆及真切誠摯的感情。鷓鴣天（重過閶門萬事非）

（一）體會作品真摯深切的悲痛之情和對相同題材作品格調(diào)的超越。

（二）把握詞中將生者與死者同寫的獨(dú)特構(gòu)思。

（三）體會詞中賦比興結(jié)合運(yùn)用以豐富情感表現(xiàn)的手法。

（四）背誦。大堰河——我的保姆

（一）體會詩歌對勞動?jì)D女的深情歌頌和對地主家庭的厭惡反感。

（二）概括詩歌主要人物形象。

（三）結(jié)合具體例子說明本篇詩歌最大的藝術(shù)特點(diǎn)——散文化。

（四）找出主要修辭方式并說明其作用。哭小弟

（一）了解課文以小見大的主題。

（二）把握文章新穎別致的放射性結(jié)構(gòu)。

（三）舉例說明課文將記事、抒情、議論融為一體。蒹葭

（一）了解《詩經(jīng)》“六義” ：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

（二）分析詩歌起興之妙，體味朦朧含蓄的藝術(shù)意境。

（三）認(rèn)識《蒹葭》中心意象及其象征意義。

（四）背誦。長恨歌

（一）認(rèn)識《長恨歌》藝術(shù)特色（故事生動曲折；刻劃人物細(xì)膩傳神；敘事、抒情描寫融于一爐）。

（二）研討《長恨歌》的主旨。鵲橋仙（纖云弄巧）

（一）體會其對傳統(tǒng)故事和立意的因襲承繼和超越創(chuàng)新。

（二）認(rèn)識將議論入詞（尤其是婉約詞）的獨(dú)特創(chuàng)新。

（三）說明其運(yùn)用象征隱喻，從而使天人合一的藝術(shù)手法。

（四）背誦。菉竹山房

（一）領(lǐng)悟小說通過景物描寫來營造鬼氣、烘托人物的表現(xiàn)手法。

（二）介紹小說從青年人的眼中、以新婚夫婦的心理感受去塑造人物；說明選擇新穎、獨(dú)特的角度有利于表現(xiàn)主題。

（三）討論“二姑姑”這一人物形象：是封建禮教的反叛者還是自覺維護(hù)者？ 滕王閣序

（一）了解文章流露的時代精神和作者個性。

（二）分析序文寫景的層次、角度；用典的手法。

（三）了解駢文的特點(diǎn)：用偶、用典、協(xié)音。登幽州臺歌

（一）把握詩歌所抒發(fā)的懷才不遇、報國無門的悲痛情感及深厚內(nèi)涵。

（二）把握藝術(shù)特色（背景廣闊，氣象博大；以景結(jié)情，意境渾茫；不拘形跡，傾訴胸臆）

（三）分析人物形象及其獨(dú)特的塑造人物手法。

（四）背誦。登快閣

（一）了解江西詩派的詩歌創(chuàng)作主張并以本詩為例說明（善于用典、強(qiáng)調(diào)煉字；對仗嚴(yán)整）。

（二）分析詩歌寫景上傳神達(dá)情的特點(diǎn)。

（三）背誦。水龍吟（東南第一名州）

（一）了解詞作主旨及其教育意義。

（二）說明本篇浪漫主義的藝術(shù)特點(diǎn)（設(shè)想出人意表；意境新穎奇特）。春江花月夜

（一）了解本篇雖沿襲舊題但充分創(chuàng)新的開拓意義。

（二）體會說明本篇以“月”為全詩靈魂。

（三）體會詩歌清麗柔美、哀而不傷的格調(diào)。新城游北山記

（一）領(lǐng)略祖國山河之美。

（二）結(jié)合繪畫學(xué)科分析本篇“皴染”的手法，說明本文善于營造氛圍、描述感覺。

（三）說明本文善于運(yùn)用形象生動的比喻。雙雙燕（過春社了）

（一）體會本篇奇巧的整體構(gòu)思。

（二）體會說明本篇善于摹寫的藝術(shù)特點(diǎn)。

（三）背誦。西湖七月半

（一）認(rèn)識小說別致的立意和生活氣息。

（二）把握文章的總分結(jié)構(gòu)。

（三）體會文章的藝術(shù)特色（寫人生動傳神；善于營造氣氛；筆調(diào)詼諧幽默）。我們肚子里的食客

（一）感悟借科學(xué)以闡明哲理的獨(dú)特思考方式。

（二）舉例說明這一科學(xué)小品文筆生動、情趣盎然的藝術(shù)特點(diǎn)。梅圣俞詩集序

（一）明白此文“窮而后工”的主旨統(tǒng)貫全文，進(jìn)而闡發(fā)：主題統(tǒng)帥材料。

（二）了解詩文集序文應(yīng)有的內(nèi)容要素。

（三）認(rèn)識“發(fā)憤著書”“不平則鳴”“窮而后工”三者的內(nèi)在聯(lián)系。板橋題畫（三則）

（一）領(lǐng)悟各則題畫闡發(fā)的主旨。

（二）感受其中“理趣”（寓理于形；寓理于情；文外無窮）。元劇之文章（節(jié)選）

（一）了解王國維對元雜劇的評價。

（二）把握本文通過比較得出結(jié)果的立論方法?！稌Ｒ购蕉沸?/p>

（一）認(rèn)識作者倡導(dǎo)的三種治學(xué)精神。

（二）認(rèn)識本文借題發(fā)揮，將隨筆和雜文融入序文的寫作特點(diǎn)。中國文學(xué)史概述

（一）了解推動中國文學(xué)的演進(jìn)的外部因素和內(nèi)部因素。

（二）了解各時期主要文體及主要文學(xué)流派、代表作家作品。

四、關(guān)于教學(xué)方法

教無定法，但這并不意味否定教學(xué)方法的價值。不同教師鮮明的教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格，也就標(biāo)志著百花齊放的教學(xué)氛圍的形成。以下幾個方面是我們應(yīng)當(dāng)共同注意的問題。

（一）提倡學(xué)生預(yù)習(xí)。應(yīng)鼓勵學(xué)生上新課之前送交預(yù)習(xí)所見，包括質(zhì)疑，以養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)之習(xí)慣，保證課堂教學(xué)的較高起點(diǎn)。

（二）學(xué)語文，應(yīng)使學(xué)生讀懂一篇篇文章，這是起碼的基本要求。教師還可以借助各種手段，在此基礎(chǔ)上生發(fā)、輻射，組織專題講座以活躍學(xué)生思維，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以區(qū)別中專語文教學(xué)。

（三）提倡“群言堂”。通過共同辨析、反駁，引導(dǎo)和潛移默化地感染青年學(xué)生，培養(yǎng)他們的人文精神，加強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)（思想覺悟、思維能力、口頭表達(dá)能力等）。實(shí)踐證明，學(xué)生很有興趣上講臺發(fā)表自己的意見。

（四）宜有切實(shí)的練筆。實(shí)踐出真知，課堂內(nèi)外必須設(shè)計(jì)少而精的練筆。通過評閱，使教師更深切了解學(xué)生實(shí)際，有利于教學(xué)有的放矢；通過練習(xí)，讓學(xué)生明白自己的不足，促進(jìn)學(xué)生想方設(shè)法提高自己的各種素質(zhì)與能力。因?yàn)閹煼秾I(yè)對學(xué)生的表達(dá)能力要求較高，所以有必要鼓勵學(xué)生成立寫作活動小組，不時張貼學(xué)生互改的習(xí)作，教師再予以批閱或口頭點(diǎn)評；鼓勵學(xué)生積極參加演講、辦報、發(fā)表文章等實(shí)踐活動。

（五）非課堂精講課文要求學(xué)生課外瀏覽，促成學(xué)生努力獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，以求內(nèi)外貫通、互相補(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)效益，開闊學(xué)生的視野。結(jié)業(yè)考試可適當(dāng)涉及非精講課文。