第一篇：五年制?？茖W(xué)前教育專業(yè)《幼兒歌曲創(chuàng)編教學(xué)大綱》[定稿]

《幼兒歌曲創(chuàng)編》課程教學(xué)大綱

一、前言

（一）大綱的適用對象

本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)方向教學(xué)。

（二）總學(xué)時安排

總學(xué)時18學(xué)時。

（三）課程的性質(zhì)，目的和任務(wù)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)方向必修課，是專業(yè)理論基礎(chǔ)課。課程的目的在于使學(xué)生初步掌握從事藝術(shù)教育、學(xué)前教育工作所必需的幼兒歌曲分析、創(chuàng)編基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為幼兒園音樂教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。使學(xué)生具有高尚的藝術(shù)情操，逐步形成正確的審美觀。

課程的任務(wù)是要求學(xué)生基本具備分析、創(chuàng)編幼兒歌曲的能力，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感受力、理解力和創(chuàng)新能力。

（四）本課程與相關(guān)課程的關(guān)系

本課程主要是培養(yǎng)學(xué)生分析、創(chuàng)編幼兒歌曲的能力，掌握創(chuàng)編幼兒歌曲的一般特點(diǎn)，了解幼兒歌曲的基本曲式結(jié)構(gòu)及初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中必須要掌握樂理、鋼琴、和聲、音樂欣賞等其他有關(guān)課程的基礎(chǔ)知識，同時還應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力（能判斷、選擇優(yōu)秀的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編），才能夠全面地提高對音樂藝術(shù)的理解能力、分析能力，創(chuàng)編出符合幼兒特點(diǎn)的成功作品。

二、基本要求

（一）課程基本要求

要求學(xué)生初步掌握的幼兒歌曲創(chuàng)編基本理論與基本知識包括：幼兒歌曲的基本特點(diǎn)；歌詞；旋律；旋律與歌詞；主題音調(diào)的寫作；主題音調(diào)的發(fā)展；歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)；歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏。

（二）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

課程的重點(diǎn)：

1、懂得幼兒歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識；

2、懂得歌曲基本的曲式結(jié)構(gòu)及初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)。

課程的難點(diǎn)：

1、具有一定的分析歌曲、器樂曲，常用曲式結(jié)構(gòu)的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的分析，編寫幼兒歌曲的能力。

三、本課程具體內(nèi)容與要求

第二學(xué)年

第一章 幼兒歌曲的基本特點(diǎn) 學(xué)習(xí)的目的和要求

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編基本理論與基本知識；懂得幼兒歌曲的基本特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為幼兒園音樂教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編的基本理論；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編的基本常識；

3、幼兒歌曲的基本特點(diǎn)；

第二章歌詞；旋律；旋律與歌詞； 學(xué)習(xí)的目的和要求

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編的歌詞、旋律發(fā)展的基本理論與基本知識；懂得幼兒歌曲創(chuàng)編的歌詞、旋律發(fā)展的基本特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為幼兒園音樂教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編的歌詞的基本知識；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編的旋律發(fā)展的基本常識；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編的旋律與歌詞特點(diǎn)；

第三章主題音調(diào)的寫作；主題音調(diào)的發(fā)展； 學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)的寫作及主題音調(diào)發(fā)展的基本理論與基本知識；

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)的寫作及主題音調(diào)發(fā)展的基本特點(diǎn)；具有一定主題音調(diào)的寫作能力；

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)寫作的基本知識；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)發(fā)展的基本常識；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)的寫作及主題音調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)； 第四章歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)；

學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；器樂曲曲式結(jié)構(gòu)的基本理論與基本知

識；懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)；具有一定的分析歌曲、器樂曲，常用曲式結(jié)構(gòu)的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中曲式結(jié)構(gòu)的基本知識；

2、初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)的基本常識；

3、如何分析歌曲、器樂曲，常用的曲式結(jié)構(gòu)； 第五章歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏； 學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏的基本理論與基本知識；

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏的基本特點(diǎn)；具有一定的分析歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中高潮的基本知識；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中前奏的基本知識；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編中間奏的基本知識；

4、幼兒歌曲創(chuàng)編中尾奏的基本常識； 第六章歌曲的民族風(fēng)格與幼兒情趣； 學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中民族風(fēng)格與幼兒情趣的基本理論與基本知識；懂得幼兒歌

曲創(chuàng)編中民族風(fēng)格與幼兒情趣的基本特點(diǎn)；具有一定的分析歌曲的民族風(fēng)格與幼兒情趣的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中民族風(fēng)格的基本知識；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中幼兒情趣的基本知識；

3、如何分析幼兒歌曲創(chuàng)編中的民族風(fēng)格與幼兒情趣； 第七章歌曲的創(chuàng)作，修改與賞析。學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編的基本理論與基本知識；懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中的修改與賞

析；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的分析，編寫幼兒歌曲的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中的基本理論；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中的基本知識；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編中的修改與賞析；

四、教材和主要參考書

教材：

全國中等藝術(shù)師范中師音樂班專業(yè)教材《兒童歌曲創(chuàng)作》，上海教育出版社

課程教學(xué)總時數(shù)及時間分配

第二篇：五年制專科學(xué)前教育專業(yè)《舞蹈教學(xué)大綱》

《舞蹈》課程教學(xué)大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求

1.課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

舞蹈是幼兒師范專業(yè)的一門專業(yè)技能課。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學(xué)任務(wù)

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。

3.教學(xué)基本要求

舞蹈技能是一門規(guī)范性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)中，應(yīng)按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出“三基”內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容全面掌握。融會貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的要求。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

本課程應(yīng)以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，與幼兒園音樂教學(xué)法相配合。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議：

1.教學(xué)方法：

本課程不是純理論性課程。其核心是解決實(shí)踐的問題。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和幼兒園工作的要求，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。同是，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織安排學(xué)生到幼兒園參觀，提高感性認(rèn)識。

2.教學(xué)形式：

為使每個學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)形式以教師講授、示范為基礎(chǔ)的同時，針對不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行小教學(xué)和個別指導(dǎo)與之配合。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)要求：

本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要結(jié)合課中內(nèi)容，安排學(xué)生到幼兒園參觀，熟悉律動、幼兒舞蹈的教學(xué)過程，有條件的要參與具體教學(xué)活動。部分邊遠(yuǎn)地區(qū)如不具備條件，１

應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)錄像帶中的案例部分。結(jié)合案例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

四、殊說明

1.課程的教學(xué)要求層次：

教學(xué)要求中，基本概念和內(nèi)容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關(guān)具體的舞蹈技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。

2.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

①本課程教學(xué)內(nèi)容理論性、規(guī)范性、實(shí)踐性較強(qiáng)，為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多舉實(shí)例，善于借助錄像課，引導(dǎo)學(xué)生互看互學(xué)，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性。

②隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)。幼兒園舞蹈教學(xué)也在改革中不斷發(fā)展，教師在組織本課程教學(xué)時，要經(jīng)常關(guān)心這些變化，注意適時地吸收有關(guān)的教育新信息，以豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地教好教活本課程的內(nèi)容。

③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點(diǎn)和要求，教學(xué)中，既要從學(xué)生的知識水平實(shí)際出發(fā)，又要從本地實(shí)際出發(fā)，突出舞蹈的民族特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)能力。

第二部分大綱本文

第一教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求

通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識。具有正確的身體姿態(tài)，通過舞蹈技能訓(xùn)練，提高學(xué)生舞蹈節(jié)奏感、韻律感、協(xié)調(diào)性和柔美度。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發(fā)展簡史。

2.理論幼兒舞與幼兒教育的關(guān)系。

3.了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學(xué)會做簡單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)中國古典舞基本手位、腳位、手臂動作。古典芭蕾舞的基本手形、腳位、手位、腳形。古典舞訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓(xùn)練，收腿、大踢腿的節(jié)奏變化訓(xùn) ２

練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力，動作的靈敏性。

2.中間動作：大踢腿（前、旁、后）基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧訓(xùn)練。跳、翻、轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。

3.身段組合訓(xùn)練。

Ⅲ、教學(xué)建議

基本功訓(xùn)練中，可組織學(xué)生成立互助小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生

組合成組共同訓(xùn)練。

第二教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中華民族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。基本

舞步，舞姿造型、動律特點(diǎn)等，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。這將擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞能力。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容——中華民族民間舞

1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）常用的壯族手位，腳位。

（3）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（4）講解示范動作，并掌握方法。

（5）組合練習(xí)3—2個。

2.藏族民間舞

（1）了解藏族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作、撩袖、擺袖、晃袖，獻(xiàn)哈達(dá)、敬禮。

（3）學(xué)會組合3—4個。

（4）講解、示范動作，注意動作與音樂的協(xié)調(diào)。

3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

３

（4）講解動作特點(diǎn)，并掌握方法，注意動作與音樂配合協(xié)調(diào)。

（5）組合練習(xí)2—3個。

4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（3）動律練習(xí)，單一動作訓(xùn)練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚(yáng)臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。

（4）組合訓(xùn)練2—3個。

5.維吾爾族民間舞

（1）簡介維吾爾族民間舞的風(fēng)格和動作特點(diǎn)。

（2）舞蹈的基本動律練習(xí)。

（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進(jìn)退步、三步一抬。

（5）講解動作特點(diǎn)，并掌握方法，注意情緒配合。

（6）組合練習(xí)2—3個。

6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動作特點(diǎn)，并掌握方法，注意音樂與動作的協(xié)調(diào)。

7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

（2）舞蹈動作基本動律練習(xí)。

（3）基本舞步、丁字?jǐn)Q步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。

（4）講解示范動作，注意情緒配合。

（5）組合練習(xí)2—3個。

8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風(fēng)格與動作特點(diǎn)。

４

②舞蹈的基本動律練習(xí)。

③體態(tài)動律：崴、小崴、正崴、反崴。

④扇、握扇、扣扇、團(tuán)扇、別扇。

⑤講解示范動作，注意動作與音樂的配合。

⑥組合訓(xùn)練2—3個。

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元教學(xué)重點(diǎn)是民族民間舞的訓(xùn)練，在練習(xí)的過程中，可以結(jié)合一些錄相資料，引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族有不同的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生正確的掌握各異民族的動作風(fēng)格。

第三教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)內(nèi)容：

一、幼兒舞蹈的基本常識：掌握幼兒舞蹈教學(xué)法幼兒舞蹈的創(chuàng)編和幼兒舞蹈的教學(xué)實(shí)力。

1.掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本步法，手位。

3.組合訓(xùn)練3—4個。

4.學(xué)習(xí)歌表演，舞蹈創(chuàng)編的原則，方法，會創(chuàng)編歌表演和舞蹈。

5.學(xué)習(xí)情緒性舞蹈創(chuàng)編的方法，會創(chuàng)編情緒性舞蹈。

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)編舞與幼兒舞蹈教學(xué)。創(chuàng)編舞教學(xué)一定要結(jié)合幼兒不同年齡班級特點(diǎn)和不同表演形式進(jìn)行，舞蹈教學(xué)應(yīng)組織學(xué)生到幼兒園觀摩舞蹈教學(xué)過程。同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)能力。

第三部份多媒體教材一體化總設(shè)計

一、課程教學(xué)總時數(shù)與媒體的總體分配

1.第一單元需每周一節(jié)。一學(xué)期20周共20節(jié)。全年40周，共40節(jié)。

2.第二單元每周一節(jié)。一學(xué)期20周共20節(jié)。全年40周共40節(jié)。

3.第三單元每周一節(jié)。一學(xué)期20周共20節(jié)。全年40周共40節(jié)。

錄像需用6節(jié)時間播放。

實(shí)踐課需用8節(jié)課。

５

二、教學(xué)媒體的使用說明

1.教學(xué)媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。

2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內(nèi)容科學(xué)，重點(diǎn)突擊，知識準(zhǔn)確，敘述繁簡得當(dāng)，錄像教材能突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)以及不易文字、口頭說明的知識點(diǎn)和問題，圖示配合文字教材。二者相補(bǔ)相輔，缺一不可。

第四部份主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國舞等級考試教材》（一、二、三級）

北京舞蹈學(xué)院編、孫光言主編

人民音樂出版社

６

第三篇：?？茖W(xué)前教育專業(yè)《聲樂教學(xué)大綱》

《聲樂》課程教學(xué)大綱

一、前言

（一）課程的性質(zhì)，目的和任務(wù)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)必修課之一，是專業(yè)技能課，課程的目的在于使學(xué)生初步掌握聲樂的基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，讓學(xué)生懂得一般歌唱知識，學(xué)會基本的歌唱技能，并通過練唱不同題材，形式的歌曲，發(fā)展思維，全面提高學(xué)生作為幼兒園教師應(yīng)具備的音樂素質(zhì)。

課程的任務(wù)是要求學(xué)生懂得如何運(yùn)用氣息科學(xué)發(fā)聲；正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高歌唱能力和表現(xiàn)能力，達(dá)到能有感情歌唱。

（二）本課程與相關(guān)課程的關(guān)系

本課程是一門專業(yè)技能課，在聲樂教學(xué)里，與《樂理》課緊密相聯(lián)，通過對音樂理論知識的學(xué)習(xí)，為聲樂學(xué)習(xí)打下了必要的理論基礎(chǔ)。如正確的識譜，達(dá)到音準(zhǔn)，節(jié)奏的準(zhǔn)確等等。

二、基本要求

（一）課程基本要求

1．使學(xué)生初步掌握聲樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2．在有伴奏或無伴奏的情況下，基本上能獨(dú)立、正確地處理和表現(xiàn)常見的體裁風(fēng)格的歌曲，特別是幼兒歌唱、幼兒欣賞歌曲。

3．懂得幼兒歌唱發(fā)聲的特點(diǎn)。

（二）．課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：一是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識，歌唱器官及其作用；二是正確的歌唱姿勢，科學(xué)的發(fā)聲。難點(diǎn)：學(xué)會基本的歌唱技能。正確理解歌曲思想內(nèi)容，有感情的歌唱。

三、本課程具體內(nèi)容與要求

第一學(xué)期.歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識

學(xué)習(xí)的目的和要求

了解歌唱發(fā)聲器官的生理構(gòu)造及作用的基礎(chǔ)知識和嗓音保護(hù)常識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，并初步學(xué)會連音，頓音的唱法。

課程內(nèi)容：

1、歌唱發(fā)聲器官的生理構(gòu)造及作用；

2、唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí)；

3、正確唱出單韻母和唱名；

4、掌握歌唱的呼吸，歌唱是能有意識的控制和運(yùn)用氣息；

5、初步做到中聲區(qū)發(fā)音自然，咬字清楚；

6、簡易的齊唱、獨(dú)唱歌曲；

7、能正確理解歌曲的思想內(nèi)容，有感情的歌唱。

第二學(xué)期歌唱發(fā)聲的基本技能

學(xué)習(xí)的目的和要求

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會咬字的技能，歌唱時力求吐字準(zhǔn)確，增加氣息的支持，使中聲區(qū)的聲音自然、圓潤統(tǒng)一，并且找到假聲的歌唱位置。

課程內(nèi)容：

1．懂得咬字知識，初步學(xué)會咬字的技能，歌唱時力求吐字準(zhǔn)確、清晰；

2．能運(yùn)用氣息支持，使中聲區(qū)的聲音自然、圓潤統(tǒng)一；

3．基本掌握連音、頓音的歌唱技能；

4．連音、頓音、二聲部、咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)

5．正確理解歌曲的音樂形象，提高歌唱的表現(xiàn)能力；

6、真假聲過渡，輕柔的歌唱；

7、位置通過二部合唱做到歌聲和諧；

第三學(xué)期歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識和基本技能

學(xué)習(xí)的目的和要求

學(xué)習(xí)歌唱共鳴知識，初步學(xué)會共鳴的調(diào)節(jié)，能運(yùn)用氣息的控制來表達(dá)歌曲中的力度、速度對比。

課程內(nèi)容：

1．懂得歌唱共鳴知識，了解共鳴與聲區(qū)的關(guān)系，并初步學(xué)會共鳴的調(diào)節(jié)；

2．懂得運(yùn)用氣息的控制來表達(dá)歌曲中的力度、速度對比；

3．歌唱時，力求吐字靈活、清晰；；

4．?dāng)U展音域、力度變化、多聲部的發(fā)聲練習(xí)；

5．力度、速度變化、多聲部的發(fā)聲練習(xí)；

6．合唱時做到歌聲和諧、聲部均衡；

7．具有分析、處理歌曲的能力，歌唱時能以情帶聲。

第四學(xué)期歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識和基本技能

學(xué)習(xí)的目的和要求

學(xué)習(xí)擴(kuò)展音域的發(fā)聲練習(xí)，會獨(dú)立地學(xué)唱歌曲，能處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲。課程內(nèi)容：

1、歌唱時，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲；

2、確的掌握個別復(fù)雜節(jié)奏的演唱；

3、進(jìn)一步了解共鳴與聲區(qū)的關(guān)系、學(xué)會共鳴的調(diào)節(jié)；

3、擴(kuò)展音域的發(fā)聲練習(xí)，正確地處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲；

4、獨(dú)立地學(xué)唱歌曲，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然；

5、在多聲部合唱中，能做到聲音的和諧統(tǒng)一；

6、具有獨(dú)立分析，處理歌曲的能力。

四、教材和主要參考書

教材：

1、幼兒師范學(xué)校教科書（試用期）《唱歌》1~3冊，人民教育出版社會音樂室

2、中等師范學(xué)校教科書（試用本）《音樂》1~3冊，人民教育出版社會音樂室

3、全國學(xué)前教育專業(yè)系列《聲樂》1~3冊，復(fù)旦教育出版社

參考書：

胡郁青主編，《中外聲樂曲選集》，西南師范大學(xué)出版社

郭祥義主編，《歌曲大全》,山西教育出版社

五、作業(yè)與考核方式

教學(xué)期間安排若干課程；考試實(shí)行統(tǒng)一安排，選擇一定的歌曲進(jìn)行演唱的形式進(jìn)行成績百分百制記分，平時成績在總評中占40%

學(xué)前音樂專業(yè)課程教學(xué)總時數(shù)及時間分配

第四篇：五年制學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)

基于以上的分析，我們制定了五年制學(xué)前教育的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過幾次的修改，逐步形成相對比較完整的體系，同時會結(jié)合社會需求和教學(xué)實(shí)際不斷對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)施的過程中，我們不斷地優(yōu)化課程體系，推進(jìn)教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系。

1． 優(yōu)化課程體系，“平臺+模塊”

結(jié)合幼師職業(yè)需求、職業(yè)教育的實(shí)踐特征和五年制學(xué)前教育的教育教學(xué)特征，確定了“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)“知識實(shí)用，技能過硬，一專多能”應(yīng)用型人才。平臺主要是一些公共課程，分為公共基礎(chǔ)（主要包括高中階段的文化課和大學(xué)英語、大學(xué)語文、中國化的馬克思主義等課程。最主要的功能是要完成高中階段的文化素質(zhì)教育，還有就是為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，實(shí)施大專文化基礎(chǔ)教育。）專業(yè)理論（“必需、實(shí)用”，主要包括學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育史以及幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)等類課程。專業(yè)理論課主要解決三個問題，即為什么而教，用什么去教和如何施教）、專業(yè)技能（教學(xué)技能、藝術(shù)修養(yǎng)與才能、信息技術(shù)等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生基本的教學(xué)能力）三個類別；模塊由體現(xiàn)專業(yè)方向的課程群（行業(yè)定向課程：藝體、雙語、0-3歲早期教育）和體現(xiàn)素質(zhì)拓展（主要是選修課程，如合唱、器樂、蒙臺梭利）的課程塊組成，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)不同方向的分流培養(yǎng)和學(xué)生的個性化發(fā)展。

加大實(shí)踐課程的比重（占總課時的45%）。同時結(jié)合幼師從業(yè)資格及社會對早教人才的需求，將職業(yè)能力訓(xùn)練課程與職業(yè)資格認(rèn)證課程納入教學(xué)計劃和課程體系中。如普通話考試指導(dǎo)，幼師資格證考試輔導(dǎo)，育嬰師考試培訓(xùn)等課程，鼓勵學(xué)生拿雙證或多證，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。Eg.小五星舞蹈考級，蒙臺梭利教師資格證。

2.推進(jìn)教學(xué)改革

主要體現(xiàn)在教學(xué)模式、教材編寫、教學(xué)方法和評價四個方面。

1)形成理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生和教師同為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

2)自編教材。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，“起點(diǎn)低，落點(diǎn)高”。自編物理、英語、語文教材。

3)多樣化的教學(xué)方法。案例分析法，問題討論法，小組合作學(xué)習(xí)，教育實(shí)踐法（幼兒

園活動設(shè)計，幼兒園游戲）。

4)構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的評價機(jī)制，以形成性評價和多元評價為主體，重視學(xué)

生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的實(shí)際發(fā)展。實(shí)行書面考試、口試、操作考試等多形式學(xué)業(yè)評定方式。改革傳統(tǒng)的、單一的學(xué)習(xí)成績考核方法，將學(xué)生的平時表現(xiàn)（如討論、作業(yè)、試講等）按一定比例計入總成績，將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向平時技能訓(xùn)練和幼

兒教育經(jīng)驗(yàn)的積累上，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和實(shí)踐性。Eg.兒童文學(xué)(兒童劇，手繪版兒童文學(xué)雜志)；兒童游戲（理論課，戶外實(shí)踐課）

3．完善實(shí)踐教學(xué)體系

1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地

2）加強(qiáng)對實(shí)踐過程監(jiān)控

學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)踐工作主要通過課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、幼兒園實(shí)踐、技能訓(xùn)練與競賽等途徑進(jìn)行。Eg.中職生技能大賽，教案設(shè)計大賽

制訂技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。對聲樂(唱)、琴法(彈)、舞蹈(舞)等本專業(yè)基本技能考核項(xiàng)目都制訂了具體的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，同時對各考核項(xiàng)目的考核方法、成績評定等都做了具體規(guī)定和要求。

加強(qiáng)對實(shí)踐過程的管理。結(jié)合課程中的實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)地安排職業(yè)觀察與認(rèn)知(二年級)、見習(xí)（三、四年級）、短期實(shí)習(xí)（四年級），在第五學(xué)年安排14周的時間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，保障實(shí)踐的全程貫通，同時在課程學(xué)習(xí)中滲透“學(xué)—做—學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐。

第五篇：高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)規(guī)范(五年制師范?？?

高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)規(guī)范（五年制師范?？疲?/p>

一、專業(yè)設(shè)置（準(zhǔn)入規(guī)范）

二、人才規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

五年制師范?？茖W(xué)前教育專業(yè)是初中起點(diǎn)、在校學(xué)習(xí)五年的師范?？茖W(xué)校，它的學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有學(xué)前教育專業(yè)大專學(xué)歷、能夠在各類幼兒園和托幼機(jī)構(gòu)勝任教師崗位的實(shí)踐型教師。

（二）人才規(guī)格

五年制師范?？茖W(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生必須達(dá)到一下基本要求：

1.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī)；遵守教育法律、法規(guī)；

2.熱愛教育、熱愛兒童；具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；人格；

3.樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀；

4.具有健康的心理素質(zhì)、文雅的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和禮儀風(fēng)范；具有團(tuán)隊(duì)合作精神、有較強(qiáng)的交往合作能力；

5.掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)；掌握學(xué)前兒童教育專業(yè)的基本知識和基本理論；

6.具有幼兒教師必備的學(xué)前教育專業(yè)技能，并能運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，具體包括：

（1）學(xué)前教育的專業(yè)技能：觀察和溝通的能力；規(guī)劃和設(shè)計組織和實(shí)施各類教育活動的能力。

（2）學(xué)前教育專業(yè)音樂方面的知識和技能；

（3）學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)方面的知識和技能；

（4）學(xué)前教育專業(yè)體育方面的知識和技能。

三、專業(yè)建設(shè)規(guī)范

（一）課程與教學(xué)規(guī)范

1.課程設(shè)置

五年制師范?？茖W(xué)前教育專業(yè)的課程分為必修課程、選修課程、教育實(shí)踐活動課程三大部分。

（1）課程內(nèi)容

a)必修課程

必修課程是五年制師范?？茖W(xué)前教育專業(yè)課程的主題，是實(shí)現(xiàn)五年制師范專科學(xué)前教育專業(yè)定向培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。它包括通識課程、學(xué)前專業(yè)課程、藝體技能課程三大塊，約課時，占教學(xué)活動總量的%左右。

▲通識課程是國家規(guī)定的對大專學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育和基本文化素質(zhì)教育的課程；是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、公民道德教育，社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、體育與健康等方面教育的基本內(nèi)容。通識課程是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它主要包括：思想政治課、文化基礎(chǔ)課、信息技術(shù)基礎(chǔ)課、體育與健康等課程。通識課程約課時，占教學(xué)活動總量的%左右。

▲學(xué)前教育專業(yè)課程是對學(xué)生進(jìn)行基本教育思想、教育知識及教育理論教育，建構(gòu)專業(yè)知識體系的課程；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)教育理想和師德杜洋，掌握教育專業(yè)的基本知識技能的主要課程。學(xué)前專業(yè)課程包括專業(yè)理論課和專業(yè)技能課兩大塊。專業(yè)理論課主要包括學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童游戲、兒童文學(xué)等，約 課時，占教學(xué)活動總量的%左右；

專業(yè)技能課主要包括：幼兒園班級管理技巧、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師口語、兒童行為觀察與分析、幼兒教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（含健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域）等課程，約課時，占教學(xué)活動總量的%左右。

▲藝體技能課程是學(xué)前教育專業(yè)必須的教育技能課；是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)、體育技能的主要途徑。主要包括：樂理與歌唱、鋼琴、舞蹈、繪畫和操節(jié)與隊(duì)列等課程。約課程，占教學(xué)活動總量的%左右。

b）選修課程

選修課程是對必修課程的拓展、延伸和補(bǔ)充；它可以主動地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要；可以拓寬學(xué)生的知識、發(fā)展學(xué)生廣泛的興趣愛好和特長；可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒教育教學(xué)的能力

選修課一般開設(shè)文化知識、專業(yè)理論、教育技能、藝術(shù)、體育以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的課程。選修課程和內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際需要，反映當(dāng)?shù)貧v史、地理、文化特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況。五年制師范專科學(xué)前教育專業(yè)選修課約課時，占教學(xué)活動總量的%左右，c)教育實(shí)踐活動課程

教育實(shí)踐活動課程是師范院校思想政治、文化知識、教育理論的綜合實(shí)踐課，是幼兒教師職前教育的必要環(huán)節(jié)、對于學(xué)生了解幼兒教育、熟悉幼兒、鞏固專業(yè)思想、培養(yǎng)實(shí)際工作能力、初步掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，具有特殊作用。

教育實(shí)踐活動課程包括參觀幼兒園、教育調(diào)查、教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)踐活動的安排與教育專業(yè)課、文化課的教學(xué)進(jìn)度和各種社會實(shí)踐活動結(jié)合，貫穿于五年制教學(xué)活動的始終。教育實(shí)踐活動課程時間約周，占教學(xué)活動總量的%左右

（2）課程設(shè)置的順序和時間分配

課程設(shè)置要合理安排各門學(xué)科的先后順序、恰當(dāng)?shù)胤峙涓鲗W(xué)科的教學(xué)時數(shù)，是課程計劃中的重要問題。

各門學(xué)科的安排要保持一定的順序，以保證教學(xué)有系統(tǒng)地循序漸進(jìn)，使先學(xué)的學(xué)科能為后學(xué)學(xué)科打下基礎(chǔ)。

各門學(xué)科的學(xué)時分配，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要和各門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教材的分量和難易程度，以及教學(xué)法上得要求來確定的。它應(yīng)包括看每門學(xué)科的總時數(shù)和每學(xué)年、每周的授課時數(shù)，應(yīng)在保證主要學(xué)科的前提下，恰當(dāng)分配各門學(xué)科的學(xué)時。

（3）五年制師范學(xué)科學(xué)前教育專業(yè)課時計劃參考表

表一：必修課程

2.教學(xué)規(guī)范

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動。它是培養(yǎng)人才的基本途徑。學(xué)校應(yīng)以教學(xué)為主，妥善安排教學(xué)和其它各項(xiàng)教育活動，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，規(guī)范教師與學(xué)生的教學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。

（1）內(nèi)容與要求

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)合格人才的主要保證。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在課程計劃、教學(xué)大綱和教科書中，它規(guī)定了教師教什么和學(xué)生學(xué)什么。

a）課程計劃

課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所知道的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。

課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校教學(xué)和教育工作的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)和

教育工作的重要依據(jù)。

各院校應(yīng)依據(jù)這些基本要求，從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展以及對幼兒園教師的需求出發(fā)，確定本學(xué)校的課程內(nèi)容并制定相應(yīng)的課程計劃。

根據(jù)師范學(xué)前教育的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)行課堂教學(xué)為主，必修課與選修課相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，使師范院校五年制學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)活動成為必修課、選修課、教育實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合的整體。

各校在制定本學(xué)校的課程計劃時，應(yīng)根據(jù)師范院校五年制學(xué)前?？平逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的層次性、應(yīng)用性和師范性。

b)教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是根據(jù)課程計劃，以綱要的形式變得有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，它規(guī)定學(xué)科的教材規(guī)范、教材體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法上的基本要求；是便攜教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。

各院校應(yīng)全面透徹地貫徹教學(xué)大綱的內(nèi)容和體系按大綱進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生牢固地掌握大綱所規(guī)定的全部內(nèi)容，達(dá)到大綱所要求的水準(zhǔn)。學(xué)生掌握的知識和技能的范圍，可以限于大綱的規(guī)定，但全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱是各科教學(xué)的基本任務(wù)。

c）教科書

教科書，簡稱課本。它是教學(xué)大綱的具體化，是教師的教學(xué)用書，是學(xué)生獲取知識的主要工具。學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教學(xué)大綱，選好教學(xué)用書。五年制學(xué)前教育?？频慕虒W(xué)用書應(yīng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、實(shí)用性和可操作性。

教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)和檢驗(yàn)學(xué)生的知識提供基本材料。學(xué)校的教學(xué)活動既不要脫離教科書的基本內(nèi)容另搞一套，也不要照本宣科，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對教科書進(jìn)行教學(xué)法上的教工；應(yīng)及時給學(xué)生補(bǔ)充教育教學(xué)上的新成果、新技術(shù)；應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、用好教科書，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀。

課程計劃、教學(xué)大綱、教科書是一個有機(jī)的教學(xué)整體。教學(xué)應(yīng)是深入鉆研、熟悉掌握、認(rèn)真執(zhí)行，以保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過程。

（2）組織與實(shí)施

根據(jù)課程計劃和教學(xué)大綱的基本要求，將教育的目標(biāo)、內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)活動，是由一系列教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。它需要教學(xué)的各個管理部門科學(xué)的組織和安排，需要教師認(rèn)真嚴(yán)肅地執(zhí)行。教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績考核與評定。

a)備課和上課

備課是上課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要上好課，必須要先備好課。

好的備課應(yīng)做到：鉆研大綱和教科書、閱讀教學(xué)參考；了解學(xué)生的知識背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，確定適宜的教學(xué)方法，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、剪輯好教材、組織好教學(xué)過程，以保證有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

好的備課應(yīng)該落實(shí)到三種計劃上，即教師的備課應(yīng)具體轉(zhuǎn)化成三種文本形式；學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃、課時計劃（教案）。

課時計劃可以有詳有略，但必須有。對老教師和新教師應(yīng)有不同要求。上課，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)按照課時計劃上課，但又不需要為課時計劃所束縛。在教學(xué)原則的知道下，應(yīng)靈活地使用好課時計劃；運(yùn)用教育機(jī)智處理好課堂教學(xué)。師生互動過程中出現(xiàn)的新情況、新問題；應(yīng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)教效益的研究，有效地利用課堂教學(xué)的每一分鐘，減少教學(xué)浪費(fèi)。

b)作業(yè)布置和成績檢查與評定

學(xué)生作業(yè)的布置與批改，是教學(xué)工作的一個有機(jī)組成部分。組織好學(xué)生作業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力與習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能，有著重大意義。

作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱和教科書的要求，應(yīng)有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)得知識，并形成相應(yīng)的技能技巧；有助于學(xué)生思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和概括問題能力。

作業(yè)分量應(yīng)適當(dāng)，難易要適度。

作業(yè)應(yīng)有檢查，也可住址自查；教師應(yīng)認(rèn)真地對作業(yè)進(jìn)行批改，把批改作業(yè)作為檢查教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的主要手段。

學(xué)業(yè)成績的檢查與評定，是教學(xué)工作的又一個主要環(huán)節(jié)，它對提高教學(xué)質(zhì)量有著主要意義。

對學(xué)業(yè)成績的檢查應(yīng)考查與考試相結(jié)合；口頭考查與書面考查相結(jié)合；平時考查與單元考查相結(jié)合；口試與筆試相結(jié)合；開卷與閉卷相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合。采取何種形式檢查，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容和檢查的具體要求，靈活運(yùn)用。

對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，無論是百分之還是等級制，都應(yīng)制定正確的評分標(biāo)準(zhǔn)；成績的評定還應(yīng)堅持理論與實(shí)際一致的精神，不僅要考慮學(xué)生掌握知識的情況，還要考慮學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

不僅要考慮學(xué)生站位知識的廣度還應(yīng)考慮學(xué)生掌握知識的深度；不僅要考慮學(xué)生范錯誤的數(shù)量，還應(yīng)考慮犯錯誤的性質(zhì)。

學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢查中的命題權(quán)限應(yīng)有明確的規(guī)定，應(yīng)建立學(xué)科試題庫，規(guī)范的完善考核過程。

c）手段與方法

教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，它對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有主要意義。教學(xué)過程中無論采取何種方法，都應(yīng)堅持理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這是教學(xué)方法的基本特點(diǎn)，也是選擇教學(xué)方法的基本原則。

每一種教學(xué)方法都有自己具體的特點(diǎn)及使用范圍，有的適合教授新知，有的適合訓(xùn)練技巧；教師在選擇教學(xué)方法時應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；應(yīng)根據(jù)每一種教學(xué)方法的具體特點(diǎn)，為不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇適宜的方法。

d)教育實(shí)踐活動

以教育實(shí)習(xí)為中心的教育實(shí)踐活動，是教師教育的主要組成部分。師范院校的教育實(shí)踐活動是師范教育的一種專業(yè)訓(xùn)練，是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)和訓(xùn)練一個合格教師的主要手段。

根據(jù)師范院校教育實(shí)踐活動專業(yè)性、實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教育實(shí)踐活動應(yīng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢查相結(jié)合；應(yīng)將不同的教育實(shí)踐形式結(jié)合起來。師范院校應(yīng)建立教育見實(shí)習(xí)的管理系統(tǒng)機(jī)構(gòu)，根據(jù)教育見實(shí)習(xí)的計劃同有關(guān)實(shí)習(xí)見習(xí)單位建立聯(lián)系、共同搞好見實(shí)習(xí)工作；應(yīng)制定和健全教育見實(shí)習(xí)的計劃和規(guī)章制度，加強(qiáng)對教育實(shí)踐活動的檢查和指導(dǎo)，從實(shí)踐上給足，從質(zhì)量上創(chuàng)優(yōu)，將教育實(shí)踐活動列入教師工作和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的考核；應(yīng)加強(qiáng)教育實(shí)踐活動專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，提高指導(dǎo)教師的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；應(yīng)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地，逐步形成教育實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，確保經(jīng)常性的教育實(shí)踐：分散的結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行見習(xí)活動、教育調(diào)查等順利進(jìn)行。