第一篇：對擬解決問題的新認(rèn)識具體化為教學(xué)設(shè)計問題解決方案

對擬解決問題的新認(rèn)識具體化為教學(xué)設(shè)計問題解決方案

結(jié)合本次國培學(xué)習(xí)的收獲與感悟，經(jīng)過認(rèn)真對前期教學(xué)預(yù)案再次進(jìn)行了反思、論證和推敲之后，我對擬解決的問題有了更深層的想法與認(rèn)識，同時結(jié)合校本研修的集思與踐行，對前期作業(yè)預(yù)案做以具體化改進(jìn)設(shè)計。

1，課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。其中，重點幫助廣大教師做好教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化。根據(jù)有關(guān)“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論：教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行優(yōu)化的組合。以求得最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計及實施效果達(dá)到實際可能達(dá)到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。實驗過程中結(jié)合教材的特點，必須要強(qiáng)調(diào)教師從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元，區(qū)別對待和處理每一個課型。要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生在真實的語言條件下，興致勃勃地參與真實的語言實踐，以保證教學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2，做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實驗過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中。要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。同時，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵學(xué)生的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。

3，精心設(shè)計活動課，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。

一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動的形式力求豐富多彩。定內(nèi)容、定時閫、定專題、定場地、定專人進(jìn)行。試圖通過開展語文課文朗誦比賽、寫作比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽等活動，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種輕松學(xué)習(xí)語文的氛圍，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

第二篇：解決問題方案教學(xué)設(shè)計問題解決方案-小學(xué)信息技術(shù)

作業(yè)2 本人針對第一次作業(yè)里提出的擬解決的問題：《如何讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識信息課程的重要性》，信息技術(shù)教材中的 《顏色的填充》一課為例設(shè)計教學(xué)，在此教學(xué)設(shè)計中提現(xiàn)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識信息課程的重要性的論點。

《顏色的填充》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握在畫圖程序中普通顏色和自定義顏色的填充。

2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究的能力為以后終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點：普通顏色和自定義顏色的填充

三、教學(xué)準(zhǔn)備：未上色的鴿子、喜洋洋、功夫小子等鏤空圖片及教學(xué)課件

四、教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課，師：孩子們在我們五彩繽紛的世界里你最喜歡什么顏色呀？

為什么？師：同學(xué)們說得好極了。我們的世界就是因為有了紅、黃、藍(lán)、綠、紫等豐富的顏色

才,變得美麗、燦爛、活潑想不想,讓你們喜歡的顏色出現(xiàn)在這些畫上呢? 自然引出課題,并

板書課題,顏色的填充

二、任務(wù)驅(qū)動

明確目標(biāo),大屏幕出示課件.師：怎樣給這張話填上合適的顏色呢

1、啟動畫圖程序

2、打開文件

3、使用顏料盒和填充工具 任務(wù)一普通顏色的填充學(xué)生示范操作學(xué)生動手練習(xí)。

三、自主探究，完成任務(wù)

師出示一張自定義顏色填充的圖片，請大家仔細(xì)觀察這幅圖上用的顏色，在顏料盒中找不到怎么辦，他們都藏哪兒了別著急，只要你們雙擊顏料盒，這是就回彈出一對話框，請先想一想，再和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。反饋思考結(jié)果，指名上臺演示操作，師小結(jié)方法。

四、處理信息，任務(wù)評價。

1、以競賽的形式將枯燥的知識練習(xí)趣味化填充顏色

2、展示、自評、互評、他評

五、歸納總結(jié)提出期望 孩子們看到你們的畫畫我覺得你么對世界充滿了希望和好奇我祝愿你們以后能用自己所學(xué)的知識勤勞的雙手勾畫出你們美好的未來。

第三篇：新解決問題教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)二年級下冊表內(nèi)除法

（二）解決問題教學(xué)設(shè)計

二年級——王圓圓

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。

2、通過獨立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對2—9的乘法口訣計算除法的掌握。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點：運(yùn)用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。強(qiáng)調(diào)解決問題的三個步驟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點:通過問題，找出問題與已知條件的關(guān)系，選擇和問題有關(guān)的條件解決問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、教材。

五、教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，請同學(xué)們閱讀題目。請將算式列到你的課堂練習(xí)本上。第一題怎樣列算式？像這樣求一個數(shù)里面有幾個幾的問題用除法來解決。第二題怎樣列式呢？你是怎樣想的？把你的想法和同桌說一說。第三題怎樣列式呢？你能說一說這個除法算式的意思嗎？

同學(xué)們真棒!這兩天我們一直在學(xué)習(xí)除法，那么今天我們就用前面所學(xué)習(xí)過的知識來解決一些生活中的實際問題。即解決問題（板書課題：解決問題）

(二)、學(xué)習(xí)新知，自主探究。

1、創(chuàng)設(shè)情境

六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學(xué)們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片）

2、你知道了什么？

認(rèn)真觀察這幅圖從圖中你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價錢。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。

像這樣一個商品的價錢我們把它叫做什么呢？這道題的問題是什么？要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？誰來說一說？（小組交流匯報：需要知道地球儀的價錢，從圖中可以知道一個地球儀是8元錢）誰能將這道題的問題和條件連起來完整的說一遍呢?

3、怎樣解答。

請同學(xué)們思考，要求這個問題怎樣解答呢？請把算式列在課堂練習(xí)本上。誰來說說你是怎么列式的？學(xué)生匯報:56÷8＝7（個），同學(xué)們你們和他列的算式一樣嗎？大家列的都是除法算式，那誰能說一說為什么用除法計算？（教師指名匯報，預(yù)設(shè)1:求份數(shù)要用總數(shù)除以每份數(shù)所以用除法計算。預(yù)設(shè)2:一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元。求一個數(shù)里面有幾個幾要用除法來計算。）那同學(xué)們你們是怎樣想的呢?請在組內(nèi)說一說你的想法。（學(xué)生小組內(nèi)說完之后，教師再多找?guī)孜粚W(xué)生說一說。）這道題我們做完了嗎？還需要寫上答話。

4、解答正確嗎？

在解決這個問題的時候，我們先一起說了說“你知道了什么”然后大家討論了“怎樣解答?”那么接下來我們應(yīng)該做什么呢？（同學(xué)們集體回答:“要檢查”即“解答真確嗎？”）

請同學(xué)們快看看這個問題你們解答的正確嗎？你是怎么想的？可以列出算式檢驗嗎？請將算式列到課堂練習(xí)本上。列完后請小組討論一下你是怎樣列式檢驗的。（教師巡視，并在小組討論結(jié)束后指名匯報。學(xué)生各抒己見教師認(rèn)真聆聽并及時點評）7×8=56（元），商是7，想七八五十六。大家是列的乘法算式檢驗的嗎？很好，那么我們可以用乘法來驗證除法計算的結(jié)果是否正確。

5、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？

誰來讀題？你知道了什么？讓我們求什么會列式解決？請列出算式。24÷6＝4（元）。為什么用除法計算？（24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4 2

份，求每份是多少，所以用除法計算。)解答正確嗎？(一輛4元，6輛就是4×6=24（元），計算正確。)根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他用除法解決的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 小組內(nèi)4人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯誤的相互改正，看誰提出的問題多。

(三)、深入理解，鞏固練習(xí)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的三個步驟，那么接下來我們繼續(xù)按照這三個步驟來解下面的問題。完成白板上的練習(xí)題:二（2）班有42名同學(xué)，每7人站一隊，可以站幾隊？

先組織全班同學(xué)齊讀題目。你知道了什么？把你的想法用算式表示出來。誰來說一說你是怎樣列式的？42÷7＝6（隊）為什么用除法計算？（預(yù)設(shè)1:有42名同學(xué)，每7人站一隊，就是將42每7個分成一份，求能夠分成多少份，所以用除法計算。預(yù)設(shè)2:求42里面有幾個7，所以用除法計算。)解答正確嗎？(一隊7人，7隊就是7×6=42（人），計算正確。)(四)、能力提升，拓展應(yīng)用

1、看題目你知道了什么？把你的想法用算式表示出來。你是怎樣想的？誰能用自己的話來說一說。我們是怎樣求出段數(shù)的呢？（師生共同歸納總結(jié)：剪的次數(shù)+1=段數(shù)）

2、看題目你知道了什么？把你的想法用算式表示出來。你認(rèn)為哪種花更便宜？能直接比較大小嗎？為什么不能？（應(yīng)為它們的數(shù)量不相同，所以不能直接比較，也不知道哪種花更便宜，所以我們要知道一盆花的價錢，其實就是這些花的單價，再進(jìn)行比較大小看看哪種花更便宜。）同學(xué)們真棒！請同學(xué)們獨立完成這道題。課件出示第3題。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，那這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識呢？（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決：求一個數(shù)里面有幾個幾；把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是幾，像這樣的問題都可以用除法解決，計算完成后把求出的結(jié)果帶入原題進(jìn)行檢驗。）請用你這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容完成以下課后練習(xí)。

七、板書設(shè)計

解決問題

1.你知道了么？

2.怎樣解答。56÷8=7（個）

答：可以買7個地球儀。

3.解答正確嗎？7×8=56（元）想：七八五十六

第四篇：談?wù)剬σ魳方虒W(xué)設(shè)計新認(rèn)識

談?wù)剬σ魳方虒W(xué)設(shè)計新認(rèn)識

音樂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是音樂教學(xué)實施前的一個有計劃的教學(xué)準(zhǔn)備和安排活動。

一、了解學(xué)生的音樂需求和學(xué)習(xí)特點

學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)習(xí)主體，那么主體對音樂有什么需求是老師應(yīng)該關(guān)注的。所以，我們要考慮學(xué)生的心理特征和心理需求，這是一個重要的教學(xué)理念的改變，老師要考慮學(xué)生方方面面的實際情況，真正做到以學(xué)生為主。

教師只有了解學(xué)生的音樂生理，了解他們的音樂心理需求，才能有的放矢的設(shè)計教學(xué)。所以，教學(xué)設(shè)計首先要充分了解教學(xué)對象，把學(xué)生作為教學(xué)主體，教師才有可能構(gòu)建一個好的教學(xué)設(shè)計。音樂老師要明白，音樂學(xué)科教學(xué)是建立在承認(rèn)個體差異基礎(chǔ)上的。在音樂方面，每個人的潛能都不一樣，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況做出精確的診斷，制定良好的策略，要針對不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方案。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是有彈性、有空間的，因為我們要面對不同班，不同基礎(chǔ)、不同個體的學(xué)生。所以，教師的教學(xué)設(shè)計要有彈性空間。另外，教師的教學(xué)設(shè)計一定要是一個創(chuàng)意。有針對性，這個在課堂教學(xué)中非常有必要。

二、熟悉音樂教學(xué)內(nèi)容

從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。要與教學(xué)對象聯(lián)系起來，要密切結(jié)合學(xué)生的音樂興趣和音樂需求。選擇具有審美價值的內(nèi)容。與教材內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，能夠合理拓展延伸。教師要帶著狀態(tài)進(jìn)教室，把氛圍創(chuàng)設(shè)好，這樣學(xué)生才能自然的融入進(jìn)來，帶動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

三、設(shè)計音樂教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能，都要在目標(biāo)設(shè)計時體現(xiàn)出來。比如“對??在??能夠??感受??體驗??”簡潔明了易于學(xué)生接受。

四、設(shè)計音樂教學(xué)過程

音樂教學(xué)要第層層推進(jìn)，步步深入，是一種遞進(jìn)式的教學(xué)安排。例如，五年級的<<外婆的澎湖灣>>第一步，情感喚起；第二步，情感深入；第三步，情感共鳴；第四步，情感升華。這堂課的教學(xué)設(shè)計的邏輯線就非常清楚，而且層層推進(jìn)。

總之一堂優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計有利于孩子們快樂學(xué)習(xí)，老師輕松的教。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。每節(jié)課都能很好的帶動學(xué)生的積極性。

第五篇：認(rèn)識人民幣-簡單的解決問題教學(xué)設(shè)計

簡單的解決問題 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下冊第五單元P58頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減法應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。

過程與方法：通過購物活動，解決簡單的購買物品的問題，提高社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道有序羅列和嘗試——調(diào)整策略是解決問題最基本的兩種方法。

情感態(tài)度價值觀：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的能力，并懂的愛惜人民幣。使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點：羅列有序性和嘗試——調(diào)整的方向性。教學(xué)難點：學(xué)生在解決問題中的有序思考的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知 實物算價。【出示帶標(biāo)價的物品，請學(xué)生計算】 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)前面學(xué)過的人民幣的簡單計算，鞏固上節(jié)課的知識并為本節(jié)課的計算做鋪墊。

（二）合作探究

【出示主題圖】

周末，小軍、小芳和小麗三人帶著自己攢下的零花錢一起出去買東西。小軍帶了13元錢，正好可以買小面哪兩種雜志呢？ 這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“簡單的解決問題”【揭示課題并板書課題】

從題目中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？“正好”是什么意思？

【強(qiáng)調(diào)“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多】

組內(nèi)討論一下該怎樣解答并寫在答題紙上?！菊n前每人發(fā)一張題紙】 小組內(nèi)互相交流。請學(xué)生代表小組進(jìn)行匯報，教師投影或板書結(jié)果。5元＋8元＝13元 6元＋7元＝13元 【出示2種方案】 方案1：

小軍是隨便選了2本，6元＋8元＝14元，比13元多了一點，所以隨便拿一本換成便宜的，試出6元＋7元＝13元，5元＋8元＝13元。

這種方法是先嘗試，然后再根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。方案2：

先選一本5元的，然后一本一本試，把所有的情況有序的羅列出來，避免出現(xiàn)遺漏。5元＋6元＝11元，5元＋7元＝12元，5元＋8元＝13元，6元的還可以和哪本試呢，請將答題紙翻到第二面，將它補(bǔ)充完整。

通過我們之前的計算和剛才的這兩種方法，我們得出的了幾種買法？ 比較這兩種方案，那種更好？更不容易出錯？ 學(xué)生觀察、比較，交流匯報。

第二種方法更不容易出錯：以后我們遇到這樣的問題要有順序地考慮，這樣才不容易出現(xiàn)重復(fù)或者漏掉的錯誤。

【設(shè)計意圖】解決問題策略的教學(xué)，目的不在于滿足找到問題的答案，而是在于找到解決這一類問題的一般方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，形成解決這一類問題的有效策略，并提升學(xué)生的綜合概括能力。

（三）鞏固練習(xí)1.完成“做一做” 【課件出示“做一做”】

小芳只有16元錢，正好能買下面哪兩種物品呢？請同學(xué)們用你喜歡的方法在答題紙上將它獨立完成。

請同學(xué)分享解題方法和答案。2.多種組合購買 【出示題目】

小麗帶了20元，若要正好用完她能買哪些物品呢？這和前面的問題有什么區(qū)別呢？前面的問題只能買兩種，而這個問題可以多種物品組合，小組討論可以怎樣購買。（出示帶標(biāo)價的商品）

小組合作完成，可將不同的方法記錄在答題紙上。請小組匯報，學(xué)生將要買的物品圖片貼在黑板上。

（四）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有沒有收獲？你們學(xué)到了什么？

（五）作業(yè)布置

周末，在家長的陪同下，用自己攢下的零花錢來一次合理的購物吧?！驹O(shè)計意圖】向孩子灌輸理財意識，合理使用金錢。板書設(shè)計：

簡單的解決問題

5元＋8元＝13元 嘗試——調(diào)整 6元＋7元＝13元 有序羅列