第一篇：制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美好生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡單推算的方法制作年歷 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料?；顒?dòng)過程：

一、引入

課件出示一張一張漂亮的年歷。

同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀實(shí)用。

（板書課題：制作年歷）

二、活動(dòng)

1、調(diào)查、展示。

老師請(qǐng)大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。（2）全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

我們?cè)?jīng)制作過月歷，制作年歷時(shí)應(yīng)該注意些什么？ ①要知道明年1月1日是星期幾。②一年12個(gè)月怎樣排放。③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。④設(shè)計(jì)圖案要新穎，有創(chuàng)意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。

（重要日子的標(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）（3）制定制作方案。

制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。（4）學(xué)生制作

（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

（1）小組展示制作的年歷 小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖（2）全班展示評(píng)價(jià)：看看哪組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)。（3）拓展

今天是4月2日，今年的10月一日是星期幾？

（教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）

4、運(yùn)用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時(shí)間，記錄時(shí)間，統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)。）

三、小結(jié)：

通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？

教師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)積極參與本節(jié)活動(dòng)，認(rèn)真投入實(shí)踐，合作精神好的小組提出表揚(yáng)。

《制作年歷》說課稿

桓書娜

一、說教材

教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識(shí)后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會(huì)輸出大量年、月、日的知識(shí)，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說既是對(duì)年、月、日這一單元知識(shí)的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識(shí)和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物，對(duì)自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。

二、說教法、學(xué)法：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過程??對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、說活動(dòng)教具準(zhǔn)備 教師：多媒體課件

學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

四、說活動(dòng)過程

（一）實(shí)踐活動(dòng)一：展示收集的年歷。

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請(qǐng)大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹）。

（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用課件來演示）

同學(xué)們收集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以掛在墻上，有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察，這些年歷有什么共同的地方？

根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：準(zhǔn)備制作年歷。

大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？

那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。

在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實(shí)際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時(shí)解決會(huì)影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。

1、激發(fā)制作興趣：

剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請(qǐng)大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。

2、各小組開始制作。

3、教師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對(duì)小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）（制作年歷的過程不是一個(gè)簡單的過程，有了興趣就會(huì)更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）

〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開“年歷展示會(huì)”

1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會(huì)做好準(zhǔn)備。

2、展示會(huì)開始

同學(xué)們，大家好！2015年年歷展示會(huì)現(xiàn)在開始！哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷，請(qǐng)舉手。注意：由于本次展示會(huì)的參展作品眾多，請(qǐng)著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

（開辦年歷展示會(huì)，讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中，更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。）

教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結(jié)年歷的作用

大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）〈六〉總結(jié)延伸

看來，年歷的作用還真不?。⊥ㄟ^這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它。相信自己，你一定行?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。）

五、說板書設(shè)計(jì)

我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。

以上就是我的說課，如有不妥之處請(qǐng)各位老師給于指正。

第二篇：制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材P56-57 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；

2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，討論交流意見和互相學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

推算具體日期及制作步驟。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙、課件等。教學(xué)過程：

一、揭題，出示制作年歷。

二、活動(dòng)一：觀察思考討論

1，（1）欣賞同學(xué)們準(zhǔn)備的掛歷、臺(tái)歷等圖片。

（2）欣賞課件里的圖片。觀察思考：

（1）每張年歷都有些什么內(nèi)容。（2）這些內(nèi)容的排列有什么特點(diǎn)。

（3）這些年歷上包含了我們以前學(xué)過的哪些有關(guān)年月日的知識(shí)。2，小組討論：制作年歷需經(jīng)過哪幾步？

首先 其次 最后

二、活動(dòng)二：以小組為單位制作某一年的年歷（月歷、臺(tái)歷）1，展示合作要求。2，小組合作制作。3，展示制作成果。4，評(píng)價(jià)制作效果。

三、活動(dòng)三：探討本節(jié)價(jià)值。

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請(qǐng)你說一說。教學(xué)反思：

制作年歷這節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元年月日授完之后的一節(jié)活動(dòng)課。這節(jié)活動(dòng)課我設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：即觀察思考討論、小組合作制作、探討本節(jié)價(jià)值，為了讓學(xué)生有話可說，有臨可摹，我還準(zhǔn)備了一些掛歷、臺(tái)歷、年歷。一節(jié)課下來，可以說既鍛煉提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，又鞏固復(fù)習(xí)了本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。但是有很多不足之處，如我過高地估計(jì)了學(xué)生的能力有個(gè)別小組沒能按時(shí)做完，有個(gè)別小組做得不夠精美等，這些都是我以后再教學(xué)中有待改進(jìn)的。

第三篇：《制作年歷》

《制作年歷》活動(dòng)案例

——基于數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)背景：

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課，是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的課程資源的整合》的研究內(nèi)容。

本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)——制作年歷?！澳辍⒃?、日”的知識(shí)雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，但對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，體驗(yàn)月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學(xué)生會(huì)看日歷，會(huì)用日歷，會(huì)制做日歷。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動(dòng)中滲透關(guān)注社會(huì)，熱愛祖國，關(guān)愛他人的情感教育。活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：在制作年歷的過程中，進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識(shí)，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作的各項(xiàng)工具，材料?；顒?dòng)過程：

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在同學(xué)們學(xué)完有關(guān)年月日知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)綜合實(shí)踐課。我把此次活動(dòng)分成三個(gè)階段完成，即：活動(dòng)準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和匯報(bào)展示評(píng)比和拓展階段。活動(dòng)形式分為全班集中活動(dòng)和小組自主活動(dòng)兩種，全班集中活動(dòng)由老師主導(dǎo)，自主活動(dòng)由各小組自己實(shí)施，老師指導(dǎo)協(xié)助。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）師生交流，感受年歷，討論制作年歷之前需要了解有關(guān)年月日的知識(shí)有哪些？確定課題。

1、師生相互交流生活中見到的年歷（示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷）；

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷；

3、確定年歷的形式，確定主題和制作材料，突出特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，展提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個(gè)今年的年歷呢？

（從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入，讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。）

（二）成立活動(dòng)小組

確定課題后，全班形成6個(gè)活動(dòng)小組，做如下任務(wù)活動(dòng):（1）為自己的小組取一個(gè)合適的名字；（2）選舉組長；

（3）商量本小組活動(dòng)計(jì)劃，確定本組制作的年歷的特色；（4）進(jìn)行小組內(nèi)的分工，準(zhǔn)備原材料，開工。

二、活動(dòng)階段：

（一）收集年歷展示，闡述年歷的的主要特點(diǎn)和作用

（二）制作年歷。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的年、月、日的知識(shí)。（為年歷的制作提供理論基礎(chǔ)）

2、討論制作年歷的方法。

讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發(fā)表本組討論結(jié)果，最后教師作總結(jié)，同時(shí)各小組修改本組的方案。

（在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概

括出制作年歷的方法，幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。）

3、小組合作，制作年歷。

①分散難點(diǎn)：填寫一月份的日期(小組合作完成，教師參與小組活動(dòng))②匯報(bào)交流．

③突破難點(diǎn)：繼續(xù)填寫二月份的日期 ④各小組填寫剩下的表格 ⑤把12張?jiān)職v制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

（在制作活動(dòng)過程中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互交流，自主探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、展示、交流與評(píng)比階段：

制作活動(dòng)完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

（在展示中，學(xué)生既可以體會(huì)到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣，）對(duì)年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢？

有的小組對(duì)年歷配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語?? 有的小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時(shí)候要一起慶祝呢??

還有的小組內(nèi)容豐富，如包含24節(jié)氣，常見節(jié)日。還有的組有個(gè)用活動(dòng)圈固定，利于翻動(dòng)日歷！

四、拓展活動(dòng)：

1.分小組進(jìn)行比賽，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年內(nèi)）是星期幾的比賽。

標(biāo)準(zhǔn)：看那個(gè)組在規(guī)定時(shí)間（三分鐘）內(nèi)答對(duì)的最多為獲勝者。

2.講故事比賽：關(guān)于年歷、節(jié)日的故事。

標(biāo)準(zhǔn)：誰的朗誦最動(dòng)聽，聲音最嘹亮清楚，各小組派代表比賽和評(píng)分！

五、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲呢？

六、課外作業(yè)：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

【教學(xué)反思】：

教師的作用不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過這次年歷制作活動(dòng)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了發(fā)展：

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí)，而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問題。

2、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動(dòng)、美術(shù)、等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。

4、結(jié)合有意義的日子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)有了更整體的把握，使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。

第四篇：實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識(shí)。

準(zhǔn)備：制作的各項(xiàng)工具，材料

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知

我們學(xué)習(xí)了年月日的知識(shí)，現(xiàn)在想請(qǐng)大家自己動(dòng)手來制作今年的年歷，有興趣嗎？

1、誰來說說這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識(shí)？

2、介紹不同的年歷

展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。

二、小組合作，共同制作

1、制作2017年1月月歷

2017年1月1日是星期日

小組合作教師參與。

2、匯報(bào)交流

說說制作過程

3、計(jì)算每月1日是星期幾

這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個(gè)，你們有辦法補(bǔ)充完嗎？

獨(dú)立計(jì)算，小組交流

1月1日、2月1日、3月1日、4月1日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、9月1日、10月1日、11月1日、12月1日。

星期日、星期三、星期三、星期六、星期一、星期四、星期六、星期二、星期五、星期日、星期三、星期五。

小組匯報(bào)

說說理由

4、動(dòng)手制作年歷

每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月

5、展示交流

給我們制作的作品提點(diǎn)建議？

三、拓展練習(xí)

課后自己制作2018年的年歷

第五篇：《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課

《制作年歷》教案

教材分析：

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課，是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程中 “綜合與實(shí)踐”學(xué)與教的研究》研究內(nèi)容。

本課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)綜合與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)——制作年歷?！澳辍⒃?、日”的知識(shí)雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，但本課通過制作年歷的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，體驗(yàn)月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學(xué)生會(huì)看日歷，會(huì)用日歷，會(huì)制做日歷。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和推算能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作年歷的過程中，進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識(shí)，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2、經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集的各種年歷、制作的紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1、誰愿意向大家展示一下你收集到的年歷，并介紹它的特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷。

根據(jù)學(xué)生的回答，展示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷。

提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個(gè)今年的年歷呢？

（從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入，讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。）

二、小組討論，確定方案。

1、回顧學(xué)過的年、月、日的知識(shí)。

師：通過年月日的學(xué)習(xí)，你了解到年月日的哪些知識(shí)？ 生：一年有12個(gè)月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，閏年二月29天。

2、制訂方案，討論制作年歷的步驟和方法。師： 制作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟呢？ 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發(fā)表本組討論結(jié)果，最后教師作總結(jié)，同時(shí)各小組修改本組的方案。然后課件出示制作年歷的步驟和方法：

①確定格式

②確定1月1日星期幾 ③填寫日期 ④標(biāo)注重要節(jié)假日 ⑤美化日歷

（在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出制作年歷的方法，幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。）

3、合作學(xué)習(xí)，實(shí)施方案，制作年歷。活動(dòng)一：根據(jù)制作步驟和方法制作： ①先填寫一月份的日期

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用一張表格試著做一張2015年1月的月歷。(小組合作完成，教師參與小組活動(dòng))②匯報(bào)交流．

師：同學(xué)們都制作好了，哪個(gè)小組說一說你們的制作過程? 生1：我們是先在第一行上寫上日、一、二、三、四、五、六，再將1日寫在星期四的位置上。

生2：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。生3：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。生4：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。師：你還知道哪些節(jié)日呢? 生：3月12日是植樹節(jié)、5月1日是勞動(dòng)節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國慶節(jié)??

師：剛才我們制作了一個(gè)月的月歷，如果制作一年的年歷，你還會(huì)嗎? 生：會(huì)。

師：告訴教師，一月份的最后一天是星期幾？ 生：一月份的最后一天是星期六。③突破難點(diǎn)：繼續(xù)填寫二月份的日期

師：現(xiàn)在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？

生：2015年是平年，所以二月份是28天，不是29天。

生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因?yàn)橐辉路莸淖詈笠惶煺檬切瞧诹?，所以二月份的第一天就是星期日?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫二月份的日期，看誰填得又對(duì)又快?、芨餍〗M填寫剩下的表格

師：下面幾個(gè)月的填寫，就請(qǐng)同學(xué)們自行完成了。在填寫之前，我們?cè)僖黄饋砜偨Y(jié)一下填寫的注意點(diǎn)。

生：后一個(gè)月的第一天一定要緊接著前一個(gè)月的最后一天。

生：注意每個(gè)月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個(gè)月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個(gè)月是30天。

生：在每個(gè)月的表格中，每一列的上下兩個(gè)數(shù)總是相差7。生：星期

六、星期日，還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫。

生：我想把我家人的生日貼上一個(gè)形，讓它更醒目些，不容易忘記。生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯(cuò)誤，我建議每填好一個(gè)月，就在小組中核對(duì)一下，再開始填下一個(gè)月。

生：對(duì)照萬年歷，隨時(shí)對(duì)照，看看自己有沒有寫錯(cuò)。

師：同學(xué)們想得真周到!下面就開始填寫吧。投影出示2015年每個(gè)月第一天的星期數(shù)，學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。

⑤把12張?jiān)職v制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

師：你準(zhǔn)備對(duì)年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢？ 生1：可以配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語??

生2：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時(shí)候要一起慶祝呢??

（在制作活動(dòng)過程中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互交流，自主探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、成果展示、交流與評(píng)比。

制作活動(dòng)完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

（在展示中，學(xué)生既可以體會(huì)到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣，）

四、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲呢？

五、課外作業(yè)：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

教學(xué)反思：

教師的作用不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進(jìn)，讓“生活”走進(jìn)課堂，把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂，開放問題、開放教學(xué)形式、開放學(xué)習(xí)評(píng)

價(jià)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過這次年歷制作活動(dòng)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了發(fā)展：

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí)，而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問題。

2、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動(dòng)、美術(shù)、等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。

4、結(jié)合有意義的日子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)有了更整體的把握，使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。