第一篇：小學(xué)信息技術(shù)龍教版第四冊(cè)第十一課裝飾家園教學(xué)設(shè)計(jì)

第十一課 裝飾家園

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握Ｗo(hù)rd文字處理軟件、上網(wǎng)查詢和FrontPage制作基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁中的基本對(duì)象――文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的情況下安排的，主要是為了讓學(xué)生運(yùn)用以前在Word中學(xué)習(xí)過的相關(guān)技能，來完成新知的建構(gòu)，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運(yùn)用到網(wǎng)頁制作當(dāng)中，達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁的基本方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種對(duì)象合理地修飾網(wǎng)頁，真正達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。

二、學(xué)生分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，活潑可愛，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而具有較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)他們已具備了一定的認(rèn)識(shí)、理解、接受和比較分析能力。就學(xué)習(xí)技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網(wǎng)絡(luò)及信息查詢，對(duì)于網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)求知的提供必要的條件。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步掌握美化網(wǎng)頁的基本方法，學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置背景，進(jìn)行文字、圖片、聲音的編輯。培訓(xùn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法目標(biāo)：以意義建構(gòu)為基本原則，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以充分利用情境創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過網(wǎng)頁的美化，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，發(fā)展創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培訓(xùn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

１、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

２、軟件環(huán)境：FrontPage2003，多媒體演示系統(tǒng)

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好！星期三我們已經(jīng)見過面了，你們還記得我嗎？請(qǐng)?jiān)试S我正式介紹一下：我來自＊＊＊＊＊＊＊＊＊，我叫＊＊＊（板書）我從千里之外，來到＊＊＊＊＊，就是要和你們一起度過今天的這個(gè)美好的40分鐘，下課鈴聲響起之后，老師將踏上回家的列車，雖然我們的緣分只有這短短的四十分鐘，但我相信四年二班的全體同學(xué)會(huì)把你們最出色、最棒的一面展示出來，這40分鐘將會(huì)讓老師永遠(yuǎn)的記住你們，你們能做到嗎？

師：謝謝同學(xué)們！昨天下午，老師正準(zhǔn)備今天這節(jié)課的時(shí)候，接到了一個(gè)神秘的求救電話，她說她是大肥羊?qū)W校四年級(jí)的同學(xué)，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、暖羊羊，你們認(rèn)識(shí)她嗎？我們都知道，喜羊羊和灰太狼之間的恩恩怨怨已經(jīng)持續(xù)了500多集了，就在昨天，灰太狼用新學(xué)習(xí)的軟件FrontPage2003（出示打印名稱，提醒學(xué)生）制作了一個(gè)灰太狼版的“我愛我家”網(wǎng)站，傳給了喜羊羊，向他們發(fā)起了挑戰(zhàn)，不巧的是大肥羊?qū)W校的微機(jī)室正在維修，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等看著灰太狼得意的面孔，一點(diǎn)也沒有辦法，就在這危急時(shí)刻，喜羊羊想到了我們，四年二班的同學(xué)！希望我們能夠幫助喜羊羊他們打敗灰太狼，你們敢接收灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，老師非常欣賞同學(xué)們的勇氣，接受挑戰(zhàn)之前，我們還是先來看一看

灰太狼制作的網(wǎng)站。怎么打開一個(gè)站點(diǎn)呢？

(老師演示操作，啟動(dòng)FrontPage，打開站點(diǎn)，找到灰太狼傳給老師的站點(diǎn)文件，老師把它存到了桌面上，名字是灰太狼的縮寫。打開網(wǎng)站，找到主頁文件index.htm文件，雙擊打開，點(diǎn)擊瀏覽)師：通過觀察，我們總結(jié)一下，灰太狼制作的網(wǎng)站都包含了哪些內(nèi)容呢？ 生：總結(jié)出來有圖片、背景顏色。畫面生動(dòng)活潑。

師：看到了灰太狼制作的網(wǎng)站，你們現(xiàn)在還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）師：好，同學(xué)們非常勇敢，今天我們就一起來教訓(xùn)一下灰太狼。既然灰太狼已經(jīng)發(fā)招了，我們也不能坐以等斃，是不是！今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)美化網(wǎng)頁的基本方法，第十一課 裝飾家園。(板書課題，展示課件)師：我們就用今天所學(xué)的裝飾家園的知識(shí)，和灰太狼打一場擂臺(tái)PK賽，老師先宣布一下比賽規(guī)則，先有三場PK賽，進(jìn)行海選，再由海選產(chǎn)生的選手，代表四年二班參加最后一場和灰太狼的總決賽，比賽過程中，喜羊羊給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的同學(xué)，隨時(shí)都會(huì)有驚喜，不要溜號(hào)喲!師：比賽之前，灰太狼還提出了一個(gè)要求（為什么灰太狼每次都搞的這么麻煩呢！老師經(jīng)過總結(jié)發(fā)現(xiàn)了，灰太狼搞的越麻煩，結(jié)果是輸?shù)脑綉K。），他要求我們都站在同一起跑線上，他給我們準(zhǔn)備了一個(gè)擂臺(tái)賽的統(tǒng)一入口，我們要在同一個(gè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，進(jìn)行美化和修飾。

比賽正式開始之前，喜羊羊還是有點(diǎn)擔(dān)心，他專門給你們準(zhǔn)備了一個(gè)超級(jí)武器庫，里面存放了精美的圖片、好聽的音樂，全部放到桌面一個(gè)叫四年二班的文件夾下名稱叫tupian和yinyue的兩個(gè)文件夾中，要想打敗灰太狼，一定

要選到最好的武器喲！

（二）探究學(xué)習(xí)

師：準(zhǔn)備好了嗎？開始今天的第一場擂臺(tái)賽。

(板書：第一場。展示課件，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)比賽已經(jīng)開始了，現(xiàn)在就進(jìn)入比賽場地開始比賽吧。

師：（出示打印課件）首先啟動(dòng)FrontPage2003，單擊“文件”菜單中的“打開網(wǎng)站”命令，找到桌面的“四年二班”站點(diǎn)，單擊“打開”按鈕。雙擊主頁文件index.htm，就進(jìn)入了比賽場地了。

比賽內(nèi)容已經(jīng)知道了，在動(dòng)手的同時(shí)老師想提醒同學(xué)們，你們還有一個(gè)更好的老師，就是我們的教材，聰明的同學(xué)已經(jīng)在快速閱讀63頁的例1了，例1會(huì)讓你很容易的就拿到喜羊羊準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（按學(xué)生完成的先后順序，排好名次，最后全部完成后前10名發(fā)獎(jiǎng)）師：第一場擂臺(tái)賽結(jié)束，剛才獲獎(jiǎng)的幾名同學(xué)表現(xiàn)非常出色，老師在這里提出表揚(yáng)。老師特別提出表揚(yáng)的是每一個(gè)小組的組長，為了讓所有的組員都完成任務(wù)，他們盡到了組長的職責(zé)，老師特別提出感謝！希望在下面的比賽中表現(xiàn)更好，幫助所有的組員共同完成今天的比賽。

師：經(jīng)過激烈的比賽，已經(jīng)有同學(xué)拿到了喜羊羊準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品了，沒有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)還有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在進(jìn)入第二場PK賽。

(板書：第二場。展示課件，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)如果覺得自己有操作有困難，該找誰來幫忙呢？最好的老師在哪里？

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

師：第二場擂臺(tái)賽結(jié)束，小組成員可以互比較一下，這次要求會(huì)更高一些，不僅要求會(huì)設(shè)置背景顏色，還要看設(shè)置的背景顏色是否和主題相統(tǒng)一，是否更美觀。表現(xiàn)出色的同學(xué)獲得獎(jiǎng)品

師：有句話是：該出手時(shí)就出手，沒有拿到獎(jiǎng)品的同學(xué)要加油了，因我們只剩下最后一場PK賽了，老師期待你的出手！我們開始第三場PK賽。(板書：第三場。展示課件，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容)動(dòng)手之前，怎么做才能事半功倍呢？聰明的同學(xué)已經(jīng)開始閱讀書中的例3了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

師：第三場擂臺(tái)賽結(jié)束，因?yàn)闆]有音箱，還聽不到效果，獎(jiǎng)品先放一放，好不好？

我們開始準(zhǔn)備總決賽，選看一下總決賽的規(guī)則。（出示課件）

經(jīng)過三場擂臺(tái)賽，老師相信每一個(gè)同學(xué)制作的主頁都已經(jīng)是圖文并茂，豐富多彩了。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間，對(duì)你的作品做最后的裝飾，完成后老師選出幾個(gè)出色的作品，展示給所有的同學(xué)，并和灰太狼的作品進(jìn)行總決賽。

師：總決賽就要開始了，我們還是從三個(gè)方面來PK，圖片、背景顏色、背景音樂。

師：老師宣布今天的總冠軍是我們四年二班！今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，用你們實(shí)力，贏得了今天的勝利，這是我們四年二班的驕傲，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在我們需要冷靜冷靜，思考一下今天都學(xué)到了那些知識(shí)，都有哪些收獲，老師準(zhǔn)備了一個(gè)練一練，這又是一次展示自己實(shí)力的機(jī)會(huì)喲!(老師出示課件，對(duì)學(xué)所知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行鞏固)(38分鐘)5

師：喜羊羊知道我們用今天所學(xué)的知識(shí)幫助它們打敗了灰太狼，非常高興，要通過老師對(duì)全體同學(xué)說一聲謝謝，謝謝你們！同時(shí)喜羊羊還向同學(xué)們提了一個(gè)問題：灰太狼最精典的一句話是什么？我們來聽一聽看對(duì)不對(duì)？（放音頻文件），灰太狼屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，這樣的執(zhí)著精神也是值得我們學(xué)習(xí)的，老師就很希望灰太狼能贏一次，剛才在你們慶祝勝利的時(shí)候，老師悄悄幫了灰太狼，灰太狼又發(fā)新招了，想看一看嗎？（打開灰太狼的網(wǎng)頁，點(diǎn)擊超連接）

太奇妙了，它竟然連接到了一個(gè)新的網(wǎng)頁，而且還有動(dòng)漫欣賞呢！同學(xué)們，你們還是先認(rèn)輸了吧！

太好了！老師非常佩服你們的勇氣，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站的新知識(shí)，和灰太狼再好好的PK一場，讓它輸?shù)眯姆诜裉煳覀兿葋硇蕾p一下動(dòng)漫，放松一下心情，好不好！(學(xué)生觀看動(dòng)畫片)師：同學(xué)們，在美妙的音樂聲中，四十分鐘已經(jīng)結(jié)束了，老師就要和同學(xué)們說88了，今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，你們用行動(dòng)證明了我們四年二班是最棒的，我們四年二班的同學(xué)是最聰明、最可愛的，老師謝謝你們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、心想事成，期未考試都能取得好成績，老師為你們驕傲和自豪！謝謝同學(xué)們，下課。

第二篇：龍教版信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源信息技術(shù)學(xué)科

卡通貝貝手拉手

（龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)）

哈爾濱市阿城區(qū)玉泉中心小學(xué)校雷長娟

【摘要】

【關(guān)鍵詞】水平復(fù)制拉伸

【教材分析】

1、教材地位及作用

課的內(nèi)容是黑龍江省教育學(xué)院初教部編寫的《信息技術(shù)》第二冊(cè)教材中的第九課《卡通貝貝手拉手》。本課主要介紹畫圖程序中關(guān)于圖片的幾種變化,包括圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲以及反色。這三種變化既可以對(duì)已有的圖片進(jìn)行處理，也可以對(duì)現(xiàn)場繪制的圖片進(jìn)行處理；既可以對(duì)圖片的全部進(jìn)行處理，也可以對(duì)圖片的局部進(jìn)行處理。因此，本節(jié)課既是以前所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)組合圖片做好鋪墊。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠改變圖片的大小、方向等，使圖片更具有美感。而反色較難理解，但不必作過多的解釋，讓學(xué)生明白反色如何得到即可。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）．知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，掌握綜合應(yīng)用圖塊操作的方法。

（2）．過程與方法

通過課前準(zhǔn)備活動(dòng)及課上活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評(píng)價(jià)能力。

（3）．情感態(tài)度與價(jià)值觀

發(fā)展學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)樂于助人、熱愛勞動(dòng)、干凈整潔、遵守交通的個(gè)人意識(shí)，提高學(xué)生審美情趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握?qǐng)D塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法。

難點(diǎn)：應(yīng)用圖塊操作解決實(shí)際問題。

【學(xué)情分析】

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了一定的了解，操作也比較順暢了。學(xué)生單純學(xué) 1

習(xí)圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色，操作起來并沒有什么難度，但每名學(xué)生都具有個(gè)性差異，綜合運(yùn)用能力也有一定區(qū)別，如何把所學(xué)的圖片修改的知識(shí)進(jìn)行靈活、適當(dāng)運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，這也正是學(xué)生最容易產(chǎn)生困惑的地方——什么場合應(yīng)用圖片的拉伸、扭曲、翻轉(zhuǎn)和反色。

【教學(xué)策略】

1．本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生操作方法的指導(dǎo)，從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透新課程理念，以“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)，為培養(yǎng)新型的綜合型世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

2．從“體驗(yàn)生活聯(lián)系生活”的理念出發(fā)，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。充分利用教材的趣味性特點(diǎn)，發(fā)揮自身特長，聯(lián)系生活實(shí)際。

3．從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C互動(dòng)的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中的“平等的首席”，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)。

【教學(xué)過程】（應(yīng)注明圖片、視頻等媒體使用的教學(xué)環(huán)節(jié)）

一、激發(fā)興趣，布置任務(wù)

師：同學(xué)們你們照過哈哈鏡嗎？自己的樣子有什么變化？

生：可以把我們照的胖胖的生：可以把我們照得矮矮的生：??

師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。生：怎么變呢？

教師順勢(shì)導(dǎo)入：那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。

評(píng)析：導(dǎo)入部分的情境創(chuàng)設(shè)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，有利于學(xué)生主動(dòng)的探求知識(shí)。

二、探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù)

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們觀看小熊貝貝一家的動(dòng)畫，邊播放邊向?qū)W生介紹家庭成員及它們的身體特征。

那么，同學(xué)們?cè)覆辉敢饫媚銈兯鶎W(xué)的知識(shí)，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？任務(wù) 1 ：制作小熊的家庭成員

師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？

學(xué)生通過小組為單位討論、看書等形式，自學(xué)圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。經(jīng)過研究他們會(huì)發(fā)現(xiàn)小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來——引導(dǎo)出“拉伸”的概念。師：講解拉伸的含義及后面數(shù)值的設(shè)置方法。

生：上機(jī)練習(xí)制作小熊的家庭成員。師巡視。

師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進(jìn)行的。

師：通過剛才的操作，你學(xué)到了什么？

評(píng)析：通過情境、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過程中解決一些實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教學(xué)方法采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)能力。

任務(wù) 2 ：小熊一家在小河邊照鏡子

師：剛才我們利用所學(xué)的知識(shí)幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學(xué)們能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，做得又快又好，老師真為你們的進(jìn)步感到高興。那么現(xiàn)在小熊一家人又提出了一個(gè)請(qǐng)求，能不能制作一張它們?nèi)以谛『舆呎甄R子的照片。同學(xué)們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？

生：能

師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何制作小熊的倒影呢？

生：可以用復(fù)制的方法

生：可以先復(fù)制再旋轉(zhuǎn)、傾斜的方法

師：同學(xué)們說的都很好，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照他們說的試一下

生：生操作，師巡視

師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。

師：誰愿意說一說你是怎樣實(shí)現(xiàn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的？

生：學(xué)生邊演示邊說。

評(píng)析 : 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，嘗試操作，鍛煉學(xué)生自己尋找解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

任務(wù) 3 ：制作全家福底片

師：全家福拍完了，小熊貝貝有個(gè)好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材 40 頁的“全家福底片”這部分知識(shí)，找出制作底片的方法。

生：學(xué)生嘗試制作，師巡視

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)制作方法及過程

點(diǎn)評(píng)：通過教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過自己的思考、探索，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力。并且讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅。

三、總結(jié)交流，及時(shí)反饋

作品評(píng)價(jià)

學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？運(yùn)用這些知識(shí)，你們可以做什么？

生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的各方面的知識(shí)。

師：電腦的本領(lǐng)大著呢！只要我們不斷地去探索實(shí)踐，相信你一定會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

第三篇：電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)第十一課《小海龜變魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十一課 小海龜變魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)提筆、落筆、隱龜、顯龜、筆擦等基本命令。

2、學(xué)會(huì)分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。

能力目標(biāo)

1、能夠用pu、pd、ht、st命令指揮海龜畫圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感目標(biāo)

1、體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生掌握抬筆、落筆等基本命令。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Logo程序的基本命令來畫圖形。教學(xué)難點(diǎn)

1、抬筆、落筆命令的正確使用。

2、學(xué)生能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

2、LOGO軟件 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、請(qǐng)同學(xué)回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生自由畫圖，鞏固基本繪圖命令。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了神氣的小海龜，這節(jié)課我們共同領(lǐng)略它神氣的魔術(shù)吧。首先讓我們來看一看它第一個(gè)魔術(shù)。

二、新授

（一）魔術(shù)一 小海龜畫“干”字

在小海龜畫之前，我們同學(xué)們來說一下畫“干”字的步驟吧。（學(xué)生活動(dòng)略）教師總結(jié)：“干”字由兩橫一豎組成，可先讓小海龜畫出第一橫，再讓小海龜飛起，畫出第二橫，最后畫一豎。教師演示：

（1）、啟動(dòng)PCLogo軟件，輸入命令 RT 90 FD 100（2）、PU FD 10 RT 90 FD 40（教師講解U命令）名稱：提筆命令 格式：PU 回車

功能：命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，移動(dòng)的時(shí)候不留痕跡（3）、PD RT 90 FD 120（教師講解D命令）名稱：落筆命令 格式：PD 回車

功能：命令小海龜降落，繼續(xù)畫圖，位置和頭的方向同落筆前一樣（4）、PU BK 60 RT90 FD 40（5）、PD BK 80 HT（教師講解HT命令）名稱：藏龜命令 格式：HT 回車

功能：命令小海龜隱身，隱身后它的位置和頭的方向同隱身前一樣（6）、ST PU HOME（教師講述st命令）名稱：顯龜命令 格式：st 回車

功能：命令小海龜顯身，它的位置和頭的方向同隱身前一樣 魔術(shù)二 干字變是十字 干字變十字，只需要將干字的第一橫擦去。讓我們一起看看小海龜用什么樣的命令擦去一橫。教師演示

（1）、pd rt 90（2）、pe fd 100 教師講解PE命令 名稱：筆擦命令 格式：PE 回車

功能：邊走邊擦以前留下的痕跡

（二）課堂練習(xí)

中文命令 前進(jìn) 后退 清屏 左轉(zhuǎn) 右轉(zhuǎn) 回家 英文簡碼

中文命令 提筆 落筆 藏龜 顯龜 筆擦 英文簡碼 寫出相應(yīng)命令

FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 80 在PC-Logo中畫出教材P83圖11.9練習(xí)圖形

三、課堂總結(jié)

第四篇：word第十一課教學(xué)設(shè)計(jì)

WORD教學(xué)大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個(gè)表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生

圖表的默認(rèn)數(shù)據(jù)，通過對(duì)圖表區(qū)當(dāng)中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行修改，從而改變圖表，因?yàn)閳D表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。修改過后，在圖表區(qū)的空白處單擊，會(huì)從圖表區(qū)切換到文檔區(qū)，在文檔區(qū)中，我們就會(huì)得到我們想要的圖表，此時(shí)是看不到數(shù)據(jù)表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會(huì)進(jìn)入圖表區(qū)，即可修改。

三、一個(gè)圖表由以下項(xiàng)目組成：標(biāo)題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類

軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。

四、如何對(duì)圖表進(jìn)行修飾？

在圖表區(qū)域按右鍵選擇相應(yīng)的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱

形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因?yàn)轱瀳D只能反映一個(gè)系列的數(shù)據(jù)。

六、如果想對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行修飾，可以在該項(xiàng)目上按右鍵選

擇相應(yīng)的命令。

合肥市騰飛電腦培訓(xùn)學(xué)校制

第五篇：龍教版信息技術(shù)第四冊(cè)數(shù)據(jù)排序與篩選教案

數(shù)據(jù)的排序和篩選

一、導(dǎo)入

期中考試結(jié)束了，剛才我遇到了謝老師，猜猜我們聊了什么？ 播放視頻：

我：謝老師忙什么哪？

謝：我在分析期中考試同學(xué)們的成績單哪，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可真是煩瑣??！我：可以用WPS表格處理?。〖瓤焖儆譁?zhǔn)確！謝：那可太好了！

我：放心吧，這個(gè)任務(wù)交給咱班同學(xué)吧，我們一定能做好！謝：孩子們，期待你們的表現(xiàn)！

師：怎么樣，同學(xué)們，可以一起完成任務(wù)嗎？

二、復(fù)習(xí)

我們來看看謝老師的要求吧！

任務(wù)1：計(jì)算全班同學(xué)語文數(shù)學(xué)的總分（PPT）

這可難不倒我們吧！可以使用哪個(gè)函數(shù)（求和）？怎樣快速的計(jì)算所有總分（自動(dòng)填充）？那就開始行動(dòng)吧（到共享空間下載“四年二班期中考試成績單、計(jì)算總分視頻”）！

三、小結(jié)

第一個(gè)小任務(wù)輕松完成，看來同學(xué)們不但信心十足，操作起來也是輕車熟路嗎！

四、新授

下一步的任務(wù)可有些難了，任務(wù)2：我想將成績以語文數(shù)學(xué)總分由高到低的順序排序。（PPT）

這個(gè)任務(wù)可難不到我，看我怎么做：師操作：選擇單元格—排序—對(duì)話框中第一項(xiàng)主要關(guān)鍵字（這就是規(guī)則，下拉列表中可以看到項(xiàng)目標(biāo)題都在其中，這里面我應(yīng)該選擇什么呢？）排序方式（升序、降序，例數(shù)字54321，數(shù)值大的在？面，小的在？面，像這種排除方式叫降序，即數(shù)值越來越小，降低，那反過來12345，數(shù)值越來越？叫升序，這里我們按要求應(yīng)該選？？）確定好規(guī)則后按下確定看一下效果?？梢詮恼Z文數(shù)學(xué)總分列看出學(xué)生的排列發(fā)生了變化。需要注意的是排序前選擇單元格一定要完整、否則會(huì)發(fā)生什么呢，試一試？

五、練習(xí)

如有困難學(xué)生可到共享空間下載“數(shù)據(jù)的排序”視頻，自學(xué)。也可舉手請(qǐng)完成的同學(xué)幫忙。完成的同學(xué)可以說：誰有困難請(qǐng)舉手！主動(dòng)去幫助同學(xué)。

六、展示

1、在你練習(xí)的過程中遇到了什么困難？

2、誰能給他解決？ 真不錯(cuò)，七、新授

看咱班同學(xué)真有效率啊，最后一個(gè)任務(wù)有信心嗎？任務(wù)3：找榜樣：找出語文成績高于90分的學(xué)生。

這個(gè)任務(wù)里需要用到了另一種數(shù)據(jù)處理常用的功能：篩選。師操作：選中項(xiàng)目標(biāo)題——篩選——觀看變化——在語文處單擊下接列表，對(duì)話框中常用的有全選、或在想查看的值前單擊，可多選，這里面我們要用到數(shù)字篩選——大于 90?，F(xiàn)在表格中只顯示符合條件的數(shù)據(jù)。通過行標(biāo)處觀察，其余數(shù)據(jù)沒有被刪除，只被隱藏了，在狀態(tài)欄也可看出符合條件的數(shù)據(jù)信息。如果想換一個(gè)條件篩選，首先要做的是清空上一次篩選條件。

看來同學(xué)們都躍躍欲試了！這個(gè)任務(wù)完成后保存交作業(yè)。

八、練習(xí)

如有困難學(xué)生可到共享空間下載“數(shù)據(jù)的篩選”視頻，自學(xué)。也可舉手請(qǐng)完成的同學(xué)幫忙。完成的同學(xué)可以說：誰有困難請(qǐng)舉手！主動(dòng)去幫助同學(xué)。

九、展示

展示幾生作品，自評(píng)，互評(píng)。

十、總結(jié)

今天我們運(yùn)用WPS表格的排序和篩選功能幫助謝老師完成了這么復(fù)雜煩瑣的任務(wù)，她托我向你們表達(dá)感謝呢（PPT動(dòng)畫）！希望今后我們能利用所學(xué)解決更多生活中的實(shí)際問題，幫助更多的同學(xué)、老師，好嗎！下課！