第一篇：我的舞臺

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

２、情感目標(biāo)：

理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

【教學(xué)重難點】

１、體會作者的思想感情。

２、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書：

２８、我的舞臺

２、解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介作者

（學(xué)生介紹老師補充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：

現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句

１、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

２、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

１、思考：

課文講了什么事？

２、指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

１、邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

什么時段舞臺在哪里做什么

２、學(xué)生邊讀邊填寫。３、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

什么時段舞臺在哪里做什么

還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”

剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)

學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”

小結(jié)過渡：

是??！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評劇《花為媒》音樂。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句，深入理解課文

１、學(xué)生默讀批畫。

２、交流感悟：

出示句子：

“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！薄芭d味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。

……

⑵學(xué)生造句交流。

七、情感升華

通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

八、總結(jié)全文

【板書設(shè)計】

２８、我的舞臺

神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

《我的舞臺》教學(xué)反思

略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運用，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

初次教學(xué)時，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事”入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”為抓手，讓學(xué)生讀書思考，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是教師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽略了閱讀方法的點撥提升，本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。

本次我怎樣教學(xué)本課呢？在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計，思考相應(yīng)的教學(xué)策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不容易，總是過簡或過繁，容易走向兩個極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺”這個意思，讓一個個“舞臺”串起我的成長故事。這樣的設(shè)計，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清晰明了地呈現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀則是以學(xué)生獨立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運用。本課的教學(xué)我采取了更為開放更為自主的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀、獨立思考，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。

如此一堂課下來，重難點完成

第二篇：《我的舞臺》

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。教學(xué)重難點：

透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。教具準(zhǔn)備：PPT 視頻 課 時：一課時 教學(xué)過程：

一、播放評劇導(dǎo)入，直奔主題。

1、導(dǎo)入：課件播放評劇選段《花為媒》，導(dǎo)入課題。

2、同學(xué)們知道這是什么戲曲嗎？它就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

4、板書課題、齊讀課題。

二、簡介作者（學(xué)生介紹 老師補充）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、整體感知

1、學(xué)生掃讀課文，畫出中心句。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過渡：生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事？

2、指名回答。

過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？（出示空表格）

2、學(xué)生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。

什么時段 舞臺在哪里 做 什 么

還沒有出生時 娘 胎 “登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 小 床 模仿母親“演戲” 隨母親演出時 幕 后 察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時候 院 子 拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 客 廳 給到家的客人表演節(jié)目

4、小結(jié)過渡：是??！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的執(zhí)著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。但是，同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點句子，深入理解課文

（1）學(xué)生默讀批畫。（2）交流感悟。出示句子：

A：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

1、文中哪些詞語能夠體現(xiàn)我學(xué)藝的辛苦？

2、學(xué)藝的環(huán)境舒服嗎？

3、換成是你，你愿意在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？

4、作者的辛苦付出有回報嗎？

5、齊讀課文。

賞析：“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

B：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、請同學(xué)們找出這段話里的動詞？

2、文中有個詞語“為所欲為”，是什么意思？誰對誰為所欲為？

3、我練功的樣子好看嗎？文中是如何描述的？

4、為什么奶奶會目不忍視的躲到里屋？目不忍視怎么理解？

5、齊讀課文。

賞析：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅的嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

七、情感升華 通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

參考： 臺上一分鐘，臺下十年功。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血。

八、課外拓展，仿寫句子

例句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。參考答案：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。板書設(shè)計 :

我的舞臺 舞 臺

娘胎 床上 幕后 院子 家中

成功=勇氣+毅力

第三篇：我的舞臺（本站推薦）

28我的舞臺

教學(xué)目標(biāo)：

郭海燕

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。重難點：

透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 新鳳霞、吳霜等資料。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、讓我們先來看一組圖片。（出示一組圖片）

2、剛才我們欣賞了各種各樣不同的舞臺。

3、在日常生活中，在哪里見過舞臺？

4、師生板書課題，生齊讀。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、初讀課文，自主探究

1、速讀課文，思考：我的舞臺分別在哪里？

2、交流板書。（娘胎 床上 側(cè)臺 院子 客廳??）

三、師生互動，小組合作

1、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小組討論。

3、全班交流，師隨機點撥，指導(dǎo)朗讀。

A、生讀第二自然段。我還沒出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無 天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開嗓門，憋了七個月，這回總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。

1、登臺唱戲是什么意思？（站在舞臺上唱戲。）

2、在文中又指什么意思（母親在臺上唱，我在她肚子里唱。）

3、所以登臺唱戲后面的——的作用是（解釋說明的作用）

4、那么登臺唱戲這里的英引號的作用是什么呢？（特殊含義）

B、我剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿（yī）咿呀呀地亂唱。??半天沒緩過勁兒來。讀到這，你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小吳霜？（活潑可愛）請你再來讀一讀。

C、無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎（àng)然。母親演唱的許多戲文，演唱時的身段、板眼，就這樣在不知不覺中學(xué)會了。母親的學(xué)生來我家學(xué)戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？” 抓住關(guān)鍵詞“興趣盎然”進行品讀。

小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的我的母親是誰嗎？

3、引入資料

介紹新鳳霞，評劇演員。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年獲第十六屆“亞洲最杰出的藝人獎”。名言：“臺上做戲，臺下做人?！?/p>

Ｄ、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、圈出文中的動詞，重點理解“周、抻（chēn）的意思。

2、“為所欲為”一般指什么意思？課文中指什么意思？

3、你從中體會到什么？通過你的朗讀把“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求的感情表達出來吧。因為舞臺對吳霜有著神奇的吸引力，因為吳霜的不怕苦，不怕疼，所以最終吳霜走向成功。讓我們一起來看看成功的吳霜。師出示課件：

吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。師：所以作者發(fā)出這樣的感嘆：出示最后一段話。（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。）生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

（1）吳霜憑借著對藝術(shù)的一腔熱愛，永不放棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，在她的人生舞臺上演繹了成功。其實，我們每個人都有自己的舞臺。醫(yī)生的舞臺就是

戰(zhàn)士的舞臺就是

教師的舞臺就是

學(xué)生的舞臺就是

希望我們在自己的舞臺上能演繹出屬于自己的精彩！

五、作業(yè)超市

1、了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

2、你可能也學(xué)過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱、書法、繪畫、泥塑、雕刻。請你也寫一個片段，說說你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。

板書設(shè)計： 我的舞臺

娘胎 床上 側(cè)臺 院子 客廳

第四篇：《我的舞臺》說課稿

《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》人教版六年級上冊第八組課文一篇略讀課文,本組課文要求學(xué)生能體會課文表達感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了“老實做人認(rèn)真演戲”的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級學(xué)生已經(jīng)具有較強獨立識字能力，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步認(rèn)識，但感悟還不夠深切透徹，根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情制定了以下自學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺對我有著神奇吸引力”體會作者學(xué)藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力。

現(xiàn)在學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學(xué)習(xí)重難點： １、體會作者的思想感情。

２、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人 心的力量。

3、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文 “舞臺對我有著神奇吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文內(nèi)容，然后再慢慢深入課文分析重點句子以及總結(jié)句“舞臺如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞臺層層展開，將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快參與學(xué)習(xí)、掌握知識、形成能力。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。介紹作者。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也 增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知 1．課文講了一件什么事情？

2.再次回到課文找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后同桌討論交流，完成表格。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。

1．在此我以其中一個句子的分析為例。

“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！蓖ㄟ^抓住重點的詞語“興味盎然”、“憋悶”等詞語來體會，由此，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。

3、課外拓展，通過小組合作完成小詩，來達到學(xué)生勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

第五篇：《我的舞臺》教案

人教版小學(xué)語文六年級上冊《我的舞臺》

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

（一）問題引入

1．“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

[設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié)

1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

（六）總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。]