第一篇：《月亮的心愿》教案

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”六個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要心中有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，為別人著想 教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字及課文中重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、課件出示“心愿”兩個(gè)字：

老師有很多心愿，例如：我希望咱們一⑹班的同學(xué)健康快樂，結(jié)交很多好朋友。你們?cè)敢庹f出自己的心愿嗎？

學(xué)生說自己的心愿。

2、聽著大家說心愿，我們的一個(gè)朋友也急了，她也要把心愿告訴大家?？此齺砹?！

課件出示月亮圖、課題《月亮的心愿》

齊讀，強(qiáng)調(diào)“亮”的讀音。

3、月亮有什么心愿呢？讓我們來讀課文吧！

二、感知性閱讀，自主學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文：

要求碰到有生字的句子多讀幾遍，比較長的句子讀慢一點(diǎn)。

3、課件出示帶拼音的生字，學(xué)生自主識(shí)字：

自己認(rèn)讀。

和學(xué)習(xí)小伙伴一起認(rèn)讀。你覺得哪些字很難認(rèn)向小伙伴請(qǐng)教。

4、檢查生字詞掌握情況：

⑴課件出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況：

簾 背 裝 顧 病 累 悄 離 氣 另 醫(yī) 女 太 戶 ⑵哪些字你有好辦法記住它？

⑶這些生字還帶來了它們的朋友，你會(huì)讀嗎？

指名認(rèn)讀詞語：

窗簾 背包 照顧 生病 另一家 女孩

醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 裝著 太累 ⑷生字寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

請(qǐng)同學(xué)們把課文小聲地讀一遍，讀完后，找一找，課文寫了月亮的幾個(gè)心愿？找到了，用筆劃下來，讀幾遍。

三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟課文內(nèi)容

1、指名回答：

相機(jī)出示有關(guān)句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！?“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”

你找得很準(zhǔn)確，說明你剛才讀書時(shí)動(dòng)了腦筋，我們也來讀讀這兩句話。指導(dǎo)學(xué)生把這兩句話讀正確。

2、用自己的話說出月亮的心愿：

板書：好天氣下雨 讀了這兩句話你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：為什么月亮的心愿發(fā)生了變化？為什么月亮先想讓明天有好天氣，后 來又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？

3、歸納問題：

▲為什么月亮想讓明天有好天氣？

▲為什么月亮又改變主意，希望明天下雨？ ▲月亮的心愿到底是什么？

讓我們帶著這些問題再讀讀課文，想一想，然后和你的學(xué)習(xí)小伙伴討論一 下。

4、解決第一個(gè)問題，出示第一幅插圖：

理解句子意思。

指導(dǎo)朗讀。

進(jìn)行口語訓(xùn)練。

月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟塘可塘?，讓?天有個(gè)好天氣。” 指名有感情地讀這句話。

月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，會(huì)怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量？自己練習(xí)一下。老師扮演太陽公公，學(xué)生扮演月亮進(jìn)行口語訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生說出月亮希望明天有個(gè)好天氣是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。另外，讓學(xué)生體會(huì)到“商量”的意思。

5、解決第二個(gè)問題，出示插圖： ⑴月亮為什么希望明天下雨呢？

（月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽才希望明天下雨，因?yàn)橄掠炅私加位顒?dòng)就 會(huì)推遲。等媽媽的病好了，天氣好了珍珍就可以和同學(xué)們一起去郊游。）讓我們來認(rèn)識(shí)珍珍： 珍珍是怎樣照顧生病的媽媽？

看插圖──端水給媽媽洗臉、喂藥?? ⑵拓展：

你照顧過別人嗎？聯(lián)系自己的生活舉例談?wù)劇?/p>

這些同學(xué)和珍珍一樣很會(huì)照顧別人，你覺得他們是什么樣的孩子？

（關(guān)心家人、愛媽媽、孝順的孩子??）

我們不僅能從插圖中看出珍珍關(guān)心媽媽，還能從她和媽媽的對(duì)話中知道珍 珍很愛媽媽。讓我們來讀對(duì)話吧！出示珍珍和媽媽的對(duì)話：

練習(xí)讀→指名分角色讀→學(xué)生評(píng)價(jià)。

通過對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心，媽媽對(duì)珍珍的愛。⑶教師小結(jié)：

珍珍不能去郊游，多遺憾呀！月亮看到這一切，深受感動(dòng)，決定明天下雨，推遲郊游的時(shí)間，讓珍珍照顧媽媽，等媽媽的病好了，再和同學(xué)們一起去郊游。

四、總結(jié)本課

月亮的心愿到底是什么呢？

讓所有的孩子都能快樂地去郊游。她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

齊讀最后一段話。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察：

“女”字，借助板書中“好”的女字旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

2、師范寫。

3、學(xué)生書寫：

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

寫好“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過程

一、教學(xué)生字“亮”

1、小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。

板書：liang

2、請(qǐng)小朋友們注意這個(gè)“亮”字，他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在平時(shí)呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請(qǐng)小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們?cè)趯戇@個(gè)字的時(shí)候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結(jié)構(gòu)要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。

3、老師在田字格里范寫，學(xué)生書空。

4、指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。

二、檢查字詞

1、在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？

2、瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？（多媒體出示）

月亮 太陽 好天氣 商量 照顧 早點(diǎn)兒 窗簾 背包 去郊游（指名讀。注意多音字“背”）——學(xué)生領(lǐng)讀

3、小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。

（齊讀）

看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

引入：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個(gè)小女孩的窗前，（出 示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。

（讓學(xué)生觀察圖后說一說）

（如：小女孩睡得很香甜。我看到了一個(gè)大背包。

1、是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。

2、小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準(zhǔn)備了什么呀？

3、指導(dǎo)朗讀

小女孩準(zhǔn)備了這么多好吃的，她在夢(mèng)中都露出了笑臉。哪個(gè)小朋友愿意讀一讀？

（出示第一自然段，指名讀）

生讀。（評(píng)價(jià)：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時(shí)候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？教師聽出來了，你也是個(gè)有禮貌的孩子。剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學(xué)著他們的樣子讀一讀好嗎？

4、月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對(duì)著自己說??

出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）

5、師：誰愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語說一說？

（出示第二段，指名生讀。）

6、分角色朗讀

師：小朋友們看，（老師戴太陽公公頭飾）現(xiàn)在我是太陽公公，哪個(gè)月亮姐 姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己練一練，想好了再跟我商量。（生相互商量?！该x?！R讀）

7、月亮姐姐離開了小女孩的窗前，她邊走邊想像著明天小朋友們歡快的笑 臉，心里開心極了。她走啊走，又來到了另一家的窗前，這時(shí)，她又看到了??（出示第三段）請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段文字。指名說

（月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。）

8、指導(dǎo)朗讀

月亮姐姐還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，你們想聽嗎？（出示圖）

師：現(xiàn)在小朋友們當(dāng)珍珍，老師當(dāng)媽媽，我們?cè)囍x好這幾句話好嗎？

9、聽了她們的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了。她的心里 在想什么呢？小朋友們?cè)谡n文中找一找吧。

指名回答

（月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。）

10、設(shè)疑：月亮姐姐剛才還跟太陽公公商量讓明天有個(gè)好天氣了，現(xiàn)在又跟 雷公公說讓明天下雨，這是怎么回事呢？ 指名說

（因?yàn)檎湔涞膵寢尣×?，珍珍不能去郊游了。因?yàn)樵铝两憬阆胱屨湔湟踩ソ?游。如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。）

11、是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得 珍珍是個(gè)怎樣的孩子??？

師小結(jié)：珍珍是個(gè)很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動(dòng)了，我們也被她感動(dòng) 了，我們同桌小朋友一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)珍珍，練一練，說好這段對(duì)話。同桌練說?！该吓_(tái)表演 ——齊讀

四、情感遷移

1、是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關(guān)心家人，照顧家人。

2、月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎樣的決 定呢？同桌小朋友可以小聲的商量商量。指名說。

出示最后一段。學(xué)生讀后回答

3、是啊，一個(gè)也不少，這就是月亮姐姐的心愿。

（師指課題，生齊讀：月亮的心愿。）

第二篇：《月亮的心愿》的教案

《月亮的心愿》的教案模板1

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？

（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的'自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么?3．讀給家人聽。板書設(shè)計(jì)8

月亮的心愿圖1

圖2(書寫的生字)

第二課時(shí)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們?cè)诟墒裁?(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用商量說話。

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會(huì)深意師：

月亮開始是什么心愿?──好天氣后來?──下雨

1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。

2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

板書設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖一→好天氣

圖二→下雨吧

(照顧媽媽)}

去郊游

《月亮的心愿》的教案模板2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。

2、練習(xí)朗讀。

【課前準(zhǔn)備】

掛圖、生字卡片。

【課時(shí)】

3課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、初步感知課文簾、女等14個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！

（夏夜圖課件）。

師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？

揭題《月亮的心愿》，讀課題。

師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中：

讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學(xué)幫助解決。

2、用 畫出你覺得最有愛心的句子。

3、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學(xué)們聽？

三、初步感知，學(xué)習(xí)生字

1、同桌互讀，互查。

2、教師檢查讀生字：

⑴ 按序抽讀生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

簾 女 背 裝 氣 另 顧

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶

⑵ 多種形式讀：

領(lǐng)讀。

齊讀。

分組讀。

開火車讀。

⑶ 按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求：

自讀三遍，一遍比一遍快。

讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

⑷ 打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字：

⑴ 你覺得哪些生字容易記？

讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？

⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

⑶ 教師小結(jié)識(shí)字方法：

加一加。

減一減。

換一換。

四、鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件：

將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

五、臨結(jié)束前討論

月亮姐姐的'心愿是什么呢？

第二課時(shí)

〖教學(xué)過程

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個(gè)故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認(rèn)真聽，看老師讀得好嗎？

一、朗讀感悟

1、教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

2、學(xué)生讀課文：

⑴ 個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

⑵ 同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

⑶ 指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

⑷ 教師總結(jié)。

二、細(xì)讀討論

1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)：

讀讀議議：

月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？

3、讀1、2自然段：

讀后你知道了什么？

4、出示圖一：

從圖中能看出這些嗎？左邊的同學(xué)對(duì)右邊的同學(xué)說一說月亮笑什么呢？

5、出示圖二：

看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學(xué)把你知道的告訴左邊的同學(xué)。

6、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3～7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？

小組討論：

珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗讀課文

朗讀全文：

說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

四、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí):

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

3、評(píng)一評(píng)。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美更美。

第三課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、鞏固本課生字。

2、能正確書寫女、太、氣三個(gè)生字。

3、在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

〖教學(xué)過程

一、鞏固讀生字

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學(xué)生讀自制卡片。

4、游戲：

教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

二、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⑴ 女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

⑵ 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

⑶ 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。

三、疑讀課文

讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時(shí)你是怎么做的？

四、聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺?/p>

1、烏鴉反哺：

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠：

故事：

烏鴉愛媽媽

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！

童謠：

大烏鴉

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。

我要學(xué)習(xí)大烏鴉，

愛爸爸，愛媽媽，

做個(gè)孝順的好娃娃。

《月亮的心愿》的教案模板3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的'方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

第三篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教案

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿”

3、請(qǐng)大家齊讀課題。

二、讀文理解課文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現(xiàn)在我們來了解月亮的第一個(gè)心愿。請(qǐng)看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）

2、學(xué)生看圖。

（1）看到這幅圖，你想說些什么？

（2）課文中哪些內(nèi)容描述了這幅圖？指名讀。

（3）誰愿意評(píng)價(jià)他的朗讀？

（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會(huì)讀書的孩子，會(huì)讀書的孩子是否會(huì)認(rèn)字呢？

（5）這兩段文字中出現(xiàn)了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰來認(rèn)一認(rèn)？

（6）想一想，此時(shí)，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿過田野，來到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現(xiàn)在睜開眼睛，此刻大家心情怎樣？

（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個(gè)心愿？

三、合作學(xué)習(xí)3——8自然段。

（一）如果老師提議現(xiàn)在就去郊游，小朋友們?cè)敢馊幔?/p>

1、很奇怪，有個(gè)叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（出示課件）展示第二幅圖

2、學(xué)習(xí)第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的學(xué)習(xí)方法。誰能說說？

（板書：看——讀——認(rèn)——想）

3、咱們用同樣的方法來學(xué)習(xí)第二幅圖。請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)。）

（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

1、誰愿意挑戰(zhàn)“看”這個(gè)環(huán)節(jié)？

2、還有三次機(jī)會(huì)，誰來匯報(bào)“讀一讀”。

（1）指名讀。

（2）誰愿意評(píng)價(jià)他的朗讀。

3、大家讀得真好聽，我們來看看關(guān)于“珍珍和媽媽的對(duì)話”的這段文字。（出示課件）

（1）哪些話是媽媽說的？

（2）哪些話是珍珍說的？

（3）誰愿意分角色朗讀。指名讀。

（4）老師也想讀讀?，F(xiàn)在小朋友們就是珍珍，老師當(dāng)你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們?cè)敢鈫?？（師生分角色讀。）

（5）你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

4、誰來把握“認(rèn)”的機(jī)會(huì)？

5、多么聰明的小朋友?。《嗝炊碌恼湔浒。≡铝两憬愀袆?dòng)了?。◣煼蹲x第八自然段。）

6、現(xiàn)在，月亮的心愿是什么？

（1）指名說。（板書：照顧媽媽）

（2）你有過照顧家人的體驗(yàn)嗎？

四、學(xué)習(xí)第9自然段。

1、到底結(jié)果怎樣，小朋友們?nèi)]去郊游了呢？（出示課件）

（1）誰來讀讀？指名讀第9自然段。

（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來的？

（3）什么樣的天氣叫“艷陽天”？

2、學(xué)了這篇課文，你覺得月亮的心愿究竟是什么？

3、現(xiàn)在月亮如愿了，她看見小朋友們排隊(duì)去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺，齊讀第9自然段。

五、拓展結(jié)課：

學(xué)完這一課，你有什么收獲？

大家表現(xiàn)都很出色！老師希望小朋友們不斷發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)，給父母多一點(diǎn)孝心、給學(xué)校多一點(diǎn)愛心、給伙伴多一點(diǎn)關(guān)心，這樣我們就能沐浴愛的陽光里，幸福生活，茁壯成長。

第四篇：月亮的心愿的教案

《月亮的心愿》的教案

城關(guān)二小 毛正芬

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文，同桌合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）

四、深入朗讀，感悟親情 １、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟： ⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？（出示課件）

讓學(xué)生用完整的話說說。意在鍛煉孩子們的語言能力。⑵此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？

（讓學(xué)生在課文中找出月亮說的話：指名讀。讀完后說說，你讀懂了什么。）

理解詞語“自言自語”。

⑶思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？ 讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。

２、角色表演，理解體驗(yàn)：

⑴可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？（課件出示，學(xué)生自由回答）。

⑵引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？ ⑶小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。⑷學(xué)生表演讀。

⑸如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？

⑹你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。⑺月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？ 學(xué)生自由說說以上問題后齊讀月亮的想法。⑻月亮為什么又希望明天下雨呢？ ３、合作討論，聯(lián)系實(shí)踐：

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

唉！那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？ 你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個(gè)自然段。月亮讓孩子們一個(gè)都不少的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

４、理解“艷陽天”。

５、配樂朗讀，升華認(rèn)識(shí)： 學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

６、為爸爸媽媽做一首小詩：“如果爸爸媽媽是……我就是……”

五、實(shí)踐活動(dòng)

收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。

第五篇：《月亮的心愿》教案

霸州市第四小學(xué)

樊自紅

《月亮的心愿》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

二、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。２、識(shí)字

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教法學(xué)法：

指導(dǎo)朗讀教學(xué)、情景式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、師生互動(dòng)：

1、教師利用課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、學(xué)生小組討論，結(jié)合教師引導(dǎo).課前準(zhǔn)備：

1、兩張教學(xué)掛圖。

2、《月亮的心愿》教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、教師給學(xué)生講《烏鴉反哺》的故事。

2、導(dǎo)入：不僅烏鴉知道愛自己的爸爸、媽媽，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)女孩，她叫珍珍，她也很愛自己的媽媽，讓我們來看看她是怎么做的吧！

3、板書：心愿 師：“心愿”是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)言）將課題完整：月亮的心愿

師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、出示課件，學(xué)生看書，聽朗讀。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音或問問伙伴。

3、借助掛圖理解內(nèi)容。（1）（出示圖1）月亮笑什么？它的心愿是什么？（小女孩要去郊游，月亮也替她高興，所以笑了。它的心愿和小女孩的心愿一樣）

（2）（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖有什么不一樣？月亮愁什么呢？（月亮不高興了，月亮發(fā)愁是因?yàn)椋赫湔錇榱苏疹櫳〉膵寢尣荒軈⒓咏加危?/p>

討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ 請(qǐng)學(xué)生用一句話夸夸珍珍。

三、識(shí)記生字。（看課件識(shí)記生字）

（1）在課文中用自己喜歡的圖案圈出生字，再讀讀。（2）說一說：你是怎樣記住這些生字的？

（3）讓一名學(xué)生做課件中的連一連。并識(shí)記：簾、裝、顧、病、累、戶。

（4）再次利用課件教學(xué)：背、醫(yī)、悄、離、另

（5）拓展：說一說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

（可以用加一加，減一減或編順口溜等方法。）

四、再讀課文，熟悉課文。

通過課件，讓學(xué)生看一組有關(guān)郊游的圖片，欣賞祖國的山川秀美風(fēng)光。

1、指名學(xué)生看課件，演示分段朗讀（去掉拼音）

2、分清以下是誰說的話。媽媽說：“珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要太累了，明天你還去郊游呢?！保▼寢屨f的）

“媽媽，我不想去了。”（珍珍說的）“明天還是和大家一起去玩玩吧！”（媽媽說的）“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢！”（珍珍說的）

3、小組自由讀課文。

4、選兩組分角色朗讀課文。

五、拓展練習(xí)，情感滲透。

1、說話練習(xí)：學(xué)了本課，回家后，你打算為父母做些什么？

2、生從多方面匯報(bào)自己的心愿。

3、出示課件，播放《母親》的歌曲。

教師小結(jié)：為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游都放棄了，晚輩的孝順，讓人欣慰，你們也要學(xué)著愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個(gè)人，記得從自己力所能及的小事做起，學(xué)習(xí)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人，老師希望你們都是爸爸、媽媽的好寶貝。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、回家后為父母做一件小事。

2、記錄這件事情，寫成一小篇觀察日記，不會(huì)寫的字用拼音代替。

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

珍珍 希望母親康復(fù) 郊游 月亮 希望每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)愿望

關(guān)心父母

體貼長輩