第一篇：10.3氣體的壓強教案(蘇科版)

第十章

壓強和浮力

第4-5課時

氣體的壓強（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過實驗，體驗大氣壓的存在；

2．知道測量大氣壓強的方法，學(xué)會估測大氣壓的值；

3．通過實驗，了解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用，能簡單解釋飛機如何獲得升力； 4．通過觀察和探究，形成關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識，學(xué)會研究未知問題的方法?！窘虒W(xué)重點】體驗大氣壓的存在，估測大氣壓的值?！窘虒W(xué)難點】體驗大氣壓的存在，估測大氣壓值的實驗。

【教學(xué)資源】易拉罐，酒精燈，水，水槽，2mL的注射器、彈簧測力計、刻度尺 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

教師：出示一空牛奶盒，有什么辦法使其癟掉呢？ 學(xué)生：用手將牛奶盒壓癟 將吸管插入牛奶盒中，吸口氣

二、合作交流 解讀探究

（一）體驗大氣壓的存在

教師：演示圖10—16實驗，在易拉罐中注入少量的水，用酒精燈對易拉罐加熱，待罐口出現(xiàn)白霧時，將罐口堵住，撤去酒精燈，讓易拉罐冷卻。觀察到什么現(xiàn)象？此現(xiàn)象說明什么？ 現(xiàn)象：易拉罐變扁。說明：大氣壓的存在。

師：利用所給器材，你還能設(shè)計什么實驗證明大氣有壓強？ 器材：玻璃杯、水、硬紙片、礦泉水瓶、塑料吸盤、掛鉤等。學(xué)生設(shè)計實驗并演示（紙片托水、瓶吞雞蛋實驗）問：生活中有哪些現(xiàn)象也可以證明大氣壓的存在？ 生：吸管吸飲料、鋼筆吸墨水、活塞式抽水機

講述歷史上最早證明大氣壓存在的實驗-----馬德堡半球?qū)嶒?/p>

模擬馬德堡半球?qū)嶒灒簩蓚€吸盤式掛鉤相互壓緊，再將它們沿軸的方向拉開 總結(jié)：大氣對處在其中的物體有壓強，叫大氣壓強，簡稱大氣壓。

原因：大氣不僅受到重力的作用還具有流動性，所以大氣向各個方向都有壓強。

（二）估測大氣壓的值

最早測量大氣壓的實驗是由意大利的科學(xué)家托里拆利完成的(托里拆利實驗)。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=76cm汞柱=1.0×105Pa 實驗原理：p?F s實驗器材:2ml的注射器、彈簧測力計、刻度尺等

（1）把注射器活塞推至底端，排盡筒內(nèi)的空氣，并用一個橡皮帽封住注射器的小孔（防止漏氣）。

（2）用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒。當(dāng)活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F（近似等于大氣對活塞的壓力）。（二力平衡）（3）用刻度尺測出注射器刻度部分的長度l，可得活塞的橫截面積S?（4）由p?V。lF計算此時大氣壓的數(shù)值。s對實驗作出評價分析：

（1）空氣無法完全排盡，會導(dǎo)致大氣壓力F測量值偏小，最終測得的大氣壓偏??；（2）活塞與筒壁之間有摩擦，導(dǎo)致會導(dǎo)致大氣壓力F測量值偏大，最終測得的大氣壓偏大。思考：如何改進(jìn)？（1）涂凡士林

（2）不密封，勻速拉動活塞測出摩擦力的大小

學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)并計算大氣壓強的值。

（三）認(rèn)識氣壓計

測量大氣壓的儀器，氣壓計。觀察氣壓計的結(jié)構(gòu)，說說原理及使用方法

（四）大氣壓的變化

大氣壓的值是否永遠(yuǎn)相當(dāng)于76厘米高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強呢？

講述：大氣壓的值會隨著高度的變化以及天氣的變化而變化，在海拔2000米范圍內(nèi)，高度每增加12米，大氣壓下降1毫米水銀柱。

總結(jié)：海拔越高大氣壓越小。（冬天的氣壓高于夏天的氣壓； 晴天的氣壓高于陰雨天的氣壓。）

生活.物理.社會：高壓鍋的原理 視頻：水的沸點與氣壓的關(guān)系

結(jié)論：氣壓越低，沸點越低；氣壓越高，沸點越高。（應(yīng)用：高壓鍋）生活現(xiàn)象：高原上，由于氣壓低，煮不熟食物。不燙的沸水。

（五）流體壓強與流速的關(guān)系： 液體和氣體統(tǒng)稱為流體。

活動1：將兩個氣球用細(xì)線懸掛起來，向中間吹氣?，F(xiàn)象：兩氣球相互靠近?；顒?：向紙條上方吹氣 現(xiàn)象：紙條向上飄

活動3：將兩個瓶蓋朝上靜置于水面，在中間用注射器噴水?，F(xiàn)象：兩瓶蓋靠近。

分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：流速越大，流體的壓強越小

生活現(xiàn)象和應(yīng)用：火車站臺的黃線、漏斗吹乒乓球、噴霧器 生活.物理.社會：飛機升力

三、典型例題

[例] 如圖所示，艾力同學(xué)將自制氣壓計從山腳下帶到山頂?shù)倪^程中，氣壓計的水柱和外界氣壓的變化分別是（）

A．上升，降低 B．下降，升高 C．上升，升高 D．下降，降低

四、課堂小結(jié)

五、反饋作業(yè)

六、課后反思

第二篇：八年級物理下冊 氣體壓強教案1 蘇科版

氣體壓強（第3課時）

[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能：

(1)實驗探究大氣壓強的存在并能舉出幾個證明大氣壓強存在例子。(2)理解大氣壓產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象。(3)實驗測定大氣壓的數(shù)值。

過程與方法：

(1)經(jīng)歷探究影響大氣壓強大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力(2)通過對測定大氣壓強數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力

情感態(tài)度價值觀

(1)通過對測定大氣壓強數(shù)值，讓學(xué)生體驗STS精神

(2)通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)重點和難點]：

[教學(xué)重點]：經(jīng)歷“測定大氣壓強數(shù)值”的過程

[教學(xué)難點]：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究并設(shè)計實驗

[教具和學(xué)具]：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球?qū)嶒瀮x、漏斗、乒乓球、紙片、吹風(fēng)機。鐵架臺、燒瓶 [課堂類型]：新授課

[設(shè)計思路] 1.著名的_____實驗有力的證明了大氣壓的存在，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_____毫米水銀柱=_____Pa，在同一地區(qū)，海拔500 m處的大氣壓比海拔1000 m處的大氣壓要_____.2.如圖所示，（a）將杯中裝滿水，（b）用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，（c）用手按住紙片倒置過來，放手后紙片_____，杯子里的水_____，這表明_____.如果將杯口轉(zhuǎn)到（d）、（e）所示的位置紙片_____，杯子里的水_____說明大氣向_____.3.登山運動員徒手攀登海拔較高的山峰，當(dāng)他在海拔4000m以上繼續(xù)攀登時，盡管經(jīng)過充足的休息后再爬，但是越往上爬越感覺到乏力，出現(xiàn)頭暈、耳鳴和惡心等現(xiàn)象，其主要原因是（）

用心

愛心

專心

A.山峰陡峭，人體能量消耗大 B.高處氣溫太低 C.高山上空氣稀薄，氣壓偏低 D.該運動員體質(zhì)太差 4.下列現(xiàn)象不能說明大氣壓存在的是（）

A.堵住茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易被倒出來 B.用塑料吸管能把飲料吸入口中

C.生產(chǎn)燈泡時，抽氣機能抽出燈泡內(nèi)的空氣

D.兩塊玻璃板的表面用水浸濕，將兩塊合在一起，很難分開 5.下列各圖中，能夠測出大氣壓值的實驗是圖()

6.某人用嘴將小空瓶內(nèi)的空氣吸出，小瓶馬上掛在嘴唇上，原因是（）A.嘴把瓶子吸住 B.瓶內(nèi)所剩的空氣作用的結(jié)果 C.嘴邊的唾液把瓶粘住 D.大氣壓把小瓶壓在嘴唇上 7.圖是小華做”估測大氣壓的值”的實驗示意圖．(1)請將下列實驗步驟補充完整．

A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內(nèi)的空氣．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．B．用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒．當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動時，記下____________，即等于大氣對活塞的壓力F．C．用刻度尺測出注射器的 _______，記為l，讀出注射器的容積V，則活塞的面積S=________，D．最后計算出此時大氣壓的數(shù)值p=____________(寫出表達(dá)式)。

(2)實驗中，小華正確使用了測量儀器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果總是偏小，其原因主要是：___________________________________。8.在海拔3000 m以內(nèi)，每升高10 m大氣壓降低100 Pa，若在山腳下的大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，那么在850 m的山頂上大氣壓是多少？

用心

愛心

專心 2

第三篇：蘇科版 大氣壓強(教案)

蘇科版八年級物理下冊教案

大氣的壓強

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大氣壓強產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強存在的實例。

2、知道托里拆利實驗的方法及結(jié)果，記住大氣壓強的值。3．能用大氣壓強的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。教材分析

重點：理解大氣壓強的現(xiàn)象。難點：大氣壓強知識的應(yīng)用。課型：新授

教具：玻璃杯、硬紙片，水，馬德堡半球，兩用氣筒。教學(xué)過程 ：

一、引入課題

1、演示實驗；

(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（提醒學(xué)生注意觀察），放手后看到什么現(xiàn)象？（硬紙片掉下）

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？（硬紙片沒有掉下來）。再慢慢按下圖1把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？（硬紙片仍沒有掉下來）。

同學(xué)們想知道實驗中硬紙片不會掉下來的原因嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識，就知道了。（板書課題）

二、新課教學(xué)：

（一）大氣壓強的存在：

1、演示馬德堡半球?qū)嶒灒?/p>

（1）將馬德堡半球合在一起，找兩名同學(xué)向兩邊用力拉，看能不能將其拉開。

（2）用兩用氣筒將馬德堡半球中的空氣抽出，找兩名同學(xué)向兩邊用力拉，看能不能將其拉開。

（3）打開進(jìn)氣閥門，再讓兩名同學(xué)向兩邊用力拉，看能不能將其拉開。

師生討論：在抽出氣體之前，球內(nèi)外氣壓平衡，所以很容易將其拉開，當(dāng)將球內(nèi)的氣體抽出后，由于球內(nèi)沒有大氣壓或者說大氣壓很小，外界大氣壓作用在半球的外表面，將其擠在一起，所以拉不開。

由此可見，大氣壓強確實存在

3、實驗驗證：

再看覆杯實驗：（如圖1）玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出了空氣，杯內(nèi)的水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，在大氣壓強的作用下，托住了

蘇科版八年級物理下冊教案

硬紙片。而當(dāng)把杯口向各個方向轉(zhuǎn)圈時硬紙片未掉下來，說明處處都存在大氣壓強，且大氣向各個方向都有壓強。

演示：廣口瓶吃雞蛋實驗，將點燃的棉球扔入口向上裝有細(xì)砂的廣口瓶中，迅速將剝殼的熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋慢慢被吸入瓶內(nèi)，如圖2。

討論：由于棉花燃燒使瓶內(nèi)氣壓降低，當(dāng)瓶內(nèi)壓強小于瓶外大氣壓強時，雞蛋在大氣壓強的作用下，被壓入瓶內(nèi)。

4、小結(jié)：

大氣對浸在它里面的物體有壓強。大氣向各個方向都有壓強。引導(dǎo)過渡：馬德堡半球?qū)嶒灡砻鞔髿鈮簭娛呛艽蟮?。那么大氣壓強有多大呢?/p>

（二）大氣壓強的大?。?/p>

1、講解托利拆里演示

(1)介紹托里拆利實驗裝置。

(2)教師講解實驗的過程。（提示水銀柱上方是真空）

教師講述并板書：大氣壓強相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。

3、學(xué)生求出760毫米水銀柱的壓強的大小。由P=ρgh，算出得：P=105帕。（教師板書這個值），簡要說明不同地方大氣壓強不同，將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

4、小結(jié)：大氣壓相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強，約為105帕。

（三）大氣壓與高度的關(guān)系

地球上的大氣壓不是固定不變的，不同高度的地方大氣壓不一樣，離地面越高，大氣壓越小。

板書：在海拔3000米以內(nèi)，大約每升高10米，大氣壓減少100帕。

（四）氣壓計

1、測量大氣壓的儀器叫氣壓計。

2、教師介紹氣壓計的種類及工作原理

三、鞏固練習(xí)

1、演示：將注射器的活塞推向底端，插注射針的孔用橡皮帽蓋住，拉動活塞后放手，活塞返回原處（想想為什么？）。再將注射器倒置過來后，在活塞上掛300克的鉤碼，活塞不會被拉出注射筒。請同學(xué)們討論這又是為什么？

2、看課本P42頁圖7.3-7引導(dǎo)學(xué)生探討抽水機的工作原理

四、課外作業(yè)

用刻度尺測你手掌的長和寬，粗略計算你手掌的面積；求作用在你手掌上的大氣壓力有多大？想一想，作用在你手背上的大氣壓力有多大？

第四篇：10.3氣體的壓強教案2021-2022學(xué)年蘇科版物理八年級下冊

《第十章

三、氣體的壓強》教案2課時

學(xué)校：

設(shè)計教師：

設(shè)計時間：

【課題】

第十章

三、氣體的壓強

第一課時

大氣壓

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】

1.理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例。

2.知道托里拆利實驗的方法和結(jié)果，記住大氣壓強的值。

3.能用大氣壓強的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【過程與方法】

1.通過設(shè)計日常生活中簡單的有關(guān)大氣壓強存在的實驗，感知大氣壓強是客觀存在的。

2.通過自主實驗、合作探究大氣壓強實驗，知道大氣壓強的方向，并從中體會到大氣壓強的威力。

3.通過對托里拆利實驗的研究，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】

1.通過實驗觀察和思考，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.通過了解大氣壓的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

大氣壓強的存在、用大氣壓強解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)難點

大氣壓強的測量。

【教學(xué)方法】以實驗探究為主，綜合運用討論法、講授法等。

【教學(xué)器材】多媒體課件、一只空杯、吸盤兩個、飲料瓶、水、廣口瓶、硬紙片（或塑料片）等。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

導(dǎo)入新課

老師演示：取一個飲料瓶，向里面倒一些熱水，稍后把熱水全部倒出去，迅速把瓶蓋擰緊。讓學(xué)生觀察瓶子會發(fā)生什么變化？

學(xué)生觀察并回答，瓶子變癟了，同時會聽到“喀拉喀拉”的聲音。

進(jìn)一步讓學(xué)生思考：是誰把飲料瓶壓癟的呢？

把瓶子壓癟的只能是空氣。

二、新課教學(xué)

（一）大氣壓強的存在1.提出問題

液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強，這是由于液體能夠流動?？諝庖材芰鲃?，我們周圍是否也存在著大氣的壓強？

2.設(shè)計和進(jìn)行實驗

（1）實驗一：杯子中盛滿水，用一硬紙片（或塑料片）擋住杯口后，用手支撐著倒立過來，松手后，觀察硬紙片是否掉下來。再緩慢地使杯子在豎直面轉(zhuǎn)動360度，觀察硬紙片是否掉下來。這種現(xiàn)象說明什么問題？

甲

乙

丙

（2）實驗二：取兩個掛東西的小吸盤，將其對接并擠出內(nèi)部的空氣，然后請試著用力拉開吸盤。拉開吸盤需要用不小的力，這主要是因為什么呢？

（3）實驗三：廣口瓶底鋪一層沙子，一個剝了皮的煮雞蛋放在廣口瓶上，觀察雞蛋有沒有掉下去。把雞蛋按一下，看能按下去嗎？把點燃的酒精棉球放入其中，用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口。請觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？

實驗結(jié)論：

和液體一樣，空氣內(nèi)部各個方向也都存在壓強，這種壓強稱為大氣壓強。

3.介紹大氣層的結(jié)構(gòu)，對比液體壓強產(chǎn)生的原因，分析大氣壓強產(chǎn)生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。

討論：生活中還有哪些現(xiàn)象能說明大氣壓強的存在呢？

①塑料掛鉤被大氣壓強壓在墻上；

②用吸管吸汽水；

③墨水被吸到鋼筆里。

（二）測量大氣壓

1.馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

提出問題：這個實驗說明了什么？大氣壓強究竟有多大？

①說明了大氣壓強的存在；

②大氣壓強很大，把兩個半球緊緊壓在一起。

引導(dǎo)啟發(fā)：

①我們怎樣才可以確切地測定大氣壓強的值呢？

②實驗一中的硬紙片受力情況如何？

2.測量大氣壓實驗。

實驗原理：P=F/S

實驗表達(dá)式：P=F.L/V

實驗器材:2mL的注射器、彈簧測力計、刻度尺等

1．實驗步驟：把注射器活塞推至底端，排盡筒內(nèi)的空氣，并用一個橡皮帽封住注射器的小孔。

2．用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒。當(dāng)活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F

3．用刻度尺測出注射器刻度部分長度L,用注射器的容積V除以長度L，可得活塞的橫截面積S.4．

由P=F/S計算此時大氣壓的數(shù)值。

5．實驗數(shù)據(jù)

大氣對活塞的壓力F

注射器的容積V

注射器刻度部分長度L

6．活塞的橫截面積S.大氣壓的值P

說明：這種方法測出的大氣壓值不精確，原因是什么？

歷史上第一個精確測出大氣壓值的科學(xué)家是意大利的托里拆利。

大氣壓的值是否永遠(yuǎn)相當(dāng)于76厘米高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強呢？

（三）大氣壓強的變化

講述：大氣壓強的大小不是一成不變的，其大小與海拔高度有關(guān)。為了便于對比，人們通常把的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝

在海平面附近，大氣壓強約為。離地面越高的地方，空氣越稀薄，那里的大氣壓強越小。

講述：在高山煮食物，由于大氣壓比平地低，故水的沸點低于100

℃。

例如在珠穆朗瑪峰，水的沸點為3.5

℃，使用高壓鍋可以解決該困難。同學(xué)們能分析其原因嗎？

課堂小結(jié)

1.大氣壓強是存在的，大氣壓強通常簡稱大氣壓或氣壓。

2.大氣壓強的測量

3.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓——支持汞柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

4.大氣壓強的變化：大氣壓強隨高度增加而減小。

5.大氣壓強的測量：測定大氣壓強的儀器叫氣壓計。氣壓計分為汞氣壓計和無液氣壓計。

第二課時

流體壓強與流速的關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】

1.知道流體壓強與流速的關(guān)系。

2.了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。

3.能用其解釋生活中某些現(xiàn)象。

【過程與方法】

1.通過觀察和實驗，學(xué)會運用歸納、逆向思維等研究方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。

3.分析推理飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。

【情感態(tài)度和價值觀】

通過將所學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活實踐中，感受科學(xué)就在身邊，強化STS的要求。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

流體的壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。

教學(xué)難點

對流體壓強與流速關(guān)系的探究活動，設(shè)計實驗認(rèn)識“升力”。

【教學(xué)方法】

探究法：通過學(xué)生的探究得出氣體壓強與流速的關(guān)系。

分析比較法：通過對實驗現(xiàn)象的分析比較，應(yīng)用流速與壓強的關(guān)系解釋生活中的簡單現(xiàn)象。

【教學(xué)器材】

教師：多媒體課件、漏斗一個、乒乓球一個、吸管、飛機升力演示器。

學(xué)生：乒乓球兩個、水、紙、軟水管、水槽、一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管。

一、新課引入

課前小魔術(shù)：把乒乓球放在漏斗的下方，松手后會發(fā)生什么現(xiàn)象？

如果不停地向下吹氣，又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

現(xiàn)象：乒乓球被吸住了！

這是怎么回事呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家就會知道了。

二、新課教學(xué)

（一）流體壓強與流速的關(guān)系

我們在前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)過了液體和氣體的壓強，那都是靜止?fàn)顟B(tài)下的壓強特點，如果液體和氣體流動起來，它們的壓強是否會發(fā)生變化呢？

讓我們一起通過下面的兩個小游戲探究一下吧！

學(xué)生的實驗器材：乒乓球兩個、飲料吸管一支、裝滿水的水槽一個、軟水管一只等器材。

學(xué)生進(jìn)行實驗與收集證據(jù)。

師：研究活動以小組為單位進(jìn)行，大家在小組內(nèi)討論，研究實驗方案，用眼睛去觀察，用大腦去思考，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后小組交流，看看在實驗中能發(fā)現(xiàn)些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？

學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生進(jìn)行分析、論證與交流。

師：類比之前學(xué)習(xí)大氣壓強中，吸管吸水的原理，同學(xué)們思考一下，乒乓球靠攏的原因是什么？

學(xué)生：紙張的中間與兩邊產(chǎn)生壓強差。

師：那紙張兩邊和中間的流速有區(qū)別嗎？

學(xué)生：乒乓球中間流速大，兩邊流速小。

一、流體壓強與流速的關(guān)系

1.物理學(xué)中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。

2.流體壓強特點：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大。

師：展示圖片

a

師：同學(xué)們，觀察這幅圖，看看兩處的水柱高度有什么不同？

兩水管的橫截面積又有什么不同？

學(xué)生：水柱柱面高，水柱柱面低。

師：兩水管的橫截面積又有什么不同？

學(xué)生：水管橫截面積大，水管橫截面積小。

課前魔術(shù)大揭秘：原因：流體流速大的地方壓強??；流速小的地方壓強大。

課后作業(yè)：自制魔術(shù)道具

自制小魔術(shù)道具為家長表演小魔術(shù)并講解其中的原因。

【跟進(jìn)訓(xùn)練】

1.往兩張自然下垂且靠近的紙中間用力吹氣，你可以看到兩張紙將（A）

A．向中間靠攏

B．向兩邊分開

C．向同一邊擺動

D．幾乎不動

2.讓自來水流過如圖所示的裝置，當(dāng)水流穩(wěn)定后（D）

A．P點流速等于Q點流速

B．P點壓強大于Q點壓強

C．P點流速小于Q點流速

D．P點壓強小于Q點壓強

二、升力的產(chǎn)生

師：展示圖片。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，回答問題。

師：同學(xué)們，我們在生活中、電視中經(jīng)常會見到飛機，那巨大的飛機是怎么飛起來的呢？還有空中的鳥兒是怎么在空中滑翔的？提示一下，飛機的機翼是上凸下平的形狀。

學(xué)生：是因為機翼上下流速不同，產(chǎn)生壓力差，產(chǎn)生了上升的力。

（三）生活實例應(yīng)用

學(xué)習(xí)完《流體壓強與流速的關(guān)系》，同學(xué)們還知道生活中哪些事物應(yīng)用了這一知識呢？

學(xué)生積極發(fā)言，踴躍回答舉例子。

課堂小結(jié)

一、流體的概念：具有流動性的氣體和液體，統(tǒng)稱為流體。

二、（1）氣體壓強與流速的關(guān)系：氣體在流速大的地方壓強就小，在流速小的地方壓強就大。

（2）液體壓強與流速的關(guān)系：液體在流速大的地方壓強就小，在流速小的地方壓強就大。

三、飛機“升力”產(chǎn)生的原因

飛機的機翼通常都做成上面凸起、下面平直的形狀。流過機翼上方的空氣流速大，流過機翼下方的空氣流速小。機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。

三、新知應(yīng)用

1.在鐵桶內(nèi)放少量的水，用火加熱，水沸騰之后把桶口堵住，然后澆上冷水，鐵桶變扁，如圖所示，關(guān)于鐵桶變扁的原因，下列說法正確的是（）

A.冷水的壓力使鐵桶變扁

B.大氣壓強使鐵桶變扁

C.鐵桶內(nèi)空氣膨脹使鐵桶變扁

D.鐵桶變扁與力無關(guān)

2.活塞式抽水機工作原理如圖所示，提起活塞時，閥門_____關(guān)閉，管外的水在_______的作用下進(jìn)入抽水機。

3.小梁同學(xué)用實驗測量某地大氣壓強的值。她在長約，一端封閉的玻璃管里灌滿汞，用手指將管口堵住，然后倒插在汞液槽中，放開手指，管內(nèi)汞面下降到一定高度時就不再下降，如圖所示。

（1）已知汞的密度為，她通過數(shù)據(jù)計算得出大氣壓強的值為________。

（2）如果我們將此裝置拿到海平面去測量，則測量結(jié)果將________（選填“大于”或“小于”)她測量的值。

（3）小楊同學(xué)也利用此裝置測量小梁同學(xué)所在地大氣壓的值，他把汞換成水，將玻璃管灌滿水后倒插在水槽內(nèi)時，發(fā)現(xiàn)管中的水柱不會下降。如果你來測量，且能夠測出，則玻璃管長度____________（選填“必須大于”或“可以小于”)。

4.物理學(xué)中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為____體，當(dāng)流體流動時，流速越大的位置其壓強越_____；流速越小的位置其壓強越______。

5.飛機的機翼是上凸下平，當(dāng)飛行時，機翼上方的空氣流速____，壓強小，下方空氣流速____，而壓強____，這一壓強差，就使飛機獲得了向上的升力。

6．秋天樹葉落在路面，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過時，路旁的樹葉（）

A．從路旁吸向汽車　　　　B．從路中間飛向路邊

C．不受任何影響　　　　　D．只向上飛揚

參考答案

1.B

2.A

大氣壓

3.（1）

(2)

大于

(3)可以小于10

m

4.流

小

大

5.大

小

大

6.A

【課后作業(yè)】

1.利用下列器材，不能完成的實驗是（）

A.探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系

B.準(zhǔn)確地測量液體壓強的大小

C.探究連通器的特點

D.證明大氣壓強的存在2.請你想象一下，假如“流體中流速越大的位置壓強越大”，則可能會出現(xiàn)（）.A.兩船并行，造成相吸相撞

B.室外有風(fēng)時，窗簾飄到窗外

C.臺風(fēng)刮過，壓塌屋頂

D.汽車駛過，路邊的樹葉被卷入車底

3.塑料吸盤是家庭常用的小工具，小明做了如圖所示的實驗，在實驗中吸盤都保持靜止，但所掛鉤碼已是吸盤所能提起的最大重物，你認(rèn)為正確的是（）.A.甲圖中如果將塑料吸盤戳個小孔，吸盤仍能吸在墻面上

B.甲圖中大氣對吸盤的壓力等于鉤碼的重力

C.利用乙圖的實驗可以粗略測量大氣壓強的值

D.利用乙圖的實驗在海拔更高的地區(qū)仍能提起該重物

4.小梁同學(xué)用實驗測量某地大氣壓的值.她在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時就不再下降，如圖所示.(g取10

N/kg)

(1)已知水銀的密度為13.6

X

kg/m3，她通過數(shù)據(jù)計算得出大氣壓的值為

Pa.(2)如果我們將此裝置拿到海平面去測量，則測量結(jié)果將

(填“大于”或“小于”)她測量的值.(3)小楊同學(xué)也利用此裝置測量小梁同學(xué)所在地大氣壓的值，他把水銀換成水，將玻璃管灌滿水后倒插在水槽內(nèi)時，發(fā)現(xiàn)管中的水柱不會下降.如果你來測量，且能夠測出，則玻璃管長度

(填“必須大于10

m”或“可以小于10

m”).5.如圖所示，A、B是兩個上端開口的容器，它們構(gòu)成的是一個

.當(dāng)用一個管子沿B容器口吹氣時，A容器中的液面會

(填“上升”“下降”或“不變”).6.閱讀下列材料，然后回答問題.物理學(xué)中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體.當(dāng)流體處于流動狀態(tài)時，其內(nèi)部各處的壓強有什么規(guī)律呢?

小明同學(xué)將如圖甲所示的玻璃管裝置接到水流穩(wěn)定的自來水龍頭上，當(dāng)水在玻璃管中流動時，可看到兩個豎直管中液面的高度并不相同.從圖中可以看出在A、B兩處管的粗細(xì)不同，因而A處流速小，B處流速大.可見流體的壓強與流速之間有著一定的關(guān)系.接著，小明又自制了一個飛機機冀模型(如圖乙所示)，將其固定在托盤測力計上，在機翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)來模擬飛機飛行時的氣流，比較機冀上下方氣流壓強的大小，進(jìn)一步驗證了上面的關(guān)系.(1)由圖甲所示的實驗，可以得出流體的壓強與流速之間有什么關(guān)系?

(2)在圖乙所示的實驗中，電扇轉(zhuǎn)動后，托盤測力計的示數(shù)發(fā)生了什么變化?

(3)下列四種情形中，哪幾種情形能夠運用上述的實驗規(guī)律進(jìn)行解釋?（）.A.乒乓球運動員拉出的弧圈球能急速旋轉(zhuǎn)而下沉

B.將氫氣球釋放后，它會漂向空中

C.直升機能夠停在空中一定高度處

D.船舶航行時應(yīng)避免兩艘靠近的船并排前進(jìn)

7.如圖所示的裝置，抽氣前氣球內(nèi)氣體壓強

大氣壓:抽氣時瓶內(nèi)的氣球在膨脹，說明氣球內(nèi)氣體壓強

玻璃瓶內(nèi)氣體壓強，從而推測此時瓶內(nèi)的氣體壓強

大氣壓.(填“大于”“等于”或“小于”)

8.小明利用最大刻度值標(biāo)有2.5mL的一次性注射器等器材，對大氣壓的值進(jìn)行測量.其實驗步驟如下:

a.將活塞推至注射器底端，用橡皮帽封住注射器的小孔;

b.用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒，如圖所示.當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為7.5N;

c.測出注射器全部刻度的長度為4

cm;

d.根據(jù)測量數(shù)據(jù)，算出大氣壓的值.(1)實驗所用的器材為:注射器、彈簧測力計、細(xì)繩、橡皮帽和

.(2)注射器活塞的橫截面積是

cm2，根據(jù)數(shù)據(jù)計算出大氣壓強是

Pa.(3)小明發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在做此實驗時測得的大氣壓值誤差較大，對此小明與同學(xué)找出了下列可能的原因:①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體;②活塞與注射器筒壁間有摩擦;③彈簧測力計的示數(shù)沒有讀準(zhǔn);④活塞與注射器筒壁不完全密封.上述原因一定會使測量值小于真實值的是下列中的.A.①③④

B.①④

C.②③

D.①②④

9.如圖所示，在測定大氣壓的實驗中，因缺少大量程的彈簧測力計，小明設(shè)計并進(jìn)行了如下的實驗:

A.將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平的玻璃板上，擠出塑料吸盤

內(nèi)的空氣，測出吸盤的直徑為d

B.將裝有適量細(xì)沙的小桶輕輕地掛在吸盤的塑料掛鉤上

C.用小勺輕輕地向小桶內(nèi)加沙，直到塑料吸盤剛好脫離玻璃板，用天平測出此時小桶和沙的質(zhì)量為m

請完成下列問題.(1)吸盤脫離玻璃板時，若不計塑料掛鉤的質(zhì)量，空氣對塑料吸盤的壓力大小是

.(2)測得大氣壓數(shù)值的表達(dá)式是p大氣壓=

.(3)實驗中誤差產(chǎn)生的主要原因是(寫出一條即可):

.10.用注射器估測大氣壓的值實驗中.(1)實驗中，分析研究的是大氣對

(填“針筒”或

“活塞”)的壓力.(2)當(dāng)活塞相對于針筒開始滑動時，以地面為參照物研究對象處于

狀態(tài)，不考慮其他因素，研究對象在水平方向所受大氣壓力F與所受的力是一對平衡力.(3)研究對象受大氣壓力的受力面積等于注射器的截面積.讀出注射器的容積V，再用刻度尺測出的長度L.(4)計算大氣壓值，其表達(dá)式為p=

.(5)實際實驗過程中，針筒中空氣不能全部被排出，這會使大氣壓的測量值

(填“偏大”“不變”或“偏小”).11.小華感冒咳嗽，媽媽給她買了“雙黃連口服液”.粗心的小華將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟了，只好拿來一根飲料吸管插入瓶中，結(jié)果她費了很大的勁才把藥液“吸”上來.后來，她發(fā)現(xiàn)這兩種吸管的形狀不一樣:飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖所示.請你運用物理知識解釋為什么兩種吸管“吸”藥的效果不同.12.汽油發(fā)動機的汽化器是向汽缸里提供燃料與空氣混合物的裝置，其構(gòu)造原理如圖所示，當(dāng)汽缸里的活塞做吸氣沖程時，空氣被吸入管內(nèi)，請回答.(1)汽油的噴嘴為什么安裝在管的狹窄部分?

(2)汽油為什么會從噴油嘴流出?

13.將掛有重物的吸盤用力按壓在豎直的玻璃表面，吸盤不會掉下來，是什么力使吸盤不掉下來的呢?兩位同學(xué)提出了兩種不同的觀點:同學(xué)一認(rèn)為是吸盤受到的大氣壓力;同學(xué)二認(rèn)為是吸盤受到玻璃對它的摩擦力.為了研究這一問題，他們分別設(shè)計了以下實驗:

同學(xué)一:如圖甲所示，用抽氣機不斷抽出玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，最后看到玻璃表面的吸盤滑下.同學(xué)二:如圖乙所示，掛上同樣重的鉤碼后，吸在涂油玻璃上的吸盤滑下，而吸在干燥玻璃上的吸盤不動.(1)同學(xué)二認(rèn)為他的實驗結(jié)果否定了同學(xué)一的觀點，理由是因為他的實驗中兩個吸盤受到的相同，但實驗結(jié)果卻不同.(2)同學(xué)二的實驗中，涂油玻璃表面的吸盤滑下的原因是吸盤受到的減小.(3)同學(xué)一的實驗之所以有這樣的結(jié)果，原因是

.14．在鐵桶內(nèi)放少量的水，用火加熱，水沸騰之后把桶口堵住，然后澆上冷水，鐵桶變扁，如圖所示，關(guān)于鐵桶變扁的原因，下列說法正確的是（）

A．冷水的壓力使鐵桶變扁

B．大氣壓使鐵桶變扁

C．鐵桶內(nèi)空氣膨脹使鐵桶變扁

D．鐵桶變扁與壓力無關(guān)

15．（2016．浙江衢州）在驗證大氣壓存在的覆杯實驗中，小柯認(rèn)為：“實驗中紙片不掉落完全是因為紙片被杯口的水粘住了，而與大氣壓無關(guān)”．下列能幫助小柯改變這種想法的實獫是（）

A．如圖甲，換用不同種類的紙片做覆杯實驗，紙片都不掉落

B．如圖乙，覆杯實驗中將杯口朝向不同方向，紙片均不掉落

C．如圖丙，將一張濕紙覆蓋在空杯子的杯口，倒轉(zhuǎn)杯子紙片不掉落

D．如圖丁，在密閉鐘罩內(nèi)做覆杯實驗，抽出鐘罩內(nèi)空氣的過程中紙片掉落

16．查詢規(guī)律：在地面附近同一高度會高度差不顯著的情況下，空氣流速v與壓強P的關(guān)系可表示為ρv2+p=C，式中C是常量，ρ表示空氣密度，根據(jù)關(guān)系式可知：空氣流速越小，壓強　　　　　?。粡N房中的抽油煙機正是利用這個原理工作的，由于轉(zhuǎn)動的扇葉處氣體的流速大，壓強，油煙在周圍大氣壓的作用下被壓向扇口排出廚房．

參考答案

1.B

2.C

3.C

4.(1)9.52×104

(2)大于

(3)可以小于10

m

5.連通器

下降

6.(1)流速大(小)的地方壓強小(大)

(2)托盤測力計的示數(shù)會減小

(3)A、D

7.等于

大于

小于

8.(1)刻度尺

(2)0.625

1.2X105

(3)B

9.(1)mg

(2)

(3)不能完全擠去吸盤內(nèi)的空氣

10.(1)活塞

(2)運動

拉

(3)刻度部分

(4)

(5)偏小

11.吸管插入藥液瓶后，由于飲料吸管的外壁光滑，它與藥液的橡膠瓶蓋緊密接觸，空氣不能進(jìn)入，因此很難“吸”上藥液.而藥液吸管的外壁是有棱的(或凸凹不平)，利于空氣的進(jìn)入，藥液在大氣壓的作用下被壓入口中.12.(1)狹窄處的氣流速度快，壓強小于外面的大氣壓，這樣外面的空氣容易被壓進(jìn)管內(nèi)

(2)汽油從狹窄處流出時的流速快，壓強小于外面的大氣壓，這樣外面大氣壓就容易將汽油從噴油嘴壓出.13.(1)大氣壓

(2)摩擦力

(3)玻璃鐘罩內(nèi)氣壓減小導(dǎo)致摩擦力減小

14.B

15．D

16．越大；小

第五篇：《氣體的壓強》說課稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我在這兒向大家匯報的課題是《氣體的壓強》。本節(jié)的教學(xué)是對固體壓強和液體壓強的延伸，在壓強一章中有著較重地位，氣體壓強不象固體、液體那樣直觀、形象，易于理解。大氣看不見，摸不著，但它確實存在與我們的現(xiàn)實生活之中，且與我們的生活息息相關(guān)。如何讓學(xué)生對“看不見，摸不著”的東西去理解、去感悟，這其中就滲透了一種科學(xué)方法的應(yīng)用，即“間接推斷”的方法。讓學(xué)生通過實驗和生活中的一些事例來感悟，來理解大氣壓的存在。這對今后磁場、電現(xiàn)象的教學(xué)也起了一個教學(xué)的鋪墊作用。

下面我就本節(jié)課教學(xué)的有關(guān)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師匯報一下：

本節(jié)的教學(xué)重點有四個方面：一是讓學(xué)生通過實驗和生活中的事例知道大氣壓的存在；二是讓學(xué)生能通過科學(xué)的探究粗略測出大氣壓的值，并知道大氣壓隨高度的增加而減??；三是讓學(xué)生知道液體沸點與壓強的關(guān)系；四是讓學(xué)生通過實驗探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。

具體這一節(jié)的教學(xué)思路設(shè)計如下：

通過“易拉罐被壓扁”、“硬紙片托水杯”等實驗首先引起學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而引出“大氣壓”的概念。書本對與大氣壓概念的提出放在后面，而在課的一開始便直接出現(xiàn)“大氣壓”三個字，我認(rèn)為這樣安排順序是不太合理的。其實對于“大氣壓”概念的教學(xué)完全可以通過教師的遞進(jìn)啟發(fā)的方法讓學(xué)生得出，我的教學(xué)是這樣的：“提問：固體為什么對它的支撐面有壓強？”學(xué)生會很容易的報出答案：因為固體受到重力的作用。接著提問：“那么液體為什么對容器的底面有壓強呢？”學(xué)生也會很容易的報出答案：因為液體也受到重力的作用。“那么空氣是否也要受到重力的作用？空氣內(nèi)部是否也存在壓強呢？學(xué)生的回答當(dāng)然是肯定的。這樣學(xué)生便很順利的得出了大氣壓的概念。

在學(xué)生知道大氣壓存在的基礎(chǔ)上，立刻提出問題：大氣壓多大呢？于是讓學(xué)生帶著問題閱讀馬德堡半球?qū)嶒?，并通過塑料吸盤進(jìn)一步讓學(xué)生親身感悟大氣壓的威力。而后通過小組分組實驗根據(jù)針筒實驗的步驟讓學(xué)生粗略的測出大氣壓的值。學(xué)生測出的值大多都不同，在分析原因的基礎(chǔ)上便可引出托里拆利實驗。其間的教學(xué)可以簡單介紹托里拆利實驗過程，可以借助多媒體FLASH動畫來實現(xiàn)實驗的過程?？梢悦鞔_的告訴學(xué)生水銀是有毒的，進(jìn)而提出：能否改用水來做這個演示實驗?zāi)?？啟發(fā)學(xué)生們根據(jù)公式P=ρgh去討論，來發(fā)表自己的觀點，最后老師總結(jié)出理論上可以，但實際中存在的三大問題。

對于“大氣壓的變化”一部分可以通過山體植物的垂直分布和氣壓的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道大氣壓隨高度的增加而減小，通過夏天雷雨天氣的悶熱，老人的呼吸困難，水中魚兒躍出水面呼吸氧氣等現(xiàn)象讓學(xué)生感知大氣壓隨天氣的變化。

課本通過“高壓鍋”、“沸點與壓強的關(guān)系”來闡述氣壓與人類的生活息息相關(guān)。其實教學(xué)中還可以穿插的事例還很多，例如：飛機起飛與降落人耳為什么感到難受？從深海中捕撈上來的魚為什么沒有活的？航天員費俊龍能穿著我這套衣服上太空嗎？等等，雖是一些小小的問題，但解決了學(xué)生平日的許多好奇，同時也極大的提高了本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了新課程的理念，聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。

對于氣壓計的教學(xué)只要讓學(xué)生知道它是測量氣壓的儀器即可，無須太多的補充，更不須要介紹它的結(jié)構(gòu)和工作原理。

對于流體壓強與流速的關(guān)系通過“吹紙條”、“吹風(fēng)機”等實驗學(xué)生便可得出：“流速越大的地方，壓強越小”的結(jié)論。而對于運用這個知識點來解釋生活的某些現(xiàn)象卻是教學(xué)的重點和難點，必須通過特定的事例來分析加以解決，可以放在第二課時。

新課改，新教才給我們的感觸是很深的，它并不是我們所象的那么簡單。新課改對我們提出了更高的要求，知識是可以不斷延伸和拓展的，本節(jié)氣體壓強就是一個很好課例，這就要求我們平時要很好的去領(lǐng)會新課程的理念，新課標(biāo)的要求，充分挖掘書本上的每一幅圖，每一句話所隱藏的深刻含義。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我對《氣體的壓強》這一課的說課，其間不合理的地方，還請各位給予批評指正。謝謝大家！