第一篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。就其本身而言，它具備支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的分析與確定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，它首先確定教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向；其次它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測(cè)量和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本前提。

教學(xué)目標(biāo)需要包括以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

“能具有熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過課堂教學(xué)之后將能做什么的一種具體、明確的表述，是最具體的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)是教師必備的職業(yè)技能。作為一名教師，首先，必須全面了解課堂教學(xué)目標(biāo)的功能，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，解決了為什么要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)的問題；其次，必須知道課堂教學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)域和范圍，解決課堂教學(xué)目標(biāo)包括哪些內(nèi)容的問題；最后，必須掌握編寫、表述課堂教學(xué)目標(biāo)的方法，解決如何編寫、表述課堂教學(xué)目標(biāo)的問題。上述問題對(duì)于全面、清晰地呈現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)的水平，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的作用

制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)把它放在教育目的、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)的背景中加以思考，否則就可能犯只見樹木，不見森林的毛病。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

一、每位教師都應(yīng)該認(rèn)真編寫教案

說起編寫教案，同事們眾說不一，存有諸多爭(zhēng)議。尤其是一些青年教師由于認(rèn)識(shí)不到位，免不了要發(fā)點(diǎn)牢騷。比如，教案寫得好不等于課講得好；編寫教案是搞形式主義，擺花架子；教案是用來應(yīng)付檢查和考核的，既耗時(shí)又費(fèi)神，是教師的一大負(fù)擔(dān)，等等。上述議論顯然帶有片面性，甚至是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的教師都知道備課、寫教案的重要性，本人也一向認(rèn)為備好課是上好課的先決條件：備課是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的腦力工作，要花費(fèi)大量時(shí)間和精力用于閱讀與思考，而教案正是全部備課勞動(dòng)的結(jié)晶。它在課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材與課堂教學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，一個(gè)承前啟后、化靜為動(dòng)的樞紐。教案在教師全部教學(xué)工作中有著十分重要的地位，突出體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.教案是實(shí)現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學(xué)設(shè)計(jì)，是其必然發(fā)展結(jié)果；下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

2.教案實(shí)質(zhì)上是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案。有沒有這個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃制訂得怎樣，將關(guān)系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學(xué)實(shí)踐所證明。

3.教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案是一個(gè)把科學(xué)知識(shí)因素、情意心理因素、已往組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)因素、傳知授能的技藝因素以及對(duì)教學(xué)的內(nèi)容信息量大小、信息質(zhì)優(yōu)劣、教學(xué)難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復(fù)合體。因此，編寫教案對(duì)增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和有效性、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)能力都具有重要意義。

說到編寫教案的重要性，有兩個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。一是把教案比作劇本。教師是?dǎo)演，學(xué)生是演員，教案與上課如同劇本與演劇的關(guān)系一樣。二是把教案比作工程設(shè)計(jì)圖。教學(xué)如同蓋樓房，教師如同建筑設(shè)計(jì)師，很顯然要造就一座雄偉漂亮的高樓大廈。若沒有設(shè)計(jì)師在事先精心繪制的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，又怎么能行呢？不可否認(rèn)?，F(xiàn)實(shí)中確有個(gè)別名師有過不攜教案而上課的壯舉。但不攜教案上課不等于沒寫教案。尤其值得一提的是對(duì)我們專業(yè)課教師來說，因?yàn)榇蠖鄶?shù)是非師范類院校畢業(yè)，沒有受過系統(tǒng)的師范教育，對(duì)教案的認(rèn)識(shí)及編寫要求、技巧等均沒有經(jīng)過系統(tǒng)研究，我們有一萬個(gè)理由，應(yīng)該重視教案，研究教案，編好教案。

二、教無定案有其法，貴在傾心投入，常寫常新。

說到如何編寫教案，同事們更是見仁見智，看法和做法不一。比如，有的主張寫詳案，有的主張寫略案，也有的主張兼而有之。再比如，有的提倡寫課時(shí)教案，有的力推寫章節(jié)教案，也有的贊成課時(shí)教案為首頁，后附詳盡的講義和講稿，等等。上述觀點(diǎn)或做法可以說是各有各的道理，不能簡(jiǎn)單結(jié)論為誰是誰非。本人的觀點(diǎn)是教無定案有其法，貴在傾心投入，常寫常新。

先說教無定案。這是因?yàn)楦鏖T課程的內(nèi)容不同，教法學(xué)法各異，教具或教學(xué)媒體也不一樣，因此不同學(xué)科教師編寫的教案不可能相同；各屆學(xué)生、各班學(xué)生基礎(chǔ)不一，他們的性格特點(diǎn)、理解能力、學(xué)習(xí)課時(shí)、培養(yǎng)目標(biāo)均有差異，因此同一教師同一門課因教學(xué)對(duì)象不同，編寫的教案也不可能完全一樣；不同教師其教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)習(xí)慣不同，即使同帶一門課，教學(xué)內(nèi)容相同，教案也不可能相同；同一老師在不同時(shí)期由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平和社會(huì)閱歷不同，或因?yàn)榻虒W(xué)條件、教學(xué)媒體發(fā)生變化，同一老師同一課程在不同時(shí)期也應(yīng)編寫不同的教案。所以，我們說教無定案。

再說教有其法。盡管教無定案，但有其法。說有其法，就是說編寫教案應(yīng)有基本原則、基本要求和基本規(guī)律。比如，教案的基本結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）、教學(xué)對(duì)象分析、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)提示、教具及媒體安排、課時(shí)分配、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，等等。又如，要編寫出好的教案必須做到“三研”：一研究教材，二研究學(xué)生，三研究教法。只有“三研”到位，才能出彩。再如，要編寫出好教案還應(yīng)力求“五戒”：一戒照搬。即囫圇吞棗、生搬硬抄，教案純粹變成了教材或教參的翻板；二戒只研教法不研學(xué)法。即只顧教學(xué)內(nèi)容編寫，不進(jìn)行教學(xué)對(duì)象分析，只備教材，不備學(xué)生；三戒八股式。即千篇一律，一成不變，擺花架子，形式高于內(nèi)容；四戒千頭萬緒。即層次不清，主次不分，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒突破；五戒詳略不當(dāng)。即或因簡(jiǎn)而漏，或因詳而繁，或空洞乏力，或瑣碎提問，或在教學(xué)方式、方法、教學(xué)媒體上故弄玄虛，脫離實(shí)際，離題萬里。

又說貴在傾心投入，常寫常新，體現(xiàn)專業(yè)特色。眾所周知，撰寫一篇教案所花費(fèi)的時(shí)間和心血，往往是上一節(jié)課的數(shù)倍之多，個(gè)中甘苦，自不待言。編寫教案要做到“三研”，力求“五戒”，實(shí)屬不易。這就要求每位教師要不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)道德，富有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和犧牲精神，視教育如生命，忠于職守，默默奉獻(xiàn)。有人講，好的教案是用心血書就的。又有人說，一位教師寫出了一體合格的教案，就完成了教學(xué)任務(wù)的一半。此言毫不過分。因?yàn)橐晃粌A注心血撰寫教案的教師，必然會(huì)進(jìn)一步投入全部精力去組織教學(xué)活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異、知識(shí)更新一日千里的今天，這對(duì)廣大專業(yè)課教師來說，尤為重任在肩。比如，計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展就很快，操作系統(tǒng)從DOS到Windows95、Windows2000及WindowsXP, 應(yīng)用軟件從WPS、CCED到Office2000系列辦公軟件，語言從DaBase、Foxpro再到VF，無論是教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段都發(fā)生著天翻地覆的變化，計(jì)算機(jī)教師怎能抱著一本教案吃一輩子飯呢！不寫教案理不通，教案搞“終身制”也不行。教案要常寫常新。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展性和特殊性，決定了其教案的編寫難度更大。本人認(rèn)為計(jì)算機(jī)課教案除了要遵循上述基本原則，基本要求和基本規(guī)律，力求“三研”、“五戒”之外，還應(yīng)該特別注意以下三點(diǎn)：一要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)性，計(jì)算機(jī)教學(xué)一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)，教案一定要圍繞本節(jié)課所要解決的主要任務(wù)而編寫，目標(biāo)要明確，堅(jiān)持知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、道德滲透三駕馬車整體推進(jìn)；二要充分運(yùn)用教具及現(xiàn)代化教學(xué)媒體，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教案中要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)充分而靈活的安排多媒體演示。三要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。包括：培養(yǎng)操作能力、培養(yǎng)自學(xué)能力兩個(gè)方面。因?yàn)橛?jì)算機(jī)僅僅掌握理論知識(shí)不行，還得增強(qiáng)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生們操作能力，這就要求在教案中必須有大量的技能訓(xùn)練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高技能。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展又決定了必須培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，在教案中一定要體現(xiàn)出自學(xué)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，寫出專業(yè)特色。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

設(shè)計(jì)的精神

最初的設(shè)計(jì)開始人類生活。就我國(guó)而言原始時(shí)代的石器，古代的玉器、青銅器、漆器、陶瓷，這些都是設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)伴隨著我們的歷史在發(fā)展，有人類生活的地方就有設(shè)計(jì)，各種各樣的設(shè)計(jì)與人類的生活息息相關(guān)。

隨著設(shè)計(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)領(lǐng)域漸漸地形成了自己的精神和文化，設(shè)計(jì)也被人們稱作為一種藝術(shù)。這種設(shè)計(jì)精神在一直傳承，設(shè)計(jì)理念在一直不斷變化，但是最終其傳達(dá)的精神都是要更好的服務(wù)于人類的生活。

對(duì)于設(shè)計(jì)，有兩點(diǎn)非常重要：一是創(chuàng)造，二是創(chuàng)新。首先“創(chuàng)造”是從無到有，根據(jù)人們的真正需要，發(fā)明一種或多種具有使用性的產(chǎn)物。而創(chuàng)新則是注重產(chǎn)品的藝術(shù)性，也就是在滿足需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。就藝術(shù)設(shè)計(jì)來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要設(shè)計(jì)精神就是“以人為本”，從定義里就可以看出設(shè)計(jì)是來源于人們對(duì)生活的需求，但是通過合理的設(shè)計(jì)又使產(chǎn)品超脫于了原先的基本生活需求。由此可以得出一個(gè)結(jié)論：設(shè)計(jì)的精神來源于生活并超脫于生活。

毫無疑問，如果把教學(xué)設(shè)計(jì)搞好了，那么課堂教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)提高，因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的是要落實(shí)到使我們的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程當(dāng)中要思考很多的問題，包括學(xué)生的問題、內(nèi)容的問題、目標(biāo)的問題、媒體選擇的問題、評(píng)價(jià)的問題，包括我們教學(xué)流程的問題。如果這些問題都解決好了，顯然會(huì)提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高我們教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展都是很有作用。因?yàn)橐愫媒虒W(xué)設(shè)計(jì)必須要有一定的理論基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是現(xiàn)代的教學(xué)理論，所以教師必須要學(xué)習(xí)現(xiàn)代有關(guān)的學(xué)習(xí)理論，教育理論和教學(xué)理論。另一方面，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是魚和熊掌要兼得的教學(xué)，既要學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的人格，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，甚至還包括培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神，還要進(jìn)行生命教育等等。所以在這樣的情況下，我們對(duì)教師的要求就非常高，他除了在教學(xué)理論方面要有的學(xué)習(xí)、有所了解以外，在教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、思考學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙方面必須要有更大的能力和本領(lǐng)。所以搞好了教學(xué)設(shè)計(jì)，一定會(huì)促進(jìn)我們老師的專業(yè)發(fā)展。

一節(jié)課的成敗，很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

第一冊(cè)Unit 5 A Let’s talk.詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

本節(jié)課所要用到的幾組關(guān)于食物的詞語在上節(jié)課的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)基本上掌握。但是，學(xué)生的特點(diǎn)是記得快、忘的也快，因此在上課之前要對(duì)上節(jié)課所學(xué)的單詞做充分的復(fù)習(xí)。另外，即使單詞掌握熟練的學(xué)生，在正確熟練使用所學(xué)語言方面，可能也存在一定難度，因此這便是本節(jié)課學(xué)生所要重點(diǎn)掌握的知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)

1、掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。

2、能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)使用句型“I like … ?”。

2、了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。

3、能夠運(yùn)用Have some …s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀：water, milk, juice, Coke, coffee, tea 2.聽懂指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)

1．理解water為不可數(shù)名詞。2.飲料名稱的區(qū)別。

四、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實(shí)物。

3、與課本相配套的磁帶。

4、錄音機(jī)。

五、教學(xué)過程

1.準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）播放歌曲“Old MacDonald”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面營(yíng)造學(xué)習(xí)情境做鋪墊。

（2）T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，Now, let’s go and have a look, ok?（出示六張食物圖片）T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.（多種形式復(fù)習(xí)單詞）（3）再讓我們看看餐廳里的人們正在忙什么吧？（播放A Let’ do），給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖: 播放歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面營(yíng)造學(xué)習(xí)情境做鋪墊,給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。2．呈現(xiàn)新知

(1)呈現(xiàn)句子：I like hamburgers.T: Wow，there are so many delicious foods!What do you like? 教師出示Hamburgers.圖片，（引導(dǎo)學(xué)生說I like hamburgers.有些同學(xué)可能會(huì)說出來）然后教師做出喜歡的表情同時(shí)出示句子說I like hamburgers.（板書I like）（hamburgers這個(gè)單詞要用不同顏色的筆標(biāo)識(shí)出來）并示意學(xué)生跟讀。

A.整體操練。B.分組操練。C.個(gè)別操練。

教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候可以順勢(shì)加上Me too.老師在你不注意的時(shí)候變了個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看句子里的單詞發(fā)生了什么變化？特別指出句子中不同色的單詞hamburgers和上節(jié)課所學(xué)的單數(shù)單詞，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。T：Yes, you are right.T：誰能試著讀一讀？（教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音，讓學(xué)生多讀幾遍加深記憶。

hamburger hamburger I like hamburgers.小結(jié)（以提問的形式）： T：What do you like? T：Me too.(2)呈現(xiàn)I like T: I like hamburgers.What do you like? 教師相機(jī)出示 hot dogs。用上面的方法引導(dǎo)學(xué)生注意。T： What’s this？

T: Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hot dog，單詞怎么樣了？（教師給予表揚(yáng)）T：誰能試著讀一讀？

進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。

引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)I like hot dogs.并進(jìn)行練習(xí)。

(可以把速度放快些)教師在學(xué)生回答的時(shí)候可以適機(jī)說：Here you are.形成小對(duì)話，教師將準(zhǔn)備的所有圖片拿出隨機(jī)抽取，讓學(xué)生說句子I like…，另外的同學(xué)說Here you are.（可以分層次的練習(xí)，先是整排的練習(xí)，然后到個(gè)人的練習(xí)。）(3)呈現(xiàn)Have some …….承接上部分的練習(xí)。

（上面的練習(xí)可以由開始的教師出示圖片提示，過渡到脫離圖片，讓學(xué)生自由的表達(dá)）教師相機(jī)說出句子Have some French fries.并做出動(dòng)作，把炸薯片送到學(xué)生的面前。教師可以順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話），放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到嘴邊示意請(qǐng)他吃，也是很有趣的。

示意學(xué)生意思，注意分層練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師可以提示學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，如說：Thank you.替換圖片，讓學(xué)生做替換練習(xí)。(小組練習(xí)，個(gè)別展示。)設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生一個(gè)對(duì)句子的整體的印象。讓學(xué)生自己通過自己的實(shí)踐，去探索正確的答案，這樣可以加深學(xué)生的記憶，真正讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，成為課堂的主人。同時(shí)，也注重讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的形式，為后面正確運(yùn)用句型做鋪墊。給學(xué)生充分的自由去說，給學(xué)生發(fā)揮的空間。始終讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自主去學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的發(fā)散思維。這樣設(shè)計(jì)可以既讓學(xué)生充分練習(xí)前面所學(xué)的句型，又能很自然的理解后面句子的意思。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握所學(xué)的語言知識(shí)。

3、鞏固操練

（1）聽音答題（根據(jù)課本設(shè)計(jì)問題）

讓學(xué)生帶著What’ s Mike would like to eat?的問題聽錄音（2）聽音正音

讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀對(duì)話。（3）合作共建。

分小組合作分角色讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)生的任務(wù)，可以更有利于學(xué)生集中注意力，進(jìn)行有意義的聽覺練習(xí)?？梢约m正學(xué)生的發(fā)音。整合所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)在本環(huán)節(jié)可以得到系統(tǒng)化。

4、輸出運(yùn)用 A.表演展示

讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。B.Let’s play.學(xué)生分小組用自己準(zhǔn)備的實(shí)物圖片開一家像麥克唐納叔叔家一樣的餐廳，請(qǐng)其他同學(xué)到自己的餐廳里做客。教師在做活動(dòng)之前要注意給出示范,練習(xí)過程中注意指導(dǎo)。

C.讓學(xué)生上臺(tái)展示。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生在真實(shí)的情景中練習(xí)對(duì)話，可以加深印象。將學(xué)生所學(xué)的單個(gè)句子形成意群，可以在一定的情景中靈活的運(yùn)用。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)的到升華。5.檢測(cè)提高

(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，可以是學(xué)生總結(jié)，也可以是教師總結(jié)。(2)完成相應(yīng)的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠系統(tǒng)起來，形成完整的體系。6.作業(yè)布置

學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。7.板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Let’ Eat A Let’s Talk

I like……

Here you are.OK!Have some

Thank you!

第五篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

21奇異的琥珀

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

2、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。

3、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)方法：講授法、閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)步驟 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、出示課題

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這篇課文《奇異的琥珀》。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)入新。

1、讀一讀：琥珀

松脂

滲出

包裹

澎湃

粘稠

詳細(xì)

2、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）

3、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？

三、理解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)第二部分（第13—17自然段）

1、課文中的這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

2、孩子的父親說了些什么？

（追問：你怎樣理解他說的“很少見的”？-——這確實(shí)是一塊奇異的琥珀）

3、課文是怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。學(xué)習(xí)第三部分（第18自然段）

1、指名朗讀，說說這塊琥珀的樣子，體會(huì)、欣賞他的奇異、美麗。

2、這一自然段還寫了什么內(nèi)容？

理解：考古學(xué)家們通過這塊琥珀想到了什么，做了什么事？ 從琥珀的樣子——推測(cè)——萬年前的故事的詳細(xì)情形。（這個(gè)已知的情況）

（了解未知的情況）“可以推測(cè)”“可以知道”——表明這塊琥珀考古價(jià)值。學(xué)習(xí)第一部分（第1——12自然段）

1、課文哪部份描寫了故事的詳細(xì)情形？——這個(gè)故事實(shí)際上講的是什么？（講這塊琥珀是怎樣形成的）

2、這奇異的琥珀形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 四個(gè)階段：

（1）一大滴松脂從樹上滴落下來。（2）把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。（3）松脂繼續(xù)滴下來，積成一個(gè)松脂球。（4）淹沒在泥沙下，變成了化石。也可以說是量大階段：（1）形成松脂球。（2）變成化石。

3、你認(rèn)為作者推測(cè)的這幾個(gè)階段的詳細(xì)情形合理嗎？他根據(jù)什么做出這樣的推斷？（抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，悟出：琥珀形成有哪些必要條件？）

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)。

奇異的琥珀

形成過程

滴

——→

包

——→

積

——→

變

↑ 剛 ↓ 好 ↑ ↑

必要條件

夏天炎熱

蒼蠅

繼續(xù)滴

埋

滲出松脂

蜘蛛 地殼變化

漫長(zhǎng)歲月