第一篇：教學(xué)設(shè)計++對手也是朋友（共）

《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標： 知識目標：使學(xué)生了解競爭與合作的意義。能力目標：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。情感態(tài)度價值觀 : 積極與同學(xué)交往，不封閉自我。教學(xué)重點：使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。

教學(xué)難點：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)方法：小組合作、討論交流 教學(xué)過程

一、激情創(chuàng)境：

教師板書“對手”，提問：說說你對“對手”一詞的理解認識。

師述：有的同學(xué)認為對手與我們是競爭者，有些同學(xué)認為國與國間的對手還是敵人，我說對手有時也是朋友。

板題：對手也是朋友

二、探究交流

（一）故事感言

自學(xué)

1、“鰻魚的啟示”

（1）、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。

（2）、小組進行討論交流：這則故事給了我們什么啟示？（3）、展示

（4）、教師點撥：劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績?？梢?，競爭才能進步，對手也是朋友。

2、走近劉翔

（1）冠軍劉翔。在 2004 年的悉尼奧運會上，我國選手劉翔在 110 米的跨欄比賽中，以 12 秒 91 的優(yōu)秀成績奪得了冠軍。（附圖一）

（2）劉翔和他的對手。內(nèi)容：劉翔的這塊奧運金牌是亞洲在奧運會上第一枚短距離田徑賽金牌，這也是中國代表團在奧運會上成色最足的一塊。然而，若不是劉翔在其它的比賽中看到了其他選手的成績遠遠超過他的話，他也不會去競爭。那么即使對手約翰遜不參加比賽，他也不會取得冠軍。而賽后記者采訪了劉翔，問劉翔他的競爭對手約翰遜怎樣？劉翔認為約翰遜是個很好的運動員，是我的好朋友，也是令我非常尊敬的前輩，很遺憾，我們沒有同場競技，我為他感到惋惜。我們場上是對手，場下是朋友。（附圖二）

（3）說感言。

（4）課件出示，引導(dǎo)填空并齊讀：

有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。生活中離不開競爭。

（5）教師點撥：劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績?？梢姡偁幉拍苓M步，對手也是朋友。

（二）合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫一寫：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、仔細觀察活動：合作與競爭（教材第9頁的活動）

3、小組討論交流：

（1）、在我們的學(xué)習(xí)、生活中哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？（2）、有人認為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？

4、展示

5、教師點撥：在我們的生活中，競爭無處不在。競爭可以促進發(fā)展；合作，更有利于取長補短，形成合力。

（三）謝謝你 我的朋友

1、自學(xué)課本10頁-11頁內(nèi)容

2、小組討論交流：你生活學(xué)習(xí)中，有這樣的對手嗎？他在哪些方面給你激勵和鞭策？

3、展示

4、教師點撥：當對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友：當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

三、精講點撥

辯論活動

1、由學(xué)生講《龜兔賽跑的故事》

同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

2、學(xué)生展開辯論。

3、教師點撥：教師點撥:同學(xué)們的爭論很有價值，烏龜很可能贏，但有的組的見解是如果龜兔合作，他們會同時到達。這就是合作的重要性。

四、體驗感悟：

情景表演

下面，我要測測大家的合作意識，班上誰最會唱歌？有對手嗎？請與對手合作唱一首歌，唱什么歌，以什么形式唱，請兩人商量好。

（1）、對手合作唱一首歌。（2）、學(xué)生評價。

（3）、教師點撥：是呀，我們在生活中要感謝對手。是他在一直激勵我們進步。

五、收獲成果：

1、生談收獲

2、師總結(jié)： 生活是個萬花筒。生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。希望同學(xué)們在生活中真正學(xué)會與對手合作的技巧，讓我們的生活萬紫千紅，永放光彩。

六、課下舉行“和對手交朋友”的活動。

形式是： 和對手握手或?qū)懸环庑拧?/p>

板書設(shè)計： 對手也是朋友

競 爭 發(fā) 展

健 康 和 諧

合 作 取長補短

第二篇：教學(xué)設(shè)計六下《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計

《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計

劉 影

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。

2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)重點：

使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。教學(xué)難點：

通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、教師講述關(guān)于“兩人三足跑”游戲活動規(guī)則及結(jié)果，學(xué)生談的關(guān)于活動感想。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。

3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會合作——對手也是朋友

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。

教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些

獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。

你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)？

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。生活中離不開競爭。

5、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？

6、教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。

三、合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、活動、教材第9頁的活動：合作與競爭 思考：

（1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個游戲中你想到了什么？

（3）有人認為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？

3、討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？

4、學(xué)生討論發(fā)言。

我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？

舉例：A、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。

B、美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵。

5、學(xué)生討論發(fā)言。

四、謝謝你，我的朋友

1、閱讀教科書第10頁的內(nèi)容并思考：“生活中、學(xué)習(xí)中，你有這樣的對手嗎？他在哪些方面給了你激勵和鞭策？講講你們之間的故事，并向她（他）表達你的謝意”。

2、小結(jié)：當對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

3、想一想：你是怎樣理解這句話的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4、活動：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響。

五、課后思考

烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

教學(xué)反思：

本節(jié)課是《品德與社會》六年級下冊第一單元《學(xué)會合作》的第二個主題活動。本單元主要體現(xiàn)了《課程標準》中“知道每個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力才有力量。知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。學(xué)會與人交流，合作，尊重他人，體驗與人交流合作的快樂，分享成功的喜悅”

等內(nèi)容要求。本主題主要講了生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展，生活中離不開合作，合作有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康，協(xié)調(diào)。課文試圖以鰻魚的啟示作為切入點，通過故事、生活事例、游戲等給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭與合作的關(guān)系，體驗在與同伴合作、競爭中獨特的樂趣，從而感受對手也是朋友的道理，培養(yǎng)學(xué)生在競爭中學(xué)會合作的意識，達到塑造學(xué)生品行，養(yǎng)成良好素質(zhì)的目的。

通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步具備了討論交流的能力、小組合作、學(xué)習(xí)的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。課堂上，通過看課件、讀書、交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

為達成以上教學(xué)目標，教學(xué)中我以學(xué)生活動為中心，通過課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗、感悟、內(nèi)化中，一步步達成本課的教學(xué)目標。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

本單元旨在讓學(xué)生明白“生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展，生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)”的道理，從而正確認識競爭與合作的關(guān)系。

教學(xué)中我采用了故事明理、活動體驗、交流探討等方式加強學(xué)生對競爭和對手的認識。首先看，我以《鰻魚的故事》和“美洲獅的故事”引入主題，直觀形象地說明競爭得重要意義，引發(fā)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生懂得：一個人如果沒有競爭對手就會甘于平庸；一個群體如果沒有對手就會喪失活力和生機；一個行業(yè)如果沒有對手，就會喪失進取的意志；一個國家如果沒有對手，就不可能發(fā)展、強大。接著，我又以游戲和學(xué)生實際生活中的實例為例，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)：原來每個人的成長進步都有競爭對手的功勞，引導(dǎo)他們正確看待對手，并感謝對手對自己的激勵和鞭策。

第三篇：《對手也是朋友》教案1

《對手也是朋友》教案

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。

2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)重點：

使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。

教學(xué)難點：

通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、教師講述關(guān)于“兩人三足跑”游戲活動規(guī)則及結(jié)果，學(xué)生談的關(guān)于活動感想。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。

3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會合作——對手也是朋友

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。

教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。

你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)？

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。生活中離不開競爭。

5、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？

6、教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。

三、合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、活動、教材第9頁的活動：合作與競爭

思考：

（1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個游戲中你想到了什么？

（3）有人認為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？

3、討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？

4、學(xué)生討論發(fā)言。

我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？

舉例：A、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。B、美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵。

5、學(xué)生討論發(fā)言。

四、謝謝你，我的朋友

1、閱讀教科書第10頁的內(nèi)容并思考：“生活中、學(xué)習(xí)中，你有這樣的對手嗎？他在哪些方面給了你激勵和鞭策？講講你們之間的故事，并向她（他）表達你的謝意”。

2、小結(jié)：當對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

3、想一想：你是怎樣理解這句話的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4、活動：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響。

五、課后思考

烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

第四篇：對手，朋友

對手，朋友

對手，朋友1

自從你來到我們的班級，我就知道，你不是一盞省油的燈。果然不出我所料，你在第一次語文考試中，就把我這個當了幾年的“語文全班第一”給擠了下去，變成了高也高不成，低也低不就的第二名。理所當然，我應(yīng)該對你恨之入骨?？晌覅s依然不恨你，你是我的對手，也是我的朋友。

這一次考試，我又從天上掉入了萬丈深淵，只考了個“爸爸”（88），想到爸爸那爐火純青的“鐵沙掌”，想到媽媽那“指桑罵槐”的循循誘導(dǎo)，想到身為語文課代表的我領(lǐng)試卷時那種難堪的樣子，我不禁渾身顫抖。

可那張試卷還是要領(lǐng)的，當老師報出那個刺耳的分數(shù)時，班級里頓時像熱鍋上撒了一把鹽，紛紛議論起來，有的幸災(zāi)樂禍，有的竊竊私語，還有的對我冷嘲熱諷。雖然倔強，卻依然很脆弱。此時的我正處在自尊的低谷，我不能忍受別人的非議、嘲諷和蔑視。我情不自禁地埋頭痛哭起來。你走了過來，拍了拍我的肩膀說：“怎么，面對一次挫折就要認輸了，我知道你此時的心像孤舟一樣，又似跌入了萬丈深淵，但只要駛向了金色的彼岸，爬出了深淵，就一定能看見心中美麗的彩虹。不要懈氣，有本事，我們再比一場?！蔽也亮瞬裂蹨I，笑著說：“我愿意奉陪到底！”我們倆開心地笑了，笑得那樣燦爛……

我是閑云，你是野鶴，我是野草，你是小花，我們是對手，也是朋友，在這條學(xué)習(xí)道路上，有你，我不會寂寞！

對手，朋友2

在你的人生中朋友是一個什么樣的角色？你又是怎樣對待你一生中童年時的友情呢？

你會在不分青紅皂白時指責(zé)你的朋友嗎？你會在朋友傷心時與朋友過度開玩笑嗎？你會在朋友不情愿時強制朋友順從你的意愿嗎？也許你曾經(jīng)做過，那么現(xiàn)在你就停止這些愚蠢的行為吧！你是想要得到一個永遠服從你，不反抗你的仆人，還是想要一個與你同甘共苦、懂得反駁你的知音呢？

在朋友做了一件在你眼中很愚蠢的事情時，你不能不分青紅皂白就去指責(zé)朋友，也許朋友也會有自己的苦衷，你應(yīng)該容朋友解釋，并以安慰的語氣開導(dǎo)朋友，因為，這時，你是朋友的依靠、支柱。不要感覺與朋友開玩笑是一件可以活躍氣氛的方式。如果你適當去開一下玩笑是可以讓朋友感覺到你的幽默，但是，你要是無休止地、過度地開玩笑反而會使朋友感覺到尷尬，甚至是感覺你在諷刺他。在朋友隱藏自己的秘密時，你可以適當?shù)厝帄Z，但是不要太過分，也許你會想，自己身為對方的好朋友，對方的事情自己應(yīng)該都很清楚，不應(yīng)該有什么秘密不讓自己知道，但是每個人都擁有自由，這是朋友也無法改變的事實。

做好一個知音，一個朋友，并不是一件簡單的事情，維護一段友情，更不是一件簡單的事情，你應(yīng)該懂得如何尊重你的友情，如何尊重你的朋友！

對手，朋友3

畢業(yè)典禮結(jié)束后，同學(xué)們都背著東西高高興興的回家，我一個人癡癡的坐在教室發(fā)呆，時間突然變得好快，三年里的點點滴滴都像一場夢一樣意外。我以往也向往著走向中學(xué)的大門，但此刻我真期望時間在這一刻能夠停止，可是我明白，從它被開啟的那一刻就不可能在停下來，所以我要把自我最衷心的祝福和感激送給他，送給他們。

她的出現(xiàn)是我小小人生中的一個轉(zhuǎn)折點，她的出現(xiàn)是我小小生命中的一個奇跡，她的出現(xiàn)同時也是我學(xué)習(xí)中的一道坎。她的成績可謂令人敬佩，每次都是第一，無論我怎樣窮追猛打，她都不會有一點點分心，這也是我第一次遇到這樣難高的對手，無論是德、智、體，只要是學(xué)校編排的課程，全部都是優(yōu)，我真懷疑，她到底還有沒有缺點，這簡直就是上帝的一份完美杰作。

記得有一次月考，我的成績又不如她，她走到我面前開心的說：“不錯嘛，有提高了，”我當時以為她在拿我尋開心，一氣之下，把她給轟走了，并且立志下次必須要考過她。第二次月考，在我的刻苦努力下，最終和她打成了平手。我拿著試卷高興的看著，她過來依然和上次一樣，面不改色恭喜我，我當時還有點納悶，但慢慢細想，在與她的明爭暗斗中，我的成績好像提高了不少。我恍然大悟!

其實最大的對手也許就是最好的朋友，是一面能夠看到自我得與失的鏡子，我要感激她，感激我的對手，是她讓我長大，教會我堅持，是她給我的心理壓力，讓我有了學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了我的斗志。

對手，朋友4

我——張晨，今年11歲了。我是統(tǒng)一路小學(xué)五年級五班的班長，但是我的學(xué)習(xí)成績可不是最好的。

生活中不管干什么都需要對手，沒有對手是永遠不會有進步的。就是因為有了對手，才會讓我們的生活更加精彩。而我的對手就是學(xué)習(xí)非常好的劉嘉渂。他的學(xué)習(xí)非常好，每次考試都是名列前茅。因此我倆成了學(xué)習(xí)上的對手。

前不久，劉嘉渂到我家玩，他很熱情地跟我打招呼。我連看都不看他一眼。這可能就是那叫“妒忌”的東西在搗亂吧。而他笑著坐到沙發(fā)上拿起我的薯條就吃。我真是氣不打一處來，便說：“你干嘛吃我的東西?經(jīng)過我的允許了嗎”?劉嘉渂卻笑呵呵的說：“有什么同意不同意的，都是老同學(xué)了，客氣什么啊”!我猶如火上加油，更加生氣了。“哼”了一聲就回房間了。出來時劉嘉渂已經(jīng)走了。桌子上留下一小紙條：你干嘛這么生氣呢?在學(xué)習(xí)上我們是對手，也是互相學(xué)習(xí)的榜樣啊。在平時的生活中我們也是好朋友啊。我希望我們能成為學(xué)習(xí)和生活中的好伙伴。我們要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成為老師得力的小助手，幫助老師把我們班的成績搞上去。送你4個字：對手——朋友!

看到這我真的很感動，也很慚愧。比起劉嘉渂我就是一粒沙，太渺小，太無地自容了。是劉嘉渂教會了我多寬容，多理解。在此，我要對劉嘉渂真誠地說一聲：“謝謝你，我愿意和你成為好朋友”!

從今以后，我愿意和劉嘉渂公平競爭，共同為班級的榮譽而努力。我會和劉家渂成為好朋友加競爭對手的!

對手，朋友5

在我讀小學(xué)的時候，老師跟我們分配對手，我的對手也就是我的好朋友。只要我們倆個人哪個分數(shù)低于對手，就會先批評對手，再教他怎么做。

記得第一次考試時，我們倆共同復(fù)習(xí)，在考試前還說不能寫錯一些簡單的題目?？荚嚭笪覀兓ハ鄦柫藛枺加X得考得不錯，當試卷發(fā)下來時，讓我驚呆的是我們的分數(shù)居然同樣。我心里很不服氣，第一次考試就成了平手了，看來得努力。就這樣我們倆抱著這樣的心態(tài)想超過對手，學(xué)習(xí)成績也隨著不斷地提升。我們倆終于迎來了第二次考試，我的分數(shù)比他高0。5分，是因為有一題忘記做了。我拿著試卷來批評他，他還不服氣的說：“別得意，下次看你還笑得出來不。”

盡管我們倆學(xué)習(xí)上是對手，可這絲毫不會影響到我們之間真誠的友誼。在生活上我們形影不離，不管玩什么游戲都一起分享彼此之間的快樂。記得在打乒乓球的時候，我比他要強得多，那天下午我在一個球桌上打球，來一個球我就抽一個，簡直不爽了，看他那樣子，我就教他怎么打，什么叫好球！現(xiàn)在他的實力比一般的球手都要強多了。但比起我來始終都要若些，現(xiàn)在雖然沒有以前抽得那樣爽快，但也能跟我打上幾個回合了。

雖然，現(xiàn)在我們讀六年級了，但也經(jīng)常一起打球，切磋球技，我們倆雖然是學(xué)習(xí)上的對手，但也是生活上的伙伴。

對手，朋友6

一個動物如果沒有對手，就會失去生命的活力！

一個人如果沒有競爭對手，就會失去前進的動力!

一個集體如果沒有競爭對手，就不會達到山頂?shù)淖罡叻澹?/p>

只要有對手，有了目標，我們就要朝著更高的目標奮進！跑步的賽場上，有力對手的鞭策，我們才更有力量沖向第一。在學(xué)習(xí)中，有了對手，自己才有了動力，就會取得理想的成績。所以，我們就要感謝他們：

在家里，媽媽經(jīng)常讓我?guī)退鲂┘覄?wù)活，刷碗，掃地，可我總是不情愿的'接受，或找借口。

媽媽這時就會說：“你看，你們班的***（他）不僅學(xué)習(xí)好，家務(wù)勞動方面還很好，你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！”我冷靜下來，為什么我不如他？從那次以后，我開始自覺的勞動，因為我知道，我努力，會比他做的更好！

所以，我不僅要在勞動中和他比拼，學(xué)習(xí)中也要和他較量！當然，在學(xué)校中，我們也沒有鬧矛盾，我更佩服他了，自己也有了動力，更努力了！

你看，多聽聽他人的見解，取長補短，這對自己很有幫助！

你認為合作重要，還是競爭重要？我認為一樣都不能缺少。在合作中學(xué)會配合，多了一個競爭對手，我們又有了更大的動力，使自己進步，當我們多了一份合作的朋友，我們就要學(xué)會取長補短，是自己的知識更豐富。所以我們要記住一句話：“競爭學(xué)要合作，合作中存在競爭！”

難道，你不應(yīng)該感謝你的對手，你的朋友嗎？

對手，朋友7

對手，指實力相當，與自己競爭的人。

一次簡單得讓我麻痹大意的小測，發(fā)到卷子時，周圍的人向我投來詫異的眼神，我不由得把注意力移到了一個蹦跳的身影——對手。我馬上把溢出的淚憋回去了。

下課后，我獨自一人到操場上散步，坐在那碧綠的草坪上，抬頭望著天——那天上，飄著幾朵白云，猶如一個仙女，穿著一件蔚藍的連衣裙，頸上還圍著一段絕細絕輕的白紗巾，而那連衣裙上，又映出了許多人的笑臉，心情舒暢了許多。

這一次我終于如愿以償，取得了好成績，當我想把這喜訊分享給對手的時候，我看到他如同上次的我一樣，于是默默地回到了自己的座位。放學(xué)后，我在操場上又遇到了他，他正望著天，臉上已沒有了憂郁的神情，“你也喜歡天空嗎？”“嗯，看著它，看著它上面的白云，千變?nèi)f化能讓我的心情很愉快……”

我們是對手，是敵人，離別的一瞬間，我們是……

畢業(yè)考到了，我一直做的很順手，走出考場時，我們相視而笑，轉(zhuǎn)身，我心里默默的說：對手，你好！而另一個聲音說：朋友，再見！

是??！現(xiàn)在是對手，轉(zhuǎn)身即朋友，對手亦朋友。人生有對手，才有奮斗的力量，我們有對手，才有前進的動力！

一生有對手，足矣。對手應(yīng)珍惜，讓我們對對手說：“對手，你好！”

對手，朋友8

他是我的對手，我們一同進步。

那是一次科學(xué)課上，我和他對于“一次性筷子的好處多還是壞處多”這個問題產(chǎn)生了分歧，我們唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。

“一次性筷子方便?！?/p>

“一次性筷子使用情況比較普遍?！?/p>

“一次性筷子買起來便宜?！薄?/p>

我們隊還沒說完,他們隊就開了腔：

“那種筷子浪費木材?！?/p>

“有的廠家生產(chǎn)的這種筷子衛(wèi)生不達標，有細菌，對人體造成嚴重危害?！薄?/p>

老師也驚訝極了，為我們激烈的辯論感到高興，老師連忙說：“辯論會結(jié)束，雙方平手。但在生活中要盡量減少一次性筷子的使用。”

我們互相看了一下對方，都笑了起來。因為我們互相學(xué)到了新的知識。

他同樣是我的朋友，與我一起分享快樂。

我們在課余生活中，親如兄弟倆，一同去趕會，一同去玩耍，一同分享零食……

我為我有這樣一個優(yōu)秀的對手感到驕傲，我為我有這樣一個親密無間的朋友感到自豪。隱瞞我覺得沒什么意思，告訴你們吧，那個他就是王一帆。

對手，朋友9

由于學(xué)校的臨時通知，每班要從中隊長里競選出一位大隊長。請要競選的同學(xué)今天晚上回去準備一份競選演講稿，明天競選出一名大隊長。班主任笑容可掬地望著大家，然后走出了教室。

四（1）班已經(jīng)選出了兩名中隊長，一名是班長楊琳，一名是學(xué)習(xí)委員馨月，她們倆誰都想當大隊長，因為大隊長比中隊長還要多1條杠，也就是3條杠。為了不傷友誼的感情，她們商議為了公平競爭，無論結(jié)果如何，最后還是要繼續(xù)當好朋友。思語當公證人。下午放學(xué)回家的時候，除了思語和楊琳先回家了，馨月把其他同學(xué)都留了下來。我請大家吃巧克力，我爸爸從澳大利亞阿斯利康買回來的進口巧克力，你們明天選大隊長的時候不要選楊琳。馨月說。胡曉杰明知故問說：不選楊班長選誰呀？胡曉杰？找打是吧？馨月?lián)P了揚拳頭。請馨大人饒命！吃完巧克力后，馨月本以為自己一定會穩(wěn)操勝卷，可是她忘了班上還有個和楊琳很要好的朋友——副班長姚芷樂。姚芷樂是很看不順眼馨月的，她把巧克力收好，明天她就會給楊琳看，讓她看看好朋友在她背后做了些什么壞事。

對手，朋友10

對手與朋友

星期天上午是我比賽兩百米混合泳。我對于拿小組前三很有把握，因為有個女生薇薇是我們游泳隊的;其他人的水平，大概也沒有我好。

我們那一組有一個叫梁瀚方的女孩，五十米蝶泳把我比下去了，這一回為了有點心理準備，她到處問“你厲害不厲害”、“你游的快不快”等等……說這句話的時候還鬧了一個小笑話。

梁翰方問我們：“你們認不認識吳儀婷啊?”我瞟眼看看薇薇旁邊的那個女生，皺皺鼻子略微向薇薇的那個方向，向梁瀚方暗示薇薇旁邊那個女生就是吳儀婷?？上В?jīng)]有看見。她的這句話必然要被吳儀婷聽到，果然，儀婷一聽，就馬上把腦袋躲到薇薇背后去了。此時瀚方又尷尬又覺得好笑——明白點事咋就那么難呢?

到我們比賽了，我聽到哨響就一個魚躍出發(fā)跳了出去。我的主項就是蝶泳，所以我在前五十米略占優(yōu)勢?？上В鲇臼俏业娜蹴?，剛開始在小組與梁瀚方并列第一的優(yōu)勢落后到小組第四。雖然我的蛙泳和自由泳都還不錯，依著這樣的優(yōu)勢繼續(xù)往前沖!可是小組第四的局面已經(jīng)不能挽回——三分二十八秒的成績已經(jīng)定格。

“這個世界沒有天理了啊!我訓(xùn)練的時候最快速度是三分十五秒咧，慢了整整十三秒，十三秒夠我游十七米的啦!沒有道理啦!連吳儀婷都比我快!”我生氣地在場上大聲嚷嚷。

唉，算了，比賽總要有勝利和失敗，重在參與嘛，況且我也有收獲，再況且，我認識了幾個女孩，我們雖然在比賽場上是對手，但是在場下我們是朋友!

對手，朋友11

在我們的日常生活學(xué)習(xí)工作中，競爭無處不在，同時也造就了所謂對手。

很多人與對手是死對頭，而我認為，擺正心態(tài)，就可變敵為友。我們可以這樣想，有了對手就有壓力，有了壓力便有了動力，而動力可以提高我們的成績，這樣一來，對便成了一個暗暗幫助你的人，試想在東漢末年那個戰(zhàn)火紛爭的年代，劉備、孫權(quán)、曹操都因為想統(tǒng)一天下，怕自己被他人消滅，才會各自努力，形成了三國鼎立的局面嗎？如此角度思考，實現(xiàn)了第一步化敵為友，接下來，要和對手共同學(xué)習(xí)，提高自己?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后就有兩個蘋果，你有一個思想，我有一個思想，交換后就有兩個思想?！?/p>

和對手交流，取長補短，共同進步，如果這次我比你差，不必懊惱，下次再爭取就是了。一味嫉妒不僅不會提高成績，甚至有可能退步。相反，要把他當做目標奮斗，爭取超過他，這在無形中對自己幫助是巨大的。我們也要明白，人不會總是第一，要記住“我只是第三”，因為上帝第一，別人第二，保持一顆平常心。

在此，我感謝我的對手——朋友，學(xué)習(xí)的路上有你們相伴，我們共同進步，我不孤獨。

對手，朋友12

“對手”是一個我們都很熟悉的字眼。而我有一個很特別的對手，他的外號叫作“溫瞎子”。我們在場上是對手，而在場下我們卻是朋友。

溫瞎子是我的朋友的外號，其實他的原名叫“溫博”，只是因為一天到晚總是笑瞇瞇的，眼睛總像睜不開的樣子，所以大家才給他起了這么個美名。他很幽默，是我們班名副其實的笑星，只要有他在我們班里就一定少不了歡樂。然而在我的生活中，他可一直是我強大的對手。

有一次，我們考期中試，在考試之前，這位老兄略帶挑釁地安慰我說：“沒事，不就是考試嗎？沒兄弟考的好，也別灰心，慢慢來嘛！”我聽到這句話，心里頓時很不是滋味，心想：“為什么他總是覺得比我強！哼，我一定得超過他！”

于是，在考試的時候，我每一道題都認真再認真地去做，恐怕把哪道題寫錯了或是忘記寫了。而你再看我這位對手，卻悠閑的趴在桌子上了，還有創(chuàng)意地用紙折成了一根煙的形狀，放在嘴里假裝吸著煙裝老大！嘴角還不時地露出幾絲得意的笑！

考完試以后，這老兄還笑著對我說：“這次我肯定超過你！”我心里很不服氣，一氣之下就和他賭了一元錢。最后我的成績超過了他，而他呢？卻天天躲著不讓我看見他。

通過這次和對手比試，我明白了其實人生中有許多對手，但這些對手都是不難超越的，只有自己才是自己最大的對手，只要超過自己，就算成功！

對手，朋友13

在成功的道路上，有一條路，那是對手創(chuàng)造出來的。

我們班上有一位叫楊子敬的同學(xué)，他因為成績很好，所以被同學(xué)們稱為“學(xué)神”。成績不錯的我和他差不了多少，不但沒人稱贊我，還有人叫我“陳死魚”，“陳記烤魚”、“酸菜魚”等。每次聽到這些外號，能把我鼻子都給氣歪了。

鏡頭一

一天中午，老師讓我們做課堂作業(yè)，我朝楊子敬的位置上看了一眼，還好，他沒來，我趕緊拿起筆迅速寫起來，我還有一大題就寫完時，楊子敬上氣不接下氣地回來了，寫完后，我趕緊交給老師改，一看楊子敬已經(jīng)在看書了，唉，我又成了他的手下敗將。

鏡頭二

星期五下午，語文老師突襲，試卷發(fā)下來，題目不多，這次一定能考到好成績。

好不容易，過了漫長的周末。星期一來到學(xué)校，只見講臺上有一堆試卷。語文老師等人來全了，便開始報成績：邵佳成45，周通洋72……陳思瑜99，楊子敬100。怎么可能，哎，可惡的家伙，他又考了100，我就不信我一直賽不過你。

光陰似箭，一學(xué)期過去了，我發(fā)現(xiàn)，我做作業(yè)的速度變快了，做作業(yè)的質(zhì)量提高了，這才知道我和楊子敬比速度時，我的速度比他快。和他比成績時，我成績也提高了。原來，是楊子敬讓我成績越來越好，讓我的速度越來越快，就這樣，我和他成了一對形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中，我們互相幫助，互相請教。

對手，朋友14

你們痛恨對手嗎？大家當然會恨和自己作對的人，但是我卻要深深地感謝我的對手。

我的對手是和我一個班級的，我們兩個都是美術(shù)老師的心腹，在老師的眼中，我們都是“奇才”。

我們在上小學(xué)之前就認識了對方了，那天，我和朋友們一起在玩“捉迷藏”玩著玩著下雨了，離家很近的朋友都戴著帽子跑回了家，我的家說近不近說遠不遠，突然，一個和我年齡相仿的女孩，她說：“嘿!我們一起撐傘吧!我見過你，多虧有她的幫助，我才回到了溫暖的家。

嘿！你們肯定不相信，之前幫助過我的小女孩，她就是我現(xiàn)在的對手——老曹。嘿，說來你們還不信，我倆之前還是彼此的知己呢！我們在美術(shù)界的共同話題。那有人肯定會問：“后來你們怎么成了對手呢？事情是這樣的——

我們一起一起升上了小學(xué)，因為我們都有美術(shù)天賦，美術(shù)老師希望把我們培養(yǎng)成才，直到有一天——美術(shù)老師要從我們之間選出一位去參加繪畫大賽，我們因為這件事情鬧得不可開交，原來每次下課我們就會站在外面的空地上聊天，但現(xiàn)在我和她坐在各自的座位上練習(xí)畫畫，后來她勝了，我本以為她會來嘲笑我，但她卻跟美術(shù)老師說：“我們兩個是同進同退的，她輸了我也輸，她贏了我也贏?！泵佬g(shù)老師非?？上У卣f：“好吧！我再找人選?！甭牶?，我非常感謝她，我們又和好如初了。

指導(dǎo)老師：樓老師

指導(dǎo)評語：小作者用求思異同法，感謝對手提出觀點就讓人覺得很新穎，很有創(chuàng)新感，內(nèi)容也呈現(xiàn)得很棒！

對手，朋友15

在學(xué)校，我班與六（1）班可以說水火不相容，我班班長與六（1）班班長也成了勢不兩立的集團軍司令，還曾為班級的利益吵過架。瞧，“大戰(zhàn)”又開始了。

這天輪到六（1）班班長值日，我“集團軍總司令”發(fā)話了：“今天我們的敵人當巡視員，各位同學(xué)一定要嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不能讓她有可乘之機?！贝髷钞斍?，“將士們”都不敢疏忽。晨讀時，班級內(nèi)書聲瑯瑯，連平時最好動的王小彬也正襟危坐，眼睛不離書本。午休時間到了，平時這可是同學(xué)們發(fā)揮才能的好時機，可今天，只能聽見沙沙的寫字聲，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)呢?！把惨晢T”突擊檢查了好幾次，都搖著頭走了。下午放學(xué)后，該清理“戰(zhàn)場”了，值日生自覺打掃衛(wèi)生，然后哼著“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營歸”的歌回去了。

兩個班集體就這樣互相對峙，你不讓我，我不讓你。然而，班級的面貌卻在悄悄發(fā)生著變化——吃零食的現(xiàn)象沒有了，隨處扔垃圾的陋習(xí)不見了。校長在全校的大會上，還表揚了我們兩個班級呢。

臨近畢業(yè)，校園里刮起了畢業(yè)留言風(fēng)。兩個“集團軍總司令”不約而同地在對方的留言冊上寫下了“敵人=朋友”。

是啊，如果“對手”之間能夠良性互動，互相監(jiān)督，共同進步，那不就是朋友嗎？

第五篇：關(guān)于朋友的作文：網(wǎng)友也是朋友

關(guān)于朋友的作文：網(wǎng)友也是朋友

?摘要：?記得有一個電影叫《不和陌生人說話》，主人公的命運著實可憐，身體留在了家里，精神卻無法改變對美麗世界的向往。我們不再限于現(xiàn)實生活中的同事、朋友、親人的透明圈子里的活動，開始關(guān)注虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在那里找到可以傾訴、可以喜笑怒罵的網(wǎng)友，陌生的沖動油然而生，漸漸地成為生活中的一部分。在這里只愛和陌生人說話，體會“別插話，別打斷我，讓我一次說個夠”這一種唯我獨尊的感覺，也許是味道好極了??

信息時代的一個重要里程碑是互聯(lián)網(wǎng)的誕生，從此世界就濃縮在那個小小的屏幕里了，無論是戰(zhàn)爭的硝煙，還是和平的崛起；無論是經(jīng)濟浪潮的起伏，還是享受生活的幸福；無論是政治風(fēng)云的起起落落，還是小巷深處的炊煙，都會在第一時間展現(xiàn)在眼前，這就是所謂的發(fā)展和變化吧。在享受信息帶給我們的放眼世界的同時，我們好像又找到了另一個神奇，忽然間自己擁有了很多很多的網(wǎng)絡(luò)朋友，不管身身居何處，不管來自何方，只要調(diào)動鍵盤的積極性，思想的火花就會奔放，陌生也會變成熟悉，網(wǎng)友也成了朋友。

??世界上本來沒有路，走的人多了就變成了路。網(wǎng)絡(luò)上本來不會有朋友，聊得時間久了就成了朋友。也許這就是辯證法。生活中我們不缺朋友，也許還有很多狐朋狗友，但我們還會情不自禁的在網(wǎng)絡(luò)平臺里，披上一個馬甲，看準了美眉或是帥哥就一個勁的搭訕，最后都成了好友，排起了長隊，網(wǎng)上見面就問好，離開就說聲再見，一團和氣，也許我們會在閑暇的時間里，在和網(wǎng)友的文字游戲里享受到了陌生的快樂、我的地盤我做主的尊嚴。

??記得有一個電影叫《不和陌生人說話》，主人公的命運著實可憐，身體留在了家里，精神卻無法改變對美麗世界的向往。我們不再限于現(xiàn)實生活中的同事、朋友、親人的透明圈子里的活動，開始關(guān)注虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在那里找到可以傾訴、可以喜笑怒罵的網(wǎng)友，陌生的沖動油然而生，漸漸地成為生活中的一部分。在這里只愛和陌生人說話，體會“別插話，別打斷我，讓我一次說個夠”這一種唯我獨尊的感覺，也許是味道好極了。

??為什么喜歡陌生，為什么非要加幾個網(wǎng)友呢？精神世界的一種訴求。越來越激烈的競爭，越來越大的壓力，越來越多的矛盾，越來越小心的相處，給每個人的精神世界布滿了雷電，稍不留心就會硝煙四起，到頭來鬧個身心疲憊，這就是活生生的煩惱和無奈。說給領(lǐng)導(dǎo)，暴露了懦弱；說給朋友，顯得沒能力；說個親人，多了一份擔心；不說吧，就會郁悶之極，心煩意亂。所以會出現(xiàn)“呆呆的發(fā)楞，對牛彈琴”的一幕。有了網(wǎng)絡(luò)，就有了新的溝通平臺，抓住一個網(wǎng)友，沒完沒了的傾訴，網(wǎng)友不但不煩還會提點小意見，你也不會感到在暴露自己的缺點，因為面對的是一個和你沒有任何利害關(guān)系也是懷著找個人傾訴的心理的網(wǎng)友，溝通的平臺不再有障礙，情感會如山洪暴發(fā)一瀉千里。傾訴完了，問題依然存在，但你會變得冷靜，變得從容，因為在你的傾訴的過程中，你已經(jīng)不自覺地把雜亂的故事和情景進行了整合，梳理成了一篇合乎情理、道理和邏輯的完整文章。這就是網(wǎng)友變朋友的過程，我們會不需要么。