第一篇：一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(jì)

福建省福安市坂中中心小學(xué)

吳永全 [ 教學(xué)內(nèi)容 ] 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材 P39-40 頁(yè)的例 2，完成隨后的練一練和練習(xí)八的 6 — 11 題。[ 教學(xué)目標(biāo) ] 1 ．學(xué)生經(jīng)歷例 2 的探究、觀察、對(duì)比，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個(gè)數(shù)的 幾分之幾可以用乘法計(jì)算。2

．在數(shù)學(xué)情景中，通過(guò)操作、觀察、交流，數(shù)學(xué)知識(shí)間的體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生培養(yǎng) 的推理能力，展學(xué)生的思維。

發(fā) 3、在具體的生活情境中，學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，增 強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，確問(wèn)題

明解決的策略。4

．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的成功 喜悅。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行美德教育，成積極向上的形精神面貌。[

教學(xué)重、難點(diǎn) ] 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法；會(huì)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的方 法解決實(shí)際問(wèn)題。[

教學(xué)過(guò)程 ]

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 1、口算。12 7 × 3 × 18 5 請(qǐng)說(shuō)出你是怎么計(jì)算？

2、說(shuō)出下面每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。a

、花生產(chǎn)量是小麥產(chǎn)量的 4 1。b、火車的速度是汽車的3 4。

學(xué)生邊回答，教師媒體演示。怎么想的，把什么看作單位“1 ”。

第二篇：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)-----席傳玉

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。

2、讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”的量。

教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板，紙條，導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：（導(dǎo)學(xué)案）火眼金睛：誰(shuí)是單位“1”？（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4。（2）柳樹棵數(shù)的7/8正好是松樹的棵數(shù)。（3）一條路，已修了2/5。

（4）五年級(jí)一班中有2/3的人數(shù)是男生。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（板貼）

師：裝一個(gè)綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4，裝一個(gè)黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9,看看誰(shuí)還能找出單位“1”？ 師繼續(xù)加貼“裝一個(gè)紅沙包需要60克玉米”。根據(jù)這些信息你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生答師板書： ①裝綠沙包需多少玉米？ ②裝黃沙包需多少玉米？

③紅沙包比綠沙包多用多少千克玉米？（或綠比紅少多少？）④黃沙包比紅沙包少用多少千克玉米？（或紅比黃多多少？）⑤三個(gè)沙包共用多少克玉米？

（前兩個(gè)問(wèn)題板書在中間，其它問(wèn)題板書在旁邊）

師：這節(jié)課，我們先來(lái)解決前兩個(gè)問(wèn)題，其它的放進(jìn)問(wèn)題口袋，等這節(jié)課之后有興趣的同學(xué)再來(lái)解決。

三、合作探索，探究新知。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“裝綠沙包需多少玉米？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決？ 生答師板書：60×3/4＝45(克)師：為什么用60×3/4？

小結(jié)：前面我們學(xué)過(guò)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算（板書），求綠沙包的重量就是求紅沙包的3/4是多少，也就是求60的3/4是多少，所以用60×3/4。

2、（擦掉第一個(gè)問(wèn)題）師：如果這道題直接問(wèn)裝黃沙包需多少玉米？又該怎樣分析這道題呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”二的提示，小組同學(xué)一起分析解決這個(gè)問(wèn)題。

3、交流匯報(bào)，看書上的線段圖，對(duì)比、補(bǔ)充、完善自己的線段圖 學(xué)生交流教師補(bǔ)充引導(dǎo)：要求黃沙包需要多少玉米，必須知道誰(shuí)的才能求出？（綠沙包），也就是說(shuō)，得先求綠沙包，求綠沙包就是求紅沙包的3/4是多少。求黃沙包需要玉米克數(shù)，就是求綠沙包的7/9是多少。

4、那么，黃沙包到底需要多少玉米，你能列出算式嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生答師板書： 60×3/4×7/9

師：大家看，這道題實(shí)際上就是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算（板書：連續(xù)）

5、練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們看“導(dǎo)學(xué)案”第三項(xiàng)：我做的對(duì)嗎？錯(cuò)的請(qǐng)幫我改正。

（1）第一題為什么用72×5/8×1/3？要求小明的年齡得先求爸爸，而爸爸是爺爺?shù)?/8，小明是爸爸的1/3，連需求72的5/8的1/3是多少，所以用72×5/8×1/3。

（2）第二題為什么錯(cuò)了呢？舞蹈隊(duì)是合唱隊(duì)的3/5，也就是求60的5/6是多少，所以應(yīng)列式60×3/5。注意看準(zhǔn)單位“1”。6、60×3/4×7/9怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看好“導(dǎo)學(xué)案”第五項(xiàng)中的溫馨提示，試著算一算。（抽生板書）

交流展示學(xué)生的做法，對(duì)比說(shuō)說(shuō)哪種方法好，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。注意不要漏數(shù)，行與行之間要留出約分的空間。

四、鞏固練習(xí)（“導(dǎo)學(xué)案”中的第四項(xiàng)）獨(dú)立解答，集體訂正

五、自我檢測(cè)，分層達(dá)標(biāo)。

前兩關(guān)要求學(xué)生全體都做，第三關(guān)要求有能力的同學(xué)來(lái)完成。第一關(guān)：輕松樂(lè)園

鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的14/15，雞的孵化期是鴨的3/4.雞的孵化期是多少天？ 第二關(guān)：愉快跨越 一批鮮花，康乃馨90枝，太陽(yáng)花75枝，玫瑰是康乃馨的2/3，百合是玫瑰的1/2，百合有多少枝？（）A、90×2/

3B、75×2/3

C、75×2/3×1/2

D、90×2/3×1/2 第三關(guān)：勇攀高峰

你能根據(jù)下面的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并分析解答嗎？ ①白菜有40千克

②蘿卜是白菜的5/8 ③黃瓜是蘿卜的9/5

④西紅柿是白菜的3/4 看看哪個(gè)同學(xué)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，而且解答最正確。

六、課堂總結(jié)

從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)課學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？

學(xué)生討論后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰(shuí)看作單位“1”，第二步把誰(shuí)看作單位“1”。

《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

席傳玉

胡官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)席傳玉

《稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》

教學(xué)反思

稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這類應(yīng)用題是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的深化應(yīng)用。學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題具有重要的意義。本節(jié)課內(nèi)容緊緊抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，采用了變一步題的問(wèn)題與已知條件相對(duì)應(yīng)為不對(duì)應(yīng)，變一步計(jì)算為兩步計(jì)算。教學(xué)中，我主要從以下兩個(gè)方面入手:

一、細(xì)讀題目，理清數(shù)量關(guān)系: ⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強(qiáng)化理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算.⑵強(qiáng)化分率與數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系.并根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。⑶幫助學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾”與“一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)”的幾分之幾的不同.二、強(qiáng)化相等關(guān)系，掌握解題方法 強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)分析關(guān)鍵句與線段圖，幫助并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過(guò)講解與練習(xí)讓學(xué)生理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，反思這節(jié)課的教學(xué)，我重視了讓學(xué)生找單位“1”，找相等關(guān)系，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有把課本上兩種解題方法進(jìn)行很好的對(duì)比。今后練習(xí)課上還需指導(dǎo)學(xué)生理解兩種解題方法的不同思路，另外要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，最終達(dá)到熟練掌握這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維的能力。

《稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》

教 學(xué) 反 思

席傳玉

胡官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第三篇：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法

——連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第13～14頁(yè)例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)連乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2．讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)收集、選擇和加工信息，在共同探討中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在用分?jǐn)?shù)連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解單位“1”“分率”與所對(duì)應(yīng)的量的相對(duì)性。進(jìn)而幫助學(xué)生深刻理解單位“1”“分率”與具體數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知

1．25×表示。480平方米的是多少？列式為

2.找一找題中兩個(gè)相比較的量，誰(shuí)是表示單位“1”的量；（1）足球的個(gè)數(shù)是籃球的；

（2）女生人數(shù)與男生人數(shù)的相等。

3.你能解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？并說(shuō)出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么？（1）籃球有35個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是籃球的，足球有多少個(gè)？

（2）六（1）班有男生25人，女生人數(shù)與男生人數(shù)的相等，六（1）班有女生多少人？

3.揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”的量，來(lái)解決更多的問(wèn)題。

二、自主探究，思辨交流

（一）閱讀與理解

出示例8情境圖：這個(gè)大棚共480 m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米？

你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 整個(gè)大棚的面積是（）。

蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的（）。意思是說(shuō)以（）為單位“1”，（）是（）的（）。

紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的（）。意思是說(shuō)以（）為單位“1”，（）是（）的（）。

要求的是（）的面積。

（二）分析與解答

1.分析：如果我們用一張長(zhǎng)方形的紙來(lái)表示整個(gè)大棚，你能折出或畫出紅蘿卜地的面積嗎？

學(xué)生動(dòng)手操作。

2.解答：看著這張圖，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決。）3.交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的？（1）先求蘿卜地的面積，算式是480×

=240（m2）；

再求紅蘿卜地的面積，算式是240×=60（m2）。

思辨：求蘿卜地的面積時(shí)，誰(shuí)是表示單位“1”的量？（整個(gè)大棚面積）求紅蘿卜地的面積時(shí)，誰(shuí)是表示單位“1”的量？（蘿卜地面積）

利用上述圖例，引導(dǎo)學(xué)生整理、思考上述思辨問(wèn)題，并得出：連續(xù)兩步求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，這兩步中表示單位“1”的量是不同的。

（2）先求紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾。（老師問(wèn)：你能在圖上指出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾嗎？）算式是

×

=。

再求紅蘿卜地的面積，算式是480×=60（m2）。

思辨：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。師小結(jié)：今后解題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計(jì)算，也可以列綜合算式計(jì)算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

（三）回顧與反思

我們求出的紅蘿卜地的面積是60 m2，這個(gè)答案是否正確呢？你能用自己喜歡的方法檢驗(yàn)一下嗎？

生：紅蘿卜地的面積是60 m2，60÷240=，確實(shí)是占蘿卜地面積的。

蘿卜地的面積是240 m2，240÷480=，正好是整個(gè)大棚面積的一半。

生：從折紙中，我們可以很清晰地看出，紅蘿卜地、蘿卜地和整個(gè)大棚的面積之間的數(shù)量關(guān)系符合題意。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

1.教材第14頁(yè)做一做：咱們班36人，的同學(xué)長(zhǎng)大后想成為老師，想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的，多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？

你能用幾種方法計(jì)算呢？

說(shuō)說(shuō)你的分析思路，第一步是先求什么？ 2.解答教材第16頁(yè)練習(xí)三的第1～3題。

（1）人體血液在動(dòng)脈中的流動(dòng)速度是50厘米/秒，在靜脈中的流動(dòng)速度是動(dòng)脈中的，在毛細(xì)血管中的流動(dòng)速度只有靜脈中的。血液在毛細(xì)血管中每秒流動(dòng)多少厘米？

第一種方法先求什么？再求什么？

先求血液在靜脈中的流動(dòng)速度，再求血液在毛細(xì)血管中的流動(dòng)速度。

算式是50××

=

（厘米）。

第二種方法先求什么？再求什么？

先求血液在毛細(xì)血管中的流動(dòng)速度是在動(dòng)脈中的流動(dòng)速度的幾分之幾，再求在毛細(xì)血管中的流動(dòng)速度。

算式是50×=（厘米）。（2）海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的，海豹的壽命是海獅的。海豹的壽命大約是多少年？

第一種方法先求什么？再求什么？

先求海獅的壽命，再求海豹的壽命大約是多少年。算式是40××

=20（年）。

第二種方法先求什么？再求什么？

先求海豹的壽命是海象的幾分之幾，再求海豹的壽命大約是多少年。

算式是40×=20（年）。

（3）芍藥的花期是32天，玫瑰的花期是芍藥的，水仙的花期是玫瑰的水仙的花期是多少天？

第一種方法先求什么？再求什么？

先求玫瑰的花期，再求水仙的花期是多少天。

算式是32××

=15（天）。

。第二種方法先求什么？再求什么？

先求水仙的花期是芍藥的花期的幾分之幾，再求水仙的花期是多少天。

算式是32×=15（天）。

四、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

（一）師生共同小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（二）師小結(jié)：

1．連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，相當(dāng)于把兩個(gè)“求一個(gè)數(shù)是多少”的問(wèn)題整合在一起。要先想清楚第一步求什么，特別要注意第一步計(jì)算和第二步計(jì)算中表示單位“1”的量是不同的。

2．我們可以借助折紙或畫圖的方法理解數(shù)量關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生自主回顧本課所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，同時(shí)通過(guò)教師的歸納與提煉，讓學(xué)生理解連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題，滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。

五、布置作業(yè)，課外延伸

在實(shí)際生活中，我們遇到過(guò)需要“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你課后去收集一下吧。

第四篇：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(jì)梧桐

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)

一、復(fù)習(xí)引入

找出下面題中的單位一，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。1.白兔的只數(shù)占總數(shù)的1/3。

2.一本故事書一共有94頁(yè)，這個(gè)周末我看了這本書的5/7.之前我們已經(jīng)學(xué)了已知單位一，求單位一的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。同學(xué)們想不想知道已知單位一的幾分之幾是多少，求單位一是怎么計(jì)算的呢？今天我們就來(lái)探討一下吧。板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.我能學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的解答方法。2.我能熟練地列方程解答這類實(shí)際問(wèn)題。

三、探究新知

1.請(qǐng)看大屏，認(rèn)真讀題，口頭完成填空。（1）小明體內(nèi)的水分重————。（2）小明體內(nèi)的水分占體重的——。（3）要求的是小明的——.2.誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。

3.題中把什么看做了單位一？板書：找單位一 4.4/5是什么意思？

5.根據(jù)我們找出的信息和問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)獨(dú)立用線段圖畫出信息和問(wèn)題，畫圖前請(qǐng)思考：畫圖時(shí)先畫什么？再畫什么？各部分表示什么？數(shù)量是多？畫好后小組內(nèi)交流。板書：畫線段圖

6.哪個(gè)小組愿意和我們分享。

7.看著線段圖，能寫出等量關(guān)系式嗎？板書：寫等量關(guān)系式 8.在這個(gè)等量關(guān)系式中，誰(shuí)是未知的，所以這個(gè)問(wèn)題適合用什么方法來(lái)解答？根據(jù)等量關(guān)系式，你會(huì)用不同的方法來(lái)解答嗎？先獨(dú)立完成，再和小組同學(xué)交流你的想法。方程法和算術(shù)法。板書：列式解答

9.哪個(gè)小組想和我們分享你們的想法？

10.想要知道我們做的是否正確，就要進(jìn)行檢驗(yàn)，沒(méi)你能想辦法來(lái)檢驗(yàn)一下嗎？板書：檢驗(yàn) 11.看來(lái)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?？梢杂檬裁捶椒ㄒ部梢杂檬裁捶椒▉?lái)解答？

12.你學(xué)會(huì)解答此類問(wèn)題的方法了嗎？

四、鞏固提高。

好的我們?nèi)z驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧！

1.請(qǐng)看第一題。39頁(yè)第一題。根據(jù)解答這類題的過(guò)程，獨(dú)立解答。指名匯報(bào)：?jiǎn)挝灰皇鞘裁?？等量關(guān)系式式什么？怎樣解答的？ 2.40頁(yè)10題

這兩道題的最大區(qū)別是什么？單位一是已知的用什么法計(jì)算？單位一是未知的用什么法計(jì)算？

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)：39頁(yè)2和4題。

第五篇：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第21頁(yè)例3及做一做、練習(xí)五第3題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路，并能正確解答。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、探究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察分析探究等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；利用德育及法制教育的滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路，并能正確解答 【教學(xué)難點(diǎn)】

提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)探索精神 【課前準(zhǔn)備】

直尺、鉛筆、課件 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊

師：同學(xué)們以前學(xué)過(guò)很多知識(shí)，一定學(xué)得不錯(cuò)吧？（出示課件）比一比，誰(shuí)判斷的快又準(zhǔn)！

說(shuō)出下面各題中被看作單位“1”的量

1、花生產(chǎn)量是小麥產(chǎn)量的 1/4。

2、火車的速度比汽車快 2/3。

3、一種汽車的售價(jià)比原價(jià)降低 2/7。（學(xué)生回答后師進(jìn)行小結(jié)）

4、誰(shuí)能說(shuō)出24×1/3的意思？28的2/7是多少？怎樣列式？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們回答的問(wèn)題很正確，相信大家今天會(huì)聯(lián)系以前所學(xué)的這些知識(shí)解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、探索新知

1、新課導(dǎo)入

（多媒體展示部分野生動(dòng)物圖片）

師：這些都是我國(guó)一的些珍惜野生動(dòng)物。（德育及法制教育：我們也要保護(hù)這些野生動(dòng)物，讓它們健康成長(zhǎng)；在我們這個(gè)地方，有些人常去山里捕殺野生動(dòng)物，他們的這種行為是違法的，同學(xué)們回去后要向他們做宣傳，我們大家一起來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物。）丹頂鶴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，受到特殊的保護(hù)。

下面出示的就是有關(guān)它們的一些資料（出示課件）

國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國(guó)占其中的 4/5，我國(guó)約有多少只？

師：誰(shuí)能讀一下這些資料？把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方讀出來(lái)（生讀）師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，后訂正，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的？

學(xué)生嘗試解答，后訂正，關(guān)鍵讓學(xué)生說(shuō)出解題思路。

師：這是簡(jiǎn)單的“求一個(gè)的數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題”，同學(xué)們解決得很好，今天我們繼續(xù)來(lái)探討“還求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題”。

2、教學(xué)例3 師：剛才同學(xué)們充分理解題意，上面的題目做得不錯(cuò)，下面的題目有沒(méi)有信心作對(duì)呢？

1（出示課件）例3 ○人的心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化，青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4/5。嬰兒每分鐘心跳多少次？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，把重點(diǎn)的地方讀出來(lái)，指名讀題 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4/5 ”就是說(shuō)“嬰兒比青少年多跳的次數(shù)是青少年的４/5。應(yīng)把青少年的心跳次數(shù)看作單位“1”

師：這道題該怎樣解答呢？讓學(xué)生自己解答（學(xué)生匯報(bào)解題方法和過(guò)程）2小結(jié) ○ 師：同學(xué)們做的很好。你們能說(shuō)一下這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？ 生：已知單位“1”，求它的幾分之幾的應(yīng)用題，都用乘法計(jì)算；都可以用兩種解法解題

師：同學(xué)們，你們打開課本21頁(yè)，看一下，有沒(méi)有不明白的地

方了？（學(xué)生看書質(zhì)疑）

生：沒(méi)有了！

3、鞏固練習(xí)

師：你們想不想運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)幫老師解決幾個(gè)問(wèn)題？ 生：想！

（1）第21頁(yè)“做一做”。（2）練習(xí)五第3題。當(dāng)學(xué)生做完后，集體訂正

師：你們剛才做的不錯(cuò)，能幫老師解決更難的問(wèn)題嗎？ 生：能。師：（放多媒體）

4、拓展練習(xí)

冷水小學(xué)買了1600千克。第一天運(yùn)走了1/2，第二天運(yùn)走了余下的1/2，還剩多少噸沒(méi)運(yùn)？

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾的問(wèn)題，同學(xué)們回去后要把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中，千萬(wàn)要記?。涸诜治龊陀?jì)算時(shí)要特別細(xì)心喲！