第一篇：習(xí)作指導(dǎo)教案《我最愛吃的水果》(精)

三年級習(xí)作指導(dǎo)《我愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標:

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教會學(xué)生觀察的基本方法。

2、學(xué)會抓住事物的特點來寫。

二、教學(xué)重點、難點: 抓住事物的特點寫好一種事物。

三、教學(xué)準備:

1、課前布置學(xué)生留心觀察自己喜歡的一種水果。

2、多媒體課件。

四、教學(xué)課時:1課時

五、教學(xué)過程:(一看圖說話,激趣導(dǎo)入。1.多媒體課件出示一幅幅水果圖

2.請學(xué)生仔細看,說說看到什么?像什么?有什么感覺? 3.指名回答。

(二欣賞習(xí)作,指導(dǎo)觀察。

1.今天,老師帶來了自己愛吃的水果,你們來猜一猜,是什么? 2.生自由回答。

3.師舉起一把香蕉,這就是我最愛吃的水果!(板書課題:我最愛吃的水果

4.引導(dǎo)學(xué)生動員手下的四員大將“眼睛、手、鼻子和口”,深入地觀察自己最愛吃的水果。(板書:觀察方法

5.指導(dǎo)學(xué)生用眼睛來看一看水果是什么形狀的?果皮是什么顏色的?果肉又是什么顏色的?(相機板書:看形狀、顏色

6.指導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸,果皮是光滑的還是粗糙的?(相機板書:摸表面

7.指導(dǎo)學(xué)生用鼻子聞一聞,這種水果是什么氣味?(相機板書:聞氣味

8.指導(dǎo)學(xué)生用口來嘗一嘗,果肉是什么味道?(相機板書:嘗味道

9.師小結(jié):其實我們觀察的這些就是水果的特點,(板書:特點所以我們要把水果介紹給別人就

抓住它的特點。

10.請看老師手中的這條香蕉,你看到什么? 11.生根據(jù)剛學(xué)的觀察方法觀察香蕉,分別詳細說說香蕉的特點。12師出示描寫香蕉特點的片段。

瞧,香蕉彎彎的,像月牙,又像小船。它穿著淡黃色的外衣,頂端的枝柄就像綁了一個小辮子,顯得十分可愛。我用手摸一摸,它的皮非常光滑;把它靠近鼻子聞一聞,一股淡淡的香氣撲鼻而來;再把它的“外衣”剝下來,露出奶黃色的果肉。我忍不住輕輕地咬上一口,軟乎乎、甜滋滋的,叫人吃了還想再吃。

13.請生讀一讀,說一說,這段話中哪些句子寫得好?好在哪里? 14.生自由讀。15.指明回答。

16.師鼓勵學(xué)生的評價能力越來越強了。如果我們的文章也能用上這樣的好詞好句,會使它更吸引人。那你也可以這樣觀察帶來的水果,(三創(chuàng)設(shè)情景,從說到寫。

1..請大家拿起自己愛吃的水果仔細地看一看,與同桌說一說它的特點到。2.模擬水果超市。今天我們班的水果超市隆重開張了!(1老師是店長,要招聘營業(yè)員,要求來應(yīng)聘營業(yè)員的,要把水果的特點說清楚,愿意把超市里最好吃的水果介紹給顧客嗎?想辦法使大家都喜歡這種水果,都有要買的沖動。

(2分別讓幾個學(xué)生演營業(yè)員,幾個學(xué)生演顧客。3.生開始寫作。教師巡視指導(dǎo)。(四當堂評講,集體修改。

1.請一名學(xué)生出示并讀一讀自己的習(xí)作。(投影

我最愛吃梨子。我手上的這個梨子像個寶葫蘆,而且比其它梨更大個,更壯。在它黃燦燦的外衣上,刻有幾道傷痕,這是它唯一美中不足的地方,我想:這些傷痕可能是在箱子里放太久,才會擠出來的,看了讓人心痛。只要你認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)外皮上有許多褐色斑點,就像長了老人斑。用手掂一掂:喲,還不輕呢,大概有三兩重。再用鼻子嗅一嗅,還會聞到一股等有的清香。

(1聽了覺得哪些地方寫得好?哪些地方寫得不夠好,提出建議。

(2指明分別評價以上習(xí)作。

2.(投影我手捧的西瓜,喲,還真重呢,起碼有三、四斤!我又仔細觀察起來。西瓜橢圓形的,就像一個橄欖球。還披著一件綠軍裝,身上有許多花紋。瓜頂還長著一要細繩似的瓜蒂。如果把花紋去掉的話就像一個綠色的保齡球。我摸了摸西瓜,光滑透亮,多像抹過油了。

(1師鼓勵學(xué)生評,并修改。(2生評價并修改。

五、談話總結(jié),布置作業(yè)。

同學(xué)們,今天,我們不僅學(xué)會了觀察事物的方法,還學(xué)會了要抓住事物的特點來寫好一種事物。我希望大家以后要像今天那樣細心地觀察身邊的事物,你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們只是抓住水果的特點寫了一個片段,請大家回去在標題的前一行加上某年某月某日、星期幾、天氣情況,再把片段加上開頭和結(jié)尾,還可以加上其它有關(guān)水果的材料,把它寫完整,就是一篇完整的觀察日記。

板書設(shè)計 我愛吃的水果 觀察方法特點 看形狀、顏色 摸表面 聞氣味 嘗味道

第二篇：吃水果教案

吃水果教案

教學(xué)內(nèi)容：上海出版社培智語文第四冊第十課吃水果 教學(xué)目標：認識各種水果，并且知道不同吃水果吃法。重點：教授如何正確吃水果 難點：切、剝、削的讀音

道具：各種水果的實物、購物籃、水果刀、削皮器等

新授：

今天老師給大家?guī)б晃恍屡笥?---巧虎，（巧虎手偶）。我們應(yīng)該怎樣和巧虎打招呼？

巧虎家要來客人，媽媽讓巧虎去超市買些水果招待客人。師拿出購物清單，（幻燈片呈現(xiàn)）找生讀購物清單需要買的水果。（幻燈片呈現(xiàn)超市畫面）讓生在超市畫面上依次找出需要買的水果。師拿出實物西瓜、香蕉、橙子、橘子、蘋果、梨放入購物籃。（依次板書水果名稱）

現(xiàn)在我們幫巧虎買到全部水果，他想讓我們幫他把這些水果處理一下擺一個漂亮水果盤招待客人。你們愿意幫忙嗎？

1、師拿西瓜。我們平時怎樣吃西瓜？導(dǎo)入切西瓜（板書切西瓜）齊讀。視頻教授如何切西瓜。找生上講臺前師指導(dǎo)操作切西瓜。西瓜除了平時這種切西瓜方法，還可以切出很多花樣。（幻燈片圖片呈現(xiàn)花樣切西瓜）。

2、除了西瓜需要切開才能吃，我們買的這些水果那個還需要切開吃方便。導(dǎo)入切橙子。（板書切橙子）。找生操作切橙子。

3、香蕉和橘子我們平時需要怎樣吃？剝開。（幻燈片剝香蕉、橘子）板書剝香蕉、橘子。找生講臺前操作剝香蕉、橘子。說說香蕉皮、橘子皮作用。

4、蘋果、梨要是去皮吃怎樣去皮？削蘋果、梨。（幻燈片呈現(xiàn)削蘋果、梨。）板書削蘋果、梨。生用削皮器削蘋果皮、梨皮?？偨Y(jié)：切 西瓜 橙子

剝 香蕉 橘子

削 蘋果 梨

練習(xí)說句子：看圖說誰在干什么？ 把擺好水果拼盤分給學(xué)生品嘗。

課堂拓展：吃完的水果皮不能亂扔。拓展愛護環(huán)境教育（愛護環(huán)境圖片，音樂伴奏）

作業(yè)：用今天所學(xué)的吃水果方法，給爸爸媽媽做一個漂亮的水果拼盤。

第三篇：介紹我自己習(xí)作指導(dǎo)教案

人教版課標實驗語文教科書三年級下冊

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計

教材教學(xué)簡析

《介紹我自己》人教版小學(xué)語文三年級下冊《語文園地三》的一篇習(xí)作。這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

小學(xué)三年級習(xí)作既是低年級看圖說話、寫話訓(xùn)練的自然延伸，又是高年級作文訓(xùn)練的準備?！墩n標》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表達、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”三年級學(xué)生習(xí)作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生敢說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話，在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。同時 將口語交際與寫作有機地整合在一起，重視“說”的練習(xí)，讓學(xué)生先充分地說，在說的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫，學(xué)生寫作時就不會感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現(xiàn)課程整合的思想。而學(xué)生作文時，遇到的困難便是寫什么和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手，與口語交際緊密結(jié)合，在訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)寫自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學(xué)設(shè)計做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。

教學(xué)目標

1、通過說寫活動使學(xué)生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會正確評價自己和別人。

2、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、學(xué)會評價和修改自己或別人寫的文章。教學(xué)重難點

教學(xué)重點:１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過

一、兩件事例來說明。

２、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。

教學(xué)難點：１、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對話情景和交流平臺。２、介紹自己的同學(xué)如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學(xué)發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當?shù)母倪M和補充意見。

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助。教學(xué)準備

教師:課件資料（包括關(guān)于人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關(guān)習(xí)作范文）

學(xué)生：小鏡子，習(xí)作練習(xí)本。課時安排:二課時 教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫作熱情

1.教師出示兩例自我介紹的例子，學(xué)生說一說哪一個介紹得好，為什么？

2.同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區(qū)別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌 性格 愛好??）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

3.教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

二、說寫結(jié)合，嘗試寫作

（一）指導(dǎo)外貌描寫

1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學(xué)過的描寫人物外貌的方法，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”哦！

2.學(xué)生觀察，指名說。

（生說，師評價，引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）

3.（鋪橋引路）出示：有關(guān)人物外貌特點的片段，讓學(xué)生讀一讀并了解怎樣進行外貌描寫。

4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）

（二）指導(dǎo)個性描寫

1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你！

2.課件出示人物性格描寫的片段。

3.你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）

4.同學(xué)們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學(xué)生寫片段，教師巡視。

（三）游戲點評，提升寫法

1.“猜一猜”游戲。老師把學(xué)生剛才描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學(xué)們猜一猜他是誰？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學(xué)生猜一猜究竟是其中哪一個？ 2．學(xué)生說一說哪個同學(xué)的寫得準確，為什么？

三．布局謀篇，整理成文。

1.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？ 2.出示開頭結(jié)尾

3.最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。四.學(xué)生作文

第二課時

習(xí)作講評

一、展示部分學(xué)生的習(xí)作，進一步明確習(xí)作要求。

1.挑選4－－5名學(xué)生讀習(xí)作，學(xué)生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。

2.找出這些作文中用到的好詞佳句，讓學(xué)生積累語言。

3.師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點，指出不足，共同幫助修改。4.佳作展覽，評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

二、按老師教給的方法修改作文。

1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方修改一下。2．劃出自己的習(xí)作中的精彩句子，供大家欣賞。3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)別人的寫作長處。

三、根據(jù)剛才的修改，進行第二次作文。

第四篇：習(xí)作指導(dǎo)《我的理想》教案

《夢想照我前行》習(xí)作指導(dǎo)教案

【教學(xué)目標】

1．通過學(xué)生共同合作相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的合作交際能力，同時培植學(xué)生合作表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．進行小組合作習(xí)作，合作學(xué)習(xí)表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行合作討論修改、評議與欣賞，感受共同合作習(xí)作的快樂?！菊n前準備】

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊?！窘虒W(xué)過程】

一、合作學(xué)習(xí)閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）

以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

匯報：

習(xí)作題目 我的理想

習(xí)作要求 要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

二、創(chuàng)設(shè)情境：（幻燈出示）

（1）故事感染激發(fā)

《燈光》的主人公郝副營長的故事我們都很熟悉了。那么，你知道郝副營長的理想是什么？

答案：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

（2）交流關(guān)于理想的名言。（幻燈出示）.理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。（作者:托爾斯泰）

2.理想是需要的，是我們前進的方向?，F(xiàn)實有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實的努力奮斗中才能實現(xiàn)理想。（作者:周恩來）

3.沒有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一樣，它時刻都會被狂風(fēng)巨浪襲擊而沉沒海底。但一個人有了共產(chǎn)主義的理想，并無限地忠誠于這個理想，他就能經(jīng)受任何風(fēng)雨和困難的考驗。（作者:吳運鐸）

三、同座同學(xué)討論交流：自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，怎樣去實現(xiàn)自己的理想？

四、指明兩個優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)言講述自己的理想。大家評議。

五、下面我們先來看一則幻燈作文，看之前有三個問題，看完之后看你能否回答這三個問題。①要弄清楚文章的“我”理想是什么，②為什么有這樣的理想，③準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。（幻燈出示文章）

看完后檢查交流。

六、議論寫作提綱（幻燈出示）

1、我的理想是什么。

2、為什么會有這樣的理想。

3、如何（怎樣）實現(xiàn)自己的理想。

七、從整篇文章的布局考慮，寫的時候還要注意什么呢？

哪部分詳寫？哪些部分略寫？（詳寫為什么會有這樣的理想，可通過寫事來說明那文章顯得具體。）

開頭、結(jié)尾可采用首尾呼應(yīng)的手法。

八、學(xué)生自由進行習(xí)作。剛才，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

板書：習(xí)作： 我的理想

是什么

為什么(詳)

怎樣實現(xiàn)

（首尾呼應(yīng)）附習(xí)作：

我的理想

我的理想是當一名救死扶傷的醫(yī)生，醫(yī)生是一個崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫(yī)生又救了一個生命垂危的病人時，我的心里既羨慕又佩服，不由暗暗下定決心：長大后要當一名醫(yī)生。

說來話長，我想當醫(yī)生還有原因呢??昨天下午2點半時，我外公高血壓復(fù)發(fā)，趕緊去了醫(yī)院治療，由于送得及時，我外公醒了，但是??外公醒來時首先是兩條腿癱瘓，接著是不會說話，跟啞巴一樣，媽媽求醫(yī)生救外公，可是醫(yī)生說我外公無藥可救了，現(xiàn)在只有一個詞：死亡。時間一分一秒地過去了，到下午兩點時，我外公默默地離開了人間。當我知道這件事后，我寢不安席，食不下咽，想到我永遠見不到外公了，也得不到他的愛撫了，淚水就一滴一滴地掉下來。我當時很氣憤，因為我知道外公是因為得的這種病沒有藥可救，有病也得不到科學(xué)的治療而死的，所以這件事對我的觸動真的是很大。

我決心今后要努力學(xué)習(xí)，長大后要當一名醫(yī)生，發(fā)明一種藥，救治那些像外公那樣的病人，讓他們多一份開心，少一份悲傷。

知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來。我要珍惜這寶貴的青春年華，把充沛的精力用到我的學(xué)習(xí)上去，實現(xiàn)我的理想。

1、我的理想是：當一名醫(yī)生。

2、為什么有這個理想：外公急病入院，無藥物救治。

3、怎樣實現(xiàn)理想：努力學(xué)習(xí)。

第五篇：我最愛的教案

“我最愛的一個人”作文寫作教案

【導(dǎo)讀】我最喜歡的一個人作文指導(dǎo)講評教案

一、目標：訓(xùn)練學(xué)生的文體規(guī)范

二、作文要求：寫一篇700字以上的記敘文 三..如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！

本文《“我最喜歡的一個人”作文寫作指導(dǎo)/教案》由讀后感大全整理，僅供參考。我最喜歡的一個人作文指導(dǎo)講評教案

一、目標：訓(xùn)練學(xué)生的文體規(guī)范

二、作文要求：寫一篇700字以上的記敘文

三、作文指導(dǎo)：

1、審題：找準文題中的關(guān)鍵詞人稱“我”而不是你和她，“最喜歡”寫出我為什么最喜歡，“一個人”文中可以寫多個人，但必須集中筆力寫一個人，其他人物是對比襯托的作用。

2、審要求：記敘文文體規(guī)范的基本要求（1）有一個相對完整的故事情節(jié)；（2）有一到兩個性格鮮明的人物形象;（3）有兩至三個生動傳神的細節(jié)描寫;（4）以記敘、描寫為主要表達方式，這兩類文字不能少于全文三分之二。

四、寫作指導(dǎo)：

第一、寫人的記敘文，一定要注重對人物的描寫。人物的描寫，一般分為三個層次，一是對于人物形象的描寫，這是最為通常的描寫，主要是對于人物的一般特點和形象特色予以描寫；二是對于人物性格的描寫，就是通過對于人物形象的認知，進一步洞察促成人物形象形成的性格特點，這是在人物形象基點上的深化；三是對于人物心理的分析，這是在人物性格分析基礎(chǔ)上的進一步深化。人物的心理狀態(tài)屬于人物的精神層面，這是人物形成性格特點的基本動因。

其次，要注重思辯，寫好“立意”。構(gòu)思立意就如同兵家謀略，“見日月不為明目，聞雷霆不為耳聰”，“出其不意，攻其不備”，以奇制勝。立意深刻，首先應(yīng)做到觀點的正確與準確，同時盡可能做到富有新意和深度?？梢粤肀脔鑿?，可以探究人物的獨特性格個性，可以探究他的為人處事的方式。

再次，要講究文采，寫好“語言”。

一、注重人物語言的性格化，通過對于人物語言的表現(xiàn)，可以彰顯人物的性格特征。有時還可以通過對于普通的生活化語言的表現(xiàn)，透視出哲理化的間蘊。因此，寫人物，除了寫他的事，還要寫他的言和行的。二是指行文的語言。注意描寫語言的生動活潑、形象鮮明，注意句式長短得當、音韻和諧，既要有理論色彩，又要明白曉暢，讓理論文章也給人語言的美感與動情的力量。

五、批改紀錄：

1、記敘的語言太多，缺少人物典型性格的細節(jié)描寫。

2、有三位同學(xué)寫成了散文，童年、少年、青年對母親的感激之情，寫作的主體發(fā)生了變化。

3、故事的情節(jié)波瀾不驚，缺少必要的鋪墊，寫父親的嚴厲，突然自己就明白了這是愛，所以喜歡。

4、開頭大片的抒情，錯別字，書寫不工整都須改進。

六、例文： 我最喜歡的一個人

她梳著學(xué)生頭，鼻子左邊有個小黑痣，笑起來臉上露出個大酒窩，走起路來搖搖晃晃，簡直就像只胖胖的企鵝，非?？蓯?，讓我喜歡。

“愛美之心，人皆有之?！彼容^胖，所以對什么“減肥”之類的字眼特別敏感。為了減肥，她可真算得上“嘔心瀝血”。一次，她從雜志上看到騎自行車可以減肥，高興得嘴巴三天都沒合攏，磨破了嘴皮，求她姐姐教她騎車?？蓱z她這“胖企鵝”，不但沒學(xué)會，反倒報銷了一輛“飛鴿”。唉，一腔熱情付之東流!

“人不可貌相，海水不可斗量。”雖然她的減肥計劃已宣告破產(chǎn)，可她卻有一副好嗓子。當代流行歌曲幾乎沒有不會唱的。最近，她又迷上了交響樂，只要貝多芬的《英雄交響曲》響起，她那個陶醉的樣兒真?zhèn)€沒說的。遺憾的是，老師和同學(xué)似乎并沒有發(fā)現(xiàn)她有什么特殊的音樂才能。不過，我們都堅信，通過刻苦的努力，她將來一定會成為一名出色的音樂家。

她待人熱情誠懇，同學(xué)們都愿意找她幫忙，像打水啦，掃地啦，她總是滿口應(yīng)諾，所以，在同學(xué)間她的人緣蠻好的。

“書是生命的源泉”，對她來說，這句話真是說到心坎里去了。只要一本好書到手，她就不分時間和場合——下課看，吃飯看，甚至躲在被子里看。這不，時間不長，鼻梁上便多了一架“望遠鏡”。不過，她喜歡看的都是些文學(xué)名著哦，比如《魯迅全集》《家》《紅樓夢》都是她心愛的讀物。

她最討人喜歡的一點就是：從不放縱自己。有一次隨媽媽逛商店時，一雙漂亮的毛皮靴——紅彤彤的皮革吸引了她，盡管被媽媽拉著，她的身體已經(jīng)轉(zhuǎn)向商場大門，可脖子卻頑強地朝向擺著那雙紅皮靴的柜臺，眼睛眨也不眨。媽媽用手在她眼前晃了晃，她才回過神來，看看媽媽的神情，還沒等媽媽說話，她就搶著說：“媽媽，咱們走吧!那靴子不適合學(xué)生穿?！比缓笮ξ嘏銒寢尰丶胰ィ丶液笕匀粨屩杉覄?wù)活。

說到這兒，你也許早喜歡上她了，對不對?告訴你，她就是我。奇怪嗎?如果一個人連自己都不喜歡，那怎么談得上愛老師、愛祖國、愛世界呢?

我最喜歡的一個人

如果你問我最喜歡哪個一個人，我一定會說：“那當然是我爺爺！”

我的爺爺住在農(nóng)村，是一個擅長寫毛筆字的人。他的毛筆字全村人沒有一個不知道的，他的字介于隸書與行書之間，每一筆都是那么有力，那么美觀，村里人家門上貼的、墻上掛的都是他寫的新春或喜日的對聯(lián)、提句。爺爺還是一個懂得很多中國民間習(xí)俗、經(jīng)常幫助村里人操辦各種節(jié)慶之事、也十分關(guān)心下一代的人呢！

一次，我正在練字，爺爺忽然走過來，看了看我的字，說：“你的字不夠漂亮，有大有小，有上有下，要像我那樣工整一些！”我聽后，滿不在乎的地說：“沒關(guān)系，老師又沒叫我們寫得一模一樣，一定要把字寫得大小一樣！嘿！”爺爺并沒有生氣，笑瞇瞇地說：“司晨，話可不能這么說，我們中國的毛筆字是全世界獨有的，所以，我們的硬筆字本來就得學(xué)好，毛筆字更要一代一代地傳下來！讓我們的子孫后代看到民族文化的輝煌成就，讓他們看到中國人民的聰明才干！”我聽了使勁地點點頭，真沒想到爺爺還懂那么多大道理。

爺爺不但關(guān)心下一代，還經(jīng)常幫別人改正錯誤呢！記得有一次，一位阿姨向他借錢打麻將，爺爺一聽，平常笑瞇瞇的臉立刻變得嚴肅起來?！澳闳绻谴蚵閷⒌脑?，那就請找其他人借，我是不會借給你的！”那位阿姨自討沒趣，灰溜溜地走了，從此以后再沒賭錢。

爺爺他平時的最大愛好就是練字。練字是他每天的必修課，真有點像王羲之了，不知道他的心愿是不是想成為像王羲之那樣的大書法家呢？可他喜歡書法這點是無可否認的。在村里，沒有一個人比他的字更好了！這一點我非常非常地佩服他。差不多每次和他吃飯他都會講有關(guān)書法呀、兒童呀之類的東西，可見他真的十分關(guān)心下一代。我真為有那么一個好爺爺而感到自豪和驕傲！

這就是我最喜歡的一個一個人。