第一篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教學(xué)設(shè)計

陳清云

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

3.運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實際問題。教學(xué)重難點：

靈活選用口算和估算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

教師：同學(xué)們，秋天到了，果園里瓜果遍地，景色真美！下面讓我們走進(jìn)豐收的果園，去欣賞秋天的美景！（引導(dǎo)觀察單元主題圖）

教師：從這些圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能回答：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？有桃樹647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231噸臍橙，每噸大約要32個筐裝，一共要多少個筐？有500棵梨樹，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？

（課件一一出示這些問題）

教師：要解決這些問題，你會列式嗎？（學(xué)生口答）生活中很多問題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來解決，今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算。

板書課題。

二、運用遷移，探究新知

1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

（1）教學(xué)例1。

教師：下面讓我們走進(jìn)例1(指導(dǎo)看圖)，看一看剛才同學(xué)們提到的第一個問題：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？為什么列式為400×30？

學(xué)生：因為有30個400棵。

教師：能口算出這道題的答案嗎？

學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說出多種想法。比如：

學(xué)生1：因為400×3得12個百，就是1200，400×30的得數(shù)是400×3的10倍，所以是12000。

學(xué)生2：4×3=12，然后再在12后面添3個0，就是12000。

小結(jié)：同學(xué)們的想法都不錯，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個0，就在乘得數(shù)的末尾添加幾個0。

（2）課堂活動，及時鞏固。教師：請同學(xué)們做第57頁的口算，答案填在書上，之后抽學(xué)生說一說口算過程，集體訂正答案！然后教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間按課堂活動中的第二題對口令，以達(dá)到熟練程度！

2．教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

（1）教學(xué)例2。

教師：請同學(xué)們讀題，看看條件和問題是什么？怎么列示？ 教師：請大家討論一下，你準(zhǔn)備如何對198×91進(jìn)行估算？

學(xué)生討論，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生問答準(zhǔn)備怎樣估算。學(xué)生1：可以把198看作200，91看作90來估計。

教師：這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出這些估算都是把不是整

十、整百數(shù)看作接近這個數(shù)的整

十、整百數(shù)來算。

教師：同學(xué)們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎？ 學(xué)生1：198×91≈18000（元）

教師板書學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說出寫結(jié)果時要用“≈”，表示這是一個近似值。

教師：同學(xué)們在估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，方法是什么？ 小組討論、歸納總結(jié)方法。小組發(fā)言，全班訂正。

師總結(jié)：估算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先靈活選用“四舍五入”法求兩個因數(shù)的近似數(shù)，再將兩個近似數(shù)相乘。

（2）探索數(shù)量關(guān)系。

每箱賣多少元表示單價，摘了多少箱表示數(shù)量，一共賣多少元表示總價。所以根據(jù)乘法關(guān)系式得到數(shù)量關(guān)系式：

單價×數(shù)量=總價

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生獨立完成練習(xí)十二第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

2．學(xué)生獨立完成練習(xí)十二第2題,比一比,看誰做得又對又快!然后選一組讓學(xué)生說說這當(dāng)中積是怎么變化的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，運用你喜歡的方法進(jìn)行口算和估算吧，希望同學(xué)們在下次口算和估算大賽上奪冠。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第3題。

六、板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

400×30=12000（棵）

答：果園里一共有蘋果樹12000棵。

198×91≈18000（元）單價×數(shù)量=總價

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教案（范文模版）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

柑子鎮(zhèn)中心小學(xué)

段成蘭

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

3.運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實際問題。教學(xué)重難點：

靈活選用口算和估算方法。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題

比一比誰算得快

80×9= 30×5= 12×30= 410×2= 教師：這些口算都是我們以前學(xué)的知識，那今天將要學(xué)習(xí)怎樣的內(nèi)容呢，來我們一起進(jìn)入豐收的果園看看。

（課件出示課題、豐收的果園）

教師：同學(xué)們你們看到了什么？

（學(xué)生口答）豐收的果園、有蘋果 教師：對了，我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算就隱藏在這個果園里，我們一起去把它找到好不好？

板書課題。

二、運用遷移，探究新知

（一）1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。-教學(xué)例1。

教師：看一看圖上的蘋果告訴我們什么信息呢？一起讀一讀：有30行蘋果樹，每行400棵。

那你根據(jù)這些信息能提出怎樣的問題呢？ 學(xué)生：一共有多少棵蘋果樹？

教師：用什么方法能口算出這道題的答案呢？

分組討論，兩個同學(xué)一個組，引導(dǎo)學(xué)生說出多種想法。比如：

學(xué)生1：4×3=12，然后再在12后面添3個0，就是12000。學(xué)生2：把30看成3個十，400×3=12000，1200×10=12000.學(xué)生3：把400看成40個十，40×30=1200，1200×10=12000。學(xué)生4：把400看成4個百，4×30=120，120×100=12000。

教師：同學(xué)們的想法都不錯，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法很多，接下來用你喜歡方法來做一做這幾個題。

2.練一練

230×30= 500×90= 教師：通過計算，同學(xué)們用你自己的語言總結(jié)一下計算方法。學(xué)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算先遮住數(shù)字后面的0，把前面的數(shù)字相乘，再在積的末尾添上遮住的0.教師：孩子你非常的棒，那我們一起來說說：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個0，就在積的末尾填上幾個0。

3.摘蘋果 教師：那接下來同學(xué)們就用我們現(xiàn)在學(xué)的方法在果園里摘蘋果，看誰摘得快 4.對口令

對口令，同桌之間來完成 比如：

學(xué)生1：600×20 學(xué)生2：=12000 5.猜一猜

一個因數(shù)的末尾有1個0，另一個因數(shù)的末尾有2個0，積的末尾（）A.3個0

B..至少有3個0

抽生回答，舉出做題依據(jù)：300 × 20 =6000

500 × 20=10000

2500×40=100000 6.填空

（1）.（）×20=8000（2）.80000×4000=（）

（二）1.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

（1）教學(xué)例2。

教師：請同學(xué)們讀題，看看條件和問題是什么？怎么列示？ 教師：請大家討論一下，你準(zhǔn)備如何對198×91進(jìn)行估算？

學(xué)生討論，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生問答準(zhǔn)備怎樣估算。學(xué)生1：可以把198看作200，91看作90來估計。

教師：這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出這些估算都是把不是整

十、整百數(shù)看作接近這個數(shù)的整

十、整百數(shù)來算。

教師：同學(xué)們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎？ 學(xué)生1：198×91≈18000（元）

教師板書學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說出寫結(jié)果時要用“≈”，表示這是一個近似值。

教師：同學(xué)們在估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，方法是什么？ 小組討論、歸納總結(jié)方法。小組發(fā)言，全班訂正。

師總結(jié)：估算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先靈活選用“四舍五入”法求兩個因數(shù)的近似數(shù)，再將兩個近似數(shù)相乘。

（2）探索數(shù)量關(guān)系。

每箱賣多少元表示單價，摘了多少箱表示數(shù)量，一共賣多少元表示總價。所以根據(jù)乘法關(guān)系式得到數(shù)量關(guān)系式：

單價×數(shù)量=總價

2、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生獨立完成,然后公布答案,最后讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。723 ×29 ≈

×386 ≈

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，運用你喜歡的方法進(jìn)行口算和估算吧，希望同學(xué)們在下次口算和估算大賽上奪冠。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題、第2題。

六、板書設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

400×30=12000（棵）

答：果園里一共有蘋果樹12000棵。

198×91≈18000（元）單價×數(shù)量=總價

答：這些桃大約能賣18000元。

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

教學(xué)目標(biāo)：.理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2.使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗估算學(xué)習(xí)對計算的幫助。

3.體驗估算在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、課前熱熱身

1.估算下面各題。39 ×2199×1998×99

2.談話導(dǎo)入育才小學(xué)有18 個班，平均每班發(fā)223包樹種。光明小學(xué)有12個班，平均每班發(fā)340包樹種。你能提出什么問題？

二、合作探索，嘗試解決問題

1、育才小學(xué)大約發(fā)了多少包樹種？

2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。

三、交流匯報、歸納解題策略

1.小組交流計算方法請同學(xué)們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。

2.全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習(xí)成果。

223≈200

18≈20

200×20=4000

大約發(fā)了4000包樹種。

答：育才小學(xué)大約發(fā)了4000包樹種.3、請學(xué)生估算340×124、教師巡回指導(dǎo)，特別是對差生的指導(dǎo)。

四、應(yīng)用深化，總結(jié)計算方法

教師小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十?dāng)?shù)，再相乘。

五、自主練習(xí)

1.估算：151×19713×4979×50260×401

40×99321×18301×3898×22

2.營丘小學(xué)有23個班，平均每班植樹198棵。一共大約植樹多少棵?

六、同桌互相交流學(xué)習(xí)所得。

七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？布置課后作業(yè)。（35頁自主練習(xí)）

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

結(jié)合具體情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基本方法和算理，體驗其口算方法的多樣化，并能正確地進(jìn)行口算，形成一定的計算能力。

過程與方法

1.在解決實際問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、正柏樹乘整十?dāng)?shù)口算的今

本方法的全過程。

2.通過對各種方法的比較，能尋找最佳或最適合自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化策略的思想方

法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲取成功的體

驗。

教學(xué)重難點

重點

1.體驗口算方法的多養(yǎng)活，并能正確地進(jìn)行口算。

難點

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的算理。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：奧運會是備受人們關(guān)注的世界體育盛會，特別是2008年的北京奧運會更為全民關(guān)注。青島作為2008年北京奧運會的和辦成事，在籌備的過程中做啦大量的工作。（出示信息窗1上半部分呈現(xiàn)的海上競渡情境）

1.學(xué)生讀信息

請大家繼續(xù)欣賞圖片提問:誰能說說你從這一幅圖片中得到了哪些信息？（教師摘要板書）

（1）已經(jīng)工作了3個月，平均每個月挖出淤泥18萬噸。

（2）泥駁船每次運走400噸淤泥，本月運了20次。

2.根據(jù)信息提出問題。

提問：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提問題

教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上并與板書的數(shù)學(xué)信息相對應(yīng)，構(gòu)成應(yīng)用題結(jié)構(gòu)。已經(jīng)工作了三個月，平均每個月挖出淤泥18萬噸，3個月一共挖出淤泥多少萬噸？泥駁船每次運走400噸淤泥，本月運了20次，這艘泥駁船本月運了多少次?（學(xué)生齊讀題）(設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗的圖畫，并從中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

二、體驗感悟，快樂分享

1.學(xué)生自主探索

我們先解決第一個問題，三個月挖出多少萬噸淤泥？你會怎樣列式？（學(xué)生在練習(xí)本上列算式）

指名回答，教師板書：18×3＝（萬噸）

談話：你能很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生嘗試口算，指明不同想法的學(xué)生說一說他的思考過程。

2.小組討論，交流口算方法。（教師巡視）

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

a.10×3=30b.8 ×3=24c.20×3=60×3=2410×3=302×3=6

30+24=5424+30=5460-6=54

同學(xué)們真能干，想出了這么多的好辦法！現(xiàn)在分4人小組討論、比較一下，在這些計算方法中，你認(rèn)為哪種簡便，哪種最喜歡，為什么？

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)_口算教案[范文]

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

車永峰

教學(xué)內(nèi)容：西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的口算

教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體的問題情景，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能正確地口算三位數(shù)乘兩位數(shù)及幾百數(shù)乘幾十?dāng)?shù)。

2．經(jīng)歷與他人交流算法的過程體會算法的 多樣化。3．在乘法算式的計算過程中感受積的變化規(guī)律。4.使90％的學(xué)生掌握口算方法。使80％的學(xué)生能夠找到積的變化規(guī)律，并靈活運用。教學(xué)重點：探索積在乘法算式中的變化規(guī)律。教學(xué)難點：找出積的變化規(guī)律并靈活運用。教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件。

教學(xué)設(shè)計：1.以出示主題圖和“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題”的形式引入課題。

2.帶著學(xué)生提出的問題來進(jìn)行例1的教學(xué)。讓學(xué)生通過討論的形式來探索400×30的方法。由學(xué)生總結(jié)最簡單的兩種方法出來。

3.通過例1的練習(xí)，教師引入為什么400×30=12000.為什么要填3個0，來揭示例2.4.通過對例2三個算式之間的變化規(guī)律，讓學(xué)生依次找出變化規(guī)律，并總結(jié)出積的變化規(guī)律。

5.通過練習(xí)，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的鞏固。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)引入

二.出示主題圖

1.觀察主題圖

找出代表平安的水果是什么？

帶著學(xué)生的問題“求一共有多少棵蘋果樹？”來進(jìn)行例1的教學(xué)。

2.教學(xué)例1.a.理解題意

b.求”果園一共有多少棵蘋果樹？”

C.正確列式為：400×30=12000

學(xué)生互相討論，400×30的算法。

教師總結(jié)：先4×3=12，再用12×1000=12000或先400×3=1200，再用1200×10=12000。

3.課堂活動

先口算，說一說是怎樣計算的。

150×30=4500

20×270=5400

60×700=42000

4.練習(xí)題。

5.教學(xué)例2

帶著問題為什么400×30=12000，要添3個0

觀察下列算式：5×3=15

50×30=1500

500×30=15000

a.先觀察第一個算式和第二個算式。發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大了100倍。

b.再觀察第一個算式和第三個算式。發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大10，積就擴(kuò)大了10000倍。

C.最后觀察第二個算式和第三個算式。發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律。

學(xué)生討論，總結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)擴(kuò)10倍，另一個因數(shù)不變，積就擴(kuò)大了10倍。

6.計算下列各題。

4×15=60

25×3=75

8×6=48

40×15=600

25×30=750

80×60=4800

400×15=6000

25×300=7500

800×600=480000

7.課堂活動

對口令

游戲規(guī)則：一個同學(xué)說出一個整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，另一個學(xué)生說出答案。

三。教學(xué)反思。

1.對學(xué)生的抽問次數(shù)偏少。

2.對于方法的總結(jié)，缺少。

3.教學(xué)語言不完整。

4.課堂氣氛不夠活躍。

5.對于學(xué)生的鼓勵不夠。

6.知識點的銜接不清楚。

7.該說的的地方?jīng)]有讓學(xué)生說清楚。

8.缺乏鼓勵性語言。