第一篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《地磚的周長(zhǎng)》教案

地磚的周長(zhǎng)

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

阜陽(yáng)市阜南縣高莊小學(xué)

張榮紅

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《地磚的周長(zhǎng)》

教材分析：

教材通過(guò)實(shí)物地磚，引入計(jì)算地磚的周長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算有了經(jīng)驗(yàn)，自己動(dòng)手測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)，通過(guò)參與探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念已經(jīng)很清楚，又學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算，并且歸納出了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，因此對(duì)本節(jié)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算應(yīng)該不會(huì)很難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

2、正確計(jì)算正方形周長(zhǎng)

3、利用正方形周長(zhǎng)的求法，解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正方形周長(zhǎng)公式的探索

難點(diǎn)：解決有關(guān)正方形周長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們好，看老師今天帶來(lái)了什么？

生：地磚。

師：對(duì)，昨天我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的計(jì)算，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，同學(xué)們思考一下你如何計(jì)算。

（學(xué)生探討、交流、操作、測(cè)量）

師：上面每位同學(xué)做的都很好，每組都能合作測(cè)量出地磚的邊長(zhǎng)，現(xiàn)在匯報(bào)一下你們?nèi)绾斡?jì)算周長(zhǎng)的？（學(xué)生交流、匯報(bào)）

師：總得來(lái)說(shuō)，你們列出了兩種算式：

一種：60+60+60+60=240（厘米）

另一種：60×4=240（厘米）

這兩種方法都是正確的，下面請(qǐng)兩個(gè)代表同學(xué)說(shuō)出他們的想法，是怎樣想出這樣的列法？

（學(xué)生交流、匯報(bào)）

師：用你喜歡的方式計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)，15cm

22cm（學(xué)生計(jì)算、匯報(bào)）師：大部分同學(xué)都用的是乘法，如：15×4=60，22×4=88，同學(xué)們觀察這兩個(gè)算式，它們有什么相同的地方和不同的地方？

（學(xué)生交流、匯報(bào)）

師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，這里不同的地方就是不同正方形的邊長(zhǎng)在變，其它的都沒(méi)有變，因此我們可以怎樣用一個(gè)算試來(lái)表達(dá)任何一個(gè)正方形的周長(zhǎng)呢？

（學(xué)生思考后交流，匯報(bào)）

師：很正確，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，這里我們只要知道正方形的邊長(zhǎng)就能輕松的計(jì)算出正方形的周長(zhǎng)，如果老師告訴你一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是8cm，你能求出它的邊長(zhǎng)嗎？

（學(xué)生思考、交流、匯報(bào)）師：非常棒，請(qǐng)說(shuō)出你的想法。

（學(xué)生思考、交流、匯報(bào)）

師：你的想法很對(duì)，周長(zhǎng)是8，且正方形有4條邊，4條邊都是相等的，就相當(dāng)于把8平均分成4份，求每份是多少？8÷4=2cm,同學(xué)們能不能象計(jì)算正方形周長(zhǎng)那樣用一個(gè)式子來(lái)求任何一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)呢？（學(xué)生交流、匯報(bào)）

鞏固練習(xí)：

師：你們真的是太棒了，正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4，現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證你們學(xué)的怎么樣？快速算出下列圖形的周長(zhǎng)。（課件出示）（學(xué)生計(jì)算、交流、匯報(bào)）

師：看誰(shuí)最聰明：請(qǐng)能想出下列兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

問(wèn)題

一、王奶奶靠墻用木條圍起一個(gè)長(zhǎng)方形的養(yǎng)雞圈，雞圈長(zhǎng)5米，寬3米，圍成的籬笆其長(zhǎng)多少米？（學(xué)生交流、辯論）誰(shuí)最細(xì)心：

王奶奶靠一面墻圍了一個(gè)正方形的雞圈，用了24米的籬笆，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？

（學(xué)生交流、辯論、匯報(bào)）

課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，很多問(wèn)題都是自己解決的，下面的時(shí)間自己交流一下，本節(jié)課你獲得了什么？你提出了那些問(wèn)題？

課堂作業(yè)：

P49 教學(xué)反思：

第二篇：(北師大版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 地磚的周長(zhǎng) 1

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地磚的周長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.能力目標(biāo)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：采用身邊的實(shí)物來(lái)探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2.在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)正方形嗎？ 3.我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題：地磚的周長(zhǎng)

二、合作交流，解讀探究。

1.測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來(lái)呢？必須先測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢？

請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。2.計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。

我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。

方法1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長(zhǎng)乘以4。

方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來(lái)，再乘以2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。

1.獨(dú)立完成教材第48頁(yè)做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

2.討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎？

3.用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁(yè)做一做。第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。

四、總結(jié)反思，拓展升華。

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1.說(shuō)一說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2.在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)？舉例說(shuō)一說(shuō)。

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第三篇：(北師大版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 地磚的周長(zhǎng) 1

數(shù)學(xué)

地磚的周長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.能力目標(biāo)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：采用身邊的實(shí)物來(lái)探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2.在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)正方形嗎？ 3.我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題：地磚的周長(zhǎng)

二、合作交流，解讀探究。

1.測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來(lái)呢？必須先測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢？

請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。2.計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。

我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。

方法1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長(zhǎng)乘以4。

方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來(lái)，再乘以2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。

1.獨(dú)立完成教材第48頁(yè)做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

2.討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎？

3.用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁(yè)做一做。第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。

四、總結(jié)反思，拓展升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2.在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)？舉例說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)數(shù)學(xué)

第四篇：(北師大版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 地磚的周長(zhǎng)

數(shù)學(xué)

地磚的周長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2．能力目標(biāo)：能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3．情感目標(biāo)：采用身邊的實(shí)物來(lái)探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2．在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)正方形嗎？

3．我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。提示課題：地磚的周長(zhǎng)

二、合作交流，解讀探究 1．測(cè)量地磚的邊長(zhǎng)。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長(zhǎng)，怎樣才能算出來(lái)呢？必須先測(cè)量它的邊長(zhǎng)。要測(cè)量幾條邊呢？ 請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長(zhǎng)，可以多測(cè)量幾次。2．計(jì)算地磚的周長(zhǎng)。

我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。

方法1：把四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長(zhǎng)乘以4。

方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來(lái)，再乘以2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1．獨(dú)立完成教材第48頁(yè)做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

2．討論計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的方法有幾種？哪一種最簡(jiǎn)單？你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法嗎？

3．用你剛才選擇的最簡(jiǎn)單方法完成教材第48頁(yè)做一做。第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1．說(shuō)一說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2．在生活中哪些地方會(huì)用上你學(xué)會(huì)的知識(shí)？舉例說(shuō)一說(shuō)。

五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)

第五篇：北師大三年級(jí)上冊(cè)《地磚的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 《地磚的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版第五冊(cè)48頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ：

師：小朋友們，新年剛過(guò)，笑笑家就準(zhǔn)備裝修新房子，這不，在星期天的早上，笑笑就和爸爸就來(lái)到地磚商店去挑地磚。呵，地磚的花形和顏色還真不少呢？有綠色的，有白色的，有黃色的，有藍(lán)色的，有黑色的，有帶花紋的，有不帶花紋的。小朋友們，你們看商店中的地磚是什么形狀的呢？小朋友們，你還記得正方形的特征是什么嗎？12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 1

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 請(qǐng)你和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，（正方形有四個(gè)角，并且都是直角，有四條邊，四條邊都相等。正是因?yàn)檎叫蔚倪@些特點(diǎn)，所以在我們的生活中，大多數(shù)地磚的形狀都是正方形的。用正方形的地磚鋪設(shè)的地面既整齊又美觀。笑笑和爸爸挑選了一種地磚，高高興興的回家了。小朋友們，今天這節(jié)課，我們一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。

（設(shè)計(jì)思考：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。同時(shí)，幫他們樹(shù)立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問(wèn)題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的愛(ài)心意識(shí)。）

二、探究新知：

師：小朋友們，在前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了什么是周長(zhǎng)。你知道什么是地磚的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)。小朋友們，笑笑想求出一塊地磚的周長(zhǎng)，那么我們必須知道什么條件呢？想一想。要求地磚的周長(zhǎng)，我們只需要知道一條邊就行了，因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊的長(zhǎng)度都相等。

師：笑笑已經(jīng)幫我們量出了地磚的邊長(zhǎng)了。（出示主題圖）笑笑說(shuō)：每邊的長(zhǎng)為60厘米。還可以怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)：邊長(zhǎng)是60厘米。那么你能算它的周長(zhǎng)呢？快開(kāi)動(dòng)你的腦子想一想吧？把算式寫(xiě)在你的練習(xí)本上。寫(xiě)完后和你的同桌互相交流一下你的算法。

師：小朋友們，你是用什么方法求這塊地磚的周長(zhǎng)呢？下面我們一起來(lái)看一看這幾位同學(xué)是怎么算的。

明明的方法：我列的算式是60+60+60+60=240（厘米）。因?yàn)橐蟮卮u的周長(zhǎng)就是把四條邊依次加起來(lái)。也就是用邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=正方形的周長(zhǎng)。

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12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 晶晶的方法：我列出的算式是60×2+60×2=240（厘米），因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)正方形是特殊的長(zhǎng)方形，正方形具有長(zhǎng)方形的所有特征，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，那么正方形的對(duì)邊也一定相等，所以我用邊長(zhǎng)×2+邊長(zhǎng)×2，也能求出這塊地磚的周長(zhǎng)。

玲玲的方法：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，知道了利用（長(zhǎng)+寬）×2來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最簡(jiǎn)便，因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形，我用的方法是（邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)）×2。所以我列的算式是（60+60）×2=240（厘米）。

淘氣的方法：因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，所以我用的方法是邊長(zhǎng)×4。我列的算式是60×4=240（厘米）。就求出來(lái)了這塊地磚的周長(zhǎng)是240厘米。

師：小朋友們，剛才的四位小朋友都說(shuō)出了自己的想法，你和誰(shuí)的方法一樣呢？不論是用其中的哪一種方法來(lái)計(jì)算地磚的周長(zhǎng)，都是求正方形四條邊的總和。因此要求正方形的周長(zhǎng)就必須知道它的邊長(zhǎng)。

師：你比較喜歡其中的哪一種呢，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便呢？請(qǐng)你和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)淘氣的方法最簡(jiǎn)便。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，求它的周長(zhǎng)也就是四條邊相加的和。我們學(xué)過(guò)，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算最簡(jiǎn)便，因此，我們得出正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。我們齊讀兩遍公式。（教師讀兩遍）正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。小朋友，邊長(zhǎng)代表什么？對(duì)，正方形每條邊的長(zhǎng)度。4代表什么？哦，正方形的四條邊。要求正方12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 形的周長(zhǎng)，必須知道什么？對(duì)，正方形的邊長(zhǎng)，知道正方形的邊長(zhǎng)就可以求出正方形的周長(zhǎng)。我們以后再計(jì)算正方形的周長(zhǎng)時(shí)就可以用最簡(jiǎn)便的方法了。

下面我們來(lái)求這兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)。（出示48頁(yè)做一做）你會(huì)算嗎？快點(diǎn)行動(dòng)吧！請(qǐng)你把算式寫(xiě)在自己的本上。小朋友們要注意，這兩個(gè)圖形的長(zhǎng)度單位不同，一個(gè)是以厘米為單位，而另一個(gè)是以米為單位。小朋友們，還有別的算法來(lái)計(jì)算它們的周長(zhǎng)嗎？我們以第一題為例，請(qǐng)你再寫(xiě)出一種算式。小朋友們，你們?cè)俦容^比較，是不是我們利用邊長(zhǎng)×4最簡(jiǎn)便呢？

師：接下來(lái)，我們來(lái)看例2。

芳芳每天早上都沿著一個(gè)邊長(zhǎng)是30米的正方形的水池邊跑5圈，她每天早上鍛煉要跑多少米？

師：要求芳芳每天要跑多少米？第一步我們應(yīng)該先求什么呢？對(duì)，我們應(yīng)該先求她沿著水池邊跑一圈的長(zhǎng)度，也就是這個(gè)正方形水池的周長(zhǎng)，然后在乘5，就求出來(lái)了芳芳每天早上鍛煉要跑多少米？

小朋友們，請(qǐng)你把算式寫(xiě)在自己的本上。

(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)方法多樣化，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種方法的算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。)

三、分層練習(xí)，逐步深化

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)了接下來(lái)我們要用學(xué)會(huì)的知識(shí)，來(lái)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。（課件出示）

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1、籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為28米，寬為15米，這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？

2、長(zhǎng)嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長(zhǎng)32米，四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？

師：小朋友們，我們來(lái)對(duì)比一下這兩道題，一個(gè)是計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一個(gè)是計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請(qǐng)你和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

好了，小朋友們，老師現(xiàn)在把第二題改編一下,請(qǐng)你們注意看。長(zhǎng)嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長(zhǎng)32米，其中的一邊靠著墻，如果給這塊地圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？

3、判斷

第（1）題，正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的4倍。這道題是正確的。邊長(zhǎng)的4倍也就是4個(gè)邊長(zhǎng)相加的和，就是邊長(zhǎng)×4。

第（2）題，兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，周長(zhǎng)也相等。這道題是正確的。因?yàn)槎际怯眠呴L(zhǎng)×4，所以結(jié)果一樣。

第（3）題，邊長(zhǎng)是5厘米的正方形，周長(zhǎng)是25厘米。這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該是5×4=20厘米。

4、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24米，你知道它的邊長(zhǎng)是多少米嗎？

5、一根鐵絲正好圍成一個(gè)長(zhǎng)5米，寬3米的長(zhǎng)方形，如果用它圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少米？

6、有一塊長(zhǎng)方形的木板，長(zhǎng)36cm，寬24cm，聰聰想從這個(gè)長(zhǎng)方形木板面上截下一個(gè)盡可能大的正方形來(lái)做一個(gè)七巧板，這個(gè)正方形12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 木板面的周長(zhǎng)是多少厘米？

師：通過(guò)這道題，我們明白了在一個(gè)長(zhǎng)方形上截取最大的正方形，要以最短的邊為邊長(zhǎng)來(lái)截取。

7、淘氣和笑笑使用的課桌的桌面是正方形的，他們測(cè)量出一個(gè)桌面的周長(zhǎng)是32分米，2張桌子拼成的長(zhǎng)方形桌面的周長(zhǎng)是多少分米呢？

(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式加以鞏固。練習(xí)題分層次，從易到難，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問(wèn)題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。)四、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了計(jì)算地磚的周長(zhǎng)，并探索出用邊長(zhǎng)×4的方法來(lái)求正方形的周長(zhǎng)最為簡(jiǎn)便，而且會(huì)用學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

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