第一篇：國培模塊7活動答案
模塊七 單元/主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（選修）
活動一 單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第一步：觀摩分析案例，認(rèn)識單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1． 閱讀與思考
請認(rèn)真閱讀“模塊7 資源”→“閱讀資料”中的 《單元教學(xué)設(shè)計(jì)》，并思考：什么是單元教學(xué)設(shè)計(jì)？ 就是設(shè)計(jì)者從一章或是一個單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同的知識點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段（而不是一個課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)
2．觀摩案例
請研讀“模塊7 資源” → “單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例”中的《歷史與社會》、《我為校園來設(shè)計(jì)》和《風(fēng)箏》單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并在小組內(nèi)討論以下問題
單元教學(xué)設(shè)計(jì)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，在各個活動中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù)，讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會，從而產(chǎn)生對英語的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點(diǎn)。
單元教學(xué)設(shè)計(jì)思考：
一、學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個任務(wù)、發(fā)展了聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。
三、課堂設(shè)計(jì)較合理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。
四、鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。
六、探索：繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性
活動一 單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第二步：單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
1．觀摩案例
請認(rèn)真觀摩“模塊7 資源” → “單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例”中的《脊椎動物》，讀完案例后，在小組內(nèi)回答下列問題：
1、以單元或章為單位，體現(xiàn)各個知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系
2、體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的完整性
3、體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的層次性
4、多種教學(xué)形式相結(jié)合布教師主導(dǎo)、學(xué)生探究相結(jié)合
5、注重單元內(nèi)容的綜合運(yùn)用
6、提供評價(jià)方法及模板
活動一 單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第三步：英特爾?未來教育項(xiàng)目
請觀摩“模塊7 資源” → “單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例” 中的《對稱圖形單元計(jì)劃》、《散文單元教學(xué)計(jì)劃》，讀完案例后，在小組內(nèi)談?wù)勛约簩τ⑻貭?未來教育項(xiàng)目的認(rèn)識
教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。英特爾?未來教育’以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)”。
活動二 主題教學(xué)設(shè)計(jì)
第一步：觀摩分析案例，認(rèn)識主題教學(xué)設(shè)計(jì)
觀摩案例 我們對自主探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)并不陌生，在教學(xué)中實(shí)踐過，也有豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會，那么什么是主題式學(xué)習(xí)？對主
題教學(xué)設(shè)計(jì)有怎樣的理解？請閱讀“模塊7 資源” →“閱讀資料”中的《主題式學(xué)習(xí)和主題式學(xué)習(xí)的類型》和“主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例”中的案例，并在小組內(nèi)討論下列問題，將結(jié)果記錄在下面：
1.什么是主題教學(xué)設(shè)計(jì)？
主題教學(xué)設(shè)計(jì)，是以主題為中軸，圍繞教學(xué)主題而展開的，在系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)論指導(dǎo)下，以教學(xué)主題為樞紐，在系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間彼此聯(lián)系、相互作用與協(xié)調(diào)運(yùn)行中，驅(qū)動師生“雙適應(yīng)雙發(fā)展”以達(dá)成教學(xué)主體心理結(jié)構(gòu)的完善與自我實(shí)現(xiàn)的整體性設(shè)計(jì)。2.主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)？
主題式教學(xué)設(shè)計(jì)除具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的基本特征之外，其個性化特點(diǎn)主要表現(xiàn)在主題中軸性、教學(xué)主體的辯證統(tǒng)一性、“教程”與“學(xué)程”的整合性與教 學(xué)時(shí)空從“有限封閉”向“無限開放”的轉(zhuǎn)化性這四個方面。
3.主題教學(xué)設(shè)計(jì)的作用？
教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。從這個意義上說，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
活動二 主題教學(xué)設(shè)計(jì)
第二步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)
小組討論
我們初步了解了主題教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，那么主題教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)相比，有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)展開討論并記錄下來
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，是以主題為中軸，圍繞教學(xué)主題而展開的，在系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)論指導(dǎo)下，以教學(xué)主題為樞紐，在系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間彼此聯(lián)系、相互作用與協(xié)調(diào)運(yùn)行中，驅(qū)動師生“雙適應(yīng)雙發(fā)展”以達(dá)成教學(xué)主體心理結(jié)構(gòu)的完善與自我實(shí)現(xiàn)的整體性設(shè)計(jì)。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)從理論層面表現(xiàn)為靜態(tài)維度與動態(tài)維 度兩個方面:從靜態(tài)維度看，一方面表征為教學(xué)系。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上是一種整體性設(shè)計(jì)，是對課堂教學(xué)中軸的真實(shí)突現(xiàn)，是以真實(shí)情境去表達(dá)教學(xué)主題，以教學(xué)主題去表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求，以教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求去刺激和滿足學(xué)生的認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展需求的一種實(shí)質(zhì)性教學(xué)設(shè)計(jì)
活動三 編寫單元或主題教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一步：確定選題
學(xué)習(xí)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)和主題教學(xué)設(shè)計(jì)后，應(yīng)該對兩種教學(xué)設(shè)計(jì)有了初步的了解，現(xiàn)在根據(jù)自己在模塊二中初步策劃的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法或是主題教學(xué)設(shè)計(jì)方法，修訂自己的選題，填寫在下面表格中。
皇帝的新裝
人民教育出版社、寓言，樹立學(xué)生的正確的價(jià)值觀和人生觀
活動四 評價(jià)單元或主題教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一步：教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)
對教學(xué)設(shè)計(jì)反思評價(jià)，并進(jìn)行相應(yīng)的修改是保證教學(xué)設(shè)計(jì)有效實(shí)施、優(yōu)化實(shí)施的前提。
請認(rèn)真閱讀“模塊7資源”-->“閱讀資料”中的《教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)的原則》一文，并在小組中研討，從教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)
原則中的完整性、規(guī)范性、可實(shí)施性、創(chuàng)新性和媒體資源的支持性四個方面完成下面的表格。完整性、規(guī)范性
（1）教學(xué)目標(biāo)闡述：體現(xiàn)新課程理念，反映三個維度的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生差異，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。
（2）學(xué)習(xí)者特征分析：能分析到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征，知識的起點(diǎn)水平，認(rèn)知風(fēng)格
（3）教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：多種教學(xué)策略綜合運(yùn)用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。（4）教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì)：思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重視知識間的聯(lián)系和運(yùn)用，時(shí)間分配合理，重、難點(diǎn)突出，有層次，重視學(xué)生發(fā)展。（5）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重視知識間的聯(lián)系和運(yùn)用，時(shí)間分配合理，重、難點(diǎn)突出，有層次，重視學(xué)生發(fā)展。（6）學(xué)習(xí)評價(jià)和反饋設(shè)計(jì)： 有明確的評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)題練習(xí)合理，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。
（7）總結(jié)和幫助：有較為完整的教學(xué)資源清單 可實(shí)施性
（1）時(shí)間因素：時(shí)間安排基本合理
（2）環(huán)境因素：適合教和學(xué)展開順利實(shí)施的條件（3）教師因素：了解學(xué) 生，熟悉教材
及教法（4）學(xué)生因素：具有接受新知的基礎(chǔ) 創(chuàng)新性
（1）既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用、又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；（2）
教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣；（3）有利于促 進(jìn)學(xué)生高級思 維能力的培 養(yǎng)；
（4）體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。媒體資源的支持性
（1）教育性：能用來向?qū)W生 傳遞課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué) 內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo) 服務(wù)。
（2）科學(xué)性：正確地反映了
學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平。（3）技術(shù)性：傳遞的教學(xué)信息達(dá)到了一定的技術(shù)質(zhì)量。（4）藝術(shù)性：具有較強(qiáng)的表 現(xiàn)力和感染力。
（5）經(jīng)濟(jì)性：以較小的代價(jià) 獲得了較大的效益。
每個小組在 “模塊7資源”→“評價(jià)參考資料”中選擇一份 《教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)量表》進(jìn)行研討，并將其優(yōu)缺點(diǎn)、適用領(lǐng)域和選擇該量表的原因，填寫在下面表格中。優(yōu)點(diǎn)
1----完整、規(guī)范，對技術(shù)實(shí)踐有明確的要求，適合雙主教學(xué)模式。以考核教師教為主
2----從概述、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略分析、媒體的選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行全面評價(jià)。表述清晰具體，客觀性強(qiáng)，適合各種教學(xué)模式的評價(jià)。以考核學(xué)生學(xué)為主
缺點(diǎn)：
1---設(shè)計(jì)過于細(xì)化，不利于操作。2---沒有對技術(shù)實(shí)踐做明確的要求 適用領(lǐng)域 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)
你們選擇哪個量表，說明原因：
之所以沒有選擇量表一，其原因就是設(shè)計(jì)過于細(xì)化，評價(jià)起來繁瑣，且不易準(zhǔn)確把握，影響操作。
第二篇：2014國培答案2
1.聽說課是初中英語教學(xué)的一種主要課型，是訓(xùn)練學(xué)生聽說技能的重要途徑之一。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
2.（）是目前初中英語課堂教學(xué)中最常用的技術(shù)。（單選，2分）
? ? ? 計(jì)算機(jī)課件制作 多媒體教學(xué)運(yùn)用 互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
3.根據(jù)弗洛伊德的人性學(xué)說，每人內(nèi)心都有三個我，就是“本我、自我、忘我?！保ㄅ袛?，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：錯
4.我身邊的師德典范的主講人是宋博昭。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
5.幸福課堂建設(shè)的一個中心就是以老師為中心。（判斷，2分）
? 對 ? 錯
? 正確答案：錯
6.語言技能不是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：錯
7.的使用目的是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。（單選，2分）
? ? ? 教學(xué)資源 學(xué)習(xí)資源 目標(biāo)資源
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
8.評價(jià)的基本方法是教育評價(jià)的核心內(nèi)容。其中，_______________ 是中小學(xué)最常用的評價(jià)方式。（多選，2分）
? ? ? ? 紙筆測驗(yàn) 表現(xiàn)評價(jià) 考試分?jǐn)?shù) 成長檔案
? 正確答案：第1,2,3個選項(xiàng)
9.給我們講解Excel 2007 應(yīng)用的是北京市第______ 中學(xué)的劉群。（單選，2分）
? ? 四十 四十四 ? 四
? 正確答案：第2個選項(xiàng)
10.課堂教學(xué)是一種 的師生互動過程。（多選，2分）
? ? ? ? 有組織 有情感 有思想 有目的
? 正確答案：第1,4個選項(xiàng)
11.從語言學(xué)習(xí)的角度看，初中英語課堂教學(xué)必須遵循一個從“語言輸入”到“語言內(nèi)化”，再到“語言輸出”的基本過程。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
12.學(xué)員考核評價(jià)分_______ 步走。（單選，2分）
? ? ? 三步 四步 六步
? 正確答案：第3個選項(xiàng)
13.柳夕浪給我們作了__________ 的講座。（單選，2分）
? ? 不斷創(chuàng)造出屬于自己的好課 “六要素”教學(xué)行動策略 ? Internet 應(yīng)用
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
14.在課件制作過程中，要充分考慮學(xué)說心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，__________讓課件為語言教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（多選，2分）
? ? ? ? 做到重點(diǎn)突出 內(nèi)容簡明 生動有趣 主題相關(guān)
? 正確答案：第1,2,3,4個選項(xiàng)
15.在深入分析情感態(tài)度價(jià)值觀“ _______” 的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識態(tài)度評價(jià)的認(rèn)識和意義。（單選，2分）
? ? ? 雙基目標(biāo) 知識和技能 三維目標(biāo)
? 正確答案：第3個選項(xiàng)
16.課堂觀察是用定量和定性來進(jìn)行觀察的。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
17.幸福班級建設(shè)基本要領(lǐng)______________.（多選，2分）
? 班級要像家 ? 班級要有愛 ? 班級要有共同遠(yuǎn)景 ? 班級要各得其所 ? 班級要各顯其能 ? 班級要無為而治
? 正確答案：第1,2,3,4,5,6個選項(xiàng)
18.好孩子都是夸出來的。（判斷，2分）
? 對 ? 錯
? 正確答案：對
19._______是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。? 聽 ? 說 ? 讀 ? 寫
? 正確答案：第1,2,3,4個選項(xiàng)
20.棒棒糖是什么滋味？（單選，2分）
? 甜 ? 爽
? 努力過后成功的滋味
? 正確答案：第3個選項(xiàng)
2分）（多選，21.幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng)是指：一個中心、兩腦互動、三大定律、四大要素、五加二環(huán)節(jié)、六三一原則。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
22.有效教學(xué)行動策略的六個要素是指“對話”、“問題”、“刺激”、“指導(dǎo)”、“評價(jià)”、和“訓(xùn)練”。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
23.命題設(shè)計(jì)，實(shí)際上也是______的設(shè)計(jì)。它有多重思路和方法。（單選，2分）
? ? ? 聽課 問題 效果
? 正確答案：第2個選項(xiàng)
24.教學(xué)組織是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整學(xué)生的情感和認(rèn)知心理狀態(tài)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段和過程。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
25.下列屬于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五大部分的之一的是。（單選，2分）? ? ? 課程設(shè)計(jì) 課程目標(biāo) 教案設(shè)計(jì)
? 正確答案：第2個選項(xiàng)
26.想要“測試”課堂教學(xué)的成效，通常則需通過_______ 和測驗(yàn)考試的手段。（單選，2分）
? ? ? 學(xué)生做作業(yè) 學(xué)生聽課
A.學(xué)生回答問題
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
27.源于Prabhu在印度班加羅爾進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（單選，2分）
? ? ? 學(xué)習(xí)型教學(xué)途徑 設(shè)計(jì)型教學(xué)途徑 任務(wù)型教學(xué)途徑
? 正確答案：第3個選項(xiàng)
28.課堂觀察技術(shù)專題講座的專家是趙衛(wèi)。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：錯
29.的出現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)真正成為了獲取信息不可缺少的工具。（單選，2分）
? 多媒體 ? ? 互聯(lián)網(wǎng) 數(shù)字化
? 正確答案：第2個選項(xiàng)
30.課堂觀察技術(shù)設(shè)立了四個視角、32個觀察點(diǎn)。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：錯
31.幸福課堂建設(shè)要遵守三大定律____________.（多選，2分）
? ? ? ? 準(zhǔn)備率 練習(xí)率 操練率 效果率
? 正確答案：第1,2,4個選項(xiàng)
32.我們這次初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)是________ 開始的？（單選，2分）
? ? ? 9月13日 9月15日 9月29日
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
33.“_______”緣于維特羅克（1974）的生成學(xué)習(xí)理論。（單選，2分）
? 生成教學(xué) ? ? ? 生成目標(biāo) 教學(xué)生成 目標(biāo)生成
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
34.初中英語的教學(xué)需要兼顧學(xué)生的多元智能發(fā)展，設(shè)計(jì)靈活多樣的_______活動，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)全面發(fā)展。（單選，2分）
? ? ? 師生 教學(xué) 生生
? 正確答案：第2個選項(xiàng)
35.是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，初中階段英語教材的作用更加突出。（單選，2分）
? ? ? 課堂 課本 教材
? 正確答案：第3個選項(xiàng)
36.是建立健全中小學(xué)教育評價(jià)體系的重要內(nèi)容。（單選，2分）
? ? ? 課堂 導(dǎo)語 課程設(shè)計(jì)
? 正確答案：第2個選項(xiàng)
37.體態(tài)語是指教師在課堂教學(xué)中表達(dá)意圖、交流感情、闡述觀點(diǎn)、示范操作時(shí)所做的動作，包括教師的表情、姿勢和形體動作等。（判斷，2分）? ? 對 錯
? 正確答案：對
38.幸福課堂建設(shè)的六三一原則是指___________.（多選，2分）
? ? ? ? 課堂要堅(jiān)持60%教學(xué)量依靠自主探究 30%教學(xué)量依靠合作學(xué)習(xí)10%教學(xué)量依靠教師講解 10%教學(xué)量依靠家長督促
? 正確答案：第1,2,3個選項(xiàng)
39.是教學(xué)組織的兩項(xiàng)主要內(nèi)容。（多選，2分）
? ? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引入 環(huán)節(jié)過渡 教學(xué)目標(biāo)
? 正確答案：第2,3個選項(xiàng)
40.評價(jià)的（）是教育評價(jià)的核心內(nèi)容。（單選，2分）
? ? ? ? 基本目標(biāo) 基本手段 基本內(nèi)容 基本方法
? 正確答案：第4個選項(xiàng) 41.片段化、專題化是微課的顯著特點(diǎn)。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
42.共性特征和差異特征都能夠?yàn)榘嗉壗虒W(xué)提供指導(dǎo)，使英語教學(xué)活動更具針對性。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
43.英語課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：錯
44.下列屬于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五大部分的之一的是。（單選，2分）
? ? ? ? 前言 內(nèi)容 分析 導(dǎo)語
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
45.說書的嘴最快。（判斷，2分）? ? 對 錯
? 正確答案：對
46.在關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力評價(jià)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)科態(tài)度的評價(jià)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的真正的提升。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：對
47._______在初中英語課堂中是一個復(fù)雜、動態(tài)且富有生命活力的實(shí)踐景象，對改善英語教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展具有積極的作用。正可謂，一堂課因?yàn)橛蓄A(yù)設(shè)才可能有效，而因?yàn)樯蓵?。（單選，2分）
? ? ? 生成教學(xué) 預(yù)設(shè) 動態(tài)教學(xué)
? 正確答案：第1個選項(xiàng)
48.微課制作是目前初中英語課堂教學(xué)中最常用的技術(shù)。（判斷，2分）
? ? 對 錯
? 正確答案：錯
49.一份英語教案需要包括：背景信息、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法_________________。（多選，2分）
? 教具 ? 教學(xué)重點(diǎn)及突破方法 ? 教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 ? 課堂評價(jià) ? 課后反思 ? 學(xué)習(xí)效果
? 正確答案：第1,2,3,4,5個選項(xiàng)
50.使用學(xué)習(xí)者需求來定義這些特征，并將這些需求分為兩類。? 運(yùn)用能力 ? 目標(biāo)需求 ? 表達(dá)能力 ? 學(xué)習(xí)需求
? 正確答案：第2,4個選項(xiàng)
2分）（多選，
第三篇：國培模塊全部答案
二
（單選題）語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系中，九年一貫四個學(xué)段是一個縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個方面設(shè)計(jì)了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項(xiàng)不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：
選擇一個答案
a.口語交際
錯誤
b.閱讀
c.漢語拼音
錯誤
正確
d.識字與寫字
錯誤
e.綜合性學(xué)習(xí)
錯誤
f.寫作
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。
Question 2 分?jǐn)?shù): 3
（多選題）語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：
選擇至少一個答案
a.注重對語文材料的標(biāo)準(zhǔn)化解讀
b.注意教學(xué)內(nèi)容的選擇
錯誤 正確
正確 正確 c.尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)
d.重視語文的熏陶感染作用
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。
Question 3 分?jǐn)?shù): 3
（多選題）語文課程的基本理念是：
選擇至少一個答案
a.正確把握語文教育的特點(diǎn)
正確
正確 正確 b.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
c.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
d.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。
Question 4 分?jǐn)?shù): 3
（單選題）語文課程的基本特點(diǎn)是：
選擇一個答案
a.工具性與人文性的統(tǒng)一
正確
b.人文性與實(shí)踐性的統(tǒng)一
錯誤
c.工具性與實(shí)踐性的統(tǒng)一
錯誤
d.工具性與時(shí)代性的統(tǒng)一
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。
Question 5 分?jǐn)?shù): 4
（單選題）寫作是學(xué)生必備的語文能力，在第二學(xué)段，“寫作”的具體表述是什
么：
選擇一個答案
a.作文
錯誤
b.習(xí)作
正確
c.寫話
錯誤
d.寫作
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。
Question 6 分?jǐn)?shù): 4
（單選題）運(yùn)用部首檢字法查字典、詞典是在哪個學(xué)段提出的要求：
選擇一個答案
a.第二學(xué)段
正確
b.第一學(xué)段
錯誤
c.第四學(xué)段
錯誤
d.第三學(xué)段
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。
Question 7 分?jǐn)?shù): 3
（多選題）三維目標(biāo)包括哪三維：
選擇至少一個答案
a.知識和能力
b.社會和生活
c.過程和方法
正確 錯誤 正確
正確
d.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。
Question 8 分?jǐn)?shù): 4
（單選題）小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于多少字：
選擇一個答案
a.260萬字
錯誤
b.80萬字
錯誤
c.150萬字
錯誤
d.100萬字
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。
Question 9 分?jǐn)?shù): 3
（多選題）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系的特點(diǎn)有：
選擇至少一個答案
a.追求綜合化
正確
正確
正確
b.突出過程與方法
c.追求三維融合
d.整合知識與能力
e.增強(qiáng)時(shí)代性
正確 正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。
模塊三測驗(yàn) 回顧第1次試答
結(jié)束 開始于 2011年10月7日 星期五 20:11 完成于 2011年10月7日 星期五 20:17 耗時(shí) 5 分鐘 13 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)
Question 1 分?jǐn)?shù): 5
（單選題）兒童習(xí)得特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是：關(guān)注兒童習(xí)得的基本過程
選擇一個答案
a.四年級掉落群現(xiàn)象
正確
b.五年級掉落群現(xiàn)象
錯誤
c.三年級掉落群現(xiàn)象
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 2 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）電腦對漢字書寫的沖擊包括：
選擇至少一個答案
a.改變了書寫方式
正確
正確 正確
b.改變了識寫的一些規(guī)律
c.改變了人們的心態(tài)
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 3 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）提前兒童識寫教育到幼兒園的害處是：
選擇至少一個答案
a.損害兒童的智商
b.影響兒童正常發(fā)育
c.破壞兒童的興趣
錯誤
正確
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 4 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）字典引入造成的麻煩包括：
選擇至少一個答案
a.多項(xiàng)釋義，難以選擇
b.引入了錯誤的理解
c.中斷閱讀
正確 錯誤 正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 5 分?jǐn)?shù): 5
（單選題）云南馬普是一種：
選擇一個答案
a.不好的習(xí)慣
錯誤
b.云南方言
c.地方普通話
錯誤
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 6 分?jǐn)?shù): 5
（單選題）漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實(shí)現(xiàn)：
選擇一個答案
a.與閱讀的結(jié)合 b.科學(xué)的分析字理
錯誤 錯誤
c.與寫話、習(xí)作的結(jié)合錯誤
d.與反復(fù)書寫結(jié)合
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
結(jié)束
模 塊 四
Question 1 分?jǐn)?shù): 6（單選題）以閱讀記誦為主的教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)的是： 選擇一個答案
a.教師對詩文的分析講解
b.學(xué)生的自主閱讀
錯誤 正確
c.教師應(yīng)該完全放手讓學(xué)生自學(xué)
錯誤 d.教師的范讀
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6（單選題）小學(xué)階段文言文教學(xué)應(yīng)：
錯誤 選擇一個答案 a.文、言并重
錯誤 b.以文為主，言為基礎(chǔ)
正確 c.以文為主
錯誤 d.以言為主
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 3 分?jǐn)?shù): 6（單選題）小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩文的主要目的是： 選擇一個答案 a.體驗(yàn)作品的情感
正確 b.學(xué)會翻譯古詩文
錯誤 c.古漢語語法知識
錯誤 d.掌握關(guān)鍵字詞句的意思
錯誤 正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6（單選題）對詩文意境的感悟是體驗(yàn)作品情感的途徑，在這個過程中要 選擇一個答案 a.以學(xué)生為主體
正確
b.以教師為主體
錯誤 c.以文本為主體
錯誤 d.以作者為主體
錯誤 正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6（單選題）感悟詩歌意境應(yīng)從構(gòu)成詩歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩歌的： 選擇一個答案 a.物象
錯誤 b.景物
錯誤 c.意象 正確
d.人物
錯誤 正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。
模塊五測驗(yàn) 回顧第1次試答
結(jié)束 Question 1 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些缺點(diǎn)？
選擇至少一個答案
a.以教師解讀代替學(xué)生理解，學(xué)生往往不能參與學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生正 會對閱讀失去興趣
確
正b.教師講解代替學(xué)生思考，學(xué)生思維能力得不到發(fā)展
確
正c.學(xué)生沒有閱讀實(shí)踐的機(jī)會，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀策略
確 d.內(nèi)容分析作為閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，忽略了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不正 利于學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展
確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 2 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？
選擇至少一個答案
a.學(xué)生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學(xué)習(xí)，有利于初級階段正 的學(xué)習(xí)
確
正b.教師能夠調(diào)控課堂的時(shí)間和課程的進(jìn)度
確
錯c.有利于學(xué)生閱讀能力的提高
誤 d.教師的教學(xué)目標(biāo)比較明確，容易讓更多學(xué)生達(dá)成教師預(yù)先設(shè)定的目正 標(biāo)
確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 3 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）小學(xué)生應(yīng)該具備哪些閱讀能力？
選擇至少一個答案
正a.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力
確 b.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意正 六個層次
確 c.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思正 與評價(jià)
確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 4 分?jǐn)?shù): 5
（單選題）概括一下低年級閱讀教學(xué)的基本程序。
選擇一個答案
錯誤
b.初讀感知——疏通字句——理解文意——指導(dǎo)朗讀——識字寫字 正
確
錯c.整體感知——理解文意——體會情感
誤
錯d.整體感知——理解文意——體會情感——領(lǐng)悟表達(dá)——反思評價(jià)
誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 5 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）教師恰當(dāng)解讀一篇課文對閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？
選擇至少一個答案
a.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的語文功能，決定了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的層正 次
確
錯b.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個閱讀教學(xué)過程
誤
正c.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的價(jià)值觀，決定了閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
確
錯d.教師恰當(dāng)解讀一篇課文，決定了學(xué)生的閱讀效果
誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 6 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）你認(rèn)為提高學(xué)生閱讀能力的途徑有哪些？
選擇至少一個答案
a.初讀感知——疏通字句——理解文意
a.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生主動閱讀
正確 正確 正確
正確 正確
正確 b.在課文學(xué)習(xí)的過程中，教給學(xué)生閱讀方法
c.開展讀書交流活動
d.讓學(xué)生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)
e.學(xué)生大量閱讀
f.在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識向考能力轉(zhuǎn)變
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
國培計(jì)劃語文模塊六寫話與習(xí)作測驗(yàn)答案
1.（多選題）語文教師在制定寫話或習(xí)作教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的角度有：選擇至少一個答案
a.[正確]學(xué)生對這次習(xí)作有興趣嗎？為什么喜歡或?yàn)槭裁床幌矚g？ b.[正確]本次寫話或習(xí)作應(yīng)該使形成怎樣的技能或能力？ c.學(xué)生寫話和習(xí)作的字?jǐn)?shù)必須要有限制。
d.[正確]學(xué)生完成這次習(xí)作的疑難點(diǎn)在哪里？教師怎樣幫助學(xué)生解決難題？
e.[正確]本次寫話或習(xí)作新的知識點(diǎn)是怎樣的？
2.（多選題）掌握積累習(xí)作素材的方法或途徑有：選擇至少一個答案 a.[正確]調(diào)查訪談 b.[正確]觀察體驗(yàn) c.[正確]深情回憶 d.[正確]閱讀查尋 e.斟酌修改
3.（多選題）多器官調(diào)動，多學(xué)科溝通，激發(fā)低年段學(xué)生說話和寫話興趣的方法有：選擇至少一個答案
a.[正確]利用學(xué)科資源整合，拓展說話寫話空間 b.[正確]通過“畫寫日記”，激發(fā)說話寫話興趣 c.通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣
d.[正確] 挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間
4.（多選題）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對小學(xué)低年級寫話和中、高年段學(xué)生習(xí)作在興趣與情感方面的要求是：選擇至少一個答案
a.[正確]樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂
b.[正確]對寫話有興趣。寫自己想說的話
c.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號
d.[正確]養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材
5.（多選題）高年級語文教學(xué)應(yīng)將一個單元的閱讀和習(xí)作看作一個整體。在整體推進(jìn)時(shí)，教師可以：選擇至少一個答案 a.[正確]爭取出書發(fā)表，張揚(yáng)“趣”。b.[正確]深入品詞品句，悟出“趣”。c.[正確]回憶經(jīng)歷的生活，積累“趣”。d.[正確]嘗試動筆習(xí)作，寫出“趣”。e.[正確]反復(fù)吟誦斟酌，改出“趣”。
f.[正確]學(xué)習(xí)課文時(shí)有感情地朗讀，讀出“趣”。
國培小學(xué)語文模塊七測驗(yàn)答案 包滿分
模塊七測驗(yàn) 回顧第1次試答
Question 1 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）聽話能力有哪些構(gòu)成因素？
選擇至少一個答案
a.聽話注意能力
b.記憶能力
正確 正確
正確 正確 正確
結(jié)束 c.準(zhǔn)備應(yīng)答能力
d.評判能力
e.理解能力
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 2 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）語文課程標(biāo)準(zhǔn)對口語交際教學(xué)有哪些要求？
選擇至少一個答案
a.在交際中注意服飾美
b.在交際中注意語言美
錯誤 正確
正確 正確
正確 正確 c.能簡要講述自己感興趣的見聞
d.學(xué)講普通話
e.講見聞能說出自己的感受和想法
f.聽人說話能把握主要內(nèi)容
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 3
分?jǐn)?shù): 5
（多選題）如果對參加討論的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，你準(zhǔn)備從哪幾個方面賦分？
選擇至少一個答案
a.內(nèi)容豐富
b.思維有條理
c.尊重別人
d.吐字清晰
e.參與積極
正確 正確 正確 正確 正確
正確
f.能根據(jù)其他發(fā)言及時(shí)調(diào)整
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 4 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）說話能力有哪些構(gòu)成因素？
選擇至少一個答案
a.非語言能力
b.應(yīng)變能力
正確 正確
正確
正確
c.組織語言的能力
d.表情達(dá)意的能力
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 5 分?jǐn)?shù): 5
（單選題）以下不應(yīng)是復(fù)述要求的是
選擇一個答案
a.動作夸張
b.抓住要點(diǎn)
正確 錯誤
c.注意重要細(xì)節(jié)
錯誤
d.完整
錯誤
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
Question 6 分?jǐn)?shù): 5
（多選題）口語交際有哪些特點(diǎn)？
選擇至少一個答案
a.口語性
正確
正確 正確
b.雙向或多向互動
c.情境性
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。
國培小學(xué)語文模塊八測驗(yàn)-滿分榜
2010年12月17日 星期五 21:16 Question 1 分?jǐn)?shù): 6（多選題）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出要“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，在本次課程改革中，課程綜合化主要體現(xiàn)在：
選擇至少一個答案
a.探索聽說讀寫各自的訓(xùn)練體系 錯誤
b.加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的整合正確
c.設(shè)置綜合學(xué)科課程
正確 d.增設(shè)綜合實(shí)踐活動課程
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。
Question 2 分?jǐn)?shù): 6（多選題）語文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在： 選擇至少一個答案
a.語文課程與其他課程的溝通
b.聽說讀寫能力的整體發(fā)展
c.書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合d.語文知識的綜合運(yùn)用
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。
正確
正確
正確 正確
Question 3 分?jǐn)?shù): 6（多選題）在低年段（1-2 年級），語文綜合性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)要求是： 選擇至少一個答案
錯誤 正 b.培養(yǎng)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題
確
c.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的正 a.嘗試運(yùn)用語文知識解決簡單問題
見聞和想法
d.觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6（多選題）小學(xué)語文教師開展語文綜合性學(xué)習(xí)的主要途徑有： 選擇至少一個答案
a.依托其他學(xué)科 錯誤
b.整合其他學(xué)科
正確
c.依托語文教材
正確
d.融入學(xué)生生活
正確
正確
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6（多選題）語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有： 選擇至少一個答案
a.開放性
正確
b.生成性
正確
c.自主性
正確 d.實(shí)踐性
正確
e.綜合性 正確
正確
模塊九測試
一、葉瀾教授關(guān)于好課的標(biāo)準(zhǔn)是
確
正
確 a.參與、互動、保障、理解、監(jiān)控和體驗(yàn) 錯誤
b.扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、扎實(shí) 正確 c.學(xué)習(xí)內(nèi)容要適切，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)力求寬松，學(xué)習(xí)形式應(yīng)多樣，學(xué)習(xí)組織過程要科學(xué)，學(xué)習(xí)活動評價(jià)應(yīng)有較強(qiáng)的包容性 錯誤
d.教的有效和學(xué)的有效 錯誤
二、課堂教學(xué)是僅僅圍繞“目標(biāo)”展開的，需要從以下哪些方面能夠檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的合理與達(dá)成度
a.課堂反饋是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 正確 b.目標(biāo)制定是否準(zhǔn)確、適當(dāng) 正確 c.教學(xué)活動安排是否為了完成目標(biāo) 正確 d.課堂互動交流是否緊緊圍繞目標(biāo) 正確
三、學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)
a.要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心 正確
b.評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程 正確
c.應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系 正確 d.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評價(jià)的內(nèi)容包括對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價(jià)、數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價(jià)、情感態(tài)度的評價(jià)和注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià) 正確
式，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施書面測驗(yàn)有助于全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，及時(shí)反饋教學(xué)成效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對于書面測試設(shè)計(jì)習(xí)題的要求包括 a.對于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能達(dá)成情況的評價(jià)，應(yīng)準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求 正確 b.測查學(xué)生的方式包括課堂觀察、紙筆測試、口試、動手操作、成長記錄袋、綜合質(zhì)量評價(jià)等 錯誤
c.根據(jù)評價(jià)的目的設(shè)計(jì)合適類型的試題 正確
d.應(yīng)該重視設(shè)計(jì)思路中提出的幾個核心：數(shù)感、符號意識、運(yùn)算、模型、空間觀念、幾何直觀、推理能力、數(shù)據(jù)分析、隨機(jī)觀念，在設(shè)計(jì)試題中得以體現(xiàn) 正確
五、教學(xué)反思的維度包括 a.再教設(shè)計(jì) 正確 b.對教學(xué)現(xiàn)象的深入挖掘 正確 c.關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)、困難和需求 正確 d.教學(xué)目標(biāo)的合理性和達(dá)成度 正確
六、對于試題的測試結(jié)果，教師應(yīng)該關(guān)注 a.學(xué)生錯誤歸因分析 正確 b.對教育教學(xué)的啟示 正確 c.學(xué)生錯誤分類 正確
d.正確率以及正確方法的合理性與多樣性 正確
七、2 ＋ 2 互動反饋模式的優(yōu)勢有
a.鼓勵教師關(guān)注課堂中的關(guān)鍵事件 正確
b.對教學(xué)中存在的問題關(guān)注不夠 錯誤 c.簡單易行，容易操作 正確 d.關(guān)注老師的優(yōu)點(diǎn) 正確
八、寫教學(xué)反思的意義與價(jià)值是
a.寫教學(xué)反思是新課程改革的需要 正確 b.寫教學(xué)反思是為了總結(jié)做完一項(xiàng)教育任務(wù)的利弊得失 正確
c.寫教學(xué)反思是為了再做教育工作少出現(xiàn)失誤 錯誤
d.寫教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的需要 正確
九、關(guān)于寫教學(xué)反思，您認(rèn)為有以下哪些方式 a.課例研究 錯誤
b.在關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，提出可行的辦法 正確
c.再教設(shè)計(jì) 正確
d.套用理論加上自己的隨感 正確
十、課例研究”是
a.有主題、有目標(biāo)、有方法、有基點(diǎn)地研究一堂課如何改進(jìn) 正確
b.有課例、有交流、有思考地研究一堂課如何改進(jìn) 錯誤
c.有課例、有碰撞、有接納地研究一堂課如何改進(jìn) 錯誤
d.有課例、有對比、有策略地研究一堂課如何改進(jìn) 錯誤
小語國培模塊十自測答案 2010-12-29 11:08 紅色正確（包滿分）
Question 1 分?jǐn)?shù): 6（多選題）對講授法的正確認(rèn)識是： 選擇至少一個答案
a.教師要講，但要“精要地講”，“講”的目的，在于達(dá)到不需要“講”
b.講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，在講授知識的過程中，老師會自然而然地把自身的學(xué)識、修養(yǎng)、情感也同時(shí)傳遞給學(xué)生，所以課程改革的今 天仍然要倡導(dǎo)講授法
c.從教師教的角度來說，講授是一種傳授型的教學(xué)手段；從學(xué)生學(xué)的角度來
說，講授是一種接受型的學(xué)習(xí)方式
d.簡潔、高效是講授法在傳授知識方面無法取代的優(yōu)勢
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 2 分?jǐn)?shù): 6（多選題）對“以學(xué)定教”的理解正確的是： 選擇至少一個答案
a.開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能是以學(xué)定教的理想追求
b.以學(xué)定教要求教師要胸中有書、目中有人、心中有法，所以，一定會在發(fā) 展學(xué)生的同時(shí)更快地、超前地發(fā)展了教師
c.“以學(xué)定教”的“學(xué)”指即時(shí)的學(xué)情，也包括學(xué)生未來應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，另外還有學(xué)習(xí)憑借——文本的規(guī)定性要求
選擇、學(xué)習(xí)過程的展開中有更大的自由度，學(xué)習(xí)興趣得到培植，主體地位得到凸顯，學(xué)生將會有更多的語言實(shí)踐的機(jī)會 這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 3
d.“以學(xué)定教”讓學(xué)生得到了充分的尊重，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)方法的 分?jǐn)?shù): 6（多選題）新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以下認(rèn)識和做法正確的是：
選擇至少一個答案
a.探究學(xué)習(xí)是自主基礎(chǔ)上的研究，其間必定需要合作的深化
b.自主、合作、探究是語文學(xué)習(xí)方式的全部 引領(lǐng)探究的深入，也離不開必要的精講
c.在自主、合作、探究的過程中，要充分發(fā)揮教師這一平等中首席的作用，d.真正的合作學(xué)習(xí)是在主體的自主能力得到充分張揚(yáng)的條件下實(shí)現(xiàn)的
這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 4 分?jǐn)?shù): 6（單選題）新課程下對資源拓展的認(rèn)識正確的是： 選擇一個答案
a.教材是“教本”，也是“學(xué)本”，所以新課程倡導(dǎo)“教教材”。
b.語文課要教的東西是指教師在教的實(shí)踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息
c.語文課程資源無處不在，教材是最基本的課程資源
d.資源拓展是教好教材之后對學(xué)習(xí)材料的一種拓 這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。Question 5 分?jǐn)?shù): 6（多選題）保證教學(xué)目標(biāo)的有效性與科學(xué)性，要做到： 選擇至少一個答案
a.符合教材的要求和編者的意圖 b.符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的年段要求
c.體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一
d.符合學(xué)生的即時(shí)學(xué)情
第四篇：國培考試答案
國培考試答案
第一模塊測試答案
1、教育技術(shù)的研究對象是： 答：教學(xué)資源、教學(xué)過程
2、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？ 答：信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方
3、教育技術(shù)的本質(zhì)是：
答：運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實(shí)踐
4、當(dāng)信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在
答：資源獲取、加工、利用，知識創(chuàng)建、展示、演示，情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，交流、通訊、協(xié)作，練習(xí)、測試、評估，以上都是。
5、根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（），（）和評價(jià)五大部分。
答：利用、管理
第二模塊測驗(yàn)答案
1.如果您所教的是小學(xué) 5、6 年級的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是： 答案 學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析 一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括那幾個部分？
答案 確定目標(biāo) 前端分析 評價(jià)和修改 制定策略和選擇媒體與資源 試行方案 端分析除了對學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括： 答案 學(xué)習(xí)環(huán)境分析 信奉教育萬能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？ 答案 行為主義 當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次： 答案 評價(jià) 讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次： 答案 理解 從學(xué)習(xí)者的角度來說，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論
答案 認(rèn)知主義 人本主義 建構(gòu)主義 一個完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個部分？ 答案 教學(xué)對象 條件 行為 標(biāo)準(zhǔn) 在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析那幾方面的特征？ 答案 一般特征 學(xué)習(xí)風(fēng)格 入門能力 10 從教學(xué)目標(biāo)的分類來看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 答案 認(rèn)知領(lǐng)域 第三模塊
1、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括 答：依據(jù)教學(xué)條件、目標(biāo)、內(nèi)容、對象
2、以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？
答：王老師在教單詞發(fā)音的時(shí)候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音
3、王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26個英文字母，為了形象地表達(dá)所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項(xiàng)中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？ 答：字母卡片
4、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？ 答：重現(xiàn)性
5、以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是：（）答：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作學(xué)習(xí)
6、多媒體是高級的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。答：錯。
7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中，____ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn) 答：參與演戲
8、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。答：錯
9、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？（）答：錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)
10、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程媒體配置的模式包括： 答：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、教學(xué)光盤播放點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室 第四模塊
1、要引用書籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上的文字。
答：掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識別軟件(OCR)將掃描進(jìn)來的圖形
2、瀏覽器的基本組成元素包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)、狀態(tài)欄 答：對。
3、假如您是一位高中語文教師，在教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準(zhǔn)確的盡量找出“紅樓夢”的主題曲，最好用哪種方法。（）答：進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”
4、通過（）可快速清除所有先前您瀏覽過網(wǎng)站的記錄。
答：單擊“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“常規(guī)”，選擇“清除歷史記錄”
5、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。答：錯。
6、分別利用記事本和Word工具復(fù)制網(wǎng)頁上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。（）
答：在Word中利用選擇性粘貼，選項(xiàng)選為無格式的文本。復(fù)制的文本為無格式文本
7、網(wǎng)頁上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵單擊“圖片另存為”。答：對。
8、信息化教學(xué)資源包括（）。
答：素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源
9、在IE瀏覽器窗口中打開今天訪問過的所有網(wǎng)頁使用（）。答：歷史紀(jì)錄。
10、通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。答：對。
11、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。答：錯
12、資源是指一切可被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和（）的總稱。答：信息
13、資源可分為兩類，即物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源。答：錯。
14、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。答：對
15、教學(xué)資源包括信息化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。答：錯
16、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。答：錯
17、素材類教學(xué)資源包括（）五種。答：文本、圖片、音頻、動畫、視頻
18、（）是指在學(xué)校教學(xué)過程中，支持教與學(xué)的所有資源，包括各種學(xué)習(xí)材料、媒體設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及人力資源等。答：教學(xué)資源
19、網(wǎng)頁中鏈接文件的下載方法有（）三種。
答：左鍵直接點(diǎn)擊、右鍵目標(biāo)另存為、右鍵使用快速下載工具 20、在Word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。答：錯 第五模塊
1、以下不屬于視頻格式的是()答：jpeg。
2、有關(guān)動畫的說法，不準(zhǔn)確的是 答：利用動畫來表現(xiàn)事物比視頻效果更好
3、下面有關(guān)課件的敘述中，不正確的是
答：根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)
4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。答：錯
5、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。答：錯
6、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得的圖片的步驟排列正確的是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖 答：3421
7、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。答：對
8、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以 直接加以利用 答：錯
9、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。答：對
10、課件按照表現(xiàn)形式可以分為（）答：演示型和交互型 第六模塊
1、全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常用的一種。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯誤的是：
答：由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識
2、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。答：錯。
3、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。李老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進(jìn) 討論？
答： 參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題
4、王老師用dv拍了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，為了讓學(xué)生能一起觀看，他可以選擇與dv相連接而配合使用的設(shè)備是： 答：投影儀
5、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指：
答：讓學(xué)生做好準(zhǔn)備、準(zhǔn)備環(huán)境、準(zhǔn)備材料、預(yù)覽材料、實(shí)施教學(xué)
6、以下是王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的一些工作，請您選出不合理的選項(xiàng)（）答：王老師把對學(xué)生的了解重點(diǎn)放在成績中等的學(xué)生上面，并且依此編寫自己的教學(xué)計(jì)劃
7、LLS@163.com是張老師的電子郵箱，他經(jīng)常利用這個郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見。下列有關(guān)電子郵件的說法，哪些是不正確的？ 答：一般只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件
8、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識，錯誤的是：
答：在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對課堂的控制權(quán)
9、請按照正確的順序排列九大教學(xué)步驟 ：
1－引起注意，2－告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，3－回憶相關(guān)舊知，4－呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，5－提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，6－引出行為，7－適時(shí)給予反饋，8－評定學(xué)習(xí)結(jié)果，9－促進(jìn)保持和遷移。
第七模塊測試答案
1、以基準(zhǔn)為依據(jù)，高考可被看成是絕對評價(jià)，而不是相對評價(jià)。（錯）
2、客觀測驗(yàn)中的計(jì)算題主要用于評價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的“理解”層次。（錯）
3、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。（對）
4、對課堂教學(xué)實(shí)施的評價(jià)主要包含以下幾方面：（內(nèi)容處理、課堂調(diào)控、媒體運(yùn)用）
5、（檔案袋評價(jià)），著眼于學(xué)生成長的全過程，系統(tǒng)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展軌跡。
6、如果一次考試的成績不能正確反映學(xué)生的水平，那么，這次考試在信度上出了問題。（錯）
7、以功能為依據(jù)，教學(xué)評價(jià)可分為：診斷性評價(jià)，（形成性評價(jià)），總結(jié)性評價(jià)。
8、（表現(xiàn)性評價(jià)）直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。
9、教師為了讓學(xué)生花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)某一個知識點(diǎn)，而告知學(xué)生期末考試時(shí)會對該知識點(diǎn)進(jìn)行考核，這是利用到了教學(xué)評價(jià)的（調(diào)節(jié)功能）。
10、客觀測驗(yàn)中的應(yīng)用題主要用于評價(jià)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中的（應(yīng)用）層次
第五篇：國培教育技術(shù)模塊6活動答案
國培教育技術(shù)模塊六
第一步：信息技術(shù)在教學(xué)中的作用
在教學(xué)實(shí)踐中都應(yīng)用過哪些信息技術(shù)？都發(fā)揮了些什么作用？請寫在下面
聽覺媒體 2.視覺媒體 3.視聽媒體4.交互多媒體 5.多媒體系統(tǒng)
我覺得信息技術(shù)不等于計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息技術(shù)除了計(jì)算機(jī)技術(shù)，還包含一些“傳統(tǒng)”的信息技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)等
以上案例中信息技術(shù)起到了什么作用？
我覺得信息技術(shù)不等于計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息技術(shù)除了計(jì)算機(jī)技術(shù)，還包含一些“傳統(tǒng)”的信息技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)等
活動一 信息技術(shù)與課程整合概述
第二步：信息技術(shù)與課程整合的概念
自己在課堂教學(xué)中使用過信息技術(shù)嗎？是否改變了傳統(tǒng)的課堂模式？課堂效果如何
傳統(tǒng)教育媒體：紙質(zhì)書本、黑板、粉筆和幻燈機(jī)?現(xiàn)代教育媒體：多媒體的教育教學(xué)手段。如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)手段、多媒體影像資料等
媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣
活動2 設(shè)計(jì)問題化教學(xué)評價(jià)
第一步：信息技術(shù)與課程整合的要點(diǎn)和誤區(qū)
試做點(diǎn)評
教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了相應(yīng)的改變。整合的有效開展，是要重新認(rèn)識教學(xué)四要素、重新認(rèn)識四要素之問的關(guān)系，并在教學(xué)實(shí)施過程中對教學(xué)要素及其關(guān)系加以重組
試做點(diǎn)評
應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要來定，要注重實(shí)效性，減少空、大、全，講究精、細(xì)、活。唯有如此，才能使好鋼用在刀刃上，信息技術(shù)教育也才有可能走上健康的發(fā)展道路
試做點(diǎn)評
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在圖形處理上具有高超的能力，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程加以宏觀模擬，把宏觀場景作微觀處理，對瞬間變化搞定格分析，增強(qiáng)學(xué)生對事物的理性認(rèn)識，從而使“學(xué)”變得易于開展。
活動2 設(shè)計(jì)問題化教學(xué)評價(jià)
第二步：信息技術(shù)與課程整合的問題和策略
納總結(jié)信息技術(shù)與課程整合中存在哪些問題，把自己的思考填寫在下面的表格中
問題1:整合就是要把教學(xué)上用到的各種
媒體集成到一節(jié)課的課件中去
加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)
問題2:教師在機(jī)房里用網(wǎng)絡(luò)課件上課就是整合處理好計(jì)算機(jī)與其他媒體設(shè)備的關(guān)系
問題3:信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵不明確
明確的是整合意味著信息技術(shù)、信息資源、信息方法、課程內(nèi)容等有機(jī)的結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程而不是技術(shù)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些方面能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，問題4:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的錯位
教師事先對相關(guān)信息做整理加工
問題5:校園網(wǎng)建設(shè)和使用上的偏差
應(yīng)該按照不同的功能和學(xué)科分別構(gòu)建，自主開發(fā)建設(shè)、擴(kuò)充校園網(wǎng)，通過調(diào)查，校園網(wǎng)的使用需要全體師生共同參與，只有這樣才能充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢。
請將自己的解決問題的策略填寫在下面
應(yīng)將信息技術(shù)融入各學(xué)科教學(xué)中，師生通過利用信息技術(shù)達(dá)到更好的教學(xué)效果，也應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)與各教育因素的融合，著眼于整個教育教學(xué)系統(tǒng)，不能任意夸大其中某一個因素的作用，也不應(yīng)該忽視其中某一方面，只有從思想觀念上產(chǎn)生根本的改變才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育信息化
請自己也談?wù)勂綍r(shí)觀察到的所謂“技術(shù)秀”問題，把思考填寫在下面
學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化，能滿足個體需要的；（2）學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；（3）學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；（4）學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的就上述問題談?wù)勛约旱慕鉀Q策略，并填寫在下面
課程整合的關(guān)鍵在于教師，一是教師的理念，二是教師對信息技術(shù)這一工具使用掌握的程度。課程整合的關(guān)鍵在于教師，一是教師的理念，二是教師對信息技術(shù)這一工具使用掌握的程度。而課程整合的落腳點(diǎn)在于學(xué)科課堂教學(xué)，在于對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。上 面幾個案例中都反映了一個比較突出的問題，即教師對信息技術(shù)與課程整合的理解比較片面
請將自己思考解決策略填寫在下面：
轉(zhuǎn)變評價(jià)機(jī)制是根本，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵！教師為什么如此偏愛多媒體，難道真的是教育教學(xué)的需要嗎？究其原因，很多都是迫于無奈。在很多地方的教育教學(xué)的評價(jià)表上都明確標(biāo)有“是否是使用多媒體教學(xué)”一項(xiàng)指標(biāo)，這也就難怪老師們會去挖空心思制作多媒體課件，盲目的追求課堂氣氛了。因此，轉(zhuǎn)變評價(jià)機(jī)制，正確引導(dǎo)和鼓勵教師積極開展信息技術(shù)與課程整合是非常重要的，而不能盲目追趕時(shí)髦，簡單地將其作為公開課的硬性指標(biāo)
請自己分析案例中存在的問題，并將原因填寫在下面
（一）、在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象、傳授知識，忽視揭示過程、培養(yǎng)能力
在使用多媒體輔助教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇、教學(xué)的精心設(shè)計(jì)上。但是，有的教師授課只是照“本”(屏幕)宣科，忽視了師生之間的情感交流，造成了“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象；大部分學(xué)生反映連筆記都來不及記，學(xué)生成了所謂的觀光者，對所學(xué)內(nèi)容印象不深，更不用說自己動腦去探索研究了
多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，抽象變?yōu)樾蜗?，但是過多地使用多媒體輔助教學(xué)，把一切抽象問題都形象化，又不利于抽象思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生抽象概括的能力就可能下降，如：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)，特別不利于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
請將自己的思考及解決策略填寫在下面
加大師資培訓(xùn)力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，從思想深處轉(zhuǎn)變自己的觀念和角色。同時(shí)我們要用新的教育理念武裝教師的頭腦，從具體的教育實(shí)踐入手，經(jīng)常觀摩教師的教學(xué)，共同探討教學(xué)中存在的問題，提高認(rèn)識，升華理念。將學(xué)科知識有效地融入信息技術(shù)與教學(xué)課程中，讓多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中物盡其用
活動三 改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)化評價(jià)量規(guī)
第一步：改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
把存在的問題和改進(jìn)的方法記錄下來]
對學(xué)生要求過高應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案
在學(xué)習(xí)小組中集思廣益，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)量規(guī)表，把自己的收獲記錄下來
可以幫助教師和學(xué)生定義“高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)；2.可以清楚的顯示評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和教師的期望，同時(shí)讓學(xué)生清楚“如何做”才能達(dá)到這些期望；3.可以使用具體的術(shù)語澄清標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開化，降低評價(jià)的隨意性，使評價(jià)更客觀、公正；4.幫助學(xué)生比較深入的思考和判斷自己作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)減少了“我還要做什么？”的問題；5.減少教師評價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，并且更容易向?qū)W生解釋，為什么他們得到這個等級和他們做什么可以獲得提高。6.不但可以由教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生自評或同學(xué)互評。7.可以經(jīng)過修改重復(fù)使用，評價(jià)多種類型的學(xué)習(xí)活動。
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