第一篇：三年級上冊unit 5 let’s eat 第二課時教案

三年級上冊unit 5 let’s eat 第二課

時教案

三年級上冊unit5let’seat第二課時教案

第二課時

【課題】unit5a

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

★1thess.cansay“ilike...”

“havesome...”

“hereyouare.”

2.usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本節(jié)課繼續(xù)問候語，本節(jié)課也是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會用ilike...havesome...hereyouare.的問候語句。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語句，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的動物，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

unit5a

ilike...havesome...hereyouare.)

warming-up:

a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設(shè)計意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。

2)presentation

a.把食物圖片排列在黑板上，作調(diào)查

t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?

s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。

b.學(xué)生分組練習(xí)

學(xué)生兩人一組練習(xí)以上對話。

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語言。

c.t:whatdoyoulike?

s1:ilikehotdogs.t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?

s2:ilikebread.t:havesomebread.【設(shè)計意圖】：充分利用實(shí)際情景組織活動，激勵學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識。

d.學(xué)生三人一組練習(xí)以上會話。

3.agame.s1:ilikechicken.s2:ilikechickenandfrenchfries.s3:

ilikechickenfrenchfries,andbread.s4:

ilikechicken

frenchfries，bread...【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

homework

letthestudentstoremember

“ilike...”

“havesome...”

“hereyouare.”

【課后反思】

第二篇：三年級上冊教案第二課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)踐活動：美麗的花邊，教材第27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用平移知識與基本技能，學(xué)會設(shè)計簡單的花邊。

2．通過設(shè)計圖案、花邊等活動，體驗(yàn)平移現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)幾何圖形的美，學(xué)會欣賞美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖、多媒體、彩紙

教學(xué)過程：

一、看一看

（1）投影出示兩組花邊圖漂亮嗎？

漂亮的花邊是由哪個圖案經(jīng)過平移得到的一個圖案的平移形成了一條花邊，這是平移在生活中的應(yīng)用之一。引導(dǎo)學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美。

（2）這兩組花邊分別是由哪幾個圖案經(jīng)過平移得到的？

二、畫一畫

（1）出示：“接著往下畫”

你會接著往下畫嗎？

學(xué)生試著用平移的方法往下畫。

教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況。

展示學(xué)生作品，教師給予講評。

（2）自己設(shè)計兩條花邊。

你能自己設(shè)計兩條花邊嗎？

學(xué)生設(shè)計圖案，并試著用平移的方法接著往下畫。

教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況。

展示學(xué)生作品，教師給予講評。

三、小結(jié)。

第三篇：三年級上冊Unit2Colours第二課時教案

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 2 Colours

第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):

（1）能聽，說，認(rèn)讀red，green，yellow，blue 四個顏色單詞，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句子I see ??，Show me??.。

（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動作。

2、情感目標(biāo)：認(rèn)識交通燈，學(xué)會遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識。

3、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個顏色單詞并運(yùn)用。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物的顏色進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片,顏色卡片 4．水瓶、顏料

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm-up

1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Cai.T:(指著一名學(xué)生)what’s your name? S1: My name’s?

T:(握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示課件）

.Step 2 Presentation—let’s learn

1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（變魔術(shù)：水瓶裝好水，瓶蓋放好紅色顏料，學(xué)生猜顏色后搖動瓶子，變成紅色水。）

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板書：red ,red ,I see red.教授發(fā)音，注意卷舌音，開火車讀單詞。出示課件鞏固。

2、同上引出單詞yellow blue 并板書，分別用高低聲，分音節(jié)，訓(xùn)練單詞讀音。

3、T：boys and girls,猜一猜，黃藍(lán)兩種水混合，將會是什么顏色，guess.師演示，生回答what colour you see?

SS :.green

板書,教讀發(fā)音，強(qiáng)調(diào)注意卷舌。

4、聽錄音。了解彩虹是由哪些顏色構(gòu)成的，教育學(xué)生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”。

Step 3.practice

1、出示單詞卡片：中英文互譯。

2、游戲（出示課件，觀察忽閃的顏色說出單詞）

3、請學(xué)生上臺演板，完成顏色配對的練習(xí)。

4、交通燈的方式對顏色進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。教師作詳細(xì)介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

Step 4．Extension（let's do）

（1）“請你跟我這樣做”:show me red.教授做動作。（2)“I say you do”:師發(fā)指令，生做動作。（3）聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。（4）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介紹游戲規(guī)則。

Step 5 Summary

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師表揚(yáng)學(xué)生本節(jié)課善于思考、學(xué)習(xí)積極努力，希望今后有更好的表現(xiàn)。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours

I see red.yellow.green.blue.Show me red.

第四篇：三年級上冊《哪吒鬧?！返诙n時教案

三年級上冊《哪吒鬧海》第二課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧?！饭适?。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事

四、教學(xué)準(zhǔn)備：。

五、教學(xué)過程：

一、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，齊讀課題。

2、聽寫詞語

3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？（用上“因?yàn)椤浴?/p>

指名交流：

（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

二、圍繞“鬧”字品讀，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢？

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。

1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？

2、全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。

我們先來讀一讀第二自然段?？纯葱∧倪甘窃鯓哟篝[水晶宮的。

哪吒是空手來的嗎？哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）

混天綾和乾坤圈

2、一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？

出示（哪吒跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了）出示多音字混

3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。）（板書：擺、掀）

4、你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

（1）從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加點(diǎn)。

（2）讀到“滔天巨浪”這個詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？

（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（4）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上）

（6）你們描述的場景都是龍王的看到的，他還聽到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受

（7）混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。

（8）看到這些，聽到這些，此時的龍王又是什么樣子？

（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們再來讀一讀龍王的表現(xiàn)。

二鬧打死夜叉

過渡：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個怎樣的人？（不僅長得丑，而且還心狠手辣）

出示（夜叉從水里鉆出來的時候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

想想：夜叉從水底鉆出來的時候，心里想些什么？（居然是個娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來是個小毛孩，我先把他砍了再說。）夜叉還是一個——

3、面對一個小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。

4、那結(jié)果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒憑借他的——機(jī)靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機(jī)靈，把它圈出來。

6、指名交流：

①“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個詞語中發(fā)現(xiàn)？

②能否給“隨即”換個意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。誰能把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。

③指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪些詞中讀出來的？

8、指名交流：

（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請你把這種感受讀出來。（我聽出了乾坤圈的法力無邊。）

（2）從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）這么不經(jīng)打，請你把這種感受讀出來。（指名讀）

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾

十、幾百回合的廝殺搏斗，就能

把夜叉給制服。讓我們再次來感受乾坤圈的威力。齊——

10、讓我們再次來感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。

課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

三鬧：打敗三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

（2）、誰來演一演此時的龍王？

（3）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“

！”看看這里的提示，你

準(zhǔn)備怎么填？先同桌互相說說。

（4）指名填。

①龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看

我不宰了你?！?/p>

②龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧

了呢？”（我覺得他的話比課本上的內(nèi)容更生動了。）

③龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事?！?/p>

（5）、所以你們看，他派誰出來了？龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務(wù)就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀！他的出場方式可不一般，夜*是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀？指名一人讀

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——

（6）說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。

（1）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）

（2）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）

（3）裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說??！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

（哪吒會說：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)

你們老百姓是沒有好下場的?！?/p>

你們以前害得我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報，惡有惡

報。你們平時欺壓百姓，我要替天行道。你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓團(tuán)結(jié)的厲害了吧。）

5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？

6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

（三）結(jié)果如何

1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活?？吹竭@兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？想把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？練習(xí)復(fù)述故事，指名說。

五、作業(yè)：

1、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、再收集一篇神話故事。

第五篇：三年級上冊教案、第二課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第42頁4—6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、、上面觀察到的簡單立體的形狀和相對位置，進(jìn)一步深化實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。

2、在實(shí)際的拼搭活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

3、逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：深化實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、正方形。

教學(xué)過程：

一、組織練習(xí)

1、出示練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題

（1）從正面看到是小長方形的有哪幾個？從側(cè)面看到這種形狀的有哪幾個？

（2）從正面看到是大長方形的有哪幾個？從側(cè)面看到這種形狀的有哪幾個？ 教師巡視練習(xí)情況。

2、出示練習(xí)（2）出示投影

你能用幾個小正方體搭出下面的樓房模型嗎？

拓展要求：完成書上的練習(xí)題后，可以分成小組再動手、動腦拼搭一些自己喜歡或想象中的樓房、建筑、圖形等。

3、出示練習(xí)（3）你能數(shù)出下面的立體各是由幾個小正方體拼搭成的嗎？

4、出示練習(xí)（4）合作練習(xí)，按要求拼搭。

鼓勵課后自主開展類似的游戲活動。

二.想一想，拼一拼

1、把3個同樣大小的正方體橫著擺成一個長方體

說說下面的圖形各是從哪一個面看到的。

2、用3個同樣大小的正方體分別按下面的要求拼拼搭搭。

3、用3個同樣大小的正方體搭成一個物體，從正面看到的是什么圖形？有幾種不同的搭法？

三、質(zhì)疑小結(jié)。

生說一說本節(jié)課的收獲，提出疑問。

四、布置作業(yè)。

1、完成課后的思考題：連一連

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》中26頁的練習(xí)。