第一篇：給建筑工人的子女 撐起一把傘

有這樣一個(gè)群體，他們的父母為了生計(jì)而外出打工，而他們只能留在老家;他們每年只有短短數(shù)日或者月余時(shí)間與父母在一起，享受短暫的團(tuán)聚時(shí)光;雖然少數(shù)幸運(yùn)兒能夠走進(jìn)城市，但陌生與孤獨(dú)將他們孤立起來……他們有著一個(gè)共同的名字：留守兒童。

撐起一把傘 給建筑工人的留守子女

初識(shí)劉雷，是在北京昌平的涼水河建筑工地。瘦小的身軀令人很難相信他已經(jīng)是個(gè)14歲的初中生。這個(gè)來自湖北十堰市竹溪縣小河口村的男孩說話不多。從他口中得知，父親在工地上做壯工，母親做家政，他和爺爺、奶奶一起生活。正值暑假，來工地看望父親。

至于多長(zhǎng)時(shí)間可以看到父母，劉雷的回答是：“過年的時(shí)候”。問道想父母時(shí)會(huì)做什么。他回答：“看電視吧!”這種回答隱約流露出了幾分蒼涼。作為留守兒童，他們承載著諸多無奈，處境孤立、條件惡劣，只能默默忍受。

現(xiàn)狀：留守兒童缺乏呵護(hù)

據(jù)全國(guó)婦聯(lián)在2008年2月27日發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》(簡(jiǎn)稱《研究報(bào)告》)顯示，農(nóng)村有5800萬留守兒童。從事建筑業(yè)的農(nóng)民工占農(nóng)民工總?cè)藬?shù)的1/4左右，其子女的留守問題便是建筑業(yè)農(nóng)民工家庭的困境之一。城建昌平?jīng)鏊庸さ睾笄诠芾砣藛T包文君介紹：“我們建筑工地上工人的子女幾乎都留守在家里，有的孩子甚至幾年沒有見過父親。再見到父親時(shí)，他們幾乎成為陌生人，都不認(rèn)識(shí)了。”

北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院的王曉華表示，留守兒童最顯著的特點(diǎn)是情感交流存在障礙。由于父母長(zhǎng)期在外地打工，因此電話溝通成為最普遍的溝通方式。為了讓在外工作的父母放心，爺爺、奶奶經(jīng)常叮囑孩子報(bào)喜不報(bào)憂。如此一來，孩子很多想法被掩藏，得不到正常表達(dá)。這種溝通淪為一種表面形式，無法滿足孩子的情感訴求，不利于孩子身心健康發(fā)展。

王曉華在《處境不利兒童的發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告——流動(dòng)、留守和流浪兒童的研究報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《研究報(bào)告》)中提到：“留守兒童的人際關(guān)系質(zhì)量要差于農(nóng)村普通兒童，父母單方或雙方不在身邊，或者需要適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)兒童人際關(guān)系的建立和維持都有負(fù)面影響。在低年級(jí)時(shí)，父母都外出打工的兒童更易出現(xiàn)重度問題行為，比如盜竊、打架?！?/p>

江蘇南京未成年保護(hù)中心主任李曉霞在談到留守兒童時(shí)指出：“他們比較自卑、孤僻、不合群。缺乏家人的監(jiān)督和督促，會(huì)導(dǎo)致他們沒有生活目標(biāo)與學(xué)習(xí)成績(jī)下降，輕者人格扭曲，重者走向犯罪?！?/p>

李曉霞主任提到了一個(gè)關(guān)于留守兒童的犯罪案件：南京有3個(gè)未成年的留守兒童，羨慕進(jìn)城打工的哥哥、姐姐的富裕生活，于是偷了家里的錢，來到城里打工。在打工幾日后，因?qū)⒂萌藛挝坏奈锲匪模?個(gè)人離開了打工單位。身無分文，他們萌生了偷竊搶劫的想法，將一對(duì)老夫妻殺害，搶劫30余元和1部手機(jī)，最終淪為犯罪者被判刑。

中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)公益事務(wù)委員會(huì)的秘書長(zhǎng)、北京致誠(chéng)農(nóng)民工法律援助中心執(zhí)行主任時(shí)福茂說：“農(nóng)村的留守兒童更容易受到侵害。農(nóng)村的設(shè)施和機(jī)構(gòu)不完善，如果留守兒童發(fā)生一些問題，機(jī)構(gòu)的缺失會(huì)導(dǎo)致救助不及時(shí)?！?/p>

原因：城鄉(xiāng)二元化的對(duì)立

時(shí)福茂指出：“農(nóng)村的土地不能很好地承載這些勞動(dòng)力，農(nóng)村的收入不足以維持很好的生活。比如，農(nóng)村種1畝地，年收入大概只有1000元。出來打工，農(nóng)民工就是希望在經(jīng)濟(jì)上獲得改善。生活艱難，建筑工地往往不能提供孩子住宿的地方。另外，教育資源的限制也導(dǎo)致了兒童留守的問題，很多學(xué)校一般不接收外地兒童。即使勉強(qiáng)地讓孩子念完小學(xué)和初中，高考的時(shí)候也要回到戶口所在地。上學(xué)的地點(diǎn)和參加考試的地點(diǎn)所用教材和知識(shí)要求都不一樣，給參加高考的孩子帶來困境。”

王曉華表示：“出現(xiàn)留守兒童的本質(zhì)原因是地區(qū)發(fā)展不平衡，還有經(jīng)濟(jì)的快速變遷。另外，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在也使社會(huì)制度對(duì)農(nóng)民工有諸多的限制，使農(nóng)民工無法融入城市。比如說公立學(xué)校，當(dāng)學(xué)校大規(guī)模地接收流動(dòng)兒童的時(shí)候，本地的學(xué)生很多都會(huì)轉(zhuǎn)走，這有一些歧視在里面。又比如，一些農(nóng)民工子弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量確實(shí)很差。”

《研究報(bào)告》指出：“農(nóng)民工子弟學(xué)校管理混亂，歸屬不明確。有的學(xué)校由居委會(huì)管理，這些學(xué)校在師資、管理、安全等方面達(dá)不到政府的辦學(xué)要求。同時(shí)，老師沒有社會(huì)保險(xiǎn)，也沒有工會(huì)組織，辦學(xué)者可以

隨意克扣和拖欠教師工資，因此，老師的流動(dòng)性很大，很難保證教育質(zhì)量。簡(jiǎn)易學(xué)校無法獲得法律認(rèn)可，大部分是非法辦學(xué)，沒有資格頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書。學(xué)歷得不到認(rèn)可，這會(huì)影響孩子的進(jìn)一步升學(xué)。流動(dòng)兒童面臨失學(xué)?！?/p>

昌平?jīng)鏊庸さ厥珍摻罟ぐゎ^來自江蘇省姜堰市，妻子也和他一起工作，在包工隊(duì)里做會(huì)計(jì)。兩夫妻月收入有兩、三萬元，生活條件相當(dāng)不錯(cuò)，可還是把9歲的女兒留在老家，和爺爺、奶奶共同生活。妻子說：“這邊教育不行，沒有學(xué)校接收，還是老家的市級(jí)學(xué)校教育有保證?！?/p>

希冀：勿以善小而不為

王曉華表示：“留守兒童的社會(huì)現(xiàn)象是歷史長(zhǎng)期積累造成的，我們可以力所能及地做一些改善?！北热?，讓打工的父母樹立一種意識(shí)，就是要關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的需求。在成長(zhǎng)過程中，孩子在不同階段有不同的需求，比如入學(xué)初期會(huì)有一定的不適應(yīng)期。另外，我們?cè)谘芯窟^程中發(fā)現(xiàn)，由母親在家照顧的留守兒童比較健全;而由父親單獨(dú)撫養(yǎng)的留守兒童各項(xiàng)指標(biāo)較差;祖父母、外祖父母撫養(yǎng)的留守兒童介于兩者之間。所以，母親盡量要在孩子的幼年時(shí)期照顧孩子，另外，學(xué)校的老師也要多關(guān)注留守兒童。當(dāng)家庭方面有一定缺失之后，好的學(xué)校環(huán)境會(huì)彌補(bǔ)這種缺失，減輕家庭環(huán)境的不良影響。一些公益機(jī)構(gòu)，如留守兒童之家也能起到一定作用。例如，安徽的劉磊開辟出一塊區(qū)域讓留守兒童在那里做作業(yè)。

時(shí)福茂說：“學(xué)校要關(guān)注留守兒童的情況，給予留守兒童更多的關(guān)愛。多做一些心理疏導(dǎo)，請(qǐng)一些法制老師講課，讓孩子對(duì)法律有明確的認(rèn)識(shí)。另外，我們已經(jīng)推動(dòng)《未成年保護(hù)法》的改進(jìn)，原來只有流浪兒童能夠得到民政部門的救助，現(xiàn)在留守兒童也可以得到民政部門的幫助。對(duì)于外來務(wù)工人員，地方政府不應(yīng)該設(shè)置太多的限制，而應(yīng)該在廉租房上給予幫助。對(duì)于農(nóng)民工子弟學(xué)校，國(guó)家應(yīng)該要引導(dǎo)與鼓勵(lì)，而單純的取締無益于問題的解決?！?/p>

李曉霞倡導(dǎo)：“《兒童福利法》的制定迫在眉睫。因?yàn)椤段闯赡瓯Ｗo(hù)法》屬于防范性的法律，主要目的在于保護(hù)未成年的權(quán)利和懲處犯罪分子，而《兒童福利法》能夠給予那些已經(jīng)受到傷害的未成年更多的救助?！?/p>

總之，農(nóng)民工從“面朝黃土背朝天”的耕作生活中走出來，來到了鋼鐵水泥之間，為城市的靚麗揮汗如雨。但他們身上的烙印依然難以抹去，留守在家的孩子怎樣才能抹去這不公平的胎記，怎樣才能茁壯起來?這恐怕是我們每個(gè)人都要思考的問題。

文章來源：建易網(wǎng)http:///

第二篇：給留守兒童撐起一把愛心傘

給留守兒童撐起一把愛心傘

內(nèi)容提要：

有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。我所在的學(xué)校和班級(jí)里，有一些留守兒童，相對(duì)于其他的孩子，他們更需要關(guān)愛，因此對(duì)待留守兒童，更需要心理關(guān)懷，我們老師應(yīng)給他們撐起一把愛心傘，并研究對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行心理健康科學(xué)教育的辦法，使其健康成長(zhǎng)，以健康正常的人格融入社會(huì)。

一、建立檔案，多溝通。

二、用心關(guān)愛，多引導(dǎo)。

三、利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)。

四、通過理解教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

四、尋找機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：留守兒童

班主任

關(guān)愛

正文：

有人說過：“真正的教育是施以心靈的教育?！逼鋵?shí)，學(xué)生從懵懂到明事，只有一門之隔，這扇門就是老師溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，不管是怎樣的學(xué)生，無論“白天鵝”還是“丑小鴨”，只要有老師的滿腔的愛來呵護(hù)，就會(huì)成長(zhǎng)為一棵挺拔的大樹！

有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。

家庭教育是教育的重要組成部分，良好的家庭環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著直接的、重要的作用，而留下孩子外出謀生必然會(huì)沖擊學(xué)生的正常生活，使

他們?cè)谒枷?、性格、心理等方面都發(fā)生一定的變化。由于父母經(jīng)常不在身邊，缺乏家庭應(yīng)有的溫馨和關(guān)愛，使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應(yīng)，具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動(dòng)、沒有安全感，覺得自己生活得不愉快，沒有幸福感，心理失衡。因此，對(duì)待留守兒童，更需要心理關(guān)懷，給他們一雙溫暖的手。我校是一所寄宿制小學(xué)，相對(duì)于走讀的學(xué)校來說在學(xué)習(xí)和安全方面對(duì)留守兒童是多有利的，但還是發(fā)現(xiàn)了他們不同于其他孩子之處。以下是發(fā)生在我任教班級(jí)學(xué)生身上的兩則事例：

“我最怕自己生病??”

小潘，我們班的一個(gè)女生，她給我的第一印象是漂亮、可愛。進(jìn)入五年級(jí)的第一周，同學(xué)們選她為數(shù)學(xué)科代表，她做操標(biāo)準(zhǔn)，體育老師又讓她當(dāng)領(lǐng)操員。一天下課后，她進(jìn)老師辦公室交數(shù)學(xué)作業(yè)，數(shù)學(xué)老師問她：“你叫什么名字？”她爽快而且笑瞇瞇地回答：“我叫潘××，爸爸媽媽叫我小盼盼?！闭f完就跑出去了。

前幾周，班里很多學(xué)生感染了腮腺炎。一天，看到小潘緊鎖眉頭，目光呆泄。一摸她腮腺的地方，她喊到：“痛！”再一摸她的額頭，很燙！趕緊給他的家長(zhǎng)打電話：“喂，潘××的家長(zhǎng)嗎？我是她的班主任，現(xiàn)在她患了腮腺炎，需要馬上來帶她上醫(yī)院并帶回家休息，等好了再來。”“老師，我和她媽媽現(xiàn)在都是在深圳打工，能不能麻煩老師帶去醫(yī)院打一針后，再帶回學(xué)校？”“這病會(huì)傳染的，要帶她回家治好了才能來?！薄澳俏以俸图胰寺?lián)系??”

事不宜遲，先帶她上醫(yī)院再說。在醫(yī)院正在吊針時(shí)，我就守在她旁邊，拉著她的手說：“別擔(dān)心，你爸爸已經(jīng)聯(lián)系家里人了，一下他們就來?！鳖D時(shí)，她的淚水緩緩地流下來說：“老師，其實(shí)我覺得自己和孤兒沒兩樣，家里還有大伯和一個(gè)七十多歲行動(dòng)不太方便的爺爺，大伯對(duì)我不是很好，平時(shí)我最怕自己生病??”我們一邊等著她的家人，一邊聊著，我告訴她今后我會(huì)像親人一樣的愛她和關(guān)心她。一個(gè)多小時(shí)后，他大伯來了，一看見他就

說：“你真會(huì)挑時(shí)候生病，現(xiàn)在是砍甘蔗最忙的時(shí)候了，來接你不知又耽誤多少農(nóng)活，真是個(gè)麻煩精??”病床上的小潘咬著嘴唇，一句話也不說??

后來我多次跟她爸爸媽媽電話聯(lián)系，希望他們多了解孩子的心思，多多關(guān)愛孩子。雖然多方努力，但最后她的爸爸媽媽還是選擇留在深圳。從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受到家庭所不能給予的愛和親情，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重新回到了她那可愛的臉龐，我知道她把校園當(dāng)作了自己的家，老師和同學(xué)已成為了她的親人。

“我長(zhǎng)大了也去打工”

小覃，我班的一名男生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有位和他同一個(gè)村的同事告訴我：他爸爸媽媽在南寧做生意，但不怎么正當(dāng)，家里很有錢。他跟年邁的奶奶一起生活，還有一個(gè)年輕的表哥幫著管教，但這兩人對(duì)他的教育作用不大，而且也管不著他。所以他性格偏激、暴躁、易怒、不合群，對(duì)同學(xué)，只要他看不順眼，輕則罵，重則打，有時(shí)還勒索同學(xué)要錢，屢教不改，有時(shí)甚至不把老師放在眼中，他的壞在全校是眾所皆知的，學(xué)習(xí)成績(jī)更不用說了，考試很少得及格。

進(jìn)入五年級(jí)后的第一周，也許是新環(huán)境、新老師的緣故吧，剛開始他表現(xiàn)還不錯(cuò)，第一次語文聽寫，得了滿分，而且書寫很漂亮，我在班里進(jìn)行表揚(yáng)，他很高興。就這樣過了兩個(gè)星期，突然有一天有學(xué)生來告訴我，說他搶了別人的錢。經(jīng)過多方了解才知道實(shí)情：由于他父母做的是違法的生意，最近已被公安機(jī)關(guān)逮捕，他再也拿不到錢，平時(shí)大手大腳花錢習(xí)慣了，奶奶給的錢不夠花，舊性復(fù)發(fā)就去搶同學(xué)的錢，還威脅同學(xué)，不準(zhǔn)告訴老師。我找他談話，說他很聰明，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。他卻說：“我爸爸說，現(xiàn)在讀書沒有用，現(xiàn)在不是有很多的大學(xué)生找不到工作嗎？等我讀完初中畢業(yè)了，就像我爸爸一樣去打工，賺很多錢?！薄澳悄闶遣皇且蚕胂衲惆职脂F(xiàn)在這樣？”他低下了頭。過后，我多次找他談心，和他講了許多的道理并鼓勵(lì)他說：“你的字很漂亮，我喜歡。你也很聰明，希望

以后你把你的聰明用在學(xué)習(xí)上。”以后只要是我上課，他都認(rèn)真聽，而且做筆記，段考時(shí)得了84分，我欣慰地笑了。

類似上述事件，在我們的周圍很多。這些遠(yuǎn)離父母的孩子，出現(xiàn)了一系列心理問題。我在小學(xué)寄宿制學(xué)校擔(dān)任班主任工作多年，在自己探索教育方法的同時(shí)，借鑒了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些做法，就是給留守兒童一雙溫暖的手，用愛澆灌留守兒童。

一、建立檔案，多溝通

在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、用心關(guān)愛，多引導(dǎo)

許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提，在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，筆者在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極探索，注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長(zhǎng)。

（一）制定計(jì)劃，注重平時(shí)

針對(duì)筆者所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況，筆者經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個(gè)進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格，按計(jì)劃實(shí)施。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對(duì)留守兒童

多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。

（二）區(qū)別對(duì)待，因材施教

作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對(duì)待，制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

（三）消除痼疾，促進(jìn)健康

留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊，有的個(gè)性怪異、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟(jì)來源，而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個(gè)“大多數(shù)”問題:全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)是留守兒童。因此在平時(shí)班級(jí)管理工作中，在學(xué)校開設(shè)心理教育課的同時(shí)，筆者注重在所帶班級(jí)開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，通過每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營(yíng)造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)

大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長(zhǎng)，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對(duì)活躍，班主任應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的想像力，思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party等，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好，使他

們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。

四、尋找機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)

缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強(qiáng)的，部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

我相信:春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì)，用愛心去感受，留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。

總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?，同樣的陽光下，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。

參考書目：

《奠基中國(guó)——教師的愛與責(zé)任》

《小學(xué)生心理健康與教育》

《教育科研論壇》

第三篇：為自己撐起一把傘

為自己撐起一把傘

劉婉貞

嚴(yán)冬里綻放的梅花，不會(huì)要求冬天變暖，而是在嚴(yán)寒中為自己撐起一把傘，變得更堅(jiān)強(qiáng)。

海浪中飛翔的海燕，不會(huì)要求海面平靜，而是在巨浪中為自己撐起一把傘，變得更勇敢。

魯迅曾說過國(guó)，真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。只有敢于面對(duì)自己的處境，為自己一把傘你才會(huì)擁有更多。

面對(duì)困難，為自己撐起一把傘，你會(huì)勇敢地邁過那道檻。法拉第在應(yīng)召戴維教授選拔科研助手時(shí)，由于自己出身一個(gè)普通工人家庭而在考試前一天被意外通知，取消他們考試資格時(shí)，并沒有后退，面對(duì)這種困難，他顧慮重重地去戴維教授家，向他敘說自己的要求，戴維教授卻答應(yīng)了。在隨后的嚴(yán)格的，激烈的選拔考試中他都順利通過了。正是法拉第面對(duì)困難為自己撐起一把傘，才取得考試資格正是法拉第把握住了自己的路，才得以成功。

面對(duì)失敗，為自己撐起一把傘，你會(huì)珍惜所得的教訓(xùn)，幫盲人過馬路的確是一個(gè)善舉，但何不知，在盲人黑暗無盡的道路需要的是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。你此刻幫他過了馬路，但你幫不了他永遠(yuǎn)，以后的路還需要他一個(gè)人摸索前行，何必幫他逃過失敗的渡口而未知失敗的原由呢？在失敗之時(shí)為自己撐起一把傘，把教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)撿起，把痛苦和膽怯拋下。《圣經(jīng)》中說當(dāng)一扇門為你關(guān)閉時(shí)，別傷心，因?yàn)樯系弁瑫r(shí)還會(huì)為你打開一扇辛運(yùn)之窗，無獨(dú)有偶，別林斯基也曾說：“不幸是一所最好的大學(xué)?！敝挥凶咦约旱穆罚?jīng)歷過失敗你才會(huì)，懂得其中的懊妙，才會(huì)成長(zhǎng)。

美麗的浪花，是在海浪與礁石的猛烈撞擊中開放。璀璨的火星，是在鐵錘對(duì)鐵砧的急劇敲打中迸發(fā)。人生的價(jià)值，是在艱巨的斗爭(zhēng)中顯現(xiàn)

??

在生命的道路上，只有那些敢于走自己的路，敢于體驗(yàn)失敗，不畏風(fēng)吹浪打，揚(yáng)帆前進(jìn)的人，才能感到生命的磅礡氣勢(shì)，才能看到前途的壯麗風(fēng)光。

航舵，還需自己把

0705班

魏文浩

像一泓清泉，悠悠落下； 像一杯美酒，屢散芳香； 像一首情歌，動(dòng)聽迷人； 像一束花朵，醉人心房。

似乎很美，卻伸手不得，航舵，還需自己把?！拔覍⒎鬯橐磺姓系K??”，正是這句氣壯山河的名言，撐起了他昨日的藍(lán)天。他本是學(xué)法律的，可畢業(yè)之后，偏偏想當(dāng)作家，全然不聽父親的忠告，把父子關(guān)系搞得十分緊張，不久，父親便不再向他提供任何生活費(fèi)用，他寫的那些玩意兒也不斷地被退了回來，在極度窮困之下，他毅然選擇了堅(jiān)持，選擇了今日的輝煌，這是他堅(jiān)持自己的結(jié)果，他就是作家巴爾扎克。

面對(duì)人生，他選擇了平凡；面對(duì)人生，他選擇了自主。

比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)讀書期間，退學(xué)創(chuàng)辦了微軟公司，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，蓋茨看到了開發(fā)微電腦軟件的巨大機(jī)會(huì)，看到了通向成功的燈火，于是，他毅然把住人生的航舵，駛向成功的彼岸。假如蓋茨繼續(xù)在哈佛大學(xué)讀書，就會(huì)失去創(chuàng)辦世界上最大電腦軟件公司的機(jī)會(huì)，就不會(huì)有今日的成就。

漫漫曲折折人生，堅(jiān)定不移的奮斗，永無依靠的自立，才是我們最終的航向。

意大利的空想社會(huì)主義者康柏拉為了祖國(guó)的解放而戰(zhàn)斗，他被捕后，在獄中度過了二十七年，每次嚴(yán)刑拷打都使他昏死過去，他每次蘇醒過來，他的第一個(gè)信念就是：“我能思索，我還活著?！币?yàn)樗靼鬃约簯?yīng)走的路，因?yàn)樗靼鬃约簯?yīng)怎樣走。他不屈不撓，以自己的心血筑成了人類思想史上最早的空想社會(huì)主義著作之一《太陽城》。

沒有永久的依靠，只有永久的自主。

攀樹，如同將命運(yùn)的疆繩交到他人手中，受別人掣肘，失去了自由；如果牽手花總愛棲身在籬笆架上，殊不知籬笆架一倒，花兒也枝殘葉損，一蹶不振。

相反，自強(qiáng)，即使處于懸崖峭壁之上，深山野林之間，也不會(huì)迷失方向，因?yàn)樽詮?qiáng)助我們一臂之力。

記著，自己人生的航舵，還需自己把。

為自己撐起一把傘

張倩倩

自立，能走向希望，走向成功，擁有一個(gè)完美的人生。

——題記

雄鷹能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)榉艞壛耸孢m的生活，學(xué)會(huì)了獨(dú)自生存的本領(lǐng)；

幼苗能長(zhǎng)成參天大樹，是因?yàn)榉艞壛藴嘏膽驯?，學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨的侵襲； ??

走出依賴，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)的人生成敗的關(guān)鍵。

著名女作家海倫·凱樂曾說過“成功需要堅(jiān)持，更需要擺脫依賴他人的心理?！彼蛴讜r(shí)患病，導(dǎo)致雙目失明，頑強(qiáng)的她，沒有選擇放棄生活，而是選擇面對(duì)不幸。

她本可以在父母的懷抱中，快樂地生活一輩子；她本可以自由自在享受無拘無束的生活，但她選擇了自立。

擺脫了依賴，學(xué)會(huì)了生活，是她人生最大的收獲。學(xué)會(huì)了自立，是她的文學(xué)創(chuàng)作取得了成功的關(guān)鍵。

走出依賴，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)方能享受生活的樂趣。

英國(guó)著名作家霍金，因其有病，而不能行走。他常年在輪椅上生活，他的作品大多也是在輪椅上完成的。他的輝煌是因?yàn)樗念B強(qiáng)精神，他的成就是因?yàn)樗淖粤⒆詮?qiáng)，他懂得了生活的樂趣，是因?yàn)樗麛[脫了依賴。

他可以選擇一蹶不振，他可以選擇依賴他人的幫助，他可以??但他沒有，他靠自己走出了自己的生活，活出了自己的精彩。如果依賴是躺在溫暖的港灣，那么自立是不依靠父母的庇護(hù)，而能自食其力； 如果依賴是逃避困難，等待他人救助，那么自立是遇過困難時(shí)自己想辦法解決； 如果依賴是懦弱的表現(xiàn)，那么自立是面對(duì)困難壓不倒，遭到厄運(yùn)頭不低，經(jīng)歷危險(xiǎn)無畏懼的操守。

依賴是阻礙成功的礫石，自立是促進(jìn)成功的階梯，依賴是阻礙成功的挫折，自立是走向成功的堅(jiān)持！

擺脫依賴，學(xué)會(huì)自立，人生一定輝煌！把自立留在身邊，伴隨著我們生活，我們的未來一定光彩奪目！

永遠(yuǎn)的依靠

趙崢

凌霄花舞動(dòng)身體，伸展枝蔓在木棉樹上攀援，貪婪地吸取借來的陽光和水分。若干年后，嬌艷的凌霄花早已腐爛在彌漫著腐敗氣味的泥土里，而木棉依舊挺立。

借來的繁榮終將湮滅，唯有自己才是永遠(yuǎn)的依靠。

歷史上的皇帝數(shù)不勝數(shù)，能被人們記住的只是少數(shù)。朱元璋憑借赤手空拳打出一個(gè)大明江山；努爾哈赤英勇善戰(zhàn)，為滿人贏得錦繡河山；康熙勵(lì)精圖治，使大清繁華昌盛。他們能被歷史記住，沒有一個(gè)不是依靠自己。人們之所以對(duì)劉禪嗤之以鼻，叫他“扶不起的劉阿斗”就是因?yàn)樗麤]有主見，過分依賴諸葛亮等大臣，這樣的君主在人們眼腫也只一個(gè)懦夫。

隨著時(shí)間的流逝，唯有依靠自己是不變的真理。

在近代的世界中，從1933年到1973年再到1997年的世界金融危機(jī)，每次遭受損失最大的都必定是日本、韓國(guó)、新加坡這些小國(guó)家。他們國(guó)土面積小，市場(chǎng)狹小，資源不足，嚴(yán)重依賴外國(guó)資本和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。一旦別國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上出現(xiàn)絲毫差池，他們都會(huì)受到巨大的損失。而我國(guó)每次都能安然度過，不是因?yàn)閮e幸，而是我國(guó)奉行的“獨(dú)立自主”政策。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)不依賴人，而靠自己，雖然沒有別國(guó)的扶持，我們走的慢一點(diǎn)，但卻非常穩(wěn)，而且絕不會(huì)像日本——我國(guó)一旦停止銷售日本商品，日本經(jīng)濟(jì)將會(huì)倒退二十年。看來不僅個(gè)人，就連國(guó)家也不能違背依靠自己的這一真理。

有學(xué)者將當(dāng)今社會(huì)稱為“縮減年代”，在這種高密度，高壓力的環(huán)境下人們的心靈變得更加脆弱。有時(shí)我們用偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，掩飾脆弱；我們用積聚的微笑，拒絕憐憫。只是朋友和心理醫(yī)生的寬慰能使我們透一口氣，但如果有一天，他們都離開了呢？我們將靠誰來拂去的內(nèi)心的陰霾，支撐傾斜的天空？是的，只有當(dāng)我們像盲人一樣推開別人看似好意的攙扶，給心靈拄著拐杖，憑借自己的能力往前時(shí)，才不至將自己的人生交付別人的股掌之中。

如果你是小鷹，就離開母親的懷抱，獨(dú)自飛翔；如果你的企鵝，就跳出父親的懷抱，獨(dú)自面對(duì)嚴(yán)寒，如果你是小樹，就躲開大樹的蔽護(hù)，獨(dú)自應(yīng)對(duì)大自然的暴風(fēng)雨吧！永遠(yuǎn)依靠自己，永恒不變的真理。

擺脫依靠

學(xué)會(huì)自立

0719班

高迎迎 蒲公英擺脫了對(duì)媽媽的依靠，隨風(fēng)而去，根植生命； 魚兒擺脫了對(duì)媽媽的依靠，遨游淺底，自由成長(zhǎng)； 雄鷹擺脫了對(duì)媽媽的依靠，展翅高飛，呼嘯蒼穹??

生活中不應(yīng)事事都依靠別人，只有學(xué)會(huì)自立，依靠自己才能成功地立足于這個(gè)世界之上。就像盲人，他只有依靠自己，自己去尋找要走的路，才能為心靈打開一扇窗，路也會(huì)越走越寬。

依靠自己是成功的基礎(chǔ)。春晚上的一場(chǎng)魔術(shù)秀讓劉謙變得家喻戶曉。神奇的手法，奇跡的見證征服了每一位觀眾的心。然而他的成功不是那么簡(jiǎn)單的。他依靠自己，在沒有世界頂級(jí)大師的裁培下，他用自己的雙手來讓奇跡發(fā)生。他付出了超過常人的辛勞和汗水，他依靠自己，對(duì)魔術(shù)進(jìn)行了25年孜孜不倦的研究，才有了今天漸漸自成一格的劉謙魔術(shù)?？梢娨揽孔约菏俏覀兂晒Φ幕A(chǔ)，只有依靠自己，學(xué)會(huì)自立，才能更快地成功。

依靠自己使自己更成功。張近東成功了，他一手創(chuàng)辦的蘇寧電器演繹了一段連鎖傳奇。在當(dāng)今，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的并購(gòu)戰(zhàn)車讓家電連鎖的混戰(zhàn)變成“單挑”。但是，在“我要走自己的路”的宣言下，張近東仍然堅(jiān)持著“蘇寧節(jié)奏”。他依靠自己，走出了一條蘇寧特有的道路，并把這條道路越走越寬，越走越平坦。依靠自己能自己更能立足于實(shí)際，并由實(shí)際向前，只有依靠自己，才能使自己更成功。

依靠自己，是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。小時(shí)候的依賴伴隨著自己的成長(zhǎng)而逐漸淡化了。漸漸地，我已能離開母親的傘下，獨(dú)自在天空中翱翔，缺少了母親的呵護(hù)，我已不再淚流滿面，而是感謝母親給了我一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)。我要依靠我自己的力量，去尋找一坐真正屬于我自己的天空；我要依靠我自己的力量，去造就一個(gè)自強(qiáng)不息傲然挺立的我；我要依靠我自己的力量，用最亮麗的色彩描繪我人生的藍(lán)圖。

在生存的過程中應(yīng)該依靠自己的力量，不應(yīng)一味的去依賴外物給我們的幫助，所以我們要學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)生存。

第四篇：《雨中撐起一把傘》讀后感

《雨后撐起一把傘》讀后感

王熹熹

《雨后撐起一把傘》講的是湖北省一位普通農(nóng)民的故事。

侯年林有個(gè)九歲的兒子叫侯果，患頑固性癲癇病已經(jīng)有兩年多了。侯年林帶著幼小的兒女四處求醫(yī)問藥，家里的積蓄很快就所剩無幾。高達(dá)數(shù)萬元的手術(shù)費(fèi)用讓這個(gè)普通的農(nóng)民家庭無力承受，孩子的病只能一拖再拖。后來，侯果參加了城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)，侯年林帶著兒子到武漢同濟(jì)醫(yī)院做手術(shù)，醫(yī)保局為侯年林家報(bào)銷了3萬余元醫(yī)療費(fèi)，侯年林說：“如果沒有醫(yī)保，兒子的病不知什么時(shí)候才能治好。我真感謝醫(yī)保?。　?/p>

簡(jiǎn)短的幾句話倒出了這位農(nóng)民對(duì)當(dāng)今和諧社會(huì)的感激之情，也倒出了這位農(nóng)民對(duì)社會(huì)醫(yī)保的贊賞，醫(yī)療保險(xiǎn)給城鄉(xiāng)居民帶來了實(shí)惠，醫(yī)療保險(xiǎn)為患者在風(fēng)雨中撐起了一把傘。讀完了這個(gè)故事，我想：改革開放，社會(huì)發(fā)展，我們的國(guó)家經(jīng)歷了從“站起來”“富起來”到“幸福起來”的不尋常的歷程。是一代代前輩的發(fā)憤圖強(qiáng)，推動(dòng)了中華民族的偉大復(fù)興，人們的生活水平日益提高。我們對(duì)祖國(guó)的未來充滿了信心。

中國(guó)的未來屬于我們新的一代，幸福中國(guó)等待我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)化學(xué)知識(shí)、善于思考、勇于探索，大好知識(shí)根基。當(dāng)今的中國(guó)既然為我們少年兒童的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，那么我們就要靠自己的知識(shí)能力，去建設(shè)幸福中國(guó)，讓更多的中國(guó)人感受到幸福生活的甜美。

第五篇：為自己撐起一把安全傘(定稿)

《為自己撐起一把安全傘》

各位評(píng)委老師：大家下午好！我今天說課的主題班會(huì)題目是《為自己撐起一把安全傘》。我準(zhǔn)備從活動(dòng)背景，活動(dòng)目的，活動(dòng)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程等這幾個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)班會(huì)的理解和預(yù)設(shè)。

【活動(dòng)背景】

安全是永恒的主題，安全教育是我們學(xué)校的重中之重。現(xiàn)在越來越多的新聞上報(bào)道很多安全事故，多的令人觸目驚心。“ 安全教育，防范于未然”，維護(hù)孩子的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù)。我任教的是二年級(jí)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們的安全意識(shí)很淡薄，加強(qiáng)安全教育，增加學(xué)生安全知識(shí)，十分必要，只有成人的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓孩子形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，為自己的健康成長(zhǎng)提供最基本的保證?！净顒?dòng)目的】

根據(jù)上述活動(dòng)背景，考慮到二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，引起對(duì)交通安全的重視。

2、增加學(xué)生安全知識(shí)，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣，讓孩子形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，【活動(dòng)方法】圍繞制定的活動(dòng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我主要通過小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，采用表演法、討論交流法激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而達(dá)到安全教育的目的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持人。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志?！净顒?dòng)流程】我準(zhǔn)備分五個(gè)板塊來進(jìn)行

板塊

一、宣讀新聞，引入主題。

1、主持A宣讀有關(guān)交通事故的新聞報(bào)道。

2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)說明：這次主題班會(huì)的內(nèi)涵能否挖掘出來，能否達(dá)到安全意識(shí)深入人心，關(guān)鍵在于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否深刻，所談問題是否有說服力、感染力、震撼力。同時(shí)為下面環(huán)節(jié)的開展奠定了基礎(chǔ)。】

板塊

二、交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

7、??

【此環(huán)節(jié)安排的目的是教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，宣傳、普及交通常識(shí)。無論采用什么手段，哪些形式，主題只有一個(gè)“交通安全”。有了安全才能平平安安，健康快樂地成長(zhǎng)，這才是我們最終的愿望?！?/p>

板塊

三、看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

3、指名學(xué)生把小品中的小朋友錯(cuò)誤糾正過來。

4、由小品談心得體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活和社會(huì)中面臨的實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生們的安全防范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力.使他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能自護(hù)自救,保護(hù)自己和他人的生命不受或少受傷害,使自己健康成長(zhǎng)。】

板塊

四、拓展延伸：

這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是

1、快板《安全知識(shí)記心間》

主持甲：同學(xué)們知道的安全知識(shí)真不少！我們班還成立了安全知識(shí)宣傳隊(duì)呢，瞧，她們來了。請(qǐng)欣賞快板《安全知識(shí)記心間》

2.通過這次活動(dòng)，你們懂得了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（孩子暢談）

3、主持乙：今后希望大家做個(gè)交通督導(dǎo)員，不但自己自覺遵守交通規(guī)則，而且?guī)ьI(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過快板表演，讓學(xué)生談心得體會(huì)，將課堂延伸到課外，將知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。】

板塊

五、齊唱歌曲，活動(dòng)總結(jié)

主持人動(dòng)情的講述：我們生活的每一天都要講安全，安全大于天?！案吒吲d興上學(xué)來，安安全全回家去?！奔议L(zhǎng)期盼著我們快樂成長(zhǎng)，陽光伴隨著我們勝利遠(yuǎn)航，愿我們?nèi)松猛居肋h(yuǎn)平安。播放課件畫面，全班合唱《祝你平安》

【單一的說教容易使學(xué)生的聽覺產(chǎn)生疲勞，最后播放課件，全班齊唱《祝你平安》，使學(xué)生在輕松、活潑、自然、快樂的狀態(tài)下，再次體驗(yàn)安全的重要性。】

至此我做班會(huì)總結(jié)：同學(xué)們，這次主題班會(huì)開得很有意義，也很成功，大家都表現(xiàn)的特別棒！從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對(duì)安全問題非常重視。希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全時(shí)時(shí)伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！

讓我們一起大聲呼號(hào) ：時(shí)時(shí)牢記安全，好好珍愛生命，牢牢抱住幸福?。ㄈ嘁黄鸷籼?hào)，結(jié)束班會(huì)課。）

整個(gè)課堂，我利用了人文資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過多種喜聞樂見的活動(dòng)方式讓孩子們的心靈受到了巨大的沖擊，讓孩子們了解安全時(shí)時(shí)刻刻要牢記。我的說課完畢，謝謝評(píng)委老師的傾聽，如不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！