第一篇：10* 我家門(mén)前的海 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。2．聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語(yǔ)和句子。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 讀通課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，了解主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 理解部分難理解的詞語(yǔ)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課：

談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

（出示胡楊圖片）這就是胡楊，它常年生活在沙漠中，當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，令人陶醉，令人震撼，這節(jié)課就讓我們一起走近《西風(fēng)胡楊》。板書(shū)課題，齊讀課題。

二、新授：

（一）初讀課文 1.自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音認(rèn)讀生字。

（2）畫(huà)出文中生字組的詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀。（羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來(lái)愈美）

2.出聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。3.默讀課文，在不理解的地方畫(huà)“？”

（二）再讀課文，自主解疑 1.點(diǎn)撥：

剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，一定能自主解決。2.學(xué)生自主解疑

提示：解決一個(gè)問(wèn)題，就在“？”旁邊畫(huà)“√”。

（三）研讀課文

1.師生接讀第一自然段，感受冒號(hào)的用法。2.說(shuō)說(shuō)讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。我喜歡寧?kù)o安恬的臉。我喜歡慈祥溫柔的臉。我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。

追問(wèn)：為什么？從下文中找找答案。

三、練習(xí)：

（1）“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

課堂小結(jié) 這那是一幅畫(huà)，真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫(huà)冊(cè)呀。新奇的我們愛(ài)看，從小在這里長(zhǎng)大的畫(huà)中人——“我”更是看不夠。

課后習(xí)題 《我家門(mén)前的海》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1.我會(huì)給下面形近字組詞。

馳（）駿（）藻（）愈（）弛（）峻（）澡（）愉（）池（）?。ǎ┎伲ǎ┯埽ǎ?.我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①我喜歡（）的臉。我喜歡（）的臉。我也喜歡（）的臉。

②海上牧場(chǎng)，驅(qū)走了（）。海上牧場(chǎng)，放牧著（）。海上牧場(chǎng)，跳躍著（）。

二、綜合題

課文理解

1.《我家門(mén)前的?！钒凑枕樞?，描繪了漁家孩子眼中的海，分別描繪海在漁家孩子眼中的樣子：海是“________”，是“_________”，是“_________”。2.“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么？

3.在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。為什么？

三、提高題 課內(nèi)句段讀練

1.先填空，再讀一讀，然后按要求答題。

當(dāng)風(fēng)（），安恬頓時(shí)變成多皺，密匝匝的弧紋，就像是老奶奶皺巴巴的臉。

海（），一邊（），一邊（），那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須??

上面所填的詞語(yǔ)，都是用來(lái)寫(xiě)人的詞語(yǔ)，這里直接用來(lái)描寫(xiě)大海，這種寫(xiě)法叫做擬人。我會(huì)照樣子寫(xiě)一句話：

________________________________________________________________________________。

2.爸爸和媽媽的臉不也是常常變化嗎？當(dāng)我潛心做功課的時(shí)候，當(dāng)我學(xué)雷鋒叔叔做好事的時(shí)候，當(dāng)我不講禮貌和淘氣的時(shí)候??

聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，在什么情況下，爸爸和媽媽的臉會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你是怎么知道的？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1.奔馳

松弛

池水 駿馬

峻嶺

英俊 水藻

洗澡

操場(chǎng) 治愈

愉快

榆樹(shù) 2.①我喜歡寧?kù)o安恬的臉。我喜歡慈祥溫柔的臉。我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。

②海上牧場(chǎng)，驅(qū)走了海的荒蕪。一道道無(wú)形籬笆，圈住了漁家人金色的夢(mèng)。海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀。海上牧場(chǎng)，跳躍著我的一顆童稚的心??

二、綜合題

1.多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)；

2.此處的“牧場(chǎng)“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開(kāi)不敗的白花。

3.作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。

三、提高題

1.提著裙子姍姍走來(lái)

渾身抖動(dòng)，跳，吼

擬人句略 2.略

板書(shū)

多變的臉——豐富感情

我家門(mén)前的海 海上牧場(chǎng)——明日希冀 熱愛(ài)大海

延伸的畫(huà)——愈來(lái)愈美

第二篇：我家門(mén)前的海 教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《我家門(mén)前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生

在閱讀學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)S版課文《我家門(mén)前的?！返膶W(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)S版課文《我家門(mén)前的?！返絊版配套的《語(yǔ)文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。

2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？（指名回答）“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。

二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法

（一）瀏覽課文，了解大意

1、過(guò)渡：接下來(lái)讓我們先走進(jìn)作家張岐寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文：我家門(mén)前的海。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個(gè)問(wèn)題： “我家門(mén)前的?！痹凇拔摇毖壑惺牵ǎ牵ǎ?，是（）。（先板書(shū)：多變的臉、牧場(chǎng)、畫(huà)，后出示課件）（師評(píng)價(jià)：你找得又快又準(zhǔn)，真是會(huì)讀書(shū)的孩子）

3、小結(jié)：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)我們的讀書(shū)方法是什么？

（二）理解內(nèi)容，品詞品句

1、過(guò)渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。（課件出示）

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。

3、點(diǎn)撥匯報(bào)。

（1）過(guò)渡：下面，我們一起來(lái)交流分享大家的閱讀成果吧?。?）學(xué)習(xí)課文第一部分。

①師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)大海是“多變的臉”？

②師:那么哪些句子寫(xiě)了大海的變化呢？（清晨、起風(fēng)時(shí)、漲潮時(shí)）（課件出示相關(guān)的三個(gè)句子）清晨，常常是安恬的。安恬得沒(méi)有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒(méi)睜開(kāi)惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。（寧?kù)o安恬的臉）

當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來(lái)，安恬的海面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就 像是老奶奶皺巴巴的臉。（慈祥溫柔的臉）

漲潮了。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……（嚴(yán)肅冷峻的臉）

③這三句話分別寫(xiě)了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語(yǔ)回答嗎？

④在大海的三種變化中，你最喜歡哪一種變化？為什么喜歡它？指名讀，評(píng)讀。⑤那誰(shuí)還喜歡寫(xiě)別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評(píng)讀。(3)學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）過(guò)渡：通過(guò)朗讀我們可以感受到大海的臉確實(shí)……（多變啊）那在作者眼里，大海還是什么？（牧場(chǎng)）本來(lái)，牧場(chǎng)是指放牧牲畜的草地，這里為什么說(shuō)大海是牧場(chǎng)呢？你是從哪句話感受到的？（適時(shí)出示課件“海上牧場(chǎng)”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過(guò)在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來(lái)了財(cái)富，帶來(lái)了希望，所以作者把大海比作是牧場(chǎng)。）（4）學(xué)習(xí)課文第三部分

①過(guò)渡：除了“多變的臉”和“牧場(chǎng)”，在作者眼里，大海還是什么？（畫(huà)）②師:那為什么說(shuō)是畫(huà)呢？（適時(shí)點(diǎn)撥：大，美，日新月異）③師：你是從哪句話中感受到的呢？請(qǐng)你讀出來(lái)。（5）小結(jié)

讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)了，同時(shí)，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法？

（三）體會(huì)感情，積累語(yǔ)言

1、過(guò)渡并提出問(wèn)題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會(huì)作者的思想感情，想一想作者為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)。下面，就請(qǐng)大家想一想：《我家門(mén)前的海》這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？他為什么能把這篇文章寫(xiě)得這么美？背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來(lái)。（課件出示）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、點(diǎn)撥：老師問(wèn)大家，讀了這篇課文，你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（板書(shū)：熱愛(ài)大海）那么為什么作者能寫(xiě)出這么美的文章來(lái)呢？（仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等）

4、這篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你美美地背給大家聽(tīng)（指名背誦優(yōu)美句子）。

5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢？

（四）小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。

時(shí)光老人走得真快，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……（課件出示）

三、課外閱讀，學(xué)法遷移

（指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語(yǔ)文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》）

1、過(guò)渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。

2、提出要求（課件出示）：

①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫(xiě)了《山里風(fēng)景》的哪三個(gè)方面？

②在理解內(nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問(wèn)題嗎？帶著文章后面的問(wèn)題變讀邊想。③在體會(huì)感情，積累語(yǔ)言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來(lái)。

3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。

4、小組合作學(xué)習(xí)。

5、點(diǎn)撥匯報(bào)。

四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍

1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問(wèn)問(wèn)你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)）

2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外去，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長(zhǎng)和語(yǔ)文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會(huì)更大。（課件出示）

3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”（課件出示）這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多變的臉 10* 我家門(mén)前的海

牧

場(chǎng)

熱愛(ài)大海

畫(huà)

第三篇：《我家門(mén)前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目的：

１、感受語(yǔ)言文字的美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛(ài)。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)習(xí)文中的８?jìng)€(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)二類生字；了解文中的“??”和“：”的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻和排比的修辭方法。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料（圖片、照片??）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)：

一、生字：

呀：ya 表示驚嘆

仰y?ng 亻4 臉向上，跟俯相對(duì)

仰視仰望仰慕信仰仰仗仰泳

濤tāo 氵7 大的波浪

游：yóu 在水里行動(dòng)游泳游伴旅游游動(dòng)游記

界：jiè 地區(qū)和地區(qū)相交的地方世界界碑國(guó)界境界

恒：héng 長(zhǎng)久，固定不變。恒心恒定永恒持之以恒

晶：jīng 明亮。晶瑩亮晶晶

瑩：yíng 光潔而明亮。晶瑩瑩瑩

二、正音字：玻（bē bō）璃翅（chì cì）膀锃（zhèng zèng）亮

遐（xiá xá）想泯（m?n mín）滅聲韻（yuè yùn）

晶瑩：光亮而透明。草上的露珠晶瑩發(fā)亮。

遐思：遐想即悠遠(yuǎn)地思索或想像。

翅膀：鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀飛向藍(lán)天。

透明：水是無(wú)色透明的液體。

三、相關(guān)資料：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料（圖片、照片??）

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

＊揭示課題

１、借以直觀的圖片激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（出示幾張大海的圖片）喜歡海嗎？有一位小同學(xué)的家門(mén)前就有一片美麗的大海，他想邀我們?nèi)プ骺?，想去嗎？（多媒體出示課題）

２、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，并注意文中字的發(fā)音。

＊初讀課文，初步感知課文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中的生字。

１、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中的一類字和二類字，不認(rèn)識(shí)的可以查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

２、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，解決生字和生詞。

３、老師將基礎(chǔ)知識(shí)中需要注意的問(wèn)題向同學(xué)們進(jìn)行指點(diǎn)。

（課堂上可書(shū)寫(xiě)“仰”和“游”字）

＊再讀課文，對(duì)課文進(jìn)一步的熟悉，初步感受語(yǔ)言美。

（可采取多種形式，以促進(jìn)同學(xué)朗讀的興趣，如師生接連讀，小組競(jìng)賽讀等）

＊作業(yè)：

１、書(shū)寫(xiě)課后的生字

２、為家人朗讀這篇文章

第二課時(shí)

＊重溫課文，加深印象

１、全班同學(xué)齊讀課文

２、同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？經(jīng)過(guò)這么多次的朗讀，能記住文中描寫(xiě)大海的語(yǔ)言嗎？好，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把下面的幾句話填寫(xiě)完整。

ａ、海像一面（）的大玻璃境。

ｂ、那云，就是（）的波濤，那鳥(niǎo)，就是（）的魚(yú)??

ｃ、我就生長(zhǎng)在這（）的（）的世界。

ｄ、這世界給了我（）的翅膀。

ｅ、因此，人都說(shuō)漁家的孩子有著（）的生命：心，（）；眼，（）；

ｆ、笑，就是海的（）。

（以上每填寫(xiě)一句話，就帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課件體會(huì)其中的意味，并隨機(jī)朗讀，甚至可以練習(xí)背誦）

＊?jiǎng)偛?，我們通過(guò)體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)這片大海有了更深的體驗(yàn)，如果請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)這片海的喜愛(ài)，你想說(shuō)什么呢？

＊完成課后剩余練習(xí)。

＊作業(yè)：

１、抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。

２、背誦課文。

第四篇：《我家門(mén)前的海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家門(mén)前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我家門(mén)前的海》是一篇略讀課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，新奇的意境，描繪了漁家孩子眼中的海。那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫(huà)。表達(dá)了漁家人對(duì)和自己息息相關(guān)的那片大海的無(wú)限深情與無(wú)比熱愛(ài)。這篇課文以一個(gè)漁家孩子的眼光來(lái)寫(xiě)大海，不僅寫(xiě)了大海的美麗，還寫(xiě)了人與海是息息相關(guān)的，使學(xué)生讀了以后能感受到大自然的美，更能感受到人與人之間的和諧，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：本篇文章的詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確,理解詞語(yǔ)在表達(dá)人物思想感情的作用時(shí),學(xué)生容易出現(xiàn)就單個(gè)詞說(shuō)感受的現(xiàn)象,要指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放到句子中、放在文中去理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,從而體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。讀課文時(shí)，抓住比喻、排比等修辭的語(yǔ)句去體會(huì)。

學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本班學(xué)生見(jiàn)過(guò)大海的不多，沒(méi)有很大的印象。通過(guò)朗讀課文，了解“我家門(mén)前的?！笔鞘裁礃幼拥?，體會(huì)它的美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、了解文中的比喻、排比等修辭方法，抓住重點(diǎn)詞句了解“我家門(mén)前的?！笔鞘裁礃幼拥模瑸槭裁词沁@樣的。

2、感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的愛(ài)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)大海向往和熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解“我家門(mén)前的?！笔鞘裁礃幼拥?，為什么是這樣的。難點(diǎn)：體會(huì)作者與大海的深厚感情。

【教學(xué)資源】：ppt 【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)】

一、談話交流，問(wèn)題導(dǎo)入。（出示課件，板書(shū)課題。）

質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來(lái)？學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。在海邊。從課文中??

今天，就讓我們跟隨作者一起去看看他家門(mén)前的海是怎樣的吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、引線串珠，主題切入

讓學(xué)生默讀課文，把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。并且思考：我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫(xiě)上批注。通過(guò)小組合作，探討問(wèn)題。（出示課件）

反饋：在漁家孩子的眼里，大海就像（），像（），像（）。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、研讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)“多變的臉”部分

為什么說(shuō)大海是多變的臉？作者怎樣描寫(xiě)？

清晨，（）那是（寧?kù)o安恬的臉）起風(fēng)時(shí)，（）那是（溫柔慈祥的臉）漲潮時(shí)，（）那是（嚴(yán)肅冷峻的臉）明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫(xiě)出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀、配樂(lè)誦讀。

你喜歡怎樣的臉？作者喜歡怎樣的臉？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)文中的比喻、排比等修辭方法和抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者筆下的海是怎樣的，為什么是這樣的。

（二）、學(xué)習(xí)“牧場(chǎng)”部分

（1）、“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“牧場(chǎng)”真正所指的意境去發(fā)揮想象。

反饋： 牧場(chǎng)——（）綠草——（）白花——（）

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生明白為什么大海是“無(wú)邊的牧場(chǎng)”，豐富學(xué)生的想象力。

（2）、為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！?？

聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人們?nèi)ζ鸷ＫB(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來(lái)越好。

有感情朗讀“牧場(chǎng)”部分。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。

（三）、學(xué)習(xí)“畫(huà)”部分

師：除了“多變的臉”和“牧場(chǎng)”,在作者眼里,大海還是什么?(畫(huà))為什么說(shuō)大海像畫(huà)，畫(huà)里有什么？放聲朗讀“畫(huà)”部分。

作者有什么理想？有這樣的理想說(shuō)明什么？

設(shè)計(jì)意圖：感受畫(huà)面美，語(yǔ)言美，升華情感。

四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句

師：看，那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫(huà)。

（1）、回顧課文，把你最喜歡的句子找出來(lái)，有感情地朗讀。（2）、請(qǐng)大家有感情地讀課文，從這篇課文，我們感受到什么？ 大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛(ài)它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 多變的臉——豐富感情

我家門(mén)前的海 海上牧場(chǎng)——明日希冀 熱愛(ài)大海 延伸的畫(huà)——愈來(lái)愈美

第五篇：《我家門(mén)前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握“晶”字的字理演變過(guò)程。

2．有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

3．感受語(yǔ)言文字的美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：感受語(yǔ)言文字的魅力以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字感受大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛(ài)。

準(zhǔn)備：有關(guān)大海的圖片。

流程：

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，今天由我和大家一起上一節(jié)語(yǔ)文課，你們高興嗎？聽(tīng)到你們的聲音，我對(duì)你們充滿信心，我相信，在這節(jié)課上，你們一定會(huì)把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂（上課）

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片（出示課件），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？用你自己的語(yǔ)言描述一下。

2.你們喜歡海嗎？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，想去嗎？那就讓我們出發(fā)吧！（板書(shū)課題）

二、解題、釋題

1、齊讀題。說(shuō)說(shuō)從題目中你知道了什么？再讀題目，你想知道哪些內(nèi)容呢？

2.這位小朋友家的海究竟怎么樣呢？

三、初讀課文，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，體會(huì)老師朗讀的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

2.老師讀的好不好？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好，首先要把文字朋友找出來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)和會(huì)認(rèn)的生字。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)先和它們交個(gè)朋友（指名認(rèn)讀）

（2）同學(xué)們認(rèn)得真快。與它們成了好朋友，誰(shuí)能介紹一下你們的朋友？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的，并組詞、說(shuō)話）

（3）指出“晶”字的字理結(jié)構(gòu)圖（課件）

四、再讀課文，感受語(yǔ)言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍，標(biāo)好自然段。

2.任選一段在組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺(jué)得“我”家門(mén)前的海美嗎？哪些語(yǔ)句讓你感受到了美，找出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，試著表現(xiàn)出這樣的美。

如：a.藍(lán)色的霧，藍(lán)色的風(fēng)，藍(lán)色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書(shū)藍(lán)色）]怎樣讀呢？省略號(hào)的作用？繼續(xù)想象一下。

b.我家門(mén)前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍(lán)了，映著云，云變藍(lán)了，映著鳥(niǎo)，鳥(niǎo)變藍(lán)了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，幫助理解意思，指導(dǎo)朗讀）

c.這世界給了我無(wú)窮的樂(lè)趣，給了我無(wú)盡遐思的翅膀，給了我永恒不泯的意心……

（樂(lè)趣指哪些？指導(dǎo)朗讀）

五、重溫課文，加深印象

師：通過(guò)你們的回答，老師感覺(jué)你們很喜歡這篇文章，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫(xiě)大海的語(yǔ)言？把下面幾句話填寫(xiě)完整。

出示課件：

1.海像一面（）的大玻璃鏡。

2.那云，就是（）的波濤，那鳥(niǎo)就是（）

3.我就生長(zhǎng)在這（）的（）的世界。

4.這世界給了我（）的翅膀。

5.因此，人都說(shuō)漁家的孩子有著（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入體驗(yàn)，表達(dá)感受

師：剛才，我通過(guò)體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)這片大海有了更新的感受，請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)對(duì)這片大海的喜愛(ài)吧?。ㄎ蚁胝f(shuō)一句話，我想用歌聲；我想朗讀一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情）

七、回讀課文，品味情感

師：不僅同學(xué)們喜歡這海，連老師也喜歡這海，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧?。ㄅ錁?lè)齊讀課文）

師：每個(gè)人眼里的海都是不同的，對(duì)海的感受也各有差別，但無(wú)論怎樣，海在我們的心中永遠(yuǎn)是美的，我們會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)著海。

八、學(xué)以致用，片段練習(xí)

師：這位小朋友門(mén)前的海真是太美了，我們對(duì)他的邀請(qǐng)表示感謝，如果你邀請(qǐng)這位小朋友來(lái)我們這做客，你想讓他看些什么呢？（山、水）那就用你優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下咱們的山和水吧！

總結(jié)：如果哪位朋友來(lái)到我們這里，看到我們的山和我們的水，一定會(huì)倍加喜愛(ài)的，那就讓我們一起期待著吧?。?/p>