第一篇：6基 《文章巧立意》六屆教案集

文章巧立意

【教學(xué)目標(biāo)】 1.明確作文立意的基本要求。

2.掌握巧立意的基本方法。

3.認(rèn)識立意的重要性，從而使文章思想深刻，感情豐富?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握巧立意的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識立意的重要性，從而使文章思想深刻，感情豐富。

【教前準(zhǔn)備】 學(xué)生所熟悉的邯鄲學(xué)步、牛郎織女的故事；一個大紅蘋果、一張白紙（紙上有一黑點(diǎn)）?！菊n 時】 3課時 【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，鍛煉表達(dá)能力

同學(xué)們你們知道“邯鄲學(xué)步”的故事嗎？?來給大家講一講？（學(xué)生積極舉手講故事。）

那么大家覺得這個故事有意思的同時，還告訴了我們什么道理呢？（學(xué)生思考并舉手作答，只要合情合理就可以。）教師引導(dǎo)：

——不顧路途遙遠(yuǎn)，不辭辛勞，追求自我完善，于己有益，于人無損。

——不愿固步自封，發(fā)現(xiàn)不足而虛心學(xué)習(xí)。

——雖然結(jié)局意在諷刺，卻告訴我們凡事不可半途而廢，以免弄巧成拙。

同學(xué)們，我們看，從一個小小的故事里我們就能挖掘出這么多的道理，而每一個小道理就稱得上一個立意。

古人曾?說過這樣的話：“千古文章意為高?！闭埻瑢W(xué)們告訴我，這句話強(qiáng)調(diào)了文章中什么最重要？（立意）

那什么是立意呢？（立意：指文章確立的主題，是通過材料和形式表達(dá)的基本思想，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，目的是什么。它是文章的靈魂。）

二、教授新課

王夫之曾?說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！笨磥砦恼碌牧⒁庹媸呛苤匾?，那么我們就應(yīng)該重視起來。這里老師告訴大家，立意基本上有兩個要求：一是要多角度，二是要很巧妙。剛才我們在討論“邯鄲學(xué)步”的寓意時，基本做到了多角度思考，相信同學(xué)們對此也不陌生。今天我們來學(xué)習(xí)一下，如何巧妙地給文章立意。

一篇文章，立意的優(yōu)劣，直接關(guān)系到文章的成敗。新穎別致的立意，可以使整篇文章熠熠生輝，意味深長。那么如何做好立意呢？

（一）立意要準(zhǔn)確、鮮明，要體現(xiàn)積極向上的價值觀。事例說明：

1．我這里有一個蘋果，請一個同學(xué)上來咬一口。同學(xué)們再看這只蘋果（被咬的一面對著學(xué)生）有什么變化？

（學(xué)生積極地回答。）

同學(xué)們只看到了這些嗎？你們再仔細(xì)看看（完好的一面對著學(xué)生）?。▽W(xué)生有了不同的回答。）

教師引導(dǎo)：明確立意角度，體現(xiàn)積極向上的態(tài)度。

殘缺的一面———認(rèn)識自己的不足，努力完善自己（或其他）。

完好的一面———要看到事物好的一面，不要悲觀（或其他）。2．分析范文《爺爺?shù)脑岫Y》——倡導(dǎo)尊老愛幼的社會公德。

（二）立意要深刻、集中。事例說明：

1．聽故事：7月7日，牛郎與織女懷著萬分激動的心情，站在天河兩岸，等待相見那一激動時刻的到來，可他們怎么也沒有想到：直到天黑也沒有看見一只為他們搭橋的喜鵲的影子。氣憤之下就到王母娘娘處告狀“喜鵲玩忽職守”。并要求賠償精神損失費(fèi)和誤工費(fèi)??

教師引導(dǎo)：聯(lián)系人類破壞環(huán)境，亂砍濫伐é林，濫捕鳥類，導(dǎo)致人間沒有喜鵲和樹木給牛郎織女搭橋相見———深化主題。

2．出示文章《規(guī)則的美麗》——從流動的車流中看到了規(guī)則的美麗，以及人性之美。并發(fā)出了“多么希望同樣的場景盡早出現(xiàn)在中國的土地上”的感慨。

（三）立意要新穎、獨(dú)特。事例說明：

1．同學(xué)們看我手中拿了一幅?（出示白紙上有一大黑點(diǎn)），你們看到了什么？（一個黑點(diǎn)。）不錯，是一個黑點(diǎn)，可是這只說對了極少的一部分，因為?中最大的部分是空白。為什么我們只能看到一點(diǎn)，而忽略其他的部分呢？

因為我們長期以來認(rèn)識事物總喜歡從正面去認(rèn)識，而很少從它的反面、側(cè)面、上面、下面、里面等方面去認(rèn)識，這樣認(rèn)識事物的途徑大同小異，所以反映在作文上往往給人們似曾相識的感覺。如果我們能換一個角度去思考問題，對傳統(tǒng)的已成定論的觀點(diǎn)、看法提出質(zhì)疑，甚至反叛，在作文立意上就可以做到新穎了。

2．愛迪生欺?了全世界！

很多人都記得愛迪生說的那句話：天才就是99％的汗水加上1％的靈感。有人卻說其實愛迪生是因為懶的想他成功的真正?因，所以就編了這句話來誤導(dǎo)我們。

世界上最富有的人，比爾·蓋茨，他是個程序員，懶的讀書，他就退學(xué)了。他又懶的記那些復(fù)雜的dos命令，于是，他就編了個圖形的界面程序。于是，全世界的電腦都長著相同的臉，而他也成了世界首富。世界上最值錢的品牌，可口可樂。他的老板更懶，盡管中國的茶文化歷史悠久，巴西的咖啡香味濃郁，但他實在太懶了，弄點(diǎn)糖精加上涼水，裝瓶就賣。于是全世界有人的地方，大家都在喝那種液體。世界上最厲害的餐飲企業(yè)，麥當(dāng)勞。他的老板也是懶的出奇，懶的學(xué)習(xí)法國大餐的精美，懶的掌握中餐的復(fù)雜技巧。弄兩片破面包夾塊牛肉就賣，結(jié)果全世界都能看到那個M的標(biāo)志。必勝客的老板，懶的把餡餅的餡裝進(jìn)去，直接撒在發(fā)面餅上邊就賣，結(jié)果大家管那叫PIZZA，比10張餡餅還貴。

還有更聰明的懶人：懶的爬樓，于是他們發(fā)明了電梯；懶的走路，于是他們制造出汽車，火車，和飛機(jī)；懶的每次去計算，于是他們發(fā)明了數(shù)學(xué)公式；懶的出去聽音樂會，于是他們發(fā)明了唱片，磁帶和CD??

當(dāng)然懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的方法。要懶出風(fēng)格，懶出境界。

3.換位思考“（假如）我是??”：《我是圖書》將自己反串成圖書，以第一人稱的手法，通過圖書的所見、所聞、所感來刻?閱讀者的形象，批判了一些道貌岸然的人不愛惜書、偷書、撕書的丑惡行為，贊揚(yáng)小姑娘愛書如命的好品質(zhì)。

三、總結(jié)新知識

莊子說：“語之所貴者，意也?！惫湃诉€說：“文以意為主?！薄拔臒o意則不立”，足以見立意的重要性。要想在立意上取勝于人，很簡單：只要做到準(zhǔn)確、鮮明，深刻、集中而又新穎，讓別人看了有所思，有所感，而且記憶深刻就可以了。

四、學(xué)生課堂習(xí)作（35分鐘）

要求任選其中一個題目，課堂習(xí)作，闡述道理須有具體事例證明。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。1．“殘缺”的蘋果

2．牛郎織女后傳（新傳、新版??）3．假如我是??

（可以讓學(xué)生充分展開想象，發(fā)散思維，題目可以自擬，主題不限于所定。）附板書: 文章巧立意

明確 “殘缺”的蘋果

立意

深刻 牛郎織女

新穎 假如我是??

第二篇：3基5講《寫好小動物》 六屆教案集2

寫好小動物

【三級習(xí)作基礎(chǔ)】 廣東廣州培訓(xùn)學(xué)校 梁利玲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.抓住特點(diǎn)說說寫寫自己喜歡的小動物。

2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實感。3.激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

通過具體實例將動物特點(diǎn)介紹清楚，表達(dá)自己的真實情感?！窘虒W(xué)理念】

讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自愿作文的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生觀察小動物?！窘虒W(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。（播放動物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣）它們討人喜歡嗎？

教師引導(dǎo)： ?來說說小動物哪方面討人喜歡？ 學(xué)生討論：樣子、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)?? 師：今天我們就來說說我喜歡的小動物。板書：我喜歡的小動物

二、交流指導(dǎo)

師：想一想：你喜歡的小動物是什么？它哪一方面給你留下了深刻印象？ 生：思考。

師：?愿意為我們說說你喜歡的小動物？ 生：回答。

師：你們覺得通過他的描述能表現(xiàn)出他喜歡的程度嗎？為什么？ 生：回答。

板書：抓特點(diǎn) 表真情

師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已?迫不及待想要讓同學(xué)了解自己喜歡的小動物了，現(xiàn)在四人小組交流，請同學(xué)們把你心目中的小動物的特點(diǎn)說給其他同學(xué)。當(dāng)組員說時，其余三人要認(rèn)真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學(xué)在班上說。

師：小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

三、全班交流

1.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。a.可以說說動物的外形。（如眼睛，耳朵、頭、鼻子、嘴、脖子、腿等，各有什么特點(diǎn)？）b.可以說說動物的叫聲、脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。c.還可以說你和它之間發(fā)生的事情。2.師生評議。

四、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們的話語深深打動了我，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請同學(xué)們來欣賞 ： 師：點(diǎn)擊課件： 松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

師：?來為我們讀讀？ 生：讀。

師：你認(rèn)為這段對松鼠的描寫怎樣？生：說。師：出示片段 ：

貓的性格實在有些古怪。它要是高興，能比?都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興，無論?說多少好話，它也一聲不出。

老舍的貓，又帶給你什么感覺？

師：動物的形象已?深深印在了每位同學(xué)的心中，現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎？出示習(xí)作要求：請同學(xué)們再看看習(xí)作要求，看完后動筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們，動物有這么多特點(diǎn)，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想說，就可以抓住這一兩方面說說，不必面面俱到。

生：說說自己的習(xí)作。師：點(diǎn)評。

師：聽了同學(xué)們的介紹，我們知道動物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點(diǎn)。例如：同樣是貓狗，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)。因此，觀察時，一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處，做生活中的有心人。

今天這堂課就上到這，下課。

第二課時

修改習(xí)作，交流評價。

（1）小組修改，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

（2）集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從以下幾方面進(jìn)行評議：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修改好的習(xí)作工整地3在習(xí)作本上。

（3）評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇張貼，給學(xué)生充分鼓勵。板書設(shè)計：

我喜歡的小動物

睡態(tài)

樣子 脾氣 吃相 玩耍

抓特點(diǎn) 表真情

第三篇：3訓(xùn)3講《寫好水果和蔬菜》六屆教案集

寫好水果和蔬菜

【三級習(xí)作訓(xùn)練】 內(nèi)蒙古赤峰 劉曉蘭

【教學(xué)目標(biāo)】在測試中激發(fā)學(xué)生的興趣，并在習(xí)作中帶領(lǐng)學(xué)生自覺地調(diào)動自己的感官參與觀察，然后按一定的順序描述一種水果或蔬菜。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.按照一定順序描寫水果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懸念手法的運(yùn)用?！菊n時安排】90分鐘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】磁扣四個、液體三種、桔子數(shù)個。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1．今天我給大家?guī)砹硕Y物，如果你在劉老師的測試中表現(xiàn)出色，那禮物就歸屬于你，你們有信心嗎？

2．知道你今天和劉老師上的是什么課嗎？今天我們的作文課這樣來上： 爭取禮物——品嘗禮物——描寫禮物

二、觀察能力測試，激活感官參與觀察：

要想寫好作文，大家一定要勤于動眼、動耳、動口、動手。下面請你們一起來參與老師設(shè)計的活動，看看?的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭最好用。

A 視覺

老師依次出示手中的磁扣，讓學(xué)生觀察數(shù)量、顏色，然后描繪出來。（老師把磁扣一一拿出來讓學(xué)生看，一對紅色的、一對紫色的、一對黃色的、一對橙色的，共有八個。）

B 聽覺

老師分別按不同的語調(diào)，不同的口音說出下面的句子，讓學(xué)生觀察，然后分別描繪出來。

中央人民廣播電臺——語調(diào)不同，老師先用高聲調(diào)發(fā)音，聽起來清脆洪亮，后用低聲調(diào)發(fā)音，聽起來低沉暗啞。

我是東北人，家住沈陽——口音不同，老師先用普通話說，聽起來很像播音員，后用陜北話說，聽起來很有趣，但不標(biāo)準(zhǔn)。

C 味覺和嗅覺

回憶下列水果和蔬菜的滋味：葡萄、蘋果、苦瓜、辣椒，然后描述出來。（酸甜苦辣）

用鼻子判斷紙±中的液體，說出它們各是什么？（酒、醋、水）D 聯(lián)想和想象

看到老師手中的桔子，你想到了什么？

小結(jié)：剛才大家的表現(xiàn)真棒。現(xiàn)在老師把禮物——桔子發(fā)給你們，不過我們今天的品嘗可要仔細(xì)喲！我們要用眼去看，用鼻子去聞，用嘴巴去品。除此之外，還要動腦去想，動手去寫，最后完成小習(xí)作。

三、動筆實踐：如何將自己觀察到的內(nèi)容寫出來。

1．寫什么：桔子 2．找材料：

出示準(zhǔn)備好的桔子，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)動自己的感官，積極參與觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。教師整合學(xué)生的觀察做出以下板書。

板書：

3．怎么寫：

A 按從外到內(nèi)的觀察順序確定寫作順序。B 師生討論，擬出寫作提綱。C 注意應(yīng)用形容詞、打比方。D 參考結(jié)構(gòu)：

4．寫得妙：

按提綱逐層口述，描述自己觀察到的內(nèi)容。師生共同商討最佳的表述，汲取佳詞、佳句，在此基礎(chǔ)上成文。

第四篇：5訓(xùn) 《人物語言的描寫》六屆教案集

人物語言的描寫

【五級習(xí)作訓(xùn)練】 北京朝陽外語小學(xué) 文 芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人物語言的描寫。

2.使學(xué)生熟練掌握語言描寫的幾種形式。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、想象人物語言、神態(tài)、動作的習(xí)慣，提高寫作水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用語言、神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.四句詩的投影。2.公益廣告的錄音。

3.公益廣告中人物對話的投影?！窘虒W(xué)過程】

一、謎語激趣，活躍思維

今天老師給大家講一個故事。傳說，過去有這么一件事：一天，突然下起了大雪，在路邊的一座廟里，有三個人在此躲避，他們立在窗下觀望外面的雪景，這時有人提出，以雪為題，每人說一句詩。第一個人說：“大雪落地似鵝毛。”第二個人說：“皇家瑞氣降人間。”第三個人說：“下它三年有何妨？”這時，又來了一個人，他一聽就生氣，嘟噥了一句：“睜著眼睛說瞎話?！?/p>

1.同學(xué)們，這里面的四個人物分別是財主、秀才、縣官和窮人，你能猜出這四句話各出自?口？幵能說說理由嗎？

2.同學(xué)們思考，同桌討論，全班交流。3.小結(jié)寫好人物對話的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)寫作

（一）投影出示片段，認(rèn)識對話：

“安貞橋北到了，在安貞橋北下車的同志請?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備?！?87路公共汽車的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤的聲音。

這時，準(zhǔn)備下車的乘客也都紛紛來到了車門口。一位鄉(xiāng)下老大爺背著包袱擠過車廂內(nèi)的人，站到售票員面前問：“同志，我要去奧體東門，快到了吧？”

“您要去奧體東門？”售票員瞪大眼睛吃驚地問，“哎呀！您老人家坐錯車了，應(yīng)該乘坐往反方向開的387路車，我們這輛車是去北京西站的?！?/p>

“那，那怎么辦呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉(xiāng)下老大爺臉上頓時冒出了汗珠，焦急不安地望著她。她看了看老大爺，然后轉(zhuǎn)過身，指著車窗外的過街天橋微笑著說：“老大爺，不用急，您就在這一站下車吧，看，走過街天橋，再乘坐反方向開的387路車，就可以直接去奧體東門了?！?/p>

聽完了售票員的介紹，大爺臉上露出了燦爛的笑容，連聲地說：“謝謝你！謝謝你！” 1.指名讀。

2.這段短文寫得最多的是什么？（對話）

（二）分析對話。

1.在寫對話的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（分段寫）2.寫對話分段有什么好處呢？

3.在介紹人物對話的提示語時有什么特點(diǎn)？（加入了神態(tài)、動作等）4.師帶領(lǐng)學(xué)生回顧提示語的位置。5.了解標(biāo)點(diǎn)符號的變化。

6.再把這篇短文默讀一遍，每一個字，每一個標(biāo)點(diǎn)都不要放過。

7.詞語練習(xí)：要使對話描寫生動到位，就要避免詞語貧乏，一“說”到底，人人一個腔調(diào)的毛病。其實表示“說”意思的詞是相當(dāng)多的，指名說。（如：道、叫、喊、嚷、問、罵、勸說、請求、反駁、吅喝等）。

三、傾聽生活，寫作對話

（一）發(fā)揮想象，情境引導(dǎo)

1．聽錄音。（中央電視臺公益廣告）女青年：哎，擠什么擠？沒長眼??！男青年：年紀(jì)輕輕的，怎么不說人話！女青年：哎，你擠著我啦，你！男青年：來勁了，是吧？

老 者：算啦，算啦。年輕人把心放寬，就不擠啦！2.大家聽過這組對話嗎？對話中有幾個人？

3.啟發(fā)：作文就是考你的想象能力。剛才的對話在你想象中是什么時間、什么地點(diǎn)，他們說話時分別是什么樣的語氣，有什么樣的表情和動作？兩位年輕人在聽到老人的勸告以后又會怎樣呢？

4.交流。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話 1.投影出示

【情景】門被打壞了，出現(xiàn)了一個è頭大的窟窿。

【練筆】人物：班主任、調(diào)皮的王小天、王小天的好友張小勇、誠實的高芳芳、膽小的李星，這5個不同性格、不同身份的人會說出怎樣的話來，請寫出來。

一個同學(xué)急沖沖地敲開辦公室的門：“老師，咱們班的門壞了，被打開了一個大窟窿?！卑嘀魅我宦牐泵淼浇淌?，瞪著眼問：“（）”

搗亂鬼王小天_____________________：“（）”

“（）” 旁邊的張小勇，朝老師做了個鬼臉。

?知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳:“（）”

那個小調(diào)皮腳一跺：“（）”

“（）” 高芳芳說道。

老師說：“（）”

“（）”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

2.學(xué)習(xí)練習(xí)寫話，教師巡視。

*練筆。要求：想象人物的神態(tài)、動作、語言。

*作中指導(dǎo)：如何修改作文？板乢葉圣陶語：再念、再念、再念。3.展示，教師邊聽邊點(diǎn)評。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

生活中處處都有可寫的事，請大家回去后寫一篇對話，例如：爸爸媽媽之間的談話，老師與同學(xué)之間的談話，同學(xué)與同學(xué)之間的談話，把你覺得有意思的事情寫下來，寫的時候注意分段，寫好提示語。

第五篇：從高考零分作文看文章立意（推薦）

從高考零分作文看文章立意

眾所周知，改革開放以后，高考作文六十分，是占據(jù)高考語文試卷分值比例最大的一個模塊。考生寫好了作文，也就意味著整個試卷做成功了一大半。按理說，老師平時指導(dǎo)有方，考生平時訓(xùn)練有素，除交白卷外，學(xué)生在高考時得到一個基礎(chǔ)分應(yīng)該不是很難。但是，在歷年的高考中，都不乏零分作文。筆者試圖對這類作文被判零分的原因作粗淺分析并提出相應(yīng)對策，供高三語文教師和考生參考。當(dāng)然，本文雖然以零分作文為例，但討論范圍也包括存在類似問題的超低分作文。

一、高考零分作文和超低分作文的表現(xiàn)

縱觀歷年高考零分作文，可以分為這么幾類：

一是心理扭曲，借高考之機(jī)發(fā)泄自己對社會的不滿，甚至侮辱閱卷教師、攻擊高考制度等。如2009年上海某高考零分作文結(jié)尾就毫不掩飾地寫道：“寫完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來，心情好了很多！”。二是以游戲人生的態(tài)度對待高考，思想消極，趣味低級，表達(dá)上胡言亂語甚至以“惡搞”來嘩眾取寵，完全不按章法和要求寫作。如2008年高考江西高考作文題目：以2007年洞庭湖鼠災(zāi)為背景，要以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信，八百字以上。有考生就寫“嘰嘰嘰嘰”，一直湊足八百字。三是思想偏激，不能正確看待社會上的各種不良現(xiàn)象，夸大事實或以偏概全，認(rèn)為整個社會都是一片漆黑。

二、出現(xiàn)高考零分作文和超低分作文的原因

本來，按照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)：一看文章思想，二看文章內(nèi)容，三看文章語言，四看文章結(jié)構(gòu)，五看文章創(chuàng)新等，這些零分作文也不乏語言流暢、結(jié)構(gòu)清晰之作，應(yīng)該總有一兩個方面得到一定分?jǐn)?shù)，但為什么還會有零分作文出現(xiàn)呢？上述三種高考零分作文雖然表現(xiàn)形式不一, 但都存在同一個問題：思想內(nèi)容不健康。這就涉及到作文的一個重要問題：立意。

千古文章意為先。立意就是確立寫作的目的意圖并從具體的材料中提煉出要表達(dá)的思想感情來，立意是寫好文章的關(guān)鍵。

令人遺憾的是，教師和考生似乎對這個問題沒能給以足夠的重視。本來，在高考考試大綱及考試說明中對作文的一個基本要求就是“思想健康”，但在歷年汗牛充棟的高考作文指導(dǎo)文章中，卻很難找到這個關(guān)鍵詞；在種種“高考作文八大雷區(qū)（十大雷區(qū)）”等文章中，也鮮有見到不能觸碰“思想內(nèi)容不健康”這個“雷區(qū)”的提醒，誤導(dǎo)了廣大考生。更甚者，高考零分作文不但在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳(當(dāng)然有些并非是考生考場上的真實作品，乃人為杜撰)，熱評如潮，其中居然還不乏贊美之辭，認(rèn)為這是考生的“創(chuàng)新之舉”，“太有才了”，這類作文不但不能判為零分，而且應(yīng)該給高分。

筆者認(rèn)為，盡管高考作文立意要做到準(zhǔn)確、深刻、新穎，但前提是思想健康，如果違背這一前提，哪怕語言再流暢，結(jié)構(gòu)再完整，也很可能被一票否決。出現(xiàn)高考零分作文或低分作文的原因，除極少數(shù)玩世不恭的考生是有意為之外，大多數(shù)考生是因為為了追求新穎而標(biāo)

新立異，但又把握不住尺度，從而導(dǎo)致思想內(nèi)容偏激或形式上過于離奇古怪。

三、對策措施

高考零分作文和超低分作文的出現(xiàn)，有考生自身的原因，也有高中語文教師的責(zé)任。要避免高考零分作文和超低分作文的出現(xiàn)，就需要從語文教師和考生自身兩方面加以規(guī)避。

1、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，用積極向上的心態(tài)對待生活、學(xué)習(xí)。“言為心聲”“文如其人”，文章思想內(nèi)容是學(xué)生心靈美丑的折射，考場作文如果滿紙消極思想和錯誤認(rèn)識，閱卷老師勢必對考生的品行打折，繼而直接影響得分，所以缺“德”作文應(yīng)是每個指導(dǎo)教師和考生必須慎戒的“雷區(qū)”。

2、回歸作文本真： “文須有益于天下”。寫作是一種使用內(nèi)部語言與讀者進(jìn)行對話的過程，高中語文新課標(biāo)對寫作的認(rèn)識則更為深刻：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！?南京的王棟生老師在其主編的《新語文寫作》中提出了“公民寫作”的說法，強(qiáng)調(diào)高中生的寫作應(yīng)當(dāng)具有公民意識，體現(xiàn)公民的責(zé)任感。寫文章就是要告訴人們什么，比如有這樣一件事，有這樣一個人，有這樣一種情況，有這樣一種現(xiàn)象，有這樣一個道理等等。作者通過自己的文章，讓人們知道，并使讀者和作者一起喜怒哀樂，從中受到啟發(fā)、教育、感染，甚至產(chǎn)生某種力量，這是寫文章的根本目的。宋代黃庭堅說：文章功用不經(jīng)世，何異絲窠綴露珠。意思是說寫文章不對社會起教育作用，寫

得再妙也是無用的。因此，高考作文立意應(yīng)該是積極向上的，對社會、對別人有用的，即使是列舉反面素材，其目的也在于警醒世人，避免其重蹈覆轍。

3、正確理解和科學(xué)處理“創(chuàng)新”。如上所述，大部分高考零分作文和超低分作文還有一個重要原因是刻意追求創(chuàng)新，力圖吃“獨(dú)食”，但又不能科學(xué)理解創(chuàng)新的真正內(nèi)涵，結(jié)果必然出現(xiàn)偏差?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作者要“力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和體驗”。這當(dāng)然是對的，但“創(chuàng)新”的前提仍然是要“正確”。所謂正確，就是要正確地反映客觀事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。也就是說，作者的看法只有是符合事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識才是正確的，不能是對事物本質(zhì)及其規(guī)律的錯認(rèn)或歪曲。從某種意義上來說，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人尚未發(fā)現(xiàn)的事實、道理、規(guī)律，做出別人尚未做到的有益的事，也就是“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，但前提仍然是這個事實、道理、規(guī)律必須是真實、正確的，“出人意料又在情理之中”。創(chuàng)新之所以受到鼓勵，也正是在于創(chuàng)新者所發(fā)現(xiàn)的新的事實、新的理論、新的客觀規(guī)律和首創(chuàng)的事對于人類社會的進(jìn)步能產(chǎn)生積極的推動作用。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)新時，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生突破定向思維、線性思維，學(xué)會發(fā)散思維、多角度思維，而對于逆向思維，則必須謹(jǐn)慎運(yùn)用。所謂逆向思維，就是為了實現(xiàn)某項目標(biāo)，以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法。科學(xué)的逆向思維可使學(xué)生的思維品質(zhì)上升到較高檔次，會給人一種創(chuàng)新的感受。如農(nóng)夫和蛇的故事，傳統(tǒng)的看法是不能對敵人

無原則的仁慈，否則會害了自己，農(nóng)夫的行為是愚蠢的，不值得提倡的。如果進(jìn)行逆向思維，先認(rèn)定農(nóng)夫的行為是值得贊美的，再從保護(hù)動物的角度來論述，得出農(nóng)夫的行為具有偉大的犧牲精神，不是也有道理嗎？現(xiàn)實中也不乏為保護(hù)動物而犧牲自己生命的人，歌曲《一個真實的故事》所歌唱的不就是為搶救受傷的丹頂鶴獻(xiàn)出了年僅23歲生命的美麗姑娘徐秀娟嗎？但是，逆向思維應(yīng)在一定的語言環(huán)境或特定的社會背景中進(jìn)行，只有嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)，才能避免從一個極端走向另一個極端。特別是對于已被實踐證明是正確的道理、公理，就更不適用于逆向思維，否則就會顛倒是非，指鹿為馬，是不可取的。

最后，引用2010年山東卷高考作文范文《看事物應(yīng)全面》（綱要版）作為本文的結(jié)尾：

看到列夫托爾斯泰的話，我悟到一個道理，看待事物要用全面的眼光，既然一切變化一切魅力一切美都是光明和陰影構(gòu)成的，那么我們看事物的時候就不能只看光明的一面，也不能只看陰影的一面。人們常常對一些人和事議論紛紛爭執(zhí)不休，往往是因為看問題不夠全面，都認(rèn)為自己看到的一面才是真理，從而拒絕看到另一面。光明和陰影都看到才能正確認(rèn)識事物。

看歷史需要全面的眼光，評論一個人需要全面的眼光，評價一件事需要全面的眼光。

如何全面看待中國的改革開放？??既看到物質(zhì)文明的快速發(fā)展，也應(yīng)看到精神文明的滯后。

如何全面看待文化遺產(chǎn)？既看到精華，也看到糟粕。

如何全面評價李陵的投降？??既看到勇猛也看到軟弱。

如何全面看待范跑跑事件？??既看到臨危逃命無可厚非的一面也看到大肆宣揚(yáng)厚顏無恥的一面。

看事物只看一面就會得出片面的結(jié)論，就如同盲人摸象，是不會得出客觀準(zhǔn)確的結(jié)論的。看到光明，也看到陰影，才能準(zhǔn)確評價事物。以上就是讀了托爾斯泰的話后我所悟到和想到的。