第一篇：《目標(biāo)市場》教學(xué)設(shè)計(jì)

《目標(biāo)市場》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對象：企業(yè)管理專業(yè)（32人）

二、授課時數(shù)：2課時（90分鐘）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解目標(biāo)市場的選擇，通過案例分析目標(biāo)市場策略的運(yùn)用，掌握目標(biāo)市場策略的基本內(nèi)容及其選擇的影響因素。

2、情感目標(biāo)：

（1）“團(tuán)隊(duì)合作”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極融入集體之中，展現(xiàn)自我，善于幫助、協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)之力量，取得更大成績。

（2）“耐苦耐挫”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)不怕困難、敢于拼搏、百折不繞的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，磨煉自身意志。

3、能力目標(biāo)：本課教學(xué)突出中職人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育特點(diǎn)，強(qiáng)化“必需、夠用”的營銷理論指導(dǎo)，突出“營銷實(shí)務(wù)”的實(shí)踐技能培養(yǎng)，加強(qiáng)“現(xiàn)代職業(yè)”的綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

（1）“自理、自律”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)要有目標(biāo)、要有計(jì)劃、要自覺執(zhí)行；能自律教學(xué)紀(jì)律與學(xué)習(xí)責(zé)任。

（2）“學(xué)習(xí)、發(fā)展”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（3）“交流表達(dá)”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重和加強(qiáng)自己語言表達(dá)、書寫表達(dá)的鍛煉，善于交流，善于溝通。

（4）

“評判創(chuàng)新”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極開展評判性思考，大膽判斷分析，注重學(xué)習(xí)創(chuàng)意性的發(fā)揮。

（5）

“應(yīng)急應(yīng)變”能力培養(yǎng)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中對突發(fā)事件能敏捷應(yīng)變，靠自身力量來加以解決，獲得成功。

四、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)市場的選擇是本課的教學(xué)重點(diǎn)。掌握目標(biāo)市場策略運(yùn)用及其選擇應(yīng)考慮的因素是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法：

本課采用以案例分析、頭腦風(fēng)暴相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過講講、議議、交流，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行交互式探索的過程，從而逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師則適時點(diǎn)撥、歸納，起著一種積極的指導(dǎo)和組織作用。由此增強(qiáng)了師生互動性和生生互動性，既落實(shí)了知識點(diǎn)，又達(dá)到活躍課堂氣氛，張揚(yáng)學(xué)生個性的目的。

六、教學(xué)手段：

通過運(yùn)用現(xiàn)代電化教學(xué)的手段，采用powerpoint制作投影板書、漫畫及形象模型等多媒體課件演示，增強(qiáng)內(nèi)容的生動性與實(shí)效性，使學(xué)生能在一個 輕松活躍的環(huán)境中清晰地掌握知識的脈絡(luò)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時也提高了單位課時的效益。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

七、教學(xué)過程：

第一部分：承上啟下，回顧前幾堂市場細(xì)分課程內(nèi)容，給每組一個市場進(jìn)行細(xì)分，并分組交流：（10分鐘）

1、汽車市場；

2、手機(jī)市場；

3、服飾市場；

4、飲料市場。

第二部分：案例討論，頭腦風(fēng)暴，引入課題：（15分）

1、案例：中國移動的“動感地帶”（見附錄）；

2、分組討論：中國移動“動感地帶”市場開發(fā)為什么會成功？

3、各組代表發(fā)言，闡明觀點(diǎn)，教師總結(jié)，引入課題；

4、導(dǎo)出目標(biāo)市場的含義與作用。

第三部分：兩大航空公司案例對照（見附錄），展現(xiàn)不同目標(biāo)市場。（5分）

1、SAS航空公司；

2、西南航空公司。

第四部分：以鞋類市場為例，觀看細(xì)分市場模型（橫坐標(biāo)為男、女、童三種市場，縱坐標(biāo)為皮鞋、布鞋、膠鞋三類商品），配合一句廣告語，形象區(qū)分目標(biāo)市場的五種選擇：（20分）

1、市場集中化：不管哪個兒童，在本公司都能買到合適的膠鞋；

2、產(chǎn)品專業(yè)化：不管是誰，在本公司都能買到合適的布鞋；

3、市場專業(yè)化：不管哪個男同胞，在本公司都能買到各種合適的鞋子；

4、選擇專業(yè)化：我們?yōu)橄壬峁└骺钇ば?，并為女士提供各款布鞋?/p>

5、全部市場化：不管是誰，在本公司都能買到各種合適的鞋子；歡迎你們?nèi)胰说奖竟緛磉x購。

6、分組趣味討論：如果你設(shè)計(jì)一家鞋店，你會采取何種選擇？如果你設(shè)計(jì)一家制造皮鞋的廠家，你又會采取何種選擇？為什么？（加深目標(biāo)市場選擇的理解）

第五部分：案例導(dǎo)出目標(biāo)市場選擇的策略及優(yōu)缺點(diǎn)：（10分鐘）

1、可口可樂、寶潔公司的發(fā)展歷程導(dǎo)出無差異市場策略和差異性市場策略的區(qū)別；

2、左撇子案例導(dǎo)出密集型市場策略；

3、引導(dǎo)學(xué)生舉例。

第六部分：結(jié)合以上設(shè)計(jì)鞋店、皮鞋廠的趣味討論，帶著問題，反思并完善原方案：（10分）

1、企業(yè)所選擇的目標(biāo)市場應(yīng)具備哪些條件？

2、目標(biāo)市場策略的選擇應(yīng)考慮哪些因素？

3、實(shí)際運(yùn)用：區(qū)分不同因素采用不同目標(biāo)市場策略。

第七部分：運(yùn)用本課所學(xué)知識，針對以上四組細(xì)分的汽車、手機(jī)、服飾、飲料市場，分組討論并闡述給定各企業(yè)是如何選擇目標(biāo)市場的：（20分）

1、通用汽車四大品牌。

2、三星手機(jī)。

3、班尼路服飾。

4、匯源果汁。

第八部分：教師點(diǎn)評并總結(jié)。（2分）

第九部分：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，環(huán)境介紹，熟悉虛擬街區(qū)平面圖。（2分）

附錄：《目標(biāo)市場》課程案例

案例1：中國移動的“動感地帶”

中國移動作為國內(nèi)專注于移動通信發(fā)展的通信運(yùn)營公司，曾成功推出了“全球通”、“神州行”兩大子品牌，成為中國移動通信領(lǐng)域的市場霸主。但市場的進(jìn)一步飽和、聯(lián)通的反擊、小靈通的攪局，使中國移動通信市場彌漫著價(jià)格戰(zhàn)的狼煙，如何吸引更多的客戶資源、提升客戶品牌忠誠度、充分挖掘客戶的價(jià)值，成為運(yùn)營商成功突圍的關(guān)鍵。

根據(jù)麥肯錫對中國移動用戶的調(diào)查資料表明，中國將超過美國成為世界上最大的無線市場，從用戶絕對數(shù)量上說，到2005年中國的無線電話用戶數(shù)量將達(dá)到1.5—2.5億個，其中將有4000-5000萬用戶使用無線互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。資料還表明，25歲以下的年輕新一代消費(fèi)群體將成為未來移動通信市場最大的增值群體。

中國移動敏銳地捕捉到這一信息，將以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的市場策略率先轉(zhuǎn)向了以細(xì)分的客戶群體為導(dǎo)向的品牌策略，在眾多的消費(fèi)群體中鎖?。保禋q—２５歲年齡段的學(xué)生、白領(lǐng)，產(chǎn)生新的增值市場。鎖定這一消費(fèi)群體作為自己新品牌的客戶，是中移動“動感地帶”成功的基礎(chǔ)：

1、從目前的市場狀況來看，抓住新增主流消費(fèi)群體：１５歲—２５歲年齡段的目標(biāo)人群正是目前預(yù)付費(fèi)用戶的重要組成部分，而預(yù)付費(fèi)用戶已經(jīng)越來越成為中國移動新增用戶的主流，中國移動每月新增的預(yù)付卡用戶都是當(dāng)月新增簽約用戶的１０倍左右，抓住這部分年輕客戶，也就抓住了目前移動通信市場大多數(shù)的新增用戶。

2、從長期的市場戰(zhàn)略來看，培育明日高端客戶：以大學(xué)生和公司白領(lǐng)為主的年輕用戶，對移動數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的潛在需求大，且購買力會不斷增長，有效鎖住此部分消費(fèi)群體，三五年以后將從低端客戶慢慢變成高端客戶，企業(yè)便為在未來競爭中占有優(yōu)勢埋下了伏筆，逐步培育市場。

3、從移動的品牌策略來看，形成市場全面覆蓋：全球通定位高端市場，針對商務(wù)、成功人士，提供針對性的移動辦公、商務(wù)服務(wù)功能；神州行滿足中低市場普通客戶通話需要；“動感地帶”有效鎖住大學(xué)生和公司白領(lǐng)為主的時尚用戶，推出語音與數(shù)據(jù)套餐服務(wù)，全面出擊移動通信市場，牽制住了競爭對手，形成預(yù)置性威脅。

選定了目標(biāo)市場，接下來就是如何建立符合目標(biāo)消費(fèi)群體特征的品牌策略并進(jìn)行傳播。因此，品牌名稱、品牌個性、廣告用語等都應(yīng)吻合年輕人的心理特征和需求。中國移動通信是如何做的呢？

1、動感的品牌名稱：“動感地帶”突破了傳統(tǒng)品牌名稱的正、穩(wěn)，以奇、特彰顯，充滿現(xiàn)代的沖擊感、親和力，同時整套VI系統(tǒng)簡潔有力，易傳播，易記憶，富有沖擊力；

2、獨(dú)特的品牌個性：“動感地帶”被賦予了“時尚、好玩、探索”的品牌個性，同時提供消費(fèi)群以娛樂、休閑、交流為主的內(nèi)容及靈活多變的資費(fèi)形式；

3、炫酷的品牌語言：富有叛逆的廣告標(biāo)語“我的地盤，聽我的”，及“用新奇喧泄快樂”、“動感地帶（M-ZONE），年輕人的通訊自治區(qū)！”等流行時尚語言配合創(chuàng)意的廣告形象，將追求獨(dú)立、個性、更酷的目標(biāo)消費(fèi)群體的心理感受描繪得淋漓盡致，與目標(biāo)消費(fèi)群體產(chǎn)生情感共鳴；

4、犀利的明星代言：周杰倫，以陽光、健康的形象，同時有點(diǎn)放蕩不羈的行為，成為流行中的“酷”明星，在年輕一族中極具號召力和影響力，與動感地帶”時尚、好玩、探索"的品牌特性非常契合?？梢愿玫鼗貞?yīng)和傳達(dá)動感地帶的品牌內(nèi)涵，從而形成年輕人特有的品牌文化；

5、整合的營銷傳播：選擇目標(biāo)群體關(guān)注的報(bào)媒、電視、網(wǎng)絡(luò)、戶外、雜志、活動等，進(jìn)行立體傳播轟炸，在所有的營銷傳播活動中，都讓目標(biāo)消費(fèi)群體參與進(jìn)來，產(chǎn)生情感共鳴，特別是全國“街舞”挑戰(zhàn)賽，在體驗(yàn)之中將品牌潛移默化的植入消費(fèi)者的心智，起到了良好的營銷效果；

“動感地帶”憑借其市場細(xì)分和品牌策略，將中國電信市場從資源競爭帶入了營銷競爭時代。目前，“動感地帶”的用戶已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一千萬，并成為移動通信中預(yù)付費(fèi)用戶的主流。

思考：中國移動“動感地帶”市場開發(fā)為什么會成功？

關(guān)鍵他們能夠進(jìn)行正確的市場細(xì)分，選擇到自己的目標(biāo)市場，能夠?qū)ψ约旱漠a(chǎn)品進(jìn)行正確的定位。目標(biāo)市場定位的作用：目標(biāo)市場定位的準(zhǔn)確與否，對企業(yè)把握經(jīng)營機(jī)遇，選擇市場營銷策略，對新企業(yè)生存或新產(chǎn)品開發(fā)成功有其重要的意義。

第一，目標(biāo)市場定位能突出需求差異,有助于企業(yè)選擇市場； 第二，目標(biāo)市場定位是制定營銷策略的依據(jù)和前提；

第三，目標(biāo)市場定位能突出經(jīng)營特色，有助于企業(yè)形成競爭優(yōu)勢。

案例2：SAS航空公司界定自己的目標(biāo)市場

20世紀(jì)80年代中葉，當(dāng)揚(yáng)·卡爾松成為斯堪的那維亞聯(lián)合航空公司（SAS）的CEO時，他對公司的目標(biāo)市場進(jìn)行了重新定義：集中發(fā)展歐洲民航運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)中的一個特定市場——經(jīng)理階層。即產(chǎn)品——民航運(yùn)輸、需求——商務(wù)旅行、客戶——經(jīng)理、地域——?dú)W洲。這意味著SAS減少了對其它市場領(lǐng)域的注意，包括飛機(jī)租賃、經(jīng)濟(jì)艙座位的提供、貨運(yùn)、旅游航班、低關(guān)稅航運(yùn)市場部門等。

這一市場的特定需要是：在陸上和空中的準(zhǔn)點(diǎn)、安全、個性化和舒適。為此，SAS開發(fā)了許多服務(wù)項(xiàng)目來適應(yīng)，例如，為實(shí)現(xiàn)在陸上提供舒適服務(wù)的目標(biāo)，SAS保證在歐洲和美洲城市的SAS賓館可以直接定座；SAS擁有一支供租用的車隊(duì)，由豪華轎車、直升飛機(jī)和普通轎車組成，用于接送旅客；在一些城市SAS還提供一種將旅客的行李從辦公室或SAS賓館運(yùn)送到機(jī)場的特殊服務(wù)；在機(jī)場備有適當(dāng)裝飾、供旅客使用的特殊房間；更換了服務(wù)人員的舊制服；職員重現(xiàn)培訓(xùn)，以改進(jìn)服務(wù)水平和提高處理突發(fā)事件的能力等。簡而言之，即向目標(biāo)顧客提供門對門的服務(wù)。

案例3：西南航空公司

? 目標(biāo)市場： ? 產(chǎn)品：民航運(yùn)輸

? 市場：自費(fèi)外出旅游者和小公司的商務(wù)旅行者 ? 地域：達(dá)拉斯——奧斯汀——休斯頓

減少門到門的旅行時間

? 需求：｛輕松活潑的旅行生活

低費(fèi)用的旅行費(fèi)用

? 營銷措施：

? 飛機(jī)：全部選用“波音737”

? 定票：電話定票，不通過旅行社（需要什么票→信用卡號→確認(rèn)）? 登機(jī)：報(bào)姓名→打出不同顏色卡片→以顏色依此登機(jī)→自選座位 ? 機(jī)上：沒有頭等艙、不提供行李轉(zhuǎn)機(jī)服務(wù)、不提供餐飲服務(wù) ? 效果：

? 辦理登機(jī)時間比別人快三分之二

? 飛機(jī)在機(jī)場一個起落只需25分鐘（其他要40分鐘）

? 去掉頭等艙（3排×3個=9個座位），增加4排×6個=24個座位 ? 取消餐飲服務(wù)后： o o o 服務(wù)人員從標(biāo)準(zhǔn)配置的4個減少到2個（一人年薪為4萬4千美元，且工資占公司用于員工成本費(fèi)用的四分之一或五分之一）取消機(jī)上餐飲設(shè)備，可加6個座位

不提供餐飲服務(wù)，原著陸后15分鐘的清潔時間也不必

? 增加了航班量（其它6趟，它8趟）

? 機(jī)票售價(jià)只要60-80美元，大大低于其它180-200美元

案例四：左撇子工具公司

人有左、右手。有人習(xí)慣于用右手，有人習(xí)慣于用左手，且用右手的人比用左手的人多得多。于是，一般工具公司、工具商店經(jīng)營的多是右手使用的工具。雖然大多數(shù)工具左、右手通用，例如榔頭、旋鑿、鉗子等。但也有部分工具左撇子就不方便使用，例如鐮刀、斧子、木鋸、高爾夫球棒等。一個聰明的德國人看到了這一現(xiàn)象，并深入調(diào)查研究，認(rèn)識到：

（1）（2）（3）大多數(shù)工具左右手可以通用，但有方向性的工具，例如鐮刀有左、右手柄，斧子有左、右劈，木鋸有正、反齒路，高爾夫球棒有左、右腕口等，左右手不能通用。當(dāng)年西德人口有七千萬，其中11%是左撇子。左撇子們希望能買到稱心的左撇子工具。

于是，這個德國人專門開設(shè)了左撇子工具公司，專門生產(chǎn)、銷售左撇子所需要的工具，讓左撇子在該公司能一次買齊各種各樣的工具，深得左撇子人群的喜愛。最后這家公司成為第一家也是全世界最大的左撇子工具商店。

第二篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

第一冊Unit 5 A Let’s talk.詞匯教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析：

本節(jié)課所要用到的幾組關(guān)于食物的詞語在上節(jié)課的時候?qū)W生已經(jīng)基本上掌握。但是，學(xué)生的特點(diǎn)是記得快、忘的也快，因此在上課之前要對上節(jié)課所學(xué)的單詞做充分的復(fù)習(xí)。另外，即使單詞掌握熟練的學(xué)生，在正確熟練使用所學(xué)語言方面，可能也存在一定難度，因此這便是本節(jié)課學(xué)生所要重點(diǎn)掌握的知識。

二、教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)

1、掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。

2、能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。知識目標(biāo)

1、學(xué)會使用句型“I like … ?”。

2、了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。

3、能夠運(yùn)用Have some …s.給別人提供或邀請別人吃些東西。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀：water, milk, juice, Coke, coffee, tea 2.聽懂指令，并按指令做動作。教學(xué)難點(diǎn)

1．理解water為不可數(shù)名詞。2.飲料名稱的區(qū)別。

四、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實(shí)物。

3、與課本相配套的磁帶。

4、錄音機(jī)。

五、教學(xué)過程

1.準(zhǔn)備活動

（1）播放歌曲“Old MacDonald”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面營造學(xué)習(xí)情境做鋪墊。

（2）T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請我們一起去，Now, let’s go and have a look, ok?（出示六張食物圖片）T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.（多種形式復(fù)習(xí)單詞）（3）再讓我們看看餐廳里的人們正在忙什么吧？（播放A Let’ do），給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖: 播放歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面營造學(xué)習(xí)情境做鋪墊,給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。2．呈現(xiàn)新知

(1)呈現(xiàn)句子：I like hamburgers.T: Wow，there are so many delicious foods!What do you like? 教師出示Hamburgers.圖片，（引導(dǎo)學(xué)生說I like hamburgers.有些同學(xué)可能會說出來）然后教師做出喜歡的表情同時出示句子說I like hamburgers.（板書I like）（hamburgers這個單詞要用不同顏色的筆標(biāo)識出來）并示意學(xué)生跟讀。

A.整體操練。B.分組操練。C.個別操練。

教師在學(xué)生練習(xí)的時候可以順勢加上Me too.老師在你不注意的時候變了個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看句子里的單詞發(fā)生了什么變化？特別指出句子中不同色的單詞hamburgers和上節(jié)課所學(xué)的單數(shù)單詞，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。T：Yes, you are right.T：誰能試著讀一讀？（教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音，讓學(xué)生多讀幾遍加深記憶。

hamburger hamburger I like hamburgers.小結(jié)（以提問的形式）： T：What do you like? T：Me too.(2)呈現(xiàn)I like T: I like hamburgers.What do you like? 教師相機(jī)出示 hot dogs。用上面的方法引導(dǎo)學(xué)生注意。T： What’s this？

T: Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個hot dog，單詞怎么樣了？（教師給予表揚(yáng)）T：誰能試著讀一讀？

進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿⒁狻皊”發(fā)［s］。

引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)I like hot dogs.并進(jìn)行練習(xí)。

(可以把速度放快些)教師在學(xué)生回答的時候可以適機(jī)說：Here you are.形成小對話，教師將準(zhǔn)備的所有圖片拿出隨機(jī)抽取，讓學(xué)生說句子I like…，另外的同學(xué)說Here you are.（可以分層次的練習(xí)，先是整排的練習(xí)，然后到個人的練習(xí)。）(3)呈現(xiàn)Have some …….承接上部分的練習(xí)。

（上面的練習(xí)可以由開始的教師出示圖片提示，過渡到脫離圖片，讓學(xué)生自由的表達(dá)）教師相機(jī)說出句子Have some French fries.并做出動作，把炸薯片送到學(xué)生的面前。教師可以順勢捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話），放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

示意學(xué)生意思，注意分層練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師可以提示學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，如說：Thank you.替換圖片，讓學(xué)生做替換練習(xí)。(小組練習(xí)，個別展示。)設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生一個對句子的整體的印象。讓學(xué)生自己通過自己的實(shí)踐，去探索正確的答案，這樣可以加深學(xué)生的記憶，真正讓學(xué)生的腦筋動起來，成為課堂的主人。同時，也注重讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的形式，為后面正確運(yùn)用句型做鋪墊。給學(xué)生充分的自由去說，給學(xué)生發(fā)揮的空間。始終讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自主去學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的發(fā)散思維。這樣設(shè)計(jì)可以既讓學(xué)生充分練習(xí)前面所學(xué)的句型，又能很自然的理解后面句子的意思。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握所學(xué)的語言知識。

3、鞏固操練

（1）聽音答題（根據(jù)課本設(shè)計(jì)問題）

讓學(xué)生帶著What’ s Mike would like to eat?的問題聽錄音（2）聽音正音

讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀對話。（3）合作共建。

分小組合作分角色讀對話。

設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)生的任務(wù)，可以更有利于學(xué)生集中注意力，進(jìn)行有意義的聽覺練習(xí)?？梢约m正學(xué)生的發(fā)音。整合所學(xué)知識，使學(xué)生的知識在本環(huán)節(jié)可以得到系統(tǒng)化。

4、輸出運(yùn)用 A.表演展示

讓學(xué)生分角色表演對話。B.Let’s play.學(xué)生分小組用自己準(zhǔn)備的實(shí)物圖片開一家像麥克唐納叔叔家一樣的餐廳，請其他同學(xué)到自己的餐廳里做客。教師在做活動之前要注意給出示范,練習(xí)過程中注意指導(dǎo)。

C.讓學(xué)生上臺展示。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生在真實(shí)的情景中練習(xí)對話，可以加深印象。將學(xué)生所學(xué)的單個句子形成意群，可以在一定的情景中靈活的運(yùn)用。使學(xué)生所學(xué)的知識的到升華。5.檢測提高

(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，可以是學(xué)生總結(jié)，也可以是教師總結(jié)。(2)完成相應(yīng)的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠系統(tǒng)起來，形成完整的體系。6.作業(yè)布置

學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。7.板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Let’ Eat A Let’s Talk

I like……

Here you are.OK!Have some

Thank you!

第三篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

21奇異的琥珀

教學(xué)目標(biāo)

1、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

2、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達(dá)效果。

3、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學(xué)家想象的合理。教學(xué)方法：講授法、閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)步驟 第二課時 教學(xué)過程：

一、出示課題

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這篇課文《奇異的琥珀》。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)入新。

1、讀一讀：琥珀

松脂

滲出

包裹

澎湃

粘稠

詳細(xì)

2、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）

3、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？

三、理解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)第二部分（第13—17自然段）

1、課文中的這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

2、孩子的父親說了些什么？

（追問：你怎樣理解他說的“很少見的”？-——這確實(shí)是一塊奇異的琥珀）

3、課文是怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。學(xué)習(xí)第三部分（第18自然段）

1、指名朗讀，說說這塊琥珀的樣子，體會、欣賞他的奇異、美麗。

2、這一自然段還寫了什么內(nèi)容？

理解：考古學(xué)家們通過這塊琥珀想到了什么，做了什么事？ 從琥珀的樣子——推測——萬年前的故事的詳細(xì)情形。（這個已知的情況）

（了解未知的情況）“可以推測”“可以知道”——表明這塊琥珀考古價(jià)值。學(xué)習(xí)第一部分（第1——12自然段）

1、課文哪部份描寫了故事的詳細(xì)情形？——這個故事實(shí)際上講的是什么？（講這塊琥珀是怎樣形成的）

2、這奇異的琥珀形成經(jīng)歷了哪幾個階段？ 四個階段：

（1）一大滴松脂從樹上滴落下來。（2）把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。（3）松脂繼續(xù)滴下來，積成一個松脂球。（4）淹沒在泥沙下，變成了化石。也可以說是量大階段：（1）形成松脂球。（2）變成化石。

3、你認(rèn)為作者推測的這幾個階段的詳細(xì)情形合理嗎？他根據(jù)什么做出這樣的推斷？（抓住課文中生動形象的描寫，談?wù)勛约旱捏w會，悟出：琥珀形成有哪些必要條件？）

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)。

奇異的琥珀

形成過程

滴

——→

包

——→

積

——→

變

↑ 剛 ↓ 好 ↑ ↑

必要條件

夏天炎熱

蒼蠅

繼續(xù)滴

埋

滲出松脂

蜘蛛 地殼變化

漫長歲月

第四篇：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

PEP六年級英語Unit 1 B2對話課目標(biāo)設(shè)計(jì)

劉紅星

1、認(rèn)知目標(biāo)

能四會掌握句型：“How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.” 明白這句話中的省略現(xiàn)象：I’m shorter than you.2、能力目標(biāo)

（1）能夠在具體情境中正確運(yùn)用“How heavy are you? I’m?kg.”

（2）能通過調(diào)查完成Pair work 中的任務(wù)。

（3）能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，真正達(dá)到學(xué)以致用。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。

《觀察綠豆芽的生長》目標(biāo)設(shè)計(jì)

張素芹

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思（識）到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

《小鹿的玫瑰花》目標(biāo)設(shè)計(jì)

王傳亞

建議：讓王老師將8個生字和12個會寫的字寫到目標(biāo)中。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》目標(biāo)設(shè)計(jì)

全紅梅

建議：讓全老師將關(guān)系和規(guī)律的具體內(nèi)容寫上

（一）知識與技能性：

1．利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動手操作的實(shí)踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。

2．通過小組合作、交流，使學(xué)生能理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律。

3．能夠借助圖形，利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題。

（二）過程與方法：

1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力。

2．滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過實(shí)踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

《難忘的一天》目標(biāo)設(shè)計(jì)

劉婭

1.知識技能目標(biāo)：認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2.過程方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

《葡萄溝》目標(biāo)設(shè)計(jì)

郭敏

1.知識與能力：會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。

2.過程與方法：正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

《柳樹醒了》目標(biāo)設(shè)計(jì)

甘露萍

1.知識與能力：認(rèn)識8個生字，會寫6個字。朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：知道春天里事物的變化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡觀察春天。

《紀(jì)昌學(xué)射》目標(biāo)設(shè)計(jì)

陽麗娟

一、知識與技能

1.理解課文內(nèi)容，讀懂故事情節(jié)。2.有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

1.通過重點(diǎn)詞句段的學(xué)習(xí)，了解故事經(jīng)過。2.聯(lián)系實(shí)際理解寓言的寓意。

3.練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.懂得無論學(xué)什么東西，做什么事，都要練好扎實(shí)的基本功。2.教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓的前進(jìn)，才有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

《文言文兩則》目標(biāo)設(shè)計(jì)

杜紅

一、知識與技能： 1．讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

二、過程與方法：

1．課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，或由教師提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解孔子、孟子的生平。

2．指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語知識。重點(diǎn)詞句應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師給予幫助。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

《匆匆》目標(biāo)設(shè)計(jì)

冷永紅

一、知識與技能：

1.學(xué)會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、過程與方法： 1.教師教法

教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。

2.學(xué)生學(xué)法

自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

《圓柱體的體積》目標(biāo)設(shè)計(jì)

劉傳松

一、知識與技能：

（1）通過學(xué)生體驗(yàn)圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

（2）通過操作讓學(xué)生知道知識間的相互轉(zhuǎn)化。

二、過程與方法：

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作、動手操作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，合作交流的意識。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

《軍神》目標(biāo)設(shè)計(jì)

周靜

一、知識和能力目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字詞，借助字典或者聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語； 2.理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，能帶著自己的感受朗讀課文，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

二、過程與方法

1.采用“讀中感悟”的基本策略

2.以學(xué)生的“自讀—自悟”為主要途徑，架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體會劉伯承具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，要學(xué)習(xí)他做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

《平行四邊形面積的計(jì)算》目標(biāo)設(shè)計(jì)

孫琴

1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握平行四邊形的計(jì)算方法，能用平行四邊形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。

2、過程方法目標(biāo)：通過經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、操作實(shí)踐能力和抽象概括能力，并初步感知平移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

語文綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)蘭花的世界》目標(biāo)設(shè)計(jì)

王孝波

建議：王老師請修改以下方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）初步掌握蘭花的種類、分布、特征，能說出蘭花之最（幾個之最）；會講（幾個）蘭花的故事；會用吟、唱、誦三種方式讀蘭花詩詞；能用自己的語言描述學(xué)校蘭花文化的建設(shè)的幾個具體特征或做法。

（2）通過本次活動，學(xué)生（通過）初步（運(yùn)用）調(diào)查訪問法，實(shí)地考察法，資料收集法等方法，激發(fā)學(xué)生（對）探究的（科學(xué)方法產(chǎn)生）興趣。

2.能力目標(biāo)

學(xué)生觀察什么？能搜集什么資料？用什么方式調(diào)查？講演能達(dá)到什么程度？通過觀察、搜集、調(diào)查、講演等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫評的能力和合作探究的綜合能力。

3.情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)蘭花的高尚品格，堅(jiān)定素潔，幽香清逸，品位高雅，爭做具有蘭品的人。

《白楊》目標(biāo)設(shè)計(jì)

程莉

一、知識與技能：熟讀課文，學(xué)會生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。初步了解課文主要內(nèi)容

二、過程與方法：學(xué)生自學(xué)與教師檢測相結(jié)合

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

《統(tǒng)計(jì)》目標(biāo)設(shè)計(jì)

鄭潔

1、知識與技能：

①會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

②能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、過程與方法: ①初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。②進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對于決策的作用。

③體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

①加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。②充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

《剪羊毛》目標(biāo)設(shè)計(jì)

祁文霞

一、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

三、情感目標(biāo)：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的

勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。

《裝飾畫》目標(biāo)設(shè)計(jì)

梅馨藝

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念裝飾的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學(xué)生懂得動用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞、觀察植物、動物、人物的外形、特征、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾畫的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、知識點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：

知識點(diǎn)：①裝飾語言

②培養(yǎng)形式意識

③培養(yǎng)結(jié)構(gòu)意識

④培養(yǎng)裝飾能力

《大嘴巴精靈》目標(biāo)設(shè)計(jì)

付娟

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉(zhuǎn)換。

2、技能目標(biāo)：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學(xué)會把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個性的作品。

3、情感目標(biāo)：通過有趣的制作活動，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致，不浪費(fèi)，愛整潔的好習(xí)慣。

《十六年前的回憶》目標(biāo)設(shè)計(jì)

王瓊

一、知識與技能：

1、讀讀記記：“慈祥、恐怖、粗暴、殘暴、匪徒、窩窩頭、亂蓬蓬、絞刑、舅舅”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字，前后照應(yīng)等表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

二、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀中思考，做批注；在討論交流中深化認(rèn)識，升華情感；在拓展運(yùn)用中提高語文能力。教師適時點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解李大釗被捕前、被捕時、法庭上、被害后的情景，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。

《水的表面張力》目標(biāo)設(shè)計(jì)

陳雙

一、科學(xué)知識：

1、認(rèn)識水的表面存在著一股收縮的力——表面張力，表面張力可以改變。

2、了解生活中水的表面張力現(xiàn)象。

二、科學(xué)探究：

1、細(xì)致觀察水的表面張力現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水的表面張力。

2、對表面張力的存在作出科學(xué)預(yù)測并通過模擬游戲的形式驗(yàn)證。

三、情感態(tài)度、價(jià)值觀：

通過觀察大自然中的水的張力現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識大自然的奧秘，進(jìn)一步熱愛科學(xué)探究活動。

《兩步計(jì)算的應(yīng)用題(連除應(yīng)用題)》目標(biāo)設(shè)計(jì)

向聰穎

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1、理解此類連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答此類應(yīng)用題。

2、正確列綜合算式解答應(yīng)用題。

3、理解連除與連乘應(yīng)用題的互逆關(guān)系

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和逆向思維能力。(三)德育滲透點(diǎn)

滲透事物間聯(lián)系的思想和比較的思想。

(四)美育滲透點(diǎn)

使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進(jìn)步，提高審美意識。

《畫楊桃》目標(biāo)設(shè)計(jì)

金燕

一、知識目標(biāo)：

1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法

2、通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“是??就??”“不像??而像?”“不要??要?”說話。

4、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

二、能力目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)活動中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識技能體系，學(xué)會系統(tǒng)思考。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì)。

《“9加幾”》目標(biāo)設(shè)計(jì)

劉天云

1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

《混合運(yùn)算三維目標(biāo)》目標(biāo)設(shè)計(jì)

朱麗娜

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)生能初步掌握括號內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序。

2．學(xué)生能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

學(xué)生類推能力及計(jì)算能力得到培養(yǎng)。(三)德育滲透點(diǎn)

學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。

’(四)美育滲透點(diǎn)

學(xué)生能感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美意識。

《驚弓之鳥》目標(biāo)設(shè)計(jì)

丁曉春

1.憑借拼音，讀準(zhǔn)“羸、嘣”兩個認(rèn)讀字，會認(rèn)、會寫“魏、弦、悲慘、愈”五個生字，會寫“弓、箭、射、獵、雁、痛、裂”七個已會認(rèn)的生字以及由生字組成的新詞：“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語。了解“驚弓之鳥”這個成語的來歷，能在教師提供的具體語境中判斷是否適合用“驚弓之鳥”這一成語，感受成語的魅力。

2.分角色朗讀課文。在分角色朗讀中體會“信不過自己的耳朵”“大吃一驚”“更加吃驚”等用詞的變化以及更羸說話的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，體會語言的力量。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，積累和運(yùn)用先果后因的表達(dá)方式。

３.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有仔細(xì)觀察、善于分析，才能對事物作出正確的判斷；初步學(xué)習(xí)根據(jù)事物現(xiàn)象進(jìn)行分析推理的方法。

《背影》目標(biāo)設(shè)計(jì)

楊姍姍

1.掌握文中的生字新詞，理解關(guān)鍵詞句所表達(dá)的特殊感情； 2.學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進(jìn)行描寫； 3.領(lǐng)會本文語言樸實(shí)而簡潔的特點(diǎn)；

4.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真體驗(yàn)生活，從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材的方法；

5.通過品味本文語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

《四年級擲壘球》目標(biāo)設(shè)計(jì)

李緒鵬

1．初步體會原地壘球擲遠(yuǎn)的動作，體驗(yàn)肩上快速揮臂投擲的動作要領(lǐng)，掌握正確的持球方法。

2．體驗(yàn)積極動腦、樂于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．借助“新兵入伍”等游戲情景，學(xué)會自我保護(hù)與互相幫助方法，逐步建立學(xué)練安全意識。

《跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)》目標(biāo)設(shè)計(jì)

王裕琴

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神。

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動的樂趣。

4、運(yùn)動量適宜，練習(xí)密度預(yù)計(jì)45％，平均心率預(yù)計(jì)135－140／分。

《當(dāng)個電腦小畫家——畫圖初識》目標(biāo)設(shè)計(jì)

周怡靜

一、知識與技能：能熟練啟動“畫圖”軟件，認(rèn)識“畫圖”窗口各部分作用，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱，嘗試使用工具繪制簡單圖畫。

二、過程與方法：經(jīng)歷探究畫圖工具箱的作用，通過嘗試使用工具繪制簡單圖畫，提高動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫畫的興趣，提高審美情趣。

第五篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

初中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)的幾個因素

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“確立目標(biāo)”過程改進(jìn)的四個考慮要素是指：課標(biāo)、教材、學(xué)生、中考。

（一）對課程標(biāo)準(zhǔn)的考慮，最重要的要理解和把握以下四點(diǎn)：

1、初中語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。我個人的觀點(diǎn)是，初中語文教學(xué)在工具性與人文性統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，應(yīng)該略偏于工具性。也就是說，要更重視語感培養(yǎng)，并為此進(jìn)行必要的技巧指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、初中語文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這里至少包含兩層意思，一是要面向全體學(xué)生，因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段；二是要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，有人把它提煉為三維目標(biāo)：知識、技能——過程、方法——情感、態(tài)度、價(jià)值觀。理解這一理念的價(jià)值，簡單來說，你同樣設(shè)計(jì)一個問答環(huán)節(jié)，就千萬不能興奮于有一兩個學(xué)生答對了，而要多想想，通過這個問題的討論，能使多少同學(xué)學(xué)到知識，提高本領(lǐng)，得到有益的啟迪和熏陶。

3、初中語文課程的基本理念之二是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有利于照顧差異，保護(hù)好奇心、求知欲，激發(fā)主動意識和創(chuàng)造精神。理解這一理念的價(jià)值就是要真正懂得尊重學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)要優(yōu)先考慮學(xué)生的需要（想學(xué)什么）、可能（能學(xué)會什么）、困難（學(xué)習(xí)中有什么障礙），把時間還給學(xué)生，把機(jī)會留給學(xué)生；教師要學(xué)會傾聽，善于把指點(diǎn)用在需要處。

4、初中語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容分為識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五大塊。每一塊都是我們語文教學(xué)的任務(wù)，需要我們嚴(yán)肅對待。我們需要經(jīng)常對照這些任務(wù)，問一問自己有沒有足夠的重視，有沒有有效的措施，有沒有為保障這些任務(wù)的最終實(shí)現(xiàn)完成自己的階段任務(wù)。

（二）對教材的考慮，應(yīng)該從以下三方面展開：

1、全面熟悉初中語文教材（最好適當(dāng)了解小學(xué)和高中語文教材），把握教材體系和編制意圖，從而結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，對初中階段的語文教學(xué)作出系統(tǒng)規(guī)劃。

蘇教版初中語文教材的編制特點(diǎn)是“主題合成單元”模式，它既不同于新人教版的“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”的淡化文體模式，又不同于舊人教版的以文體為單元的編排模式，而是一種綜合，是一種妥協(xié)式的選擇。我個人感覺，它基本呈現(xiàn)為三種類型，第一種是表達(dá)角度類，即單元課文的組合側(cè)重于內(nèi)容范圍的類同，像“民俗風(fēng)情”、“至愛親情”；第二種是表達(dá)方式類，即文體類同，像“借物抒情”、“小說之林”；第三種是讀書方法類，像九年級上冊開始的“學(xué)會讀書”系列。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別，可以為我們的具體教學(xué)設(shè)計(jì)提供宏觀把握和思考。

2、了解一冊教材和一個單元的教材在整個初中階段的語文教學(xué)中的地位和作用，分解和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。這一點(diǎn)尤為重要。課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)是很籠統(tǒng)針對整個初中三年的語文學(xué)習(xí)的，譬如其中提到閱讀教學(xué)要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”，那么具體到某單元課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時，就需要根據(jù)單元特點(diǎn)，思考落實(shí)這一要求的可能性，并結(jié)合這一任務(wù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定這單元的教學(xué)在系統(tǒng)計(jì)劃中的獨(dú)特地位和作用。

3、把握課文，不只是理解課文的思想特色和藝術(shù)特色，還必須思考其在教材體系中的地位、作用，以及其在學(xué)生語文素養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值。也就是說，我們必須摒棄“教課文”的觀念，而代之以“用課文教” 的觀念，那么，我們必須在分析教材的同時，弄明白應(yīng)該教什么，值得教什么。這樣，我們就需要改變每篇課文都是生詞、作者、背景介紹，分段、概括段意??的籠統(tǒng)的、走馬觀花式的教法，而代之以根據(jù)系統(tǒng)教學(xué)需要和課文特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，力求解決問題的扎實(shí)的、蜜蜂釀蜜式的教法。

（三）對學(xué)生的考慮，主要應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸，因而教學(xué)設(shè)計(jì)常常估計(jì)到學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，來為新授服務(wù)。語文學(xué)科在新舊知識的銜接上沒有理科那樣直接和顯性，所以，我們常常不自覺地把每篇課文、每堂課設(shè)計(jì)成獨(dú)立的新授課。這又是語文課堂教學(xué)高耗低效的重要原因。

前文說到，教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以我建議，語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，有必要把原來的偏重“目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)模式”，改變?yōu)槠亍盃顟B(tài)變化設(shè)計(jì)模式”，從而鼓勵我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，多思考如何了解和運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，如何保障新授的“新”是學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的順暢延伸。

譬如，在設(shè)計(jì)議論文復(fù)習(xí)第一教時時，一般用讓學(xué)生填空，來系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論文的常識，但如果增加在填空前讓學(xué)生回憶議論文常識和填空后點(diǎn)撥“知識系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)法”，那實(shí)際的教學(xué)效果將好得多。

同樣，在“論點(diǎn)”復(fù)習(xí)中，改變一般的講——練模式，而是從學(xué)生掌握的難易程度出發(fā)，設(shè)計(jì)成：從標(biāo)題直接找論點(diǎn)——從標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)論題，以論題指導(dǎo)尋找論點(diǎn)——在論題指導(dǎo)下，抓住體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的重要語句自己概括論點(diǎn)。這樣三個梯度的設(shè)計(jì)，既有利于調(diào)動學(xué)生已有知識的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們在復(fù)習(xí)中獲得成功的快樂，又可以幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)，在發(fā)展的同時，獲得探索與進(jìn)步的喜悅。

2、面向全體學(xué)生，照顧差異性。這個道理理解很簡單，但問題是，語文課堂教學(xué)中總是特別容易疏忽照顧全體學(xué)生。問題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜，我個人認(rèn)為主要跟我們沒有明晰的“讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會點(diǎn)什么”的想法大有干系?？朔@種狀況，對改變語文課堂的高耗低效極其重要，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的時候，多想想，教學(xué)目標(biāo)的要求是否是大多數(shù)同學(xué)能達(dá)到的，在教學(xué)過程安排上，如何保障讓絕大多數(shù)同學(xué)參與學(xué)習(xí)過程，在具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，如何體現(xiàn)好、中、差學(xué)生的相互影響、共同進(jìn)步，在教學(xué)方法選擇上，如何幫助大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

譬如，有一位老師教《我們的知識是有限的》，安排全體同學(xué)準(zhǔn)備3分鐘，把超過1100個字、涉及8種不同的發(fā)聲方法、10多種發(fā)聲物體的第二段文字復(fù)述出來，實(shí)際教學(xué)只給了一個同學(xué)發(fā)言機(jī)會。這樣的教學(xué)，是典型的漠視全體學(xué)生的行為。說明在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，沒有考慮到這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了教給全體學(xué)生（或大多數(shù)學(xué)生）什么，也沒有考慮到大多數(shù)學(xué)生是否有能力用3分鐘時間完成這樣的目標(biāo)，更沒有考慮讓多數(shù)同學(xué)明確本次復(fù)述的要求、掌握復(fù)述的要點(diǎn)和方法。因此，全體學(xué)生的準(zhǔn)備是散亂的，發(fā)言同學(xué)的發(fā)言對其他同學(xué)是難有啟發(fā)的，老師對發(fā)言的評價(jià)是隨意和模糊的。如果僅僅是通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，那要求學(xué)生邊讀邊理清“那個人發(fā)現(xiàn)了哪些不同的發(fā)聲方式”可能更有利于全體學(xué)生的參與和成功。

3、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

這同樣是一個常常聽說，但實(shí)際工作中很疏忽的問題，而且也十分復(fù)雜。這里只能舉個例子拋磚引玉，提供思考。

在教議論文單元的時候，我們一般是從教材的角度考慮應(yīng)該教什么論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但少有人從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)上考慮，他們在學(xué)習(xí)讀、寫議論文的時候，會遇到什么困難。我個人覺得，對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)讀、寫議論文的主要障礙來自于他們的邏輯思維能力偏弱，閱讀議論文，可能難以理解作者的思路展開方式和論證優(yōu)劣。學(xué)寫議論文，則缺乏邏輯分析能力，不知道怎樣才能說清道理。所以，在教學(xué)中，我就有意識地增加邏輯思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)。譬如多問問學(xué)生，要你來說清那個道理，你認(rèn)為該說清哪些問題。通過幾篇課文的反復(fù)訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生明白，邏輯思維主要解決三大基本問題，“是什么”，“為什么”，“怎么辦”；還有必要讓學(xué)生明白，說理總有針對性，三大問題側(cè)重解決哪個，服從于說理的對象和客觀需要。更難的是，在說清“為什么”、“怎么辦”的時候，常常需要分析出一二三來，從不同的側(cè)面論證，這種分析能力的鍛煉除了依據(jù)課文讓學(xué)生加深感知外，有必要及時地、反復(fù)地布置小練筆強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)會從學(xué)生的年齡特點(diǎn)思考教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使我們的教學(xué)更適合學(xué)生，也更有利于學(xué)生的順利發(fā)展。

（四）對中考的考慮是必須的，相信大家也是認(rèn)可的。但實(shí)際工作中，卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

１、對中考要求認(rèn)識模糊，平時教學(xué)缺少針對性。中考考些什么，我們大體上都知道，但平常的教學(xué)中到底如何幫助全體學(xué)生掌握應(yīng)對中考的知識和技能，實(shí)際研究得很不夠。這樣，平時的教學(xué)不是漠視中考，就是用題海戰(zhàn)，希望廣種博收，造成效率低下。

研究中考要求，研究中考題型，尋找解題規(guī)律，思考如何幫助學(xué)生解決解題的知識儲備和技巧積累，并和日常教學(xué)巧妙結(jié)合，是值得為、大有可為的一件事。

２、對中考要求認(rèn)識偏廢，平時教學(xué)以偏概全。這是尤為明顯的一件事，像本文開頭說到的作文教學(xué)，還有比值越來越高的語言題和發(fā)散題，它們加起來要占到卷面分值的６０％左右，但是，很多老師的平時教學(xué)用功不夠。從教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮，除了教學(xué)時間上的保證之外，更要思考如何在平時最大量的閱讀教學(xué)中，重視結(jié)合語言訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。這同樣是值得為、大有可為的一件事，需要大家的悉心研究和嘗試。

譬如，最近我給本校初三語文備課組提了個建議，每周安排一次抄作文作業(yè)，即每周給學(xué)生提供一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文，和一張中考作文紙，要求抄寫必須符合四個基本要求：

一、用０.５黑水筆；

二、字跡必須清楚端正，且努力把字寫在格子中間；

三、必須準(zhǔn)確、規(guī)范地點(diǎn)好每一個標(biāo)點(diǎn)；

四、必須規(guī)范分清段落。我提示這項(xiàng)訓(xùn)練的起因除了適應(yīng)中考變化的要求，還因?yàn)樵谶@些基本要求上，我們?nèi)辏有W(xué)是９年）的教學(xué)后，學(xué)生總體做得太不如人意了。

講了那么多，似乎把初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“確立目標(biāo)”過程的改進(jìn)講成了一個十分復(fù)雜的問題。其實(shí)，這個問題本身就是復(fù)雜而重要的。沒有對以上問題的通盤考慮，就不能解決我們的語文課堂教學(xué)目標(biāo)模糊、偏頗、凌亂、虛空等問題，而不解決目標(biāo)問題，就不可能解決過程問題、方法問題、效果問題。必須做一個心懷課標(biāo)和學(xué)生，眼盯課本和中考的初中語文教師，做到對三年的初中語文教學(xué)有一個通盤的目標(biāo)設(shè)定和過程、方法研究，然后把每一篇課文、每一堂課當(dāng)作這個系統(tǒng)中的一個節(jié)點(diǎn)、一個腳印，努力做一個思路清晰的初中語文教師。