第一篇：四年級上冊《貓》第一課時學案_1

四年級上冊《貓》第一課時學案

【教材分析】

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

、細讀“古怪”。

何謂“古怪”，詞典中解釋：奇異，異常，奇怪。表示出乎意料，難以理解。指明顯地異乎尋常,偏離一般,非正常的。明顯的帶有“貶義”的味道，但越讀越發(fā)現(xiàn)，其實古怪的背后常常透露出與眾不同、非同凡響、卓爾不群、獨樹一幟，最后，我讀懂了，老舍先生眼中的古怪，也許更多的有“古靈精怪”的意味。在備課時，我為如何將“明貶實褒”這一寫法滲透到課堂中去，如何讓三年級的孩子明白這一點，哪怕就那么一點點，結果挖空心思、想方設法、處心積慮、用盡心思也沒有想出更妙的辦法，直到上課。

2、作者的寫法。

老舍在寫法上與其他作家有所不同，全文沒有一處是描寫貓的外貌，沒有一處是描寫貓的生活習性。他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現(xiàn)于我們眼前。

而且最為不同的是，把貓性格的不同的要素對立起來，“老實、貪玩、盡職”為一組，“溫柔可親、一聲不出”為一組，“膽小、勇猛”為一組。因一組組對立、矛盾的性格統(tǒng)一于一體而古怪。

3、作者的喜愛之情。

老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融于的字里行間，滲透于每一個字眼。老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧于無形，自然地從心底流淌出來。全文沒有一處是直接抒發(fā)對貓的喜愛，但沒有一處不體現(xiàn)老舍的喜愛，這真是老舍這位語言大師的高明之處?。∥宜坪鯊闹凶x出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。因此在教學本文時，要喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。

【教學目標】

．學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。

3．品味“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

5．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

【教學難點】學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

【課時安排】兩課時

第一課時

一、談話導入

．學生介紹認識的貓。

2．教師予以歸納。

貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

3．教師：今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、整體感知，掌握生字詞

．明確自學要求。

⑴讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2．學生自學，教師巡回指導。

3．檢查自學效果。

⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

任憑

無憂無慮

盡職

稿紙

抓癢

豐富多腔

遭殃

蹭

責打折騰

枝折花落

⑵教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

⑶指名說說生字在書寫時應該注意什么。

重點注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

⑸理解詞語的意思。可以結合生活理解，也可以結合中的語言理解。

任憑：無論。不管。

盡職：做好本職工作。

遭殃：遭受災殃。

豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

無憂無意：沒有憂慮。

4．再讀課文。理清課文脈絡。

⑴自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

⑵交流。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。

第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。

三、學習第四自然段，體會小花貓的可愛

．自學第四自然段，讀懂什么就說什么。

2．學生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導。

學生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。

教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）

學生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。

教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

3．教師歸納：

⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

這真是一只

⑵老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃

天真可愛）

⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、課堂小結

教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學。

五、作業(yè)設計

．抄寫詞語。

2．背誦第四自然段。

3．比一比，組成詞。

耍（）

慮（）

稿（）

淘（）

踩（）

貪（）

跤（）

要（）

虛（）

搞（）

陶（）

彩（）

貧（）

絞（）

第二篇：四年級上冊《貓》第一課時學案

四年級上冊《貓》第一課時學案

教學目標

知識與技能、認識并掌握生字。

2、了解課文內(nèi)容，能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。

3、體會作者的遣詞造句，學會造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段。

過程與方法、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點。

2、以體會為主要途徑，理解作者的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀

體會作者對貓的喜愛之情。

教學重點

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

教學方法

自主合作探究

課時安排

2課時

教學準備

多媒體

教學過程

第一課時

課時目標、認識并掌握本課生字詞。

2、朗讀課文，初步了解課文的大致內(nèi)容。

一、圖片導入、師板書課題。同學們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來呼喚它！讀題：貓

2、認識貓。（交流課前資料：家貓、波斯貓）

3、學生介紹貓。

4、師引入。

（這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。）

二、整體感知、請學生自由輕聲朗讀課文，讀準字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。（可自讀，可同桌一起讀。）

2、反饋生字詞預習情況。

自由發(fā)言，就容易讀錯或寫錯的生字詞互相提個醒。

3、教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學生聽后交流，師板書大貓“古怪”小貓“可愛”）

4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？

5、展示交流，理清順序，“方法”有三：

（1）、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

設計填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫大花貓（）；第（）段寫滿月的小貓（）

（2）、抓住每個自然段中都寫貓的什么特點的重點句。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候很可愛。

三、學習第4自然段

師：我們先來學習大花貓滿月時是什么樣子吧的！

、自學第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報讀懂的內(nèi)容。

2、歸納引導。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃

天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、小結

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。

五、布置作業(yè)

、抄寫詞語。

2、完成思考?練習第1題。

第三篇：四年級上冊《貓》第一課時教案

四年級上冊《貓》第一課時教案

15貓

【教材簡析】

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

【教學目標】

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

【教學重點】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

【教學難點】

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學準備】

.了解老舍先生及其作品。

2.學生觀察貓。

【教學時間】3課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

⒉學生介紹貓。

3.師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預習，整體感知

1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

2.檢查字詞

性格

任憑

貪玩

盡職

屏息凝視

稿紙

梅花

變化多端

跌倒

開辟

枝折花落

三、再讀課文，理清脈絡

1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

（板書：老實——貪玩——盡職

它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

膽小——勇猛）

3.概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

4.劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

四、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫詞語

第四篇：七年級語文上冊《貓》第一課時學案設計

七年級語文上冊《貓》第一時學案設計

【教學目標】、默讀文，抓關鍵句，概括三只貓的故事，探究永不養(yǎng)貓的原因，把握作者情感變化過程。掌握生字詞的音形義，學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、借助品味率真質樸的語言，深入理解中心，樹立關愛動物、尊重生命的意識。

3、學生自主合作探究，教師點撥，生生互動，形成共識。

【教學安排】兩教時

第一教時

一、前三分鐘發(fā)言：我家的小動物；生字詞音形義

二、新導入：

導語：同學們，我們知道，人與動物都是大自然的“成員”，各種各樣的動物與人類共存，世界才會豐富多彩，生趣盎然。關愛動物、尊重生命，是人類一種本能的高尚情操。這節(jié)我們學習鄭振鐸先生的散文《貓》，讓我們來共同探究一個愛貓家庭竟永不養(yǎng)貓的真正原因和苦衷。

三、初讀文，整體感知

。學生自由朗讀文

請用一句話概括的主要內(nèi)容。

明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

2．朗讀文，完成下表。

來歷

外形

性情

家人的態(tài)度

結局

感受

第一只貓隔壁要來的 花白

很活潑

喜歡

死亡

難過、酸辛

第二只貓舅舅送的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然

第三只貓蜷伏在家門口花白，不好看，很瘦，毛燒脫憂郁、懶惰不大喜歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷

3．培養(yǎng)默讀習慣，圈點摘錄關鍵詞句，形成整體感知。

畫出后練習二和練習四所涉及的語句和詞語。而后回答：第四題相關的句子，起過渡的作用。第四題如下：

第一句：動作描寫、細節(jié)描寫。寫出貓的活動可愛。

第二句：神情描寫，寫出家人愛貓至深。

第三句：心理描寫，寫出“我”的主觀臆斷。

第四句：心理描寫，寫出“我”對自己行為的自責和愧疚。

四、布置作業(yè)：外閱讀跟貓有關的三篇。

第五篇：四年級上冊《貓》第一課時教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級上冊《貓》第一課時教案，希望能夠幫助到大家。

【教材簡析】

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的'印象。

【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

【教學重點】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

【教學難點】

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學準備】

1、了解老舍先生及其作品；課件。

2、學生觀察貓。

【教學時間】3課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

1、出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

⒉學生介紹貓。

3、師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

4、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預習，整體感知

1、指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

2、檢查字詞

性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙

梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落

三、再讀課文，理清脈絡

1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

（板書：老實——貪玩——盡職

它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

膽小——勇猛）

3、概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

4、劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語

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