第一篇：第一冊(cè)《古代英雄的石像》-教學(xué)教案

17．古代英雄的石像 葉圣陶教學(xué)目的1．理解驕傲自大的危害，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。2．了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。3．培養(yǎng)分角色朗讀童話的能力。4．學(xué)習(xí)本文用對(duì)話描寫，展開故事情節(jié)的特點(diǎn)。5．揣摩詞語，學(xué)作詞語卡片。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）分角色朗讀童話。（2）學(xué)習(xí)本文的對(duì)話描寫及其作用。2．難點(diǎn)：（l）了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。（2）揣摩詞語并作詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音： 雕刻（di1o）氣概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$）鋼鑿（z2o）砌成（q@）膝蓋（x9）鞠躬（j& g#ng）榮耀（y4o）瞟（pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o）囚犯（qi*）譏笑（j9）哪叱（n6 zha）2．解釋下列的生詞；（1）崇拜：尊敬欽佩。（2）模型；依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒?yàn)。（3）鞠躬：彎身行禮。（4）不屑：輕視，認(rèn)為不值得。（5）吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。（6）伶俐：聰明、靈活。（7）譏笑：譏諷和嘲笑。3．閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。

二、導(dǎo)入 1． 作家作品簡(jiǎn)介葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。2．導(dǎo)語葉圣陶先生說：“這些童話還可以給現(xiàn)在的少年們閱讀。閱讀這些童話可以認(rèn)識(shí)一些過去時(shí)代的生活，而認(rèn)識(shí)過去時(shí)代的生活，是跟更深切地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的生活有關(guān)聯(lián)的?！蔽覀儗W(xué)習(xí)這篇童話，要從中悟出道理。

三、正課 l．分角色朗讀課文。2．給課文分段歸納段意。討論并歸納：按故事情節(jié)的發(fā)展分三個(gè)部分。第一部分：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣?！睌⑹鲆粋€(gè)雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上?！睂懕坏癯捎⑿巯竦拇笫瘔K由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。（石像倒塌）第三部分：從“第二天早晨”到完。寫大大小小的石塊鋪成了真實(shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走。（鋪成石路）3．提問：大家請(qǐng)雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？討論并歸納：為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓看見石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。4．提問：“石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，而且應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了?！甭?lián)系上下文，說說好在哪里？討論并歸納：這句話說明雕刻家雕刻石像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。5．提問：對(duì)石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？討論并歸納：志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯。6．提問：“為了石像成功曾經(jīng)開一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)”這一段運(yùn)用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？討論并歸納；運(yùn)用排比、夸張，表現(xiàn)市民對(duì)石像落成的欣喜之情以及對(duì)英雄的崇拜。7．提問：“人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子?！边@句話好在哪里？討論并歸納：用富有哲理的俗語，寫出石像驕傲自大的社會(huì)根源。8．提問：“看我多榮耀！”這一段石像的話，寫出石像什么樣的性格特征？討論并歸納；驕傲狂妄、自高自大。9．提問：“他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話”這一句寫的好，好在哪里？討論并歸納：第一句用擬人手法，說明別人對(duì)石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情?！彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老規(guī)矩?！边@句話也是俗語，寫出石像驕傲自大的方式。10．提問：石像和小石頭對(duì)話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？討論并歸納：“從前”是一整塊，大家是平等的?！艾F(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對(duì)象。11．小石頭對(duì)狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度？從小石頭的對(duì)話中找出這些句子。討論并歸納：（l）批評(píng)：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊。”（2）譴責(zé)：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。（3）警告：“正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動(dòng)，你就不能高高地??”（4）嚇唬：“用不著費(fèi)心再找別的石塊了！那時(shí)候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別。”（5）威脅：“他不信，馬上給他看看，把他扔下去！”12．面對(duì)小石頭的威脅，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的什么性格？討論并歸納：上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時(shí)忘了自己的尊嚴(yán)，急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強(qiáng)中干虛弱的本質(zhì)。

四、小結(jié) 本文通過語言描寫刻畫人物的心理和思想性格，并通過對(duì)話發(fā)展故事情節(jié)。因此，要細(xì)心體會(huì)對(duì)話描寫的作用。

五、板書

（一）雕成石像

（二）石像倒塌 外表：志向遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)有力，不可侵犯 性格：驕傲狂妄，自高自大，外強(qiáng)中干

（三）鋪成石路 小石頭：批評(píng)、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅

六、作業(yè)1．課后練習(xí)第三1、2、五題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）下列各組詞沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）a．禍不當(dāng)行各得其所高枕而臥形影不離 b．忙忙碌碌無精打來恭恭敬敬隨聲附會(huì) c．弱不禁風(fēng)自我陶醉五彩繽紛抖擻精神 d．通幽屈徑迷惑不解傾盆大雨心清如水

（二）指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。1．他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒有心思聽他的話；也不是向搖擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽他的話。（）2．市民都聚集到市中心的空?qǐng)觯谑裣滦卸Y，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。（）（）3．驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（）第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)閱讀課文，思考課后練習(xí)一。

二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)到石像由于自高自大，驕傲狂妄受到小石頭的批評(píng)、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅，最后以石像哀求告終。危險(xiǎn)算是過去了。石像有沒有改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢？我們?cè)偻卵芯空n文。

三、正課 1．提問：“危險(xiǎn)算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽?！边@句話好在哪里？討論并歸納：運(yùn)用比喻，寫出石像驕傲的舊病重犯。2．提問：上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣說話。討論并歸納：因?yàn)樗目裢湴潦艿叫∈^的批評(píng)以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語聲、語氣上緩和一些，希望得到小石頭的認(rèn)可。3.提問：找出石像說的話，想想石像具有什么性格特征？討論并歸納：淺薄、無知、空虛。4．提問：小石頭如何反駁石像的話？表現(xiàn)小石頭什么性格特征？討論并歸納：小石頭指出：歷史是會(huì)被顛倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來的；市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識(shí)。5．提問：“大家不再說話了，像是都在想事情。”他們?cè)谙胧裁?？（只要言之有理，符合下文情?jié)的發(fā)展，答案不限）6．提問：石像忽然倒下來。石像為什么倒了？（答案不限）7．提問：石像倒了以后，如何結(jié)局？。討論并歸納：（l）市民無精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一場(chǎng)，從此不再雕刻。（3）亂石塊被用作鋪路。8．提問：如何理解最后四段文字的深刻含義？討論并歸納：“無論大石塊、小石塊，彼此集會(huì)在一塊兒，鋪成實(shí)實(shí)在在的路，讓人們?cè)谏线呑撸@是石塊的最有意義的生活。”（葉圣陶語）9．提問：最后四段文字在文中起什么作用？討論并歸納：起揭示中心的作用。說明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂。10．表演課本劇。

四、小結(jié) 這篇童話故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話，批評(píng)了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當(dāng)鋪路石子，人的生命才有價(jià)值。

五、作業(yè) 1．課后練習(xí)一、三．

3、四題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)閱讀下面文字，回答文后的問題：①這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無邊。嘴張著，好像在那里喊“?。　弊蟾觳踩ο蚶?，堅(jiān)強(qiáng)有力，仿佛擾著他下面的千百萬群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出像老樹干，意思是誰敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。你看我多榮耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行利。我知道他們都是誠(chéng)心誠(chéng)意的。這種榮耀最難得，沒有一個(gè)神圣仙佛能夠比得上！”③“不錯(cuò)，從前咱們是一整塊。但是，經(jīng)過雕刻家的手，咱們分開了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨(dú)有我，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)?，你們?cè)谖蚁旅鎵|底，就你們的身份說也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

第二篇：古代英雄的石像

古代英雄的石像

葉圣陶

為了紀(jì)念一位古代的英雄，大家請(qǐng)雕刻家給這位英雄雕一個(gè)石像。

雕刻家答應(yīng)下來，先去翻看有關(guān)這位英雄的歷史，想象他的容貌，想象他的性情和氣概，雕刻家的意思，隨隨便便雕一個(gè)石像不如不雕，要雕就得把這位英雄活活地雕出來，讓看見石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。

功到自然成。雕刻家一邊研究，一邊想象，石像的模型在他心里漸漸完成了。石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，面目應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了。他的意思，只有依照他想好的樣子雕出來，才是這位英雄的活生生的本身，不是死的石像。

雕刻家到山里采了一塊大石，就動(dòng)手工作。他心里有現(xiàn)成的模型，雕起來就有數(shù)，看看那塊大石，什么地方應(yīng)該留，什么地方應(yīng)該去，都清楚明白。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，大小石塊隨著紛紛往地上掉。象黃昏時(shí)星星的顯現(xiàn)一樣，起初模糊，后來明晰，這位英雄的像終于站在雕刻家面前了。真是一絲也不多，一毫也不少，正同雕刻家心里想的一模一樣。

這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無邊。嘴張著，好象在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，堅(jiān)強(qiáng)有力，仿佛攏著他下面的千百萬群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出象老樹干，意思是誰敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。

市中心有一片空?qǐng)?，大家就把這新雕成的石像立在空?qǐng)龅闹行摹Ａ⑹竦呐_(tái)子是用石塊砌成的，這些石塊就是雕刻家雕像的時(shí)候鑿下來的。這是一種新的美術(shù)建筑法，雕刻家說比用整塊的方石墊在底下好得多。臺(tái)子非常高，人到市里來，第一眼望見的就是這石像，就象到巴黎去第一眼望見的是那鐵塔一樣。

雕刻家從此成了名，因?yàn)樗軌蚪o古代英雄雕一個(gè)石像，使大家都滿意。

為了石像成功曾經(jīng)開一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)。市民都聚集到市中心的空?qǐng)?，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳；摔傷了很多人的膝蓋。從這一天起，大家心里有這位英雄，眼里有這位英雄，做什么事情都象比以前特別有力氣，特別有意思。無論誰從石像下經(jīng)過，都要站住，恭恭敬敬地。鞠個(gè)躬，然后再走過去。

驕傲的毛病誰都容易犯，除非圣人或傻子。那塊被雕成英雄像的石頭既不是圣人，又不是傻子，只是一塊石頭，看見人們這樣尊敬他，當(dāng)然就禁不住要驕傲了。

“看我多榮耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠(chéng)心誠(chéng)意的。這種榮耀最難得，沒有一個(gè)神圣仙佛能夠比得上！”

他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒有心思聽他的話；也不是向搖擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽他的話。他這話是向墊在他下面的伙伴大大小小的石塊說的。驕傲的架子要在伙伴面前擺，也是世間的老規(guī)矩。但是他仍然抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，對(duì)自己的伙伴連一眼也不瞟，這就見得他的驕傲是太過了分。他看不起自己的伙伴，不屑于靠近他們，甚至還有溜到嘴邊又咽回去的一句話：“你們，墊在我下面的，算得了什么呢！”

“喂，在上面的朋友，你讓什么東西給迷住心了？你忘了從前！”臺(tái)子角上的一塊小石頭慢吞吞他說，象是想叫醒喝醉的人，個(gè)個(gè)字都說得清楚，著實(shí)。

“從前怎么樣？”上面那石頭覺得出乎意料，但是不肯放棄傲慢的氣派。

“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊?！?/p>

“不錯(cuò)，從前咱們是一整塊。但是，經(jīng)過雕刻家的手，咱們分開了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨(dú)有我，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)?。難道你們想跟我平等嗎？如果你們想跟我平等，就先得叫地跟天平等！

”

第三篇：《古代英雄的石像》B教案

課題：古代英雄的石像

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀童話。難點(diǎn)：了解鋪墊的寫法 ?

教學(xué)過程;

一、創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課。

謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（請(qǐng)兩位同學(xué)即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新課）今天來學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。

二、簡(jiǎn)單介紹作家作品。

葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。“五四”前夕開始寫作，代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

１.教師講解分角色朗讀的要求：

Ａ.對(duì)課文熟練Ｂ.體會(huì)人物的性格特點(diǎn)Ｃ.處理好語氣、音調(diào)的輕重強(qiáng)弱

2.學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對(duì)話，琢磨技巧的處理。

3.四人分角色朗讀第９段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。

其他學(xué)生聽讀，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)

4.抽查幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對(duì)話的片段。

四、理清結(jié)構(gòu)（略，參見課文分析）

五、思考下列問題，理解課文內(nèi)容：（采用個(gè)提問的方式進(jìn)行）

1．提問：“危險(xiǎn)算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話好在哪里？

2．上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣 說話”？

（因?yàn)樗目裢湴潦艿叫∈^的批評(píng)以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語聲、語氣上緩和一些，希望得到小石頭的認(rèn)可。）

3.找出石像說的話，想想石像具有什么性格特征？

（淺薄、無知、空虛。）

4．小石頭如何反駁石像的話？表現(xiàn)小石頭什么性格特征？

（小石頭指出：歷史是會(huì)被顛倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來的；市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識(shí)。）

5．“大家不再說話了，像是都在想事情。”他們?cè)谙胧裁?？（只要言之有理，符合下文情?jié)的發(fā)展，答案不限）

6．石像忽然倒下來。石像為什么倒了？（答案不限）

7.石像倒了以后，如何結(jié)局？。

（l）市民無精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一場(chǎng)，從此不再雕刻。（3）亂石塊被用作鋪路。?

六、討論：如何理解最后四段文字的深刻含義？

說明只有踏踏實(shí)實(shí)地為人們做點(diǎn)有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂。，四、課堂討論（先擬發(fā)言稿，再發(fā)言）：

談?wù)勀銓?duì)本文中心的理解（引導(dǎo)學(xué)生正確處理驕傲與自信的關(guān)系）（可以贊同也可以反對(duì)，但必須言之有理，自圓其說，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維）?

七、小結(jié)

這篇童話故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺(tái)基石子的對(duì)話，批評(píng)了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當(dāng)鋪路石子，人的生命才有價(jià)值。教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要在進(jìn)一步理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解作者的寫作意圖，通過討論，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和思辯能力，再動(dòng)筆進(jìn)行實(shí)踐寫作，從而更好體會(huì)作者的技巧。

第四篇：《古代英雄的石像》讀后感

這篇著作同中國(guó)讀者見面以來，很有些老師和同學(xué)為了它寫信來。他們依據(jù)各自的看法，問我故事的意思是否如他們所言。下面是小編帶來的《古代英雄的石像》讀后感，希望你會(huì)喜歡！篇一：《古代英雄的石像》讀后感

這幾天，我讀了葉圣陶的童話代表作品之一——《古代英雄的石像》。這個(gè)故事主要講的是有一個(gè)雕刻家，他用石頭雕刻成了一個(gè)古代英雄的石像，把它放在了市區(qū)廣場(chǎng)的最中央。從此，人們便天天來跪拜和瞻仰這位英雄?？墒?，這些被用來雕刻石像的石頭就不愿意了。它們覺得：與其做一塊空虛的石頭，還不如為人們踏踏實(shí)實(shí)地做點(diǎn)事情。于是，石像在一夜之間就倒塌了。第二天，人們修馬路，就把大大小小、各式各樣的石塊重新排列整齊，鋪成了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的路。人們?cè)谏厦娓吒吲d興地行走，石頭也幸福極了。

?。∥医K于明白了：取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí)，要不驕不躁。就像班里的班干部一樣，要做一塊敢于奉獻(xiàn)的鋪路石，踏踏實(shí)實(shí)地為同學(xué)們服務(wù)。我也一樣，要不驕不躁，認(rèn)認(rèn)真真地干好每一件事情。

今天，我讀了《古代英雄的石像》這篇文章。我很喜歡這篇文章。

這篇文章講的是一位雕刻家雕刻了一尊古代英雄的石像，這尊石像非常驕傲，看不起墊在它腳下的基石，最后被摔得粉碎成了一堆普通的修路石，這個(gè)故事告訴我們，偉大是在平凡中孕育的，離開了平凡這一土壤，偉大就無立足之處。

我們不要看不起那些平凡的人，有時(shí)，他們也是很有用的。

如那些掃大街的人，他們地位卑微，但他們用勞動(dòng)來為我們創(chuàng)造出美好的環(huán)境。

我們不要瞧不起那些平凡卑微的人，他們也是我們這個(gè)世界重要的組成部分，值得我們尊敬。

今天，我讀了著名作家葉圣陶寫的文章《古代英雄的石像》，感觸很深。

《古代英雄的石像》這篇文章主要講述了一塊普通的大石頭被雕刻家雕刻成了一個(gè)古代英雄的石像，鑿下來的小石頭砌成了一個(gè)臺(tái)子。這座雕像矗立在市中心廣場(chǎng)的正中央，來往的人們都要對(duì)石像恭恭敬敬地鞠躬，石像覺得自己高高在上，便驕傲起來，瞧不起墊在下面的小石頭。一天晚上，石像轟然倒塌，連同下面的臺(tái)子摔成了千塊萬塊小石頭。最后，這些石頭被人們鋪成了一條新路，塊塊石頭都露出了笑臉。

讀完這篇文章，我首先想到了做一個(gè)驕傲自滿的人。有些人就像那座石像一樣，成了“功成名就”的人，于是就沾沾自喜，看不起別人，甚至嘲笑自己的同伴。其實(shí)，如果沒有別人的幫忙、協(xié)助，自己是不會(huì)成功的，也許很快就會(huì)失去所擁有的一切。

“咱們集合在一塊兒，鋪成真實(shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走！”文章最后這句話給我留下深刻的印象。石像在高大、再漂亮也只能工供人們觀賞，但是千塊萬塊小石頭鋪成的路卻是實(shí)實(shí)在在的，是真正有價(jià)值的。從這些小石頭我想到了生活中那些普普通通的人，比如建筑工人，他們每天經(jīng)受著日曬雨淋，做著平凡的事情。他們默默無聞，沒有人去關(guān)注他們，但是他們所做的是實(shí)實(shí)在在的事情，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

不要驕傲，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，生命才會(huì)精彩而充實(shí)！

第五篇：《古代英雄的石像》讀后感

《古代英雄的石像》讀后感 沁陽一小 六一班宋馳

一塊原來普通的石塊被雕刻家雕刻成了一個(gè)古代英雄的石像。市民們把石像放在廣場(chǎng)中心，用碎石塊把石像放的很高。市民們每次經(jīng)過石像都要鞠躬。于是石像驕傲了，看不起下面的碎石塊。石塊搖動(dòng)，石像轟然倒了，也成了碎石塊。市民們用他們修筑了一條公路，碎石塊連在一起和睦相處，共同造福人類。石像的驕傲讓他成為了一堆碎石塊。驕傲的危害是極大的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做什么事都要謙虛，自己并不是什么都是好的，也有缺點(diǎn)，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。石塊的最后結(jié)局也讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性。做什么事都要講團(tuán)結(jié)。一個(gè)巴掌拍不響，與人和睦，注重團(tuán)結(jié)，這才是我們應(yīng)有的美德。

家長(zhǎng)感言：

葉圣陶老先生的童話很容易讓孩子懂得道理。在許多兒童閱讀的童話中，我想中國(guó)的著名童話故事中葉老的這篇童話以及他的《稻草人》都是許多人讀過的?？梢哉f是中國(guó)的安徒生了。可惜我們現(xiàn)在沒有這樣的作家能為孩子們寫出優(yōu)秀的童話作品。想著當(dāng)年我們這一代人讀過的童話以及其它的書籍，不禁感慨。希望有更多的作家能為孩子們寫出優(yōu)秀的作品，純潔他們的心靈世界，為了我們的未來。