第一篇：分數(shù)的意義和性質(zhì)復習課教學設計

《分數(shù)的意義和性質(zhì)》復習課教學設計

學習目標：

1、通過小組、合作、交流總結(jié)進一步理解分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、通過小組合作交流的過程進一步提高根據(jù)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分數(shù)知識的能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、通過小組合作梳理知識的過程培養(yǎng)與人合作的能力，初步形成相互評價與自我反思的能力。評價方案：

1、通過小組合作交流后反饋的分數(shù)的意義和性質(zhì)的知識網(wǎng)絡圖以及拓展練習檢測學習目標1和2；

2、通過小組反饋中小組之間的相互評價檢測學習目標3。學習過程： 課前小訓練

自信、勇氣能力展示，3—5名學生做自我介紹。

要求：不能超過五句話，吐字清晰，聲音洪亮，大大方方。

一、導入（2分鐘）

今天這節(jié)課的學習目標是（同時學生細讀學習目標）：

1、通過小組、合作、交流總結(jié)進一步理解分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、通過小組合作交流的過程進一步提高根據(jù)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分數(shù)知識的能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、通過小組合作梳理知識的過程培養(yǎng)與人合作的能力，初步形成相互評價與自我反思的能力。

二、小組自主學習

1、同時板書課題：分數(shù)的意義和性質(zhì)

2、小組自主合作學習（10分鐘）

師：現(xiàn)在給你4分鐘的自主學習時間，可以翻閱課本對第四單元的知識進行回憶總結(jié)，老師也在黑板上出示了一些本單元的知識點（分數(shù)意義、分數(shù)單位、分數(shù)與除法、真假帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)共5個），但是非常凌亂，你也可以參考。然后在自己的練習本上對本單元的知識進行一個簡單的梳理，在梳理過程中注意知識點之間的聯(lián)系。4分鐘之后可以和你本組的成員進行交流。

（學生開始自主嘗試梳理本單元的知識）（4分鐘）

師：好，4分鐘時間到，下面再給你6分鐘的時間和自己的小組成員交流，組長負責整理本組的意見，6分鐘之后請你們本組的代表展示你們的學習成果。

（學生開始在小組內(nèi)進行交流）（時間6分鐘）

三、小組反饋展示（5—10分鐘）

師：好，同學們，現(xiàn)在讓我們來展示一下我們的學習成果，有沒有哪個組自愿派代表上臺展示一下自己小組的學習成果呢?你可以直接拿著黑板上老師給你的知識點提示來完成你們小組的學習成果展示，好，第A組和第B組。其他同學可以看看他們和你們總結(jié)的有沒有不一樣?對比一下，想想你們誰總結(jié)的比較好，好在哪里？ 學生代表上臺展示，同時分別講解自己小組梳理的知識網(wǎng)絡。（4—6分鐘）

小組展示反饋預設情況： 預設情境一：

最壞的情況是學生沒有很好地找到知識間的聯(lián)系，只能根據(jù)學習的順序來簡單羅列出來本單元的每個知識點，不能根據(jù)知識點的聯(lián)系來構(gòu)建知識網(wǎng)絡。例如：

1、分數(shù)意義：分數(shù)單位、分數(shù)與除法

2、真假帶分數(shù)

3、分數(shù)的基本性質(zhì)

如出現(xiàn)此情況，說明孩子已經(jīng)認真看書并總結(jié)了本單元學習的重點，但是沒有注意到知識點之間的聯(lián)系，這時要提醒孩子想兩個問題：約分和通分的依據(jù)是什么？約分和通分的關(guān)鍵是什么？通過這兩個問題讓孩子明白約分和通分是依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，約分和通分的關(guān)鍵分別是找到最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，從而讓孩子明白知識點之間的聯(lián)系。預設情景二;

分數(shù)單位

分數(shù)意義

分數(shù)與除法

真假、帶分數(shù)

分數(shù)基本性質(zhì)

此種梳理結(jié)果是相對比較理想的結(jié)果，首先，把本單元之間的最重要的知識點給聯(lián)系起來了，這樣孩子就能把相對分散的知識給整理的相對有條理一些進行記憶，這時重要的是要鼓勵孩子把總結(jié)的這個知識網(wǎng)絡講出來，讓大家都明白為什么可以這樣總結(jié)，特別是分數(shù)基本性質(zhì)。根據(jù)孩子的學情來分析，9個小組，至少應該有2個小組可以總結(jié)出這樣的結(jié)果，同時，根據(jù)孩子平時課堂的表現(xiàn)，每組應該有1個孩子可以講解，能講解很詳細的至少可以有4—6人，因此，在課堂上要鼓勵孩子自己來說。

代表展示過后，教師根據(jù)情況對不足的地方進行補充講解。（1—4分鐘）

四、總結(jié)評價（4分鐘）

師：剛才這兩個小組的代表展示了他們的學習成果，相信很多同學也認真看了，認真對比了，誰愿意來對這兩組的成果進行一個簡單評價呢？

找2到4人來相互評一評，可以說一說好的地方，對自己的啟發(fā)或者是存在的不足之處等。老師根據(jù)學生的反饋和評價情況進行總評。（1—4分鐘）

五、鞏固拓展（10分鐘）

師：現(xiàn)在在你們的頭腦中對這一單元的知識是不是有了一個清晰的網(wǎng)絡？下面我們就乘勝追擊，做幾個題考考你。（10分鐘）請看大屏幕： 乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這條公路的（——）。平均每天修（——）千米；（2）分數(shù)，當x等于（）時，它是假分數(shù)；當（）時，它是真分數(shù)；當x等于()時，它是這個分數(shù)的分數(shù)單位；當x等于（）時，它是最小的假分數(shù)。

看來你們對本單元知識掌握很扎實，接下來同學們可要深思熟慮了。深思熟慮

（1）分數(shù)都比整數(shù)小。

（）（2）4千克的1/5與1千克的4/5相等。（）

（3）分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。

（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

（）

（5）比較兩個分數(shù)的大小，分母小的分數(shù)大。（）

下面我們繼續(xù)進行變式訓練（備用）變式訓練

分數(shù)（m、n≠ 0）

（1）、如果分子擴大8倍,分母 ,分數(shù)的大小不變。

（2）、如果分子擴大8倍,分母擴大4倍,分數(shù)的值應__ _____。課堂總結(jié)。

第二篇：分數(shù)的意義和性質(zhì)整理復習課教學設計

《分數(shù)的意義和性質(zhì)》整理復習教學設計

濰坊日向友好學校劉春慧

教學內(nèi)容：青島版第二單元

教學目標：

1、進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、初步學會根據(jù)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分數(shù)知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學應用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。

重點：

知識的整理及應用

難點：

綜合運用

教學過程：

一、情境導入

出示幾張好書義賣活動圖片，用分數(shù)說明本次活動的捐錢捐書情況。導入新課。

1、同學們，再過幾天就是6.1兒童節(jié)了，為了讓同學們過一個愉快而有意義的節(jié)日，我校在上周四下午舉行了圖書義賣活動，請看幾張現(xiàn)場活動圖片。（課件）

老師配音：這是三年級三班的圖書義賣現(xiàn)場

同學們交易后高興的場面

為了多賣幾本書同學們在進行現(xiàn)場宣傳

老師參與活動的場景

還有我們的家長也參與進來

最后同學們把自己所掙的錢捐給了災區(qū)的小朋友，希望他們也度過一個快樂的6.1兒童節(jié)。

在本次捐助活動中：（課件）

2、大家一起告訴我，這些信息里都用到了什么數(shù)？（分數(shù)）

在本冊第二單元分數(shù)的意義和性質(zhì)中你都學到了有關(guān)分數(shù)的哪些

知識？（學生隨便說，老師選擇板書

意義與除法的關(guān)系性質(zhì)）

3、你們所說的這么多知識放在一起，你有什么感覺？（亂）

4、對，亂。本節(jié)課我們就來對第二單元分數(shù)的意義和性質(zhì)進行整理

復習，使我們所學的知識更條理、清晰。（板書課題：分數(shù)的意義和

性質(zhì)整理復習）

二、整理匯報

1求（課件）

(1)師讀要求

（2）我還想提醒大家：咱們在整理前，要在小組長的帶領下，先瀏

覽課本第9頁---24頁內(nèi)容，然后小組長分好工，按這2個要求，小

組內(nèi)共同完成一份完整的網(wǎng)絡圖。

因時間關(guān)系，咱們先整理出大的知識點，再選擇一個知識點進行

詳細整理，準備匯報。

因為等會要把你們整理的貼在黑板上，所以你們用彩筆大大方方的整理在老師發(fā)給你們的8K白紙上。

時間8分鐘，聽明白了嗎？

好，開始吧。

2、小組整理開始，老師有計劃的指導。

三、匯報交流，補充質(zhì)疑。

整理得怎么樣了，下面咱們開始匯報。

小組長先分好工，如果你們小組上來匯報，誰負責哪一點。

1、哪個小組著重整理了分數(shù)的意義這一部分？（）好，那你

們小組的上來匯報，（），下面同學還有補充或疑問嗎？（）

2、對分數(shù)與除法的關(guān)系哪個小組進行了詳細的整理？（）好，那你們小組的上來匯報，（），下面同學還有補充或疑問嗎？

（）

(剛才同學們說了分數(shù)與除法的關(guān)系，那他們有區(qū)別嗎？我想補

充一點：（課件演示）

3、小組還有一個機會，哪個小組的同學來匯報分數(shù)的基本性質(zhì)，（）

4、剛才我們從這3方面對本單元的知識進行了整理復習

意義與除法的關(guān)系性質(zhì)

5、現(xiàn)在對這3方面的知識還有補充或疑問嗎？（數(shù)學史）

生：我想給大家介紹一下分數(shù)的產(chǎn)生（課件）

師：這個同學實際上告訴了我們分數(shù)產(chǎn)生的數(shù)學史，你懂得真多，平時看書很多吧。

6、好，下面我們再一起回顧一遍本單元的知識。（課件）

下面我們再來回顧一遍分數(shù)基本性質(zhì)的驗證方法（課件）

板書： 數(shù)形結(jié)合（就是借助圖形來研究數(shù)）

遷移類推

數(shù)形結(jié)合的思想方法和遷移類推的思想方法是我們學習數(shù)學中

非常重要的2種方法，在我們的學習中會經(jīng)常用到。

四、相信我能行

現(xiàn)在在你們的頭腦中對這一單元的知識是不是有了一個清晰的網(wǎng)絡？

1、下面我們就乘勝追擊，出幾個題考考你。（課件）

乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這

條公路的（——）。平均每天修（——）千米；

（）1534 =3÷()= 20（）

x（3）分數(shù) 6，當（）時，它是假分數(shù)；當（）

時，它是真分數(shù)；當()時，它是這個分數(shù)的分數(shù)單位；當

（）時，它是最小的假分數(shù)。

2、看來你們對本單元的知識掌握的很扎實，接下來同學們可要深思

熟慮了。（課件）

深思熟慮

（1）分數(shù)都比整數(shù)小。（）

（2）1米的和4米的一樣長。（）

（3）分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。

（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

（）

（5）比較兩個分數(shù)的大小，分母小的分數(shù)大。（）

（你想提醒同學們注意什么？）

3、下面我們繼續(xù)進行變式訓練（課件）變式訓練

n分數(shù)m（m ≠ 0）

（1）、如果分子擴大8倍,分母,分數(shù)的大小不變。

（2）、如果分子擴大8倍,分母擴大4倍,分數(shù)的值應_______。

4、接下來我們就要挑戰(zhàn)數(shù)奧（靈活處理，留作課后作業(yè)）挑戰(zhàn)數(shù)奧

10一個分數(shù)的分母加 4，這個分數(shù)就等 于11如果在原分數(shù)的分子上

加 1，這 個分數(shù)就等于 1。原分數(shù)是幾？

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

第三篇：分數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復習教學設計

《分數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復習》教學設計

教學內(nèi)容：教科書80頁及練習二十。

教學目標：1.通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系，進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.培養(yǎng)學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

教學重點：歸納、整理本單元的知識點。教學難點：提高學生綜合運用本單元知識的能力。教學過程：

一、直接導入

分數(shù)在日常生活中運用非常普遍，學好本單元知識非常重要現(xiàn)在我們就來復習整理本單元內(nèi)容。

板書課題：分數(shù)的意義和性質(zhì)整理與復習首先我們要清楚分數(shù)是怎么得來的。課件出示： 1.一個小朋友分到1張餅。4232.8個方塊是方塊總數(shù)的。3.看圖寫分數(shù)：182、1.364.16分=（）時

375立方分米=（）立方米

5.學校電子琴小組有男生9人，女生13人，女生人數(shù)是男生的（）.6.一個星期中，工作日是一星期的（）。7.有一根長4米的彩帶，要做成15個大小相同的手環(huán)，平均每個手環(huán)用（）米彩帶。

二、整理知識

（一）整理復習分數(shù)的意義

1.剛才我們得到的這些分數(shù)都是把單位“1”平均分成若干份，取出其中的幾份或者取這樣的幾份，得出的數(shù)就是分數(shù)。板書:分數(shù)的意義單位“1”平均分 2.分數(shù)與除法

說到平均分，我們學過的哪種運算就是平均分？ 板書：分數(shù)與除法

a÷b=（b不等于0）

分數(shù)與除法有密切的關(guān)系，如果是兩個整數(shù)相除，用分數(shù)表示商就非常簡便。如：2÷3=

20÷13=

7÷34=

29÷65= 3.真分數(shù)和假分數(shù)

大家再來觀察剛才我們得到的這些分數(shù)。

31813452421

8691573103ab如果將這些分數(shù)分類，可以分為幾類，怎樣分？ A.說說你對真分數(shù)的認識。

B.說說你對假分數(shù)的認識。（假分數(shù)可以化成帶分數(shù)或整數(shù)）

C.你知道這些分數(shù)的分數(shù)單位嗎？這些分數(shù)的分數(shù)單位屬于什么分數(shù)？ D.請將這些分數(shù)單位從小到大排列。你有什么發(fā)現(xiàn)？

E.練習：0.375中有（）個，再添（）個分數(shù)單位就是最小的奇數(shù)。

184中再添（）個分數(shù)單位就是最大的真分數(shù)。1518中去掉（）個分數(shù)單位就是最小的假分數(shù)。613中再添上（）個分數(shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。9

（二）分數(shù)的基本性質(zhì) 1.比較42和的大小，說說自己的比較方法。3102.約分：怎樣約分可以一次約成最簡分數(shù)。板書：約分最大公因數(shù)最簡分數(shù) 約分是利用了什么知識？什么是最簡分數(shù)? 3.通分：通分時公分母應該是多少才比較簡單？ 通分是利用了什么知識？具體說一說。板書：通分最小公倍數(shù) 4.給這些分數(shù)比大小。

（三）分數(shù)與小數(shù)互化

1.分數(shù)怎樣化小數(shù)？哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)？ 2.小數(shù)怎樣化分數(shù)？小數(shù)化分數(shù)時應注意什么？

三、綜合運用

1.把的分子加上4，要使分數(shù)大小不變，分母應該（）。

2.甲3分鐘做2個零件，乙5分鐘做3個同樣的零件，做一個零件（）用的時間多。

3.大于0的自然數(shù)a、b，且a?b，那么○。

1a1b254.星光小學五（1）班男生人數(shù)占全班人數(shù)的，如果全班有40人，男生有（）人。如果五(1)班有男生18人，全班有（）人。

5.一個分數(shù)加上它的一個分數(shù)單位是1，減去它的一個分數(shù)單位是，這個分數(shù)253是（）。

6.甲數(shù)是乙數(shù)的12倍，乙數(shù)是丙數(shù)的13，丙數(shù)是甲數(shù)的4()()。

第四篇：分數(shù)的意義和性質(zhì)復習課教案

分數(shù)的意義和性質(zhì)復習課 教學內(nèi)容： 數(shù)學書101頁 教學目標：

（一）知識與能力：

1、通過學生對知識的復習，加深對分數(shù)意義和性質(zhì)的理解。

2、通過學生對知識的復習，學生鞏固能夠理解分數(shù)表示的不同方法。

（二）數(shù)學思考：學生在復習過程中，能進行有條理的思考，對問題做出正確的答案。

（三）解決問題：

學生在解決問題中，初步學會與他人合作。

（三）情感與態(tài)度：

學生在自學、合作學習過程中，初步形成對不懂的地方提出疑問的意識，愿意對問題進行討論、發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

教學重點： 加深對分數(shù)意義和性質(zhì)的理解。教學難點： 歸納、整理本單元的知識點。教學準備：ppt 教學方法：指導法、歸納法 教學過程：

一、直接導入

1、課件出示課題:剛才我們已經(jīng)知道了整理的重要性，今天這節(jié)課我們就一起來整理一下我們學過的分數(shù)知識

二、整理知識

1、提供材料 出示：6/11 4/8

2、交流

提問：看到這些分數(shù)你想到我們學過的哪些知識？除了??你還想到了什么？

教師根據(jù)學生的回答課件出示各知識點。（分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)與小數(shù)的互化）這樣亂亂的我們看起來方便嗎？昨天讓孩子自己回家試著整理了一下，誰愿意把你們整理的結(jié)果給孩子們看一看呢？抽生上臺展示，看來孩子們第一次整理還不是那么清楚和明了，那么現(xiàn)在我們就一起來對有序的對這些知識進行整理吧。

3．接下來我們一起來回憶和整理這些知識點主要講什么內(nèi)容？首先我們一起來看分數(shù)的意義

（1）分數(shù)的意義（PPT出示）

①、抽生說說五分之二這個分數(shù)表示的意義是什么？

②、追問：這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？有幾個這樣的分數(shù)單位？(PPT出示5分之2的意義）問，你知道單位“1”與分數(shù)單位的區(qū)別嗎？（然后PPT出示單位“1”與分數(shù)單位的區(qū)別，單位1表示一個物體、一個計量單位或者一個整體。分數(shù)單位表示：把單位“1”平均分成若干份，取其中1份的數(shù)。）

③、分數(shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

用字母怎么表示？抽生上臺板書：a÷b=a/b(b ≠ 0)（抽生起來說一說，然后PPT出示101頁第1題，完成作業(yè)，正確的孩子送給自己一顆聰明星。再PPT出示分數(shù)與除法的關(guān)系小結(jié)）

（2）真分數(shù)，假分數(shù)和帶分數(shù)

①同學們對分數(shù)的意義這部分知識掌握的很好，那么關(guān)于真分數(shù)和假分數(shù)，你們又掌握了多少了？什么叫真分數(shù)，假分數(shù)和帶分數(shù)？抽生回答。

預設：分子比分母小的是真分數(shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分數(shù)，或真分數(shù)<1,假分數(shù)>1或=1

②（PPT出示101頁第2題）你能運用這些知識對這些分數(shù)進行分類嗎？集體糾正，正確的孩子送給自己一顆聰明星。

（3）分數(shù)的基本性質(zhì)

①出示：什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？

②追問：那需要注意什么？（0除外）

③接著提問：這個單元里的哪些知識運用了分數(shù)的基本性質(zhì)？（約分、通分）

④約分：①哪些分數(shù)可以約分？你能舉例嗎？抽生舉例，然后讓生約分，最后不能約分的分數(shù)都是（最簡分數(shù)）

根據(jù)學生回答出示：最簡分數(shù)

②剛剛你是怎樣約分？（同時除以一個非0的數(shù))

③你是怎么想的？（除以它們的公因數(shù)或者直接除以最大公因數(shù)）

⑤通分：①那通分的方法是怎樣的呢？（可以找出它們的最小公倍數(shù)）

②抽生出兩個分數(shù)通分。

③匯報：誰來說說你是怎么通分的？

④學習了通分又有什么作用呢？（比較分數(shù)的大小、異分母分數(shù)加減法）下面請孩子們用剛剛復習的知識來為自己贏取101頁的第3題的聰明星吧，PPT出示 然后PPT出示分數(shù)的基本性質(zhì)小結(jié)（4）互化

1、假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化

抽生回答：你能給大家說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)的嗎？

師：假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，我們是用（分子）除以（分母）商幾整數(shù)部分就是幾，分母不變余幾小數(shù)部分就是幾。

2、分數(shù)與小數(shù)的互化

最后我們再來看分數(shù)與小數(shù)的互化，分數(shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)也能化成分數(shù)

①提問:誰愿意來說一個小數(shù)考考你的同學，看他能不能化成分數(shù)？

你是怎么想的？看是幾位小數(shù)分母就是多少，養(yǎng)成把分數(shù)化簡的習慣，為以后的分數(shù)加減法做準備。

②那么分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢？抽生回答（可以把分母化成10,100,1000，也可以用分子除以分母）

除不盡怎么辦？（用四舍五入的方法來按要求保留小數(shù)）

看來孩子們掌握的不錯，那就請迅速完成書上101頁第4題吧，細心的孩子才能得到這顆聰明星喲。

二、整理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡

回顧總結(jié)：教師用課件出示完整的知識網(wǎng)絡圖（希望孩子們在以后的學習中把學過的知識進行歸納總結(jié)，讓知識變得清晰明了）

三、補充練習

接下來是咱們爭取星星的時間了，這幾顆星看孩子們是否都能順利拿到，準備好了嗎？開始

第五篇：分數(shù)的意義和性質(zhì)整理與復習教學設計

《分數(shù)的意義和性質(zhì)》

整理與復習

教學目標：

1、知識目標：通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、能力目標：培養(yǎng)學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺復習的習慣。激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學應用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點：歸納、整理本單元的知識點。

教學難點：提高學生綜合運用本單元知識的能力。教學過程：

一、直接導入：

談話揭題分數(shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學習完了，今天這節(jié)課我們共同來復習一下這個單元的知識?！皬土暦謹?shù)的意義和性質(zhì)” 這節(jié)課我們一起來復習“分數(shù)的意義和性質(zhì)”。

二、整理知識

1、提供材料

2、交流

看到這些分數(shù)你想到什么？（分數(shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

教師根據(jù)學生的想法直接應用。

3、質(zhì)疑：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理：要想使用權(quán)知識有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對這些知識進行整理。

5、小組合作：下面請四人小組合作，根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。

6、展示交流

同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學生展示，學生點評）

7、回顧總結(jié)

請同學們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？

老師隨著學生的匯報，整理知識網(wǎng)絡并進行板書。

8、自我檢測

對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

三、復習提高

1、請同學們選擇你喜歡的分數(shù)，運用分數(shù)這部分知識出題考考大家。

2、綜合運用

（1）學校食堂第一周燒煤—噸，第二周燒煤0.65噸。哪周節(jié)約？

（2）三位小伙伴進行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？

四、全課總結(jié)

先讓學生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。

通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應用這些概念解決問題。