第一篇：七年級上冊第六課第一框《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計

七年級上冊第六第一框《豐富多樣的情

緒》教學(xué)設(shè)計

（原創(chuàng)）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識人類豐富多樣的情緒，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情緒對個人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極和消極作用。能力目標(biāo)能從積極、樂觀的角度適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人情緒情感態(tài)度價值觀懂得積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)對于個人行為和生活的重要性，保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。重點情緒的作用難點情緒的作用教具多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)導(dǎo)入新授過程組織教學(xué)第三單元第六做情緒的主人

一、豐富多樣的情緒

1、情緒萬花筒1)四種基本的情緒類型2)不同的人在不同的情景中會有不同的情緒體驗3)在相同的情境中，不同的人會有不同的情緒體驗

2、情緒與生活1)消極作用2)積極作用教師自我介紹與學(xué)生交流前感受，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)情緒的活動體驗多媒體展示本題借用表情臉譜講解自己經(jīng)歷的事情

設(shè)問：我此刻的心情如何?多媒體配合播放“下雨了”情景設(shè)計系列問題介紹詩人的生活背景

播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生交流情緒對自己生活的消極影響聆聽并增進(jìn)了解交流本的感受師生共同活動

和教師交流模仿老師畫臉譜，講述自己的情緒故事。

與老師交流，并談自己在雨境中的情緒體驗

分析詩人的情緒對他生活的影響

談情緒對自己的生活影響并能從正面的角度待生活中發(fā)生的事情

拉近師生距離讓緊張的情緒得到緩解體驗情緒創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入新了解四種基本的情緒類型懂得不同的人在不同的情境中會有不同情緒體驗理解情緒是多樣的深刻理解由于需要的不同，在同樣的情境中，不同的人也會有不同的情緒，可見情緒是復(fù)雜的初步認(rèn)識情緒對生活的作用理解情緒對生活的消極和積極作用感悟積極樂觀的情緒對生活的積極作用，并樹立培養(yǎng)自己積極樂觀情緒的意識。后小結(jié)播放──快樂歌，與大家共勉

第二篇：教案：第一框 豐富多樣的情緒

第六課 做情緒的主人 第一框

豐富多樣的情緒 一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：情緒的基本類型；了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。教學(xué)難點：情緒的含義

三、教學(xué)方法：觀察法、比較法、集體討論法、歸納法、賞析法、游戲體驗法

四、媒體選擇：多媒體

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

1.請同學(xué)們談一談，當(dāng)你看到下面新聞，你的情緒表現(xiàn)將會怎樣？ 學(xué)生分析得出：氣憤、生氣、高興、興奮、失望、難過等

2.觀看《哆啦a夢----心情觀測器》flash，體會各種情緒變化是由什么引起的并回答大熊、靜香、小夫、胖虎的心情變化是怎樣的

設(shè)計意圖：由問題及視頻入手，調(diào)動課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生回答：大熊剛開始心情是太陽，后來心情觀測器被胖虎搶去后是陰天。靜香剛開始因為貓丟了心情是陰天，后來貓找回來變成太陽。小夫的心情是變化不斷，陰晴不定的。胖虎的心情剛開始是陰天，后來被狗咬后變成大雨。

教師分析：在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，那么我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——豐富多樣的情緒。（板書：

一、豐富多樣的情緒）

（二）講授新課：

1、情緒萬花筒（板書：

（一）情緒萬花筒）

（1）屏幕顯示一組不同情緒的圖片（參見書本p60）比較一下畫中同學(xué)的情緒表現(xiàn)有什么不同?反映了他們各自什么樣的心情?（學(xué)生討論、發(fā)言）

教師：生活中，我們常會體驗到：得到夸獎時非常高興；成績退步時感到憂愁；而臨危急情時會驚恐；看到不平事會憤怒。這種高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生現(xiàn)場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學(xué)生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。

學(xué)生：情緒是人的內(nèi)心活動。學(xué)生：情緒是通過表情、聲音等外在表現(xiàn)出來的感受。（板書：

1、情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否

得到滿足）

教師：情緒是人的內(nèi)心活動，情緒與人的內(nèi)心需要有關(guān)，內(nèi)心需要不同產(chǎn)生的情緒反映也不一樣。

（2）出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入情緒的分類（板書：2.情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼）（3）活動：情緒大比拼

全班分成四個小組，說出有關(guān)四個情緒的成語及詞語，看哪一組說出的多。

提問得分最多和得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）學(xué)生：勝：高興。負(fù)：傷心。

設(shè)計意圖：以活動為載體和主要渠道，通過學(xué)生的合作和探究，幫助學(xué)生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn)，不同類型的情緒組成復(fù)合情緒；依托現(xiàn)實的活動情景，讓學(xué)生課堂上體驗情緒與個人的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

教師：在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機(jī)會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)。從這個活動中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的，所以情緒具有復(fù)雜多樣的特征。（板書：3.復(fù)雜多樣的特征）

（4）教師：前面我們學(xué)習(xí)到情緒有四種基本類型，那么同學(xué)們知不知道這四種情緒調(diào)配起來會變成什么樣呢？下面老師帶同學(xué)們上一場美術(shù)課，來玩玩復(fù)雜情緒調(diào)配板。設(shè)計意圖：通過生動形象的調(diào)色板激發(fā)同學(xué)們的興趣，并使同學(xué)們直觀地了解到情緒的復(fù)雜性。

（5）屏幕顯示小調(diào)查，詢問同學(xué)們在不同的情景中會產(chǎn)生什么樣的情緒，由此引出情緒與我們平時的生活息息相關(guān)。

教師：生活中，我們每個人都可能遭遇到不同的事情，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。那么情緒到底是怎么樣影響我們的生活的呢？下面我們進(jìn)入第二目：情緒與生活

2、情緒與生活（板書：

（二）情緒與生活）

（1）活動：屏幕顯示教材62頁插圖，詢問同學(xué)這兩名同學(xué)在比賽時的情緒有什么不同？情緒對人的生活和行為有影響嗎？

設(shè)計意圖：體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。

學(xué)生：左邊的同學(xué)在比賽前一直在緊張、擔(dān)心，最后沒有發(fā)揮好，輸了比賽。右邊的同學(xué)在比賽前一直對自己很有信心，鼓勵自己，最終贏得了比賽的勝利。

教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會多人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。（板書：1.神奇的作用）

（2）屏幕顯示法拉第的故事讓同學(xué)們思考法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個材料

說明了什么？

設(shè)計意圖：體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響

（3）活動：提問：1.在考試中，你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時，你是否發(fā)揮出了自己的正常水平？2.你的情緒不好時，食欲如何？如果一個人長期處于情緒消極的情境中，會對他的身體健康有什么影響？3.根據(jù)自己的回答，填寫下表。（學(xué)生回答后，教師歸納。）設(shè)計意圖：通過現(xiàn)身說法，深化學(xué)生對情緒積極和消極情緒的認(rèn)識，堅定他們克服不良情緒的決心

（板書：2.積極作用 3.消極作用）

教師：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康成長。這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。

（4）教師：情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時，才會發(fā)揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務(wù)的興奮和警覺。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”?！才卸?/p>

屏幕顯示：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了情緒是豐富多樣的，常見的情緒是喜怒哀懼這四種。情緒對人既有積極影響又有消極影響，關(guān)鍵是把握好度的問題。了解了這些，我們在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該做到“樂學(xué)”，因為愉快的心情，可以使人積極主動有效地學(xué)習(xí)和研究問題。適度的緊張也可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志和愿望。但如果過于興奮、恐懼或悲哀，大腦就會產(chǎn)生思維障礙，回想不起學(xué)過的東西，對問題反應(yīng)遲鈍，不能順利地聯(lián)想、推理和判斷。因此，考前就要保持正常的情緒狀態(tài)。

七、練習(xí)

1、俗話說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這說明（B）A、不同的情緒會對個人智力發(fā)展產(chǎn)生不同的影響 B、不同的情緒會對一個人的身心健康產(chǎn)生不同的影響 C、不同的情緒會對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響 D、不同的情緒會影響一個人的實際年齡

2、人的情緒是豐富多彩的，但最基本的情緒有四大類，即（B）A、喜、怒、哀、樂 B、喜、怒、哀、懼 C、悲、歡、離、合 D、喜、怒、樂、悲

3、對于同一件事物，不同的人往往會有不同的情緒，這是因為（C）①每個人的情緒分類不同

②每個人的內(nèi)心需要不一樣

③每個人所處的環(huán)境不同

④每個人對事物所持的觀點、看法不一樣 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、《紅樓夢》中的林黛玉終日愁眉不展，懷著滿腔的仇怨積郁成疾而死。這說明（D）①不良的情緒對身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響 ②精神愉快、心情舒暢就一定會使人健康長壽 ③憤怒、憂愁、抑郁等消極情緒使人易患各種疾病 ④一個人如果心情不舒暢就一定短命 A、②④ B、①② C、②③ D、①③

八、板書

第六課 豐富多樣的情緒

一、豐富多樣的情緒

（一）情緒萬花筒

1.情緒的含義：情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

2.情緒的四大基本類型——喜、怒、哀、懼 3.復(fù)雜多樣的特征

（二）情緒與生活 1.神奇的作用 2.積極的作用 3.消極的作用

第三篇：第六課 豐富多樣的情緒教案

第六課 豐富多樣的情緒教案

第六課

豐富多樣的情緒教案

一、內(nèi)容與分析

本課的內(nèi)容是認(rèn)識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)。可簡單分為喜怒哀懼四種基本類型；不同的情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的重點是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關(guān)鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認(rèn)識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)定位

、知道情緒的含義

2、了解人類情緒的豐富多樣性；

3、理解情緒對人的行為和生活的影響和作用。

（二）目標(biāo)分析、知道情緒是人們對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)，具有短暫性、不穩(wěn)定性、爆發(fā)性、情境性等特點。

2、了解人類情緒的豐富多樣性就是要知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

3、理解情緒對人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

三、問題診斷分析

雖然對于不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點撥。

情緒會對人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課教學(xué)：

從前，一個國王貪圖享樂，命大臣四處為他尋找“快樂”。大臣遇到一個自稱“沒有一天不快樂”的農(nóng)夫，問其原因，農(nóng)夫說：“我曾經(jīng)因為腳上沒有鞋而沮喪，直到有一天，在街上看到一個沒有腳的人。”大臣頓時從中受到感悟……

我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦，其實，只要我們用心地把握自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極的、樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂。快樂其實就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？情緒究竟有哪些作用呢？情緒對我們的生活會有哪些影響呢？我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎？如果可以的話，我們又該怎樣調(diào)節(jié)，才能保持愉快的心情，而不至于成為情緒的"奴隸”，任由情緒擺布呢？這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

第一框題豐富多彩的情緒（板書）

導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）

問題一：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？

設(shè)計意圖：通過身邊的小活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，生活中會產(chǎn)生各種不同的情緒，不同的情緒表現(xiàn)了人們不同的心情。

師生活動：

如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？（高興、激動）

2如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣憤，憤怒）

3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？（憂慮或焦慮）

4如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？（緊張、膽怯甚至害怕）

5如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？（驚恐、憤怒）

6如果你的親人患了重病。（憂傷、難過）

教師總結(jié)：在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？

1）情緒的含義：（板書）

情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗，是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān)。在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，我們自身的心理需求也可能各不相同，我們自然也就會產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。

活動二：情緒詞語接龍

設(shè)計意圖：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的不同分類方法，了解喜怒哀懼四類經(jīng)典情緒的不同面部表情。

師生活動：

喜：愉悅欣喜歡樂開心喜悅滿意舒心狂喜心曠神怡興高采烈手舞足蹈歡欣鼓舞滿面春風(fēng)眉開眼笑揚眉吐氣

怒：憤怒氣惱不滿氣憤惱羞成怒怒不可遏暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起憤憤不平

哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕淚流滿面?zhèn)牟灰?/p>

懼：害怕緊張心悸倉惶退避大驚失色手足無措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面無人色提心吊膽慌張不安

教師小結(jié)：

2）情緒的類型：（板書）

由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也很多很多。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒、哀、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關(guān)，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現(xiàn)。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

問題三：不同的情緒對我們的行為和生活會產(chǎn)生哪些不同的影響和作用？（板書）

故事一：《他倆差在哪兒》

寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都很愛好乒乓球，同是校乒乓球隊的成員，訓(xùn)練成績也不相上下。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績。因此，在比賽時，他鎮(zhèn)定自若，愈戰(zhàn)愈勇，最終取得了冠軍。而明明在比賽時，卻非常緊張，患得患失，一旦失分時就更加控制不住自己的情緒，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

例題一：說說他倆差在哪兒呢？

他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時處于積極的情緒，容易發(fā)揮出自己的正常水平；而明明比賽時始終處于消極情緒中，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。

故事二：英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。

變式練習(xí)：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論?

教師小結(jié)：英國科學(xué)家法拉第，從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對人的身體和生活產(chǎn)生消極影響；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對身體健康既會有積極影響又可能會有消極影響。

我國有句俗話：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，”“人逢喜事精神爽”，我國古代醫(yī)書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法，這些說法都包含著一個道理：人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有利于我們的身心健康；而消極情緒則會嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>

活動三：猜一猜，“誰先死？”

設(shè)計意圖：通過本活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒的雙刃作用：情緒對人的身體健康和正常水平發(fā)揮可能產(chǎn)生積極的影響，也可能產(chǎn)生消極的影響。

師生活動：材料：有個心理學(xué)家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。

請問：是哪一只猴子先死呢？為什么？

教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不能活動的猴子而死。

教師講解分析：我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”。它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù)，也可以使你暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康的成長，這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對人的消極影響。

問題二：你在什么情緒狀態(tài)下，記憶效率會有所提高，記東西又快又牢，思維也特別活躍？

設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論，幫助學(xué)生認(rèn)識到消極情緒對人民遵從道德和法律規(guī)范的影響，從而懂得青少年的情緒需要調(diào)適的道理。

師生活動： 當(dāng)我們處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，我們就會感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，我們可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。我們感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。

變式練習(xí)：當(dāng)你在異常憤怒的情緒下，有沒有失去自制力，做出不明智的事？若有，請舉例說明？

教師小結(jié)：消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中，其分析、判斷能力也處在正常水平狀態(tài)，往往能保持理智；反之，當(dāng)人被消極情緒所控制時、分析、判斷能力下降，往往易失去理智。比如：一個人異常憤怒，即暴怒的情緒下，很有可能失去自制力而做出不明智的事。

五、課堂小結(jié):

課堂總結(jié)：我們今天學(xué)了……

一、情緒萬花筒

1、情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)。

2、情緒的類型：喜、怒、哀、懼

3、情緒與情境的關(guān)系：因果關(guān)系、引起與被引起的關(guān)系

二、情緒與生活

1、情緒的神奇作用

2、情緒分為積極情緒和消極情緒

3、情緒對生活的影響

第四篇：七年級政治上冊《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計

【知識目標(biāo)】

1.認(rèn)識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用

【能力目標(biāo)】

1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過人的表情觀察情緒，進(jìn)而了解人的心理活動的能力；

2.能夠理解情緒的多樣性，識別不同情境下的不同情緒表現(xiàn)，能夠區(qū)分積極情緒和消極情緒；

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

懂得調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性教學(xué)重點情緒的四種基本類型、情緒的作用教學(xué)難點情緒的作用教法學(xué)法活動法、討論法、表演法等教學(xué)過程教學(xué)

環(huán)節(jié)知識

點位教師活動學(xué)生

活動活動

目的備注導(dǎo)入講故事

國外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家做了一個實驗。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去。”行刑在半夜進(jìn)行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇?biāo)馈钡?。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對我們有什么影響？讓我們來進(jìn)行一次探究吧！聽故事吸引學(xué)生出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的'情緒類型

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標(biāo)學(xué)生初步了解本課知識 學(xué)習(xí)新課情緒萬花筒自主學(xué)習(xí)1：

請同學(xué)們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點

1.人的情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現(xiàn)各是什么？

2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學(xué)習(xí)教師總結(jié)1：

情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼學(xué)生活動：分別請四名同學(xué)通過動作和表情，表現(xiàn)喜怒哀懼，其他同學(xué)說出相關(guān)成語

還有那些復(fù)雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學(xué)教師總結(jié)2：

不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動：

課本P60，用詞語形容畫中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒？討論加深對情緒類型的認(rèn)識，理解情緒是怎樣產(chǎn)生的。情緒與生活自主學(xué)習(xí)2

3.為什么說情緒就像“神奇果”？

4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結(jié)：

3.情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學(xué)生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！睅啄旰?，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學(xué)知識理解提問：

上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請學(xué)生概況本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經(jīng)常走神，與同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績也逐漸下降了。

2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。

3.王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。

問題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？

2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、【七年級政治上冊《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

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第五篇：七年級上冊思想品德《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計教案[范文]

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七年級上冊思想品德《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計教案 【教材分析】

本節(jié)課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內(nèi)容是認(rèn)識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)?？梢院唵畏譃橄才炙姆N基本類型；不同的情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的重點是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關(guān)鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認(rèn)識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用?！緦W(xué)情分析】

對于不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點撥。情緒會對人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1．認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2．理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(二)能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)?！窘虒W(xué)重難點】

重點：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。難點：情緒的含義?！窘谭敖叹摺?/p>

事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗。powerpoint課件?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來聽課，這時候你們有個什么樣的感受？

（學(xué)生：緊張）

教師陳述：下面，我們來做個游戲，緩解一下同學(xué)們緊張害怕的心情。

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個詞，請這位同學(xué)來做動作，其他同學(xué)們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）（學(xué)生活動）

教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。那現(xiàn)在老師采訪剛才那位表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

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（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：就像同學(xué)們說的，這些體現(xiàn)出來的高興、生氣、傷心……這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴w現(xiàn)出來的的情緒。在我們成長的過程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因為有了這些復(fù)雜多樣的情緒，才構(gòu)成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態(tài)。那究竟什么是情緒，以及情緒對我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內(nèi)容——《豐富多樣的情緒》。

二、教授新課

（一）情緒萬花筒

活動一：情境表演《身邊的故事》。

教師陳述：在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。

學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑；上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕；此時同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。

教師提問：故事中的主人公在幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能分別用一個合適的小臉譜來表示嗎？

（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

教師陳述：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼）

總結(jié)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。喜歡畫畫的同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，赤橙黃綠青藍(lán)紫這是幾種單一的顏色。但是，如果把這些顏色混合一起，又會形成其他的顏色。而我們的情緒也一樣，四種基本類型的情緒，當(dāng)我們用兩種或兩種以上的情緒組合在一起，又會組成一種復(fù)雜的情緒。例如吳老師讓你們某個同學(xué)在周一進(jìn)行國旗下的講話，他一方面非常高興，因為他可以展現(xiàn)自己，鍛煉自己，但一方面他又非常緊張害怕，擔(dān)心自己出丑，或是搞砸了怎么辦？這就是我們說的“喜憂參半”。這是形容一種復(fù)雜的心情。現(xiàn)在在流行語當(dāng)中，有一種詞語是用來形容復(fù)雜的情緒的詞語——糾結(jié)。

所以，我們說，在這四類情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成很多復(fù)雜的情緒，而這些復(fù)雜多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

活動二：《小調(diào)查》

教師陳述：下面我們來做一個小調(diào)查，看看我們在不同的情境中都會產(chǎn)生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境

當(dāng)時的情緒表現(xiàn) 產(chǎn)生該情緒的原因

（1）得到自己喜歡的禮物

（2）考試取得好成績

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（3）爸爸把我看得正入迷的電視節(jié)目關(guān)了

（4）上課不專心，受到老師批評

（5）遭遇搶劫

來源：中師教育 004km.cn