第一篇：2017三年級數(shù)學(xué)制作年歷

制作年歷

教學(xué)目標(biāo)

(一)使大家認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。

(二)使大家會判斷某一年是平年還是閏年。

(三)幫助大家初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)大家的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

(四)滲透愛國主義和珍惜時(shí)間的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識。(正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù))難點(diǎn)：平年、閏年的判斷。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)啟發(fā)談話

同學(xué)們，每星期一的早晨我們都要進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式。每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，心情都很激動。那么你們知道我們的祖國是什么時(shí)候成立的嗎？(1949年10月1日)你們知道自己的生日嗎？(知道)這些都是用年、月、日時(shí)間單位表示的時(shí)間。常用的時(shí)間單位除了我們已經(jīng)知道的時(shí)、分、秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。(板書課題)出示教具“三球儀”

三球即：太陽、地球、月亮。(演示三球儀)這是多么神奇的宇宙啊！你們知道嗎，地球繞太陽一圈的時(shí)間是一年，月亮繞地球跑一圈的時(shí)間大約是一月，地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日。所以年、月、日和過去學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒一樣都是常用的時(shí)間單位。

(二)學(xué)習(xí)新課

(1)觀察認(rèn)識年歷。

請同學(xué)打開課本第81頁，觀察1993年年歷。年歷里有許多“年、月、日”的知識。我們根據(jù)思考題(投影出示)從年歷中尋找答案。

①一年有幾個(gè)月？

②一年中哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？ ③找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)并說出各是星期幾？ ④用鉛筆在1993年年歷上圈出自己的生日。(同桌同學(xué)可以商量)大多數(shù)同學(xué)找到后，請同學(xué)逐一回答，老師進(jìn)行板書。一年有12個(gè)月。

31天有：一、三、五、七、八、十、十二月。30天有：四、六、九、十一月 28天有：二月

1993年兒童節(jié)：6月1日，星期二 教師節(jié)：9月10日，星期五 國慶節(jié)：10月1日，星期五

再請幾個(gè)同學(xué)說一說自己的生日是幾月幾日，星期幾。(2)認(rèn)識平年和閏年。

1993年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？為了讓大家進(jìn)一步研究，老師收集整理了1988～1997年這十年中各個(gè)月份的天數(shù)(投影出示)，同學(xué)們可以清楚地看到：不論哪一年，每年都是12個(gè)月。

請同學(xué)觀察：年份不同，一月份的天數(shù)有沒有變化？3，5，7，8，10，12月也都是31天?！耙粋€(gè)月31天的月份，習(xí)慣上叫它大月?！闭埬阏f出一年中哪幾個(gè)月是大月？ 引導(dǎo)大家繼續(xù)觀察：年份不同。4月份的天數(shù)有沒有變化？(30天)6，9，11月也都是30天?！耙粋€(gè)月30天的月份，習(xí)慣上叫它小月。”請你說出一年中哪幾個(gè)月是小月？ 再仔細(xì)觀察：哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？(2月份)從而可以看出二月份比“大月”、“小月”的天數(shù)都少。所以，二月是一個(gè)特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

二月是28天的那一年是平年。(板書)二月是29天的那一年是閏年。(板書)師：如何判斷某一年是平年還是閏年？請同學(xué)觀察上表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使大家理解通常每4年1閏的道理。

從上表中，根據(jù)二月份的天數(shù)，說出1988～1997這十年中，哪幾年是閏年？ 1988年，1992年，1996年 觀察發(fā)現(xiàn)：

小組討論：

①閏年、平年年份除以4的結(jié)果有什么不同？

②給你一個(gè)公元年份，如1938年，怎樣判斷它是平年還是閏年？ 討論后請同學(xué)回答。(3)記住大月、小月。

通過剛才的觀察，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的2月。那么怎么可以記住一年中的大、小月呢？課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)。怎么數(shù)呢？請同學(xué)們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天，老師組織，指導(dǎo)大家邊看書邊數(shù)。

然后，投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著同學(xué)一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

同桌的同學(xué)互相幫助，可以你數(shù)我看，然后我數(shù)你看，加強(qiáng)記憶。下面老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大、小月。一、三、五、七、八、十、臘(十二月)，三十一天永不差；其余都是三十日，只有二月二十八。(閏年二十九)

(4)計(jì)算全年天數(shù)。

指出表格上的“1997年”。1997年我們國家有件什么大事？(香港回歸)請說出1997年是平年還是閏年？(平年)再請同學(xué)計(jì)算出1997年，全年有多少天？(看誰的計(jì)算方法最簡便)做完后，講一講你是怎樣想的？ 簡便算法： ①31×7=217 30×4=120平年：217＋120＋28＝365(天)閏年：217＋120＋29=366(天)②平年：30×12＋7－2=365(天)閏年：30×12＋7－1=366(天)小結(jié)

(板書)平年一年有365天，閏年一年有366天。

(三)鞏固反饋

(1)填空。

一年有（）個(gè)月，（）月是31天，（）月是30天，平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天，閏年全年有（）天，平年全年有（）天。

(2)回答下面問題。(說說你是怎樣想的)①今年一、二、三月一共有多少天？

（）②四月份有幾個(gè)星期零幾天？

（）(3)判斷。正確的舉“√”，錯誤的舉“×”。

①雙數(shù)的月份都是小月。

（）②1921年是平年。

（）③小明的爸爸出差兩個(gè)月，準(zhǔn)備在4月31日回北京。

（）

④二月份是28天。

（）思考題

李欣1992年過了生日，但1993年日歷上都沒有他的生日。猜一猜他的生日是哪一天？ 1999年的日歷上有沒有這一天？

小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，最后請大家猜一個(gè)古老的謎語。

“最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最貴的是什么？”(時(shí)間)既然時(shí)間這樣珍貴(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰)，那么我們今后應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？(真惜時(shí)間)小資料

〔年、平年和閏年〕

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年。在歷法中所用的回歸年一年長365.2422平太陽日或365天5小時(shí)48分46秒。因此，公歷規(guī)定平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。按一年365天計(jì)算，累積四年大約少算一天，由此規(guī)定公元的年份是4的倍數(shù)的定為閏年，追加1天；到一百年又超過了，每400年中有97個(gè)閏年，由此規(guī)定公元年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如1900年不是閏年，2000年是閏年。

〔月〕

一年有12個(gè)月。其中一、三、五、七、八、十、十二月，每月有31天；四、六、九、十一月，每月有30天；平年二月有28天，閏年二月有29天。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的知識似乎淺顯、平淡。新大綱對這部分內(nèi)容的教學(xué)要求屬于第一層次“知道”的水平。因此，要把著眼點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，愛國主義的滲透及科學(xué)思想的啟蒙。

教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)大家觀察、思考、討論。給大家創(chuàng)造了思維想象的空間。因?yàn)檫@部分需要記憶的內(nèi)容較多，精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，有利于提高大家的學(xué)習(xí)興趣，使大家輕松地獲取知識。

板書設(shè)計(jì)

整體感知

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如小時(shí)、分鐘。隨著年齡的增長，小大家才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)，較大的時(shí)間單位。本單元正是在此基礎(chǔ)上，向大家介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24小時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。

年、月、日是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想象力。教學(xué)時(shí)可利用年歷組織大家進(jìn)行一系列的活動，并注意聯(lián)系實(shí)際，提高大家的學(xué)習(xí)興趣，使大家初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

24小時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電交通、廣播等部門廣泛采用著，讓大家了解這方面的知識是很有必要的。教材中帶出了一些簡單的計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過時(shí)間的方法，并滲透著時(shí)間和時(shí)刻不同含義的教學(xué)內(nèi)容。

第二篇：《制作年歷》探究教案(三年級數(shù)學(xué)上冊)

《制作年歷》探究教案(三年級數(shù)學(xué)上冊)

一、教材分析

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元70－72頁教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)實(shí)踐活動——制作年歷?！澳暝氯铡彪m然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學(xué)生來說并不陌生，這部分內(nèi)容的知識點(diǎn)比較多，“看日歷、猜生日”是在學(xué)生已有的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展和加深。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。通過制作年歷的活動，體驗(yàn)兩個(gè)月之間的聯(lián)系，初步了解星期，并激發(fā)學(xué)生的研究興趣，結(jié)合“看日歷，猜生日”兩個(gè)活動，讓學(xué)生會看日歷，找到我國的一些重大節(jié)日。嘗試推算某個(gè)人的生日，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動中滲透關(guān)注社會，熱愛祖國，關(guān)愛他人的情感教育。

二、學(xué)生分析

我校是一所市中區(qū)直屬學(xué)校,處于老礦區(qū)和市郊鄉(xiāng)結(jié)合部，流動人口子女比例相當(dāng)大，家庭教育落后，學(xué)生基礎(chǔ)較差，但學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情很高，愛思考問題，喜歡數(shù)學(xué)活動。2003年秋季開學(xué)后，從一年級學(xué)生中，開始使用北京師范大學(xué)出版社出版的數(shù)學(xué)教材。經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和動手操作能力有很大的提高，對數(shù)學(xué)的興趣尤其是對研究性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的興趣十分濃厚。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，體會數(shù)學(xué)就在身邊；通過制作日歷，學(xué)會與人合作，感受成功的愉悅。讓學(xué)生共同合作，操作實(shí)踐，相互交流，獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)整理：

師：通過這幾天的學(xué)習(xí)，你都了解了年月日的哪些知識？ 引導(dǎo)學(xué)生整理年月日的知識。師板書:一年有12個(gè)月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天 29天平年 閏年 365天 366天

師：你們這些知識是通過研究什么來學(xué)習(xí)的？ 生：年歷。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入：

談話引入：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？ 生齊答：12月14日了。

2005年很快就要過去，新年就要到了，哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物??？ 生1：送給班級我們的好成績。生2：我們可以送給班級新年的日歷。

師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2006年的日歷,作為獻(xiàn)給班級的新年禮物,怎么樣?生齊答：好?。?/p>

三、制作年歷：

1、合作交流，解決問題

師出示一張只標(biāo)有2006和各月份的大圖畫紙；12個(gè)月份的月歷。師將12個(gè)月的月歷貼在黑板上。

師：這12個(gè)月的順序不小心被老師打亂了，你能幫助老師排列好嗎？ 師：通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你首先能找到哪個(gè)月？為什么？ 生：我首先找到2月，因?yàn)橹挥?月是28天。師將2月貼在年歷上。

師：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好辦法？ 生：一月和三月都是大月，就從31天的月份找。生：我建議把大月和小月分開放；這樣能找得快些。

師將大月和小月分成兩組，問：31天的有7個(gè)月，你怎么確定1月和3月呢？

生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。師：你的發(fā)現(xiàn)幫了我們一個(gè)大忙，大家根據(jù)他的發(fā)現(xiàn)趕快找一找1月和3月吧！生很快找到一月和三月，并貼在大年歷上。師：從四月開始在找你需要注意什么？

生：每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天按星期幾來看是連著的。生：還要看你找的是大月還是小月。生依次找到其它月份，并貼在大年歷上。

2、看日歷：

師：年歷上12個(gè)月按月份排好了，觀察每個(gè)月，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：每個(gè)月橫著看相鄰兩天相差1，豎著看相鄰的兩天相差7天； 生：我發(fā)現(xiàn)每周都是從周日開始到周六，下個(gè)月再接上。

生：我會一個(gè)絕招，你只要告訴我今年的幾月幾日，不看年歷我也能馬上告訴你是星期幾。師：真的嗎？那就考考你，“六·一”兒童節(jié)是星期幾？ 生思考片刻：“星期三?！?/p>

“8月24日呢？” “也是星期三。” 師：你還真有辦法，一會下課教教我們行嗎？ 生很高興，“行！”。師：年歷上還缺少什么？ 生：缺少節(jié)日。

師：你都知道我國的哪些重要節(jié)日？

生1：我知道“六．一”兒童節(jié)、“五一”勞動節(jié)； 生2：我知道建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)??

師：在年歷上找一找，這些節(jié)日是幾月幾日星期幾？ 生：國慶節(jié)在10月1日星期六。教師填在大年歷上。

師：誰知道我們祖國建國是在哪一天? 生：1949年10月1日。

（課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門圖片、舉國歡慶圖片）

師：大家算算到今年10月1日的時(shí)候，我們國家已經(jīng)經(jīng)過了多少周年？比比誰動筆最快？（學(xué)生在課堂本上演算。）生：我用2005減掉1949，得56，我國已經(jīng)成立了56周年。

師：哇，我們國家已經(jīng)經(jīng)過了56周年了！我提議在今天這個(gè)課堂上，我們大家都來為我們國家走過了56年的光輝歷程高歌一曲?。◣熒R唱“我愛北京天安門”）

師：我們小朋友不僅要知道祖國的生日，更要從小熱愛祖國。師：你還了解哪些節(jié)日，和同桌說一說。生邊看年歷邊說節(jié)日。

3、猜生日：

每年我們除了要慶祝一些節(jié)日外，還有一個(gè)值得紀(jì)念的日子就是生日。

師：請你來猜一猜老師的生日：“我的生日和元旦在同一個(gè)月，是倒數(shù)第四天?！?生：1月28日。

師：你能間接地描述一下你的生日，請同組的同學(xué)猜一猜？

小組交流，每組選一位同學(xué)請全班同學(xué)猜猜他的生日。（本組同學(xué)不說）。生1：我的生日和婦女節(jié)在同一天；

生2：我的生日和勞動節(jié)在一個(gè)月，第三個(gè)星期第一天； 生3：我的生日在第四季度第一個(gè)月，日子比月份多1； 生4：我的生日是“五一”勞動節(jié)后的第九天； 生5：我的生日第一個(gè)小月，下旬第二天； ??

每個(gè)學(xué)生的生日被猜出來，老師都將他的生日填在大年歷上：“在2006年我們將一起給每一個(gè)同學(xué)過生日?！?師將制作好的大年歷貼在教室的墻上，準(zhǔn)備2006年使用。

師：大家對日歷已經(jīng)非常了解了，一份實(shí)用的日歷除了有日期和星期以外，還有關(guān)于重大節(jié)日的標(biāo)注，等會兒我們今天做的時(shí)候，也要把這些重要的節(jié)日標(biāo)注出來。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作一份2006年日歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

六、小結(jié)：

你今天學(xué)會了什么？最高興的是什么？

教學(xué)反思

教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無窮，學(xué)生非常感興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中

發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學(xué)生認(rèn)識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助，于是我在尊重教材的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況、學(xué)習(xí)需要及認(rèn)知規(guī)律對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動實(shí)踐課——制作年歷。

著名的教育家陶行知這樣說：“生活即教育”。這句話說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實(shí)踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而我們現(xiàn)在應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么、對什么感興趣、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來，讓他們在自己感興趣的問題中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)。

為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，整節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評價(jià)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

再則，在教學(xué)時(shí)，我還特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了給學(xué)生提供更多的探索研究機(jī)會，“制作年歷”、“看年歷”、“找節(jié)日”、“猜生日”等活動都是學(xué)生自主完成的，留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，留給學(xué)生評價(jià)與反思的機(jī)會，問題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過程由學(xué)生探索，方法由學(xué)生獲得，學(xué)生在充分的活動中習(xí)得知識，在交流中長智慧，在合作中見能力，從而獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)，也體現(xiàn)了人人學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的嶄新的教學(xué)理念。使學(xué)生親身經(jīng)歷探索研究的過程，并在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

另外，課上我注意要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng)，讓他們的“虛榮心”得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動力。因此，教師的鼓勵言語就比較重要了，它不能像教師口頭禪式的表揚(yáng)，如果是這樣的話，這樣的表揚(yáng)就是無謂的表揚(yáng)，對學(xué)生或者對教師來講一點(diǎn)意義也沒有，講多了還有可能起到負(fù)面的影響。

第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)活動課《制作年歷》

三年級下冊數(shù)學(xué)，我準(zhǔn)備了一下活動：1.《制作年歷》是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。這節(jié)課既是對年月日這一單元知識的總結(jié)，又與生活密切聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。那么，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課到底應(yīng)該怎樣上呢？同樣是活動，它應(yīng)該有別于體育活動、生活勞動、美術(shù)制作，它應(yīng)該散發(fā)“數(shù)學(xué)”的味道。李老師在教學(xué)中，做到了活動性和數(shù)學(xué)有機(jī)融合，將這節(jié)課上的有聲有色。

首先，在制作年歷的過程中，數(shù)學(xué)性體現(xiàn)在：年歷的美工設(shè)計(jì)輕描淡寫，而日期的編寫濃墨重彩。雖然年歷具有一定的裝飾價(jià)值，但如果把時(shí)間過多用在版面設(shè)計(jì)上，就類似于美術(shù)課。所以，老師把研究日歷之中的數(shù)學(xué)因素作為重點(diǎn)。比如：結(jié)合制作中遇到的問題復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識，首先要知道一年有幾個(gè)月，每個(gè)月有幾天，從而回憶平年、閏年、大月、小月的知識；其二，要知道每月的第一天是星期幾，這是難點(diǎn)，也是需要花力氣的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生探索出每月1日與前一月最后一天的關(guān)系。此處，學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，從而激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

第二，在制作的過程中，采用小組合作的形式，以體現(xiàn)活動性。一年有12

第四篇：《制作年歷》

《制作年歷》活動案例

——基于數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動

活動背景：

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課，是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的課程資源的整合》的研究內(nèi)容。

本課是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)的一個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動——制作年歷?！澳?、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學(xué)生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，體驗(yàn)月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學(xué)生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動中滲透關(guān)注社會，熱愛祖國，關(guān)愛他人的情感教育?；顒幽繕?biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：在制作年歷的過程中，進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作的各項(xiàng)工具，材料。活動過程：

這次綜合實(shí)踐活動是在同學(xué)們學(xué)完有關(guān)年月日知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)綜合實(shí)踐課。我把此次活動分成三個(gè)階段完成，即：活動準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和匯報(bào)展示評比和拓展階段?；顒有问椒譃槿嗉谢顒雍托〗M自主活動兩種，全班集中活動由老師主導(dǎo)，自主活動由各小組自己實(shí)施，老師指導(dǎo)協(xié)助。

一、活動準(zhǔn)備：

（一）師生交流，感受年歷，討論制作年歷之前需要了解有關(guān)年月日的知識有哪些？確定課題。

1、師生相互交流生活中見到的年歷（示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）；

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷；

3、確定年歷的形式，確定主題和制作材料，突出特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，展提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個(gè)今年的年歷呢？

（從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入，讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。）

（二）成立活動小組

確定課題后，全班形成6個(gè)活動小組，做如下任務(wù)活動:（1）為自己的小組取一個(gè)合適的名字；（2）選舉組長；

（3）商量本小組活動計(jì)劃，確定本組制作的年歷的特色；（4）進(jìn)行小組內(nèi)的分工，準(zhǔn)備原材料，開工。

二、活動階段：

（一）收集年歷展示，闡述年歷的的主要特點(diǎn)和作用

（二）制作年歷。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的年、月、日的知識。（為年歷的制作提供理論基礎(chǔ)）

2、討論制作年歷的方法。

讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發(fā)表本組討論結(jié)果，最后教師作總結(jié)，同時(shí)各小組修改本組的方案。

（在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概

括出制作年歷的方法，幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。）

3、小組合作，制作年歷。

①分散難點(diǎn)：填寫一月份的日期(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報(bào)交流．

③突破難點(diǎn)：繼續(xù)填寫二月份的日期 ④各小組填寫剩下的表格 ⑤把12張?jiān)職v制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

（在制作活動過程中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互交流，自主探索，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、展示、交流與評比階段：

制作活動完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

（在展示中，學(xué)生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣，）對年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢？

有的小組對年歷配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語?? 有的小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時(shí)候要一起慶祝呢??

還有的小組內(nèi)容豐富，如包含24節(jié)氣，常見節(jié)日。還有的組有個(gè)用活動圈固定，利于翻動日歷！

四、拓展活動：

1.分小組進(jìn)行比賽，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年內(nèi)）是星期幾的比賽。

標(biāo)準(zhǔn)：看那個(gè)組在規(guī)定時(shí)間（三分鐘）內(nèi)答對的最多為獲勝者。

2.講故事比賽：關(guān)于年歷、節(jié)日的故事。

標(biāo)準(zhǔn)：誰的朗誦最動聽，聲音最嘹亮清楚，各小組派代表比賽和評分！

五、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的活動，你有什么收獲呢？

六、課外作業(yè)：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

【教學(xué)反思】：

教師的作用不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評價(jià)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過這次年歷制作活動，學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了發(fā)展：

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問題。

2、拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動、美術(shù)、等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。

4、結(jié)合有意義的日子，對學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。

第五篇：三年級《制作年歷》教學(xué)反思

制作年歷教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將實(shí)踐活動做為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。孩子們愛上活動課，通過制作年歷活動的實(shí)踐活動，學(xué)生進(jìn)一步鞏固年月日的有關(guān)知識，加深對所學(xué)習(xí)的知識的理解。學(xué)生知道年歷的結(jié)構(gòu)，會看年歷，初步掌握制作方法，會用簡單的推理的方法制作年歷，在活動中充分發(fā)揮小組合作的能力?；顒踊趯W(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，對所學(xué)知識綜合運(yùn)用，通過實(shí)踐活動擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。