第一篇：青年教師全身心投入教學(xué)工作實(shí)踐分析論文

摘要：本文結(jié)合工作實(shí)踐，淺析教師思想工作的重要性和作用，通過(guò)分析教師現(xiàn)況及教師思想方面存在的問(wèn)題,闡述促進(jìn)教育質(zhì)量，教學(xué)管理工作中加強(qiáng)現(xiàn)階段教師思想引導(dǎo)的緊迫性和實(shí)效性，提出提高教師使命感，特別是青年教師重視教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變途徑和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè)，青年教師培養(yǎng)，教育質(zhì)量

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè),人們的意識(shí)形態(tài)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，同樣也帶動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。教師作為我國(guó)教育發(fā)展的核心力量，他們?cè)诮逃l(fā)展中起到舉足輕重的作用。因此，積極探索在教學(xué)與科研并重條件下的教師思想工作的新路子,把教師群體建設(shè)成為一支思想強(qiáng)、教師道德高尚、勇于創(chuàng)新、甘于教育事業(yè)奉獻(xiàn),并在教書育人和學(xué)術(shù)方面具有更高造詣的師資隊(duì)伍,是一項(xiàng)既緊迫又重要的戰(zhàn)略任務(wù)，是實(shí)施優(yōu)先發(fā)展教育，推進(jìn)教育質(zhì)量工程建設(shè)和推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。

一、青年教師教學(xué)思想要關(guān)注

“優(yōu)先發(fā)展教育”理念教師是教育的主體，對(duì)于承載教育事業(yè)發(fā)展的教師群體，盡職盡責(zé)是優(yōu)先發(fā)展教育和提升教育質(zhì)量的重要保證。首先，注重教育優(yōu)先發(fā)展是教師思想工作的新變化和新理念。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們思想觀念、認(rèn)知水平、價(jià)值取向都發(fā)生了重大變化，這些變化無(wú)形地給教師思想增加了復(fù)雜程度和多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)今40歲以下教師是師資隊(duì)伍的主力軍,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使他們視野開(kāi)闊,思維敏捷,價(jià)值觀多變，善于接受新鮮事物，對(duì)未來(lái)有著更具幻想的憧憬和追求。再者，教學(xué)工作中注重思想工作是教師做好教學(xué)與科研并重、實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)知的重要保證。教學(xué)和科研存在著一些現(xiàn)實(shí)的沖突，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量和教師工作積極性。既要保證教育的第一要素教學(xué)質(zhì)量，又要注重科研為先導(dǎo)的學(xué)術(shù)領(lǐng)先地位，要實(shí)現(xiàn)兩者的并重與共進(jìn)發(fā)展，就要在工作中加強(qiáng)引導(dǎo)和鞭策，適應(yīng)現(xiàn)代的教育管理體系，讓教師的責(zé)任與運(yùn)行機(jī)制和制度有機(jī)統(tǒng)一。

二、當(dāng)前教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀

一是一些教師理想信念模糊,急功近利，教師責(zé)任缺乏，教育事業(yè)認(rèn)識(shí)急待引導(dǎo)。目前教師大多是改革開(kāi)放以后參加工作，他們思想狀況由單一向多元轉(zhuǎn)化，受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的影響，職業(yè)道德和教書育人的責(zé)任感有待提升，個(gè)別青年教師紀(jì)律觀念淡薄,治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),忽視教學(xué)，甚至缺乏教書育人的崇高志向，這些現(xiàn)象必然對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成消極影響。二是評(píng)價(jià)體制和人才機(jī)制的某些缺憾不利于教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育觀。教育的發(fā)展和教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，事實(shí)上嚴(yán)重影響了教育發(fā)展的宗旨，一些學(xué)校把教師學(xué)歷層次、人才爭(zhēng)奪、生源等看成學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)和追求目標(biāo)，淡薄長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的教學(xué)工作和教育奉獻(xiàn)的大學(xué)精神。面對(duì)青年教師由于剛參加工作，事業(yè)和生活都處于起步階段，往往存在方方面面的困難和窘境，思想極易波動(dòng),需要幫助。對(duì)于這些最需要思想引導(dǎo)和身心關(guān)懷的青年教師群體，特別是教學(xué)技能提升存在一定的滯后現(xiàn)象。

三、在教學(xué)管理工作中，與時(shí)俱進(jìn)地從源頭入手加強(qiáng)教師思想引導(dǎo)和關(guān)懷，提升教育質(zhì)量

教師思想引導(dǎo)貫穿于教學(xué)管理工作中，培養(yǎng)教師的教育理念和樹(shù)立責(zé)任感。關(guān)注青年教師成才成長(zhǎng)的同時(shí)，切實(shí)樹(shù)立起青年教師是人才隊(duì)伍的未來(lái)和生力軍的指導(dǎo)思想，從源頭做起，更深層次樹(shù)立教育理念。一是遵從教育為本，提高教師責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。提高教育質(zhì)量既是教育自身發(fā)展規(guī)律的需要,也是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、與人才市場(chǎng)需求協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。教師在培養(yǎng)人才和提高教育教學(xué)質(zhì)量中起著關(guān)鍵作用,在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中,建立高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程。教學(xué)與科研是高校的兩大任務(wù)，教學(xué)可推動(dòng)高?？蒲械陌l(fā)展,科研應(yīng)促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升，教學(xué)與科研相對(duì)獨(dú)立,然而又共存于高校這一特定環(huán)境之中,它們是一個(gè)矛盾的統(tǒng)—體。應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理教學(xué)與科研的辨證關(guān)系,積極協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的矛盾,建立有效的教學(xué)與科研激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的互動(dòng)良性發(fā)展。二是倡導(dǎo)講實(shí)際，創(chuàng)機(jī)會(huì)，多信用，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理工作不僅僅停留在建章立制方面，還注意采取切實(shí)有力的實(shí)際措施和行動(dòng)，努力滿足教師的合理要求和個(gè)人規(guī)劃，幫助他們解決涉及個(gè)人切身利益的各種實(shí)際問(wèn)題。三是做好教學(xué)工作的傳承，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的步步提升。青年教師是教育發(fā)展的未來(lái)和希望,只有把他們培養(yǎng)成一支政治過(guò)硬、基礎(chǔ)扎實(shí)的隊(duì)伍,才能保證我們的教育事業(yè)后繼有人。作為新生代的教師經(jīng)歷比較順利,缺少豐富的社會(huì)閱歷,鍛煉機(jī)會(huì)較少,對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)較為膚淺,沒(méi)有深厚的思想底蘊(yùn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展容易扭曲他們的價(jià)值觀，更容易片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn),導(dǎo)致集體觀念、奉獻(xiàn)精神缺乏，可見(jiàn)教學(xué)傳承和傳幫帶尤為重要，做到真正理解教育的寂寞與奉獻(xiàn)，教育的知識(shí)傳承與育人，教育中的國(guó)家利益與自我發(fā)展等教育的內(nèi)涵。

綜上所述，優(yōu)先發(fā)展教育應(yīng)該成為師資隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)中的核心宗旨。在關(guān)注教師成才成長(zhǎng)中，將教學(xué)與科研矛盾統(tǒng)一等具體問(wèn)題作為加強(qiáng)思想引導(dǎo)和教育的重要內(nèi)涵。教學(xué)工作應(yīng)有機(jī)融思想引導(dǎo)，強(qiáng)化青年人學(xué)識(shí)和人格行為的導(dǎo)向作用，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和責(zé)任感，從而使他們快速成長(zhǎng)，成為德才兼?zhèn)涞目嫌诜瞰I(xiàn)的人民教師，不負(fù)教師天職的重托，全身心投入教學(xué)工作，為提升教育質(zhì)量做出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：大力度攻堅(jiān) 全身心投入

大力度攻堅(jiān) 全身心投入 打好“四路一廠”房屋拆遷這一仗

——集鎮(zhèn)線代表在鎮(zhèn)“四路一廠”房屋拆遷動(dòng)員大會(huì)上的表態(tài)發(fā)言 各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

今天，鎮(zhèn)黨委、政府在此隆重召開(kāi)“四路一廠”房屋拆遷工作動(dòng)員大會(huì)，正式拉開(kāi)了全鎮(zhèn)拆遷工作的序幕?！皼](méi)有大拆遷就沒(méi)有大建設(shè)，沒(méi)有大建設(shè)也就沒(méi)有大發(fā)展”，這是一件關(guān)系到我鎮(zhèn)“兩區(qū)”建設(shè)發(fā)展的大事，也是一件關(guān)系到老百姓切身利益的大事。今天我代表集鎮(zhèn)線在此莊重表態(tài)：我們將在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一部署下，在有關(guān)部門通力協(xié)作下，充分發(fā)揮拆遷主力軍的作用，大力度攻堅(jiān)，全身心投入，扎實(shí)推進(jìn)拆遷的進(jìn)程，保證堅(jiān)決完成任務(wù)。

一、統(tǒng)一思想，讓拆遷者有決心

通過(guò)今天的動(dòng)員大會(huì)，我們將迅速投入到拆遷工作中，按照“早動(dòng)員、早準(zhǔn)備、早落實(shí)、早完成”的要求，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，制定工作計(jì)劃，為整體推進(jìn)拆遷工作鋪平道路，集鎮(zhèn)線全體人員將明確責(zé)任，分工包干，按照鎮(zhèn)黨委政府要求的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將拆遷工作順利有序地推進(jìn)。

二、強(qiáng)化宣傳，讓拆遷戶安心

我們將充分利用各種宣傳輿論工具，把“四路一廠”拆遷工作的重要性宣傳到每家、每戶、每個(gè)人，把黨委政府的堅(jiān)定決心宣傳到每家、每戶、每個(gè)人，把拆遷的政策規(guī)定宣傳到每家、每戶、每個(gè)人。通過(guò)深入細(xì)致的宣傳工作，把道理講在前，把關(guān)心放在前，把疏導(dǎo)教育做在前，把各項(xiàng)保障措施落實(shí)在前，讓廣大拆遷戶消除顧慮，解決后憂，使他們能積極響應(yīng)拆遷、支持拆遷、安心拆遷。

三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，讓拆遷戶舒心

我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，耐勞耐怨，不厭其煩地做好拆遷工作。首先善于和拆遷戶交朋友，從感情上溝通，取得拆遷戶的信任和理解，

第三篇：老師如何讓幼兒全身心投入閱讀

老師如何讓幼兒全身心投入閱讀

教育者如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用全身各種感官，盡快地進(jìn)入自主閱讀，在閱讀中感受快樂(lè)，獲得心靈滋養(yǎng)呢？以下是北師大教育培訓(xùn)中心老師們的分享。

一 “眼睛”——享受閱讀之“美”

剛開(kāi)始聽(tīng)教師或者家長(zhǎng)讀繪本，幼兒只是在間接地接觸繪本，當(dāng)他們自己閱讀繪本的時(shí)候，這種直接的閱讀所產(chǎn)生的感悟，是其他閱讀形式無(wú)法替代的。在自主閱讀中，幼兒會(huì)用眼睛注意觀察畫面的變化、將前后畫面聯(lián)系起來(lái)了解故事內(nèi)容，教育者則重點(diǎn)對(duì)繪本中人物的動(dòng)作、神態(tài)加以引導(dǎo)，由淺入深，啟發(fā)幼兒積極思維。由此引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)秀繪本圖書的精美，幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡。除此之外，在閱讀的過(guò)程中，幼兒會(huì)自發(fā)地對(duì)圖書上畫面以外的文字產(chǎn)生興趣。盡管幼兒尚未正式進(jìn)入學(xué)習(xí)掌握文字的時(shí)期，但仍然需要通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性，并引起他們探索的積極性，讓他們了解文字的功用。

二“嘴巴”——打開(kāi)閱讀之“聲”

閱讀每一個(gè)經(jīng)典繪本時(shí)，展示閱讀效果的最好方式就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教育者應(yīng)帶領(lǐng)幼兒朗讀繪本故事，直至熟讀成誦，讓孩子用“嘴巴”最直接的方式展現(xiàn)閱讀效果。同時(shí)感受繪本中的經(jīng)典語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解多種的語(yǔ)言表達(dá)方式。長(zhǎng)此以往，幼兒就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)在閱讀中，幼兒還可以主動(dòng)運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯，與伙伴或者教育者交流討論圖書的內(nèi)容，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。在幼兒園教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表述作品。如請(qǐng)一名幼兒憑著自己的理解講完故事后，可以這樣問(wèn)其他幼兒：“你認(rèn)為她(他)哪幅圖片講得很好，哪幅圖片講得跟圖片意思不一樣?”在此過(guò)程中，不同水平幼兒的語(yǔ)言能力都得到了不同程度的提高。三“身體”——拓展閱讀之“趣”

當(dāng)閱讀引起了強(qiáng)烈的情感共鳴時(shí)，幼兒常常會(huì)以角色扮演的游戲方式對(duì)繪本作出回應(yīng)。當(dāng)幼兒聽(tīng)到故事的高潮部分時(shí)或是閱讀之后，幼兒往往會(huì)用自己獨(dú)特的動(dòng)作或是簡(jiǎn)短語(yǔ)言以示回應(yīng)。這也是幼兒將動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事的理解，這樣的游戲方式能促進(jìn)幼兒更深入地探究繪本。

四“耳朵”一一感受閱讀之“樂(lè)”

被人們稱為“日本圖畫書之父”的松居直在《我的圖畫書論》中強(qiáng)調(diào)：“圖畫書是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫表現(xiàn)出來(lái)的，這些語(yǔ)言和圖畫只有作為朗讀者自己的感受講給孩子聽(tīng)，才能被接受。當(dāng)父母或朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聆聽(tīng)者的一生當(dāng)中”。

第四篇：53學(xué)習(xí)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)900句最好是全身心投入

學(xué)習(xí)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)900句最好是全身心投入

導(dǎo)讀：很多人選擇學(xué)習(xí)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)900句，就是因?yàn)樵谛睦镞€存在著走捷徑的想法，雖然說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)確實(shí)能夠?qū)δ阌袔椭?，但是前提是你在學(xué)習(xí)的時(shí)候是真的全身心投入的，這樣效果才會(huì)好喲！

1.He invited me to dinner yesterday． 他昨天請(qǐng)我吃晚飯了。

2.He struck his attacker on the ear． 他打了那個(gè)攻擊者一耳光。

3.He suddenly appeared in the party． 他突然在晚會(huì)上出現(xiàn)了。

4.Her handbag goes with her clothes.她的手袋和她的衣服很搭配。

5.Here we are．Row M, seats l and 3． 哦，到了。M排，l號(hào)和3號(hào)。

6.His boss might get angry with him． 他的老板也許會(huì)生他的氣。

7.I expect to be there this evening． 我打算今天晚上到那兒去。

8.I really need to lose some weight． 我真的需要減肥了。

9.I think you have the Wrong number． 我想你打錯(cuò)號(hào)碼了。

10.I would rather stay at home alone． 我寧愿獨(dú)自呆在家。

11.I'd like to look at some sweaters． 我想看看毛衣。

12.Its origin is still a mystery now． 它的起源至今仍是個(gè)謎。

13.Money is no more than our servant． 金錢不過(guò)是我們的仆人。更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)美聯(lián)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)。

第五篇：對(duì)青年教師教學(xué)工作的點(diǎn)評(píng)

對(duì)青年教師教學(xué)工作的點(diǎn)評(píng)

學(xué)田鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉貴臣

楊艷輝老師的課堂教學(xué)課堂流程完整，教學(xué)步驟銜接緊密，教態(tài)和藹可親。真正做到了激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，使學(xué)生心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)，在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。

在課堂教學(xué)中，楊艷輝老師教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)。成功，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)一個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信意識(shí)也是極為有益的。

楊艷輝老師在課堂上不吝嗇對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的賞識(shí)與贊許，及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，檢驗(yàn)成功的快樂(lè)。使課堂教學(xué)折射出智慧的光芒，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。楊艷輝老師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的很有意識(shí)的精心設(shè)計(jì)。滿足于對(duì)教材內(nèi)容按照重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理和按部就班的分析講解，把情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的引入、新舊知識(shí)的聯(lián)系貫通、師生之間的溝通交流、由淺入深的訓(xùn)練步驟等等都作了比較周密的設(shè)計(jì)。

總之，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”楊艷輝老師在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。采用正面的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。教師一句肯定、鼓勵(lì)的話會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。教師運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，在課堂上多用鼓勵(lì)、肯定、關(guān)懷的話語(yǔ)，縮短師生之間的距離，建立起學(xué)生對(duì)教師的尊重與信任，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。楊艷輝老師的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)樹(shù)立，教學(xué)能力逐年提高，相信在楊艷輝老師的不懈努力下，她的教育之路越走越寬廣。