第一篇：三只小熊音樂(lè)教案

三只小熊

小班音樂(lè)活動(dòng)課

主講：荊煥煥

歌唱者：黃盼

(學(xué)前教育三班)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，能夠跟著音樂(lè)唱完整首歌曲。

2、在歡快的歌聲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、能夠跟著音樂(lè)表演出大部分動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶、三只小熊全家福、溫馨的家）

三只小熊的鋼琴伴奏、一只可愛(ài)的小熊

三、活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引入一位小熊老師引起小朋友們的興趣，小熊老師帶來(lái)一只可愛(ài)的小熊，引出今天要教唱的歌曲《三只小熊》

2、小熊老師完整的范唱整首歌曲。（老師范唱之前提醒小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師都唱了些什么）提問(wèn)：（1）、歌詞里唱了些什么？

（2）觀察熊爸爸和熊媽媽有什么不一樣？

老師根據(jù)小朋友回答出的歌詞內(nèi)容依次出示圖片，并總結(jié)小朋友觀察出的熊爸爸和熊媽媽的不同，進(jìn)一步幫助小朋友熟悉歌詞內(nèi)容。

3、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)與小熊老師一起唱整首歌曲，同時(shí)老師要指示圖片幫助幼兒記住歌詞。

4、圖片音樂(lè)仍在，老師加上動(dòng)作在請(qǐng)小朋友一起唱，引導(dǎo)小朋友也做動(dòng)作。

5、撤去圖片，音樂(lè)在老師不唱但老師的動(dòng)作仍在，引導(dǎo)小朋友自己唱。

6、最后請(qǐng)全體小朋友到教室的中間來(lái)，老師引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

7、老師總結(jié)評(píng)價(jià)，夸獎(jiǎng)小朋友。

四、活動(dòng)延伸

讓小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并帶著爸爸媽媽一起表演《三只小熊》這首歌。

第二篇：小班語(yǔ)言《三只小熊》教案

2015年秋小一班語(yǔ)言領(lǐng)域《三只小熊》教案

教師：王春樹(shù)

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們對(duì)事物的特征有了初步的記憶，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對(duì)中間的則無(wú)明確概念。通過(guò)制作精美的課件，有趣的情景講述，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在觀察中幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠辨識(shí)大中小的物體并且學(xué)會(huì)排序。

2、引導(dǎo)幼兒看圖講述，能夠根據(jù)圖片的線索大膽的說(shuō)出自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、三只小熊PPT。

2、大、中、小物體?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲體驗(yàn)導(dǎo)入主題：

師：今天欣欣姐姐要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小動(dòng)物家里面去做客，但是呀，這個(gè)小動(dòng)物家在很遠(yuǎn)的地方，我們要經(jīng)歷重重的困難才能到達(dá)，你們有信心嗎？

師：好，那我們出發(fā)把?。ㄐ∷墒筮M(jìn)行曲音樂(lè)響起，大家繞場(chǎng)地一圈，進(jìn)行爬山、鉆山洞、過(guò)小河、擦汗等動(dòng)作）

師：好累呀，我們坐在小椅子上休息下吧。（此時(shí)伴隨著音樂(lè)聲小動(dòng)物的房子突然出現(xiàn)在屏幕上）咦，什么聲音？哇，好漂亮的房子哦。睜大眼睛我們?cè)僮屑?xì)看看是誰(shuí)家的房子呀？（房子圖片放大便于幼兒更好的觀察）

二、通過(guò)探索，發(fā)展幼兒的想象力

師：小朋友們這么多的答案，到底是不是呢？那我們一起去問(wèn)一問(wèn)房子的主人吧？小朋友們我們到別人家首先要干什么呀？給孩子一個(gè)想的空間。記住要有禮貌的哦~“咚咚咚咚！有人在家嗎？” 沒(méi)有人答應(yīng)我們唉，那我們?cè)賮?lái)敲一次把，可能里面的小動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（這遍可以大聲一點(diǎn)）“咚咚咚！有人在家嗎？”

師：還是沒(méi)有回應(yīng)，也許主人不在家，那怎么辦？（這時(shí)墻角的一封信突然出現(xiàn)在屏幕引起幼兒注意）師：這里原來(lái)有一個(gè)留言條呀，那我們一起來(lái)看看上面有什么呀。師：小朋友觀察下這個(gè)留言條上有什么。

師：小腳丫可能是誰(shuí)的？在什么地方？去干什么了？

師：他不在家了，那我們進(jìn)不去了。（很沮喪）（此時(shí)突然出現(xiàn)另一張留言：一張小椅子，兩個(gè)字）

師：咦，開(kāi)門(mén)，椅子。這是什么意思呢？哦~主人的意思是，我到海邊去玩了~如果有人來(lái)訪，可以自己開(kāi)門(mén)進(jìn)去坐！既然主人已經(jīng)同意了，那我們就進(jìn)去去看看吧。

三、感知“大、中、小” 師：哇，小動(dòng)物家里好漂亮，家里都有什么呢？有椅子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾把？ 最大的那把椅子我們叫“大椅”，最小的椅子我們叫“小椅”那么不大不小的中間的椅子

我們叫做“中椅”！最大的床我們叫做“大床”，最小的床我們叫“小床”不大不小中間的床我們叫什么？（幼兒回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我們叫“小罐”不大不小的中間的蜂蜜罐我們叫什么?(幼兒試著回答)這樣的排列的順序就是“大、中、??！”

師：小朋友們觀察下屋內(nèi)的物品，他的家里住了幾個(gè)人呢？ 師：小朋友們知道不知道這是誰(shuí)的家了？（提示：誰(shuí)喜歡吃蜂蜜？）師：那我們一起看看把。（伴隨著“鼓掌聲”出現(xiàn)小熊一家人）師：原來(lái)是小熊一家人，小熊一家是按照什么順序出場(chǎng)的呢？（幼兒回答：大中?。?/p>

師：小朋友們真棒，我們先經(jīng)歷了重重困難到達(dá)了小熊的家，然后像小偵探一樣按照線索知道了小熊一家的去向，并且還發(fā)現(xiàn)了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”順序來(lái)排的。

四、實(shí)物操作加深對(duì)“大中小”的認(rèn)識(shí) 教師出示圖片請(qǐng)幼兒按照大中小排列。

五、歡快的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

師：小熊一家人可喜歡我們班寶寶了，小熊現(xiàn)在邀請(qǐng)小朋友們變身咯~大家一起來(lái)跟著小熊跳舞把~（發(fā)放小熊頭飾）大家一起跳舞~ 師：寶貝們，我們一起去外面跳跳舞把。

第三篇：幼兒園教案-三只小熊 教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園教案-<<三只小熊>>教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對(duì)中間的則無(wú)明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對(duì)此我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂(lè)意大膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較和匹配。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。

2.嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)興趣

1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。

2.出示三只碗的的圖片

提問(wèn)：你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的？

3.出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。

二、看ppt,聽(tīng)一遍故事。

1.故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？

2.小姑娘選擇了誰(shuí)的東西？為什么會(huì)選擇小熊的東西？

三、操作體驗(yàn)

1．今天小熊一家要去買(mǎi)沙發(fā)，它們應(yīng)該買(mǎi)什么樣的沙發(fā)呢？就請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。

2．幼兒操作，教師觀察：

1）沙發(fā)的排序是否有不同方法

2）能否按大小進(jìn)行匹配

3．分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)作文人網(wǎng) 004km.cn 你也可以投稿，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。

第四篇：三只小熊活動(dòng)教案

音樂(lè)活動(dòng)《三只熊》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、可愛(ài)的風(fēng)格，體會(huì)一家人在一起的幸福感覺(jué)。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽模仿熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的樣子。

二、重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單跟唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽模仿熊爸爸吧、熊媽媽、熊寶寶的樣子。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、頭飾、音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入，引起興趣

指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，今天咱們一起去小熊家做客吧！教師帶領(lǐng)孩子開(kāi)小汽車(chē)聽(tīng)《三只小熊》韓國(guó)版音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、展開(kāi)

1、學(xué)說(shuō)歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小熊一家

提問(wèn)：你們覺(jué)得小熊家都會(huì)有誰(shuí)？出示圖片（簡(jiǎn)單學(xué)說(shuō)歌詞）小結(jié)：三只小熊住在一起，熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。提問(wèn)：熊爸爸什么樣子呀？

出示圖片，你們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸的樣子。你們用動(dòng)作來(lái)表示一下。

小結(jié)：熊爸爸很胖呀！

提問(wèn)：熊媽媽什么 樣子呢？

出示圖片你們來(lái)學(xué)學(xué)熊媽媽的動(dòng)作。

小結(jié)：熊媽媽很苗條。

提問(wèn)：熊寶寶什么樣子呢？

小結(jié)：熊寶寶很可愛(ài)，一天一天長(zhǎng)大了。

提問(wèn)：熊寶寶可以用什么動(dòng)作表示？

2、學(xué)習(xí)歌曲，大膽表現(xiàn)

1、簡(jiǎn)單學(xué)說(shuō)歌詞

指導(dǎo)語(yǔ)：熊寶寶說(shuō)了，想去他們家做客，要先學(xué)學(xué)一首歌，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ乓魳?lè)）

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲好聽(tīng)嗎？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

2、師幼互動(dòng)跟唱

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小熊彈邀請(qǐng)我們一起來(lái)唱歌，咱們一一起來(lái)唱一唱吧?。ǚ乓魳?lè)）

（2）咱們跟著琴來(lái)唱一唱吧?。◤椙傺莩?/p>

（3）我們一起加上動(dòng)作來(lái)唱一唱吧?。觿?dòng)作演唱）指導(dǎo)語(yǔ)：你們可以用自己喜歡的動(dòng)作表示三只小熊胖、苗條、可愛(ài)的樣子。

（3）請(qǐng)男孩女孩分組表演。（分組）（4）誰(shuí)想上前面表演表演呢？

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)三只小熊帶頭飾上來(lái)表演表演，其他小朋友給他們演唱。

3、聯(lián)系自己，感受幸福

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家人生活在一起真幸福，你們和爸爸媽媽在一起開(kāi)心嗎？我這里也有你們和爸爸媽媽在一起的照片，咱么來(lái)看看。（觀看一家三口在一起的照片）提問(wèn)：xx你和家人在干什么？你開(kāi)心嗎？

小結(jié)： 和家人在一起，做什么事情都會(huì)感到很開(kāi)心，爸爸媽媽都很愛(ài)你們，老師也很愛(ài)你們，希望你們都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、結(jié)束

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊真開(kāi)心，你們都學(xué)會(huì)了歌曲，小熊想邀請(qǐng)?jiān)谧龅乃腥藖?lái)參加他的排隊(duì)，咱們邀請(qǐng)老師跟我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

指導(dǎo)語(yǔ)：派對(duì)結(jié)束了，孩子們和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧！我們下次再去小熊家做客。

第五篇：音樂(lè)《三只猴子》教案

音樂(lè)《三只小猴》 活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片 活動(dòng)過(guò)程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）

叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂(lè)一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ

ⅹⅹ ⅹ

︳誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ

ⅹⅹ ⅹ

︳

7、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè)）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。