第一篇：青春期教育教案(撐起一把青春傘)

第課時(shí)

學(xué)生青春期教育

時(shí)間：2013年

月

日 主題：撐起一把青春傘 教師：何光銀

人們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女生比男生文靜、乖巧、懂事，可以讓老師、家長(zhǎng)少操心。相對(duì)男生而言，女生的自我管理能力較強(qiáng)，對(duì)自己需求的表達(dá)方式上也要含蓄些，正因?yàn)檫@樣，在家庭教育和老師的班級(jí)管理工作中容易被忽視。事實(shí)上，女孩子的心理健康問(wèn)題更需要老師家長(zhǎng)的關(guān)注。

根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生比較關(guān)注自己的心理狀況，相對(duì)來(lái)講心理負(fù)擔(dān)也更重些，因此女生對(duì)于抑郁、焦慮和恐怖的體驗(yàn)顯著高于男生，這幾個(gè)指標(biāo)主要是指在我們的同學(xué)在人際交往中表現(xiàn)出自卑、心神不寧、消極應(yīng)付，日常生活感覺(jué)苦悶、生活興趣減退，動(dòng)力不足，失望、悲觀情緒多，還有就是平時(shí)表現(xiàn)有些煩躁，坐立不安，緊張等等，可以看出女生不出問(wèn)題還好，一出問(wèn)題可能就比較難受，所以我們還是會(huì)更多關(guān)心女生。

對(duì)于女生心理的困擾，主要是人際交往，早戀問(wèn)題，還有就是學(xué)習(xí)（前途及就業(yè)）焦慮，這是影響女生心理健康的幾個(gè)重要方面。前兩個(gè)問(wèn)題都體現(xiàn)青春期心理的特殊性，也是我們今天討論的重點(diǎn)。

其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們仿佛什么都知道，什么都會(huì)，還很老練，說(shuō)出話來(lái)是一套一套的。但實(shí)際上你們還是非常需要指導(dǎo)，而且是科學(xué)的、全面的、及時(shí)而有效的指導(dǎo)。比如說(shuō)早戀（在這里我也想和大家探討一下，是否應(yīng)該就叫做中學(xué)生情感？）問(wèn)題，現(xiàn)在的影視劇、文學(xué)作品對(duì)于愛(ài)情的渲染已達(dá)到了一個(gè)非常高度，中學(xué)生（甚至于是低年級(jí)的初中學(xué)生）也開(kāi)始“將愛(ài)情進(jìn)行到底”。家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于這件事情當(dāng)然是格殺勿論，“禁止”什么什么，“校規(guī)”幾條明確列出。我看到的一個(gè)例子是浙江省的一所知名重點(diǎn)中學(xué)——溫州中學(xué)有一個(gè)校規(guī)是“男女生的單獨(dú)交往不能脫離公共區(qū)域（”話比較拗口，原話不太清楚了，大概是這樣了。），可是以身試法的“革命者”卻是越來(lái)越多。我當(dāng)過(guò)班主任，做老師十多年來(lái)，到我辦公室來(lái)和我交流的學(xué)生也有一大部分是關(guān)于男女生交往的，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于男女生交往往往會(huì)走兩個(gè)極端，有的學(xué)生對(duì)異性同學(xué)有了好感，就驚惶失措的，好象自己變得很骯臟了一樣，就希望自己贖罪（對(duì)不起父母、老師云云）或者要解脫“讓我如何不想他（她）”；而另一部分學(xué)生則非常熱衷于“談情說(shuō)愛(ài)”，每天迷離恍惚，“幸?！钡脮烆^轉(zhuǎn)向，不能自撥，甚至做出一些出格的事情（性行為）。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？又為什么說(shuō)是片面呢？因?yàn)槲覀兊那啻浩诮逃龥](méi)跟上。從小學(xué)到初中，從初中到職業(yè)高中，短短幾年功夫，男生女生在生理上實(shí)現(xiàn)了一個(gè)大跨越。我們還沒(méi)有來(lái)得及想一想，生理上的成人化就慢慢實(shí)現(xiàn)了，很少有爸爸媽媽跟我們的學(xué)生講過(guò)在這樣的一個(gè)時(shí)期應(yīng)該要注意什么問(wèn)題，只是一味的管吃管住，管穿管用，出了問(wèn)題又一把淚一把鼻涕的說(shuō)自己費(fèi)了那么多的心思，怎么孩子會(huì)變成這個(gè)樣子？光有吃有穿還不行呀，孩子還有好多的問(wèn)題和困惑沒(méi)有解決呢，父母那兒沒(méi)有給出答案，老師那里又只講ABC，好奇心的驅(qū)使之下所以就紛紛走“自學(xué)成長(zhǎng)”“偷師學(xué)藝”的道路。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)調(diào)查：青春期的一些生理衛(wèi)生常識(shí)只有不到百分之八的同學(xué)來(lái)自于父母和老師。我到新華書店去看書，總有這樣的情形：一本標(biāo)有“性教育“字樣的書，總是被翻得破破爛爛的。許多都是中學(xué)生模樣的，在偷偷摸摸的看。有人一從旁邊走過(guò)，總是遮遮掩掩的。有了電腦了，能上網(wǎng)了，就在網(wǎng)上隨便亂看，有的父母還以為孩子在家學(xué)習(xí)呢。有的人說(shuō)了，父母當(dāng)年也沒(méi)有誰(shuí)教，不也是平平安安的過(guò)來(lái)了嗎？可是對(duì)比一下現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)、雜志、影視、各種動(dòng)漫（說(shuō)句老實(shí)話，好多動(dòng)漫書我都不敢翻，太嚇人了?。┱５慕逃窙](méi)有，那就只有走歪路，而且渠道非常多，不就是一些青春期的生理教育嗎？哪里都能看到一點(diǎn)?！睦锊攀钦嬲?fù)責(zé)任的教育渠道？哪里才有科學(xué)的青春期教育？又都不是，不出問(wèn)題才怪呢。比如你們不懂，就會(huì)去嘗試，失敗，就會(huì)造成陰影，整個(gè)人消極的因素會(huì)增加。而等到真正的青春期教育開(kāi)場(chǎng)后，我們的學(xué)生心理早變得扭曲了——因?yàn)楦杏X(jué)“偷學(xué)來(lái)的東西總不會(huì)是好的”，學(xué)生的心理本是一張白紙，你家庭教育不講，學(xué)校教育不管，那就只好由社會(huì)來(lái)教育了，社會(huì)卻是個(gè)大染缸。有一次我們?cè)谏洗髮W(xué)的時(shí)候去展覽館看藝術(shù)展，是畢加索的美術(shù)作品，里面有一些人體畫。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)中學(xué)生團(tuán)體。參觀完后的留言本上，我們看到這樣的留言“畢加索是個(gè)大流氓！”“色狼……”“誰(shuí)看誰(shuí)流氓”。這就不得不讓我們反思：學(xué)生究竟怎么了？

今天我想跟大家討論的問(wèn)題，更強(qiáng)調(diào)青春期心理這一方面，因?yàn)橹挥猩砗托睦淼慕】担攀峭昝赖娜松?。學(xué)生在生理急劇變化的時(shí)期性意識(shí)也在增長(zhǎng)，這是一個(gè)自然的規(guī)律。而你們女生相對(duì)于男生來(lái)講，她的發(fā)育更早些，也比男生更早的進(jìn)入角色，在心理上也早熟。

七年級(jí)（5）班學(xué)生青春期教育

時(shí)間：2013年

月

日 主題：撐起一把青春傘 教師：何光銀

我們來(lái)講第一個(gè)問(wèn)題：

一、中學(xué)生有性心理問(wèn)題嗎？

有的初中學(xué)生愛(ài)慕異性的問(wèn)題、高中學(xué)生追求異性的問(wèn)題，都是性心理問(wèn)題。青春期在一定程度上也可以稱為異性接近期。隨著生理發(fā)育和對(duì)性有了基本了解，中學(xué)男女同學(xué)都相繼表現(xiàn)出了一種喜歡彼此接近的心理。這種男女生之間彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理發(fā)展中的必然過(guò)程。初中學(xué)生正處在青春期的萌發(fā)階段，體內(nèi)迅猛增長(zhǎng)的性激素分泌，使其性心理的感受和體驗(yàn)明顯增強(qiáng)。但從總體上說(shuō)，仍然是比較朦朧的。到了高中階段，進(jìn)入了青春期發(fā)育的中晚期，興奮與抑制基本處于平衡階段，特別是心理上由于高級(jí)情感的發(fā)展，使他們的性心理受到了極大的牽制。這是中學(xué)生性心理可塑性的內(nèi)因，家庭和學(xué)校的環(huán)境影響、家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，則是他們性心理可塑性的外部條件。我們注意到，易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，首先在家庭教育方面就出現(xiàn)了問(wèn)題，要么是父母不聞不問(wèn)，疏于教育；要么就是教育方式不為學(xué)生所接受。前者是失職，后者是失當(dāng)。常見(jiàn)的性心理問(wèn)題有：

1．異性交往不當(dāng)

中學(xué)生的異性交往活動(dòng)能力還需要進(jìn)一步提高。社交能力強(qiáng)的、擔(dān)任學(xué)生干部的、性格開(kāi)朗的學(xué)生，一般都能主動(dòng)地與異性交往；而有近10%的學(xué)生基本上與同齡異性保持著實(shí)質(zhì)上的隔絕狀態(tài)，形同陌路人，這是異性交往不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)之一。有一些學(xué)生最后發(fā)展成不會(huì)與異性同學(xué)交往，一有接觸就臉紅，表情不自然，并不是他（她）做了什么見(jiàn)不得人的事，而是異性交往敏感導(dǎo)致的結(jié)果。有的學(xué)生在上了大學(xué)，走入社會(huì)之后就有了異性交往的障礙。

另一表現(xiàn)則相反，那就是交往過(guò)密，這種行為有年齡提前、范圍擴(kuò)大、后果嚴(yán)重的趨勢(shì)，不得不引起我們的高度重視。引起這種趨勢(shì)主要有兩方面原因：

①性早熟是該行為年齡提前的生理原因。性意識(shí)萌芽提前，較早對(duì)異性產(chǎn)生好感和愛(ài)慕，成人感過(guò)分強(qiáng)烈，然而生理成熟并不等于社會(huì)化成熟，形成了生理水平與心理水平之間的差距，把異性間的仰慕當(dāng)作是成人間的戀愛(ài)，我們的家長(zhǎng)和老師害怕的“早戀“就是這種矛盾處理不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

②教育滯后及社會(huì)文化的影響是該行為范圍擴(kuò)大、后果嚴(yán)重的外部原因。在升學(xué)率的重壓下，學(xué)校較少為學(xué)生提供豐富的課余文化生活，大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有系統(tǒng)地及時(shí)地進(jìn)行性知識(shí)和性道德教育。青少年缺乏一個(gè)健康正面的了解性的渠道。他們易受同伴影響，從眾心理強(qiáng)烈，校園內(nèi)流行“沒(méi)有男（女）朋友就很沒(méi)面子”的輿論風(fēng)氣。學(xué)校教師對(duì)此要不“一刀切”，嚴(yán)打嚴(yán)防，要不就避而不談，任其自生自滅，收效甚微。（其實(shí)作為學(xué)校教育來(lái)講的話：嚴(yán)打是錯(cuò)，放任是罪）整個(gè)社會(huì)文化的改革激變，令我們的教師自己都需要一個(gè)整合適應(yīng)的過(guò)程，更何況我們的學(xué)生？宣傳媒介在愛(ài)情方面的過(guò)分渲染對(duì)情竇初開(kāi)的青少年產(chǎn)生了很大的誘惑力，尤其港臺(tái)、日韓文化已深入人心，接受力強(qiáng)、逆反心重的男孩女孩離中國(guó)傳統(tǒng)文化道德越來(lái)越遠(yuǎn)。

第 課時(shí)

學(xué)生青春期教育

時(shí)間：2013年

月

日 主題：撐起一把青春傘 教師：何光銀

二：青春期緊張癥

受第二性征顯露以及性格特征的影響，青少年容易出現(xiàn)情緒緊張癥，即青春期緊張癥。該癥狀表現(xiàn)多種多樣：有的表現(xiàn)為過(guò)分關(guān)注自身發(fā)育狀況，容貌外表、體重身高是否符合標(biāo)準(zhǔn)；有的表現(xiàn)為“恐人癥”，見(jiàn)人就臉紅，表情不自然，不敢看別人，總愛(ài)低著頭，尤其是見(jiàn)到同齡異性；有的表現(xiàn)為神經(jīng)異常敏感，對(duì)別人的行為如吐痰、咳嗽等行為過(guò)分注意，以為別人是借此來(lái)譏諷自己的言行、體像；有的表現(xiàn)為喜歡用眼的余光去看異性的敏感部位，看時(shí)精神緊張，過(guò)后會(huì)產(chǎn)生一定的恐慌；有的女生表現(xiàn)為一遇到重大事情就會(huì)月經(jīng)失調(diào)或者在月經(jīng)期自信心下降、感到孤獨(dú)。

那么，我們?cè)撊绾慰创龑?duì)于異性同學(xué)的好感？

“可能是由于我和外班的一位男生多說(shuō)了幾回話，同學(xué)們戲稱我們是一對(duì)。開(kāi)始，我有點(diǎn)怕，總是有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)他。可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己真的開(kāi)始喜歡上他了。他的一舉一動(dòng)都會(huì)引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往下去，如何交往……”（這是一位一位女中學(xué)生的來(lái)信）

同學(xué)們，你是否也象那位女生一樣，不敢面對(duì)自己對(duì)異性的“想入非非”？比如：發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)喜歡某個(gè)男孩或女孩，認(rèn)為這是不應(yīng)該、不光彩的事，可是自己又無(wú)法將他（她）的影子從記憶中抹掉。

其實(shí)，象你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是你心智發(fā)育正常的標(biāo)志。我們知道，進(jìn)入青春期的少男少女體內(nèi)同性激素含量激增。正是體內(nèi)大量的雄激素（男）或雌激素（女），使得一個(gè)人產(chǎn)生了接近異性的需要和愿望，學(xué)者們稱之為性要求或性沖動(dòng)。性要求或性沖動(dòng)不是錯(cuò)誤、下流的，而是正常、健康的，它們象吃飯、睡覺(jué)、出生和死亡一樣普通、自然。正是因?yàn)槿绱耍M(jìn)入青春期的少男少女幾乎都會(huì)對(duì)異性懷有極大的關(guān)注。對(duì)友情的需求，對(duì)異性的好奇，加上浪漫的幻想，混合成一種不同尋常的情感體驗(yàn)，給了少男少女探索自己、認(rèn)識(shí)自己新的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，不少人從此展示出自己個(gè)人生活中最美好、最慷慨、最富有建設(shè)性的一面。這樣，你還有必要為自己喜歡異性感到自責(zé)嗎？請(qǐng)牢記，與異性交往是少男少女的青春權(quán)利。

然而，性沖動(dòng)是自然、健康的，并不是說(shuō)我們就可以任由它的支配。如果要把性沖動(dòng)變成一個(gè)人性格發(fā)育中的積極因素，就意味著它必須受到適當(dāng)?shù)目刂啤?/p>

你需要清楚地知道：對(duì)某個(gè)男孩或女孩的好感并不等于書上常說(shuō)的愛(ài)情。愛(ài)情是指經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的兩個(gè)異性經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，彼此有了深入的了解，從而建立起來(lái)的持久的親密關(guān)系。而青春期的男孩女孩的人格還不成熟，性情尚不穩(wěn)定；由于生活閱歷有限，對(duì)人對(duì)己的認(rèn)識(shí)還比較膚淺；再加上終生職業(yè)尚未確定，你很可能不了解自己未來(lái)的生活方式，當(dāng)然也就不知道自己未來(lái)需要什么樣的人來(lái)做伴侶。因此，將朦朧的好感當(dāng)作愛(ài)情的萌發(fā)，現(xiàn)在就匆忙地與某個(gè)特定的異性建立深厚的個(gè)人關(guān)系，就好比是冒險(xiǎn)地踏進(jìn)一片雖開(kāi)著奇花異草，同時(shí)也暗藏陷阱的森林。也許你會(huì)因此而抱憾終生。

這里一個(gè)真實(shí)的案例：一位中學(xué)女生和同校的一個(gè)男生談戀愛(ài)，并有了性行為，因?yàn)椴欢茉写胧┒鴳言小Ｔ诓m著父母做完人工流產(chǎn)的第二天就去上課，第五天就參加體育考試，測(cè)1000米跑，結(jié)果還沒(méi)跑完就昏倒在賽場(chǎng)上。為此，她留下了很嚴(yán)重的婦科病，在以后的體檢中，她的腹部永遠(yuǎn)有一塊陰影。這位女生后來(lái)考進(jìn)了一所醫(yī)科大專，在學(xué)過(guò)了婦科有關(guān)的生理、心理知識(shí)以后，她放聲大哭。她后悔不已，她開(kāi)始懷疑自己未來(lái)還能否做母親。

這里我不是要舉這個(gè)例子來(lái)嚇大家，我所要表達(dá)的是，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，懂得更多的生理與心理知識(shí)，而不是盲目的放縱自己的情感。你還需要知道，青春期的你與異性交往的目的，主要不是尋找戀愛(ài)伴侶（那是你二十幾歲以后的課題），而是為了了解異性，學(xué)會(huì)與異性相處，并在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。來(lái)自異性的認(rèn)可會(huì)給你做為女性的信心，從而緩解學(xué)習(xí)壓力和青春發(fā)育帶來(lái)的心理不適，就象心靈上突然打開(kāi)了一扇窗子，我們還會(huì)在與異性的交往中感受到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣和意義。

不知你是否注意到，從你發(fā)現(xiàn)異性之美的那一天起，你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，你甚至還對(duì)自己提出了新的要求，希望自己變得更美好、更出色……那么，怎么樣和異性同學(xué)恰當(dāng)?shù)南嗵幠兀?/p>

一是群體交往。最好多參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。由于同時(shí)與幾個(gè)異性交往，你可能不像面對(duì)某個(gè)異性那么緊張、羞怯，更容易自然地表達(dá)自己，這樣有助于培養(yǎng)自己以平常心與異性相處。另外，在群體活動(dòng)中，你更有機(jī)會(huì)了解不同的異性，因?yàn)橐粋€(gè)人在群體中的表現(xiàn)比他（她）在某個(gè)異性面前的表現(xiàn)更為真實(shí)。如果經(jīng)常只和一位異性單獨(dú)交往，實(shí)際上失去了解其他異性的機(jī)會(huì)。

二是淺交。不要一下子與某個(gè)異性確定很深的個(gè)人關(guān)系。青春期少男少女之間的好感很容易變化。你是否也有類似的體驗(yàn)：隨著了解的加深，原來(lái)頗有好感的男孩或女孩變得不那么可愛(ài)了。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的了解就將兩個(gè)人的關(guān)系定性為戀愛(ài)，當(dāng)感情發(fā)生變化時(shí)會(huì)給雙方帶來(lái)不必要的傷害和麻煩。與多個(gè)異性保持平等、廣泛的交往有助于給兩個(gè)人的關(guān)系的發(fā)展留下一些余地。

第課時(shí) 學(xué)生青春期教育

時(shí)間：2013年

月

日 主題：撐起一把青春傘 教師：何光銀

我們來(lái)講第二個(gè)問(wèn)題：關(guān)于愛(ài)情觀

我們的同學(xué)要有健康的愛(ài)情觀，就連美國(guó)那么開(kāi)放的國(guó)家，現(xiàn)在也大力開(kāi)展愛(ài)情觀教育。

“愛(ài)情觀”是美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格提出的。他的“愛(ài)的三角理論”改變了人們以前的觀念。他認(rèn)為，愛(ài)是由激情、親密和承諾三個(gè)成分組成的。激情是與生俱來(lái)的，而親密則是指兩個(gè)人通過(guò)相互溝通，能夠經(jīng)常分享彼此的內(nèi)心世界，并得到對(duì)方的接納。正是因?yàn)椴粩嗌罨南嗷チ私?，兩個(gè)人變得越來(lái)越親密。終于有一天，雙方愿意為對(duì)方承擔(dān)責(zé)任，并與對(duì)方保持恒久的關(guān)系，這就是承諾，也是責(zé)任。只有激情而沒(méi)有親密和承諾的“愛(ài)”是不能永恒的。當(dāng)激情消退的時(shí)侯，留下的只是傷害。有人說(shuō)“真愛(ài)是了解、尊重、關(guān)心、責(zé)任和包容”，當(dāng)你愛(ài)時(shí)，還意味著承諾和責(zé)任。這個(gè)時(shí)候你需要保護(hù)他，也需要保護(hù)你自己。這就是愛(ài)的能力！你要有能力給彼此幸福。而且這種幸福，是越長(zhǎng)久越好！要心智成熟、個(gè)性穩(wěn)定的人方能做到。而中學(xué)生這時(shí)常意氣用事，誤會(huì)頻生常帶給雙方許多痛苦。由于現(xiàn)在浪漫的愛(ài)情劇無(wú)所不在，所以中學(xué)生很難真切認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)的負(fù)面影響。在網(wǎng)上可以查到一些很實(shí)在很實(shí)在的愛(ài)情故事，具備浪漫和真實(shí)兩個(gè)元素，同時(shí)能夠把戀愛(ài)的影響：誤會(huì)與傷害，成績(jī)下降，兩個(gè)人都覺(jué)得很累，能讓讀者覺(jué)得這種戀愛(ài)是一種痛苦。

這里有一個(gè)高中生的故事：兩個(gè)中學(xué)生談戀愛(ài)，男孩子考上外地一所大學(xué)，女孩子沒(méi)考上，只好在家鄉(xiāng)重讀，兩個(gè)人飽受相思之苦，還好男孩沒(méi)有變心，一直鼓勵(lì)女孩不要灰心，不要放棄，每天一封信，不斷鼓勵(lì)女孩，最終女孩也考上大學(xué)了，之后兩個(gè)人被邀請(qǐng)做電視節(jié)目，女孩很真誠(chéng)的對(duì)臺(tái)下的中學(xué)生們說(shuō)，別看我們現(xiàn)在在一起了很開(kāi)心，但這是我們付出超出一般人幾倍的代價(jià)換來(lái)的，這其中的痛苦只有我們自己知道。愛(ài)的產(chǎn)品，應(yīng)該是快樂(lè)，而不是痛苦甚至傷害。

最后給大家介紹一本書，名字叫做《藏在書包里的玫瑰》，北京出版社出版。

謝謝大家！

第二篇：為自己撐起一把傘

為自己撐起一把傘

劉婉貞

嚴(yán)冬里綻放的梅花，不會(huì)要求冬天變暖，而是在嚴(yán)寒中為自己撐起一把傘，變得更堅(jiān)強(qiáng)。

海浪中飛翔的海燕，不會(huì)要求海面平靜，而是在巨浪中為自己撐起一把傘，變得更勇敢。

魯迅曾說(shuō)過(guò)國(guó)，真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。只有敢于面對(duì)自己的處境，為自己一把傘你才會(huì)擁有更多。

面對(duì)困難，為自己撐起一把傘，你會(huì)勇敢地邁過(guò)那道檻。法拉第在應(yīng)召戴維教授選拔科研助手時(shí)，由于自己出身一個(gè)普通工人家庭而在考試前一天被意外通知，取消他們考試資格時(shí)，并沒(méi)有后退，面對(duì)這種困難，他顧慮重重地去戴維教授家，向他敘說(shuō)自己的要求，戴維教授卻答應(yīng)了。在隨后的嚴(yán)格的，激烈的選拔考試中他都順利通過(guò)了。正是法拉第面對(duì)困難為自己撐起一把傘，才取得考試資格正是法拉第把握住了自己的路，才得以成功。

面對(duì)失敗，為自己撐起一把傘，你會(huì)珍惜所得的教訓(xùn)，幫盲人過(guò)馬路的確是一個(gè)善舉，但何不知，在盲人黑暗無(wú)盡的道路需要的是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。你此刻幫他過(guò)了馬路，但你幫不了他永遠(yuǎn)，以后的路還需要他一個(gè)人摸索前行，何必幫他逃過(guò)失敗的渡口而未知失敗的原由呢？在失敗之時(shí)為自己撐起一把傘，把教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)撿起，把痛苦和膽怯拋下?！妒ソ?jīng)》中說(shuō)當(dāng)一扇門為你關(guān)閉時(shí)，別傷心，因?yàn)樯系弁瑫r(shí)還會(huì)為你打開(kāi)一扇辛運(yùn)之窗，無(wú)獨(dú)有偶，別林斯基也曾說(shuō)：“不幸是一所最好的大學(xué)。”只有走自己的路，經(jīng)歷過(guò)失敗你才會(huì)，懂得其中的懊妙，才會(huì)成長(zhǎng)。

美麗的浪花，是在海浪與礁石的猛烈撞擊中開(kāi)放。璀璨的火星，是在鐵錘對(duì)鐵砧的急劇敲打中迸發(fā)。人生的價(jià)值，是在艱巨的斗爭(zhēng)中顯現(xiàn)

??

在生命的道路上，只有那些敢于走自己的路，敢于體驗(yàn)失敗，不畏風(fēng)吹浪打，揚(yáng)帆前進(jìn)的人，才能感到生命的磅礡氣勢(shì)，才能看到前途的壯麗風(fēng)光。

航舵，還需自己把

0705班

魏文浩

像一泓清泉，悠悠落下； 像一杯美酒，屢散芳香； 像一首情歌，動(dòng)聽(tīng)迷人； 像一束花朵，醉人心房。

似乎很美，卻伸手不得，航舵，還需自己把?！拔覍⒎鬯橐磺姓系K??”，正是這句氣壯山河的名言，撐起了他昨日的藍(lán)天。他本是學(xué)法律的，可畢業(yè)之后，偏偏想當(dāng)作家，全然不聽(tīng)父親的忠告，把父子關(guān)系搞得十分緊張，不久，父親便不再向他提供任何生活費(fèi)用，他寫的那些玩意兒也不斷地被退了回來(lái)，在極度窮困之下，他毅然選擇了堅(jiān)持，選擇了今日的輝煌，這是他堅(jiān)持自己的結(jié)果，他就是作家巴爾扎克。

面對(duì)人生，他選擇了平凡；面對(duì)人生，他選擇了自主。

比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)讀書期間，退學(xué)創(chuàng)辦了微軟公司，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，蓋茨看到了開(kāi)發(fā)微電腦軟件的巨大機(jī)會(huì)，看到了通向成功的燈火，于是，他毅然把住人生的航舵，駛向成功的彼岸。假如蓋茨繼續(xù)在哈佛大學(xué)讀書，就會(huì)失去創(chuàng)辦世界上最大電腦軟件公司的機(jī)會(huì)，就不會(huì)有今日的成就。

漫漫曲折折人生，堅(jiān)定不移的奮斗，永無(wú)依靠的自立，才是我們最終的航向。

意大利的空想社會(huì)主義者康柏拉為了祖國(guó)的解放而戰(zhàn)斗，他被捕后，在獄中度過(guò)了二十七年，每次嚴(yán)刑拷打都使他昏死過(guò)去，他每次蘇醒過(guò)來(lái)，他的第一個(gè)信念就是：“我能思索，我還活著。”因?yàn)樗靼鬃约簯?yīng)走的路，因?yàn)樗靼鬃约簯?yīng)怎樣走。他不屈不撓，以自己的心血筑成了人類思想史上最早的空想社會(huì)主義著作之一《太陽(yáng)城》。

沒(méi)有永久的依靠，只有永久的自主。

攀樹(shù)，如同將命運(yùn)的疆繩交到他人手中，受別人掣肘，失去了自由；如果牽手花總愛(ài)棲身在籬笆架上，殊不知籬笆架一倒，花兒也枝殘葉損，一蹶不振。

相反，自強(qiáng)，即使處于懸崖峭壁之上，深山野林之間，也不會(huì)迷失方向，因?yàn)樽詮?qiáng)助我們一臂之力。

記著，自己人生的航舵，還需自己把。

為自己撐起一把傘

張倩倩

自立，能走向希望，走向成功，擁有一個(gè)完美的人生。

——題記

雄鷹能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)榉艞壛耸孢m的生活，學(xué)會(huì)了獨(dú)自生存的本領(lǐng)；

幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，是因?yàn)榉艞壛藴嘏膽驯?，學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨的侵襲； ??

走出依賴，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)的人生成敗的關(guān)鍵。

著名女作家海倫·凱樂(lè)曾說(shuō)過(guò)“成功需要堅(jiān)持，更需要擺脫依賴他人的心理?！彼蛴讜r(shí)患病，導(dǎo)致雙目失明，頑強(qiáng)的她，沒(méi)有選擇放棄生活，而是選擇面對(duì)不幸。

她本可以在父母的懷抱中，快樂(lè)地生活一輩子；她本可以自由自在享受無(wú)拘無(wú)束的生活，但她選擇了自立。

擺脫了依賴，學(xué)會(huì)了生活，是她人生最大的收獲。學(xué)會(huì)了自立，是她的文學(xué)創(chuàng)作取得了成功的關(guān)鍵。

走出依賴，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)方能享受生活的樂(lè)趣。

英國(guó)著名作家霍金，因其有病，而不能行走。他常年在輪椅上生活，他的作品大多也是在輪椅上完成的。他的輝煌是因?yàn)樗念B強(qiáng)精神，他的成就是因?yàn)樗淖粤⒆詮?qiáng)，他懂得了生活的樂(lè)趣，是因?yàn)樗麛[脫了依賴。

他可以選擇一蹶不振，他可以選擇依賴他人的幫助，他可以??但他沒(méi)有，他靠自己走出了自己的生活，活出了自己的精彩。如果依賴是躺在溫暖的港灣，那么自立是不依靠父母的庇護(hù)，而能自食其力； 如果依賴是逃避困難，等待他人救助，那么自立是遇過(guò)困難時(shí)自己想辦法解決； 如果依賴是懦弱的表現(xiàn)，那么自立是面對(duì)困難壓不倒，遭到厄運(yùn)頭不低，經(jīng)歷危險(xiǎn)無(wú)畏懼的操守。

依賴是阻礙成功的礫石，自立是促進(jìn)成功的階梯，依賴是阻礙成功的挫折，自立是走向成功的堅(jiān)持！

擺脫依賴，學(xué)會(huì)自立，人生一定輝煌！把自立留在身邊，伴隨著我們生活，我們的未來(lái)一定光彩奪目！

永遠(yuǎn)的依靠

趙崢

凌霄花舞動(dòng)身體，伸展枝蔓在木棉樹(shù)上攀援，貪婪地吸取借來(lái)的陽(yáng)光和水分。若干年后，嬌艷的凌霄花早已腐爛在彌漫著腐敗氣味的泥土里，而木棉依舊挺立。

借來(lái)的繁榮終將湮滅，唯有自己才是永遠(yuǎn)的依靠。

歷史上的皇帝數(shù)不勝數(shù)，能被人們記住的只是少數(shù)。朱元璋憑借赤手空拳打出一個(gè)大明江山；努爾哈赤英勇善戰(zhàn)，為滿人贏得錦繡河山；康熙勵(lì)精圖治，使大清繁華昌盛。他們能被歷史記住，沒(méi)有一個(gè)不是依靠自己。人們之所以對(duì)劉禪嗤之以鼻，叫他“扶不起的劉阿斗”就是因?yàn)樗麤](méi)有主見(jiàn)，過(guò)分依賴諸葛亮等大臣，這樣的君主在人們眼腫也只一個(gè)懦夫。

隨著時(shí)間的流逝，唯有依靠自己是不變的真理。

在近代的世界中，從1933年到1973年再到1997年的世界金融危機(jī)，每次遭受損失最大的都必定是日本、韓國(guó)、新加坡這些小國(guó)家。他們國(guó)土面積小，市場(chǎng)狹小，資源不足，嚴(yán)重依賴外國(guó)資本和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。一旦別國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上出現(xiàn)絲毫差池，他們都會(huì)受到巨大的損失。而我國(guó)每次都能安然度過(guò)，不是因?yàn)閮e幸，而是我國(guó)奉行的“獨(dú)立自主”政策。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)不依賴人，而靠自己，雖然沒(méi)有別國(guó)的扶持，我們走的慢一點(diǎn)，但卻非常穩(wěn)，而且絕不會(huì)像日本——我國(guó)一旦停止銷售日本商品，日本經(jīng)濟(jì)將會(huì)倒退二十年?？磥?lái)不僅個(gè)人，就連國(guó)家也不能違背依靠自己的這一真理。

有學(xué)者將當(dāng)今社會(huì)稱為“縮減年代”，在這種高密度，高壓力的環(huán)境下人們的心靈變得更加脆弱。有時(shí)我們用偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，掩飾脆弱；我們用積聚的微笑，拒絕憐憫。只是朋友和心理醫(yī)生的寬慰能使我們透一口氣，但如果有一天，他們都離開(kāi)了呢？我們將靠誰(shuí)來(lái)拂去的內(nèi)心的陰霾，支撐傾斜的天空？是的，只有當(dāng)我們像盲人一樣推開(kāi)別人看似好意的攙扶，給心靈拄著拐杖，憑借自己的能力往前時(shí)，才不至將自己的人生交付別人的股掌之中。

如果你是小鷹，就離開(kāi)母親的懷抱，獨(dú)自飛翔；如果你的企鵝，就跳出父親的懷抱，獨(dú)自面對(duì)嚴(yán)寒，如果你是小樹(shù)，就躲開(kāi)大樹(shù)的蔽護(hù)，獨(dú)自應(yīng)對(duì)大自然的暴風(fēng)雨吧！永遠(yuǎn)依靠自己，永恒不變的真理。

擺脫依靠

學(xué)會(huì)自立

0719班

高迎迎 蒲公英擺脫了對(duì)媽媽的依靠，隨風(fēng)而去，根植生命； 魚兒擺脫了對(duì)媽媽的依靠，遨游淺底，自由成長(zhǎng)； 雄鷹擺脫了對(duì)媽媽的依靠，展翅高飛，呼嘯蒼穹??

生活中不應(yīng)事事都依靠別人，只有學(xué)會(huì)自立，依靠自己才能成功地立足于這個(gè)世界之上。就像盲人，他只有依靠自己，自己去尋找要走的路，才能為心靈打開(kāi)一扇窗，路也會(huì)越走越寬。

依靠自己是成功的基礎(chǔ)。春晚上的一場(chǎng)魔術(shù)秀讓劉謙變得家喻戶曉。神奇的手法，奇跡的見(jiàn)證征服了每一位觀眾的心。然而他的成功不是那么簡(jiǎn)單的。他依靠自己，在沒(méi)有世界頂級(jí)大師的裁培下，他用自己的雙手來(lái)讓奇跡發(fā)生。他付出了超過(guò)常人的辛勞和汗水，他依靠自己，對(duì)魔術(shù)進(jìn)行了25年孜孜不倦的研究，才有了今天漸漸自成一格的劉謙魔術(shù)?？梢?jiàn)依靠自己是我們成功的基礎(chǔ)，只有依靠自己，學(xué)會(huì)自立，才能更快地成功。

依靠自己使自己更成功。張近東成功了，他一手創(chuàng)辦的蘇寧電器演繹了一段連鎖傳奇。在當(dāng)今，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的并購(gòu)戰(zhàn)車讓家電連鎖的混戰(zhàn)變成“單挑”。但是，在“我要走自己的路”的宣言下，張近東仍然堅(jiān)持著“蘇寧節(jié)奏”。他依靠自己，走出了一條蘇寧特有的道路，并把這條道路越走越寬，越走越平坦。依靠自己能自己更能立足于實(shí)際，并由實(shí)際向前，只有依靠自己，才能使自己更成功。

依靠自己，是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。小時(shí)候的依賴伴隨著自己的成長(zhǎng)而逐漸淡化了。漸漸地，我已能離開(kāi)母親的傘下，獨(dú)自在天空中翱翔，缺少了母親的呵護(hù)，我已不再淚流滿面，而是感謝母親給了我一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)。我要依靠我自己的力量，去尋找一坐真正屬于我自己的天空；我要依靠我自己的力量，去造就一個(gè)自強(qiáng)不息傲然挺立的我；我要依靠我自己的力量，用最亮麗的色彩描繪我人生的藍(lán)圖。

在生存的過(guò)程中應(yīng)該依靠自己的力量，不應(yīng)一味的去依賴外物給我們的幫助，所以我們要學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)生存。

第三篇：《雨中撐起一把傘》讀后感

《雨后撐起一把傘》讀后感

王熹熹

《雨后撐起一把傘》講的是湖北省一位普通農(nóng)民的故事。

侯年林有個(gè)九歲的兒子叫侯果，患頑固性癲癇病已經(jīng)有兩年多了。侯年林帶著幼小的兒女四處求醫(yī)問(wèn)藥，家里的積蓄很快就所剩無(wú)幾。高達(dá)數(shù)萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)用讓這個(gè)普通的農(nóng)民家庭無(wú)力承受，孩子的病只能一拖再拖。后來(lái)，侯果參加了城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)，侯年林帶著兒子到武漢同濟(jì)醫(yī)院做手術(shù)，醫(yī)保局為侯年林家報(bào)銷了3萬(wàn)余元醫(yī)療費(fèi)，侯年林說(shuō)：“如果沒(méi)有醫(yī)保，兒子的病不知什么時(shí)候才能治好。我真感謝醫(yī)保啊！”

簡(jiǎn)短的幾句話倒出了這位農(nóng)民對(duì)當(dāng)今和諧社會(huì)的感激之情，也倒出了這位農(nóng)民對(duì)社會(huì)醫(yī)保的贊賞，醫(yī)療保險(xiǎn)給城鄉(xiāng)居民帶來(lái)了實(shí)惠，醫(yī)療保險(xiǎn)為患者在風(fēng)雨中撐起了一把傘。讀完了這個(gè)故事，我想：改革開(kāi)放，社會(huì)發(fā)展，我們的國(guó)家經(jīng)歷了從“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“幸福起來(lái)”的不尋常的歷程。是一代代前輩的發(fā)憤圖強(qiáng)，推動(dòng)了中華民族的偉大復(fù)興，人們的生活水平日益提高。我們對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了信心。

中國(guó)的未來(lái)屬于我們新的一代，幸福中國(guó)等待我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)化學(xué)知識(shí)、善于思考、勇于探索，大好知識(shí)根基。當(dāng)今的中國(guó)既然為我們少年兒童的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，那么我們就要靠自己的知識(shí)能力，去建設(shè)幸福中國(guó)，讓更多的中國(guó)人感受到幸福生活的甜美。

第四篇：為自己撐起一把安全傘(定稿)

《為自己撐起一把安全傘》

各位評(píng)委老師：大家下午好！我今天說(shuō)課的主題班會(huì)題目是《為自己撐起一把安全傘》。我準(zhǔn)備從活動(dòng)背景，活動(dòng)目的，活動(dòng)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程等這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)班會(huì)的理解和預(yù)設(shè)。

【活動(dòng)背景】

安全是永恒的主題，安全教育是我們學(xué)校的重中之重。現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞上報(bào)道很多安全事故，多的令人觸目驚心?！?安全教育，防范于未然”，維護(hù)孩子的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù)。我任教的是二年級(jí)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們的安全意識(shí)很淡薄，加強(qiáng)安全教育，增加學(xué)生安全知識(shí)，十分必要，只有成人的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓孩子形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，為自己的健康成長(zhǎng)提供最基本的保證?！净顒?dòng)目的】

根據(jù)上述活動(dòng)背景，考慮到二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，引起對(duì)交通安全的重視。

2、增加學(xué)生安全知識(shí)，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣，讓孩子形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，【活動(dòng)方法】圍繞制定的活動(dòng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我主要通過(guò)小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，采用表演法、討論交流法激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而達(dá)到安全教育的目的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持人。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志?！净顒?dòng)流程】我準(zhǔn)備分五個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行

板塊

一、宣讀新聞，引入主題。

1、主持A宣讀有關(guān)交通事故的新聞報(bào)道。

2、主持B：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：這次主題班會(huì)的內(nèi)涵能否挖掘出來(lái)，能否達(dá)到安全意識(shí)深入人心，關(guān)鍵在于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否深刻，所談問(wèn)題是否有說(shuō)服力、感染力、震撼力。同時(shí)為下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

板塊

二、交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

7、??

【此環(huán)節(jié)安排的目的是教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，宣傳、普及交通常識(shí)。無(wú)論采用什么手段，哪些形式，主題只有一個(gè)“交通安全”。有了安全才能平平安安，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這才是我們最終的愿望?！?/p>

板塊

三、看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

3、指名學(xué)生把小品中的小朋友錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

4、由小品談心得體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活和社會(huì)中面臨的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生們的安全防范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力.使他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能自護(hù)自救,保護(hù)自己和他人的生命不受或少受傷害,使自己健康成長(zhǎng)?！?/p>

板塊

四、拓展延伸：

這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是

1、快板《安全知識(shí)記心間》

主持甲：同學(xué)們知道的安全知識(shí)真不少！我們班還成立了安全知識(shí)宣傳隊(duì)呢，瞧，她們來(lái)了。請(qǐng)欣賞快板《安全知識(shí)記心間》

2.通過(guò)這次活動(dòng)，你們懂得了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（孩子暢談）

3、主持乙：今后希望大家做個(gè)交通督導(dǎo)員，不但自己自覺(jué)遵守交通規(guī)則，而且?guī)ьI(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快板表演，讓學(xué)生談心得體會(huì)，將課堂延伸到課外，將知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上?！?/p>

板塊

五、齊唱歌曲，活動(dòng)總結(jié)

主持人動(dòng)情的講述：我們生活的每一天都要講安全，安全大于天?！案吒吲d興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去。”家長(zhǎng)期盼著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，陽(yáng)光伴隨著我們勝利遠(yuǎn)航，愿我們?nèi)松猛居肋h(yuǎn)平安。播放課件畫面，全班合唱《祝你平安》

【單一的說(shuō)教容易使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生疲勞，最后播放課件，全班齊唱《祝你平安》，使學(xué)生在輕松、活潑、自然、快樂(lè)的狀態(tài)下，再次體驗(yàn)安全的重要性?！?/p>

至此我做班會(huì)總結(jié)：同學(xué)們，這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，也很成功，大家都表現(xiàn)的特別棒！從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對(duì)安全問(wèn)題非常重視。希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全時(shí)時(shí)伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花，愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！

讓我們一起大聲呼號(hào) ：時(shí)時(shí)牢記安全，好好珍愛(ài)生命，牢牢抱住幸福?。ㄈ嘁黄鸷籼?hào)，結(jié)束班會(huì)課。）

整個(gè)課堂，我利用了人文資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式讓孩子們的心靈受到了巨大的沖擊，讓孩子們了解安全時(shí)時(shí)刻刻要牢記。我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師的傾聽(tīng)，如不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

第五篇：撐起一把安全傘演講稿

撐起一把安全傘演講稿

馮婷婷

說(shuō)起幸福，人們會(huì)想起：幸福，是父母給予我們贊許的眼神；幸福，是我們看孩子收獲成功的喜悅；幸福，是我們?cè)诠?jié)假日中與家人輕松休閑；幸福，是我們?cè)诠ぷ髦袑?shí)現(xiàn)自身價(jià)值……幸福就存在于這平淡、真實(shí)的生活瞬間。可是，您是否想過(guò)，我們的幸福生活都來(lái)源于我們的安全，只有安全在，我們才是快樂(lè)的、圓滿的。

人最寶貴的是生命，它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，人一旦降臨到這個(gè)塵世，便再無(wú)來(lái)生，不能返程，這是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。平安無(wú)事的時(shí)候，我們不會(huì)想到，生命和死亡僅在一瞬間，在血淋淋的事實(shí)面前，我們才懂得生命的脆弱與無(wú)奈。

2015年，天津港8.12特別重大火災(zāi)爆炸事故，造成173人死亡；2016年，江西豐城發(fā)電廠“11·24”冷卻塔施工平臺(tái)坍塌特大事故，造成施工人員67人遇難、2人受傷。事故的發(fā)生使一個(gè)個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。他們?cè)?jīng)是那么向往美好的生活，可是卻又走得這樣的匆忙，那一個(gè)個(gè)矯健的身影都早已化成追憶的幻覺(jué)……太多太多的血和淚，我們真的感到心靈難以承載。

安全知識(shí)的貧乏，滋生無(wú)視事故隱患的無(wú)良之人；安全意識(shí)的淡薄，滋生可悲可嘆的安全事故。面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮血教訓(xùn)，我們誰(shuí)也無(wú)法泰然處之！“安全來(lái)自警惕，事故出于麻痹”，安全生產(chǎn)之弦一刻都不能松懈！

東部軟件園歷來(lái)重視安全生產(chǎn)，根據(jù)園區(qū)企業(yè)眾多、人員密集的特點(diǎn)，制訂了各類應(yīng)急反應(yīng)預(yù)案：我們每年有與園區(qū)企業(yè)一起組織消防安全培訓(xùn)和逃生演練；我們建有自己的微型消防站；我們還有一支召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)的青年突擊隊(duì)。2015年7月，受9號(hào)“燦鴻”、10號(hào)“蓮花”雙臺(tái)風(fēng)的影響，我們青年突擊隊(duì)有的隊(duì)員連續(xù)在單位值班三天三夜，晚上就在值班室里輪流休息，直到臺(tái)風(fēng)警報(bào)解除才得以回家睡上安穩(wěn)覺(jué)。

每入駐一家企業(yè)，東部軟件園都會(huì)與他們簽訂安全協(xié)議，上門指導(dǎo)和督促他們注意裝修施工安全。每年里，東部軟件園會(huì)安排和不同園區(qū)企業(yè)一起組織消防逃生演練，10多年來(lái)，演習(xí)次數(shù)已達(dá)50多次；東部軟件園還會(huì)根據(jù)計(jì)劃對(duì)安保人員進(jìn)行2次的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，園區(qū)有持證上崗的電梯安全員，如果一旦發(fā)生電梯關(guān)人事件，我們安全員可以第一時(shí)間到達(dá)救援。在西湖電子集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，東部軟件園緊緊圍繞“做強(qiáng)做優(yōu)，安全為先”，強(qiáng)化安全紅線意識(shí)，加大安全隱患排查治理，加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)管控，全體職工的安全意識(shí)和安全技能都得到了明顯提高，企業(yè)安全文化得到了進(jìn)一步升華。

安全是公司生產(chǎn)的主旋律，是牽動(dòng)千家萬(wàn)戶幸福的源泉，“一人平安，全家幸福，人人平安，家家幸?！薄０踩且话褌?，我們幸福生活的保護(hù)傘，它維系著我們每個(gè)人的生命與健康，維系著每個(gè)家庭的幸福與美滿，最真誠(chéng)的期盼是安全，最美好的祝愿是平安。

親愛(ài)的朋友們，新征程的號(hào)角已吹響，強(qiáng)化企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，全面提升廣大職工安全生產(chǎn)法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、事故防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，充分發(fā)揮國(guó)有企業(yè)在安全生產(chǎn)工作中的示范帶頭作用，讓我們共同撐起這把安全傘，在人生道路上，將安全牢牢放在心中，將幸福緊緊握在手中，讓幸福與安全同行！