第一篇：教案電場(chǎng)中的導(dǎo)體

第4節(jié)電場(chǎng)中的導(dǎo)體 開(kāi)課教師：李斐

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力：

（1）掌握?qǐng)鰪?qiáng)疊加原理

（2）了解導(dǎo)體導(dǎo)電機(jī)制、靜電平衡狀態(tài)、靜電感應(yīng)現(xiàn)象；（3）理解電場(chǎng)中處于靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)；（4）了解靜電屏蔽現(xiàn)象。

（5）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析推理，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程．（2）讓學(xué)生在自主找規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣． 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得到物理規(guī)律，這是進(jìn)行物理研究的重要方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．場(chǎng)強(qiáng)疊加原理、靜電場(chǎng)中靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特性，即其電荷分布、電場(chǎng)分布等，這是重點(diǎn)。

2．運(yùn)用電場(chǎng)有關(guān)知識(shí)，分析、推理出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的成因，這是難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)演示，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

四、教具：

1．演示靜電感應(yīng)：起電機(jī)（一臺(tái)）、驗(yàn)電球、驗(yàn)電器（一個(gè)），帶有絕緣支架金屬球一個(gè)。2．靜電屏蔽演示：金屬網(wǎng)罩（一個(gè)），帶絕緣支架金屬球，驗(yàn)電器。4．計(jì)算機(jī)、大屏幕、自制CAI課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)庫(kù)侖定律：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用力F的大小，跟它們的電荷量Q1、Q2的乘積成正比，跟它們的距離r的二次方成反比；作用力的方向沿著它們的連線(xiàn)。

問(wèn)：如果真空中存在A、B、C3個(gè)點(diǎn)電荷，那么其中某個(gè)點(diǎn)電荷A的受力情況怎樣？受到其他兩個(gè)點(diǎn)電荷的庫(kù)侖力，這兩個(gè)力不會(huì)互相影響.――獨(dú)立作用原理；而且這兩個(gè)力的合力滿(mǎn)足平行四邊形法則――矢量疊加原理。（演示flash動(dòng)畫(huà)：兩個(gè)不在同一直線(xiàn)的庫(kù)侖力的合成）

（二）新課教學(xué)

上節(jié)課我們學(xué)過(guò)電場(chǎng)強(qiáng)度這概念，回憶一下我們是怎樣定義它的？ 將不同電量的試探電荷放入電場(chǎng)中同一點(diǎn)，我們將發(fā)現(xiàn)試探電荷所受的庫(kù)侖力大小和其電量的比值是個(gè)常數(shù)，這個(gè)常數(shù)就是電場(chǎng)強(qiáng)度即

（接上例）如果真空中存在A、B、C3個(gè)點(diǎn)電荷，通過(guò)上個(gè)例子我們已知A所受的合力為BC對(duì)它的矢量和，那么點(diǎn)電荷A處的場(chǎng)強(qiáng)？???..一．場(chǎng)強(qiáng)疊加原理（多個(gè)點(diǎn)電荷周?chē)妶?chǎng)場(chǎng)強(qiáng)分布情況的確定）1.獨(dú)立性原理 各個(gè)點(diǎn)電荷在場(chǎng)點(diǎn)均獨(dú)立產(chǎn)生電場(chǎng)——互不干擾 2.矢量疊加原理

電場(chǎng)中任一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度等于這幾個(gè)點(diǎn)電荷各自在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和?！獛缀委B加法

3.電場(chǎng)疊加遵從的法則平行四邊形法則（演示flash動(dòng)畫(huà)）

例兩個(gè)相距很近的等量異種電荷組成的系統(tǒng)叫做電偶極子。如圖所示，P為電偶極子延長(zhǎng)線(xiàn)上距其中點(diǎn)O為r的點(diǎn)，求P點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度。

解：P到－q和+q的距離分別為r+和r－，所以－q和+q在P點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)大小分別為E-=

E+= 它們的場(chǎng)強(qiáng)為

二．靜電平衡與靜電屏蔽

（實(shí)驗(yàn)1靜電感應(yīng)）搖動(dòng)起電機(jī)。將一個(gè)鱷魚(yú)夾靠近驗(yàn)電器，可觀察到金屬箔張開(kāi)

1什么叫靜電感應(yīng)：放在靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體，它的自由電荷受電場(chǎng)力作用，發(fā)生定向移動(dòng)，從而重新分布，在其表面不同部分出現(xiàn)了正、負(fù)電荷的現(xiàn)象。

①本實(shí)驗(yàn)中距A近端（B端）的電荷是正電荷還是負(fù)電荷？距A遠(yuǎn)端（C端）呢？根據(jù)同性相斥、異性相吸，指出本實(shí)驗(yàn)中距A近端（B端）有與A異號(hào)的電荷，距A遠(yuǎn)端（C端）電荷與A同號(hào)。（2）感應(yīng)電荷

②什么是感應(yīng)電荷？靜電感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體不同部分出現(xiàn)的凈電荷稱(chēng)為感應(yīng)電荷。③靜電場(chǎng)中導(dǎo)體上自由電荷受電場(chǎng)力作用做定向移動(dòng)會(huì)不會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去？ 2．靜電平衡

導(dǎo)體置于電場(chǎng)中時(shí)，自由電荷受力，發(fā)生定向移動(dòng)，從而重新分布。重新分布的電荷在導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)與原電場(chǎng)反向的電場(chǎng)，阻礙電荷定向移動(dòng)，直至最后無(wú)電荷定向移動(dòng)為止，這時(shí)感應(yīng)電荷電場(chǎng)與原電場(chǎng)的合場(chǎng)強(qiáng)為零。（演示flash動(dòng)畫(huà)：處于電場(chǎng)中導(dǎo)體的靜電感應(yīng)過(guò)程）

①什么是靜電平衡狀態(tài)：導(dǎo)體上處處無(wú)電荷定向移動(dòng)的狀態(tài)。②導(dǎo)體內(nèi)部電場(chǎng)的特征是什么？導(dǎo)體內(nèi)部處處場(chǎng)強(qiáng)為零。

③那電荷分步在導(dǎo)體的什么位置上？電荷只能分布在導(dǎo)體外表面上。（演示flash動(dòng)畫(huà)： 法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)。）

在這個(gè)特征基礎(chǔ)上進(jìn)行推論，可得靜電場(chǎng)中導(dǎo)體的特點(diǎn)。（法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)。）

先用起電機(jī)使筒A帶電，至A中箔片張開(kāi)為止，利用驗(yàn)電球B可先從A外表面接觸，再與驗(yàn)電器金屬球C接觸，反復(fù)幾次后，可明顯地看到C金屬箔張開(kāi)，可說(shuō)明A外表面有電荷。

若使B與A內(nèi)壁接觸后再與C接觸，則C金屬箔將不張開(kāi)，可驗(yàn)證A內(nèi)壁無(wú)電荷。

總結(jié)靜電場(chǎng)中導(dǎo)體的特點(diǎn)：處于靜電平衡狀態(tài)，導(dǎo)體內(nèi)處處場(chǎng)強(qiáng)為零。處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，電荷只能分布在導(dǎo)體外表面上。3．靜電屏蔽 實(shí)驗(yàn)2 先使A帶電，然后移近驗(yàn)電器B，由于靜電感應(yīng)，B的金屬箔片張開(kāi)，若把B置于金屬網(wǎng)罩中，可發(fā)現(xiàn)B的金屬箔片不張開(kāi)。簡(jiǎn)單分析：金屬網(wǎng)罩內(nèi)無(wú)電場(chǎng)。

任取一個(gè)導(dǎo)體殼，處于靜電場(chǎng)中，殼內(nèi)無(wú)電場(chǎng)。

(1)．靜電屏蔽：導(dǎo)體殼或金屬網(wǎng)罩（無(wú)論接地與否）可以把外部電場(chǎng)遮住，使其內(nèi)部不受外電場(chǎng)的影響，這種現(xiàn)象叫做靜電屏蔽．

(2)．解釋?zhuān)禾幱陟o電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零，將導(dǎo)體挖空，變成一個(gè)導(dǎo)體殼，殼內(nèi)的場(chǎng)強(qiáng)仍處處為零，金屬網(wǎng)罩可以起到導(dǎo)體殼的作用，所以能使導(dǎo)體殼內(nèi)或金屬網(wǎng)罩內(nèi)的區(qū)域不受外部電場(chǎng)的影響．（演示flash動(dòng)畫(huà)）(3)．靜電屏蔽的應(yīng)用

①電學(xué)儀器和電子設(shè)備外面的金屬罩，通訊電纜外面包的一層鉛皮，可以防止外電場(chǎng)的干擾．

②電力工人高壓帶電作業(yè)，全身穿戴金屬絲網(wǎng)制成的衣、帽、手套、鞋，可以對(duì)人體起到靜電屏蔽作業(yè)，使人安全作業(yè)．

（三）例題（見(jiàn)課件）

1．如圖所示，A帶正電，若導(dǎo)體C端接地，問(wèn)B、C端各帶什么電荷？（B端帶負(fù)電荷，C端無(wú)凈電荷）

若此時(shí)斷開(kāi)C與地的連線(xiàn)，B、C端帶什么電荷？（B端負(fù)電荷，C端無(wú)電荷）整個(gè)導(dǎo)體凈余什么電荷？（負(fù)電荷）

若B端接地，整個(gè)導(dǎo)體凈余什么電荷？（負(fù)電荷）

（四）課件演示，課堂小結(jié)

1．場(chǎng)強(qiáng)疊加原理：如果有幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在，則電場(chǎng)中任一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度等于這幾個(gè)點(diǎn)電荷各自在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和

2．靜電平衡狀態(tài)：導(dǎo)體中（包括表面）沒(méi)有電荷定向運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

基本特征：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零；電荷只分布在導(dǎo)體的外表面。注意：這里的“場(chǎng)強(qiáng)”，指的是合場(chǎng)強(qiáng)。

3．靜電屏蔽：導(dǎo)體殼可以使其內(nèi)部所包圍的區(qū)域不受外部電場(chǎng)的影響，這種現(xiàn)象叫做靜電屏蔽。

（五）布置作業(yè) 1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文。

第二篇：電場(chǎng)中的導(dǎo)體的教案示例.doc

學(xué)習(xí)資 料

靜電屏蔽

一、教學(xué)目標(biāo) 1．物理知識(shí)：

（1）了解導(dǎo)體導(dǎo)電機(jī)制、靜電平衡狀態(tài)、靜電感應(yīng)現(xiàn)象；（2）理解電場(chǎng)中處于靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)；（3）了解靜電屏蔽現(xiàn)象。

2．通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析推理，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．靜電場(chǎng)中靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特性，即其電荷分布、電場(chǎng)分布、電勢(shì)等，這是重點(diǎn)。

2．運(yùn)用電場(chǎng)有關(guān)知識(shí)，分析、推理出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的成因，這是難點(diǎn)。

三、教具

1．演示靜電感應(yīng)

起電機(jī)，感應(yīng)電機(jī)（一對(duì)）、驗(yàn)電球、驗(yàn)電器（兩個(gè)），帶有絕緣支架金屬球一個(gè)。

2．法拉第圓筒演示靜電平衡導(dǎo)體，內(nèi)部無(wú)凈余電荷 法拉第圓筒，驗(yàn)電器（一個(gè)），驗(yàn)電球，起電機(jī)。3．靜電屏蔽演示

金屬網(wǎng)罩（一個(gè)），帶絕緣支架金屬球，驗(yàn)電器。

四、主要教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

1．電場(chǎng)的重要性質(zhì)是什么？對(duì)放入其中的電荷有力的作用。

2．導(dǎo)體的重要特征（或說(shuō)導(dǎo)體導(dǎo)電的原因）是什么？導(dǎo)體內(nèi)部有大量自由電荷。

3．把導(dǎo)體放入電場(chǎng)中，導(dǎo)體上的自由電荷處于電場(chǎng)中將受電場(chǎng)力作用，這時(shí)的導(dǎo)體與無(wú)電場(chǎng)時(shí)的導(dǎo)體相比有什么不同特征？

引導(dǎo)學(xué)生分析：

若是金屬導(dǎo)體，自由電子在電場(chǎng)力作用下將發(fā)

生定向移動(dòng)使兩端出現(xiàn)不同的電荷分布，從而引起 導(dǎo)體的某些新的性質(zhì)。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)1 利用起電機(jī)使絕緣金屬球帶電，從而產(chǎn)生電場(chǎng)，把感應(yīng)電機(jī)靠近A擺放，且接觸良好。

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學(xué)習(xí)資 料

將不帶電驗(yàn)電球A先與B接觸，再與驗(yàn)電器金屬球D接觸，如此反復(fù)，可見(jiàn)D金屬箔張開(kāi)。同樣，可讓A與C接觸，再與E接觸，反復(fù)幾次，可見(jiàn)E金屬箔也張開(kāi)。

由此可知B、C兩端帶電。

此時(shí)，若將A上電荷放掉，讓A與C接觸后與D接觸，反復(fù)幾次，可見(jiàn)D金屬箔張角變小，可見(jiàn)B、C兩端電荷異號(hào)。

1．靜電感應(yīng)

（1）什么叫靜電感應(yīng)：放在靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體，它的自由電荷受電場(chǎng)力作用，發(fā)生定向移動(dòng)，從而重新分布，在其表面不同部分出現(xiàn)了正、負(fù)電荷的現(xiàn)象。

①可根據(jù)同性相斥、異性相吸，指出本實(shí)驗(yàn)中距A近端（B端）有與A異號(hào)的電荷，距A遠(yuǎn)端（C端）電荷與A同號(hào)。

實(shí)驗(yàn)1中，可用A與B、C中部接觸的，再與驗(yàn)電器接觸，驗(yàn)電器金屬箱不張開(kāi)，電荷分布在兩端。

②也可以分析距A遠(yuǎn)近不同，電勢(shì)不同，而金屬導(dǎo)體中自由電子在電場(chǎng)力作用下由電勢(shì)低處運(yùn)動(dòng)至電勢(shì)高處。

例如：若A帶正電，距A較遠(yuǎn)端的C端電勢(shì)比B端低，故電子向B端運(yùn)動(dòng)，B端帶負(fù)電荷。根據(jù)電荷守恒，C端帶正電荷。

同理可分析A 帶負(fù)電荷時(shí)，感應(yīng)電機(jī)上電荷分布。（2）感應(yīng)電荷

靜電感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體不同部分出現(xiàn)的凈電荷稱(chēng)為感應(yīng)電荷。

靜電場(chǎng)中導(dǎo)體上自由電荷受電場(chǎng)力作用做定向移動(dòng)會(huì)不會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去？

（3）靜電平衡狀態(tài)

導(dǎo)體置于電場(chǎng)中時(shí)，自由電荷受力，發(fā)生定向移動(dòng)，從而重新分布。重新分布的電荷在導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)與原電場(chǎng)反向的電場(chǎng)，阻礙電荷定向移動(dòng)，直至最后無(wú)電荷定向移動(dòng)為止，這時(shí)感應(yīng)電荷電場(chǎng)與原電場(chǎng)的合場(chǎng)強(qiáng)為零。

①什么是靜電平衡狀態(tài)：導(dǎo)體上處處無(wú)電荷定向移動(dòng)的狀態(tài)。②特征：導(dǎo)體內(nèi)部處處場(chǎng)強(qiáng)為零。

在這個(gè)特征基礎(chǔ)上進(jìn)行推論，可得靜電場(chǎng)中導(dǎo)體的特點(diǎn)。

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學(xué)習(xí)資 料

2．靜電場(chǎng)中導(dǎo)體的特點(diǎn)：處于靜電平衡狀態(tài)，導(dǎo)體內(nèi)處處場(chǎng)強(qiáng)為零。（1）處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，電荷只能分布在導(dǎo)體外表面上?？刹捎梅醋C法，若導(dǎo)體內(nèi)部有凈電荷，電荷周?chē)须妶?chǎng)，那么導(dǎo)體內(nèi)部電場(chǎng)強(qiáng)度將不為零，電荷將發(fā)生定向移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)2 法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)。

先用起電機(jī)使筒A帶電，至A中箔片張開(kāi)為止，利用驗(yàn)電球B可先從A外表面接觸，再與驗(yàn)電器金屬球C接觸，反復(fù)幾次后，可明顯地看到C金屬箔張開(kāi)，可說(shuō)明A外表面有電荷。

若使B與A內(nèi)壁接觸后再與C接觸，則C金屬箔將不張開(kāi)，可驗(yàn)證A內(nèi)壁無(wú)電荷。

（2）處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體表面上任一點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向與該點(diǎn)表面垂直?？捎梅醋C法證明，若不垂直，沿表面有切向分量電荷將發(fā)生定向移動(dòng)。

（3）處于靜電平衡狀態(tài)導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體，導(dǎo)體表面是等勢(shì)面，沿導(dǎo)體表面移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力與表面切向垂直，電場(chǎng)力做功為零。

所以 電勢(shì)差為零，表面是等勢(shì)面。

內(nèi)部處處E=0，任兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力為零，任兩點(diǎn)等勢(shì)，所以是等勢(shì)體。

3．應(yīng)用

（1）感應(yīng)起電（與摩擦起電比較）

使A帶電，B、C端將出現(xiàn)感應(yīng)電荷，把B、C分開(kāi)，各自出現(xiàn)凈電荷，從而帶電。

（2）靜電屏蔽 實(shí)驗(yàn)3

先使A帶電，然后移近驗(yàn)電器B，由于靜電感應(yīng)，B的金屬箔片張開(kāi)，若把B置于金屬網(wǎng)罩中，可發(fā)現(xiàn)B的金屬箔片不張開(kāi)。

簡(jiǎn)單分析：金屬網(wǎng)罩內(nèi)無(wú)電場(chǎng)。

任取一個(gè)導(dǎo)體殼，處于靜電場(chǎng)中，殼內(nèi)無(wú)電場(chǎng)。

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學(xué)習(xí)資 料

反證法：若有電場(chǎng)，電場(chǎng)線(xiàn)發(fā)自殼壁，終止于殼壁，與殼是等勢(shì)體相矛盾，這樣的電場(chǎng)線(xiàn)不存在。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1．如圖所示，A帶正電，若感應(yīng)電機(jī)C端接地，問(wèn)B、C端各帶什么電荷？（B端帶負(fù)電荷，C端無(wú)凈電荷）

若此時(shí)斷開(kāi) C與地的連線(xiàn)，B、C端帶什么電荷？（B端負(fù)電荷，C端無(wú)電荷）整個(gè)導(dǎo)體凈余什么電荷？（負(fù)電荷）

若B端接地，整個(gè)導(dǎo)體凈余什么電荷？（負(fù)電荷）2．導(dǎo)體桿放于點(diǎn)電荷+Q附近達(dá)到靜電平衡后，求桿中距Q為r 的一點(diǎn)Q的電場(chǎng)強(qiáng)度及桿上感應(yīng)電荷在a點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度。

（解：因?yàn)闂U處于靜電平衡狀態(tài)，故Ea=0 a點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)由+Q產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度和感應(yīng)電荷電場(chǎng)合成。

EQ＋E感=Ea=0

（北京二中 范京）

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第三篇：導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流教學(xué)設(shè)計(jì) 初陽(yáng)學(xué)院綜合理科092班顧靜琰 教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中物理選修3-1第二章第一節(jié)。這節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)電流及其在電路中的作用，了解恒定電場(chǎng)的建立以及知道恒定電流的概念和計(jì)算表達(dá)式。

本節(jié)內(nèi)容是建立在了解靜電場(chǎng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)。同時(shí)它是恒定電流一章的第一節(jié)，為電動(dòng)勢(shì)、串并聯(lián)電路等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是普通高中二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了靜電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，知道電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差等概念。且這一時(shí)期學(xué)生的抽象思維和邏輯思維已經(jīng)較好建立。而且由于電路與生活息息相關(guān)，學(xué)生在比較容易接受和理解本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線(xiàn)中的恒定電場(chǎng)的建立。2．知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量---電流。3．從微觀意義上理解電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)類(lèi)比和分析的方法，加深對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解電源的形成過(guò)程及電流的產(chǎn)生。難點(diǎn)：電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線(xiàn)中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。教法學(xué)法 類(lèi)比法 教學(xué)教具

多媒體、板書(shū)、手電筒 教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 多媒體展示閃電的照片。

演示實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)手電筒，使小燈泡持續(xù)發(fā)光。

提出問(wèn)題：雷鳴電閃時(shí)，強(qiáng)大的電流使天空發(fā)出耀眼的閃光，而手電筒的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光。這是為什么？ 學(xué)生討論交流。新課教學(xué) 1.電源

帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材P41。

師：從圖中我們看到分別帶正、負(fù)電荷的A、B兩個(gè)導(dǎo)體球，它們的周?chē)嬖陔妶?chǎng)。如果用一條導(dǎo)線(xiàn)R將它們連接起來(lái)，那么A、B周?chē)碾妶?chǎng)、A、B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)？R中出現(xiàn)了怎樣的電流？ 學(xué)生思考并且回答問(wèn)題。

師：那么怎樣才能使電路中有持續(xù)的電流？ 多媒體展示抽水機(jī)工作簡(jiǎn)易裝置。

水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之間用一細(xì)管連起來(lái)，則水在重力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，從水池A運(yùn)動(dòng)到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流。

師：怎攔才能使水管中有源源不斷的水流呢? 生：利用抽氣機(jī)使水不斷抽到高處，保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。

多媒體展示剛才的導(dǎo)體球A、B裝置。

師：很好，那么通過(guò)類(lèi)比法，怎樣才能使電路中有持續(xù)的電流呢? 生：在A、B兩個(gè)導(dǎo)體中間增加一個(gè)和抽水機(jī)類(lèi)似的裝置，使兩端的電荷保持和原來(lái)一樣。師：對(duì)，能把電子從A搬到B的裝置P就是電源。從能量的角度看，電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。2.恒定電場(chǎng)

結(jié)合課本圖2.1-3分析導(dǎo)線(xiàn)中的電場(chǎng)的分布情況。

將電源正負(fù)極產(chǎn)生的電場(chǎng)對(duì)導(dǎo)線(xiàn)中某電子的作用力分解為平行和垂直導(dǎo)線(xiàn)的分力。垂直的分力使電子在導(dǎo)線(xiàn)一側(cè)堆積，造成導(dǎo)線(xiàn)兩側(cè)出現(xiàn)電勢(shì)差，此電場(chǎng)與電源正負(fù)極產(chǎn)生的電場(chǎng)相互疊加，會(huì)發(fā)現(xiàn)總電場(chǎng)線(xiàn)的方向更接近于和導(dǎo)線(xiàn)平行。如果不平行，那么電子將繼續(xù)運(yùn)動(dòng)直至達(dá)到平衡。

所以A、B周?chē)臻g的電場(chǎng)是由電源、導(dǎo)線(xiàn)等電路元件所積累的電荷共同形成的。盡管這些電荷也在運(yùn)動(dòng)，但有的流走了，另外的又來(lái)補(bǔ)充，所以電荷的分布是穩(wěn)定的，不隨時(shí)間變化，電場(chǎng)的分布也不會(huì)隨時(shí)間變化。這種由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)稱(chēng)為恒定電場(chǎng)。3.恒定電流

（1）概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

（2）電流的方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向。

注意：電流是標(biāo)量，它的運(yùn)算法則不是平行四邊形法則，是代數(shù)和。

（3）大小：通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量跟通過(guò)這些電量所用的時(shí)間的比值。定義式：(4)單位：安培，A。（5）電流的微觀表示： 取一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體，兩端加一定的電壓，設(shè)導(dǎo)體中的自由電子沿導(dǎo)體定向移動(dòng)的速率為v。設(shè)想在導(dǎo)體中取兩個(gè)橫截面B和C，橫截面積為S，導(dǎo)體中每單位體積中的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷帶的電量為q，則t時(shí)間內(nèi)通過(guò)橫截面C的電量Q是多少？電流I為多少？---教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)，得到公式Q=nV=nvtSq以及 I=Q/t=nvqS。

師：I=Q/t=nvqS就是電流的微觀表示式，表示電流與單位體積內(nèi)電荷的數(shù)目，移動(dòng)速率，導(dǎo)體橫截面以及電荷量有關(guān)。（6）電流的分類(lèi)

①直流電：方向不隨時(shí)間而改變的電流。直流電分為恒定電流和脈動(dòng)直流電兩類(lèi)：其中大小和方向都不隨時(shí)間而改變的電流叫恒定電流；方向不隨時(shí)間改變而大小隨時(shí)間改變的電流叫脈動(dòng)直流電。

②交流電：方向和大小都隨時(shí)間做周期變化的電流。4.課堂檢測(cè)與評(píng)價(jià)

練習(xí)

1、下列敘述正確的是（）

A．導(dǎo)體中電荷運(yùn)動(dòng)就形成電流

B．電流的單位安培，是國(guó)際單位制的基本單位之一

C．因?yàn)殡娏鲝?qiáng)度有方向，所以電流強(qiáng)度是矢量

D．在電解液中，由于是正負(fù)電荷定向移動(dòng)形成的電流，所以電流有兩個(gè)方向

練習(xí)2：原子中的電子繞原子核的運(yùn)動(dòng)可以等效為環(huán)形電流。設(shè)氫原子的電子以速率v在半徑為r的圓周軌道上繞核運(yùn)動(dòng)，電子的電荷量為e，等效電流有多大？

練習(xí)

3、某電解池中，若在2 s內(nèi)各有個(gè)二價(jià)正離子和個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過(guò)某截面，那么通過(guò)這個(gè)截面的電流是（）．

A．O

B．0.8 A

C．1.6 A

D．3.2 A 練習(xí)

4、有一橫截面積為s的銅導(dǎo)線(xiàn)，流經(jīng)其中的電流強(qiáng)度為I；設(shè)每單位體積的導(dǎo)線(xiàn)中有n個(gè)自由電子，電子的電量為e，此電子的定向移動(dòng)速率為v，在Δt時(shí)間內(nèi)，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)橫截面的自由電子數(shù)可表示為（）

A．nvs Δt

B．nv·Δt

C．

D． 5.布置作業(yè)，鞏固升華

完成P43問(wèn)題與練習(xí)：1、2、3。板書(shū)設(shè)計(jì)

§2.1導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流

一、電源

1.概念：能把電子從A搬到B的裝置P就是電源

二、恒定電場(chǎng)

1.概念：由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)

三、恒定電流

1.概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流 2.方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向 3.大小：

4.單位：安培，A 5.微觀解釋

6.電流的分類(lèi)：直流電

第四篇：電場(chǎng)教案

電場(chǎng)和電場(chǎng)強(qiáng)度教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):(1)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)電場(chǎng)概念的理解,使學(xué)生明確場(chǎng)的特點(diǎn),描寫(xiě)場(chǎng)的方法,并能在頭腦中建立起場(chǎng)的模型和圖象。

(2)加深理解場(chǎng)電荷、檢驗(yàn)電荷的概念,深刻理解和掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的概念。

(3)能夠運(yùn)用點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。

(4)進(jìn)一步理解和掌握電場(chǎng)的疊加原理, 算簡(jiǎn)單的點(diǎn)電荷組產(chǎn)生的電場(chǎng)

2.能力目標(biāo): 能夠運(yùn)用所學(xué)概念、公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算,形成一定的解題能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.進(jìn)一步深刻理解電場(chǎng)和電場(chǎng)強(qiáng)度的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.熟練應(yīng)用電場(chǎng)強(qiáng)度的概念、場(chǎng)的疊加原理解決有關(guān)問(wèn)題是本節(jié)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)復(fù)習(xí)1.什么是電場(chǎng)?電場(chǎng)最基本的特性是什么? 2.用什么物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱?是怎樣定義的?是矢量還是標(biāo)量? 3.電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是怎樣規(guī)定的?計(jì)算公式你知道有幾個(gè)?應(yīng)用時(shí)需要注意什么? 4.什么是電場(chǎng)的疊加原理? 引導(dǎo)學(xué)生回答: 1.電場(chǎng)的概念:(1)電場(chǎng)是存在于電荷周?chē)臻g里的一種特殊物質(zhì)。

只要有電荷存在,電荷周?chē)痛嬖谥妶?chǎng)。

。(2)電場(chǎng)的基本性質(zhì):電場(chǎng)對(duì)放在其中的電荷有力的作用。

(這種力叫電場(chǎng)力)2.電場(chǎng)強(qiáng)度:(1)用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述。定義:物理學(xué)中把放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的檢驗(yàn)電荷受到的電場(chǎng)力與它的電量的比值叫做這一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度。簡(jiǎn)稱(chēng)場(chǎng)強(qiáng)。

(2)定義式:(適用于任何電場(chǎng))(3)E的方向: E和力F一樣,也是矢量。我們規(guī)定電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向與正電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向相同,那么負(fù)電荷所受電場(chǎng)力的方向與電場(chǎng)強(qiáng)度方向相反。4)E的單位:在國(guó)際單位制中E的單位: 牛/庫(kù)(N/C)(5)E的物理意義: ①描述某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向,是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量,是矢量。

②某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)E的大小和方向取決于電場(chǎng),與檢驗(yàn)電荷的正負(fù)、電量及受到的電場(chǎng)力F無(wú)關(guān)。

③ 只能用來(lái)量度電場(chǎng)強(qiáng)弱,而不能決定電場(chǎng)強(qiáng)弱。

④ 為定義式,適用于一切電場(chǎng)

3.點(diǎn)電荷電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng): a、表達(dá)式:(此式為決定式,只適用于真空中點(diǎn)電荷的電場(chǎng))b、方向:若Q為正電荷,E的方向背離Q,若Q為負(fù)電荷,E的方向指向Q。

c、幾個(gè)點(diǎn)電荷同時(shí)存在的空間的電場(chǎng)疊加(場(chǎng)的疊加原理)如果一個(gè)電場(chǎng)由n個(gè)點(diǎn)電荷共同激發(fā)時(shí),那么電場(chǎng)中任一點(diǎn)的總場(chǎng)強(qiáng)將等于n個(gè)點(diǎn)電荷在該點(diǎn)各自產(chǎn)生場(chǎng)強(qiáng)的矢量和。

(應(yīng)用平行四邊形法則)

4、電場(chǎng)力F:(1)概念:電場(chǎng)力是電荷在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)的作用力。

(2)關(guān)系:電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)所受到的電場(chǎng)力F由電荷所帶電量q與電場(chǎng)在該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度E兩因素決定。即: ①大小:F=qE(電場(chǎng)力的決定式,F和q、E都有關(guān))②方向:正電荷受電場(chǎng)力方向與E相同,負(fù)電荷受電場(chǎng)力方向與E相反。

5、電場(chǎng)強(qiáng)度E和電場(chǎng)力F是兩個(gè)不同概念

注意點(diǎn):

1、對(duì)象不同

2、決定因素不同

3、方向不一定相同

4、單位不同

(二)進(jìn)行新課2.例題精講

【例1】帶電小球A、C相距30cm,均帶正電.當(dāng)一個(gè)帶有負(fù)電的小球B放在A、C間連線(xiàn)的直線(xiàn)上,且B、C相距20cm時(shí),可使C恰受電場(chǎng)力平衡.A、B、C均可看成點(diǎn)電荷.①A、B所帶電量應(yīng)滿(mǎn)足什么關(guān)系? ②如果要求A、B、C三球所受電場(chǎng)力同時(shí)平衡,它們的電量應(yīng)滿(mǎn)足什么關(guān)系? 學(xué)生讀題、思考,找學(xué)生說(shuō)出解決方法.通過(guò)對(duì)此題的分析和求解,可以加深對(duì)場(chǎng)強(qiáng)概念和場(chǎng)強(qiáng)疊加的理解.學(xué)生一般從受力平衡的角度進(jìn)行分析,利用庫(kù)侖定律求解.在學(xué)生解題的基礎(chǔ)上做以下分析.分析與解: ①C處于平衡狀態(tài),實(shí)際上是要求C處在A、B形成的電場(chǎng)中的電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方.既然C所在處的合場(chǎng)強(qiáng)為零,那么,C所帶電量的正或負(fù)、電量的多或少均對(duì)其平衡無(wú)影②再以A或B帶電小球?yàn)檠芯繉?duì)象,利用上面的方法分析和解決.答案:①qA∶qB=9∶4,②qA∶qB∶qC=9∶4∶36.【例2】如圖所示,半經(jīng)為r的硬橡膠圓環(huán)上帶有均勻分布的正電荷,其單位長(zhǎng)度上的帶電量為q,現(xiàn)截去環(huán)上一小段AB,AB長(zhǎng)為(<<),則剩余部分在圓環(huán)中心處O點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)多大?方向如何? 通過(guò)本題的求解,使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)疊加的應(yīng)用能力和加深對(duì)疊加的理解.分析與解: 解法之一,利用圓環(huán)的對(duì)稱(chēng)性,可以得出這樣的結(jié)果,即圓環(huán)上的任意一小段在圓心處所產(chǎn)生的電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng),都與相對(duì)應(yīng)的一小段產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)大小相等,方向相反,相互疊加后為零.由于AB段被截掉,所以,本來(lái)與AB相對(duì)稱(chēng)的那一小段所產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)就成為了整個(gè)圓環(huán)產(chǎn)生的電場(chǎng)的合場(chǎng)強(qiáng)。因題目中有條件 << ,所以這一小段可以當(dāng)成點(diǎn)電荷,利用點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)公式可求出答案.解法之二,將AB段看成是一小段帶正電和一小段帶負(fù)電的圓環(huán)疊放,這樣仍與題目的條件相符.而帶正電的小段將圓環(huán)補(bǔ)齊,整個(gè)帶電圓環(huán)在圓心處產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)為零;帶負(fù)電的一小段在圓心處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)可利用點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)公式求出,這就是題目所要求的答案.答案: ,方向指向AB 練習(xí):如圖所示,等邊三角形ABC的邊長(zhǎng)為a,在它的頂點(diǎn)B、C上各有電量為Q(>0)的點(diǎn)電荷.試求三角形中心處場(chǎng)強(qiáng)E的大小和方向.學(xué)生自己練習(xí)求解,以鞏固概念.通過(guò)此題的求解,進(jìn)一步鞏固對(duì)場(chǎng)強(qiáng)矢量性的認(rèn)識(shí)和場(chǎng)強(qiáng)疊加理解.3.課堂練習(xí)

(1)下列說(shuō)法中正確的是

A.只要有電荷存在,電荷周?chē)鸵欢ù嬖谥妶?chǎng)。B.電場(chǎng)是一種物質(zhì),它與其他物質(zhì)一樣,是不依賴(lài)于我們的感覺(jué)而客觀存在的。

C.電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生的。

D.電場(chǎng)最基本的性質(zhì)是對(duì)處在它里面的電荷有力的作用。

(2)下列說(shuō)法中正確的是

A.電場(chǎng)強(qiáng)度反映了電場(chǎng)的力的性質(zhì),因此場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)與檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力成正比。

B.場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)等于 ,但與檢驗(yàn)電荷的受力及帶電量無(wú)關(guān)。

C.場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向即檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)的受力方向。

D.公式 和 對(duì)于任何靜電場(chǎng)都是適用的(3)下列說(shuō)法中正確的是

A.場(chǎng)強(qiáng)的定義式 中,F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力,q是放入電場(chǎng)中的電荷的電量。

B.場(chǎng)強(qiáng)的定義式 中,F是放入電場(chǎng)中的電荷所受的力,q是產(chǎn)生電場(chǎng)的電荷的電量。

C.在庫(kù)侖定律的表達(dá)式 中, 是點(diǎn)電荷Q2產(chǎn)生的電場(chǎng)在Q1處的場(chǎng)強(qiáng)的大小。

D.無(wú)論定義式

中的q值如何變化,在電場(chǎng)中的同一點(diǎn),F與q的比值始終不變。

(4)討論電場(chǎng)力與電場(chǎng)強(qiáng)度的區(qū)別。

物理量

比較內(nèi)容 電場(chǎng)力 電場(chǎng)強(qiáng)度

區(qū) 別 物理意義 電荷在電場(chǎng)中所受的力 反映電場(chǎng)的力的屬性

決定因素 由電荷和電場(chǎng)共同決定 僅由電場(chǎng)自身決定

大小 F=qE E=F/q 方向 正電荷受力與E同向

負(fù)電荷受力與E同向 規(guī)定E的方向?yàn)檎姾稍谠擖c(diǎn)的受力方向 單位 N N/C或V/m 聯(lián)系 F=qE(普遍適用)(三)小結(jié)與反饋練習(xí):(1)不能說(shuō)成E正比于F,或E正比于1/q。

(2)檢驗(yàn)電荷q在周?chē)欠癞a(chǎn)生電場(chǎng)?該電場(chǎng)對(duì)電源電荷Q有無(wú)作用?若有,作用力大小為多大?該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)又為多大?(3)在求電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí),不但要計(jì)算E的大小,還需強(qiáng)調(diào)E的方向。四)作業(yè)布置: 1.為了確定電場(chǎng)中P點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小,用細(xì)絲線(xiàn)懸掛一個(gè)帶負(fù)電荷的小球去探測(cè)。當(dāng)球在P點(diǎn)靜止后,測(cè)出懸線(xiàn)與豎直方向夾角為37°。已知P點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向在水平方向上,小球重力為4.0×10-3N。所帶電量為0.01C,取Sin37°=0.6,則P點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小是多少? 2.真空中,A、B兩點(diǎn)上分別放置異種點(diǎn)電荷Q1、Q2,已知兩點(diǎn)電荷間引力為1N,Q1=1×10-5C,Q2=-1×10-6C。移開(kāi)Q1,則Q2在A處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)大小是___________N/C,方向是___________;若移開(kāi)Q2,則Q1在B處產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)大小是____________N/C,方向是___________ 3.在x軸上有兩個(gè)點(diǎn)電荷,一個(gè)帶正電Q1,一個(gè)帶負(fù)電-Q2,且Q1=2Q2.用E1和E2分別表示兩個(gè)電荷所產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的大小,則在X軸上 [ ] A.E1=E2之點(diǎn)只有一處,該處合場(chǎng)強(qiáng)為0 B.E1=E2之點(diǎn)共有兩處:一處合場(chǎng)強(qiáng)為0,另一處合場(chǎng)強(qiáng)為2E2 C.E1=E2之點(diǎn)共有三處:其中兩處合場(chǎng)強(qiáng)為0,另一處合場(chǎng)強(qiáng)為2E2 D.E1=E2之點(diǎn)共有三處:其中一處合場(chǎng)強(qiáng)為0,另兩處合場(chǎng)強(qiáng)為2E2 說(shuō)明:學(xué)習(xí)本節(jié)課需要注意的問(wèn)題 1.場(chǎng)強(qiáng)是表示電場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量,因而在引入電場(chǎng)強(qiáng)度的概念時(shí),應(yīng)該使學(xué)生了解什么是電場(chǎng)的強(qiáng)弱,同一個(gè)電荷在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的大小是不同的,所受電場(chǎng)力大的點(diǎn),電場(chǎng)強(qiáng)。

2.應(yīng)當(dāng)使學(xué)生理解為什么可以用比值F/q來(lái)表示電場(chǎng)強(qiáng)度,知道這個(gè)比值與電荷q無(wú)關(guān),是反映電場(chǎng)性質(zhì)的物理量。

比值定義一個(gè)新的物理量是物理學(xué)中常用的方法,應(yīng)結(jié)合學(xué)生前面學(xué)過(guò)的類(lèi)似的定義方法,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義

第五篇：《導(dǎo)體和絕緣體》教案

《簡(jiǎn)單電路》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能分別舉例說(shuō)明有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。

2、能用自己的話(huà)解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。

（二）過(guò)程與方法

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。

2、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證各種材料是否導(dǎo)電。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。

2、愿意把自己知道的區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體的方法及安全用電的方法與其他同學(xué)交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)

有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

驗(yàn)電器兩個(gè)，橡膠棒、玻璃棒、帶絕緣柄的金屬棒各一根，毛皮一塊，干電池一節(jié)，小燈泡、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，金屬夾兩個(gè)，導(dǎo)體、絕緣體示教板、導(dǎo)線(xiàn)幾根，磁性黑板一塊。

六、教學(xué)過(guò)程

1.引入新課

電路中是否有了電源，合上開(kāi)關(guān)，電路中就一定有電流呢？

實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，用毛皮摩擦過(guò)橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，使A帶上電，B不帶電。用玻璃棒連接驗(yàn)電器A和B，結(jié)果B的金屬箔片并不張開(kāi)。表明沒(méi)有電荷傳到B上。換用帶絕緣柄的金屬棒連接A和B，B的金屬箔片張開(kāi)，表明此時(shí)有電荷通過(guò)金屬棒傳向B。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，有的物體能夠傳導(dǎo)電荷，有的物體不能傳導(dǎo)電荷。

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，接入銅絲、鋁絲等物質(zhì)，小燈泡發(fā)光，說(shuō)阻電荷能夠通過(guò)這些物質(zhì)，它們能夠?qū)щ姡唤尤胂鹉z、塑料等物質(zhì)小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明電荷不能通過(guò)這些物質(zhì)，它們不導(dǎo)電。

2.進(jìn)行新課（l）導(dǎo)體

能夠?qū)щ姷奈矬w叫導(dǎo)體。如金屬、大地、石墨以及酸、堿、鹽的水溶液都是導(dǎo)體。當(dāng)電路中有了電源，還必須用導(dǎo)體（導(dǎo)線(xiàn)）把電源和小燈泡連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)后，電路中才會(huì)有電流通過(guò)，小燈泡才能發(fā)光。

（2）絕緣體

不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。觀察：一段導(dǎo)線(xiàn)，看看電線(xiàn)心是用什么材料做的？電線(xiàn)的外皮又是用什么材料做的？說(shuō)一說(shuō)這樣做的道理。

（3）導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用

①指導(dǎo)同學(xué)看課本中“絕緣體應(yīng)用的幾個(gè)實(shí)例”的圖。②請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中見(jiàn)過(guò)的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)例。（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因 以鋁原子為例：

①鋁原子核內(nèi)有13個(gè)單位的正電荷，核外有13個(gè)電子按2n2排列；最外層軌道有3個(gè)電子，它們繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

②由于最外層的3個(gè)電子離校較遠(yuǎn)，它們很容易因某種原因而脫離原子核的束縛。③脫離了原子核束縛的電子在原子間做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，叫做自由電子。在金屬導(dǎo)體中存在著大量的自由電子。

在酸、堿、鹽的溶液中也存在著能自由移動(dòng)的電荷，叫做正、負(fù)離子。在絕緣體里，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。

由此可知，任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷，絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷。

3.小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，知道了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，明白了導(dǎo)體能夠?qū)щ姾徒^緣體不能夠?qū)щ姷脑?。好的?dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。但是導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，本來(lái)是很好的絕緣體在一定的條件下也會(huì)

轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。因此我們?cè)谄綍r(shí)接觸開(kāi)關(guān)等元件上的絕緣體時(shí)，也不能粗心大意。

4.布置作業(yè) 思考題

1.用什么方法可以檢驗(yàn)一個(gè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體？

2.為什么用摩擦的方法可以使拿在手中的膠木棒帶電，卻不能使拿在手中的金屬棒帶電？

怎樣才能使拿在手中的金屬棒帶電？