第一篇：PEP四年級英語下冊Recycle 2教案和教學(xué)反思

Recycle 2

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

Read aloud& Listen and tick & Read, write and say

二、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生能掌握所學(xué)的四會單詞，并能運用所學(xué)口語在實際情景中運用和表達(dá)。

2.能聽懂Listen and tick的內(nèi)容并完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.能復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的字母組合及其發(fā)音，鞏固語音知識。

三、教學(xué)重難點

1.認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。

2.完成Read，write and say相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)語音知識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Step1 熱身(Warming-up)1.教師讓安排一名學(xué)生做特價推銷：Hello, everyone!It’s sunny today.Here are some tomatoes and carrots.They are yum.Do you like apples and bananas? Come and see them。

2.介紹完畢，教師充當(dāng)顧客，拿起學(xué)生手中卡片：How much are they？They are cheap.教師繼續(xù)拿起學(xué)生手邊的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通過問答，復(fù)習(xí)4-6單元重點句式和詞匯。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Read aloud(1)教師先提問：What’s the weather like today?學(xué)生據(jù)事實回答。教師繼續(xù)提問，What about tomorrow?讓學(xué)生根據(jù)課本圖片1找出答案。教師繼續(xù)：They want to have a picnic.Let’s go and look.。

(2)教師提出問題：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?學(xué)生帶著問題去閱讀材料，并嘗試找出答案。師生核對答案。(3)教師播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀并模仿語音語調(diào)。(4)觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練習(xí)。(5)抽取不同水平的同學(xué)分角色朗讀對話。2.學(xué)習(xí)Listen and tick

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看教材圖片，先進(jìn)行推測。

(2)教師播放Listen and tick部分的錄音。第一遍整體聽，讓學(xué)生感知整體內(nèi)容；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。3.學(xué)習(xí)Read, write and say(1)讓學(xué)生先讀給出的四個單詞。然后根據(jù)所學(xué)知識在相應(yīng)的字母組合下劃線。(2)觀察所給的任務(wù)，按要求完成任務(wù)，師生核對答案。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀單詞

Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.出示Read aloud對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。復(fù)習(xí)和 鞏固對話。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)4－6單元要求四會的單詞。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：

本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，教學(xué)過程中，我采取了一系列的教學(xué)方法，創(chuàng)造了一個和諧、歡快的英語課堂氣氛，學(xué)生興趣高漲，課堂討論積極熱烈，收效好。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

Read, write and say &Read and number &Read and tick or cross

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成Read, write and say的練習(xí), 復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代的用法。2.能給Read and number的句子排序。3.能閱讀短文，并完成短文下面的練習(xí)。

4.能拼讀后三單元的四會單詞，并用所學(xué)句型造句。

三、教學(xué)重難點

1.能夠熟練運用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。2.能夠正確理解聽力材料的內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Step1 熱身(Warming-up)小游戲：最強大腦。讓學(xué)生看課本后面的單詞表。給學(xué)生1分鐘時間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫蔬菜（動物、服飾）類的單詞，看誰寫得又對又快又多。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Read, write and say.(1)讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生嘗試填空。（提示學(xué)生把握好人稱）(2)教師核對答案。讓全體學(xué)生朗讀對話。然后讓學(xué)生兩兩對話。(3)教師提點形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法。2.學(xué)習(xí)Read and number.(1)師生一起閱讀第一篇材料。

(2)讓學(xué)生嘗試給句子排序，然后師生一起核對答案。

(3)師生一起閱讀第二篇材料。

(5)讓學(xué)生嘗試給句子排序，然后師生一起核對答案。(6)聽錄音，檢查所填需要是否正確。

(6)讓學(xué)生兩人一組把句子改為對話，大聲朗讀。教師抽選幾組到前面來表演。A: Can I help you? B: Yes.Do you have any oranges? A: …

3.學(xué)習(xí)Read and tick or cross.(1)先觀看書信右邊的圖片，然后讓學(xué)生閱讀書信，在閱讀第一遍不認(rèn)識的單詞圈出來。再瀏覽所給的句子，把握關(guān)鍵詞：cloudy, city, expensive, duck, farm等。再通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，判斷句子與文章是否相符。師生核對答案。

(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)讓學(xué)生提出疑問，教師點撥疑難句，給學(xué)生講解書信的格式。(4)學(xué)生模仿新的內(nèi)容，給自己認(rèn)識的朋友寫一封信。Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.小組內(nèi)選一名學(xué)生，抽取服裝或蔬菜卡片中的一個，讓其它同學(xué)提問： S1: Are these...? S2: Yes, they are./ No, they aren’t.S1: Are these yours? S2: Yes, they are./ No, they aren’t..S1: How much are they？ ………

對話無限制，學(xué)生可以運用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行多的提問，評出問題最多的小組。2.讓學(xué)生選擇“談?wù)撧r(nóng)場”、“談?wù)摲棥?、“談?wù)撡徫铩敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：

本節(jié)課是本學(xué)期的最后一節(jié)課，主要目的是幫助學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的主要知識，教材以各種練習(xí)的方式檢測學(xué)生對知識的掌握程度，從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生掌握了所學(xué)的句型和單詞。

第二篇：人教版(PEP)小學(xué)英語四年級下冊Recycle2教案

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)4－6單元Read and write 中的6組句子和28個單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

教學(xué)重難點：要讓學(xué)生達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識的目的，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

教學(xué)時間： 共 4 課時

1、Read and act 1課時

2、Listen and write Animals on the bus 1課時 3、3、Let’s play Read and think 1課時

4、Let's play 1課時

Recycle 2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Read and act 教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點

Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

2、教學(xué)難點

What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。教學(xué)過程：

（一）Warm-up：

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）Presentation：

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm

and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。6．教師提問，學(xué)生回答。

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）Practice：

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

（四）Extension：

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。教學(xué)反思：

Recycle 2

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Listen and write Animals on the bus 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2、會唱歌曲 “Animals on the bus” 教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點

能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

2、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”。教學(xué)過程：

（一）Warm-up： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）Presentation：

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）Practice：

1.單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。

如

：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等

2.加減運算對抗賽：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組

扣分最少優(yōu)勝。

（四）Extension： 猜價格游戲：高了還是低了 教學(xué)反思：

Recycle 2

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Let’s play Read and think 教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷

2、教學(xué)難點： 用重點句型造句 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲：學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

學(xué)生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。教學(xué)反思：

Recycle 2

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's play 教學(xué)目標(biāo):

1、聽、說、認(rèn)讀四到六單元四會單詞

2、能夠準(zhǔn)確朗讀四會句子。教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點 四會單詞的聽說讀寫

2、教學(xué)難點 四會句子的認(rèn)讀

三、教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、游戲： 看卡片讀單詞

2、學(xué)生數(shù)數(shù)1-10

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教材P72，用How many?can you see?談?wù)搱D中的動物。

2、教材P63，用How many?can you see?談?wù)搱D中的水果。（沒學(xué)過的數(shù)字可以用中文說）

3、教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學(xué)生用How many詢問數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學(xué)生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時出示卡片。

4、復(fù)習(xí)單詞：

a、twelve，出示卡片領(lǐng)讀，注意學(xué)生跟讀時的發(fā)音，告訴學(xué)生twelve和two都是以tw開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。

b、thirteen，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學(xué)生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）

c、fifteen，出示卡片領(lǐng)讀，很多學(xué)生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時糾正。讓學(xué)生說說幾這個單詞時需注意什么。

d、twenty，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學(xué)生將twenty和twelve對比記憶。

5、學(xué)生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。

（三）趣味操練（Practice）

1、每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。

2、教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開始說題

3、教師進(jìn)行評價，對參與比賽的同學(xué)進(jìn)行表揚，對獲勝小組進(jìn)行獎勵

（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫 教學(xué)反思：

第三篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

本課時需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀Read aloud中的語言并在實際情景中運用。

2、能夠在情景中運用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力、運用所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行口頭交際能力。教學(xué)重點：

認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game 教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點的卡片。授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。

2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學(xué)生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語法，學(xué)生理解句意即可?！癟hat’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。

5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀?？梢砸孕〗M為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學(xué)生互評的方式進(jìn)行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學(xué)生的合作意識。

（三）趣味練習(xí)（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2、請同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評價

教師在教學(xué)活動過程中鼓勵學(xué)生，做出鼓勵性的評價。

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價學(xué)生對知識的掌握。板書設(shè)計

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學(xué)反思 第二課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

復(fù)習(xí)4-6單元Read and write中的6組句子和28個單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：

本課時重點為故事表演 教學(xué)難點：

難點為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學(xué)生分角色表演對話。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個結(jié)尾。以下幾個結(jié)尾供參考：

（1）學(xué)生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個學(xué)生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說出所聽到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入服裝名稱，教師同時在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習(xí)。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！教學(xué)重點：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學(xué)難點：

運用后三單元的四會單詞和重點句型造句。教具準(zhǔn)備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備骰子和Let's play部分的掛圖。教學(xué)方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學(xué)生示范表演購買水果的對話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學(xué)生細(xì)讀信件，獨立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯誤的句子，讓學(xué)生指出錯誤的地方并改正。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實驗學(xué)校英語組

第四篇：四年級英語下冊Recycle2教案

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。

【教學(xué)重點】Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

【教學(xué)難點】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對時，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計】

2．培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2．會唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

【教學(xué)重點】能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報；

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus” 【教學(xué)難點】單詞的拼寫 【教具準(zhǔn)備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜價格游戲：高了還是低了？

【板書設(shè)計】

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題?！窘虒W(xué)重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題?！窘虒W(xué)難點】用重點句型造句?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲

學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設(shè)計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事

活動目的：讓學(xué)生能夠運用所學(xué)語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

活動形式：小組

活動過程：

1）以小組為單位，重點圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。

2）教師進(jìn)行批改。

3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對話或故事表演出來。

4）對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。第二課時探究活動

活動內(nèi)容：go shopping

活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)語言進(jìn)行實際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識。

活動形式：個人與個人

活動過程：

1）每個學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。

2）每個學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開始后，每個學(xué)生可從其他學(xué)生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。

5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計哪個學(xué)生所購物品最多且所花費用最低。第三課時探究活動

【游戲目的】 練習(xí)一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級

【游戲方法】

（1）讓每對同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復(fù)，先出完者為勝。

備注：也可以用這個游戲練習(xí)英語知識。例如可以把所學(xué)的名詞以歸類的形式進(jìn)行比賽：一名同學(xué)說的是交通工具，則另一個同學(xué)也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說出并出示一個數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學(xué)生好動的特點，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級】低、中年級

【游戲時間】4—6分鐘

【游戲準(zhǔn)備】錄音機、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進(jìn)行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）

備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。

第五篇：2013新版PEP小學(xué)英語四年級上冊recycle2教案

Recycle 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle2 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識會說故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評價方法 針對目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點是讓學(xué)生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，運用以前所學(xué)句型來表演對話，這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 只要讓學(xué)生開始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實了，在語言輸出時就不會有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點 教學(xué)重點： 通過會話表演活動培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用對話的能力。教學(xué)難點： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）、小禮物

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動作或請學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學(xué)生們說：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”

學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節(jié)的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對話（以小組競賽的方式進(jìn)行）。對于表演得好的學(xué)生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The

same to you.目標(biāo)檢測 小組結(jié)合表演對話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計 Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能利用學(xué)過的單詞進(jìn)行聽力，選擇分類、填空等。2.2.能根據(jù)學(xué)過的句型進(jìn)行問答，達(dá)到實際運用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問答。

評價方法 針對目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對于用學(xué)過的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計一些實際活動來引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會更好的發(fā)揮能力，語音練習(xí)，語句描述。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點 教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點：用所學(xué)句子自由問答；能準(zhǔn)確聽懂并完成書寫。教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀

表演不同職業(yè)的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問答，生生問答。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學(xué)生看圖自由問答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽錄音完成。

3、Look ,listen and write.學(xué)生看圖，看填空。聽音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

目標(biāo)檢測 看書上的圖片自由問答對話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內(nèi)容 板書設(shè)計

教學(xué)反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級 四年級

本課（節(jié)）課題 Recycle 2 第 3課時 / 共3 課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉(zhuǎn)盤

食物單詞的頭飾

教 學(xué) 過 程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。?！?/p>

3、Listen and point

小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個相應(yīng)的頭飾。

請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

四 擴展性活動（Add-activities）

猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

快速反應(yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動作。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會話練習(xí)。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學(xué)生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進(jìn)行對話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設(shè)計：

教后反思