第一篇：對青年教師教學(xué)工作的點(diǎn)評
對青年教師教學(xué)工作的點(diǎn)評
學(xué)田鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉貴臣
楊艷輝老師的課堂教學(xué)課堂流程完整，教學(xué)步驟銜接緊密，教態(tài)和藹可親。真正做到了激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，使學(xué)生心智開啟，靈感涌動(dòng)，在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。
在課堂教學(xué)中，楊艷輝老師教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)。成功，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，對一個(gè)學(xué)生樹立自信意識(shí)也是極為有益的。
楊艷輝老師在課堂上不吝嗇對學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的賞識(shí)與贊許，及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評價(jià)，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，檢驗(yàn)成功的快樂。使課堂教學(xué)折射出智慧的光芒，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。楊艷輝老師對教學(xué)過程進(jìn)行的很有意識(shí)的精心設(shè)計(jì)。滿足于對教材內(nèi)容按照重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行簡單梳理和按部就班的分析講解，把情境的創(chuàng)設(shè)、問題的引入、新舊知識(shí)的聯(lián)系貫通、師生之間的溝通交流、由淺入深的訓(xùn)練步驟等等都作了比較周密的設(shè)計(jì)。
總之，“沒有愛就沒有教育”楊艷輝老師在課堂教學(xué)中評價(jià)學(xué)生時(shí)，做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。采用正面的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。教師一句肯定、鼓勵(lì)的話會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。教師運(yùn)用優(yōu)美的語言，在課堂上多用鼓勵(lì)、肯定、關(guān)懷的話語，縮短師生之間的距離，建立起學(xué)生對教師的尊重與信任，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。楊艷輝老師的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)樹立，教學(xué)能力逐年提高，相信在楊艷輝老師的不懈努力下，她的教育之路越走越寬廣。
第二篇：骨干教師對青年教師工作的點(diǎn)評
對青年教師張立國教學(xué)工作的點(diǎn)評
七棵樹鎮(zhèn)中心學(xué)校 宮仁輝
教師的課堂教學(xué)無論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì)，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材，都做到了精細(xì)化。能把各知識(shí)點(diǎn)疏理成有序的層次，并注重知識(shí)難易的層遞性。
值得肯定之處：
一.教師在教案中都有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定較明確，可檢測與操作性強(qiáng)，教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。
二.注重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生。在教學(xué)過程中都把大量的時(shí)間交給學(xué)生思考與練習(xí)，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)與創(chuàng)作中去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三.學(xué)生的能力得到了發(fā)展。教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也取得了較好的效果。
四.課堂教學(xué)能按照教師的設(shè)計(jì)來進(jìn)行，作為年輕的教師也表現(xiàn)出了較好的教學(xué)調(diào)控能力，不足：對學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)重視不夠。在有些課堂中,教師仍然滿足于講的是自己知道的，不加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、方法的互動(dòng)性和過程的反思性.在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí),更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性等。
總之，教師的敬業(yè)精神、教學(xué)能力在穩(wěn)步上升。我們?yōu)榻處煹某砷L感到高興，我們更希望她能認(rèn)真對待日常工作中的每一節(jié)課，自己的每一節(jié)課，在以后能呈現(xiàn)在我們面前。
對青年教師宿紹峰工作的點(diǎn)評
七棵樹中心學(xué)校 宮仁輝
宿老師的課堂教學(xué)目的性很強(qiáng)，和學(xué)生互動(dòng)效果很好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使他們積極努力回答問題。
優(yōu)點(diǎn)是：
一.教師在教學(xué)中都有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定較明確，可檢測與操作性強(qiáng)，教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。
二.以學(xué)生的主體地位，教師為主導(dǎo)，把課堂交給學(xué)生。在教學(xué)過程中都把大量的時(shí)間交給學(xué)生思考與練習(xí)，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)與創(chuàng)作中去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三.學(xué)生的能力得到了提升，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也取得了較好的效果。
四.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎，作為一名教師也表現(xiàn)出了較好的教學(xué)調(diào)控能力，不足是：
個(gè)別學(xué)生課堂回答問題不積極主動(dòng)老師監(jiān)督不夠。在有些課堂中,教師仍然滿足于講的是自己知道的，不加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、方法的互動(dòng)性和過程的反思性.在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí),更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性等。
總之，教師的敬業(yè)精神值得肯定，教學(xué)能力和水平逐漸提高，我們?yōu)榻處煹某砷L感到高興，我們更希望宿老師能認(rèn)真對待日常工作中的每一節(jié)課，不斷反思自己的每一節(jié)課，在以后能有更多出彩的課展現(xiàn)在我們面前。
第三篇：青年教師示范課點(diǎn)評 2
青年教師示范課點(diǎn)評
——在青年教師培訓(xùn)會(huì)上的講話稿
課堂授課是目前學(xué)校教育教學(xué)的基本形式，我們所有的教學(xué)工作任務(wù)絕大部分都在課堂上完成的，那么如何充分利用課堂授課時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，獲取最好的教學(xué)效果，是我們一直致力于探索和追求的目標(biāo)。在這種探索和追求中，我們希望能向他人學(xué)習(xí)、借鑒，能在他人的行為中激發(fā)自己，獲得啟示。因此，教務(wù)處在組織了全校各科老教師的示范課的基礎(chǔ)上，又組織了這次全校青年教師的示范課。盡管說教無定法，但這些示范課的每一節(jié)對我們都有啟發(fā)作用，都有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法，都有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。希望我們的青年教師對這些示范課能認(rèn)真研究、分析、總結(jié)和反思，互相學(xué)習(xí)，積極探索，努力完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。實(shí)現(xiàn)“一年入門、三年稱職、五年骨干、十年名師”的奮斗目標(biāo)。
這次的青年教師示范課，具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、多媒體課件制作質(zhì)量較高、靈活實(shí)用，網(wǎng)上資源利用得好。
通過課件展示過程，進(jìn)行圖表對比，進(jìn)行圖象分析，展示某種情景或者給出訓(xùn)練題目及總結(jié)，增大了課堂知識(shí)容量，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、關(guān)注學(xué)生個(gè)性和可能反映，授課方法靈活多樣。
如通過小話劇、小游戲、搶答、自由辯論等多種激勵(lì)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在立足教材的基礎(chǔ)上，更多的關(guān)注現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反映，關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)思圍繞授課目標(biāo)的對策，避免了“只見教材不見學(xué)生，只見知識(shí)不見能力”的問題。
3、注重交流、激勵(lì)互動(dòng)、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
這次示范課不僅注重語言交流，更注重思想與情感的交流，用心與學(xué)生交流，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作。努力設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生的思考問題活動(dòng)，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行觀察、分析、并對問題予以解決。用產(chǎn)生于各種相應(yīng)情景中的問題來啟動(dòng)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)，利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而在自己的探索和感悟中獲取新知識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、教態(tài)從容大方，調(diào)控課堂能力強(qiáng)。
授課中教師的語言、語音、語調(diào)、動(dòng)作、甚至著裝都給學(xué)生以不同的感受，教師充滿自信的語音和表述、落落大方的神態(tài)動(dòng)作、抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)、整潔得體的服裝都深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我們這些做課的青年教師在這些方面處理的都比較完美，課上的自然、從容、流暢，反映了教師良好的心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)和良好的業(yè)務(wù)功底，反映出教師駕馭教材、調(diào)控課堂的能力，反映出教師嫻熟的教學(xué)技能。
在各位教師的示范課中又體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。
語文蔣**講的是魯迅先生的名篇<<藥>>。這是中國小說史中的精篇，主旨深刻，環(huán)境背景又與現(xiàn)代相差較多，學(xué)生理解把握起來比較困難，但蔣老師對本文研究得很到位，重點(diǎn)難點(diǎn)抓得牢，深入淺出、引導(dǎo)啟發(fā)、交流參與，使學(xué)生通過分析人物概括出主題，進(jìn)而挖掘主題含義。重點(diǎn)突出，并把難點(diǎn)放在最佳時(shí)段，從各個(gè)角度加以突破，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下就理解了，效果很好。課堂松而不散、環(huán)節(jié)流暢、銜接自然。并且導(dǎo)語簡潔、精巧、不枝不蔓，確實(shí)起到了導(dǎo)語的啟發(fā)性、引導(dǎo)性的作用。不失為一節(jié)非常成功的示范課。
數(shù)學(xué)于**師講的是<<棱錐的概念和性質(zhì)>>。于老師對這節(jié)課有完整的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。充分利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、猜想，使學(xué)生有效的經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，尤其是課堂練習(xí)利用了<<開心辭典>>的一道題，設(shè)計(jì)得比較新穎，活躍了課堂氣氛。于老師的教學(xué)語言流暢、干練、表述清晰，語速、語調(diào)溫和適中，具有良好的基本素質(zhì)。整節(jié)課輕松愉快、氣氛活躍而不凌亂，師生配合默契。
英語葛**師講的是<
物理孫**師講的課題是<<感應(yīng)電動(dòng)勢的計(jì)算>>。是電磁感應(yīng)一章的重點(diǎn)內(nèi)容。作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，孫老師針對學(xué)生在分析求解感應(yīng)電動(dòng)勢中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和討論，挖掘錯(cuò)誤原因并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的針對訓(xùn)練題目，連貫又有梯度，分析研究由易到難，步步深入，層層遞進(jìn)。注重物理過程分析、情景設(shè)置，注意運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題能力的培養(yǎng)，符合物理的學(xué)科特點(diǎn)。孫老師上課充滿自信，帶幾分灑脫，不覺間影響著學(xué)生，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心。
化學(xué)陳**師講的是一節(jié)<<醇酚酸歸類復(fù)習(xí)>>課。課的引入具有探究意識(shí)，并自然過渡到中心。做為復(fù)習(xí)課，既突出基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又注重綜合能力的培養(yǎng)。采用對比手法，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，澄清了易混概念，又教會(huì)了學(xué)習(xí)方法。再配以精選的典型訓(xùn)練，使這堂示范課清新自然，效果良好。陳老師語言優(yōu)美、教態(tài)親切、善于啟發(fā)，善于和學(xué)生情感交流，使課堂氣氛活躍而有序。
生物王**師講的是<<微生物的類群>>。教學(xué)目的明確、課堂內(nèi)容安排條理清晰，課堂容量大，教學(xué)重點(diǎn)突出。注意啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。充分利用多媒體課件有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、對比、整理的能力，構(gòu)建各知識(shí)間的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。王老師語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔，作風(fēng)沉穩(wěn)老道，課上得很實(shí)在。
歷史王**師講的是<<秦朝的統(tǒng)治>>。這節(jié)課從整個(gè)教學(xué)計(jì)劃到過程操作，都體現(xiàn)著新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)，把抓基礎(chǔ)與重能力結(jié)合起來，既抓到了課文表面的形，又揭示了課文內(nèi)在的神，做到神形兼?zhèn)?。既?lián)系了豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，又對各知識(shí)進(jìn)行了錘煉“打包”。既剖析各個(gè)教材環(huán)節(jié)，又教授了記憶的方法。在教學(xué)手段上，既運(yùn)用了講練結(jié)合、多媒體輔助，又大膽的設(shè)計(jì)小品式的原被告評論，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)的掌握。王老師充滿朝氣的鮮活形象深深感染著學(xué)生，課堂氣氛熱烈而有序，形散而不離主題。
地理徐**師講的<<突破高考地理得分的瓶頸>>一課，是指導(dǎo)高三學(xué)生第二輪復(fù)習(xí)的專題訓(xùn)練課，講得十分精彩。通過分析，由一道36題發(fā)散到高考中各種讀圖信息題，講析層層遞進(jìn)，由易到難，由淺入深，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞本節(jié)課的目標(biāo)進(jìn)行。根據(jù)對高考題的深入研究和對命題趨勢的準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)針對訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生空間定位、解讀題干、挖掘隱含條件、整合解題信息的能力。課堂容量很大、信息充足。徐老師講課旁征博引、有條不紊、從容沉穩(wěn)，顯示出雄厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，超強(qiáng)的教學(xué)能力。給出了一種高三進(jìn)行高考備考的復(fù)習(xí)方法，是一節(jié)綜合性強(qiáng)，實(shí)效性高，具有示范指導(dǎo)意義的好課。
政治科肖**師講的是《樹立正確的消費(fèi)觀》。通過拋出兩種截然不同的消費(fèi)觀。讓學(xué)
生討論、感悟，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)思考的興趣，克服了政治課容易出現(xiàn)的枯燥乏味。理論與實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系，將不同的消費(fèi)觀與家庭消費(fèi)，學(xué)生個(gè)人如何消費(fèi)聯(lián)系起來，通過實(shí)例進(jìn)行分析對比，聯(lián)系學(xué)生家庭及個(gè)人的切身體會(huì)進(jìn)行評點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又起到了教育的作用，使課堂教學(xué)具有了鮮明的時(shí)代氣息，使學(xué)生更易于理解和接受。肖老師的課扎實(shí)、自然、課堂脈絡(luò)清晰。
當(dāng)然，這幾位教師的示范課也并不是十全十美的。其中也存在一定的問題，有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。如肖**師的課學(xué)生參與的略少些，對學(xué)生回答的問題挖掘得不夠深入，課堂氣氛稍顯深悶、平淡。王**師的課在小結(jié)上歸納得欠缺，沒有起到總結(jié)和鞏固的作用。王**師的課在學(xué)生參與上稍顯不足。陳**師的課在深度上和結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系上應(yīng)進(jìn)一步挖掘深化。孫**師的課堂內(nèi)容安排偏多，以至于沒有完成。學(xué)生思考時(shí)間不足，參與的不夠。對學(xué)生解題中題意分析、解題規(guī)范性指導(dǎo)不夠，葛**師的課有些語音還需進(jìn)一步完善，板書設(shè)計(jì)和書寫應(yīng)再優(yōu)美一些。于**師對有的練習(xí)題挖掘不夠深入。
應(yīng)該說任何一節(jié)課都不會(huì)是完美無缺的。我們這幾位老師的課盡管存在著一些不足，但卻展示了他們的風(fēng)采，給我們提供了更多可學(xué)習(xí)的方面。他們給我們講了各種類型的示范課，各具特色，詮釋了很多我們不曾思考的到不曾做出來的教學(xué)真諦，希望給我們這些初上高中講臺(tái)的青年教師們以啟迪、以指導(dǎo)、以幫助、以示范。
那么，如何教，如何做，如何多渠道，多層面的開發(fā)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生思考，如何做好學(xué)生參與的差異性問題，如何處理教學(xué)中的點(diǎn)與面的問題，如何在新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，如何在高考要求中提高學(xué)生的能力，等等。都是值得我們在教學(xué)中思考并且努力尋求解決方法的問題。
這次組織示范課活動(dòng)，我們的青年教師聽課學(xué)習(xí)的積極性非常高，每位教師都是一節(jié)不缺的參與了全程活動(dòng)，我們相信，通過我們的共同努力，青年教師的教學(xué)水平一定會(huì)飛速提高。
2006年3月29日
第四篇：如何指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作
如何指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作
李廣新
近幾年來，一批批青年教師紛紛走上了工作崗位，為教師隊(duì)伍增添了活力，他們憑著自身的朝氣和熱情給學(xué)校的發(fā)展帶來了希望,他們學(xué)歷高，知識(shí)底蘊(yùn)深是學(xué)校教學(xué)、科研的主力軍,是對學(xué)生實(shí)施教育最有影響力和感染力的一支新軍。然而，他們畢竟是“新兵”，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，管理能力的缺乏，使他們在工作中顯得力不從心，滿腔熱情，十足的干勁，視乎無“用武之地”。久而久之將會(huì)挫傷他們的工作積極性，失去工作信心。為了提高他們的教學(xué)水平，幫助他們盡快走正教學(xué)之路，作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，就應(yīng)該采取積極措施，想方設(shè)法為他們的成長“施肥、澆水”。
一，注重師德，倡導(dǎo)教風(fēng)，增強(qiáng)責(zé)任
學(xué)高為師，身正為范。愛崗敬業(yè)是青年教師成長的第一要?jiǎng)?wù)，每個(gè)青年教師都要牢固樹立這一崇高的思想，消除“身在曹營心在漢”的不正確想法。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，樹立良好的教風(fēng)。一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)好壞、學(xué)風(fēng)好壞，與教師自身有著非常密切的關(guān)系。對于剛踏上教學(xué)崗位的青年教師，由于受社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響，思想意識(shí)還比較薄弱，雖說走上了教育工作崗位，但對教育工作的特殊性、教師職業(yè)的規(guī)范性、課堂教學(xué)的常規(guī)性了解的還不是很全面。這就應(yīng)注重對其進(jìn)行師德教育，使他們形成良好的職業(yè)精神、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)做事、誠實(shí)做人、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。
二，充分發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，使其盡快適應(yīng)課堂教學(xué)
如今的青年教師大都是08以后新上崗的。高學(xué)歷、厚底蘊(yùn)是他們的自身優(yōu)勢，如何發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們適應(yīng)課堂教學(xué)是擺在我們教學(xué)管理者面前的
主要任務(wù)。首先，要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)吃透教材，把自身的知識(shí)與教材上的知識(shí)融為一體，用自己的知識(shí)補(bǔ)充教材的不足，使學(xué)生學(xué)到了在教材上所學(xué)不到知識(shí)。這樣，才能做到融會(huì)貫通,舉一反三,旁征博引。既有豐富實(shí)際的教材內(nèi)容,又有知識(shí)的拓展和延伸。這樣的課,才使學(xué)生感到,聽與不聽不一樣。如果教師所具有的專業(yè)知識(shí),只限于向?qū)W生傳授書本上那些有限的內(nèi)容,僅僅是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,照本宣科,把教材上的內(nèi)容不走樣地搬上黑板，塞給學(xué)生。這樣,就無法抓住教材,選取教材中的精華奉獻(xiàn)給學(xué)生,更不能發(fā)掘教材中的智力與教育的價(jià)值。
三、鼓勵(lì)他們與學(xué)生多交流，耐心傾聽學(xué)生們的心語現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教師和學(xué)生的關(guān)系是主導(dǎo)和主體的關(guān)系,即教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,二者應(yīng)是和諧的合作關(guān)系。在教學(xué)過程中,教師“聞道在先”,對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行傳授、指點(diǎn)和引導(dǎo)。但是,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè),教師是不能包辦代替的。在教學(xué)活動(dòng)這個(gè)特殊的認(rèn)知過程中,教師首先要尊重學(xué)生，讓學(xué)生感到安全、信任。教師要俯下身子耐心的與學(xué)生交流，使自己融入到學(xué)生的情感之中，走進(jìn)他們的心靈世界里。去傾聽他們善良、純真、清澈的心語。才能達(dá)到“親其師信其道”之目的。
四、引導(dǎo)他們進(jìn)行換位思考
在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)青年教師進(jìn)行換位思考。一是與學(xué)生換位思考，要善于運(yùn)用移情，多站在學(xué)生的立場上去感受他們的語言和心理。“假如我是一名學(xué)生,在課堂上我想聽什么？喜歡老師怎樣講？”二是與聽其他老師的換位思考，“假如我就是這名上課的老師，我會(huì)怎樣組織這部分的教學(xué)內(nèi)容？會(huì)舉什么樣的例子？我會(huì)這樣給學(xué)生講這個(gè)問題？我的處理是不是會(huì)更好一些呢？”通過這樣的思考，促進(jìn)自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
五、注重與他們探討教學(xué)方法和課堂教學(xué)技巧。
青年教師在剛開始上課時(shí)有些緊張，對課堂駕馭的能力有限，指導(dǎo)他們通過觀摩教學(xué)學(xué)習(xí)別人的方法和技巧，同時(shí)也請教學(xué)效果好的教師聽青年教師的課，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，向?qū)W生征求意見，指出其教學(xué)工作的不足，以幫助其盡快提高。同時(shí)，給他們創(chuàng)造條件，他們可以隨時(shí)走進(jìn)其他教師的課堂聽課，每周寫一篇教學(xué)反思或聽課心得，使他們在學(xué)習(xí)與反思中得到進(jìn)步。
對青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，既不能急于求成，又不能放松懈怠，必須有計(jì)劃，有步驟，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。這樣方能湊效。
第五篇：對青年教師工作的點(diǎn)評.第3、4個(gè)
對青年教師工作的點(diǎn)評
龍江育英學(xué)校雷詠梅
王志宇教師的課堂教學(xué)無論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì)，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材，都做到了精細(xì)化。能把各知識(shí)點(diǎn)疏理成有序的層次，并注重知識(shí)難易的層遞性。
值得肯定之處：
一.教師在教案中都有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定較明確，可檢測與操作性強(qiáng)，教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。
二.注重學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生。在教學(xué)過程中都把大量的時(shí)間交給學(xué)生思考與練習(xí)，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)與創(chuàng)作中去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三.學(xué)生的能力得到了發(fā)展。教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也取得了較好的效果。
四.課堂教學(xué)能按照教師的設(shè)計(jì)來進(jìn)行，作為年輕的教師也表現(xiàn)出了較好的教學(xué)調(diào)控能力，不足：對學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)重視不夠。在有些課堂中,教師仍然滿足于講的是自己知道的，不加強(qiáng)內(nèi)容的開放性、方法的互動(dòng)性和過程的反思性.在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的多樣化同時(shí),更應(yīng)牢牢把握教學(xué)的目的性等?？傊?，王教師的敬業(yè)精神、教學(xué)能力在穩(wěn)步上升。我們?yōu)橥踅處煹某砷L感到高興，我們更希望她能認(rèn)真對待日常工作中的每一節(jié)課，不斷反思自己的每一節(jié)課，在以后能有更多出彩的課展現(xiàn)在我們面前。
指導(dǎo)青年教師工作總結(jié) 龍江縣育英學(xué)校 雷詠梅
本學(xué)期我對年輕教師王青霞進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，特總結(jié)如下：
一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。
剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水平。
提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。
為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。
為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試取得了大專學(xué)歷，而本科學(xué)歷也即將拿到。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。
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