第一篇：冀教版四年級(jí)下冊(cè)三角形的認(rèn)識(shí)教案
《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)分析
能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考。
二、教材分析
學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解。
三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)生分析
兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)新問題，建構(gòu)他們自己新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：對(duì)“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“給三角形分類”活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動(dòng)中了解和把握各種三角形的特征。又如，對(duì)三角形的穩(wěn)定性的設(shè)計(jì)，教材提供了較豐富的三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考：“哪兒有三角形？它們有什么作用？”然后讓學(xué)生親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)感受三角形的穩(wěn)定性。這不僅是認(rèn)識(shí)幾何形體特征的需要，而且有助于學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)對(duì)于解決生活實(shí)際問題的價(jià)值。
四、教學(xué)目標(biāo)
１.在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過程。
２．了解三角形具有穩(wěn)定性的特征，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，會(huì)畫出三角形的高。
３．感受三角形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)畫出三角形的高。教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么？（三角板），它是什么形狀的？（三角形），生活中，你在哪些地方見到過三角形？
學(xué)生舉例（紅領(lǐng)巾、交通標(biāo)志、籃球架、自行車、三角架）
師：看來生活中三角形無處不在，有著很廣泛的應(yīng)用，三角形中還藏著許多奧妙等待我們?nèi)ヌ骄浚@節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)三角形（板書課題——認(rèn)識(shí)三角形）
二、探究新知。
師：老師也收集了一些帶有三角形的物體，我們一起來欣賞一下。（多媒體出示）師：(找三角形)只是欣賞不動(dòng)腦筋可不行，為什么這些物體的一部分都鐘愛于三角形呢？
生1：因?yàn)槿切魏芎每?。?：因?yàn)槿切魏芙Y(jié)實(shí)。
2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)特性
師：為什么做成三角形就結(jié)實(shí)了呢？如果把它換成四邊形可以嗎？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。我們每個(gè)小組都有一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，動(dòng)起我們的小手拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了三角形不管怎么拉，都不變形，而四邊形一拉，形狀就發(fā)生了改變。
師：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？我們找一個(gè)同學(xué)到前面來演示一下。
師：三角形怎么拉都不變形，說明三角形很（穩(wěn)定），這種特性就叫做三角形的穩(wěn)定性，就因?yàn)樗哂蟹€(wěn)定性，不變形，所以生活中很多物體都做成三角形，他結(jié)實(shí)、牢固耐用。
師：生活中還有那些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性呢？
師：有關(guān)三角形的特性，在古代時(shí)人們就有所研究，瞧這是？（埃菲爾鐵塔），有三角形嗎？（有）如果從整體上看，也是一個(gè)近似的三角形，它經(jīng)歷了百年風(fēng)雨，依然風(fēng)采依舊，巍然屹立在塞納河畔。這是我國古代的？（鼎），瞧，下面的三個(gè)腳不就有一個(gè)三角形穩(wěn)穩(wěn)地支撐著它龐大的身軀嗎？
師：這些不正是古人對(duì)三角形特性的深刻認(rèn)識(shí)嗎？很多同學(xué)都在驚訝于古代人的智慧，在座的我們也不能甘于落后哇，還有很多知識(shí)等待我們?nèi)ヌ骄磕?。質(zhì)疑：怎樣才能使這個(gè)四邊形的形狀和大小不改變呢？驗(yàn)證：現(xiàn)在老師在這個(gè)四邊形的對(duì)角處再加一段木條，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來拉拉看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（不變形）這又是為什么？
師：為了更深入的研究三角形，我們先來認(rèn)識(shí)一下三角形各部分名稱？下面同學(xué)們打開書，74頁最上面，自學(xué)一下三角形各部分名稱。生自學(xué)后匯報(bào)。師：你認(rèn)識(shí)了哪部分？
3、得出各部分名稱
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師用課件演示并總結(jié)。
師：（課件演示）圍成的每條線段叫三角形的？（邊）在一個(gè)三角形中共有幾條？（三條）這是？（角）兩條線段的夾角叫做三角形的角。它的個(gè)數(shù)？（三個(gè)）這是？（頂點(diǎn)）也有？（三個(gè)）兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。師：瞧，有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)，和三多有緣呀！所以把它叫三角形。
練習(xí)：打開書74頁一題，任選一個(gè)三角形與同桌互相說一說它各部分的名稱。
三、嘗試操作，學(xué)習(xí)三角形的底和高
1、情境導(dǎo)入，得出底和高
師：瞧，這是一座房子，想知道它有多高嗎？（想）為了方便測(cè)量，（課件演示）我們從中抽象出它的橫截面圖，并且知道了長方形ABCD的長是5米（如下圖），你知道這座房子有多高嗎？
生1：房子有5米高。
生2：不是5米，5米只是CD邊的長，那上面還有一個(gè)三角形的高不知道呢。
師：很會(huì)觀察，上面還有一個(gè)？（三角形）他把目光聚焦到這兒了（課件放大三角形），這個(gè)三角形有多高呢？
生3：在三角形的中間畫一條線，測(cè)量一下就行了。生4：是畫一條垂線，測(cè)量它就行了。
師：畫哪條線段的垂線，從哪里開始畫，誰能準(zhǔn)確的表達(dá)？ 師： 點(diǎn)到直線的距離，上學(xué)期學(xué)的，誰試著到黑板上來畫一畫。
師：（課件演示畫高）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的？（高）這條對(duì)邊叫做三角形的？（底）
2、解決問題：三角形的這條高是2米，那這座房子有多高？（5米）
3、嘗試畫高
師為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)銳角三角形，讓學(xué)生畫高。
展示學(xué)生的不同畫法，使學(xué)生明白銳角三角形有三條高。生試著畫直角三角形、鈍角三角形的高。
師：因?yàn)檫@個(gè)三角形里有一個(gè)直角，當(dāng)以這條直角邊做為底邊時(shí)，另外一條直角邊就是他的高，同樣以這條直角邊為底邊時(shí)，這條直角邊就成了高。（兩條直角邊用不同的顏色畫）。
師：在這個(gè)鈍角三角形里，最容易做的是這條高，它的另外兩條高要把底邊延長才行（課件演示）。
質(zhì)疑：怎么畫三角形的高簡(jiǎn)便些？
四、綜合練習(xí)。
師：下面看你能不能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。（答題卡）
五、課堂小結(jié)
談一談本節(jié)課有什么收獲 評(píng)價(jià)反思：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)線段、角、平行線、垂線知識(shí)和認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、梯形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三角形在平面圖形中是最簡(jiǎn)單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個(gè)三角形，并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)，所以掌握三角形的特征是很重要的。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了良好基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形，并說出它的各部分名稱。由于三角形的高只能從頂點(diǎn)來畫，所以正確畫出已知底邊上的高對(duì)學(xué)生來說難度較大。但是學(xué)生可以將畫平行四邊形、梯形高的經(jīng)驗(yàn)和四年級(jí)學(xué)習(xí)的過點(diǎn)畫已知直線垂線的經(jīng)驗(yàn)都遷移過來，降低畫高難度?；谝陨戏治?，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)侯，力求用足用活本課教學(xué)內(nèi)容，做到以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了三角形的表象，同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。
2、在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3、在說、指、寫三角形各部分名稱的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，建立三角形表象
4、通過自已閱讀教材了解三角形底和高的知識(shí)，在動(dòng)手操作嘗試畫高、辨析交流、學(xué)生嘗試的過程中，認(rèn)識(shí)三角形的底和高，學(xué)會(huì)畫三角形的高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。
由于畫鈍角三角形和直角三角形的三條高是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，我先讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，遇到的困難先在小組內(nèi)交流，然后大家共同探討解決。不足之處，對(duì)于難點(diǎn)的突破應(yīng)多給學(xué)生思考交流動(dòng)手的時(shí)間，老師不要急于講解。
第二篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形》精品教案
蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形》
設(shè)計(jì)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本課以學(xué)生基礎(chǔ)為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，以成長為宗旨，運(yùn)用設(shè)疑激趣、直觀演示、實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，使學(xué)生主動(dòng)地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的技能，提高學(xué)生的思維水平，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（蘇教版）四年級(jí)下冊(cè)第22、23頁。
學(xué)情與教材分析
《認(rèn)識(shí)三角形》是蘇教版國標(biāo)本四下的內(nèi)容,是學(xué)生在已接觸并初步認(rèn)識(shí)三角形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課教材提供了2個(gè)例題，通過例1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的基本特征；通過例2讓學(xué)生感悟三角形的三邊關(guān)系。三角形是最簡(jiǎn)單、最基本的幾何圖形，一切多邊形都可以分成若干個(gè)三角形，在生活中隨處可見。它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ)，在解決實(shí)際問題中也有著廣泛的應(yīng)用。
學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定程度的空間感，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。而且學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)中逐步建立起來的，回憶生活經(jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。因此，本課對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)”有所不同，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世
界中抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題的過程，豐富的例子力求使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．并通過給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)逐步獲得對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察、操作、畫圖等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。
2.經(jīng)歷“質(zhì)疑、猜想、驗(yàn)證”的探索過程中，感悟數(shù)學(xué)研究的一般方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)三角形的基本特征及三角形的兩邊之和大于第三邊。
教學(xué)難點(diǎn)
探究三角形的兩邊之和大于第三邊。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過程
一、立足學(xué)生，主動(dòng)建構(gòu)——感知三角形的特征 1.指
教師出示三角形圖提問這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？（三角形）為什么叫它三角形？
教師根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生在黑板上分別指出三角形的三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形之前，對(duì)三角形已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從“這個(gè)圖形為什么叫三角形呢”這一問題入手，用“圖形名稱”引發(fā)對(duì)話，喚醒和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱?！?/p>
2.找
師提問在生活中在哪些的地方見過三角形？
學(xué)生指出圖片中的三角形在哪里，感受三角形是幾何圖案的基本圖形，廣泛存在于生活中。
【設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中的三角形，使學(xué)生從整體上感知了三角形，喚起了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，也使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。】
3.畫
學(xué)生用手在面前“書空”一個(gè)三角形，邊畫邊思考畫三角形時(shí)要注意什么？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在“畫三角形”的活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗(yàn)，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來?！?/p>
4.辨
學(xué)生判斷以下圖形是否是三角形
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的判斷和思考，強(qiáng)調(diào)三角形必需具有：三條、線段、圍成這三個(gè)重要的條件，逐步完善三角形的概念?！?/p>
5.說
教師提問什么樣的圖形是三角形，根據(jù)學(xué)生的回答完善三角形的概念。
【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)在三角形的教學(xué)目標(biāo)中提出“認(rèn)識(shí)三角形”，而非要求學(xué)生掌握三角形的定義，“這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定程度的空間感〃〃〃〃〃具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)行探索。”我們通過對(duì)兩個(gè)班120多個(gè)學(xué)生的調(diào)查，在沒教學(xué)前都能指出三角形的邊、角與頂點(diǎn)，但對(duì)“圍成”、“首尾相連”不是很清晰，因此我們由談話導(dǎo)入，在整個(gè)過
程中就放棄了教材中要用各種方法做一個(gè)三角形的要求，通過“指——找——畫——辨——說”等一系列的活動(dòng)中讓學(xué)生充分感知三角形的特點(diǎn)，在感知中逐步建立表象，完成三角形概念的主動(dòng)建構(gòu)?！?/p>
二、合作探索，體驗(yàn)感悟——探究三角形的三邊之間的關(guān)系 1.設(shè)疑激趣
師：幾條線段可以圍成一個(gè)三角形？三條線段是不是一定能圍成一個(gè)三角形嗎？
學(xué)生可能會(huì)有出現(xiàn)能或不能兩種意見，教師予以鼓勵(lì)(在黑板上展示出7根小棒代表7條線段)。
2.操作感知
指兩名代表選擇小棒想辦法證明自己的想法。
學(xué)生代表操作之后全班交流達(dá)成共識(shí)：任意三根小棒有的可以圍成三角形,有的不能。
師引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑：為什么有的三根小棒不能圍成三角形？
【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生經(jīng)過操作、觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)有小棒太短了所以無法圍成三角形，但有的學(xué)生可能只停留在直觀的感覺上，善不能自覺將兩根小棒的和與第三根小棒相比較。教師在這兒要注意引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力引至將兩邊之和與第三邊比較。】
3.建立猜想
教師提問:在什么情況下三條線段可以圍成一個(gè)三角形？在什么情況下三條線段不能圍成一個(gè)三角形？
4.操作驗(yàn)證
出示:3cm、4cm、5cm、8cm四根小棒,你覺得哪三根有可能圍成三角形？哪三根不能圍成三角形？
同桌合作操作選擇小棒圍三角形并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.互動(dòng)交流
代表展示自己的活動(dòng)記錄，交流結(jié)論：兩條線段之和大于第三條時(shí)，這三條線段才能圍成三角形。否則不能圍成三角形。
【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能在選擇3cm、5cm、8cm這三根小棒時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種意見，教師可讓學(xué)生在實(shí)物投影上重新操作圍一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的三角形，再用多媒體課件演示加以對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在操作中可能出現(xiàn)誤差，突破了對(duì)“3cm、5cm、8cm”這組小棒不能圍成三角形的理解?！? 6.形成結(jié)論
教師提問三條線段中任意兩條線段長度的和大于第三條線段時(shí)，這三條線段才能圍成一個(gè)三角形。如果已經(jīng)圍成了一個(gè)三角形，它的三條邊有什么樣的關(guān)系呢？你能用數(shù)據(jù)來說說嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：原教材中讓學(xué)生在“做”圖形活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、研究原因、體會(huì)規(guī)律,而小棒是老師提供的，為什么提供這樣的長度，探究目的不明,探究活動(dòng)只是按照老師的指令去概括這幾組線段的共同特點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)不深入。所以我們從“三條線段一定能圍成一個(gè)三角形嗎？”這個(gè)可以探究的問題切入，以“怎樣的三條線段不能圍成三角形”這富有挑戰(zhàn)性的問題作為教學(xué)的核心，引導(dǎo)學(xué)生建立猜想，組織動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探究,從而使學(xué)生明確探索的目的。這樣引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的全過程中建構(gòu)知識(shí)，使知識(shí)層層推進(jìn)，不斷地“引人入勝”，最后得出正確的結(jié)論。既讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，又有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法】
三、解決問題、拓展延伸——豐富三角形的內(nèi)涵 1.應(yīng)用小結(jié)：三角形的兩邊之和大于第三條邊。
小結(jié)：任意兩條線段之和大于第三能才能圍成一個(gè)三角形，只要選擇最短的兩條試試就可以判斷了。
2.拓展
小兔家要蓋新房子啦，正準(zhǔn)備用木料做一個(gè)三角形“人字梁”的外框?？墒?，在選的過程中它遇到了一個(gè)難題：現(xiàn)在已經(jīng)有了兩根分別長8分米木料，再選擇一根幾分米長的木料才能與這兩根木料組成“人字梁”？你認(rèn)為第三根木料長度可以有幾種情況可以選擇？
如果小熊想把房子建的“寬”一些，你覺得該選哪根木料？如果想建的“高”一些呢？
3.欣賞
生活中各個(gè)不同領(lǐng)域的三角形
【設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘教材資源，練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，既鞏固了新知，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。再次讓學(xué)生投入不同領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的三角形情境中感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索知識(shí)的興趣，發(fā)展積極的情感體驗(yàn)。】
設(shè)計(jì)思路
課堂是什么？它不應(yīng)該只是數(shù)學(xué)知識(shí)的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)的交流之地。好的課堂應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察這門學(xué)科的更多奧秘，獲得對(duì)這門學(xué)科更多的憧憬與向往。本節(jié)課的教學(xué)力圖讓學(xué)生在“交流互動(dòng)，動(dòng)手操作”中體驗(yàn)、探索，主動(dòng)構(gòu)建三角形的概念、了解三角形的三邊關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷地完善著自己的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷
了知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程。
一、立足學(xué)生，主動(dòng)建構(gòu)新知
所有的教學(xué)只有建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才能充分讓學(xué)生參與。《三角形的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容在第一學(xué)段學(xué)生對(duì)三角形已有直觀的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，在生活中也廣泛接觸了不少的三角形模型，也有了兩點(diǎn)之間線段最短的生活經(jīng)驗(yàn)。今天的課堂無非是對(duì)同學(xué)們直觀認(rèn)識(shí)的三角形進(jìn)一步整理和歸納，從數(shù)學(xué)的層面來分析和提升。基于這樣的認(rèn)識(shí)，上課伊始就切入主題，通過“指——找——畫——辨——說”等系列活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)了由具體到抽象，由生活到數(shù)學(xué)，完成三角形概念的主動(dòng)建構(gòu)過程。
二、簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，動(dòng)態(tài)生成資源
課堂的時(shí)間屬于孩子，只有讓學(xué)生在課堂上比較充分的探索活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)有感悟體驗(yàn)和反思。作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，盡量要利用學(xué)生在活動(dòng)過程中形成的材料作為資源來展開教學(xué)。本課我們主要設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：利用手指畫出三角形來討論三角形的意義；利用選擇小棒圍成三角形引發(fā)認(rèn)知沖突，激起驗(yàn)證猜想的需要，同時(shí)應(yīng)用驗(yàn)證的結(jié)果讓學(xué)生自主感悟三角形三邊的關(guān)系。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課程的資源完全在課堂里動(dòng)態(tài)生成。
三、猜測(cè)想象，發(fā)展空間觀念
傳統(tǒng)的幾何教學(xué)比較多的突出計(jì)算幾何和邏輯幾何的特點(diǎn)，新課程提出幾何教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生空間觀念形成是一個(gè)長期的過程，是學(xué)生不斷的通過想象、活動(dòng)、反思的過程。在本節(jié)課的教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己想象，畫出三角形，然后再判斷三角形，完善了三角形的定義。而在探索三角形三邊關(guān)系之前我們也特別注重讓學(xué)生先猜想、再驗(yàn)證。當(dāng)然這些問題如果沒有畫僅有判斷，沒有猜想僅有根據(jù)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，也能得到結(jié)果。但那就是推理，而不是想象，那是邏輯思維，不是空間觀念。這樣的活動(dòng)關(guān)注了學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
四、拓展應(yīng)用，促進(jìn)有效思考
應(yīng)用與拓展引導(dǎo)在復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)海洋中去探索思維規(guī)律、尋找解題方法、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，去進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)造。學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過程中發(fā)展了數(shù)學(xué)智慧，增長了生活經(jīng)驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)的奇妙，豐富學(xué)生情感。
整堂課，學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程，“發(fā)現(xiàn)與分享”成為真正的主旋律，而知識(shí)、能力、方法、情感等恰恰在創(chuàng)造與分享的過程得以自然建構(gòu)與生成。
第三篇：冀教版四年級(jí)英語下冊(cè)教案
冀教版四年級(jí)英語下冊(cè)教案
Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)目標(biāo)：
重點(diǎn)句型：I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
b、能力目標(biāo)：
能夠熟練運(yùn)用句型I have?（我有??）
I like?（我喜歡??）
I don’t like?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶，圖片。
教學(xué)過程
ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點(diǎn)的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____
(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個(gè)問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。
T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因?yàn)檫@個(gè)問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮疬^程中的問題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯(cuò)的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個(gè)游戲看看學(xué)生對(duì)單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice
T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?
Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對(duì)同學(xué)最快、最好。)
Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)
I have?我有??
I like?我喜歡??
I don’t like?我不喜歡??
Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能。
（1）完成本課所涉及的小測(cè)試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。
2.能力目標(biāo)：
通過小測(cè)試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測(cè)試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語簡(jiǎn)單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日?？谡Z交際中。
情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。
教具學(xué)具：
Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：
（一）Warming up and review:
T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)
（二）New concepts: Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an apartment.Show “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?
（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?
I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?” “I live in a/an
”。
3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?”“I live in a/an
”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.house, apartment的圖片
2.錄音機(jī)及磁帶
3.單詞卡片
教學(xué)過程：
1.Greeting 2.復(fù)習(xí)
Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:
Demonstrate “Where do you live? I live in a/an
.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an
”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:
S1:Where do you live? S2:I live in a/an
.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做<活動(dòng)手冊(cè)> 7.作業(yè):
a.完成<活動(dòng)手冊(cè)>剩余部分.b.對(duì)話練習(xí).板書設(shè)計(jì):
Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)目標(biāo)：
重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯
重點(diǎn)句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）
I like ?（我喜歡??）
I don’t like ?（我不喜歡??）
c、情感目標(biāo)：
通過有效的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識(shí)與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動(dòng)，從而使其初學(xué)英語的好奇和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶，圖片。
教學(xué)過程
ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!
ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!
(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊(cè)中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個(gè)時(shí)間段的單詞。利用這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個(gè)過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!
(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說)T: What? s your favourite food ?
(學(xué)生會(huì)說出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)C: I like sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對(duì)學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和
(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是
T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也
T: 它放在了什么樣的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會(huì))S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對(duì)話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!
(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)
What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？
I like ? 我喜歡??
I don’t like ? 我不喜歡??
Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：
Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite
cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?
Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?
After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing
Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …
My favourite cloth is …
? is/are my favourite cloth/clothes
Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…
My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:
Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and girls.Today we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…
? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours
Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make purple.Red and yellow make orange.Blue and yellow make green.Red and white make pink.Listen to the tape
Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…
(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?
Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…
No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能。
（1）完成本課所涉及的小測(cè)試。
（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：
通過小測(cè)試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。
3.情感目標(biāo)：
提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測(cè)試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)工具：錄音磁帶。
教學(xué)步驟：
Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?
Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：
掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：
身高的表達(dá)方法，形容詞比較級(jí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件。
教學(xué)過程：
（一）問候
T: Hello.How old are you? Ss：??
Sing a song: How old are you?
（二）新課教授
T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, please.Show some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0.8.Show a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres tall.Show some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is taller.Groups work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?
Writing on the blackboard：
How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am
metres tall.How old are you? I am
.Tall taller short shorter
第四篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
四年級(jí)
科 學(xué)
（下冊(cè)）
教 案
1．變化的世界
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。
情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。
知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。
教學(xué)過程：
(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“我知道的變化” １．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展
一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。
（第二課時(shí)）
引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)
討論“解釋什么叫變化”
１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。活動(dòng)：“記錄物體的變化”
１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類： 按時(shí)間長短分類：
2．多樣的天氣
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。
知識(shí)目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？
生自由談感受 探究活動(dòng)
一、“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動(dòng)：“描述天氣”
請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”
1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流” 2.記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3.分組交流我們的記錄。
4.各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。
（第二課時(shí)）
教學(xué)過程
引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)：
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語”
用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展
說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足
（第三課時(shí)）
引入：
（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng)
一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”
1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）
二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”
三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1．自主設(shè)計(jì)。2.分組交流。
3.認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣
自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)
2．多樣的天氣
文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：
天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到?！?/p>
3．觀測(cè)天氣
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識(shí)目標(biāo) １．說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢”
探究活動(dòng)
活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃” 1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2.說說要計(jì)劃什么? 3.分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀” 1．說說需要哪些材料？ 2.學(xué)習(xí)制作方法
3.自主制作。（互相幫助完成）
三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀
拓展
課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀
（第二課時(shí)）
引入
展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1．上臺(tái)介紹。2.說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作雨量筒” 1.說說需要哪些材料？ 2.看圖自主制作。3.組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器 1．學(xué)習(xí)使用方法。2.到室外實(shí)地測(cè)量。
（第三課時(shí)）
教學(xué)過程 引入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。
2.說說氣象站需要哪些測(cè)量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量儀器”
1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量儀放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2.說說測(cè)量儀放在什么地方最好，為什么？ 三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展
把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì)
3．觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 雨量 典型植物變化
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
風(fēng)向 風(fēng)力
4．發(fā)布天氣消息
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。
情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。
知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。
(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入
課件演示天氣預(yù)報(bào)
1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”
1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）
3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）
二．交流活動(dòng)
1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。
2.將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3.比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。4.把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí)）引入
談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1.自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。
2.看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3.分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。
二．交流活動(dòng)
1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線
1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄
５．天氣與生活
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。
情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。
知識(shí)目標(biāo) 1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響”
1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動(dòng)
1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。
3。小游戲：“我說位置，你找物體?！?/p>
拓展 利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況
（第二課時(shí)）引入
信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”
1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)
1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。
拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。
（第三課時(shí)）引入
交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。
2.設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二.自主學(xué)習(xí)1．自學(xué)“科學(xué)在線”
2.介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。
拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨
6．固體、液體和氣體
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。
４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)
１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識(shí)目標(biāo)
1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。
2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)”
1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）
2。說說注意事項(xiàng)。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。
4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）
5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料
（第二課時(shí)）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”
1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2.各組互相交流、匯報(bào)。拓展 小結(jié)液體的主要性質(zhì)
（第三課時(shí)）引入 課前討論會(huì)
談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”
1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓展 試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)
6．固體、液體和氣體
固體
氣體 液體
7．冰、水和水蒸氣
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。
情感目標(biāo) 愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo) 能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入 一．猜謎游戲
1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)”
1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”
二。活動(dòng)：“動(dòng)還是靜？”
1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。
2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。
拓展 一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖
（第二課時(shí)）引入 活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？
二．交流活動(dòng)。
1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。
拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時(shí)）引入 “科學(xué)匯報(bào)會(huì)”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng) 一．討論會(huì)
1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì) 7．冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化 冰 水
水蒸氣
8.水到哪里去了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。
３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo) 能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo) 能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干
1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“水到哪里了？”
1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。
4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 找找生活中水不見的現(xiàn)象
（第二課時(shí)）
引入 游戲：“水不見了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)
1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）
引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？
2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）
4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。
二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”
1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。
拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)
8．水到哪里去了
蒸發(fā)：水
水蒸氣
9.雨的形成
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。
2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
一.（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2.猜想這些小水珠從哪里來？ ３.互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二.討論活動(dòng)
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2.誰的解釋更有道理，為什么？
拓展 利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時(shí)）引入 課前交流會(huì)
１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程
（第三課時(shí)）
引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”
1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。
拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)
9．雨的形成
水蒸氣 小水珠（凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 34．多次驗(yàn)證
．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
10．周圍的生物
教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo) 1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。
情感目標(biāo) 1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo) 1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。
教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。
2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展 整理我們的尋找記錄（第二課時(shí)）引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本
１．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。
探究活動(dòng)
一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)
1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?/p>
2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。
拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹
（第三課時(shí)）引入 講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物”
1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？
2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物”
1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓展 通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來
板書 10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……
統(tǒng)計(jì)：小組共找到
種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的
11．種茄子
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長期對(duì)植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識(shí)目標(biāo)
1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子
1．你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動(dòng)
一.活動(dòng)：“了解植物的生長”
1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二.活動(dòng)：“查找資料”
1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。
3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。
拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長的情景 １．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展
利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）
引入 一．“交流分享會(huì)”
1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。
二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展
繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)
11．種茄子
種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100%
查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐
12.植物的生長
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。
2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”
自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二.交流活動(dòng)
1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。
2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展
活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”
（第二課時(shí)）引入
同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。
2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”
1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時(shí)）引入（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。2．說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。
3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？
拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì) 12．植物的生長
植物的一生： 出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果
13.養(yǎng)小雞
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。
3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)
1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。知識(shí)目標(biāo) 1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？”
１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“小調(diào)查”
1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論
1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí)）
引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”
生猜謎底。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。
2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。拓展
準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí)）引入 課前交流會(huì)
請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃”
1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃
3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常
重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化
板書設(shè)計(jì) 13．養(yǎng)小雞
我們小組的研究計(jì)劃
研究問題：
研究方案：
年 月 日
14.小動(dòng)物的生長類型
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。
2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)
1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期觀察。
3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。
知識(shí)目標(biāo)
1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入 談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。
拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。
（第二課時(shí)）引入 引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)
1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。
2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。
3．互相評(píng)價(jià)。
4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展 整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富 板書設(shè)計(jì)
14．小動(dòng)物的生長
小雞的生長過程
15．毛毛蟲不見了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。
2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)
1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。知識(shí)目標(biāo)
1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”
1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。
2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）
３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長變化的觀察。
拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲的資料
（第二課時(shí)）引入
介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動(dòng)
1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）
拓展
集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料
（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）
引入 課前交流會(huì)
1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“昆蟲的一生” 1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。
3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)
1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？
拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)
15．毛毛蟲不見了
毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）蟲卵 → 蝌蚪 → 青蛙（變態(tài)發(fā)育）
16．我在長大
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)。
3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。
2．能用自己的話說出生命的珍貴。
知識(shí)目標(biāo) 1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)”
生自由發(fā)言。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長？”
1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)
1．分組交流我們的變化證據(jù)。拓展
搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)
（第二課時(shí)）引入
介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長記錄表”
1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。
4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長”
1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。
3．分組交流我們的記錄。（第三課時(shí)）引入
談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？
生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“了解人的生長過程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己 的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）
二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長”
1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較
拓展
活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”
堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？
板書設(shè)計(jì) 16．我們?cè)陂L大
我們?cè)陂L大的證據(jù)：
17．讓癟乒乓球鼓起來
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。
2．能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。
3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)
1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。
2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。知識(shí)目標(biāo)
1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”
1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng)
一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）
2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。
二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”
1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。
3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展
找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時(shí)）教學(xué)過程 引入
介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”
1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）
2。分析表格，得出結(jié)論。
3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論： 拓展
用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理（第三課時(shí)）引入
活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來研究。
2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。
探究活動(dòng)
一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì) 17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：
通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
18．鹽到哪里去了
教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)
1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識(shí)目標(biāo)
1．能用自己的說明溶解的含義。
2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程
(第一課時(shí))引入
游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng) 一．活動(dòng) “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。
2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）
３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。
二.討論活動(dòng)
1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”
20理解什么叫溶解。拓展
用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時(shí)）引入
談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”
生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程 二．活動(dòng) ：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展
搜集有關(guān)溶解和分離的資料
第五篇：蘇教版最新版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形》教案
《三角形的認(rèn)識(shí)》教案
劉 麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、測(cè)量等具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高與底的含義，會(huì)用三角尺畫三角形的高（限在三角形內(nèi)）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)三角形基本特征的過程，積累一些觀察和操作、比較和分析、抽象和概括等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象到一般的過程，發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形高與底的含義，會(huì)用三角尺畫三角形的高。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的畫法。
教具：三角尺 小棒 直尺 七巧板 課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，認(rèn)識(shí)三角形嗎？請(qǐng)觀察這張圖片，你能從圖片里找到三角形嗎？ 對(duì)，在這里。
想一想，你在生活中的哪些地方還見到過三角形？ 指名說說。
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下三角形。（板書：三角形的認(rèn)識(shí)）
二、探究
1、同學(xué)們，請(qǐng)拿出你的小棒，在桌面上擺出一個(gè)三角形。我們將三根小棒首尾相接，就圍成了一個(gè)三角形。
2、請(qǐng)?jiān)诩埳袭嬕粋€(gè)三角形，不要畫的太小哦。請(qǐng)你到前面來，在黑板上畫一個(gè)三角形。
3、下面老師要看看誰的眼睛最亮，（課件）認(rèn)真觀察，下面哪些是三角形？哪些不是？為什么？ 為什么這些不是？ 生： ?? 板書：三條、線段、圍成
說的真好，三條線段必須要首尾相接，才能圍成三角形。
板書： 由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
來，我們集體讀一遍，注意語氣輕重讀出關(guān)鍵詞。教師劃三角：其實(shí)在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)也像老師一樣。遇到重點(diǎn)字詞劃下來，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師結(jié)合課件用手指著說明：
圍成三角形的三條線段叫做三角形的邊，線段的端點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)，每兩條邊之間的夾角叫做三角形的角。
請(qǐng)大家在自己剛才畫好的三角形上標(biāo)出三角形的邊，頂點(diǎn)和角。同桌探究交流，你找出了幾條邊，幾個(gè)頂點(diǎn)，幾個(gè)角？ 完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
請(qǐng)你到前面來，在老師三角形上標(biāo)出所有的邊、角和頂點(diǎn)。給大家說說，你的想法。
（三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。）孩子你真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位。
5、大家請(qǐng)看，方格紙上有4個(gè)點(diǎn)，從這4個(gè)點(diǎn)中任選3個(gè)作為頂點(diǎn)，都能畫一個(gè)三角形嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？哪三個(gè)點(diǎn)可以，哪三個(gè)點(diǎn)不可以，為什么？ 請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上第2題中畫一畫，和同桌互相說一說你的發(fā)現(xiàn)。有小組已經(jīng)完成了，請(qǐng)你給大家說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
（B.C.D三點(diǎn)不可以畫一個(gè)三角形，因?yàn)檫@三個(gè)點(diǎn)在一條直線上。）所以我們發(fā)現(xiàn)在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)不能畫一個(gè)三角形。
6、同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，你知道圖中畫的是什么嗎？這是一個(gè)人字梁，它是一個(gè)三角形，是建造房屋時(shí)房頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，你能量出圖中人字梁的高度嗎？你量的是哪條線段？它和底邊有什么樣的位置關(guān)系？
請(qǐng)看答題紙上第3題，想一想，量一量，同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。指名回答。
（量的是中間最高的那條線段，它和底邊互相垂直。）
7、如果我們把人字梁所表示的三角形畫下來，就可以這樣表示出它的高和底。（課件出示三角形的高和底）
從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。齊讀這句話，注意重讀紅色字體。
怎樣利用工具規(guī)范的畫出三角形的一條高呢，請(qǐng)看屏幕演示。（課件）看清楚了嗎？
老師在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，讓三角尺的一條直角邊和三角形的邊重合，慢慢向頂點(diǎn)移動(dòng)，移動(dòng)到頂點(diǎn)時(shí)，畫出頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段，要畫成虛線，標(biāo)出垂足，寫上高和底。（板書）學(xué)會(huì)了嗎? 請(qǐng)大家在自己剛才畫的三角形中，畫出一條高。師巡視，指導(dǎo)畫法，選幾份在展臺(tái)展示。
同學(xué)們畫的高真好，那么大家猜一猜，一個(gè)三角形有幾條高？
（三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)都可以向?qū)叜嬕粭l高，所以三角形有3條高。）
是這樣嗎？我們一起來驗(yàn)證一下。
8、接下來我們來做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)量出下面每個(gè)三角形的底和高各是多少，記錄下來，注意測(cè)量時(shí)取整厘米。
指名說，注意說法的規(guī)范：第一個(gè)三角形底是3厘米，高是2厘米。
三、鞏固
同學(xué)們，下老師想請(qǐng)大家參加一個(gè)闖關(guān)游戲，看看大家對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的到底好不好，大家想?yún)⒓訂?？有信心順利通關(guān)嗎？
第一關(guān)，（課件）畫出每個(gè)三角形底邊上的高。完成答題紙第5題，可以同桌邊交流邊畫。完成的小組用抱臂坐端。
展臺(tái)展示兩個(gè)小組的作業(yè)，請(qǐng)畫對(duì)的同學(xué)說說，畫第三個(gè)三角形的高時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（畫出的高跟三角形的一條邊重合了）
這個(gè)三角形有一個(gè)角是直角，它叫直角三角形，我們的三角尺是不是直角三角形？（是），舉起你的三角尺，指一指哪個(gè)角是直角，組成直角的兩條邊是它的直角邊，如果用它的一條直角邊作底，另一條直角邊就是三角形的高，如果用另一條作底，這條就是三角形的高，那如果用這條邊作底呢？兩條直角邊還可以 3 作三角形的高嗎？不可以，這時(shí)高需要畫出來。
第二關(guān)，請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嬕粋€(gè)底5厘米、高3厘米的三角形，完成答題紙第6題。（展臺(tái)展示三份作業(yè)）
同學(xué)們請(qǐng)看，這些三角形都是底5厘米高3厘米，老師把大家畫出的三角形匯總了一部分，展示在了大屏幕上上，同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
底和高都相等的三角形，形狀不一定相同。說的真好，第三關(guān)順利通過。
第四關(guān)，老師用三根同樣長的小棒圍成了一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的三條邊有什么特點(diǎn)?（一樣長）。我們來畫出三角形的一條高，認(rèn)真觀察，三角形的這條高為什么比三條邊都短？
（點(diǎn)到直線的所有線段中，垂直線段最短。）說的真好，請(qǐng)坐。第四關(guān)，請(qǐng)看要求。
用七巧板拼三角形。同桌兩人為一個(gè)小組，合作探究，（1）選兩塊拼一個(gè)三角形。請(qǐng)拼好的同學(xué)到前面來給大家展示一下。（2）用三塊拼一個(gè)三角形。請(qǐng)拼好的同學(xué)到前面來給大家展示一下。（3）你還能用幾塊拼一個(gè)三角形？到展臺(tái)前展示。（4塊、5塊、7塊）同學(xué)們，闖關(guān)成功，你們太棒了！
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天你學(xué)到了關(guān)于三角形的哪些知識(shí)呢？ 看著大屏幕，同桌互相說一說。請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一下。齊讀，重讀紅色字體。
其實(shí)關(guān)于三角形的知識(shí)還有很多，等待著我們大家去探索，去發(fā)現(xiàn)。希望大家可以發(fā)現(xiàn)三角形更多的奧秘，下課。
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