第一篇：國家在提出科教興國戰(zhàn)略的同時(shí)

國家在提出科教興國戰(zhàn)略的同時(shí)，相繼推出了新課改、鞏固兩基等一系列新的推動教育發(fā)展的政策，促使我縣的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。由于城鄉(xiāng)差距等諸多原因，導(dǎo)致我縣部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（如：宋家、雙河、桃園、小雙等）小學(xué)教育存在諸多問題，硬件設(shè)施、教師資源、教學(xué)理念、大的教育環(huán)境都與本縣前山鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在較大差異，與稍發(fā)達(dá)的縣市相比更是相形見拙。針對后高山小學(xué)教育的一系列現(xiàn)實(shí)情況，我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)思考：

一、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1、學(xué)校的基本情況

國家加大對農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資，使學(xué)校硬件建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化。近年來白河縣政府加大了對偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育投資，使學(xué)校的硬件設(shè)備煥然一新，校區(qū)建設(shè)更是成為每個(gè)地方的風(fēng)景線，宋家、雙河、桃園等偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)在政府的牽頭引導(dǎo)下，吸引大批外來投資改造教室、宿舍、餐廳使師生的學(xué)習(xí)、生活條件進(jìn)一步提升。但是校區(qū)里依然存在著危房，宋家鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生廚房，宋家鎮(zhèn)磨坪小學(xué)的廁所都是D級危房。

在后高山自然面積大，人口居住較為分散，出現(xiàn)學(xué)校布局不合理，浪費(fèi)教育資源的情況。宋家鎮(zhèn)板橋初小全校只有15人，而教師有兩人，同樣占據(jù)著60個(gè)學(xué)生享受的教育資源。

2、教師的現(xiàn)狀

白河縣教育界把“三苦”精神同教育工作緊密結(jié)合，先后涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師，小學(xué)教師中的佼佼者更是不乏其人。但是現(xiàn)階段教師處于新老更替的階段，退休的多，新招的少?，F(xiàn)役教師分布不均，前山工作的多，后山工作的少，于是就出現(xiàn)了，前山教師大量超編，大多后山區(qū)學(xué)校教師嚴(yán)重缺編情況。宋家鎮(zhèn)165平方公里，一千二百多名學(xué)生遍布大小溝溝岔岔，僅有48名教師，除去管理層和年老多病不能代課的老師，真正在一線代課的老師也就有43名；雙河小學(xué)為了爭取更多的任課教師，管理層僅為一個(gè)校長，上下左右都得干。這些學(xué)校該開的課程不能開，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器長期放臵，微機(jī)室成了“聾子的耳朵－擺設(shè)”，學(xué)生英語課本從未翻過，音、體、美教學(xué)也只是走走過程。安全管理只能嘴皮子上說，沒有時(shí)間整理專門的檔案。學(xué)校開展實(shí)踐活動少之又少。還有些學(xué)校由于教師缺編該分班的不能分，宋家鎮(zhèn)磨坪小學(xué)竟然出現(xiàn)70多人的大班。后山教師由于經(jīng)濟(jì)條件、人文環(huán)境等諸多因素，影響了教師工作的主動能動性。后高山的部分教師由于年齡偏大，老齡化程度高，且平時(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，認(rèn)為自己的知識水平、教育教學(xué)理念是可以充分適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的，往往在理念上不能開拓創(chuàng)新。

3、后山學(xué)生的主要特點(diǎn)

國家對中西部地區(qū)全面實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”政策，使后山鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率都達(dá)到100%，輟學(xué)率控制為0。寄宿制學(xué)校實(shí)施的貧困生生活補(bǔ)更是解決了大部分貧困家庭的燃眉之急。由于后山受經(jīng)濟(jì)條件、人文環(huán)境、師資力量等因素的影響，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，相比較而言差生居多，優(yōu)等生沒能充分發(fā)揮他們的天資。計(jì)劃生育政策的實(shí)施，大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，在家庭多半在溺愛、遷就、放任的環(huán)境下成長，性格存在一定缺陷，心理十分脆弱，給教師開展教育工作帶來一定壓力。受勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的影響，部分學(xué)生的家長常年外出，出現(xiàn)兒童留守現(xiàn)象較為嚴(yán)重，且監(jiān)護(hù)人不能很好引導(dǎo)教育孩子，導(dǎo)致家庭教育缺失。

4、后高山社會環(huán)境對小學(xué)教育的影響。

在深遠(yuǎn)的后高山尊師重教的美好傳統(tǒng)依然保存，但是部分家長們的文化層次較低、見識淺薄過余依賴教師的教育，對教師的期望值過高，認(rèn)為孩子交到學(xué)校學(xué)校應(yīng)負(fù)全責(zé)，自身給孩子的言傳身教被忽略。這種偏激導(dǎo)致社會對教師有相當(dāng)多的偏見，從而讓教師的地位被人忽視，教師隊(duì)伍成了弱勢群體。

二、后高山小學(xué)教育存在的主要問題

1、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備匱乏，導(dǎo)致后山的教學(xué)手段單一。

國家對基礎(chǔ)教育的改革不管從深度和廣度上都對教育教學(xué)提出了新的要求，我縣處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備已無法適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》上的要求。造成了城鄉(xiāng)教師之間、城鄉(xiāng)學(xué)生之間巨大的差異。使后山區(qū)的學(xué)生不能把課本知識和社會實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)他們也感受不到讀書的快樂，導(dǎo)致“讀書無用論”的說法。

2、制度不完善，導(dǎo)致教育失衡。

教育行政部門考核機(jī)制不科學(xué)，導(dǎo)致后高山學(xué)校只注重語文、數(shù)學(xué)主課，忽視其他學(xué)科，從而使學(xué)生不能全面發(fā)展；人事制度不夠慎密，致使教師的人力資源分布不均衡，教師隊(duì)伍不能健康穩(wěn)定發(fā)展。對于教師成績的獎懲力度不夠，讓教師隊(duì)伍沒有形成你追我趕之勢。靠近前山的教育資源豐富，教師之間爭課代，還有部分教師無課代，對學(xué)生管理就全面了，學(xué)生的素質(zhì)能得到全面提高。后高山鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資力量薄弱，導(dǎo)致后山的學(xué)生享受機(jī)會與前山學(xué)生大相徑庭，后山教師、學(xué)生的素質(zhì)與前山更不能相提并論。同時(shí)，縣教育管理部門也對前山關(guān)照多一些，對后山關(guān)照相對少一些。

各學(xué)區(qū)內(nèi)部制定措施制度、方案民主程度不夠，使出臺的政策不夠公平、公正，責(zé)任不夠明確，權(quán)力過分集中。有些學(xué)區(qū)的校長年齡偏大、干校長時(shí)間過長，對新辦學(xué)理念、教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

3、社會、家庭、學(xué)校教育沒有緊密結(jié)合。導(dǎo)致學(xué)校教育壓力過大。當(dāng)?shù)卣⑺痉C(jī)關(guān)等行政職能部門對廣大人民群眾在教育法律法規(guī)，學(xué)生監(jiān)管的權(quán)利義務(wù)等方面的宣傳橫向面不廣，縱向不夠深，廣大社會認(rèn)識教育學(xué)生是學(xué)校單方面的責(zé)任，學(xué)生發(fā)生什么事故一味追究學(xué)校教師責(zé)任，導(dǎo)致教師在教育教學(xué)管理過程中，存在顧慮。后山區(qū)大批留守兒童讓學(xué)校的教育成了“5+2＝0”的現(xiàn)狀，在校的5天正規(guī)學(xué)習(xí)，放節(jié)假在家中缺乏成人的正確引導(dǎo)，收假之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識都又回到以前的起點(diǎn)。

4、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致在職老師工作缺乏主觀能動性。

后高山的大部分青年教師覺得學(xué)校的工作壓力太大，學(xué)校這一平臺過于狹窄覺得自己的前途渺茫，他們工作缺乏主觀能動性。對教育教學(xué)缺乏研究和創(chuàng)新，有的毅然選擇改行。具初步統(tǒng)計(jì)，在2009年1月至2009年的7月之間全縣小學(xué)教師改行就有38人，其中（構(gòu)扒鎮(zhèn)7人，宋家鎮(zhèn)5人）這些人中有前往城管、交管等部門的。他們多半都是教育界的中堅(jiān)力量，他們的流失使在住部分教師工作上出現(xiàn)了厭倦情緒，更缺乏主觀能動性。

5、教師素質(zhì)參差不齊，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

后山區(qū)的教師素質(zhì)參差不齊，中堅(jiān)力量不足。管理層的教師觀念不新穎，見識淺薄，視野狹窄，對教育未來發(fā)展無先見之明，對學(xué)?，F(xiàn)行的管理混亂，嚴(yán)重挫傷了教師的積極性。應(yīng)對上級的檢查成了“水里按葫蘆”。教師們在工作上無創(chuàng)新、無突破，抱著書本“死教書、教死書、教書死”，有些年老的老師甚至只有小學(xué)畢業(yè)，沒有豐富的知識儲備，更不用說先進(jìn)的教育方法，年輕的老師剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，對本地教育現(xiàn)實(shí)理解不夠深刻，不能很好的把自己的知識、理念與實(shí)際相結(jié)合。

三、幾點(diǎn)建議

1、加大教育投資，夯實(shí)教育基礎(chǔ) 政府在大力改建校舍等一系列硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，對后山區(qū)的教學(xué)設(shè)備，做進(jìn)一步擴(kuò)充和更新，讓教學(xué)設(shè)施與社會發(fā)展要求、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求相適應(yīng)。教師在教學(xué)時(shí)不光是在嘴上說，能拿的出來實(shí)際的東西。后山區(qū)學(xué)?？梢栽诋?dāng)?shù)卣臓款^引導(dǎo)下，爭取民間組織、慈善機(jī)構(gòu)、有財(cái)力老板的投資，解決校園改造，教學(xué)設(shè)備，師資培訓(xùn)等一系列的資金來源問題。讓全縣的教師、教育的硬件設(shè)備在同一起跑線上，讓全縣的學(xué)生享受同等的教育資源。

2、完善管理制度，明確管理職責(zé)

縣主管部門出臺公平、公正合理的管理制度。在縣城周圍工作的小學(xué)教師能進(jìn)的去，出的來。對后山區(qū)教師缺編的學(xué)校給予充分的補(bǔ)給，并對后山區(qū)的老師績效工資予以適當(dāng)傾斜。并嚴(yán)格按人事編制開展工作，對各小學(xué)校長實(shí)施量化制考核。

各學(xué)區(qū)內(nèi)制定各詳實(shí)、客觀的制度，讓管理層的人和科任教師責(zé)權(quán)明確，責(zé)任落實(shí)到人，單線追究，獎懲分明，縣局在督察工作時(shí)直接找學(xué)校當(dāng)事人。每學(xué)期制作“教師成績袋”把本學(xué)期教師的各項(xiàng)工作成績裝袋，年終由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表征對每人成績袋的情況進(jìn)行量化打分。學(xué)校指定專人完整的收集各種檔案并有專案、專柜。在學(xué)校教育教學(xué)過程中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

每學(xué)區(qū)每學(xué)年利用節(jié)假日組織專人出去學(xué)習(xí)考察。以拓寬管理層的視野，更新教育管理者觀念。教師出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，提升自身的綜合素質(zhì)，從而增加教師自身的自信心，覺得自己的職業(yè)很光榮，自己的技能很突出。學(xué)習(xí)考察結(jié)束后，應(yīng)形成對現(xiàn)在我們的教育改革、創(chuàng)新的書面材料交教育主管部門，同時(shí)制訂出符合實(shí)際的改革計(jì)劃，教育主管部門定時(shí)定期對計(jì)劃的實(shí)施情況，結(jié)果等進(jìn)行檢查和推廣。讓山區(qū)的教育局面，一天一個(gè)樣。

4、整合教育資源，形成教育合力

社會各行政部門做好宣傳。讓人們感覺到教育后一代是大家共同的責(zé)任，各地政府主持學(xué)校與司法，社會團(tuán)體等鑒定責(zé)任書，讓他們在學(xué)生教育方面負(fù)一定責(zé)，減輕教師在管理學(xué)生方面的壓力，讓學(xué)生在學(xué)校、家中、社會同樣受到良好的教育。各學(xué)區(qū)內(nèi)搞好學(xué)區(qū)的學(xué)校撤并，實(shí)施集中辦學(xué)，讓所有的孩子都均等享受到先進(jìn)的教育資源。學(xué)校集中人力、物力、財(cái)力搞好學(xué)生寄宿的后勤保障。為開全開足各類課程，把書本上的知識轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中做有力的保證。各校在教師配臵上應(yīng)有機(jī)結(jié)合，確實(shí)做到“人盡其才，物盡其用”。

5、拓寬文化陣地，豐富校園生活。

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級綜合服務(wù)中心、學(xué)校為主要文化陣地。以教師、企事業(yè)單位的工作人員為核心。以各種文化節(jié)日、活動為契機(jī)。通過開展大型文藝活動，營造出濃厚的文化氛圍，切實(shí)讓學(xué)校和社會，干部和群眾融為一體，愛文化學(xué)文化。塑造良好的大文化環(huán)境，服務(wù)于學(xué)校教育。

第二篇：提出科教興國戰(zhàn)略

提出科教興國戰(zhàn)略

提出科教興國戰(zhàn)略

１９８９年１２月，江澤民在國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會上的講話中指出，在經(jīng)濟(jì)文化比較落后的條件下進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，“我們要堅(jiān)持把科學(xué)技術(shù)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持依靠科技進(jìn)步來提高經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。”１９９２年１０月，黨的十四大報(bào)告第一次以黨的文件的形式，把科技和教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位作為全黨的共識確定下來。１９９５年５月６日，中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，第一次正式提出在全國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。同年９月，黨的十四屆五中全會通過了《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計(jì)劃和２０１０年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，科教興國戰(zhàn)略作為今后１５年直至２１世紀(jì)，推進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的九條重要方針之一。

第三篇：科教興國戰(zhàn)略

科教興國戰(zhàn)略

“科教興國”是黨中央、國務(wù)院按照鄧小平理論和黨的基本路線，科學(xué)分析和總結(jié)世界近代以來特別是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會、科技發(fā)展趨勢和經(jīng)驗(yàn)，并充分估計(jì)未來科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)發(fā)展對綜合國力、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人民生活和現(xiàn)代化進(jìn)程的巨大影響，根據(jù)我國國情，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標(biāo)而提出的發(fā)展戰(zhàn)略。

“科教興國”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮強(qiáng)盛。

(1)什么是科教興國戰(zhàn)略？

答：指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持以教育為本，把科技教育擺在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)備地位，增強(qiáng)國家科技實(shí)力，提高全民族和科學(xué)文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速我國實(shí)現(xiàn)國家繁榮昌盛。

（2）什么是人才強(qiáng)國戰(zhàn)略？

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略指的是：努力造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批的拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮各類人才的積極性，主動性的創(chuàng)造性，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的核心是“人才興國”。

第四篇：科教興國戰(zhàn)略

科教興國戰(zhàn)略

1、科教興國戰(zhàn)略的主要內(nèi)容是：在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

2、確立時(shí)間：1995年5月，江澤民同志在全國科技大會上的講話中提出了實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略，確立科技和教育是興國的手段和基礎(chǔ)的方針。

3、實(shí)施方針：深化科技和教育體制改革，促進(jìn)科技、教育同經(jīng)濟(jì)的結(jié)合；增強(qiáng)自我創(chuàng)新能力；必須尊重知識、尊重人才。

4、意義：

（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，有助于實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，調(diào)整、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，開拓新的市場空間，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）我國政府實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，是行使組織和領(lǐng)導(dǎo)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明建設(shè)等職能的表現(xiàn)。國家實(shí)施這些職能，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，提高人民的物質(zhì)文化生活水平，實(shí)現(xiàn)社會主義的目的、目標(biāo);有利于鞏固和發(fā)展社會主義制度，實(shí)現(xiàn)國家和社會的穩(wěn)定;有利于增強(qiáng)我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

第五篇：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略

《實(shí)施科教興國戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)

▲ 課標(biāo)要求：

了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。” ▲教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用，我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。了解教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全局性的重要作用。發(fā)展我國的教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)。

知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的觀念?！虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力是本課的重點(diǎn)

2、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位是本課的難點(diǎn)

3、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性是重點(diǎn)和難點(diǎn) ▲課時(shí)安排：一課時(shí) ▲教學(xué)方法：合作探究法

▲教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入

材料：“袁隆平入選美國科學(xué)院”的事跡

閱讀材料：暢談自己的感受，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類的影響

二、導(dǎo)學(xué)探究

板書：實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略

一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類的影響（板書）

1、對生產(chǎn)力發(fā)展的影響（板書）

2、對人類生活的影響（板書）

提問：請你列舉出當(dāng)前的新科技對我們生活的影響。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生舉身邊的例子感受科技對人們生活的影響）學(xué)生交流后小結(jié)：（如：了解時(shí)間工具的變遷。70年代看天上——太陽，80年代看墻上——掛鐘，90年代看手上——手表，21世紀(jì)看腰上——手機(jī)；家庭交通工具的變遷，步行——自行車——摩托車——小汽車等）

小結(jié)：科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

活動二：對照以上圖片展覽和材料展示，你有什么感想呢？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，同時(shí)清醒地認(rèn)識到我國與發(fā)達(dá)國家的差距。）小結(jié)：要迅速提高我國的生產(chǎn)力水平，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、我國的科技現(xiàn)狀（板書）

活動三：深入討論，感受教育的重要性。板書：

二、百年大計(jì)、教育為本

1、教育的重要地位和作用

請同學(xué)們談?wù)剬Α敖裉斓慕逃?、明天的科技、后天的?jīng)濟(jì)”這句話的理解。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生感受教育的重要性。）

交流后小結(jié)：當(dāng)今世界各國經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科技的進(jìn)步離不開教育，教育是基礎(chǔ)。

活動四：結(jié)合自身，體會實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的必要性 板書：

2、堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

辯論：甲組觀點(diǎn)：先把經(jīng)濟(jì)搞上去，再來發(fā)展教育，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)

乙組觀點(diǎn)：優(yōu)先發(fā)展教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有人才支撐，教育是基礎(chǔ)

甲乙雙方各選2名同學(xué)辯論后師生小結(jié)：把經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，這是現(xiàn)代化建設(shè)的根本大計(jì)。交流：

1、列舉你身邊沒有文化知識謀生艱難的實(shí)例；

2、談?wù)勛鳛榫拍昙墝W(xué)生，你打算怎樣自覺履行受教育的義務(wù)？

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生自身和身邊實(shí)例感受教育對公民自身、國家、民族都具有重要性）小結(jié)：教育關(guān)系到子孫后代、千家萬戶，與廣大人民生活息息相關(guān)。教育已逐漸成為人們生存和發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富；發(fā)展教育，才能使我國從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國，從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)；作為初三學(xué)生，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)，努力把自己培養(yǎng)成合格的建設(shè)人才?；顒游澹赫雇磥?，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)智慧和力量。板書：

三、科教興國

1、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略

材料一：1999年實(shí)施的《國家科學(xué)技術(shù)獎勵條例》規(guī)定：國家最高科學(xué)技術(shù)獎要授予在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹的、在科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的科技工作者。國家最高科學(xué)技術(shù)獎金為500萬元，相當(dāng)于20世紀(jì)80年代諾貝爾獎的水平。

材料二：2003年12月，中共中央、國務(wù)院在北京召開全國人才工作會議。會議強(qiáng)調(diào)，要把實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作為黨和國家一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好。為全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要保證。

思考：

1、黨中央、國務(wù)院在全面分析國際國內(nèi)形勢的基礎(chǔ)上，響亮地提出了一個(gè)什么戰(zhàn)略決策？有何必要性？

2、為了實(shí)施這個(gè)戰(zhàn)略，國家采取了什么強(qiáng)有力的措施？

3、你的理想是什么？為此你將怎樣去做？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識科教興國的重要性及具體保障措施，明確自己應(yīng)盡的責(zé)任）

3、學(xué)生交流后小結(jié)：

1、科技興國戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。

2、如：制定發(fā)展規(guī)劃——“863”計(jì)劃作為國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃；頒布獎勵條例——《國家科學(xué)技術(shù)獎勵條例》；落實(shí)人才政策——尊重知識、尊重人才；保障科研經(jīng)費(fèi)——從國家到地方盡力保證科研經(jīng)費(fèi)投入；科技知識普及——科普知識從娃娃抓起?? 引導(dǎo)學(xué)生思考“成才的理想”及“怎樣去做”兩個(gè)方面。板書：

2、加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

要進(jìn)一步推進(jìn)科教興國和人才強(qiáng)國的實(shí)施必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際科技競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。

活動六：反思感悟，評價(jià)自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。

材料：江澤民指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的希望在青年人。青少年敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。思考：

1、在新課改過程中你是怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的？效果如何？

2、在今后的學(xué)習(xí)中有何打算？

（設(shè)計(jì)意圖：反思自己在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力方面的表現(xiàn)，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)不足）交流后小結(jié)：青少年應(yīng)樹立崇高理想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；敢于質(zhì)疑，勤于實(shí)踐；把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

三、歸納梳理

貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，既是國家的戰(zhàn)略方針，也與我們每個(gè)青少年密切相關(guān)。讓我們從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中有意識提升自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

四：拓展延伸

閱讀下例材料，請問答：

2003年“神舟”五號發(fā)射升空，圓了中國人的飛天夢；2004年成功發(fā)射“8箭10星”，并創(chuàng)四項(xiàng)歷史之最；2008年“神舟”七號發(fā)射成功。

1、這些科技成果是我國實(shí)施

戰(zhàn)略的成果。

2、我國當(dāng)前實(shí)施這一戰(zhàn)略有什么重要意義？

3、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣實(shí)施這一戰(zhàn)略？

4、作為未來的建設(shè)者和接班人，在實(shí)施這一戰(zhàn)略過程中，你準(zhǔn)備做些什么？ ▲板書設(shè)計(jì)：

一、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 1.科技在人類歷史發(fā)展中的作用 2.中國的發(fā)展離不開科技進(jìn)步

二、百年大計(jì) 教育為本 1.教育的重要地位和作用 2.堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

三、科教興國

1、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略

2、重視科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新