第一篇：《班級(jí)也是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《班級(jí)也是我的家》第一課時(shí)案例

（課型：活動(dòng)課）

【教材分析】

《班級(jí)也是我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書未來出版社小學(xué)《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。本單元的主題為《愛護(hù)班集體》共設(shè)計(jì)了三個(gè)小主題《教室里的悄悄話》、《班級(jí)也是我的家》、《班級(jí)小公約》。《班級(jí)也是我的家》共分二課時(shí)完成。第一課時(shí)主要通過一系列的活動(dòng)，要讓孩子明白在學(xué)校班級(jí)就是另一個(gè)我的家，同學(xué)好比兄弟姐妹，相互幫助一起共同營(yíng)造這樣一個(gè)美麗的家——班級(jí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：能從具體事例感受到班級(jí)生活的快樂、團(tuán)結(jié)互助的精神，并愿意與同學(xué)們分享快樂。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)寫邀請(qǐng)信，嘗試與班同學(xué)交流，在交流中熱情、自信、有禮貌。

3、能力目標(biāo)：能動(dòng)腦筋，與同學(xué)合作，有創(chuàng)意地裝扮教室。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過孩子們親身體驗(yàn)和游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣和情感。并在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過多個(gè)自主活動(dòng)的空間，引導(dǎo)孩子不斷地總結(jié)和反思自己行為過程，幫助學(xué)生提高解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)習(xí)生活照片、幻燈片、制作心愿樹邀請(qǐng)信白紙、彩筆?！窘虒W(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，回顧將近半年來在班級(jí)中發(fā)生的事情。

教師：兒歌導(dǎo)入。前不久，我們學(xué)了一首非常有趣的兒歌《我有一個(gè)新的家》。我們一起來背背，我喜歡我們班。有老師，有伙伴，一起學(xué)，一起玩。老師像爸媽，你我他是一家。（多媒體幻燈片展示全班集體照）。

教師：同學(xué)們，在我們班級(jí)的教室一角創(chuàng)立了溫馨的家圖片展覽，同學(xué)們看到了有哪些照片呢？（幻燈片展示）生：有運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片展覽，有漂亮教室照片展覽，還有孩子們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光的照片。

教師：六人小組討論一下，你知道每個(gè)照片背后都發(fā)生了怎樣的故事嗎？ 生：都是發(fā)生在我們身邊的故事。有為了班級(jí)取得第一運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力比賽的場(chǎng)景。

生：有每天認(rèn)真完成值日，互幫互助的場(chǎng)景。

生：還有學(xué)生裝扮自己的教室，你幫我助的場(chǎng)景……。教師：在你取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，你的心情是怎樣呢？ 生：快樂的心情。（給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)）

教師：在你困難的時(shí)候，得到同學(xué)、老師的幫助，你的心情是怎樣呢？ 生：高興的心情，感激的心情。（給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)）

教師：在別人有困難的時(shí)候，你主動(dòng)去幫助別人，別人會(huì)是什么樣的心情？自己又是什么樣的心情？

生：同學(xué)會(huì)是感激的心情。自己又是十分快樂的心情。（給予紅蘋果獎(jiǎng)勵(lì)）教師：是??！每天我們大家都生活在一個(gè)你給別人幫助，別人給你幫助的大家庭之中你們的心情是怎樣呢？

生：心情是非常愉快的。（給自己鼓鼓掌，鼓勵(lì)一下）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過講述身邊的故事圖片體會(huì)取得勝利時(shí)喜悅心情，體會(huì)在自己困難的時(shí)候取得別人幫助時(shí)感激之情，同時(shí)自己又主動(dòng)幫助別人時(shí)的愉悅之情，明白給予幫助和接受幫助都是一件十分快樂的事情?；顒?dòng)二：制作心愿樹

教師：每個(gè)孩子都有自己的心愿，希望別人幫助自己，同時(shí)也希望自己去幫助別人，我們?cè)鯓幼屍渌暮⒆又牢覀兊南敕兀?/p>

生：我們自己可以去告訴他們。生：我們還可以寫出來。

教師：我們現(xiàn)在就拿出白紙來制作自己的心愿樹。我們可以把心愿樹分成兩部分。一個(gè)心愿樹上寫出自己主動(dòng)幫助別人的事，另一個(gè)心愿樹上寫出希望別人幫助自己的事情。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己心愿的旁邊畫一棵紅蘋果。生：制作心愿樹。（教師巡視，放輕音樂）教師：誰愿意將自己的心愿樹展覽給大家？

生：這是我的心愿樹。我希望給班級(jí)一份禮物，給老師提供教學(xué)時(shí)使用的教鞭。更希望小麗同學(xué)輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。（獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果）

生：我希望幫助力量小的同學(xué)值日。我希望在沒帶學(xué)具的時(shí)候，有人借給我。（獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果）

然后全班交流。

教師：每個(gè)同學(xué)都希望在這個(gè)班級(jí)當(dāng)中能得到別人的幫助，同時(shí)又能夠主動(dòng)去幫助別人，讓我們大家一起對(duì)這些孩子大聲說：謝謝！

[設(shè)計(jì)意圖]：通過心愿樹制作，使孩子體會(huì)到從自己力所能及事情去幫助別人，體會(huì)幫助別人帶來愉快心情。而在這個(gè)集體之中，個(gè)人的能力又非常有限，又需要?jiǎng)e人的幫助，在得到別人幫助的同時(shí)，要心存感激。只有在互幫互助的集體生活才是快樂的生活。

活動(dòng)三：做一做。通過動(dòng)手裝扮美麗的家——我愛我班

教師：同學(xué)們，我們都愛這個(gè)班級(jí)。我們能為這個(gè)班級(jí)做哪些事情呢？小組討論、交流。（師巡視）

生：我們教室后面有個(gè)書架，我們要捐書充實(shí)教室的一角。生：我們要將零用錢收集起來，購(gòu)置一些新的教室清潔用具。

生：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們要積極鼓勵(lì)，不要嫌棄他們，組成互幫互助小組，共同進(jìn)步！

然后全班交流。

教師：我們要象愛護(hù)自己的家一樣去愛護(hù)自己的集體。

[設(shè)計(jì)意圖]：從說到做，有步驟地完善自己對(duì)集體的熱愛之情，對(duì)待同學(xué)像兄弟姐妹，對(duì)待老師好比父母一樣，對(duì)待集體的每一樣物件都好比自己家的東西一樣要愛惜，從實(shí)際行動(dòng)來做到我愛我班?；顒?dòng)四：歡迎來我們班做客——寫邀請(qǐng)信。

教師：我們一年級(jí)

（一）班是個(gè)快樂大家庭，老師為我們一年級(jí)一班編了一首兒歌。大家和老師一起來讀，我愛我的一

（一）班，一

（一）班里朋友多。你唱歌來我跳舞，大家一起快樂多。教師：“六一”兒童節(jié)就要來臨，我們一

（一）班同學(xué)歡迎其它班同學(xué)來我們班的做客。我們要寫邀請(qǐng)信。

教師：如何寫邀請(qǐng)信？小組討論。（師巡視）

生：這是我們小組的邀請(qǐng)信。邀請(qǐng)同學(xué)們來參觀我們的教室和我們交朋友。一年級(jí)一班全體同學(xué)。（給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)）。

生：這是我們小組一起完成的小手工。我們喜歡生活在班集體之中，喜歡和其它小朋友一起學(xué)習(xí)和游戲。歡迎其它班同學(xué)來和我們玩。然后全班進(jìn)行交流。（給予紅蘋果獎(jiǎng)勵(lì)）

教師：同學(xué)們來到我們班，我們要有禮貌，熱情地接待他們，并制作小禮物送給他們，大家說好不好？

生：好。

教師：積極準(zhǔn)備自己的小禮物，讓我們一起來愉快地渡過這個(gè)“六?一”兒童節(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：同學(xué)之間友好的交流，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)之間的友好互助，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。孩子們應(yīng)該走出班級(jí)，和其他孩子交朋友，學(xué)會(huì)和更多的人友好相處，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦筋解決問題的能力?！景鍟O(shè)計(jì)】

班級(jí)也是我的家 心愿樹

我為別人 別人為我 互幫互助 快樂集體

【教學(xué)反思】

在整個(gè)活動(dòng)的開展中，同學(xué)們表現(xiàn)出很大的熱情，無論是小組合作還是個(gè)人展示，同學(xué)們都能很好地完成。在潛移默化地活動(dòng)過程中同學(xué)們學(xué)會(huì)了怎樣與他人友好相處？怎樣去幫助他人？怎樣去愛護(hù)自己的班集體？意識(shí)到自己是班集體中的一分子，主動(dòng)感受到班級(jí)的溫暖，同學(xué)之間的友好。在活動(dòng)過程中激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和情感，并在和人的交流過程中培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、思維能力。讓孩子們?cè)诳鞓返捏w驗(yàn)活動(dòng)過程中更加喜歡自己的班級(jí)。

第二篇：班級(jí)管理也是一道風(fēng)景線

班級(jí)管理也是一道風(fēng)景

曾幾何時(shí)，心里對(duì)班主任這個(gè)頭銜真是厭煩之至。究其原因我想大家不說也知道，因?yàn)榘嘀魅蔚氖聝禾嗵嵥?，沒有一刻讓人省心?？捎械臅r(shí)候也因?yàn)樽约菏且幻嘀魅胃械接行┱凑醋韵玻驗(yàn)樽鰹橐幻嘀魅我灿袆e人所不能享受到的樂趣。身為一名班主任自然離不開班級(jí)管理，所面臨的管理對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，自然就少不了無窮無盡的樂趣。因此，我覺得班級(jí)管理也是一道美麗的風(fēng)景線。

班級(jí)管理是一道美麗的風(fēng)景，它美在師生那種深層次的心靈交會(huì)與情感交融。

班級(jí)管理離不開愛。一名教師要愛自己的學(xué)生，一名班主任更是要愛自己的學(xué)生。學(xué)生病了，你要為他端上藥；學(xué)生冷了，你要為他加上衣物；學(xué)生渴了，你要為他遞上一杯水。這樣的教師，這樣的班主任學(xué)生會(huì)不愛嗎？這樣的班主任，學(xué)生會(huì)不與你親嗎？如果你真正地愛你的學(xué)生，你的學(xué)生也一定會(huì)喜歡你這個(gè)教師，喜歡你這個(gè)班主任，學(xué)生喜歡你了，自然而然地向教師敞開心扉，教師也就很容易地走進(jìn)學(xué)生的情感世界，與學(xué)生成了好朋友，去感受孩子們的喜怒哀樂，學(xué)生自然就聽從你的教誨了。這樣，作為一個(gè)班主任你就自然有很多的樂趣了。

記得，我曾教過這樣一名學(xué)生，那名學(xué)生家庭有些特殊。他的爸爸是一個(gè)無業(yè)游民，當(dāng)?shù)氐囊幻』旎?，媽媽離婚后遠(yuǎn)嫁外地。他只好跟著外祖父一家生活。生活常常是無著無落的。致使這個(gè)孩子養(yǎng)成了很多的壞毛病。學(xué)習(xí)自覺性極差，紀(jì)律渙散，一天到晚總是一幅漫不經(jīng)心的模樣?？吹剿媸怯挚蓱z又可恨。如果放棄不管，這個(gè)孩子絕對(duì)是毀了。我們作為一名教育工作者，吃的就是這一碗飯，不能放棄這個(gè)孩子。作為一名班主任更不能棄之不理。于是，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來和他交朋友，多和他玩兒，讓他感受集體的溫暖；讓他覺得自己不是一個(gè)孤單的人，還有很多的好伙伴。我也經(jīng)常找他談心，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)他，有了錯(cuò)誤及時(shí)給他糾正。他慢慢地感受到了作為老師的我對(duì)他的真誠(chéng)地關(guān)心，作為同學(xué)們的那種真純的友誼，他慢慢地變了，慢慢地變得懂事兒了，一天一天地進(jìn)步著。最后到畢業(yè)時(shí)就好象變了一個(gè)人似的。直到現(xiàn)在只要遇到我就會(huì)到我身邊來和我交談一會(huì)兒。我知道這正是我的真誠(chéng)所換來的一個(gè)孩子對(duì)教師的那種信賴。這種師生之間的深層的心與心的交流你能說它不是一道美麗的風(fēng)景嗎？

班級(jí)管理是一道美麗的風(fēng)景，它美在可以讓我們這些最基層的管理者——班主任不斷地超越自我，完善自我，不斷創(chuàng)新去追求更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值。我在從事班主任工作中，總是在不斷地去探索怎樣才能把班級(jí)管理得更好。因?yàn)槲蚁爰热灰呀?jīng)做了這個(gè)工作，就要把這個(gè)工作做好，至少要對(duì)得起自己的良心。

在我平時(shí)的工作中我主要是從以下幾個(gè)方面來管理班級(jí)，管理學(xué)生。希望能與大家共勉。

1、讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)管理者。以往我們選舉班干部都是著眼少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，這樣一

個(gè)班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的能力可能得不到更好的展示，有的同學(xué)一生可能就這樣被埋沒了。于是我著手從對(duì)班干部的培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整班級(jí)管理模式。我試著讓每個(gè)同學(xué)都成為班級(jí)管理者來參與班級(jí)管理。因?yàn)閺慕逃睦韺W(xué)的角度看每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示。我在班上一般采取的是期初進(jìn)行班干部競(jìng)選。所設(shè)立的職位很多，基本上是按班級(jí)的人數(shù)來“量身定做”的。中隊(duì)委就設(shè)有班長(zhǎng)兩名，學(xué)習(xí)委員三名，衛(wèi)生委員兩名，體育委員一名，生活委員四名，紀(jì)律委員四名，還有各種小組長(zhǎng)，例如衛(wèi)生小組長(zhǎng)，語文小組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，英語小組長(zhǎng)等等，競(jìng)選的原則就是只要你選準(zhǔn)你能夠做好的職位，然后在全班發(fā)表你的競(jìng)職演說，大多數(shù)同學(xué)同意，你就能擔(dān)當(dāng)你所選的職位。即使是沒被選上也不要緊，我們還會(huì)給他一個(gè)周或者是一個(gè)月的試用期。與之配套的還有每天根據(jù)當(dāng)天的表現(xiàn)記錄的情況，或由當(dāng)天的值日生所推薦的優(yōu)秀學(xué)生參與

第二天的值日工作。這樣一來，全班學(xué)生差不多人人都有了適合自己的工作，都有了自己的一份責(zé)任，也都盡心盡力地為班級(jí)獻(xiàn)上自己的一分力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。真正的教育是教會(huì)學(xué)生自己教育自己。這是蘇聯(lián)著名的教育家

蘇霍姆林斯基提出來的。中國(guó)傳統(tǒng)的教育大都是說教式的。學(xué)生就像一個(gè)空蕩蕩的思想容器，我們只要往里面注入那些美好的思想就行了。可事實(shí)并非如此。我們所面臨的是一個(gè)個(gè)活生生的人，是一個(gè)個(gè)有血有肉有著一片或正在生長(zhǎng)著美好幼苗的肥沃田地。教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)、扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后擠掉缺點(diǎn)的雜草。因此，教師面對(duì)學(xué)生，首先不是“灌輸”，而是發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服自己的缺點(diǎn)。那么如何教會(huì)學(xué)生自己教育自己呢？那就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己身上美好的東西，然后不斷地加以鞏固，加以強(qiáng)化這些優(yōu)點(diǎn)，最后逐步戰(zhàn)勝自身的缺點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，作為教師的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的努力是沒有白費(fèi)的。

3、展開競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班級(jí)活力。只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有活力。在班級(jí)中我常常采用小組競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人

競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)首先讓學(xué)生自己選好自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。然后給學(xué)生宣講比賽內(nèi)容：課堂課間紀(jì)律、學(xué)習(xí)表現(xiàn)（作業(yè)等級(jí)、上課發(fā)言、課外閱讀）、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)、標(biāo)志佩戴、勞動(dòng)衛(wèi)生、出勤情況??等等。接著制定規(guī)則。每個(gè)人每天相互記載。好的加一分，不好的扣一分。如上課發(fā)言一次加一分，作業(yè)優(yōu)等加五分，良等加三分，完成加一分，違反紀(jì)律一次扣一分等這樣一天一小結(jié)，每天都如實(shí)做好記載，夕會(huì)時(shí)由值日班干部在班上進(jìn)行當(dāng)天小結(jié)。一周后再由班干部進(jìn)行周小結(jié)。一月后進(jìn)行月評(píng)情況公布。學(xué)期結(jié)束時(shí)的評(píng)先就可直接從中選取優(yōu)秀學(xué)生名單。

4、讓每個(gè)孩子都抬起頭來。這句話可以為今天我們所說的素質(zhì)教育中的“面向全體”的含

義作出形象的注釋。在我們現(xiàn)行的教育中來說這句話似乎有些難為情。但作為老師的我們應(yīng)該有責(zé)任去讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，尤其是作為班主任的我們更不能讓一個(gè)孩子不能挺起胸膛來做人。只要是人就有他的優(yōu)勢(shì)，就有他的特長(zhǎng)，我們就應(yīng)該努力去發(fā)掘他的特長(zhǎng)，而不是因?yàn)樗煽?jī)不好就放棄他?！白屆總€(gè)孩子抬起頭來?！碧貏e意味著那些困難學(xué)生，由于智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等等因素的差異，學(xué)生發(fā)展很難做到絕對(duì)均衡同步，往往總有部分學(xué)生暫時(shí)滯后或掉隊(duì)。這部分學(xué)生在考場(chǎng)上只能是屢戰(zhàn)屢敗的失敗者，而在其他方面他們卻可以找到體現(xiàn)自己個(gè)性尊嚴(yán)的角色，從而盡情揮灑其獨(dú)具魅力的創(chuàng)造色彩。這樣說起來是很簡(jiǎn)單，但做起來也并不是很難，只要我們多關(guān)注一下這些值得我們多多關(guān)注的孩子，你一定會(huì)有意想不到的收獲。

一分耕耘就有一分收獲。只要你在春天播種了，到了秋天你還會(huì)沒有收獲嗎？當(dāng)我們這些辛勤工作的班主任在學(xué)生的心田里播下一顆顆希望的種子，還愁我們這些學(xué)生不會(huì)有豐碩的果實(shí)嗎？當(dāng)我們這些辛苦的班主任們看到自己豐收的果實(shí)時(shí)，你不覺得那就是你眼前最靚麗的風(fēng)景嗎？

所以我說：班級(jí)管理是一道風(fēng)景，班主任是學(xué)校最靚的一道風(fēng)景。

第三篇：《走進(jìn)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：安徽省教育科學(xué)研究所三年級(jí)上冊(cè)“我愛我家”第一課

主題目標(biāo)：

1．通過“走近親人”、“我說我家”兩個(gè)活動(dòng)系列，使學(xué)生了解家庭成員及其親屬，了解家庭的居室、家庭的特點(diǎn)等有關(guān)信息；

2．通過“走進(jìn)我家”系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家庭、建立家庭的認(rèn)同感及其責(zé)任感，敬愛自己的長(zhǎng)輩、樂于設(shè)計(jì)自己的美好家園并愿意為之努力；

3．能夠運(yùn)用調(diào)查、交流討論的方法去搜集并加工信息，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用信息技術(shù)、繪畫、口語交際等溝通和交流的基本技能，初步練習(xí)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、笑臉調(diào)查表

學(xué)具準(zhǔn)備：家里的生活照。

教學(xué)重難點(diǎn)：交流體會(huì)家中的人、信息、環(huán)境，介紹家里最突出的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．播放《讓愛住我家》，說出第32頁(yè)的介紹，今天我們就和大家一起“走進(jìn)我家”。

2．你了解自己的家嗎？

3．那我們就和大家從家里的人、信息、環(huán)境等一起分享彼此家的溫馨。

二、活動(dòng)探究：

（一）親屬知多少

1.教師引導(dǎo)：要想全面了解我們的家，首先得了解家里的親屬。（出示課件）親屬包括了自己家的家人和親戚，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，并說一說和爸爸有關(guān)的親戚有哪些？和媽媽有關(guān)的親戚有哪些？

2.小組交流：

3.小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家，家里的人有很多很多，他們默默地為同學(xué)們付出了許許多多。

（二）我家的天地

1.教師引導(dǎo)：了解了家里的親屬關(guān)系，你了解你的家庭信息嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流同學(xué)們的家庭信息，并畫好的家的平面戶型圖。（課件出示）

2.小組交流：

3.小結(jié)：注意：這些信息自己掌握就可，千萬不可輕易告訴陌生人。我們家中的爸爸、媽媽是最偉大的，因?yàn)椴还芄物L(fēng)下雨，都曾經(jīng)接送過我們上學(xué)、放學(xué)，不管工作如何辛苦，他們都都時(shí)刻牽掛這我們，不管家里的環(huán)境如何，他們都精心的呵護(hù)著我們。

（三）介紹我家

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們好好想一想，我們家里都有哪些最突出的特點(diǎn)，比如我的爸爸媽媽非常關(guān)心我，我家里非常的漂亮，我家里人相處非常好，我家里人很勤勞，??請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己家里最突出的特點(diǎn)，結(jié)合圖片，寫份發(fā)言稿在組內(nèi)介紹。

2.小組交流：

3.小結(jié)：同學(xué)們介紹的非常好！

三、評(píng)價(jià)與反思

今天的課上完了，同學(xué)們，你對(duì)自己的表現(xiàn)如何？請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的一張表，請(qǐng)大家用笑臉圖“?”，在對(duì)親屬的介紹、家庭信息、介紹我家的內(nèi)容中，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。注意：好畫兩個(gè)笑臉，一般畫一個(gè)笑臉。

四、總結(jié)：

今天一個(gè)家的建立是非常不容易的，每個(gè)人都在為這個(gè)家默默奉獻(xiàn)，尤其是我們的爸爸媽媽，不管他們的職業(yè)如何，家里的環(huán)境如何，他們都在無私的照顧我們生活，呵護(hù)著我們成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來美化我們的家。用我們發(fā)自內(nèi)心微笑來愛護(hù)我們的家。

五、課外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么樣子的？請(qǐng)把你的想法寫下來，和爸爸、媽媽交流交流，并為你的家進(jìn)行設(shè)計(jì)?？梢允羌依锃h(huán)境布置，也可以是家里的活動(dòng)安排等等。

2.記錄一個(gè)快樂的家庭生活場(chǎng)面（可以是文字、圖片等）

六、板書：

走進(jìn)我家

親屬關(guān)系

家庭信息

介紹我家

第四篇：規(guī)劃我家教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《制作幻燈片》是黑龍江省教育出版社初中八年級(jí)第二單元第九課內(nèi)容，《規(guī)劃我家》是學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint多媒體制作的第一課時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能否使學(xué)生對(duì)多媒體制作產(chǎn)生興趣，將直接關(guān)系到后續(xù)的學(xué)習(xí)?？紤]到這些原因，教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，直接從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞作品，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容體驗(yàn)多媒體演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢(shì)及廣泛應(yīng)用,選用模板等知識(shí)，讓學(xué)生通過制作一頁(yè)簡(jiǎn)單的幻燈片，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作多媒體作品的信心。提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)和使用信息技術(shù)的倫理道德。

教學(xué)對(duì)象分析

本課教學(xué)對(duì)象為初中八年級(jí)學(xué)生，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的差異，導(dǎo)致課堂教學(xué)深淺難以把握，容易在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。但學(xué)生思維較為活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)，并且對(duì)信息技術(shù)有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此我在講授PowerPoint這個(gè)電子演示文稿軟件時(shí),充分體現(xiàn)了學(xué)生多思考、多講、多動(dòng)手，以會(huì)帶動(dòng)不會(huì)，互幫互助的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)PowerPont的過程中,先使用模板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)版面上的新穎，這樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于字體、字型、字號(hào)和字的顏色

設(shè)置，結(jié)合word讓學(xué)生自己嘗試； 重點(diǎn)講解插入新幻燈片、移動(dòng)幻燈片、復(fù)制幻燈片和刪除幻燈片以及保存幻燈片等操作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，讓學(xué)生能夠良好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能

了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點(diǎn)和任務(wù)。把其中前兩個(gè)階段，加以實(shí)施，并應(yīng)用于作品制作和規(guī)劃中；

進(jìn)一步鞏固PowerPoint的啟動(dòng)、PowerPoint界面組成、創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識(shí)和基本方法，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需要對(duì)幻燈片和文字等進(jìn)行基本的編輯操作；

在幻燈片的設(shè)計(jì)過程中，能夠根據(jù)需要合理地進(jìn)行各種視圖的切換。

2.過程與方法

通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學(xué)生明確制作的步驟和要點(diǎn)，從而為“我愛我‘家’”主題作品制作做好鋪墊；

讓學(xué)生參與體驗(yàn)分組、分工、確定主題、制作作品規(guī)劃和架構(gòu)等小組活動(dòng)；

對(duì)制作“我愛我‘家’”的框架演示文稿操作的講解和過程，使學(xué)生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步驟以及常見操作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)演示文稿制作的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和表達(dá)交流的能力，增強(qiáng)他們主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)，努力在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮和展示自我意識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.“制作多媒體演示文稿的一般過程” 2.PowerPoint的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)

1.根據(jù)“制作多媒體演示文稿的一般過程”開展小組活動(dòng)并進(jìn)行作品規(guī)劃設(shè)計(jì)；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提綱演示文稿的制作。學(xué)軟件。

素材資源：演示文稿“家鄉(xiāng)的旅游” 教學(xué)理念和教學(xué)方法

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)時(shí)性，開放性等特點(diǎn)，采用了 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體電子教室控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實(shí)時(shí)演示、講述。在教學(xué)過程中要始終重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和信息意識(shí)。

教與學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師:匯天下冰雪藝術(shù)之精華、融世界冰雪游樂于一園，集藝術(shù)性、觀賞性、參與性、娛樂性于一體，場(chǎng)面恢宏壯闊，造型大氣磅礴，景致優(yōu)美絕倫，被譽(yù)為恢宏壯闊的“冰雪史詩(shī)畫卷”。同學(xué)們知不知道老師說的是哪里?(哈爾濱冰雪大世界),想不想欣賞一下哈爾濱冰雪的美景(想),教師播放精心準(zhǔn)備的課件，“家鄉(xiāng)旅游”演示文稿，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí)，引入新課。問：通過這個(gè)短片，相信同學(xué)們對(duì)我們家鄉(xiāng)哈爾濱北方的冰雪也有了進(jìn)一步的了解。誰知道老師是用什么軟件制作的這個(gè)短片的呢？（這是用PowerPoint制作的演示文稿。）

師:對(duì),PowerPoint是微軟公司Office組件下的專門制作幻燈片的電子演示文稿應(yīng)用軟件，其軟件擴(kuò)展名取英文單詞兩部分的開頭大寫字母與最后一個(gè)字母為.ppt

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)簡(jiǎn)單的展示，讓學(xué)生初步體會(huì)多媒體演示文稿在生活中的應(yīng)用。有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“多媒體”作品的特點(diǎn)。

（二）引出新知，精講善導(dǎo)

標(biāo)題欄

創(chuàng)建演示文稿 執(zhí)行“開始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打開PowerPoint，會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的“演示文稿1”。在第一個(gè)幻燈片中輸入作品標(biāo)題和制作者，完成標(biāo)題頁(yè)面的制作。如圖9-3所示。

繪圖工具欄 菜單欄 大綱窗格 任務(wù)窗格 幻燈片窗格 常用工具欄 格式工具欄 視圖切換按鈕 備注窗格

圖9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默認(rèn)窗口界面就是“普通視圖”，這是查看編輯演．．．．示文稿的主要方式，如圖9-3所示?？梢酝ㄟ^“視圖”菜單改變視圖模式，當(dāng)然最快的方式是單擊“視圖切換按鈕”。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察窗口界面時(shí)比較與Word中相同的元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，降低學(xué)習(xí)難度，為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。

(三)體現(xiàn)過程，解決問題

新建第一張新幻燈片：

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力；另一方面通過講解，還能使學(xué)生的操作技能得到不斷地強(qiáng)化與提高。學(xué)生全面的參與充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性且能很好的完成任務(wù)。

2、[師邊講解邊演示]。單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“家鄉(xiāng)景點(diǎn)”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“制作人：幾年幾班。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對(duì)字體、字型、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等進(jìn)行設(shè)置。由于在PowerPoint中編輯文字和在Word中相似，所以老師不講，一會(huì)你們自己去試一試。

這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請(qǐng)大家自己動(dòng)手作一張幻燈片。

學(xué)生練習(xí)：教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共性問題請(qǐng)大家停下來屏幕廣播，集中演示講解，也可安排學(xué)生操作演示。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主練習(xí)中，感受幻燈片的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣與信心。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)幻燈片的應(yīng)用；在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，會(huì)讓學(xué)生由然而生有一種成就感；并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達(dá)成度，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

過渡：大家完成得都很好，做好了第一張幻燈片，怎么插入第二、第三張幻燈片？

插入新幻燈片

引導(dǎo)學(xué)生分組討論探索：怎樣再插入一張新的幻燈片？ 讓學(xué)生在分組討論探索。學(xué)生討論后回答，師小結(jié)：

插入新幻燈片方法有：

①單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，②單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕 ③鍵盤組合鍵Ctrl+M

教師特別提醒學(xué)生注：

“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個(gè)不同的新文件，一定要仔細(xì)區(qū)分。

（四）、強(qiáng)化操作，體現(xiàn)成功感

學(xué)生實(shí)踐操作，自己新建一張幻燈片并輸入文字，對(duì)文字進(jìn)行修飾。

設(shè)計(jì)意圖 注重讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，突現(xiàn)分層教學(xué)。讓他們展示自己的新發(fā)現(xiàn)，新成課，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互得益的氛圍，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

（五）創(chuàng)新任務(wù)、發(fā)展智能

新的幻燈片已經(jīng)插入，如何選擇它的版式呢？ 試試看：

格式——幻燈片版式 移動(dòng)幻燈片

將幻燈片拖動(dòng)到要移動(dòng)的位置，出現(xiàn)一條浮動(dòng)的水平線后，再釋放鼠標(biāo)，移動(dòng)操作完成。

任務(wù)一:將第一張幻燈片與第二張幻燈片顛倒位置.復(fù)制幻燈片

單擊工具欄中 按鈕或按鍵盤Ctrl+C，編輯——復(fù)制、右鍵——復(fù)制。任務(wù)二:復(fù)制第二張幻燈片 粘貼幻燈片

單擊工具欄中 按鈕或按鍵盤Ctrl+V，編輯——粘貼、右鍵——粘貼。任務(wù)三:復(fù)制第二張幻燈片到第一張的位置.刪除幻燈片

選定幻燈片，按Delete鍵。編輯——?jiǎng)h除、右鍵——?jiǎng)h除。

任務(wù)四:刪除第三張幻燈片 保存幻燈片

1、我們制作好了幻燈片，接下去要把它保存下來，它的方法與“Word”中的文件保存方法是一樣的，誰來說一說怎樣保存文件？（老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）

文件——保存或單擊常用工具欄中的 按鈕。任務(wù)五:將演示文稿保存在D:盤中自己文件夾下.2、師選擇幾件作品演示給學(xué)生看。讓學(xué)生在欣賞后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在欣賞了這么多作品之后，同學(xué)們一定有不少感受和想法。誰起來說說自己的感受和想法呢？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)閉演示文稿程序，這也與我們關(guān)閉以前學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序一樣，只需單擊程序窗口標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉按鈕”或單擊“文件”菜單中的“退出”命令即可。請(qǐng)同學(xué)們自行關(guān)閉PowerPoint程序窗口。

根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況來分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)提供了依據(jù)。

（六）內(nèi)容延伸

同學(xué)們，以上我們一起學(xué)習(xí)了創(chuàng)建含有幻燈片的演示文稿，現(xiàn)在你們自己再啟動(dòng)PowerPoint，創(chuàng)建一個(gè)含有一張主標(biāo)題為“自我介紹”，副標(biāo)題為包含自己“姓名、性別、年齡、愛好和班級(jí)”等內(nèi)容的幻燈片的演示文稿！以自己的名字為文件名保存自己文件夾中。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

（七）作品展示

作品完成：同學(xué)們的作品完成了，很多作品都做得很好，誰愿意將自己的作品展示給大家欣賞一下？說說自己作品的成功與不足？填在作品制作計(jì)劃表中。

學(xué)生開始動(dòng)手完成作業(yè)，學(xué)生展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過提問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)，通過學(xué)生的總結(jié)可以了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握情況。師：今天你有什么收獲？如何制作含有圖片、聲音和動(dòng)畫等的演示文稿呢？我們后面再繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信通過學(xué)習(xí)，你們一定能創(chuàng)作更為豐富精美幻燈片。

（八）拓展

這節(jié)課我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中又學(xué)到了一個(gè)新的應(yīng)用軟件，并且欣賞了我們家鄉(xiāng)的美景，將文本、聲音、圖片、動(dòng)畫等多種媒體為一體的信息傳遞演示，我相信同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，想像能力，希望同學(xué)們能在下節(jié)課給老師一個(gè)驚喜。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)興趣濃厚的情況下最容易讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生懸念進(jìn)行拓展和延伸，進(jìn)行德育滲透，為下一知識(shí)內(nèi)容作鋪墊。

板書設(shè)計(jì)

第9課 規(guī)劃我家

創(chuàng)建演示文稿步驟 ：開始——程序——Office——PowerPoint2003 擴(kuò)展名.ppt

知識(shí)點(diǎn)：添加幻燈片、移動(dòng)幻燈片、復(fù)制幻燈片、粘貼幻燈片、刪除幻燈片、保存幻燈片

任務(wù)一:將第一張幻燈片與第二張幻燈片顛倒位置.任務(wù)二:復(fù)制第二張幻燈片

任務(wù)三:復(fù)制第二張幻燈片到第一張的位置.任務(wù)四:刪除第三張幻燈片

任務(wù)五:將演示文稿保存在D:盤中自己文件夾下.規(guī)劃我家教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市嵩山中學(xué)

封紹春

第五篇：班級(jí)是我家

班級(jí)是我家，人人為大家

——談班主任工作

泰州市鼓樓路小學(xué)五（9）班張敏

如果問老師和學(xué)生一個(gè)共同的問題“你每天待在哪的時(shí)間最多，收獲最大？”毫無質(zhì)疑“班級(jí)”。是啊，細(xì)細(xì)想來，我們?cè)诩抑懈嗟臅r(shí)間是在休息中度過的。而學(xué)校、班級(jí)才是我們一同耕耘、一同充實(shí)的最大場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)該積極營(yíng)造好班級(jí)這個(gè)“大家”。

一、營(yíng)造“家”的氛圍。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我耕耘了11年載，擔(dān)任班主任10年。有人說：“師愛如母愛?！钡拇_，母愛哺育孩子長(zhǎng)大成人，而師愛能塑造健康靈魂，傳授知識(shí)。我一直堅(jiān)信，只要我們?yōu)楹⒆痈冻稣嫘模麄円欢〞?huì)像敬愛父母一樣敬重老師。這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任五（9）班的班主任和語文老師。為了讓班級(jí)有家的氛圍，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手親手布置班級(jí)；為了讓班級(jí)管理有條理，更規(guī)范。我組織學(xué)生積極開展競(jìng)賽、規(guī)范行為。因?yàn)榱己玫某Ｒ?guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。從課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面開展“人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)個(gè)人，組組爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)小組”的競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束都會(huì)評(píng)出“先進(jìn)小組”和“先進(jìn)個(gè)人”，并分發(fā)獎(jiǎng)品。因此，學(xué)生的積極性高，在各方面都取得了進(jìn)步。例如：少部分學(xué)生由以前的不做作業(yè)已轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻於寄馨磿r(shí)完成作業(yè)；對(duì)于學(xué)校開展的活動(dòng)，學(xué)生們都能群策群力、積極參加，奮力為班級(jí)爭(zhēng)光。記得去年學(xué)校組織了廣播操比賽，得知這一消息后，每個(gè)學(xué)生都以高漲的熱情投入到訓(xùn)練中去，盡管他們訓(xùn)練得小臉通紅，汗流滿面，但沒有一個(gè)人有不滿情緒，依然堅(jiān)持著??在服裝問題上，孩子們都積極地回家籌備。雖然我們班取得了二等獎(jiǎng)，但我和同學(xué)們都很高興。對(duì)于學(xué)校開展的爭(zhēng)奪”流動(dòng)紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們積極響應(yīng)。每個(gè)星期一是他們既期待又害怕的日子，因?yàn)橐急局塬@得“流動(dòng)紅旗”的班級(jí)。當(dāng)聽到“五（9）班”時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)地跳起來、叫起來，甚至?xí)嗷肀?；?dāng)失利時(shí)，他們會(huì)立即尋找原因，及時(shí)克服，爭(zhēng)取下一次成功獲取。我想，這一切都告訴我，孩子們有了一顆積極進(jìn)取的心，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，五（9）班是一支凝聚力強(qiáng)、健康向上的大家庭。

二、當(dāng)好“家長(zhǎng)”，大家庭才有目標(biāo)。

1、以身作則、示范引路。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！逼綍r(shí)的工作中我善于換位思考，慎重對(duì)待一切。要求學(xué)生做到的自己首先做好。因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，我就以“我是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就拿“衛(wèi)生保潔”的行為習(xí)慣來說，在每次上課前，我首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。雖然有時(shí)收效甚微，但我一直堅(jiān)持，因?yàn)槲沂冀K牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！遍L(zhǎng)期以往，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣增強(qiáng)了。同時(shí)我也有專門的衛(wèi)生包干區(qū)“移動(dòng)講臺(tái)”。我班是校長(zhǎng)室對(duì)面的窗口班級(jí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校督察的必經(jīng)之路。比如移動(dòng)講臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來外賓來我班參觀、演示就有4、5次。所以，隨時(shí)清理、提醒任課老師及時(shí)整理，也是一件不可忽視的事。我任命同學(xué)們做我的督察員，我也樂在其中。這就是教育——潤(rùn)物細(xì)無聲。

2、親近孩子，寬容孩子。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛橐幻嘀魅?，我愛班上的每一個(gè)孩子，特別是對(duì)后進(jìn)生在情感上從不歧視，在言行上從不放棄。小鳴是全年級(jí)出了名的調(diào)皮蛋，家長(zhǎng)管不住，欲罷不忍，欲教無能。他自己更是無所畏懼，惹事生非：砸壞班級(jí)凳子的是他，撞碎班級(jí)玻璃的是他，撕破同學(xué)衣服的還是他。遇上這樣的學(xué)生，哪個(gè)老師不郁悶，心頭不冒火，但我知道，“用點(diǎn)點(diǎn)師愛去春風(fēng)化雨，相信會(huì)有蓓蕾綻放的美好景致的”。面對(duì)一次次犯錯(cuò)的小鳴，我總是耐心地與他促膝談心，了解事情的來龍去脈。因?yàn)樾睦韺W(xué)中講“讓人把話說完，就是發(fā)泄內(nèi)心的情緒，有利于平復(fù)心情，解決問題?！比缓蠹右允鑼?dǎo)，曉之以情，動(dòng)之以理。正所謂“金鳳凰”人人都愛，“丑小鴨更需關(guān)懷。課余時(shí)間，我密切關(guān)注小鳴的一舉一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這孩子，從不主動(dòng)做作業(yè)，但特別愛勞動(dòng)，臟活累活搶著干；他是小胖墩，愛吃零食，卻拾金不昧??我努力發(fā)現(xiàn)他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，“記大功不記小過，舉大善不計(jì)細(xì)節(jié)”，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注，同學(xué)對(duì)他的友愛。有一次，他身體不舒服，嘔吐物滿桌都是，我立刻動(dòng)手打掃，對(duì)他關(guān)切地詢問，撥通了家長(zhǎng)的電話??。第二天，他破天荒地完成了所有的家庭作業(yè)。我再一次堅(jiān)信孩子就像清晨小草上的露珠，只要有太陽(yáng)的照射，每顆露珠都能放射出光芒。這就是班級(jí)家園的溫馨畫面。

在親近學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作朋友。在這里我講一講班級(jí)最近發(fā)生的事。小時(shí)是班上一位熱情而可愛的女孩，扎著兩個(gè)小辮子的她是班級(jí)活動(dòng)的策劃者與組織者。今年5月12日，汶川發(fā)生了里氏8、0級(jí)的地震，災(zāi)區(qū)的人民牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心，小時(shí)也不例外。14日她利用中午的休息時(shí)間親手制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的愛心捐款箱，當(dāng)我下午到班上一眼看到時(shí)，心頭一暖。課前愛心捐款井然有序地開展著，小時(shí)負(fù)責(zé)清點(diǎn)款項(xiàng)，小姜協(xié)助登記。學(xué)生們一個(gè)接著一個(gè)虔誠(chéng)地將自己的愛心款投放到箱子里，不到一刻鐘就完成了這神圣的過程。之后，進(jìn)入到開箱清點(diǎn)款額的階段，我也就舒心地去上常識(shí)課去了。一節(jié)課后，我回到班上，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們緊鎖眉頭，紛紛報(bào)告“張老師，捐款少了100元！”我乍一聽，覺得可能是孩子們算登記的款項(xiàng)累加錯(cuò)了，我說：“讓老師在細(xì)細(xì)清點(diǎn)一下，你們安心上第二節(jié)課”。我又?jǐn)?shù)了一遍，又計(jì)算了登記的數(shù)字，除去剛補(bǔ)的剛好差100元。下課了，單純的孩子紛紛想將這空缺上上，我又說：“其實(shí)這件事很好調(diào)查，正好少100元整數(shù)，是不是有點(diǎn)兒蹊蹺？”之后我一一了解，一共5人，捐的面額為100元的，其中，小時(shí)捐了兩張100元的；可捐款箱中只有5張整百的，結(jié)果一目了然——小時(shí)有問題。事情不小，不容忽視，但孩子的心靈是脆弱的，敏感的，教育的方法很重要。放學(xué)后我將小時(shí)留下，并與她面對(duì)面的交流，她始終反復(fù)強(qiáng)調(diào)，她真的捐了200，自己零花錢100元，爸爸給了100元。我說：“捐款不在乎多少，但真誠(chéng)的奉獻(xiàn)愛心才是關(guān)鍵。”小時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，但還是強(qiáng)調(diào)之前的話。我想給孩子一些思考的時(shí)間，耐心地說：“你回家找找，是不是落在家里，即使找到，也不要在捐。你好好找找?！毙r(shí)回去了。第二天，我一早又找她，關(guān)切地問：“找到了嗎？”她說家中沒有，自己肯定捐了？??我想了一會(huì)，空氣有些凝固，我說：“看著老師的眼睛，我告訴你老師最看重的是你的真誠(chéng)與坦蕩，不管事情是什么樣，我不會(huì)在全班同學(xué)面前說，不然我不會(huì)等到今天。能在回憶一下，捐款的情形，也許你有些忙亂了??”小時(shí)低下了頭，足足有兩分鐘，說明了其中的原由，上午她向同桌承諾，自己一定捐200元。中午回家，發(fā)現(xiàn)自己只有100元零花錢，與家兌換了整數(shù)，想再要100，沒得到。下午捐款，為了不讓同桌發(fā)現(xiàn)，她把100元團(tuán)起來，在自己負(fù)責(zé)監(jiān)督的情況下，蒙混過關(guān)，想爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)捐款第一人。事情其實(shí)在14日當(dāng)天就水落石出，但讓學(xué)生自覺自愿地主動(dòng)說出來，才達(dá)到我們教育的目的。我首先表?yè)P(yáng)小時(shí)用自己所有的零花錢捐款的愛心之舉，同時(shí)又語重心長(zhǎng)地告訴她“有時(shí)虛榮會(huì)讓自己不夠光榮”，“一時(shí)犯糊涂不可怕，可怕的是經(jīng)常犯”，“不用擔(dān)心，老師會(huì)忘了這件事，但你自己不能忘記，特別是要犯糊涂的時(shí)候”。班級(jí)的一場(chǎng)**就這樣平息了，我只是向全班同學(xué)解釋，登記有誤差??這不是對(duì)小時(shí)的庇護(hù)，但必須保護(hù)。班主任的教育工作結(jié)束嗎？沒有，因?yàn)槲覀儾荒茏屨J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子心靈受到傷害。我覺得，有時(shí)教育不需要立竿見影，循循善誘、持之以恒才是關(guān)鍵。

3、班級(jí)家長(zhǎng)和科任老師的協(xié)調(diào)互助。

班主任老師工作的順利開展離不開科任老師的通力協(xié)助。我們英語丁進(jìn)老師孩子1歲，數(shù)學(xué)劉莉老師孩子2歲，我家最大3歲半。每天清晨，作為班主任我率先來到學(xué)校，組織學(xué)生交齊語、數(shù)、英三門功課的作業(yè)，并督促各科科代表及時(shí)登記忘記帶的或沒做全的學(xué)生名單；根據(jù)每天的早讀安排，主動(dòng)幫助英語老師開展有效的英語早讀。每天下午的輔導(dǎo)時(shí)間，我都能做到三人協(xié)調(diào)，盡量讓數(shù)學(xué)、英語老師先講、先布置作業(yè)，最后在根據(jù)時(shí)間調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。班級(jí)中男孩多，調(diào)皮好動(dòng)，到了高年級(jí)往往對(duì)三門主課的老師多一分尊重，對(duì)常識(shí)課的老師少一點(diǎn)敬重，課堂上有不遵守紀(jì)律的人，布置的作業(yè)有人拖拉甚至不做。我都能及時(shí)與科任老師溝通，并及時(shí)教育學(xué)生、督促學(xué)生。因?yàn)?，我們每一位老師的目的和心情是一樣的，“一切為了師生的和諧發(fā)展”。我是班級(jí)家長(zhǎng)，職責(zé)范圍更大。

4、班級(jí)家長(zhǎng)和家庭家長(zhǎng)的的大聯(lián)盟。

老師要教好學(xué)生，離不開家長(zhǎng)的理解與支持。前不久讀到這樣一篇文章《會(huì)見家長(zhǎng)也要備課 》我覺得很有道理。老師平心靜氣的與家長(zhǎng)交流，情真意切的與家長(zhǎng)溝通，會(huì)拉近家長(zhǎng)與老師之間的距離，會(huì)消除之間不必要的誤會(huì)，更會(huì)促進(jìn)雙方教育方法的互補(bǔ)、互助、目標(biāo)一致才能成效顯著。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要與家長(zhǎng)同心協(xié)力。所以我經(jīng)常與家長(zhǎng)交換意見，本學(xué)期還家訪1次，平時(shí)更多的是電話聯(lián)系、短信交流，及時(shí)反饋學(xué)生的思想情況以及作業(yè)完成情況。特別是對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，他們每天記錄作業(yè)的本子放學(xué)前我都要親自檢查，有些作業(yè)要求寫不清楚的、寫不全的，我都會(huì)一一幫他們補(bǔ)上。以方便家長(zhǎng)一一對(duì)照，督促孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天清。同時(shí)我懇請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們記錄每天作業(yè)的時(shí)間，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)解決，特別是對(duì)待一些作業(yè)速度慢、學(xué)習(xí)能力弱的孩子，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，積極開展因人而異、因材施教的方法，調(diào)整作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量很有幫助。因此，班級(jí)家長(zhǎng)和家庭家長(zhǎng)的的大聯(lián)盟，收益的是“老師、家長(zhǎng)和學(xué)生”，何樂而不為？

三、培養(yǎng)家長(zhǎng)助理——小班干

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。他們是班級(jí)家長(zhǎng)的助理，對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

我覺得干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。我班小班委管理的一大特點(diǎn)是，每周星期三，老師開會(huì)的時(shí)間，班委自主開展班委會(huì)，及時(shí)討論、交流個(gè)人發(fā)現(xiàn)的班級(jí)一周以來的突出問題，并提出合理化的方法，會(huì)議期間，要求組織委員做筆記，第二天由班長(zhǎng)向班主任統(tǒng)一匯報(bào)。這樣的管理班級(jí)的形式，讓我從中聽到了學(xué)多來自學(xué)生中的聲音，發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)老師不曾察覺或不易察覺的問題，更學(xué)到了許多適合學(xué)生的解決問題的方法。經(jīng)過一年的培訓(xùn)，我們班的小干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級(jí)同學(xué)中威信很高，同時(shí)為我的班主任工作減輕了負(fù)擔(dān)。這樣的管理有的放矢，有時(shí)，我這個(gè)家長(zhǎng)外出開會(huì)、學(xué)習(xí)，大家庭的學(xué)習(xí)、生活仍然會(huì)井井有條。

經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生在大家庭的磨練中進(jìn)步，我在對(duì)大家庭的探索中前進(jìn)，我們每一個(gè)家庭成員都有同樣的信念“班級(jí)是我家，人人為大家”。我想，只要做為班主任的我對(duì)待班級(jí)這個(gè)大家的每一件事、每一個(gè)人，真心、用心，更有耐心，我們這個(gè)班集體會(huì)更加和諧，每天都會(huì)迎來朝氣蓬勃、樂觀自信的班級(jí)主人。

2008年6月30日