第一篇：幼兒園用麥稈粘貼作畫的教案
大班美術(shù)活動：麥稈畫 活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“麥稈畫”制作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件?；顒舆^程：
一、引題。
今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐目腿?，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）
1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）
2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。
三、講解,示范.1、出示范例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）
2、出示的范例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什么?幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱）
3、出示麥稈組合范例畫：
問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
四、幼兒創(chuàng)作部分。
第二篇：《用線作畫》
第2課 用線作畫
一、教材分析：
線是流淌在我們身邊隨處可見的。正因?yàn)樗臒o處不在而往往不被人們所關(guān)注。我們要引導(dǎo)學(xué)生的是從生活中廣義的線到認(rèn)識理解繪畫表現(xiàn)中特有的線，特別是出神入化的中國繪畫的用線，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，從而開拓學(xué)生用自己感悟到的線來創(chuàng)作符合他們個(gè)性的動漫作品。
二、學(xué)生狀況分析
六年級的學(xué)生具有生性好動、好奇心特強(qiáng)、注意力不夠集中穩(wěn)定性也差的特點(diǎn)。他們又是在學(xué)習(xí)階段承上啟下的一個(gè)群體。他們與兒童相比，擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)好奇性，更有好動性。他們更是未來群體中一支生力軍，他們的知識結(jié)構(gòu)和知識教學(xué)，更需要我們教育工作者精心設(shè)計(jì)和傳授的。二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以學(xué)生發(fā)展為本及鑄根立魂，將藝術(shù)學(xué)習(xí)提高到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，從而發(fā)展學(xué)生的理性思維。這更需要教師要善于選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的；和學(xué)生興趣相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)切入口，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識生活中隨處可見的線。
2.讓學(xué)生從生活中的線聯(lián)想到繪畫中的線，從而來再認(rèn)識繪畫中線的美。
方法與過程：運(yùn)用各種想象線條作畫來開拓學(xué)生用線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受線的情感；線的生命力和線獨(dú)特的藝術(shù)魅力；培
養(yǎng)他們熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：線在中國繪畫中的獨(dú)特表現(xiàn)方法和藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解并開拓繪畫中線的表現(xiàn)方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具： 多媒體課件制作、實(shí)物投影儀、宣紙、毛筆。學(xué)具： 毛筆、顏料。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）啟發(fā)式教學(xué)和談話并進(jìn)形式，導(dǎo)入新課。
說明：談話法是教師引導(dǎo)教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)手段。它可活躍課堂氣氛；可讓學(xué)生在輕松環(huán)境下接受教學(xué)，教師和學(xué)生在無障礙條件下進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，來尋找身邊的各類用線，感悟線的實(shí)用價(jià)值和線的藝術(shù)生命力。
1、認(rèn)識生活中的線。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線。如升旗的旗桿和用線；衣服上格子的圖案用線；體育課跳繩用線；中國結(jié)編結(jié)用線；家用電器上的電線、馬路上的斑馬線等等……引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由體會，在自我感悟中體驗(yàn)線的無處不在。
2、認(rèn)識線的實(shí)用價(jià)值。
給學(xué)生一個(gè)話題：如果生活中沒有了線……我該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生認(rèn)識到線的實(shí)用性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生對線的存在產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，同時(shí)更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟繪畫中線的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
（二）感悟中國人物繪畫中的用線魅力。
說明：繪畫中的線是變化無常的，其中中國繪畫的線是最具有獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性和魅力的。它講究美學(xué)；講究內(nèi)涵；更講究表現(xiàn)力。教學(xué)過程中教師
通過中國繪畫中的線條欣賞和學(xué)生審美需要，運(yùn)用討論、敘事的方法來強(qiáng)化學(xué)生對中國繪畫中用線的興趣、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與提高，同時(shí)讓學(xué)生的興趣能更深層次的展現(xiàn)與交流，與學(xué)生共同探討理解中國傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族文化，積極參與和探索民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。
1、用故事形式講解“十八描和吳道子”、教師用自己豐富的語言來展示故事內(nèi)涵，讓學(xué)生從中悟到中國繪畫用線的價(jià)值和線的藝術(shù)感染力。
2、線條在中國繪畫藝術(shù)中的重要性。出示圖片比較，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的線條。
中華民族的傳統(tǒng)繪畫，以線作為造型的主要手段。繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，素有“十八描”之稱?！笆嗣琛笔侵笇Σ煌€條的稱謂。如：蚯蚓紋，它的紋路像蚯蚓般彎彎曲曲的；行云流水紋，它的紋路如云彩的飄動河水的細(xì)流般飄逸、細(xì)長。在繪畫中通過“十八描”這樣不同的線來描繪的。
3、出示《八十七神仙卷》，讓學(xué)生欣賞，請學(xué)生談感受，師生結(jié)合故事（“吳道子和《八十七神仙圖》”、“《八十七神仙圖》和徐悲鴻”）展開討論。教師小節(jié)：《八十七神仙卷》是我國宋代宗教題材的繪畫。因畫有８７個(gè)神仙人物而得名。畫幅上畫有五方帝君中的３個(gè)帝君、７名武裝神將、１０名男神仙和６７名仙女。這幅作品線條流暢優(yōu)美，有很強(qiáng)的運(yùn)動感和節(jié)奏感。作者用濃墨線勾勒人物和器具并在頭發(fā)冠飾處施以墨染，配以淡墨線勾畫云彩，形成色調(diào)上的節(jié)奏變化，畫面雖未著色，卻有五彩繽紛、絢麗奪目的感覺。線條在這里不僅塑造出“天衣飛揚(yáng)、滿壁風(fēng)動”的視覺效果，而且在疏密組合、長短搭配方面起了不可替代的作用。
（三）體驗(yàn)線的表情和情感
說明：線是人們認(rèn)識的結(jié)果，它與人們感情因素有著自然相通的規(guī)律。因此，中國繪畫的用線是畫家修養(yǎng)、性格、情趣等綜合展現(xiàn)，在畫面上產(chǎn)生特有的效果，讓讀者在欣賞中感悟中國繪畫特有的用線魅力和特有的美感。線的轉(zhuǎn)折顯剛，流暢見柔，疏中有密，密中透風(fēng)，會讓人產(chǎn)生豐富的情感，從而大大提升了中國繪畫的藝術(shù)魅力和特有的藝術(shù)價(jià)值。這里可以結(jié)合圖片欣賞讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生通過實(shí)踐感悟到中國繪畫線條所容納的點(diǎn)畫勾勒，運(yùn)轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏快慢，使線條富有了生命力，讓中國繪畫中的線產(chǎn)生了音樂的韻律美和節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟能力和實(shí)踐參與能力。體會線條和表達(dá)畫家情感的內(nèi)在聯(lián)系。
1、伴隨著音樂感受一下優(yōu)秀作品中線的魅力，和畫家進(jìn)行情感交流。
2、鼓勵學(xué)生畫一畫，看誰的線條更具魅力。
3、教師小節(jié)：繪畫中的線，生存在畫家的作品之中，更生存在畫家的心目中，使畫家對物象認(rèn)識和感受的不同，概括提練的不同，也就產(chǎn)生了不同線條語言，而線條語言也就成了每一個(gè)畫家的繪畫符號，使他們的作品能有更強(qiáng)的藝術(shù)個(gè)性。
（四）我的線條我作主。
說明：感悟中國繪畫用線的趣意，運(yùn)用到如今時(shí)尚的動漫畫中，讓兩種截然不同的繪畫風(fēng)格通過線條而產(chǎn)生共鳴，從而來加強(qiáng)線的表現(xiàn)力，讓學(xué)生運(yùn)用中國繪畫的線來表現(xiàn)時(shí)尚動漫。
多媒體圖片：動漫《櫻桃小丸子》和《神探柯南》
1、讓學(xué)生對動漫畫的線條作出自己的評價(jià)。
2、學(xué)生嘗試用中國繪畫的線來表現(xiàn)時(shí)尚動漫。
七、教學(xué)評價(jià)
說明：本堂課的教學(xué)評價(jià)以鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生知識的探求欲望，鼓舞學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，開拓更為廣闊的空間，激發(fā)他們在作品中充分運(yùn)用線來展現(xiàn)自己的思想和情感。我們的評價(jià)分三個(gè)層次：
1、能認(rèn)識生活中的線；線的實(shí)用價(jià)值和重要性。
2、能初步欣賞和感悟中國繪畫用線的藝術(shù)魅力。
3、能在動漫作品中運(yùn)用線條來表達(dá)自己的藝術(shù)思想和情感。
第三篇：《用紙箱板作畫》教案
《用紙箱板作畫》教案
【教材簡析】
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，運(yùn)用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。帶給同學(xué)們一些啟發(fā)，進(jìn)而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)敢于實(shí)踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】層次感和畫面整體效果的把握。【教學(xué)準(zhǔn)備】瓦楞紙、刻刀、顏料等。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)】
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、回憶交流 我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友——紙箱板。撕 開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？ 用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面 的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）： 1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡 的形象或肌理。2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第四篇：幼兒園中班教案《貝殼粘貼》
中班教案《貝殼粘貼》適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意參與貝殼粘貼活動，體驗(yàn)貝殼粘貼畫帶來的樂趣，初步嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面并進(jìn)行合理的布局，增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂，快來看看幼兒園中班《貝殼粘貼》教案吧。
活動目標(biāo)：
1．初步嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面并進(jìn)行合理的布局。
2．樂意參與貝殼粘貼活動，體驗(yàn)貝殼粘貼畫帶來的樂趣。
3．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動重難點(diǎn)：
嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面。
創(chuàng)造性地添畫及初步學(xué)會合理布局。
活動準(zhǔn)備：
教師作品、各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠、抹布、水彩筆等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1．出示貝殼，讓幼兒說說這些是什么，可以怎么玩？
2．請個(gè)別幼兒說說貝殼還可以用來做什么？
二、探索演示，明確操作方法
1．展示教師作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2．讓幼兒說說怎樣把貝殼固定好并請個(gè)別幼兒上來示范。
3．集體空手模擬，提醒粘貼方法。
4．討論如何添畫和布局畫面。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1．教師提出操作要求。
2．播放音樂，幼兒自主創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示作品，體驗(yàn)成功快樂
1．引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2．幼兒互相欣賞和介紹作品。
3．教師表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和布局。
4．幫忙整理活動材料結(jié)束活動。
小百科：貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，由軟體動物的一種特殊腺細(xì)胞的分泌物所形成的保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物。自然界中天 然碳酸鈣礦物質(zhì)相比較，貝殼具有獨(dú)特的多尺度、多級次“磚－泥”組裝結(jié) 構(gòu)，且因其多級層狀結(jié)構(gòu)而具有韌性好、強(qiáng)度高等優(yōu)良特性。
第五篇：幼兒園中班教案《粘貼》
幼兒園中班教案《粘貼》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《粘貼》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《粘貼》1活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡單的添畫。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣！
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備
各種顏色的圖形彩畫；水彩筆；剪刀；膠水；圖畫紙；小筐4個(gè)；范例
活動過程
談話引出主題，教師出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的？“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法，幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)行組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
展出作品。
幼兒園中班教案《粘貼》2活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒粘貼的技能。
2、促進(jìn)幼兒在貼畫過程中對五官的進(jìn)一步認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能正確認(rèn)識五官并發(fā)音正確。
難點(diǎn)：能正確的粘貼出五官圖。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，每人一套剪好的五官圖片。
2、固體膠若干或透明膠，雙面膠，鏡子。
活動過程
導(dǎo)入：1、教師指著自己的鼻子或其它部位，問幼兒：“這是什么?”引入五官主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)《五官在哪里》的兒歌律動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
1、教師給幼兒分發(fā)鏡子，讓幼兒觀察五官的基本位置。
2、教師出示范畫供幼兒觀察，并讓幼兒糾正五官位置，再示范粘貼。
(1)教師故意把五官位置顛倒，請小朋友糾正來加深對五官位置的熟悉。
(2)教師講解撕貼作畫的.要求：按輪廓撕下來，在背后抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。
3、教師提供材料，讓幼兒動手操作。
4教師巡視并對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
1、幼兒出示各自作品。
2、教師簡單評價(jià)，結(jié)束活動。
教師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角或帶回家與父母一起欣賞。
教學(xué)反思
在活動實(shí)施的過程中，對于五官名稱的回答，孩子們都能回答積極，準(zhǔn)確。但是有部分的幼兒還是不能用漢語準(zhǔn)確的表述，在今后要加強(qiáng)練習(xí)。
在動手粘貼時(shí)，孩子們都積極動手參與、興趣很高。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱。雖然有的幼兒動手能力很差，如鼻子、眼睛貼不好的。但是他也能積極的參與活動，這也是一個(gè)進(jìn)步，也要給予支持與鼓勵。
幼兒園中班教案《粘貼》3活動目標(biāo)：
1．初步嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面并進(jìn)行合理的布局。
2．樂意參與貝殼粘貼活動，體驗(yàn)貝殼粘貼畫帶來的樂趣。
3．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動重難點(diǎn)：
嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面。
創(chuàng)造性地添畫及初步學(xué)會合理布局。
活動準(zhǔn)備：
教師作品、各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠、抹布、水彩筆等。
活動過程：
1．出示貝殼，讓幼兒說說這些是什么，可以怎么玩？
2．請個(gè)別幼兒說說貝殼還可以用來做什么？
1．展示教師作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2．讓幼兒說說怎樣把貝殼固定好并請個(gè)別幼兒上來示范。
3．集體空手模擬，提醒粘貼方法。
4．討論如何添畫和布局畫面。
1．教師提出操作要求。
2．播放音樂，幼兒自主創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1．引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2．幼兒互相欣賞和介紹作品。
3．教師表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和布局。
4．幫忙整理活動材料結(jié)束活動。
幼兒園中班教案《粘貼》4活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、幼兒觀察樹葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作
活動準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？
（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）
2、請幼兒挑出自己認(rèn)識的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。
二、基本部分。
1、教師出示范圖——————《驢》。
提問：我們這里有小動物，小朋友看是什么呢？
2、教師將一條驢拆成幾片樹葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)驢是由不同樹葉拼成的。到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
3、教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
（1）看——————樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，請幼兒看樹葉聯(lián)想動物想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
（2）想——————動物
教師拿出一組樹葉，請幼兒看看、想想能擺出什么動物，幼兒可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
（3）擺——————姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師請幼兒自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)幼兒，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，（樹葉粘貼畫），使幼兒拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的想象力。
（4）貼——————平整
4、指導(dǎo)幼兒貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂，幼兒開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
1、幼兒展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行評比，《樹葉粘貼畫》活動反思在 “紅黃藍(lán)綠”的系列主題活動中，有樹葉貼畫的活動，活動前先讓幼兒去草地上撿樹葉。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂幼兒的探索行為。然后根據(jù)幼兒的觀察情況，設(shè)計(jì)本次樹葉貼畫活動，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。本次活動能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動的內(nèi)容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的。因此，幼兒在整個(gè)活動過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動形勢?；顒又?個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯。此次手工制作活動很成功，因?yàn)闃淙~是小朋友自己在草地上撿回來的，所以回來制作的過程中幼兒都很投入并大膽的想象制作了很多好看的作品。我們進(jìn)行活動的時(shí)候一定要以幼兒的興趣為主，切合實(shí)際。幼兒在制作活動中享受了活動的樂趣。不足之處：幼兒在初次嘗試樹葉貼畫活動中，手工粗糙，不夠細(xì)致。撿的樹葉類型不夠豐富，粘貼的作品單一，應(yīng)引導(dǎo)幼兒粘貼更多的圖案。針對這些不足，教師應(yīng)多準(zhǔn)備些材料，給幼兒多的選擇余地。還發(fā)現(xiàn)在粘貼過程中，幼兒熱衷于把樹葉剪碎或剪出各種形象，貼上就算完成了作品。沒有根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
幼兒園中班教案《粘貼》5活動目標(biāo)
1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法，鞏固學(xué)過的團(tuán)球、粘貼等技能。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的立體美和操作活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：山楂樹
2.幼兒用作業(yè)紙、綠紙，紅皺紋紙、膠水若干，抹布每組一塊。
活動過程
1.交流談話：
教師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。
請小朋友說說，秋天都有哪些果樹？
1.出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
（1）今天，我們就來做一棵美麗的大樹。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的立體美，激勵幼兒動手制作的愿望。
（2）這幅畫看上去怎么樣？
與其它彩筆畫的畫有什么不同？
這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？
（啟發(fā)幼兒說出這幅畫是剪樹葉粘貼在紙上，用紅紙團(tuán)成的山楂粘貼在樹葉上，就像一棵立體大樹。）
2.教師示范制作方法。
（1）用綠紙剪成各種形狀的樹葉，然后用膠水把“樹葉”一片一片的粘在樹冠上，成為一棵美麗的大樹。
（2）用紅紙團(tuán)成“山楂”，粘貼在大樹上。
3.交待要求，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用綠紙剪樹葉，提醒幼兒樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫其它景物（藍(lán)天、白云、小鳥等）
1.評價(jià)作品
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；制作立體大樹
大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰的大樹樹葉茂密，大樹最美麗。
2.幼兒互相欣賞與評價(jià)，教師總結(jié)。
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