第一篇：語文教案-《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

情感、態(tài)度、價(jià)值觀——愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛

識字——24個(gè)；在生活中識字。

寫字——6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。

詞、語、句——練習(xí)句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦?？谡Z交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。

學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國，愛集體，愛動(dòng)物的教育。用聽讀法識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識冬冬的家。板書課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。示圖：你看到了誰？他們都在干什么？

三、初讀課文。

聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字可以問老師或周圍的小朋友。

（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評論家。

（通過讓學(xué)生當(dāng)小小評論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識字。智慧樹。

a 課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認(rèn)識哪個(gè)字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

b 學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰有好辦法記住“大”字？

誰能用“家”組個(gè)詞？

（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識字的習(xí)慣）開火車讀詞。找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

全班檢查。故事中識字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險(xiǎn)，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識王國。

在課件中出示：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。愛我，愛我，我也愛。

（通過課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識王國，使學(xué)生渴望識字，有主動(dòng)識字的愿望。）

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

自讀。加動(dòng)作背誦課文。指名讀。

小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

（加強(qiáng)學(xué)生對家庭的愛）

六、課外作業(yè)：

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語文，用語文。）

第二篇：語文教案-我家住在大海邊-教學(xué)教案

教學(xué)思路：

這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。文章采用充滿童趣，生動(dòng)形象的語言和擬人化的手法，通過寫金色海灘的美麗，讓學(xué)生感受文章的美、大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

不過一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們一下子說清“怎樣愛護(hù)”不算難，但要說清“為什么愛護(hù)”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識落實(shí)到行動(dòng)上就更不容易。但一年級學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調(diào)動(dòng)。因此教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章意境美、語言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去傾聽、表達(dá)與交流。因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。

2．理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3．學(xué)會(huì)用“有??有??還有??”的句式說話。

4．感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用“有??有??還有??”的句式說話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

一． 復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀詞語

大海

金色

沙子

上面

歌唱

各種

撿貝殼

（開火車——齊讀）

2．書空“?！钡墓P順

3．引讀第一自然段

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我家住在??，家門口不遠(yuǎn)，是??

二． 學(xué)習(xí)第二自然段

大海的風(fēng)光無限美麗，吸引了無數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩?。ㄕn件展示大海的美麗畫面）

１、自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答：

板書：“又松又軟”（沙子）

（１）出示“又松又軟”

（指名讀）

（２）玩過“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺？

（３）讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)，來讀讀這個(gè)詞語，讀出“松”“軟”的感覺

（指名讀——齊讀）

２、出示整句話

請你們把“又松又軟”這個(gè)詞語請到句子當(dāng)中讀一讀?。ㄖ该x—齊讀）

３、假如你也來到了這鋪滿又松又軟的沙子的海灘上，你會(huì)想干什么呢？

出示：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。”（指名讀）

想去聽聽大海的聲音嗎？請放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來聆聽大海那美妙的歌聲吧?。ㄕn件展示海浪聲）

你們聽到了什么？

誰能用自己的朗讀來把這種美妙的歌聲展示給大家聽呢？

（指名讀——自由讀）

可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達(dá)出大海不同時(shí)候的心情——溫柔、洶涌

三．學(xué)習(xí)第三自然段

躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？

板書：貝殼 課文中是怎么寫這些貝殼的？誰來讀讀第三自然段，其他小朋友聽聽貝殼都有哪些顏色，聽好后請你用小圓圈把它圈出來。

除了紅、黃、白、綠，還可能會(huì)有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有??有??還有??介紹一下。

這么多的顏色，課文中用了一個(gè)詞來概括，就是（各種顏色）。指導(dǎo)朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰來讀讀看呢？（指名讀——評議——齊讀——試背）

5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看！（出示課件，發(fā)揮學(xué)生的想象。）先單個(gè)說說形狀，再用句式。

海灘上有各種形狀的貝殼，有（），有（），還有（）。

（自由說、指名說）

6你們看，貝殼多可愛??！讓人忍不住要?jiǎng)邮秩欤乓粫?huì)兒工夫就（）。可見，貝殼確實(shí)挺多。貝殼撿了這么多，都可以做些什么呢？

配樂朗讀２、３段。

四．學(xué)習(xí)第四自然段

質(zhì)疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復(fù)）出示：我家住在大海邊。我愛金色的海灘。

板書：愛

五 課外延伸 你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫供學(xué)生欣賞。

海灘很美很美，大海很藍(lán)很藍(lán)，讓人忍不住想去贊美它們。

把你們在課外收集到的描寫大海美景的優(yōu)美句子，拿出來交流交流，讓我們一起來為海灘、大海喝彩！四人小組交流后，選代表朗讀。

小結(jié)：金色的海灘，無邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人類共同來保護(hù)，否則這片美景就將離我們越來越遠(yuǎn)！

六 布置作業(yè)（任選二題）

1有感情地朗讀課文。

2背一背你摘錄的描寫大海的優(yōu)美句子。

3畫一畫大海。

4了解海洋目前都受到了哪些污染。

第三篇：我家的大花園_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，并能正確書寫。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點(diǎn)部分進(jìn)行描繪。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎?如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢?如果你家有一個(gè)花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他聽呢？好，下面我們一起走進(jìn)一篇課文《我家的大花園》，看看作者是如何介紹他家的大花園的。

二、新授

（一）初讀感知。

1．學(xué)生初讀課文，讀通順、讀流利。2．學(xué)習(xí)本課的生字。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。

嗡

絨

媚

蚯

蚓

敢

蝙

蝠

若

管

隨（2）指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時(shí)糾正錯(cuò)音。（3）教師逐個(gè)范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥。字形：絨一(絨)

若一(苦)

（4）學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字。

3．學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。(以下詞語的意思僅供參考)明媚：(景物)鮮明可愛。

蚯蚓：環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的糞便能使土壤肥沃，是益蟲。通稱曲蟮。

蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。隨意：憑自己的意思。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（1）學(xué)生分小組相互朗讀課文。

（2）師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。（3）教師范讀。（4）學(xué)生自由朗讀。

（二）概括交流

1．學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容。2．學(xué)生分組討論，探究交流。

（三）課堂小結(jié)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生寫生字。2．學(xué)生有感情地朗讀課文。3．小組間交流初讀課文的體會(huì)。

課堂小結(jié) 這篇課文給我們描繪了一幅生動(dòng)活潑的自然美景，既有色彩斑斕的植物，又有自由嬉戲的動(dòng)物，言語之間表達(dá)著對大自然的愛。老師希望回家后也來觀察一下自己的小天地，為小練筆做準(zhǔn)備。

課后習(xí)題 1.抄寫生字生詞。2.熟讀課文，背誦課文。

板書 2.我家的大花園

嗡

絨

媚

蝙

蝠

若

蚯

蚓 管

隨

第四篇：我家的園子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受我家的園子的自由美好和生機(jī)勃勃。3.借助批讀語，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.我家的園子是個(gè)怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價(jià)中正音，特別是嗡、蝙的讀音。4.讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下我家的園子給你的感覺嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美好

1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀1～3段：

（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡潔地說）

（2）園子是美的，充滿了生機(jī)，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀，師生共同評價(jià)后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。

（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽的特點(diǎn)。（亮）

（3）作者寫太陽的這個(gè)特點(diǎn)，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。

（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。

（1）讀完這段，借助批注，我們對這段話就都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。

（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的想法。（3）是??！一切都（活了）！都有作者運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進(jìn)一步加深對這一段的體會(huì)。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。

四、積累背誦。

這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。

參考資料

☆蕭紅（1911～1942），原名張瑩，筆名蕭紅、悄吟，出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。為了逃婚出走，困窘間向報(bào)社投稿，并因此結(jié)識蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成散文集《商市街》。1934年，蕭紅完成長篇《生死場》，在魯迅幫助下作為奴隸叢書之一出版。蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。蕭紅帶有左翼現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的小說還有一部長篇《馬伯樂》，但質(zhì)量不高。她更有成就的長篇是寫于香港的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》，以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇如《牛車上》、《小城三月》等。

第五篇：《我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)按方位順序觀察、介紹一個(gè)地方。

2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。

3、能語句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂例文，確定自己的寫作內(nèi)容，交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温洌克鼈兪窃趺磳懙?？這樣寫有什么好處？

2、小朋友們也完全有能力拿起筆來把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫清楚每一個(gè)方位主要有什么？語句通順、連貫就行了，對自己有信心嗎？

二、學(xué)懂例文《我的小房間》

1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺？

（2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。

2、結(jié)合插圖再讀例文。

（2）用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？

（3）例文除了寫什么方位有什么之外，還寫了什么？（告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對象了。）

3、例文的開頭、結(jié)尾寫了什么？為什么要這樣寫？

4、小結(jié)寫作方法和要求。

（1）按方位順序?qū)憽袟l理。

（2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫清楚。

（3）有開頭、結(jié)尾和自己的感受。

三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。

1、確定介紹什么地方（學(xué)生對自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。

2、在草稿本上寫寫習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。

3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容，注意：

①盡量說出每一處物品的特點(diǎn)、用處。

②有開頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

獨(dú)立作文，反復(fù)修改。

教學(xué)過程：

一、獨(dú)立完成習(xí)作。

要求：有條理、寫清楚、寫完整。

教師巡視、點(diǎn)撥。

二、反復(fù)修改。

1、將寫好的作文念出來，邊念邊改。自己要學(xué)會(huì)修改文中病句，如語意重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)、用詞不確切、語序顛倒、錯(cuò)別字、添漏字等。

2、師選擇幾篇例文，評改修正，請學(xué)生結(jié)合自己的文章，再度修改。

（1）按習(xí)作的3點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)別人的長處，進(jìn)行補(bǔ)充整理。

（2）說說自己哪一處寫得比別人好。

三、抄寫習(xí)作。

抄寫過程也是一次修改過程，寫文章要精益求精。

板書：

有條理按方位順序

寫清楚什么地方有什么（怎么樣，有什么用）

寫完整開頭、結(jié)尾（熟悉）◆[2003年11月11日]