第一篇：擁抱美好未來教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)思想品德第十課 第四框《擁抱美好未來》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

二、教材分析和學(xué)情分析：

教材分析：本課是整冊(cè)書的落腳點(diǎn)。所有的教育都在解決一個(gè)問題：培養(yǎng)什么樣的人。21世紀(jì)對(duì)青年素質(zhì)提出更高的要求，創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，以及是否具備終身學(xué)習(xí)的能力，是未來社會(huì)對(duì)人才的要求。所以，青年學(xué)生面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)的意義，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

學(xué)情分析：在學(xué)校生活中，一些學(xué)生只會(huì)死讀書，讀死書，沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。缺乏開拓進(jìn)取精神。這大大阻礙了學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。還有的學(xué)生只顧自己，缺乏合作和團(tuán)隊(duì)精神，不懂得與他人和諧相處?；蛘J(rèn)為學(xué)校生活就是自己學(xué)習(xí)生涯的頂點(diǎn)，以后就不用再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，這種錯(cuò)誤觀念需要得到及時(shí)的更正，教育學(xué)生樹立終身教育觀念。這樣才更有利于學(xué)生自身的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

2、能力目標(biāo)：接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究法；討論法。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

馬克思曾經(jīng)給他的女兒講過這樣一則寓言故事：有一位哲學(xué)家和一位水手同坐在一條船上，在大海里航行。哲學(xué)家問水手：“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？”水手說：“不懂”。哲學(xué)家說：“那你就失去了一半生命。”哲學(xué)家又問：“你懂得哲學(xué)嗎？”水手回答：“不懂。”哲學(xué)家說：“那你就失去了大部分生命?！闭f話間，海上突然起了風(fēng)浪。船顛簸得很厲害，一下子把哲學(xué)家 1 拋進(jìn)大海。這時(shí)水手問哲學(xué)家：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家答道：“不會(huì)?！彼衷谂叵暮＠酥写舐曊f：“那你就失去了整個(gè)的生命！” 這個(gè)故事給我們什么啟示？

引導(dǎo)學(xué)生回答，我們需要多種知識(shí)和技能。

教師：當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)日新月異的時(shí)代變化，我們只有努力學(xué)習(xí)，接受挑戰(zhàn)，才能擁抱美好未來。（板書課題：擁抱美好未來）

（二）多元探究、引領(lǐng)提升：

一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

1、【活動(dòng)一】：新新名詞大搜索：

（1）、你能列舉出代表最新知識(shí)的名詞嗎？？

（2）、從中體現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？ 學(xué)生總結(jié)21世紀(jì)特點(diǎn)。多媒體展示

(1)人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科出現(xiàn)，知識(shí)更新的周期不斷縮短，信息化特征明顯。

(2)這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求有哪些？ 學(xué)生總結(jié)，教師多媒體展示。

過渡：今天我們主要從這三個(gè)方面來探究。創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、終身學(xué)習(xí)【活動(dòng)二】：創(chuàng)新精神大比拼

小組討論：怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？怎樣把冰賣給因紐特人？學(xué)生分兩大組，分別討論一題，然后互相評(píng)價(jià)哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。

學(xué)生的“創(chuàng)新”思維可能超出教師的預(yù)設(shè)，如出現(xiàn)富有新意的答案應(yīng)加以表揚(yáng)并隨時(shí)記錄下來。

其實(shí)創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測(cè)的，突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新。多媒體展示嫦娥三號(hào)的圖片視頻資料，學(xué)生展示自己搜集的嫦娥三號(hào)的時(shí)事資料。學(xué)生思考說明了什么？嫦娥三號(hào)屬于哪個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新？聯(lián)系以前知識(shí)談這種創(chuàng)新的重要性。

師生共同總結(jié)創(chuàng)新精神的意義：創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新精神是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

過渡：創(chuàng)新精神如此重要，但它不是一生俱來的，需要我們培養(yǎng)。如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ 從質(zhì)疑的方面；

從動(dòng)手能力和實(shí)踐的方面； 從思考問題方式的方面??

當(dāng)然現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，除了要有創(chuàng)新精神外，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量?！净顒?dòng)三】：團(tuán)隊(duì)精神大展示：

1、王選認(rèn)為不能團(tuán)結(jié)人的人，很難有大的成就，你贊同嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法？

2、他為什么再三強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性？

學(xué)生總結(jié)團(tuán)隊(duì)精神的意義？更好地施展個(gè)人才華、自身價(jià)值，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用？

二、終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

1、多媒體展示材料：

據(jù)報(bào)道，我國每年約有1300萬左右的人參加自學(xué)考試和成人高考；2現(xiàn)代社會(huì)，失業(yè)、轉(zhuǎn)崗的問題不斷發(fā)生，社會(huì)調(diào)查結(jié)果——復(fù)合型人才更受社會(huì)歡迎；不會(huì)外語、計(jì)算機(jī)的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都可能會(huì)成為21世紀(jì)的“文盲”。

思考：面對(duì)這樣的社會(huì)形勢(shì)，我們應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策呢？為什么？

學(xué)生總結(jié)，教師多媒體展示。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷提高自己的素質(zhì)，應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族振興的使命。（社會(huì)的要求）

閱讀教材中許振超的事例，并思考：（1）是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)？（2）許振超是如何理解學(xué)習(xí)的？

（3）許振超對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義：

當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。（個(gè)人發(fā)展的需要）終身學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

2、【活動(dòng)四】未來大展望。小組討論：（1）你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么?（2）其中對(duì)你影響最大的是什么?（3）你對(duì)未來的生活有哪些打算?為此你將作出怎樣的努力？

通過小組交流討論，懂得終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求：珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)獲取知識(shí)，自主判斷與選擇的能力，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)在校學(xué)習(xí)的作用，提示學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、能力培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、品德塑造等方面，感受在校學(xué)習(xí)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)、工作、生活奠基。

（三）學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（四）鞏固練習(xí)：

1、進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)出現(xiàn)的特點(diǎn)是（）①知識(shí)門類激增 ②大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn) ③知識(shí)更新周期不斷縮短 ④信息化特征明顯 A、①②③B、②③④ C、①③④D、①②③④ 2、2011年1月26日，第26屆云南省青少年科技創(chuàng)新大賽在玉溪市聶耳大劇院進(jìn)行了作品展演，來自全省各州市及省級(jí)示范學(xué)校的千名青少年展開了智慧的角逐。在這些孩子中，有人因?yàn)橄奶毂晃米佣ＲОl(fā)明“節(jié)能滅蚊燈”，有人因?yàn)榻?jīng)歷干旱發(fā)明“雨水收集自動(dòng)供水機(jī)”，有人因?yàn)轱柺艽笕顺闊熕Оl(fā)明“靜電除塵儀”??這告訴我們（）

①創(chuàng)新就在我們身邊

②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ③多讀科普書籍是創(chuàng)新的唯一途徑

④青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造 A.①②B.③④C.①③D.②④ 3、2010年12月20日，胡錦濤在慶祝探月工程“嫦娥二號(hào)”任務(wù)圓滿成功大會(huì)上的講話中指出，必須大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量，確保國家安全，必須依靠科技力量，必須大幅度提高自主創(chuàng)新能力。黨和國家之所以重視創(chuàng)新，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.有了創(chuàng)新意識(shí)和能力，我們就能成就任何事業(yè) B.創(chuàng)新是我國先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想之一 C.創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力

D.創(chuàng)新是興國之要，是我們國家興旺發(fā)達(dá)的根本要求

4、社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人的智慧，更需要（）A、個(gè)人的勤奮努力 B、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量 C、發(fā)揮領(lǐng)袖人物的作用 D、團(tuán)隊(duì)人數(shù)的增加

5、美國總統(tǒng)克林頓曾在一次演講上這樣發(fā)問：一塊蘊(yùn)藏著石油的德克薩斯州的土地，一份聯(lián)邦政府提供的獎(jiǎng)學(xué)金，你希望得到什么？他自己回答說，如果在18世紀(jì)或19世紀(jì)，人們無疑會(huì)選擇前者；但在21世紀(jì)，人們會(huì)毫無疑問地選擇后者。因?yàn)樗麄冎?，掌握知識(shí)就掌握了一把開啟未來大門的鑰匙。這說明（）

①21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高要求

②終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求 ③能源在當(dāng)今時(shí)代已沒有價(jià)值

④只有終身學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn) A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

6、“活到老，學(xué)到老”，這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代，下列對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不正確的有（）

A、終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) B、只有選擇升學(xué)才是發(fā)展之路 C、終身學(xué)習(xí)，成就自己美好的未來 D、終身學(xué)習(xí)，成就祖國輝煌的明天

（五）板書設(shè)計(jì) 擁抱美好未來

一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

1、新世紀(jì)新特點(diǎn)

2、新世紀(jì)對(duì)我們提出了新的要求

二、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展

1、終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

2、終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求

（六）作業(yè)：課時(shí)作業(yè)本第十課第四框15-16頁

第二篇：《擁抱美好未來》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；

2．終身學(xué)習(xí)的意義。

（二）能力目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等。

2．具備終身學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

三、教學(xué)方法和手段

以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

四、本課的課標(biāo)依據(jù)

正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

五、課時(shí)安排 一課時(shí)

六、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，這些新變化向我們提出了好多好多新的挑戰(zhàn)。那我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)這些新挑戰(zhàn)與機(jī)遇呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題。下面就請(qǐng)大家隨從我的思路，感受一下新挑戰(zhàn)吧。

【講授新課】

一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

活動(dòng)一：您的知識(shí)更新了嗎？

書上圖中數(shù)字變化說明了什么？（知識(shí)更新的周期不斷縮短）

進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。你能列舉出代表最新知識(shí)的名詞嗎？

（互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 數(shù)碼家電 綠色農(nóng)業(yè)??）

知識(shí)更新周期不斷縮短的原因是什么？（社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)的迅速更新）從中體現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？（社會(huì)發(fā)展的速度加快）這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰(zhàn)？

1、新世紀(jì) 新特點(diǎn)

人類進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。

2、新世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求

活動(dòng)二： 生活中需要?jiǎng)?chuàng)新。

活動(dòng)過程

（1）指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材P137第二虛線框內(nèi)容。

（2）在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問題。

（3）請(qǐng)大家談?wù)勌接憚?chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？例如：總是力圖用更多的方法解數(shù)學(xué)題；經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途等等。請(qǐng)大家再試著舉幾個(gè)例子（鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神）。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教師解讀：江澤民曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力”，這也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

（過渡）剛才我說過，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的下一個(gè)問題。

活動(dòng)三：談團(tuán)體精神

呈現(xiàn)課本上的故事情境。

分小組討論交流后面的問題。

在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。

團(tuán)體精神的重要性

活動(dòng)四：“說一說”

1）提出問題：飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神以外，我們青少年還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

2）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。

二、終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

活動(dòng)五：“填一填”

活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)填寫表格。

（2）分小組進(jìn)行交流。

（3）教師總結(jié)：社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求。不能適應(yīng)變化的人，就有可能被社會(huì)淘汰。因此，青少年應(yīng)該樹立不斷學(xué)習(xí)、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)，習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。

1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

活動(dòng)六：許振超談學(xué)習(xí)

活動(dòng)過程

（1）請(qǐng)大家先觀看一段關(guān)于當(dāng)代工人的楷模許振超的故事《當(dāng)代工人的楷模許振超 學(xué)習(xí)成就事業(yè)》。（見視頻素材）

（2）探討、交流：是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)的？他是如何理解學(xué)習(xí)的？許振超對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2．終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要影響

3．教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【回顧總結(jié)】

初中生活即將過去，讓我們一起進(jìn)行反思和展望。

你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么？

其中對(duì)你影響最大的是什么？

你對(duì)未來的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？

學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。

附：板書設(shè)計(jì)

題目：擁抱美好未來

一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

1．新世紀(jì)，新特點(diǎn)

2．新世紀(jì)對(duì)我們提出了新的要求

二、終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

2．終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要影響

3．養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

七、教學(xué)反思

1、事先了解有關(guān)最新知識(shí)的名詞，以利于在課堂上指導(dǎo)學(xué)生。

2、九年級(jí)學(xué)生發(fā)言踴躍但不善于抓住問題的關(guān)鍵，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，老師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)拔。

3．關(guān)于學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，學(xué)生不容易理解，在備課時(shí)應(yīng)多搜集有關(guān)例子，讓學(xué)生在生活實(shí)際中理解終身學(xué)習(xí)的重要性。但課堂時(shí)間有限，所以對(duì)例子的取舍又成了一個(gè)問題。擬布置學(xué)生課外閱讀相關(guān)知識(shí)。

4．學(xué)生通過積極參與課堂中的活動(dòng)，能夠體驗(yàn)并分亨成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊自信，活動(dòng)課使學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)了實(shí)際能力和口頭表達(dá)能力；通過討論提高了判斷是非能力；以小組為單位，組織參與活動(dòng)課，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神和智慧，也是培養(yǎng)學(xué)會(huì)與他人合作的途徑和方法。這也說明只有這樣的課才能夠?yàn)閷W(xué)生架起一個(gè)展現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)，使我們的思品課恢復(fù)了它應(yīng)有的生機(jī)和活力。真正體現(xiàn)思品課加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性，實(shí)效性和主動(dòng)性。

5．學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提高了多種能力，我們的課得到認(rèn)可，也增強(qiáng)了我們思品教師的信心。激勵(lì)我們不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)提高。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度沖在課改的前列，為真正發(fā)揮思想品德課德育功能的實(shí)效性而不斷努力。

第三篇：《擁抱美好未來》說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《擁抱美好未來》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！稉肀篮梦磥怼氛f課稿1

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本課是整冊(cè)書的落腳點(diǎn)。所有的教育都在解決一個(gè)問題：培養(yǎng)什么樣的人。二十一世紀(jì)對(duì)青年素質(zhì)提出更高的要求，創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，以及是否具備終身學(xué)習(xí)的能力，是未來社會(huì)對(duì)人才的要求。所以，青年學(xué)生面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)的意義，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

能力目標(biāo)：接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；初步具備終身學(xué)習(xí)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年素質(zhì)提出了更高更新的要求，終身學(xué)習(xí)的意義。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）時(shí)代對(duì)青少年提出了更高的要求

（2）終身學(xué)習(xí)的重要性

下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：

針對(duì)的問題：現(xiàn)今教育體制存在的弊端在學(xué)校生活中有所體現(xiàn)。一些學(xué)生只會(huì)死讀書，讀死書，沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，缺乏開拓進(jìn)取精神。這大大阻礙了學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。還有的學(xué)生只顧自己，缺乏合作和團(tuán)隊(duì)精神，不懂得與他人和諧相處?；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)就是在校的時(shí)候的行為，認(rèn)為畢業(yè)了，工作了就不用學(xué)習(xí)了，學(xué)校生活就是自己學(xué)習(xí)生涯的頂點(diǎn)，以后就不用再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，這種錯(cuò)誤觀念需要得到及時(shí)的更正，教育學(xué)生樹立終身教育觀念。這樣才更有利于學(xué)生自身的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步。

學(xué)生的需要：對(duì)于新時(shí)代的青少年不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要有終身學(xué)習(xí)知識(shí)的理念和行為，以及創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，才能不斷提高自己的素質(zhì)，成為現(xiàn)代化精神所需要的人才，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

二、教學(xué)方法

本課的教學(xué)內(nèi)容是不確定的，或者說是開放性的。因此本課內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。教師應(yīng)盡量多地提供情境，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生的活動(dòng)和交流中，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己體驗(yàn)、感悟、提升學(xué)生各方面的能力，樹立正確的價(jià)值觀。教師主要是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行分析、探討，生成新的知識(shí)。

教學(xué)是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐，針對(duì)本課內(nèi)容，我根據(jù)我校導(dǎo)學(xué)案要求設(shè)計(jì)了以下幾種教法：小組活動(dòng)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當(dāng)堂訓(xùn)練法等。通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

三、學(xué)法

針對(duì)本課特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：分析歸納法、討論法、知識(shí)遷移法總結(jié)升華法等。這樣有利培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

根據(jù)以上分析，我將本框的教學(xué)程序安排如下：

1、導(dǎo)入新課：首先大家欣賞一個(gè)視頻《科技放飛夢(mèng)想 挑戰(zhàn)成就未來》提問：課前我們觀看了一段視頻。視頻中的小明做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)到了哪些場(chǎng)景？

2、講授新課：

（1）在人類社會(huì)發(fā)展的近100多年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，科研成果層出不窮。

日常生活中，你所了解到的科技成果還有哪些？

學(xué)生回答，可能有——互聯(lián)網(wǎng)、納米、克隆、3G……

確實(shí)，人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，知識(shí)更新周期縮短，信息化特征明顯。我們?cè)谟瓉硇聶C(jī)遇的同時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)、新的要求。那么，時(shí)代究竟對(duì)我們中學(xué)生提出了哪些新的要求呢？

學(xué)生回答，可能有——?jiǎng)?chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、終身學(xué)習(xí)……

（2）師：剛才有同學(xué)（或那位同學(xué)）提到要有創(chuàng)新精神。

我們?cè)陂_始的視頻中看到的是科技方面的創(chuàng)新。其實(shí)，生活中，創(chuàng)新無處不在。

接下來讓我們來認(rèn)識(shí)一位善于創(chuàng)新的重慶小女孩。

師：這是一個(gè)非常孝順的女孩子。她的父親得了重病，連穿衣服都很痛苦，她想減輕父親穿衣服的痛苦。怎么辦呢？大家?guī)退胂朕k法。

學(xué)生回答，可能有——……

師：真是一位令人敬佩的小女孩。她通過努力，不僅減少了父親的痛苦，減輕了母親護(hù)理的難度，而且也為殘疾人、老人等生活不方便的人們提供了幫助，造福了人類。她身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)呢？

學(xué)生回答，可能有——愛心、孝心、愛思考、愛動(dòng)腦、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)……

師：大家概括得非常好。

許重寧身上確實(shí)有許多值得我們學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。其中，她的創(chuàng)新精神顯得尤為可貴。

那么，創(chuàng)新精神究竟有什么重要性呢？

學(xué)生個(gè)別回答。

師：創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

許重寧的發(fā)明創(chuàng)造減輕了那么多人的痛苦，她也收獲了成功，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，也從中獲得了成長的快樂。

師：接下來，讓我們一起來體驗(yàn)一下創(chuàng)新帶來的快樂。

我們以學(xué)習(xí)小組為單位做一個(gè)小游戲。

（教師點(diǎn)讀——游戲的內(nèi)容和要求。）

教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)分，填上黑板的表格。

（3）我們今天合作完成的小游戲，以及今天的小組合作學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了我們同學(xué)具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

師：我們請(qǐng)第？小組談?wù)勊麄兘M活動(dòng)過程的體會(huì)及獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生發(fā)言。教師適時(shí)提問：團(tuán)隊(duì)精神的重要性有哪些？

（才能更好地施展才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。）

（團(tuán)隊(duì)精神的重要性）

師：團(tuán)隊(duì)精神，我們?cè)诔醵枷肫返抡n上有所接觸。

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神，其核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)。

獲得20xx年國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的王選院士就是一個(gè)善于發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、獲得事業(yè)成功的典范。通過18年的努力，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)對(duì)激光照排技術(shù)進(jìn)行了革新，為報(bào)業(yè)和印刷業(yè)的技術(shù)革命中作出了突出貢獻(xiàn)，他也被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。

讓我們一起來看一看P141王選院士關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的闡述。

師：剛才的這幾段話不僅反映出王選院士謙虛的美德，同時(shí)也說明社會(huì)發(fā)展既需要個(gè)人的智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

（4）師：通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，我們知道，迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該具備創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神等等。

飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年的素質(zhì)還提出了哪些具體要求？

學(xué)生回答，可能有——遠(yuǎn)大的理想、高尚的修養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)、法制意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理、各種技能、扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)……

師：對(duì)，大家歸納得很全面。

剛才有同學(xué)提到，我們應(yīng)該具備扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)。人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門類激增，知識(shí)更新周期不斷縮短，這就要求我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。接下來，讓我們走近一位可敬的老人，他就是一位“活到老、學(xué)到老”的典型。

鄭孝燮，1916年2月出生，現(xiàn)在擔(dān)任國家歷史名城保護(hù)專家委員會(huì)副主任、中國城市建筑史學(xué)會(huì)顧問。鄭老認(rèn)為，學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)，他把“學(xué)海無涯，熱愛祖國，匹夫有責(zé)，讀書有用”作為一生追求的信念。他說：“我的老年生活，沒感到有什么失落，因?yàn)槲颐Χ嚅e少。忙，不論是勞心還是勞身，歸根到底都是運(yùn)動(dòng)，都是生命在于運(yùn)動(dòng)。”看來，不斷的學(xué)習(xí)和充分的腦力勞動(dòng)讓鄭老的晚年生活充滿樂趣。

根據(jù)材料，結(jié)合書本知識(shí)，思考下列問題：

（1）你還能說出哪些體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的名言名句？

（2）有人把人生分為兩個(gè)階段——學(xué)習(xí)階段和工作階段，學(xué)習(xí)階段在學(xué)校完成，工作以后就不用再學(xué)習(xí)了。你贊成這種觀念嗎？為什么？

師：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。同學(xué)們只有“活到老、學(xué)到老”，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。

（3）結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愦蛩闳绾蜗蜞嵭③评先藢W(xué)習(xí)。）

3、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們應(yīng)該象鄭孝燮老人那樣——把學(xué)習(xí)作為終身的職業(yè)。我們現(xiàn)在就要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅要掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的能力，而且要確立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；將來無論升學(xué)還是就業(yè)，同樣要把終身學(xué)習(xí)落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。因?yàn)椋?1世紀(jì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代，我們要不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用自己的實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起民族振興的使命，建設(shè)我們偉大的祖國，擁抱美好的未來??！

4、板書設(shè)計(jì)

一、新時(shí)代、新要求

二、我創(chuàng)新、我快樂

三、齊合作、共發(fā)展

四、活到老、學(xué)到老

5、布置作業(yè)

課堂作業(yè)： 《思想品德作業(yè)本》相關(guān)練習(xí)

一、說教材

1．本課的課標(biāo)依據(jù)

正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。

能力目標(biāo)：

接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

二、說難點(diǎn)和重點(diǎn)

1．創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神

2．終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

三、說教學(xué)方法和手段

探究式、教師點(diǎn)撥式、體驗(yàn)式 采用多媒體教學(xué)

四、說學(xué)法

以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。五、說教學(xué)過程

談話法導(dǎo)入新課

[講授新課]

一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

活動(dòng)一：您的知識(shí)更新了嗎？

書上圖中數(shù)字變化說明了什么？（知識(shí)更新的周期不斷縮短）

進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。你能列舉出代表最新知識(shí)的名詞嗎？

（互聯(lián)網(wǎng)納米克隆數(shù)碼家電綠色農(nóng)業(yè)……）

知識(shí)更新周期不斷縮短的原因是什么？（社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)的迅速更新）

從中體現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？（社會(huì)發(fā)展的速度加快）

這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰(zhàn)？

1、新世紀(jì)新特點(diǎn)

人類進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。

2、新世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求

活動(dòng)二：生活中需要?jiǎng)?chuàng)新

比一比。在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問題。

怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？

怎樣把冰賣給因紐特人？

探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

例如：

總是力圖用更多的方法解數(shù)學(xué)題；

經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途；

（1）創(chuàng)新精神的意義

創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的`素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

思考并討論：中學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？

（1）培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；（2）拓寬思維，多角度思考問題；（3）敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；（5）提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；（6）培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐；（7）把創(chuàng)新熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

活動(dòng)三：談團(tuán)體精神

呈現(xiàn)課本上的故事情境。

分小組討論交流后面的問題。

在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。

（2）團(tuán)體精神的重要性

活動(dòng)四：說一說

飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神以外，我們青少年還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

例如：

具有扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識(shí)

要有開放的胸懷

要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、要有交往的能力……

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。

二、終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

活動(dòng)五：填一填，并談?wù)勔粋€(gè)人為什么要終身學(xué)習(xí)？

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

面臨即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。

活動(dòng)六：“許振超談學(xué)習(xí)”

是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)？

他是如何理解學(xué)習(xí)的？

許振超對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的影響（重要意義）？

在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。

因此，終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

活動(dòng)七：回顧和總結(jié)。初中生活即將過去，讓我們一起進(jìn)行反思和展望。

你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么？

其中對(duì)你影響最大的是什么？

你對(duì)未來的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？

學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。

3、終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求

①終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

②初中畢業(yè)以后，無論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。從學(xué)校走向社會(huì)后，終身學(xué)習(xí)有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者，更有助于我們不斷開拓新的發(fā)展天地。終身學(xué)習(xí)，成就自己美好的未來；人人學(xué)習(xí)，成就祖國輝煌的明天！

六、說板書設(shè)計(jì)

題目：擁抱美好未來

一、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

1．新世紀(jì)，新特點(diǎn)

2．新世紀(jì)對(duì)我們提出了新的要求

二、終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

2．終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要影響

3．養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

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第四篇：扎根本職工作,擁抱美好未來

扎根本職工作,擁抱美好未來

人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。難道不是嗎？

人必須有一個(gè)正確的方向，無論你多么意氣風(fēng)發(fā)，無論你是多么足智多謀，無論你花費(fèi)了多大的心血，如果沒有一個(gè)明確的方向，就會(huì)過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢(mèng)想，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

荷馬史詩《奧德賽》中有一句至理名言：“沒有比漫無目的地徘徊更令人無法忍受的了”走上工作后的前幾年里，我們有很多的不確定，也有很多的可能性。工作后的幾年里，我們既有很多的待定，也有很多的決定。

迷茫與困惑誰都會(huì)經(jīng)歷，恐懼與逃避誰都曾經(jīng)有過，但不要把迷茫與困惑當(dāng)作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。在工作中讓我們?cè)缛兆叱隼Щ?，?chuàng)造精彩。

既然我們已找了一份自己選擇的工作，那么就從這里出發(fā)，好好地沉淀自己，從這份工作中汲取有價(jià)值的營養(yǎng)，厚積薄發(fā)。千里之行，始于足下，只要出發(fā)，就有希望到達(dá)終點(diǎn)。

工作的前幾年，我們的生活、感情、職業(yè)等都存在很多不確定的因素，未來也充滿了各種可能。這個(gè)時(shí)候，必須學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄，給自己一個(gè)明確的定位，使自己穩(wěn)定下來。

每顆珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成為一顆珍珠。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難取得成就。要想達(dá)到輝煌，就必須經(jīng)歷從一粒沙子變成一顆珍珠的艱難歷程。

任何人做工作的前提條件都是他的能力能夠勝任這項(xiàng)工作。能干是合格員工最基本的標(biāo)準(zhǔn)，肯干則是一種態(tài)度。一個(gè)職位有很多人都能勝任，都有干好這份工作的基本能力，然而，能否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏實(shí)肯干、苦于鉆研的工作態(tài)度了。

吃點(diǎn)小虧是一種生活哲學(xué)，是做人的一種境界，是處世的一種睿智。善待別人就是善待自己。也許在未來的某個(gè)時(shí)刻，你的大福突然就來了。

不要為了目標(biāo)而雀躍，目標(biāo)在心里，關(guān)鍵是每天堅(jiān)持。在年輕時(shí)學(xué)會(huì)勤勉地工作，用一種光明的思維對(duì)待生活，那么，只要張開手掌，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面有一片燦爛的人生。

每天早晨醒來，又是一個(gè)新鮮的一天，又是一個(gè)新的起點(diǎn)。其實(shí)我們可以在工作中像天空的鳥兒那樣，輕盈地飛翔，因?yàn)槲覀冇幸环N超然的心態(tài)。

第五篇：《笑著擁抱挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

笑著擁抱挫折

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

輔導(dǎo)目的 :

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。要正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

輔導(dǎo)方式: ⒈自由討論與小組討論。⒉角色扮演

重點(diǎn)難點(diǎn): ⒈重點(diǎn)：對(duì)付挫折，消除不良情緒的積極措施。

⒉難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地

1、教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)

2、教學(xué)場(chǎng)地：教室 輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話

同學(xué)們，老師想請(qǐng)同學(xué)們說說誰遇到過不順心的事，誰能說說當(dāng)時(shí)心里是什么滋味。

(生自由回答)

2、揭題

在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題——對(duì)，我們應(yīng)該正確面對(duì)挫折，勇敢面對(duì)挫折

板書課題：笑著擁抱挫折

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道遇到挫折必不可免的，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折勇敢面對(duì)挫折，讓學(xué)生對(duì)挫折有初步的了解）

二、辯析事例導(dǎo)出問題

1、故事一: 如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

師：挫折對(duì)不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請(qǐng)同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。利用投影出示這兩個(gè)故事

故事二：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

故事三：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

討論：你造成哪個(gè)男孩的做法?為什么? 小結(jié)

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?

2、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記??

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。

（設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法,榜樣的力量不可小視。）

板書：面對(duì)挫折

四、開展活動(dòng)

活動(dòng)一：挑選勇士

1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；(3)講一句你最欣賞的名言。

2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。

活動(dòng)二：師生談心，解決心理問題。

1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。

2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。板書：同舟共濟(jì)攜手共進(jìn) 活動(dòng)三：

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬 學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

（通過活動(dòng)可以讓學(xué)生回憶—一小組討論—全班交流—?dú)w納方法—聯(lián)系實(shí)際激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，遇到挫折，心情不佳時(shí)，試從另一方面去想，學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)為自己重建信心，達(dá)到活動(dòng)目的）

五、總結(jié)（背景音樂《快樂每一天》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！快樂每一天！

勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

（設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)。）