第一篇：人教版二年級下冊混合運(yùn)算例3

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）談話引入

1、【引入】：聽說我們班的小朋友數(shù)學(xué)知識學(xué)得非常扎實(shí)，是這樣的嗎？

2、【引入】：那老師就要考考大家了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（二）計算小能手

1、【引導(dǎo)】：在挑戰(zhàn)之前，老師要先問小朋友幾個問題，我們之前學(xué)習(xí)過脫式計算，你們還記得嗎？那有誰記得脫式計算時需要注意什么？

2、【引導(dǎo)】：現(xiàn)在就請小朋友們用脫式計算來解答這兩道題，自己在練習(xí)本上算算看。出示：①7×7-5

②77-42÷7

3、生獨(dú)立計算。

4、【指生回答】：說說你是先算什么，再算什么的？大家都同意他的答案嗎？

二、自主探究，構(gòu)建新知

（一）嘗試計算

1、【引導(dǎo)】：剛剛我們做了兩道題來熱熱身，接下來，老師要加大難度了，你們還有信心能算出來嗎？

2、【引導(dǎo)】：還是用脫式計算的方法計算，請小朋友們在自己的練習(xí)本上算算看。出示：①7×（7-5）

②（77-42）÷7

3、指生板演。（做好了的同學(xué)可以跟同桌說一說你是先算什么再算什么的。）

4、【校對】：請你來說一說你是先算什么？再算什么？都聽明白了嗎？誰還能再來說一說你是先算什么？再算什么的？

（二）對比

出示：①7×7-5

②77-42÷7

③7×（7-5）

④（77-42）÷7

1、【引導(dǎo)】：請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這里的上下兩題有什么相同之處呢？ 預(yù)設(shè)：數(shù)字都相同，運(yùn)算符號相同。

2、【提問】：有什么不同之處呢？

預(yù)設(shè)：上面的沒有小括號，下面的有小括號；計算結(jié)果不同。

3、【提問】：數(shù)字和運(yùn)算符號都相同，為什么運(yùn)算順序會不同呢？有誰知道？ 預(yù)設(shè)：下面的算式里有小括號，要先算小括號里面的。

4、【小結(jié)】：也就是說算式里有括號的，要先算括號里面的。（板書）

5、【提問】：那在沒有括號的算式里應(yīng)該按照什么順序進(jìn)行計算呢？

6、【小結(jié)】：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序計算，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。在有括號的算式里，要先算括號里面的。誰還能像這樣再來說一說？

7、齊讀

三、鞏固練習(xí)，熟練應(yīng)用

（一）計算 出示：做一做第1題。

76-（12+25）

(12-5)×3

48÷（8-2）34-（28-13）

6×（7+2）

（88-56）÷8

1、【引導(dǎo)】：我們來開小火車，說一說每道題應(yīng)該先算什么。

2、【引導(dǎo)】：我們已經(jīng)知道了每道題應(yīng)該先算什么，現(xiàn)在，請小朋友們用脫式計算的方法在練習(xí)本上算出這6道題。

3、生獨(dú)立列式。

4、【指生回答】：說說你是先算什么，再算什么的？

5、【引導(dǎo)】：仔細(xì)觀察，這里的六道題目有什么共同特點(diǎn)嗎？

6、【提問】：在計算這些題目是我們應(yīng)該注意什么呢？

（二）列綜合算式

1、出示：做一做第3題第（1）小題。（1）【提問】：上面這個小蘋果應(yīng)該填幾？

（2）【提問】：你能快速算出第二個小蘋果應(yīng)該填幾嗎？

（3）【引導(dǎo)】：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)我們填寫的過程寫出綜合算式，自己寫在課本上。（4）校對答案

2、出示：做一做第3題第（2）小題

（1）【引導(dǎo)】：請大家自己完成書本上做一做第3題的第二小題，先在小蘋果里面填空，再在下面列出綜合算式。預(yù)設(shè)一：21÷（43-36）預(yù)設(shè)二：21÷43-36（2）【校對】：第一個小蘋果應(yīng)該填幾？第二個小蘋果呢？

（3）【引導(dǎo)】：老師發(fā)現(xiàn)上面兩個小蘋果大家都填的是一樣的，可是下面這個綜合算式我們的小朋友出現(xiàn)了兩種不同的答案，那大家覺得哪個答案是對的呢？（4）【提問】：為什么這個答案是對的？ 預(yù)設(shè)：因為要先算43-36。

（5）【追問】：那老師又有疑問了，前面一題也是先算5×6的，可是我們都沒有加括號，有誰能說一說什么時候需要加小括號呢？

（6）【小結(jié)】：如果一個算式里面有乘、除法，又有加、減法，我們想要先算加、減法的時候就需要用到小括號了。也就是說，當(dāng)我們要改變運(yùn)算順序的時候就需要用到小括號了。（7）【提問】：現(xiàn)在誰能再來說一說第一小題為什么不要加小括號，而第二小題就需要加小括號？

預(yù)設(shè)：第一小題因為我們本來就是先算乘法，后算減法的，不需要改變運(yùn)算順序，所以就不需要加小括號。第二小題……

四、課目回歸，全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？今天這節(jié)課的混合運(yùn)算和之前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同？計算時需要注意什么？

第二篇：二年級 混合運(yùn)算例1.

混合運(yùn)算 第一課時

——董云飛

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊 第五單元 混合運(yùn)算47頁例1 教材分析：

本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)思則混合運(yùn)算順序（兩步）的重要單元。一部分是掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序，而是解決簡單需要用兩步計算才能解決的問題。本單元重點(diǎn)在梳理并教學(xué)混合運(yùn)算的順序。一年級學(xué)習(xí)安從左網(wǎng)友的順序計算加減兩步計算和小括號的作用。二上學(xué)習(xí)乘加和乘減兩步式題。本單元的相關(guān)知識是學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)兩部以上混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左到右的順序計算加減或乘加乘減的兩步式題，并且知道了小括號的作用。梳理同級運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W(xué)生來說難度不大，但是理解綜合算式的概念稍有難度。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情景喚起學(xué)生對加減混合運(yùn)算順序的回憶，介紹綜合算式的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識并使用脫式進(jìn)行計算。

2.通過知識遷移，使學(xué)生能夠理解和掌握乘除混合運(yùn)算順序，并梳理提煉同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、準(zhǔn)確計算、規(guī)范書寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：脫式計算過程的書寫，梳理提煉同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：脫式計算過程的書寫 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，探究新知

（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？ 問題：1.同學(xué)們做什么呢？

2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊？ 3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？

（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序 分步算式 綜合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計算的嗎？ 小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時，要按從左往右的順序計算。

（三）學(xué)習(xí)脫式計算格式

過渡：為了便于看出運(yùn)算順序，我們學(xué)習(xí)一種新的書寫格式?？催@個算式。53－24＋38 =29＋38 =67 問題：1.這道題先算什么？再算什么？

說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號上下對齊。

問題：2.在書寫時,我們應(yīng)該注意什么? 預(yù)設(shè)：等號對齊。

3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?

（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運(yùn)算的順序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝

問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？ 2.這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 3.這樣的題我們是按什么順序計算的? 預(yù)設(shè)：①先除后乘。監(jiān)控：除法在左邊還是右邊？

②從左往右

三、鞏固練習(xí)

（一）計算

問題：1.想一想，說一說，先算什么？再算什么？

2.看看我們今天學(xué)習(xí)的這么多算式，他們都是按什么順序計算的? 小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來

問題：1.誰讀懂題目的意思了？ 2.第2題哪錯了? 3.第3題哪錯了?

四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-5.混合運(yùn)算 人教新版（2014秋）（含答案）

二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-5.混合運(yùn)算

一、單選題

1.9×5＋9=（）

A.27?????????????????????????????????????????B.36?????????????????????????????????????????C.54?????????????????????????????????????????D.30

2.把下面兩個分步算式,寫成綜合算式是（）

32－26=6

48÷6=8

A.48×(32－26)B.(32－26)×48??????????????????C.48÷(32－26)D.(32－26)÷48

3.小新買一把尺子花了3元，又買了8支彩筆，每支2元。他一共花了多少錢？（）

A.3+8×2????????????????????????????????????????B.2×（8+3）

4.4×7+2（）3×8+3。

A.>??????????????????????????????????????????????B.

5.3×(2+3)=（）

A.2???????????????????????????????????????????B.3???????????????????????????????????????????C.4???????????????????????????????????????????D.15

二、判斷題

6.18－9×2=18

7.27－(10－5)

=17－5

=12

8.5+2×8=？這道題應(yīng)先算加法，最后得數(shù)為56。

9.依據(jù)“

”不能推出“△-□”的差。

三、填空題

10.66＋(19－8)=________

11.除數(shù)和商都是25，被除數(shù)是________，被除數(shù)和除數(shù)都是25，商是________．

12.想一想，填一填。

已知兩個因數(shù)的積是180，其中一個因數(shù)是20，另一個因數(shù)是________。

13.在橫線上填上合適的數(shù)。

________÷4=100

________÷8=70

________×7=280

6×________=240

90÷________=30

________×2=800

四、解答題

14.超市購物。

（1）媽媽有100元，買8袋花生應(yīng)找回多少錢?

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?并解答出來。

15.根據(jù)下表列出相應(yīng)的綜合算式，并計算。

五、綜合題

16.解答題。

（1）買一個蛋糕的錢可以買多少袋餅干?

（2）買一個蛋糕和兩瓶汽水共需要多少錢?

六、應(yīng)用題

17.面包每個3元，飲料每瓶6元，餅干每包4元。

（1）買4個面包和1瓶飲料該付多少元？

（2）有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

參考答案

一、單選題

1.【答案】

C

【解析】在一道算式中,有加法又有乘法,先算乘法,再算加法.先算乘法:9×5＝45,再算加法:45＋9=54,所以9×5＋9=54，選C．

2.【答案】

C

【解析】【解答】用第一個算式的差作為第二個算式的除數(shù)，寫成綜合算式是：48÷(32－26).故答案為：C

【分析】判斷先算什么，再算什么，確定第一個算式的得數(shù)在第二個算式中的位置，列綜合算式時要注意每一個數(shù)字的位置.3.【答案】

A

【解析】【解答】根據(jù)題意列式：3+8×2，【分析】分析條件結(jié)合問題列出算式。

故選：A

4.【答案】

A

【解析】【解答】根據(jù)口訣計算：4×7+2=30，3×8+3=27，比較大小。

【分析】根據(jù)口訣計算再比較大小。

故選：A

5.【答案】

D

【解析】一道式題里有小括號,要先算小括號里面的.第一步:2+3＝5，第二步:3×5＝15，所以3×(2+3)＝15，選D．

二、判斷題

6.【答案】

錯誤

【解析】【解答】18－9×2

=18－18

=0，原題計算錯誤.故答案為：錯誤

【分析】觀察數(shù)字和運(yùn)算符號特點(diǎn)，此題含有減法和乘法，要先算乘法，再算減法；按照順序計算后即可作出判斷.7.【答案】

錯誤

【解析】【解答】27－(10－5)

=27－5

=22，原題計算錯誤.故答案為：錯誤

【分析】算式里有括號的，要先算括號里面的，一定要注意不要把數(shù)字抄錯了.8.【答案】

錯誤

【解析】【解答】5+2×8=？這道題應(yīng)先算加法，最后得數(shù)為56。原題說法錯誤。

【分析】5+2×8=？這題應(yīng)先算乘法，得數(shù)為21.9.【答案】正確

【解析】【解答】由題意△=，□=12-o，所以△-□=-（12-o），求不出結(jié)果。

故答案為：正確．

【分析】本題考點(diǎn)：乘與除的互逆關(guān)系、加法和減法的關(guān)系．

此題主要考查的是乘法與除法的互逆運(yùn)算、加法和減法的關(guān)系推導(dǎo)．

三、填空題

10.【答案】

【解析】一道式題有小括號，要先算小括號里面的.第一步:

先口算小括號里面的19－8＝11，第二步:

口算66＋

11＝77，所以66＋(19－8)=77

11.【答案】625；1

【解析】【解答】被除數(shù)：25×25=625；商：25÷25=1.故答案為：625

【分析】根據(jù)“被除數(shù)=商×除數(shù)”求出被除數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)相等，商一定是1.12.【答案】9

【解析】【解答】解：180÷20=9

所以另一個因數(shù)是9。

故答案為：9。

【分析】根據(jù)乘與除的互逆關(guān)系，一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)，即可列出除法算式，進(jìn)行計算，解答此題。

13.【答案】400；560；40；40；3；400

【解析】【解答】解：100×4=400，所以400÷4=100；

70×8=560，所以560÷8=70；

280÷7=40，所以40×7=280；

240÷6=40，所以6×40=240；

90里面有3個30，所以90÷3=30；

800÷2=400，所以400×2=800。

故答案為：400；560；40；40；3；400

【分析】用商乘除數(shù)即可求出被除數(shù)；用被除數(shù)除以商即可求出除數(shù)；用積除以一個因數(shù)即可求出另一個因數(shù)。

四、解答題

14.【答案】

（1）100-8×9=28（元）

答：買8袋花生應(yīng)找回28元。

（2）買7袋糖果多少錢？

7×7=49（元）

答：買7袋糖果49元。

【解析】【分析】（1）買8袋花生應(yīng)找回的錢數(shù)=媽媽有的錢數(shù)-每袋花生的價錢×買花生的袋數(shù)，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可；

（2）題中告訴了四種物體的單價，可以提一個關(guān)于它們之間關(guān)系的問題，例如買7袋糖果多少錢？解答時，用每袋糖果的價錢×7。

15.【答案】

解：(12+15)÷3=9

56÷(34-27)=8

【解析】

五、綜合題

16.【答案】

（1）解：36÷6=6(袋)

（2）解：36+2×2=40(元)

【解析】

六、應(yīng)用題

17.【答案】

（1）解：4×3+6=18（元）

（2）解：20-3×4=8（元）

【解析】

第四篇：2015人教版二年級下冊《混合運(yùn)算(例2)》教案

混合運(yùn)算（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁例2，練習(xí)十一第4～6題。教學(xué)目標(biāo)

1．借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。

2．使學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算（沒有括號）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：例2主題圖掛圖或者課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題

教師用掛圖或者課件出示例2的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。教師：從圖中你能讀到哪些信息？最后求什么？

學(xué)生可能會獲得以下信息：蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場地內(nèi)還有7個人。

對于學(xué)生回答缺乏一定順序或者表述不完整的，教師要注重指導(dǎo)，幫助零散獲取信息的學(xué)生建立一定的順序，并逐步完整地進(jìn)行表達(dá)。

教師：想一想，先算什么，再算什么？怎樣列式計算？

學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的解題方法：一是分步列式，二是不含括號的綜合算式，三是添加了小括號的綜合算式。

讓學(xué)生板演并說說自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生充分說明和交流。

（設(shè)計意圖：例2貼合學(xué)生生活實(shí)際，數(shù)量關(guān)系簡單，學(xué)生也有過學(xué)習(xí)乘加的經(jīng)驗，給教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和處理信息提供了很大的方便，因此這個素材是極好的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)時進(jìn)行了充分的運(yùn)用。同時，有主題圖這個直觀媒介，學(xué)生大多也能比較清楚地闡述自己解決的思路，為后面探究含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序作好了鋪墊。）

二、合作交流，初步探索

教師讓學(xué)生根據(jù)黑板上不同的解題方法，充分地說一說每種方法先算的是什

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么，再算的是什么。

通過交流，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)無論哪一種列式，第一步都是先算出3個蹺蹺板上一共有多少人，也就是要先算這一步。

教師根據(jù)7＋(4×3)這種列式方法，呈現(xiàn)7＋4×3的綜合算式，同時給出數(shù)學(xué)的規(guī)定并板書出：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

引導(dǎo)學(xué)生比較7＋(4×3)和7＋4×3兩個綜合算式，讓學(xué)生體會后者的簡潔性，進(jìn)而使學(xué)生體會到這樣規(guī)定的合理性：保證結(jié)果唯一，數(shù)學(xué)表達(dá)簡潔。

讓學(xué)生獨(dú)立用綜合算式計算7＋4×3，學(xué)生板演，教師注重巡視，關(guān)注脫式書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學(xué)生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運(yùn)算順序的必要性，結(jié)合情境來理解運(yùn)算順序更自然、深刻。運(yùn)算順序揭示后的再思考讓學(xué)生意識到無需用小括號時就不必使用，體會數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔。）

三、運(yùn)用規(guī)定，進(jìn)行運(yùn)算

教師：剛才我們計算的是乘法和加法的混合運(yùn)算，并且我們也知道了數(shù)學(xué)上對運(yùn)算順序的規(guī)定，大家有信心進(jìn)行除法和加、減法的混合運(yùn)算嗎？

教師直接出示加除、減除、除加、除減的兩步運(yùn)算式題（如下），讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。

7＋12÷3 43－24÷6 18÷3＋67 54÷9－3 請學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。教師注意巡視，最后組織交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序表述較長，且二年級學(xué)生在理解和掌握時需要一個過程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深了學(xué)生的印象，同時也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力。）

四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 1．完成第48頁的“做一做”

教師引導(dǎo)學(xué)生注意審題，明確只是將先算的那一步圈出來，加深對沒有括號的含有兩級運(yùn)算的算式中先算乘、除法的運(yùn)算順序的鞏固。

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2．完成第50頁第4題

以小組接力的形式完成，每小組派6名同學(xué)上臺板演，一人做一題，一人做完下一位才能接著做下一題。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對學(xué)生加以評價。

3．完成第50頁第5題

先讓學(xué)生在練習(xí)本上算出綜合算式的得數(shù)，再標(biāo)記在算式的下面，最后進(jìn)行比較。教師通過巡視，關(guān)注學(xué)生解題良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．完成第51頁第6題

教師用教具在黑板上進(jìn)行動態(tài)展示，幫助學(xué)生理清運(yùn)算順序，加強(qiáng)對列綜合算式的指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：每個練習(xí)題的側(cè)重點(diǎn)有所不同，而且是一個循序漸進(jìn)由淺入深的過程，旨在讓學(xué)生在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，形成靈活運(yùn)用的能力。單純的計算練習(xí)形式難免會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、疲倦和懈怠，所以適當(dāng)采取競技形式激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。）

五、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？什么時候該用這條運(yùn)算順序呢？

（設(shè)計意圖：提綱挈領(lǐng)的小結(jié)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，還要學(xué)會根據(jù)情況正確選擇。）

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第五篇：二年級混合運(yùn)算練習(xí)題

1.老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個?

2.有20個蘋果，吃了2個，把剩下的每6個放入一盤，可以放幾盤?

3.飼養(yǎng)員養(yǎng)了10只公雞，14只母雞，每4只放入一個籠子，需要多少個籠子?

4.媽媽買來9個桃，爸爸買來15個桃，把這些桃平均放在4個盤里，每盤放幾個桃?

5.一本《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?

6.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

7.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出？

8.小華有一些郵票，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?