第一篇：家庭社會(huì)與法制教案

《家庭社會(huì)與法制》八年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)的港灣》

第一節(jié) 愛(ài)的港灣 武連七一中學(xué) 王元君 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、知道平等對(duì)待，互相尊重是子女與父母和諧相處的基本原則。

2、學(xué)會(huì)與兄弟姐妹互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵(lì)，攜手共進(jìn)。

3、知道當(dāng)親人犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)他們的錯(cuò)誤和違法行為一定要予以糾正。實(shí)踐與體會(huì)：

1、通過(guò)情景體驗(yàn)和生活實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到平等相待，互相尊重是處理好與父母關(guān)系的基本原則。

2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)和情景對(duì)照，體會(huì)少年應(yīng)自立自強(qiáng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、懂得父母與子女在人格上是平等的，努力與父母建立起平等相待，互相尊重的親子關(guān)系。

2、懂得兄弟姐妹之情是世間的一種非常美好的情感。

3、知道在法律和親情的天平上法律是至高無(wú)上的，不能為親情而違背法律。教材分析：

1、內(nèi)容分析：

第一、平等對(duì)待，相互尊重。（理解、尊重、民主、平等）第二、兄弟姐妹攜手進(jìn)步。第三、當(dāng)親人犯錯(cuò)時(shí)。第四、少年要自立自強(qiáng)。

2、重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：父母與子女要平等相待，相互尊重。難點(diǎn)：“當(dāng)親人犯錯(cuò)時(shí)”?？梢酝ㄟ^(guò)分組辯論，選用真實(shí)的案例等方式，強(qiáng)化教學(xué)效果，突破難點(diǎn)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

課前可讓學(xué)生收集一些關(guān)于父(母)子情深，兄妹友愛(ài)，自立自強(qiáng)方面的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同和理解。教學(xué)過(guò)程：

各位評(píng)委：

大家好!

今天我上課內(nèi)容是《家庭。社會(huì)與法制》八年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容：

導(dǎo)入：

同學(xué)們：

大家好！

今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)大家把書(shū)翻到課本第80頁(yè)。（板書(shū)課題：愛(ài)的港灣。）（打開(kāi)課件）

大家知道什么是愛(ài)的港灣嗎？也許我們有不同的理解。但人人需要愛(ài)，人人都渴望有愛(ài)的港灣。那么，你知道你的愛(ài)的港灣在哪里呢？ 請(qǐng)看一則廣告：（播放公益廣告——家的視頻）

同學(xué)們看了剛才的廣告，你們是否領(lǐng)悟到什么了呢？ 其實(shí)，家就像一個(gè)港灣，為每一位成員提供呵護(hù)。每個(gè)人都渴望有一個(gè)溫馨的家。但家也需要每一個(gè)人去精心呵護(hù)。那么，我們應(yīng)該怎樣去建立一個(gè)理想的家呢？首先讓我們進(jìn)入第一部分：與父母相處（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅姹姸嗟年P(guān)于家庭的形容詞中選出你認(rèn)為最重要的五個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

（張同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)；

李同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)； 夏同學(xué)，你也說(shuō)一說(shuō)吧。）教師：剛才幾位同學(xué)都幾乎不約而同地選擇了這樣的詞語(yǔ)：“理解、尊重、平等”。(板書(shū))是的，在家庭中，平等、理解和尊重是和睦相處的基礎(chǔ)，朝夕相處的一家人，如果不能相互尊重和理解，該是多么痛苦的事??！那么，家庭成員之間應(yīng)該如何平等對(duì)待，相互尊重呢？

關(guān)鍵詞1——“理解”

教師：你和父母能相互理解嗎？我們來(lái)看看下面幾個(gè)生活小片段。（課件出示）情景1：

爸爸媽媽對(duì)你有很高的期望，學(xué)習(xí)成績(jī)必須在班級(jí)前三名；鋼琴要通過(guò)七級(jí)；英語(yǔ)每周補(bǔ)習(xí)兩次；奧數(shù)的學(xué)習(xí)還要堅(jiān)持，真夠緊張的。情景2：

媽媽有時(shí)在客人面前數(shù)落你的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓你很沒(méi)面子。情景3：每次同學(xué)打電話來(lái)，媽媽總要問(wèn)：“誰(shuí)打來(lái)的？男生還是女生？”（學(xué)生討論：）李同學(xué)，（1）如你遇到這幾種情況該怎么處理？ 何同學(xué)，（2）請(qǐng)你就“父母與子女之間怎樣增進(jìn)相互的理解”提幾條合理化的建議。

兩位同學(xué)談得很好，我再補(bǔ)充幾點(diǎn)建議：

1、●懂得父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧情緒、不搞對(duì)立。

2、●有事多和父母商量，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。

3、●了解家庭的支付能力，不提過(guò)分的要求。

4、●經(jīng)常與父母談心，讓他們了解你的學(xué)校生活和朋友關(guān)系。

5、●做錯(cuò)了事，主動(dòng)檢討，不逃避責(zé)任。

6、●如果父母錯(cuò)怪了你，要像原諒自己一樣原諒他們。關(guān)鍵詞2——“尊重”

教師引導(dǎo)：當(dāng)然，除了理解父母，我們還應(yīng)尊重父母。有人說(shuō)，尊重是一道柵欄，既保護(hù)著父母，也保護(hù)著子女，使父母不用憂愁，子女不用悔恨。（課件出示）

學(xué)生快速閱讀教材兩個(gè)情景：情景一：P081；情景二：P082。思考：

楊同學(xué)，談?wù)劊?）對(duì)于情景一的情況，你的選擇是什么？為什么？ 何同學(xué)，（2）對(duì)于情景二的情況，你認(rèn)為這個(gè)女兒為什么會(huì)這樣？如果是你，你會(huì)怎樣？

教師：兩位同學(xué)說(shuō)的很好。尊重、孝敬父母是子女的責(zé)任和義務(wù)；理解、尊重子女也是父母的美德。關(guān)鍵詞3——“平等” 教師引導(dǎo)：和美的家庭不僅需要理解和尊重，家庭成員間的民主和平等也很重要。請(qǐng)同學(xué)們快速看看課本上的故事，對(duì)照自己的家庭，是否也存在家庭成員間不平等的現(xiàn)象？

現(xiàn)在，你們慢慢長(zhǎng)大了，漸漸擁有了呵護(hù)家庭的雙臂。那么，我們應(yīng)怎樣使家庭更加和諧呢？

吳同學(xué)，請(qǐng)發(fā)表一下你的看法。教師小結(jié)：家庭的和諧不僅要求父母與子女之間要平等，而且要求父母之間也應(yīng)平等，每一個(gè)家庭成員都要為營(yíng)造平等、互尊、融洽的家庭氛圍而努力。第二部分：兄弟姐妹攜手進(jìn)步

教師過(guò)渡：在家庭生活中，我們不僅要處理好與父母的關(guān)系，也要處理好與兄弟姐妹之間的關(guān)系。我們應(yīng)善待兄弟姐妹（板書(shū)）

在現(xiàn)實(shí)生活中，你有幾個(gè)兄弟姐妹（包括堂兄弟、堂姐妹和表兄弟、表姐妹）？你對(duì)他們了解嗎？在生活中，兄弟姐妹之間應(yīng)該如何相處呢？我們來(lái)看看下面的情境。

（課件出示：）

情境一：何同學(xué)，若你姑姑出差了，媽媽讓姑姑的孩子暫時(shí)住在你家。你會(huì)：

情境二：唐同學(xué)，若你表妹的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，她因此哭了好幾回了。

你會(huì)：

教師小結(jié)：兩位同學(xué)做的很好。其實(shí)，擁有兄弟姐妹是人生的一筆寶貴財(cái)富，要懂得珍惜兄弟姐妹之情，相互關(guān)心、相互尊重、相互支持、共同進(jìn)步?。ò鍟?shū)）第三部分：當(dāng)親人犯錯(cuò)時(shí) 教師過(guò)渡：每個(gè)人都有親屬、親人，我們不僅要平等對(duì)待他們，與他們友好相處，而且應(yīng)盡力去幫助他們，若當(dāng)他們犯錯(cuò)或違法時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀：課本85頁(yè)的故事“媽媽違法嗎？”

同學(xué)們分組討論：你覺(jué)得王昊媽媽的行為違法嗎？為什么？ 教師：好，請(qǐng)第一小組發(fā)表一下你們的看法。

剛才幾位同學(xué)說(shuō)的非常好。是的，任何人在拾得遺失物后，依法負(fù)有將拾得的遺失物返還給所有人的義務(wù)。

下面讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)“小調(diào)查”（調(diào)查內(nèi)容見(jiàn)教材86頁(yè)）。假如遇到下列情形，你會(huì)選擇哪一種做法？并說(shuō)出這樣做的原因。學(xué)生看書(shū)完成和相互交流。

請(qǐng)張同學(xué)說(shuō)一下你對(duì)“情形一”的選擇。請(qǐng)李同學(xué)談?wù)勀銓?duì)“情形二”的看法。請(qǐng)王同學(xué)講講“情形三”的選擇理由。教師提示：（課件出示）

（1）正確的選擇是A，理由是：

盜版光盤(pán)是侵犯智力成果權(quán)的行為，購(gòu)買盜版光盤(pán)會(huì)助長(zhǎng)侵權(quán)行為；法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)不受非法侵犯，我們應(yīng)保護(hù)、尊重他人的智力成果，支持正版，反對(duì)盜版。

（2）正確的選擇是B，理由是：

《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定：在道路上發(fā)生交通事故，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即停車，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)；造成人身傷亡的，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即搶救受傷人員，并迅速報(bào)告執(zhí)勤的交通警察或者公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)。（3）正確的選擇是A，理由是：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)，教師小結(jié)：幾位同學(xué)說(shuō)的都非常好！我們應(yīng)該知道：“法律面前人人平等”，我們不能因私廢公，更不能因親情而置法律于不顧。第四部分：少年要自立自強(qiáng)

過(guò)渡：家事我們愛(ài)的港灣，但這個(gè)港灣也需要有明媚的藍(lán)天才會(huì)風(fēng)平浪靜，和和美美。誰(shuí)能撐起這片藍(lán)天呢？我想只有自立自強(qiáng)的人（板書(shū)）我給大家講一個(gè)故事：

清代“揚(yáng)州八怪”之一鄭板橋，雖然老來(lái)得子，卻從不溺愛(ài)。病危時(shí)，他把兒子叫到床前，要吃兒子親手做的饅頭。兒子不敢違背，勉強(qiáng)答應(yīng)，但他不會(huì)做，鄭板橋命他去請(qǐng)教廚師。兒子費(fèi)了九牛二虎之力做好后，鄭板橋已斷氣了。他給兒子寫(xiě)下了這樣一句話：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”此時(shí)，兒子才明白了父親臨終前要他親手做饅頭的用意。

同學(xué)們想一想：鄭板橋希望兒子成為一個(gè)什么樣的人呢？

教師：大家說(shuō)得很好，鄭板橋是希望她的兒子能自立自強(qiáng)，獨(dú)立于天地間。那你是一個(gè)自立自強(qiáng)的人嗎？下面我們來(lái)對(duì)照課本88頁(yè)的內(nèi)容做一個(gè)自我檢測(cè)。學(xué)生完成自我檢測(cè)后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脦拙湓拰?xiě)出自己的感受，來(lái)總結(jié)我們今天所學(xué)的內(nèi)容。（請(qǐng)文同學(xué)讀一讀你寫(xiě)的感悟。）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得真好。是的，和諧的家庭需要父母子女間的相互尊重、相互理解、平等相處，也需要兄弟姐妹間的攜手互助，更需要你的自立自強(qiáng)，秉公守法。總有一天，你將擔(dān)負(fù)起為你的港灣撐起一片藍(lán)天的重任。

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們完成p89.“做一做”的第一題，把自己的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)跟自己的父母進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：家庭社會(huì)與法治教案

第一章 遵循學(xué)習(xí)之道

第一節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)有好品質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解好品質(zhì)的相關(guān)含義；

2、了解如何培養(yǎng)好品質(zhì)； 教學(xué)重難點(diǎn)：如何培養(yǎng)好品質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入---成功的第一要素是什么？ 愛(ài)迪生給我們的啟發(fā)

二、學(xué)習(xí)有目標(biāo) 成功屬于有目標(biāo)的人

想一想：小林的假期生活頗豐的主要原因是什么？ 議一議：如果你是小麗，今后的暑假生活你將怎樣度過(guò)？ 確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

談一談：對(duì)上面三位同學(xué)制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有什么看法？制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

想一想： 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)需奮斗

想一想：如果你是嵐嵐，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你會(huì)怎么做？

三、養(yǎng)成好習(xí)慣 好習(xí)慣終身受益

想一想：為什么科學(xué)家會(huì)認(rèn)為“終生所學(xué)到的最重要的東西，是幼兒園老師培養(yǎng)的良好習(xí)慣”呢？ 好習(xí)慣共談共養(yǎng) 情景一 朱熹的事跡

談一談：你對(duì)《偶成》這首詩(shī)有什么感悟？

想一想：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！敝袑W(xué)時(shí)期是人生中極其重要的階段，我們可以從哪些方面珍惜時(shí)間？ 情景二 菲菲與芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好辦法幫助芮芮學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率？

情景三 班會(huì)課上發(fā)生的事

比一比：上述好習(xí)慣你都有嗎？你還能列舉哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 好習(xí)慣貴在堅(jiān)持 想一想：小胡同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘訣是什么？ 做一做：完成課本九頁(yè)的行動(dòng)宣言。

三、考試講誠(chéng)信 誠(chéng)信在心間

議一議：你認(rèn)為小東會(huì)怎么做？這樣做的后果是什么？ 我為考試誠(chéng)信代言

辯一辯：你贊成上述哪種觀點(diǎn)？你的理由是什么？ 作業(yè)：

1、收集有關(guān)學(xué)習(xí)好品質(zhì)的名言警句和典型事例，體會(huì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要 性。

2、“我為ＸＸ點(diǎn)個(gè)贊”：夸夸本班同學(xué)身上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、制訂自己的《學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃》 課后反思：

第二節(jié) 合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確的理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的含義。

2、知道合作給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，感悟競(jìng)爭(zhēng)，合理正確的競(jìng)爭(zhēng)。

3、學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

引導(dǎo)學(xué)生讀教材11頁(yè)的材料，議一議：這個(gè)材料給了你什么啟示？

二、體驗(yàn)合作。

1、合作——指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括語(yǔ)言和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益),最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。

2、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些地方需要你們合作？合作學(xué)習(xí)能給你帶來(lái)哪些好處？合作講究些什么方法？

三、感悟競(jìng)爭(zhēng)。

1、生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)使社會(huì)充滿活力。

2、什么是競(jìng)爭(zhēng)？

競(jìng)爭(zhēng)——競(jìng)爭(zhēng)是生物學(xué)關(guān)系之一，強(qiáng)調(diào)在兩者或兩者以上發(fā)生的行為，是個(gè)人或者團(tuán)體為了達(dá)到某種目標(biāo)，努力爭(zhēng)取其所需的對(duì)象，這種對(duì)象可以是物質(zhì)的，也可以是非物質(zhì)的。

3、競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展。

學(xué)生小組合作討論劉國(guó)梁和孔令輝的故事說(shuō)明了什么？劉國(guó)梁和孔令輝攜手奪得男子雙打冠軍的原因是什么？

4、競(jìng)爭(zhēng)守規(guī)則。

教材16至17頁(yè)情景，議一議：你怎么評(píng)價(jià)三個(gè)情景中的競(jìng)爭(zhēng)行為？

四、總結(jié)

五、作業(yè)：教材P18，請(qǐng)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和自己的經(jīng)歷編寫(xiě)漫畫(huà)故事。（以小組合作共同創(chuàng)作一篇，在班上6個(gè)小組中評(píng)選2篇優(yōu)秀作品。）

六、反思。第三節(jié)

受教育者的權(quán)利和義務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、受教育者的權(quán)利受保護(hù)。

2、受教育者的義務(wù)必履行。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，糾正學(xué)生的厭學(xué)行為

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。怎么理解“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚”？

二、受教育者的權(quán)利受保護(hù)。

1、受教育權(quán)——是指公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，其內(nèi)容包括受教育機(jī)會(huì)權(quán)、受教育條件權(quán)和獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)三個(gè)方面。

2、閱讀情景兩則，理解我們的讀書(shū)權(quán)利是如何保障的。生活中有哪些剝奪了受教育權(quán)的現(xiàn)象？（輟學(xué)打工、家長(zhǎng)迫使、雇傭童工等）你若遇到該如何宣受教育權(quán)？

3、國(guó)家為了保障未成年人的受教育權(quán)，采取了哪些措施？

三、受教育者的義務(wù)必須履行。

1、上不上學(xué)不由己。

接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，是必須認(rèn)真、自覺(jué)履行的義務(wù)，不可放棄。我們周圍就有個(gè)別同學(xué)有了厭學(xué)的情緒，小組討論交流，如何從個(gè)人和國(guó)家的利益出發(fā)說(shuō)明受教育的重要意義，幫助他們走出思想的誤區(qū)？

2、權(quán)利之中有義務(wù)

辯一辯：對(duì)小亮和小彬的行為，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 議一議：對(duì)“固執(zhí)”的小亮，我們應(yīng)該怎么辦？

3、對(duì)待老師不任性

明主型教育的核心是學(xué)生與老師在人格上平等，互相尊重。學(xué)生拒絕接受正確的建議是，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

四、反思。

第二章

愛(ài)駐我家

第一節(jié)

家是人生的起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“家”的演變史，理解家的含義。

2、掌握家庭成員稱謂。

3、了解你周圍常見(jiàn)的家庭成員結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：“家”的演變史體現(xiàn)的特殊意義 教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

“家”的演變史，說(shuō)明祖先對(duì)家賦予了怎樣的含義？

二、家的寓意。

1、小組議一議：祖先對(duì)家的樸素理解，給我們正在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)家庭觀念以怎樣的啟迪？

2、家是指家庭。所謂家庭，是以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成員稱謂？ 在一個(gè)家庭的家庭成員之間，由于歷史發(fā)展形成了傳統(tǒng)的親族傳承關(guān)系，相互之間依據(jù)輩分沿襲而固定成各種稱謂，這種稱謂就是家庭稱謂。

2、常見(jiàn)家庭成員稱謂。

四、家庭結(jié)構(gòu)新視角。

1、家庭結(jié)構(gòu)的變遷。

小宇的家庭生活有哪些變化？從側(cè)面反映了中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)程，你能說(shuō)出你的體會(huì)嗎？

2、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變化：丁克家庭、單親家庭、空巢家庭日漸增多。

3、如何正確看待、正確面對(duì)特殊的家庭結(jié)構(gòu)？

無(wú)論家庭結(jié)構(gòu)如何變化，中華民族濃厚的家庭觀念、優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德不會(huì)因時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)變化而丟失。

五、作業(yè)：小組為單位，利用周末開(kāi)展“關(guān)愛(ài)空巢老人從我做起”活動(dòng)。把活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)體會(huì)記錄在小組作業(yè)本上。

六、課后反思。

第二節(jié)

家是愛(ài)的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解家長(zhǎng)老師的愛(ài)。

2、知道嚴(yán)格也是愛(ài)的一種形式。

3、做一個(gè)有責(zé)任感的人，敢于付出，敢于承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)：理解家長(zhǎng)老師的愛(ài)，感恩教育。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

議一議：兒子為什么說(shuō)想要回家？你認(rèn)為爸爸會(huì)原諒兒子，允許兒子回家嗎？

父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。

二、理解是一種愛(ài)。

想一想：父母教育觀念不一致引發(fā)的家庭矛盾帶給你怎樣的煩惱？

做一做：在我們的教育問(wèn)題上，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽之間有時(shí)因意見(jiàn)不一致而發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，我們?cè)撊绾闻袛啵?我們要理解、感恩長(zhǎng)輩對(duì)我們生活起居的悉心照顧，不能仗著長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，養(yǎng)成驕橫任性、以自我為中心的個(gè)性，甚至在惡習(xí)上面放縱自己、為所欲為。

三、嚴(yán)格也是一種愛(ài)。

1、情景一

想一想：從上文中可以得知莫言小時(shí)候受到過(guò)哪些良好的家庭教育？這些教育對(duì)他的成長(zhǎng)有哪些作用？ 情景二

想一想：小娟的父母真的不愛(ài)她嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父母對(duì)你管教嚴(yán)格嗎？你怎么看待父母對(duì)你的管教方式？

評(píng)價(jià)一下你的老師的管理方式，哪些老師管理嚴(yán)格？說(shuō)說(shuō)你是怎么看待這種管理方式的？

2、家庭教育方式。

想一想：媽媽對(duì)小亮的家庭教育方式好嗎？為什么？媽媽的教育方式對(duì)小亮有什么影響？

3、家務(wù)勞動(dòng)與我們。

讀一讀各個(gè)國(guó)家小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間這一閱讀材料，想一想：從材料中看出家務(wù)勞動(dòng)有哪些好處？

說(shuō)一說(shuō)：你作為家庭一員，參與過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)？還應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)哪些家務(wù)勞動(dòng)？

四、作業(yè)。P45行有所獲。

第三節(jié)

與家攜手同行 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解家是后盾、港灣的意義。

2、為家庭和諧幸福獻(xiàn)出自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：共建和諧小家。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。閱讀材料：馬克.吐溫的家。想一想：馬克吐溫家庭的懲罰試教育，你能夠體會(huì)出怎樣的教育本質(zhì)？

二、家是成長(zhǎng)的后盾。

1、家為我們提供無(wú)私的幫助。

議一議：你如何看待小明給媽媽列賬單的行為？媽媽為什么給小明開(kāi)的是“零元賬單”？

2、家是心靈的歸宿。

想一想：你是如何理解“家是心靈的歸宿”？你有沒(méi)有在學(xué)校受到委屈，回到家后家人給你安慰的情況？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。

三、我們都需要陪伴。

1、母親陪伴我成長(zhǎng)。

想一想：父母陪伴對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些作用？ 2我陪父母一起慢慢變老。

閱讀材料，議一議：導(dǎo)致現(xiàn)在年輕人陪父母的時(shí)間越來(lái)越少的原因是什么？

想一想：作為中學(xué)生的我們應(yīng)該如何陪伴家人？

四、共建和諧小家。

閱讀家長(zhǎng)給老師的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？

談一談：從家長(zhǎng)的來(lái)信中，你獲得什么感想？（從加強(qiáng)與父母交流，消除代溝方面引導(dǎo)）

總結(jié)：家人是我們最親近最值得信賴的人，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)欣賞共建。

五、作業(yè)。創(chuàng)作一幅《我為我家畫(huà)像》的手抄報(bào)。

六、反思。

第三篇：九年級(jí)(上)家庭社會(huì)與法制教案(1、2章)

第一章

膚發(fā)護(hù)理

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：頭發(fā)的日常護(hù)理 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解頭發(fā)的生長(zhǎng)周期和作用。

2.掌握一般發(fā)質(zhì)的日常護(hù)理技巧和特殊發(fā)質(zhì)頭發(fā)的保養(yǎng)方法 3.根據(jù)自己的發(fā)質(zhì)制定護(hù)理方案，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡淖o(hù)理和保養(yǎng)。4.提高生活自理的意識(shí)和技能，積極融入家庭和社會(huì) 5.增強(qiáng)觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 一般發(fā)質(zhì)的日常護(hù)理技巧和特殊發(fā)質(zhì)頭發(fā)的保養(yǎng)方法 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)發(fā)質(zhì)類進(jìn)行判斷 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，你覺(jué)得你有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)嗎？那你周圍的朋友呢？你們想擁有嗎？讓大家?guī)е鴨?wèn)題堂進(jìn)入。給時(shí)間讓大家快速瀏覽正文第1-6頁(yè)，老師板書(shū)問(wèn)題，讓學(xué)生們有目的的看書(shū)，找到這一章的重點(diǎn)知識(shí)：

一，頭發(fā)的生長(zhǎng)期，退行期，休止期二，頭發(fā)的作用，美容作用，保護(hù)作用，調(diào)溫作用，感覺(jué)作用三，頭發(fā)的護(hù)理（一般發(fā)質(zhì)和特殊發(fā)質(zhì)）

一般發(fā)質(zhì)：定期洗頭，注意營(yíng)養(yǎng)，保持健康，預(yù)防損傷，適當(dāng)按摩 特殊發(fā)質(zhì)（干性頭發(fā)和油性頭發(fā)）

干性頭發(fā)：用干性專用洗發(fā)劑，進(jìn)行適當(dāng)按摩，注意飲食合理 油性頭發(fā)：保持心情舒暢，避免精憂郁或過(guò)度緊張，生活要有規(guī)律，睡眠充足，控制脂肪類食物的攝入，勤洗頭。

通過(guò)學(xué)生閱讀，自主挖掘知結(jié)合合作探討的方法完成這一章節(jié)的內(nèi)容。做一做：

1.觀摩理發(fā)師的操作過(guò)程，了解洗發(fā)的步驟和操作要領(lǐng)

2.要使頭發(fā)秀美，在進(jìn)行日常護(hù)理的同時(shí)還應(yīng)考慮季節(jié)的變化，請(qǐng)查閱相關(guān)資料為自己定制一個(gè)護(hù)發(fā)計(jì)劃。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：皮膚的日常護(hù)理 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解皮膚的主要結(jié)構(gòu)和功能。

2.掌握一般皮膚的日常護(hù)理技巧和特殊皮膚的保養(yǎng)方法。3.根據(jù)自己的皮膚狀況，恰當(dāng)進(jìn)行護(hù)理和保養(yǎng)，初步養(yǎng)成重視和愛(ài)護(hù)自己外在形象的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 了解皮膚的日常護(hù)理技巧和特殊皮膚的保養(yǎng)方法 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)皮膚類型的判斷 教學(xué)過(guò)程： 從古至今，每談及“人美”，往往會(huì)談到人的皮膚美，如“美如玉”“顏如雪”等，那么你們了解自己的皮膚嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)皮膚的一些知識(shí)。

首先，請(qǐng)快速瀏覽書(shū)第7至13頁(yè)，找出以下問(wèn)題的答案。1.皮膚的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？（皮膚由表皮、真皮、皮下組織構(gòu)成）

2.皮膚有什么功能？（保護(hù)功能、感知功能、調(diào)溫功能、吸收功能、代謝功能以及其他如再生功能、愈合功能等）

3.一般皮膚的日常護(hù)理有哪些？（及時(shí)補(bǔ)水、睡眠充足、注意飲食、堅(jiān)持鍛煉、預(yù)防疾病、調(diào)節(jié)情緒等）

通過(guò)學(xué)生閱讀，自主挖掘知識(shí)用合作方法完成這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

討論：特殊皮膚應(yīng)該如何做日常保養(yǎng)？

干性皮膚：注意身體水分的補(bǔ)充，多吃肝類食物及新鮮的蔬菜、水果，少曬太陽(yáng)，宜選用滋潤(rùn)性強(qiáng)的油性護(hù)膚品。

油性皮膚：及時(shí)潔面、去除污垢，少吃油膩食品，適當(dāng)減少刺激性食物的攝入，不用堿性、皂類護(hù)膚品。

過(guò)敏性皮膚：盡量遠(yuǎn)離過(guò)敏源，注意保持皮膚的清潔等。做一做：

1、毛巾的干凈與否直接關(guān)系到“面子工程”，請(qǐng)同學(xué)們抽時(shí)間對(duì)視野的毛巾做一次“大掃除”吧。

2、走訪校醫(yī)，了解皮膚疾病的常識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：膚發(fā)護(hù)理用品的選購(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

1了解選購(gòu)護(hù)理用品的基本原則。2掌握膚發(fā)護(hù)理用品的選購(gòu)常識(shí)。

3提高生活自理的意識(shí)和技能，積極融入家庭和社會(huì) 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：護(hù)理用品的選購(gòu)的基本原則及常識(shí)。難點(diǎn)：正確選購(gòu)合適的護(hù)理用品。教學(xué)過(guò)程：

前兩次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于頭發(fā)和皮膚的相關(guān)知識(shí)，那么在面對(duì)琳瑯滿目的洗發(fā)用品和層出不窮的護(hù)膚產(chǎn)品時(shí)，我們?cè)撊绾握_選擇？現(xiàn)在用5分鐘的時(shí)間小組討論，然后請(qǐng)同學(xué)回答小組討論的結(jié)果。

總體來(lái)說(shuō)，選購(gòu)時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則：健康至上、以我為主、功能適用、按需購(gòu)買。

現(xiàn)在，快速瀏覽書(shū)上15至19頁(yè)，找出膚發(fā)護(hù)理用品的選購(gòu)常識(shí)。從用途看：護(hù)發(fā)用品分為：洗發(fā)用品、燙發(fā)用品、染發(fā)用品和美發(fā)、固發(fā)用品。護(hù)膚用品分為：潔膚品、護(hù)膚品、和治療品。做一做：

1、做一次市場(chǎng)調(diào)查，將市場(chǎng)上一些常見(jiàn)品牌的護(hù)發(fā)用品、護(hù)發(fā)工具進(jìn)行分類，了解它們各自的特點(diǎn)。

2、統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)正在使用的護(hù)發(fā)用品的種類，了解其作用。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：中學(xué)生膚發(fā)護(hù)理基本要求 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中學(xué)生發(fā)型的基本規(guī)范

2、學(xué)習(xí)了解青春期頭發(fā)的日常護(hù)理

3、學(xué)習(xí)并掌握青春期護(hù)膚的基本要求

4、形成正確的審美觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握中學(xué)生膚發(fā)護(hù)理的基本要求 難點(diǎn)：形成正確的審美觀，并合理護(hù)膚護(hù)發(fā)。教學(xué)過(guò)程：

中學(xué)階段，絕大多數(shù)人的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和審美意識(shí)開(kāi)始形成，但對(duì)美的判斷力和鑒賞力還有待于進(jìn)一步的提高。因此，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中學(xué)生膚發(fā)護(hù)理基本要求。

案例討論：小明為了追求酷的外表而把頭發(fā)留得很長(zhǎng)，還染了幾綹色彩鮮明的頭發(fā)，他這是美的表現(xiàn)嗎？什么才是真正的美？ 中學(xué)生發(fā)型的基本規(guī)范：自然、整潔、簡(jiǎn)便、符合中學(xué)生的身份。青春期頭發(fā)的日常護(hù)理：洗發(fā)、梳發(fā)、吹發(fā)、束發(fā)。青春期護(hù)膚的基本要求：不化妝、清潔、健康。探究與實(shí)踐：

1、然的做法。

2、利用周末閑暇時(shí)間，運(yùn)用所學(xué)的洗發(fā)護(hù)發(fā)知識(shí)，為家人與同學(xué)交流與分享自己在日常生活中保持膚發(fā)健康、自洗一次發(fā)吧。

第二章

家庭理財(cái)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家庭理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立家庭理財(cái)意識(shí)

2、了解家庭理財(cái)基本原則

3、學(xué)習(xí)家庭開(kāi)支的合理安排

4、形成合理支配零花錢的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解家庭理財(cái)?shù)南嚓P(guān)基礎(chǔ)知識(shí) 難點(diǎn)：養(yǎng)成科學(xué)合理的理財(cái)觀 教學(xué)過(guò)程：

議一議：你認(rèn)為家庭理財(cái)中最重要的環(huán)節(jié)是什么？

家庭理財(cái)意識(shí)：經(jīng)濟(jì)意識(shí)、大局意識(shí)、公平意識(shí)、民主意識(shí)。家庭理財(cái)基本原則：計(jì)劃領(lǐng)先、量入為出、可持續(xù)發(fā)展、勤儉節(jié)約、公正公開(kāi)。

家庭開(kāi)支的合理安排：優(yōu)先需求優(yōu)先開(kāi)支，避免重復(fù)建設(shè)開(kāi)支、教育費(fèi)用必須開(kāi)支、重大需求不惜開(kāi)支。

合理支配零花錢：開(kāi)支必要需求費(fèi)用、分擔(dān)學(xué)習(xí)活動(dòng)費(fèi)用、支付社會(huì)交往費(fèi)用、資助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)、支持家庭設(shè)

施建設(shè)

做一做：假設(shè)你來(lái)管理你的家，請(qǐng)根據(jù)你的家庭條件設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家庭投資主要方式 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)投資的基本知識(shí)

2、了解投資的一些方式后，形成投資意識(shí)

3、嘗試投資，提高家庭生活水平教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)投資的基本知識(shí)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理投資。教學(xué)過(guò)程：

討論：你知道銀行儲(chǔ)蓄有哪些種類嗎？ 請(qǐng)同學(xué)發(fā)言說(shuō)一說(shuō)銀行儲(chǔ)蓄的種類。那人們?yōu)槭裁匆獌?chǔ)蓄呢？這其實(shí)是投資的一種方式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于投資的基本知識(shí)。

投資：犧牲或放棄現(xiàn)在可用于消費(fèi)的價(jià)值以獲取未來(lái)更大價(jià)值的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

資本的來(lái)源：通過(guò)節(jié)約的手段獲得，通過(guò)負(fù)債的方式或采用支付交易保證金的方式獲得資金。

投資的分類：金融投資、實(shí)物投資和實(shí)業(yè)投資三種。做一做：

隨著社會(huì)的發(fā)展，保險(xiǎn)業(yè)也在不斷發(fā)展，保險(xiǎn)的品種越 來(lái)越多。人們雖不能吧所有保險(xiǎn)品種都買完，但可根據(jù)自己家人的實(shí)際情況購(gòu)買合適的保險(xiǎn)。請(qǐng)你回家找爸爸媽媽了解一下你們家買了哪些保險(xiǎn)及所買的保險(xiǎn)有何作用。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家庭投資風(fēng)險(xiǎn)及其控制 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)家庭投資的風(fēng)險(xiǎn)及其控制方法

2、了解投資不能超出風(fēng)險(xiǎn)的承受能力

3、樹(shù)立牢固的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，謹(jǐn)慎投資 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握家庭投資的風(fēng)險(xiǎn)及其控制方法 難點(diǎn)：合理投資，盡量規(guī)避風(fēng)險(xiǎn) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

投資有風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“股市有風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎?！钡睦斫狻３尸F(xiàn)：

請(qǐng)同學(xué)們快速看一遍第42頁(yè)的案例，分析一下它說(shuō)明了什么道理。（該案例說(shuō)明投資是有風(fēng)險(xiǎn)的，我們需要謹(jǐn)慎）

雖然投資有分析有風(fēng)險(xiǎn)，但是投資風(fēng)險(xiǎn)卻可以管理?，F(xiàn)在請(qǐng)看看43-45頁(yè)的案例，然后談?wù)勀愕目捶?。（可以通過(guò)如一些方式如儲(chǔ)蓄、買保險(xiǎn)等來(lái)控制投資風(fēng)險(xiǎn)；投資不能影響家庭的正常生活等）做一做：

徐女士家庭月收入4000元，月結(jié)余1500元；存款80000元1個(gè)月后到期；國(guó)債50000元1個(gè)月后到期；陽(yáng)光理財(cái)計(jì)劃50000元2年后到期。

請(qǐng)你幫徐女士設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案，要求盡量控制風(fēng)險(xiǎn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家庭消費(fèi)一般常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭消費(fèi)的種類

2、學(xué)習(xí)并掌握家庭購(gòu)物常識(shí)

3、學(xué)會(huì)生活中的購(gòu)物技巧，享受購(gòu)物的樂(lè)趣并節(jié)儉開(kāi)支。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解家庭消費(fèi)的一般常識(shí) 難點(diǎn)：做一個(gè)快樂(lè)并會(huì)省錢的購(gòu)物者； 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

家庭生活需要消費(fèi)，而且需要理性消費(fèi)。要做到理性消費(fèi)就需要重點(diǎn)一些家庭消費(fèi)常識(shí)。

議一議：你認(rèn)為一個(gè)家庭的基本消費(fèi)有幾類？ 呈現(xiàn)：

請(qǐng)快速瀏覽書(shū)第46-54頁(yè)，找出你認(rèn)為重要的知識(shí)，然后和大家一起分享。

家庭消費(fèi)分為物質(zhì)生活消費(fèi)、精神文化生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。家庭購(gòu)物常識(shí)包括購(gòu)物的程序、技巧和注意事項(xiàng)。商品價(jià)格的比較方法：調(diào)查法、參照法、試買法。商品質(zhì)量的識(shí)別方法：調(diào)查詢問(wèn)法，配件分析法，對(duì)比觀察法，價(jià)格分析法。

購(gòu)物的省錢技巧：學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，留意折扣，購(gòu)買時(shí)令食品和集中批發(fā)。探究與實(shí)踐：

請(qǐng)仔細(xì)閱讀54頁(yè)的材料，并完成相應(yīng)活動(dòng)。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)川民版家庭社會(huì)與法制全冊(cè)教案

第一章 遵循學(xué)習(xí)之道

第一節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)有好品質(zhì)

（上課時(shí)間：第三周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解好品質(zhì)的相關(guān)含義；

2、了解如何培養(yǎng)好品質(zhì)； 教學(xué)重難點(diǎn)：如何培養(yǎng)好品質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入---成功的第一要素是什么？ 愛(ài)迪生給我們的啟發(fā)

二、學(xué)習(xí)有目標(biāo) 成功屬于有目標(biāo)的人

想一想：小林的假期生活頗豐的主要原因是什么？ 議一議：如果你是小麗，今后的暑假生活你將怎樣度過(guò)？ 確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

談一談：對(duì)上面三位同學(xué)制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有什么看法？ 想一想：制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)需奮斗

想一想：如果你是嵐嵐，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你會(huì)怎么做？

三、養(yǎng)成好習(xí)慣 好習(xí)慣終身受益 想一想：為什么科學(xué)家會(huì)認(rèn)為“終生所學(xué)到的最重要的東西，是幼兒園老師培養(yǎng)的良好習(xí)慣”呢？ 好習(xí)慣共談共養(yǎng) 情景一 朱熹的事跡

談一談：你對(duì)《偶成》這首詩(shī)有什么感悟？

想一想：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！敝袑W(xué)時(shí)期是人生中極其重要的階段，我們可以從哪些方面珍惜時(shí)間？ 情景二 菲菲與芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好辦法幫助芮芮學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率？

情景三 班會(huì)課上發(fā)生的事

比一比：上述好習(xí)慣你都有嗎？你還能列舉哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 好習(xí)慣貴在堅(jiān)持

想一想：小胡同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘訣是什么？ 做一做：完成課本九頁(yè)的行動(dòng)宣言。

三、考試講誠(chéng)信 誠(chéng)信在心間

議一議：你認(rèn)為小東會(huì)怎么做？這樣做的后果是什么？ 我為考試誠(chéng)信代言

辯一辯：你贊成上述哪種觀點(diǎn)？你的理由是什么？

作業(yè)：

1、收集有關(guān)學(xué)習(xí)好品質(zhì)的名言警句和典型事例，體會(huì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性。

2、“我為ＸＸ點(diǎn)個(gè)贊”：夸夸本班同學(xué)身上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、制訂自己的《學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃》

第二節(jié) 合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏

（上課時(shí)間：第四周 課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確的理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的含義。

2、知道合作給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，感悟競(jìng)爭(zhēng)，合理正確的競(jìng)爭(zhēng)。

3、學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

引導(dǎo)學(xué)生讀教材11頁(yè)的材料，議一議：這個(gè)材料給了你什么啟示？

二、體驗(yàn)合作。

1、合作——指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括語(yǔ)言和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益),最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。

2、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些地方需要你們合作？合作學(xué)習(xí)能給你帶來(lái)哪些好處？合作講究些什么方法？

三、感悟競(jìng)爭(zhēng)。

1、生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)使社會(huì)充滿活力。

2、什么是競(jìng)爭(zhēng)？ 競(jìng)爭(zhēng)——競(jìng)爭(zhēng)是生物學(xué)關(guān)系之一，強(qiáng)調(diào)在兩者或兩者以上發(fā)生的行為，是個(gè)人或者團(tuán)體為了達(dá)到某種目標(biāo)，努力爭(zhēng)取其所需的對(duì)象，這種對(duì)象可以是物質(zhì)的，也可以是非物質(zhì)的。

3、競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展。

學(xué)生小組合作討論劉國(guó)梁和孔令輝的故事說(shuō)明了什么？劉國(guó)梁和孔令輝攜手奪得男子雙打冠軍的原因是什么？

4、競(jìng)爭(zhēng)守規(guī)則。

教材16至17頁(yè)情景，議一議：你怎么評(píng)價(jià)三個(gè)情景中的競(jìng)爭(zhēng)行為？

四、總結(jié)

五、作業(yè)：教材P18，請(qǐng)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和自己的經(jīng)歷編寫(xiě)漫畫(huà)故事。

第三節(jié) 受教育者的權(quán)利和義務(wù)

（上課時(shí)間：第五周 課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、受教育者的權(quán)利受保護(hù)。

2、受教育者的義務(wù)必履行。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，糾正學(xué)生的厭學(xué)行為

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。怎么理解“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚”？

二、受教育者的權(quán)利受保護(hù)。

1、受教育權(quán)——是指公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，其內(nèi)容包括受教育機(jī)會(huì)權(quán)、受教育條件權(quán)和獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)三個(gè)方面。

2、閱讀情景兩則，理解我們的讀書(shū)權(quán)利是如何保障的。生活中有哪些剝奪了受教育權(quán)的現(xiàn)象？（輟學(xué)打工、家長(zhǎng)迫使、雇傭童工等）你若遇到該如何宣受教育權(quán)？

3、國(guó)家為了保障未成年人的受教育權(quán)，采取了哪些措施？

三、受教育者的義務(wù)必須履行。

1、上不上學(xué)不由己。

接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，是必須認(rèn)真、自覺(jué)履行的義務(wù)，不可放棄。我們周圍就有個(gè)別同學(xué)有了厭學(xué)的情緒，小組討論交流，如何從個(gè)人和國(guó)家的利益出發(fā)說(shuō)明受教育的重要意義，幫助他們走出思想的誤區(qū)？

2、權(quán)利之中有義務(wù)

辯一辯：對(duì)小亮和小彬的行為，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 議一議：對(duì)“固執(zhí)”的小亮，我們應(yīng)該怎么辦？

3、對(duì)待老師不任性

明主型教育的核心是學(xué)生與老師在人格上平等，互相尊重。學(xué)生拒絕接受正確的建議是，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

第二章

愛(ài)駐我家

（上課時(shí)間：第七周課時(shí)安排：2課時(shí)）

第一節(jié)

家是人生的起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“家”的演變史，理解家的含義。

2、掌握家庭成員稱謂。

3、了解你周圍常見(jiàn)的家庭成員結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：“家”的演變史體現(xiàn)的特殊意義 教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

“家”的演變史，說(shuō)明祖先對(duì)家賦予了怎樣的含義？

二、家的寓意。

1、小組議一議：祖先對(duì)家的樸素理解，給我們正在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)家庭觀念以怎樣的啟迪？

2、家是指家庭。所謂家庭，是以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成員稱謂？

在一個(gè)家庭的家庭成員之間，由于歷史發(fā)展形成了傳統(tǒng)的親族傳承關(guān)系，相互之間依據(jù)輩分沿襲而固定成各種稱謂，這種稱謂就是家庭稱謂。

2、常見(jiàn)家庭成員稱謂。

四、家庭結(jié)構(gòu)新視角。

1、家庭結(jié)構(gòu)的變遷。小宇的家庭生活有哪些變化？從側(cè)面反映了中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)程，你能說(shuō)出你的體會(huì)嗎？

2、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變化：丁克家庭、單親家庭、空巢家庭日漸增多。

3、如何正確看待、正確面對(duì)特殊的家庭結(jié)構(gòu)？

無(wú)論家庭結(jié)構(gòu)如何變化，中華民族濃厚的家庭觀念、優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德不會(huì)因時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)變化而丟失。

五、作業(yè)：小組為單位，利用周末開(kāi)展“關(guān)愛(ài)空巢老人從我做起”活動(dòng)。把活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)體會(huì)記錄在小組作業(yè)本上。

第二節(jié) 家是愛(ài)的港灣

（上課時(shí)間：第八周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解家長(zhǎng)老師的愛(ài)。

2、知道嚴(yán)格也是愛(ài)的一種形式。

3、做一個(gè)有責(zé)任感的人，敢于付出，敢于承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)：理解家長(zhǎng)老師的愛(ài)，感恩教育。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

議一議：兒子為什么說(shuō)想要回家？你認(rèn)為爸爸會(huì)原諒兒子，允許兒子回家嗎？

父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。

二、理解是一種愛(ài)。

想一想：父母教育觀念不一致引發(fā)的家庭矛盾帶給你怎樣的煩惱？

做一做：在我們的教育問(wèn)題上，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽之間有時(shí)因意見(jiàn)不一致而發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，我們?cè)撊绾闻袛啵?我們要理解、感恩長(zhǎng)輩對(duì)我們生活起居的悉心照顧，不能仗著長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，養(yǎng)成驕橫任性、以自我為中心的個(gè)性，甚至在惡習(xí)上面放縱自己、為所欲為。

三、嚴(yán)格也是一種愛(ài)。

1、情景一

想一想：從上文中可以得知莫言小時(shí)候受到過(guò)哪些良好的家庭教育？這些教育對(duì)他的成長(zhǎng)有哪些作用？ 情景二

想一想：小娟的父母真的不愛(ài)她嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父母對(duì)你管教嚴(yán)格嗎？你怎么看待父母對(duì)你的管教方式？

評(píng)價(jià)一下你的老師的管理方式，哪些老師管理嚴(yán)格？說(shuō)說(shuō)你是怎么看待這種管理方式的？

2、家庭教育方式。

想一想：媽媽對(duì)小亮的家庭教育方式好嗎？為什么？媽媽的教育方式對(duì)小亮有什么影響？

3、家務(wù)勞動(dòng)與我們。

讀一讀各個(gè)國(guó)家小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間這一閱讀材料，想一想：從材料中看出家務(wù)勞動(dòng)有哪些好處？

說(shuō)一說(shuō)：你作為家庭一員，參與過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)？還應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)哪些家務(wù)勞動(dòng)？

四、作業(yè)。P45行有所獲。

第三節(jié)

與家攜手同行

（上課時(shí)間：第九周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解家是后盾、港灣的意義。

2、為家庭和諧幸福獻(xiàn)出自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：共建和諧小家。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。閱讀材料：馬克.吐溫的家。想一想：馬克吐溫家庭的懲罰試教育，你能夠體會(huì)出怎樣的教育本質(zhì)？

二、家是成長(zhǎng)的后盾。

1、家為我們提供無(wú)私的幫助。

議一議：你如何看待小明給媽媽列賬單的行為？媽媽為什么給小明開(kāi)的是“零元賬單”？

2、家是心靈的歸宿。

想一想：你是如何理解“家是心靈的歸宿”？你有沒(méi)有在學(xué)校受到委屈，回到家后家人給你安慰的情況？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。

三、我們都需要陪伴。

1、母親陪伴我成長(zhǎng)。

想一想：父母陪伴對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些作用？ 2我陪父母一起慢慢變老。

閱讀材料，議一議：導(dǎo)致現(xiàn)在年輕人陪父母的時(shí)間越來(lái)越少的原因是什么？

想一想：作為中學(xué)生的我們應(yīng)該如何陪伴家人？

四、共建和諧小家。閱讀家長(zhǎng)給老師的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？

談一談：從家長(zhǎng)的來(lái)信中，你獲得什么感想？（從加強(qiáng)與父母交流，消除代溝方面引導(dǎo)）

總結(jié)：家人是我們最親近最值得信賴的人，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)欣賞共建。

五、作業(yè)。創(chuàng)作一幅《我為我家畫(huà)像》的手抄報(bào)。

第三章 社會(huì)交往講禮儀

第一節(jié) 禮儀之邦

（上課時(shí)間：第十周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得中華禮儀；

2、將中華禮儀傳下去；

教學(xué)重難點(diǎn)：什么是中華禮儀？怎樣將中華禮儀傳下去？ 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

想一想：中國(guó)有哪些代代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀？

二、中華禮儀看過(guò)來(lái) 漢式成人禮

議一議：“參加成人禮是人生中最莊嚴(yán)的一刻”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

說(shuō)一說(shuō)：古代成人禮，對(duì)即將成年的我們有什么啟示？ 如此拱手合“禮”嗎？

談一談：想長(zhǎng)輩行拱手禮，“真是沒(méi)文化”嗎？ 千里送鵝毛

想一想：輕輕的鵝毛卻蘊(yùn)含深厚的情意，情意之“重”表現(xiàn)在哪里？

三、中華禮儀傳下去 聚餐失禮惹尷尬

說(shuō)一說(shuō)：聚餐有“食”，更應(yīng)有“禮”。餐桌上應(yīng)注意哪些禮儀？ 不合時(shí)宜的手機(jī)鈴聲 憶一憶：客戶們?yōu)槭裁磿?huì)兩次“面面相覷”？ 作業(yè)：

收集有關(guān)中華禮儀的事例。

第二節(jié) 禮鄰里友愛(ài)

（上課時(shí)間：第十一周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得鄰里友愛(ài)；

2、怎樣解決糾紛；

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鄰里友愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----親鄰善里，傳統(tǒng)美德 “六尺巷”的故事

憶一憶：“六尺巷”的故事給我們什么啟示？ 說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些和諧處理鄰里關(guān)系的歷史典故？ 鄰里似親人

憶一憶：結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)李明給你留下的深刻印象。鄰里糾紛巧解決

說(shuō)一說(shuō)：小軍的行為為什么會(huì)受到派出所警告？鄰里之間發(fā)生糾紛時(shí)，應(yīng)該如何解決？

二、社區(qū)小家 和諧大家 情系老人，回報(bào)社會(huì)

談一談：“關(guān)愛(ài)今天的老人，就是關(guān)愛(ài)明天的自己”，青少年應(yīng)該如何為老人獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心？ 創(chuàng)建文明社區(qū)靠行動(dòng) 談一談：就“城市居民能否在小區(qū)公共綠地中建開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”談?wù)勛约旱目捶āＧЮ锼往Z毛 作業(yè)：

請(qǐng)你為手抄報(bào)欄目寫(xiě)兩條建議

第三節(jié) 學(xué)會(huì)交往

（上課時(shí)間：第十二周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與陌生人交往；

2、懂得相互尊重，友好往來(lái)；

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得相互尊重，友好往來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----學(xué)會(huì)與陌生人交往 面對(duì)陌生人問(wèn)話

談一談：“善意的初衷”一定能收到“善意的效果”嗎？談?wù)勀銓?duì)“不要搭理陌生人問(wèn)話”的認(rèn)識(shí)。如何與陌生人交流

假如你是A經(jīng)理，你該怎么幫助這批新員工學(xué)會(huì)和陌生人說(shuō)話？ 網(wǎng)上交友須謹(jǐn)慎

說(shuō)一說(shuō)：從小明的遭遇中，你獲得了哪些啟示？

二、相互尊重，友好往來(lái) 口角發(fā)生后

說(shuō)一說(shuō)：你的看法是怎樣的？ 保守秘密贏得尊重

談一談：小張的行為是否侵犯了小李的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)？應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)公司的責(zé)任？ 作業(yè)： 選一件力所能及的事，列出完成這件事所需要的條件和可能出現(xiàn)的困難。

第四章 法律在我心中

第一節(jié) 生活處處有法律

（上課時(shí)間：第十三周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得法律的起源；

2、知道生活處處有法律；

教學(xué)重難點(diǎn)：知道生活處處有法律？ 教學(xué)過(guò)程：

一、引入----法律的印記 神獸斷案

憶一憶：“異獸斷案”在今天看來(lái)有些離奇，你怎么評(píng)價(jià)這種判案方式？

“殘缺”的石碑

查一查：《漢謨拉比法典》的頒布有什么意義？ 澤及中外的《唐律疏議》

查一查：為什么說(shuō)《唐律疏議》是封建時(shí)代法治文明最高水平的代表？

二、法律在身邊 法律伴隨一生

議一議：在法律規(guī)定中，胎兒不算“人”，什么時(shí)候開(kāi)始算“人”？ 身邊處處有法律

想一想：紀(jì)行的姓名誰(shuí)做主？ 作業(yè)： 以小組為單位，查找和整理與我們生活息息相關(guān)的法律案例，并交流。

第二節(jié) 感受法律的尊嚴(yán)

（上課時(shí)間：第十四周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解法律的特征；

2、了解法律的作用；

教學(xué)重難點(diǎn)：了解法律的特征；了解法律的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----法律的特征 法律體現(xiàn)國(guó)家的意志

想一想：上述案例中“誰(shuí)”通過(guò)了《立法法》？它有什么權(quán)力？ 有權(quán)不可任性

想一想：古語(yǔ)云：：“刑不上大夫”，如今，我國(guó)一批腐敗高官紛紛落馬，受到法律的制裁，這說(shuō)明了什么？ 長(zhǎng)“牙齒”的法律

說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合上述情境，談?wù)勀銓?duì)“讓法律有牙齒”的看法。

二、法律的作用 法律維護(hù)公民的合法權(quán)益

想一想：面對(duì)糾紛，爸爸和兒子該怎么維護(hù)自己的權(quán)益？ 違反法律受制裁

想一想：暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪兩項(xiàng)權(quán)力？ 作業(yè)：

討論：如何使法律更有威嚴(yán)？

第三節(jié) 讓法律永駐心中

（上課時(shí)間：第十五周課時(shí)安排：2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得守法；

2、做一個(gè)守法的小公民；

教學(xué)重難點(diǎn)：做一個(gè)守法的小公民。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----德潤(rùn)我心，法定天下 張家港的啟示

想一想：根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)張家港犯罪率低的原因。法律的溫情

說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)的看法。

二、我做懂法小公民 法律意識(shí)伴我行 情境一：

想一想：唐一走上違法道路的教訓(xùn)，告訴了我們什么道理？ 情境二：

想一想：葉某令人惋惜的結(jié)局給了你什么啟示？ 法律知識(shí)助成長(zhǎng) 情境一： 憶一憶：我們經(jīng)常在家里幫助父母干一些力所能及的家務(wù)活，這是我們長(zhǎng)大懂事的表現(xiàn)。在這個(gè)案例中，張紅幫助叔叔干活為什么不合法？ 情境二：

想一想：你的選擇是什么？為什么？ 提升能力促文明

想一想：小明幫表哥寫(xiě)民事起訴狀一事給你什么啟示？ 作業(yè)：

完成課本上的調(diào)查。

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)川民版家庭社會(huì)與法制全冊(cè)教案

八年級(jí)上冊(cè)

家庭.社會(huì).法治

教案

執(zhí)教者:侯冬梅

第一章 遵循學(xué)習(xí)之道

第一節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)有好品質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解好品質(zhì)的相關(guān)含義；

2、了解如何培養(yǎng)好品質(zhì)； 教學(xué)重難點(diǎn)：如何培養(yǎng)好品質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入---成功的第一要素是什么？ 愛(ài)迪生給我們的啟發(fā)

二、學(xué)習(xí)有目標(biāo) 成功屬于有目標(biāo)的人

想一想：小林的假期生活頗豐的主要原因是什么？ 議一議：如果你是小麗，今后的暑假生活你將怎樣度過(guò)？ 確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

談一談：對(duì)上面三位同學(xué)制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有什么看法？制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

想一想： 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)需奮斗

想一想：如果你是嵐嵐，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你會(huì)怎么做？

三、養(yǎng)成好習(xí)慣 好習(xí)慣終身受益

想一想：為什么科學(xué)家會(huì)認(rèn)為“終生所學(xué)到的最重要的東西，是幼兒園老師培養(yǎng)的良好習(xí)慣”呢？ 好習(xí)慣共談共養(yǎng) 情景一 朱熹的事跡

談一談：你對(duì)《偶成》這首詩(shī)有什么感悟？

想一想：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！敝袑W(xué)時(shí)期是人生中極其重要的階段，我們可以從哪些方面珍惜時(shí)間？ 情景二 菲菲與芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好辦法幫助芮芮學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率？

情景三 班會(huì)課上發(fā)生的事

比一比：上述好習(xí)慣你都有嗎？你還能列舉哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 好習(xí)慣貴在堅(jiān)持 想一想：小胡同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘訣是什么？ 做一做：完成課本九頁(yè)的行動(dòng)宣言。

三、考試講誠(chéng)信 誠(chéng)信在心間

議一議：你認(rèn)為小東會(huì)怎么做？這樣做的后果是什么？ 我為考試誠(chéng)信代言

辯一辯：你贊成上述哪種觀點(diǎn)？你的理由是什么？ 作業(yè)：

1、收集有關(guān)學(xué)習(xí)好品質(zhì)的名言警句和典型事例，體會(huì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要 性。

2、“我為ＸＸ點(diǎn)個(gè)贊”：夸夸本班同學(xué)身上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、制訂自己的《學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃》 課后反思：

第二節(jié) 合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確的理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的含義。

2、知道合作給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，感悟競(jìng)爭(zhēng)，合理正確的競(jìng)爭(zhēng)。

3、學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

引導(dǎo)學(xué)生讀教材11頁(yè)的材料，議一議：這個(gè)材料給了你什么啟示？

二、體驗(yàn)合作。

1、合作——指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括語(yǔ)言和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益),最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。

2、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生討論學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些地方需要你們合作？合作學(xué)習(xí)能給你帶來(lái)哪些好處？合作講究些什么方法？

三、感悟競(jìng)爭(zhēng)。

1、生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)使社會(huì)充滿活力。

2、什么是競(jìng)爭(zhēng)？

競(jìng)爭(zhēng)——競(jìng)爭(zhēng)是生物學(xué)關(guān)系之一，強(qiáng)調(diào)在兩者或兩者以上發(fā)生的行為，是個(gè)人或者團(tuán)體為了達(dá)到某種目標(biāo)，努力爭(zhēng)取其所需的對(duì)象，這種對(duì)象可以是物質(zhì)的，也可以是非物質(zhì)的。

3、競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展。

學(xué)生小組合作討論劉國(guó)梁和孔令輝的故事說(shuō)明了什么？劉國(guó)梁和孔令輝攜手奪得男子雙打冠軍的原因是什么？

4、競(jìng)爭(zhēng)守規(guī)則。

教材16至17頁(yè)情景，議一議：你怎么評(píng)價(jià)三個(gè)情景中的競(jìng)爭(zhēng)行為？

四、總結(jié)

五、作業(yè)：教材P18，請(qǐng)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和自己的經(jīng)歷編寫(xiě)漫畫(huà)故事。（以小組合作共同創(chuàng)作一篇，在班上6個(gè)小組中評(píng)選2篇優(yōu)秀作品。）

六、反思。

第三節(jié)

受教育者的權(quán)利和義務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、受教育者的權(quán)利受保護(hù)。

2、受教育者的義務(wù)必履行。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，糾正學(xué)生的厭學(xué)行為

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。怎么理解“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚”？

二、受教育者的權(quán)利受保護(hù)。

1、受教育權(quán)——是指公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，其內(nèi)容包括受教育機(jī)會(huì)權(quán)、受教育條件權(quán)和獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)三個(gè)方面。

2、閱讀情景兩則，理解我們的讀書(shū)權(quán)利是如何保障的。生活中有哪些剝奪了受教育權(quán)的現(xiàn)象？（輟學(xué)打工、家長(zhǎng)迫使、雇傭童工等）你若遇到該如何宣受教育權(quán)？

3、國(guó)家為了保障未成年人的受教育權(quán)，采取了哪些措施？

三、受教育者的義務(wù)必須履行。

1、上不上學(xué)不由己。

接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，是必須認(rèn)真、自覺(jué)履行的義務(wù)，不可放棄。我們周圍就有個(gè)別同學(xué)有了厭學(xué)的情緒，小組討論交流，如何從個(gè)人和國(guó)家的利益出發(fā)說(shuō)明受教育的重要意義，幫助他們走出思想的誤區(qū)？

2、權(quán)利之中有義務(wù)

辯一辯：對(duì)小亮和小彬的行為，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 議一議：對(duì)“固執(zhí)”的小亮，我們應(yīng)該怎么辦？

3、對(duì)待老師不任性

明主型教育的核心是學(xué)生與老師在人格上平等，互相尊重。學(xué)生拒絕接受正確的建議是，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

四、反思。

第二章

愛(ài)駐我家

第一節(jié)

家是人生的起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“家”的演變史，理解家的含義。

2、掌握家庭成員稱謂。

3、了解你周圍常見(jiàn)的家庭成員結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：“家”的演變史體現(xiàn)的特殊意義 教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

“家”的演變史，說(shuō)明祖先對(duì)家賦予了怎樣的含義？

二、家的寓意。

1、小組議一議：祖先對(duì)家的樸素理解，給我們正在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)家庭觀念以怎樣的啟迪？

2、家是指家庭。所謂家庭，是以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成員稱謂？ 在一個(gè)家庭的家庭成員之間，由于歷史發(fā)展形成了傳統(tǒng)的親族傳承關(guān)系，相互之間依據(jù)輩分沿襲而固定成各種稱謂，這種稱謂就是家庭稱謂。

2、常見(jiàn)家庭成員稱謂。

四、家庭結(jié)構(gòu)新視角。

1、家庭結(jié)構(gòu)的變遷。

小宇的家庭生活有哪些變化？從側(cè)面反映了中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)程，你能說(shuō)出你的體會(huì)嗎？

2、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變化：丁克家庭、單親家庭、空巢家庭日漸增多。

3、如何正確看待、正確面對(duì)特殊的家庭結(jié)構(gòu)？

無(wú)論家庭結(jié)構(gòu)如何變化，中華民族濃厚的家庭觀念、優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德不會(huì)因時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)變化而丟失。

五、作業(yè)：小組為單位，利用周末開(kāi)展“關(guān)愛(ài)空巢老人從我做起”活動(dòng)。把活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)體會(huì)記錄在小組作業(yè)本上。

六、課后反思。

第二節(jié)

家是愛(ài)的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解家長(zhǎng)老師的愛(ài)。

2、知道嚴(yán)格也是愛(ài)的一種形式。

3、做一個(gè)有責(zé)任感的人，敢于付出，敢于承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)：理解家長(zhǎng)老師的愛(ài)，感恩教育。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

議一議：兒子為什么說(shuō)想要回家？你認(rèn)為爸爸會(huì)原諒兒子，允許兒子回家嗎？

父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。

二、理解是一種愛(ài)。

想一想：父母教育觀念不一致引發(fā)的家庭矛盾帶給你怎樣的煩惱？

做一做：在我們的教育問(wèn)題上，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽之間有時(shí)因意見(jiàn)不一致而發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，我們?cè)撊绾闻袛啵?我們要理解、感恩長(zhǎng)輩對(duì)我們生活起居的悉心照顧，不能仗著長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，養(yǎng)成驕橫任性、以自我為中心的個(gè)性，甚至在惡習(xí)上面放縱自己、為所欲為。

三、嚴(yán)格也是一種愛(ài)。

1、情景一

想一想：從上文中可以得知莫言小時(shí)候受到過(guò)哪些良好的家庭教育？這些教育對(duì)他的成長(zhǎng)有哪些作用？ 情景二

想一想：小娟的父母真的不愛(ài)她嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父母對(duì)你管教嚴(yán)格嗎？你怎么看待父母對(duì)你的管教方式？

評(píng)價(jià)一下你的老師的管理方式，哪些老師管理嚴(yán)格？說(shuō)說(shuō)你是怎么看待這種管理方式的？

2、家庭教育方式。

想一想：媽媽對(duì)小亮的家庭教育方式好嗎？為什么？媽媽的教育方式對(duì)小亮有什么影響？

3、家務(wù)勞動(dòng)與我們。

讀一讀各個(gè)國(guó)家小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間這一閱讀材料，想一想：從材料中看出家務(wù)勞動(dòng)有哪些好處？

說(shuō)一說(shuō)：你作為家庭一員，參與過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)？還應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)哪些家務(wù)勞動(dòng)？

四、作業(yè)。P45行有所獲。

第三節(jié)

與家攜手同行 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解家是后盾、港灣的意義。

2、為家庭和諧幸福獻(xiàn)出自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：共建和諧小家。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。閱讀材料：馬克.吐溫的家。想一想：馬克吐溫家庭的懲罰試教育，你能夠體會(huì)出怎樣的教育本質(zhì)？

二、家是成長(zhǎng)的后盾。

1、家為我們提供無(wú)私的幫助。

議一議：你如何看待小明給媽媽列賬單的行為？媽媽為什么給小明開(kāi)的是“零元賬單”？

2、家是心靈的歸宿。

想一想：你是如何理解“家是心靈的歸宿”？你有沒(méi)有在學(xué)校受到委屈，回到家后家人給你安慰的情況？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。

三、我們都需要陪伴。

1、母親陪伴我成長(zhǎng)。

想一想：父母陪伴對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些作用？ 2我陪父母一起慢慢變老。

閱讀材料，議一議：導(dǎo)致現(xiàn)在年輕人陪父母的時(shí)間越來(lái)越少的原因是什么？

想一想：作為中學(xué)生的我們應(yīng)該如何陪伴家人？

四、共建和諧小家。

閱讀家長(zhǎng)給老師的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？

談一談：從家長(zhǎng)的來(lái)信中，你獲得什么感想？（從加強(qiáng)與父母交流，消除代溝方面引導(dǎo)）

總結(jié)：家人是我們最親近最值得信賴的人，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)欣賞共建。

五、作業(yè)。創(chuàng)作一幅《我為我家畫(huà)像》的手抄報(bào)。

六、反思。

第三章 社會(huì)交往講禮儀

第一節(jié) 禮儀之邦

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得中華禮儀；

2、將中華禮儀傳下去；

教學(xué)重難點(diǎn)：什么是中華禮儀？怎樣將中華禮儀傳下去？ 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

想一想：中國(guó)有哪些代代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀？

二、中華禮儀看過(guò)來(lái) 漢式成人禮

議一議：“參加成人禮是人生中最莊嚴(yán)的一刻”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

說(shuō)一說(shuō)：古代成人禮，對(duì)即將成年的我們有什么啟示？ 如此拱手合“禮”嗎？

談一談：想長(zhǎng)輩行拱手禮，“真是沒(méi)文化”嗎？ 千里送鵝毛

想一想：輕輕的鵝毛卻蘊(yùn)含深厚的情意，情意之“重”表現(xiàn)在哪里？

三、中華禮儀傳下去 聚餐失禮惹尷尬

說(shuō)一說(shuō)：聚餐有“食”，更應(yīng)有“禮”。餐桌上應(yīng)注意哪些禮儀？ 不合時(shí)宜的手機(jī)鈴聲

憶一憶：客戶們?yōu)槭裁磿?huì)兩次“面面相覷”？ 作業(yè)：

收集有關(guān)中華禮儀的事例。課后反思：

第二節(jié) 禮鄰里友愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得鄰里友愛(ài)；

2、怎樣解決糾紛；

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鄰里友愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----親鄰善里，傳統(tǒng)美德 “六尺巷”的故事

憶一憶：“六尺巷”的故事給我們什么啟示？ 說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些和諧處理鄰里關(guān)系的歷史典故？ 鄰里似親人

憶一憶：結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)李明給你留下的深刻印象。鄰里糾紛巧解決

說(shuō)一說(shuō)：小軍的行為為什么會(huì)受到派出所警告？鄰里之間發(fā)生糾紛時(shí)，應(yīng)該如何解決？

二、社區(qū)小家 和諧大家 情系老人，回報(bào)社會(huì)

談一談：“關(guān)愛(ài)今天的老人，就是關(guān)愛(ài)明天的自己”，青少年應(yīng)該如何為老人獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心？ 創(chuàng)建文明社區(qū)靠行動(dòng)

談一談：就“城市居民能否在小區(qū)公共綠地中建開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”談?wù)勛约旱目捶?。千里送鵝毛 作業(yè)：

請(qǐng)你為手抄報(bào)欄目寫(xiě)兩條建議 課后反思：

第三節(jié) 學(xué)會(huì)交往

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與陌生人交往；

2、懂得相互尊重，友好往來(lái)；

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得相互尊重，友好往來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----學(xué)會(huì)與陌生人交往 面對(duì)陌生人問(wèn)話

談一談：“善意的初衷”一定能收到“善意的效果”嗎？談?wù)勀銓?duì)“不要搭理陌生人問(wèn)話”的認(rèn)識(shí)。如何與陌生人交流

假如你是A經(jīng)理，你該怎么幫助這批新員工學(xué)會(huì)和陌生人說(shuō)話？ 網(wǎng)上交友須謹(jǐn)慎

說(shuō)一說(shuō)：從小明的遭遇中，你獲得了哪些啟示？

二、相互尊重，友好往來(lái) 口角發(fā)生后 說(shuō)一說(shuō)：你的看法是怎樣的？ 保守秘密贏得尊重

談一談：小張的行為是否侵犯了小李的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)？應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)公司的責(zé)任？ 作業(yè)：

選一件力所能及的事，列出完成這件事所需要的條件和可能出現(xiàn)的困難。課后反思：

第四章 法律在我心中

第一節(jié) 生活處處有法律

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得法律的起源；

2、知道生活處處有法律；

教學(xué)重難點(diǎn)：知道生活處處有法律？ 教學(xué)過(guò)程：

一、引入----法律的印記 神獸斷案

憶一憶：“異獸斷案”在今天看來(lái)有些離奇，你怎么評(píng)價(jià)這種判案方式？

“殘缺”的石碑

查一查：《漢謨拉比法典》的頒布有什么意義？ 澤及中外的《唐律疏議》

查一查：為什么說(shuō)《唐律疏議》是封建時(shí)代法治文明最高水平的代表？

二、法律在身邊 法律伴隨一生

議一議：在法律規(guī)定中，胎兒不算“人”，什么時(shí)候開(kāi)始算“人”？ 身邊處處有法律

想一想：紀(jì)行的姓名誰(shuí)做主？ 作業(yè)：

以小組為單位，查找和整理與我們生活息息相關(guān)的法律案例，并交流。課后反思：

第二節(jié) 感受法律的尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解法律的特征；

2、了解法律的作用；

教學(xué)重難點(diǎn)：了解法律的特征；了解法律的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----法律的特征 法律體現(xiàn)國(guó)家的意志

想一想：上述案例中“誰(shuí)”通過(guò)了《立法法》？它有什么權(quán)力？ 有權(quán)不可任性

想一想：古語(yǔ)云：：“刑不上大夫”，如今，我國(guó)一批腐敗高官紛紛落馬，受到法律的制裁，這說(shuō)明了什么？ 長(zhǎng)“牙齒”的法律

說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合上述情境，談?wù)勀銓?duì)“讓法律有牙齒”的看法。

二、法律的作用 法律維護(hù)公民的合法權(quán)益 想一想：面對(duì)糾紛，爸爸和兒子該怎么維護(hù)自己的權(quán)益？ 違反法律受制裁

想一想：暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪兩項(xiàng)權(quán)力？ 作業(yè)：

討論：如何使法律更有威嚴(yán)？ 課后反思：

第三節(jié) 讓法律永駐心中

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得守法；

2、做一個(gè)守法的小公民；

教學(xué)重難點(diǎn)：做一個(gè)守法的小公民。教學(xué)過(guò)程：

一、引入----德潤(rùn)我心，法定天下 張家港的啟示

想一想：根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)張家港犯罪率低的原因。法律的溫情

說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)的看法。

二、我做懂法小公民 法律意識(shí)伴我行 情境一：

想一想：唐一走上違法道路的教訓(xùn)，告訴了我們什么道理？ 情境二：

想一想：葉某令人惋惜的結(jié)局給了你什么啟示？ 法律知識(shí)助成長(zhǎng) 情境一：

憶一憶：我們經(jīng)常在家里幫助父母干一些力所能及的家務(wù)活，這是我們長(zhǎng)大懂事的表現(xiàn)。在這個(gè)案例中，張紅幫助叔叔干活為什么不合法？ 情境二：

想一想：你的選擇是什么？為什么？ 提升能力促文明

想一想：小明幫表哥寫(xiě)民事起訴狀一事給你什么啟示？ 作業(yè)：

完成課本上的調(diào)查。課后反思：