第一篇：長春版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《我的小計(jì)劃》(精品教學(xué)設(shè)計(jì))

《我的小計(jì)劃》教案 教學(xué)目標(biāo)

1．明確寫小計(jì)劃的要求。

2．自己制定一份閱讀、工作、活動(dòng)或者參觀計(jì)劃。

3.通過學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，掌握寫計(jì)劃的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.教育學(xué)生制作自己的計(jì)劃，做事要有針對(duì)性，目的性，從而提高自己的效率。

1、導(dǎo)入新課

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

同學(xué)們，進(jìn)入五年級(jí)，你的學(xué)習(xí)，生活一定忙碌多了吧！你什么時(shí)候逛書店，你要讀哪些書，這需要制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃；你或許是班級(jí)的“小干部”，你需要幫助同學(xué)做哪些事，這需要制訂一個(gè)工作計(jì)劃......總之，我們要學(xué)會(huì)合理安排，培養(yǎng)自己的策劃能力，初步學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃并寫下來。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制訂自己的計(jì)劃。板書課題。

2、新課學(xué)習(xí)什么是計(jì)劃

同學(xué)們，你們知道什么是計(jì)劃嗎？學(xué)生回答。師：計(jì)劃是在未來一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。除了開始提到的閱讀計(jì)劃，工作計(jì)劃。我們還需要哪些計(jì)劃呢？

學(xué)生列舉自己所知道的計(jì)劃。

師：是的，除了讀書時(shí)的閱讀計(jì)劃，班級(jí)小干部的工作計(jì)劃，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中還會(huì)有鍛煉身體，參加課外活動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃，節(jié)假日的參觀計(jì)劃等等。明確計(jì)劃的用途。

師：同學(xué)們，你們知道制訂計(jì)劃有什么用嗎？學(xué)生回答。師：是的，制訂計(jì)劃是對(duì)未來作出初步預(yù)測(cè)，在作出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)后制訂計(jì)劃能幫助我們?cè)谖磥戆l(fā)生變化時(shí)從容應(yīng)對(duì)。計(jì)劃還會(huì)時(shí)我們的行動(dòng)更有效率，更具針對(duì)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更有利。計(jì)劃還能節(jié)約我們的成本和費(fèi)用......計(jì)劃有那么多的好處，那我們應(yīng)該怎么制訂自己的計(jì)劃呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)如何制訂計(jì)劃。

了解寫計(jì)劃的格式要求：1．開頭：

列出目標(biāo)（做什么）——為進(jìn)一步……，制定如下計(jì)劃……2．正文：

措施（怎么做）和具體步驟（分幾步做完）——可分幾方面來寫；3．結(jié)尾：

為了達(dá)到目標(biāo)……一定爭(zhēng)取到怎樣的成績……表達(dá)提示 1．根據(jù)你學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，在小組內(nèi)研究討論，想一想，你要制訂一個(gè)什么計(jì)劃？ 2．請(qǐng)與老師、同學(xué)討論交流，寫計(jì)劃應(yīng)該注意些什么？交流評(píng)改

有沒有同學(xué)自愿讀一讀自己的計(jì)劃，征求一下其他同學(xué)們的意見，看看自己的計(jì)劃安排是否合理、可行。

學(xué)生展示，交流。

3、結(jié)論總結(jié)

大家的計(jì)劃都做得非常好，不過只是制訂計(jì)劃可不是最重要的，最重要的是要實(shí)施自己的計(jì)劃，希望大家在老師、家長的指導(dǎo)下，努力實(shí)施自己的計(jì)劃。

4、課堂練習(xí)

1．計(jì)劃是什么？2．計(jì)劃有什么用？3．交流展示計(jì)劃。

5、作業(yè)布置

制定一份閱讀、工作、活動(dòng)或者參觀計(jì)劃。

6、板書設(shè)計(jì)

我的小計(jì)劃什么是計(jì)劃明確計(jì)劃的用途學(xué)習(xí)如何寫計(jì)劃

第二篇：長春版五年級(jí)語文上冊(cè)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版五年級(jí)語文上冊(cè)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

文章可以分為三部分。

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；

13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵，說明這塊琥珀很少見。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。全段共4句話，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理，得出最后的判斷。

選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā＝虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點(diǎn)來突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。4.了解課文敘述的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)琥珀形成的過程，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、初讀課文，匯報(bào)預(yù)習(xí)

1、出示琥珀圖片（或者實(shí)物），簡單介紹相關(guān)資料。

2、指名讀課文，初步了解主要內(nèi)容。

3、字詞匯報(bào)

讀準(zhǔn)字音：松脂 滲出 拂拭 澎湃 看準(zhǔn)字形：辣 湃 拭 黏

4、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；

13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵，說明這塊琥珀很少見。

第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。

第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。

二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

通過父親的話我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一塊非常罕見的琥珀，那么，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來看看課文的最后一個(gè)自然段。

1、出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

3、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究價(jià)值。）

4、指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話

（出示琥珀圖片）德國作家柏吉爾通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)和豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。這節(jié)課我們一起來研究一下，作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？

二、閱讀課文

1． 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段，并試著把這段分成兩層。（學(xué)生活動(dòng)）

（松脂球的形成、琥珀化石的形成）

2、請(qǐng)大家默讀第一部分，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè) 條件？（天氣炎熱、松樹、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來）

在學(xué)習(xí)的過程種，重點(diǎn)研讀描寫天氣炎熱的句子；描寫松樹的句子；w w w.x Xjx sj.CN

課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

3、作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

4、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林?！?/p>

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！?/p>

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！?/p>

④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！?/p>

……

小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得又是那樣傳神。

5、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

（后來經(jīng)過很長的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

賞析：幾十年，幾百年，幾千年的時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。

這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（時(shí)間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

板書設(shè)計(jì)：

琥珀——推測(cè) 松脂球 天氣炎熱

老松樹

蒼蠅、蜘蛛巧遇

松脂不斷滴下來

化石 時(shí)間漫長

地殼變化

第三篇：長春版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教案全集

長春版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教案全集

市南路小學(xué)

五年級(jí)組

教材簡析：

第七單元的主題是“人與自然”，由2首古詩、3篇課文、一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)組成。兩首古詩分別是描寫夏天的《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》，3篇課文分別是《望月》，《灰椋鳥》、《水》；習(xí)作要求學(xué)生面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，寫一篇想象習(xí)作；“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了“小小調(diào)查”、“談節(jié)水，學(xué)成語”、“介紹節(jié)水小竅門”、“編寫節(jié)約用水的公益廣告”和“大家來搶答”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞。綠線格內(nèi)生字只識(shí)不寫。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背誦、默寫《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》這兩首古詩。

4、聽寫《望月》第2段。

5、背誦課文《灰椋鳥》第三至五段。

6、理解兩首古詩的含義，想象兩首古詩的意境美。

7、品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極積累詩句的興趣。

8、懂得鳥類是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。感悟水的珍貴，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

9、學(xué)習(xí)“反襯”手法，通過村民洗澡時(shí)的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。

10、習(xí)作：遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

11練習(xí)：了解生活中常用交際語的意思和用途，能積累并學(xué)習(xí)簡單運(yùn)用；

誦讀12個(gè)詞語，感悟時(shí)光的轉(zhuǎn)瞬即逝，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間； 練好鋼筆字、毛筆字；

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

12、《學(xué)和做》活動(dòng)主題是節(jié)約用水引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解、掌握節(jié)水知識(shí)，培養(yǎng)節(jié)水好習(xí)慣。教學(xué)提示：

一、《古詩兩首》描寫了西子湖畔夏日的景象。

1、《六月二十七日望湖樓醉書》生動(dòng)地描寫了大自然雨前、雨中和雨后的絕美圖畫?？梢杂谩爸娙?，解詩題，明詩意，悟詩境”的方法來讀這首詩。體會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美，感受蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備西湖風(fēng)景的相關(guān)圖片，收集有關(guān)西湖的古詩名句。教師制作簡單的課件。

誦讀、釋義抓住“黑云翻墨”、“白雨跳珠”、“水如天”、“忽吹散”這些關(guān)鍵詞理解、品味。

2、《曉出凈慈寺送林子方》雖是一首送別詩，但詩中著力描繪了夏天西湖荷花在早晨陽光的映照下的美麗，寫景抒情，寓情于景，寄托了詩人對(duì)朋友的眷戀之情。

誦讀這首古詩，要巧妙的借助課件讓學(xué)生直觀感受荷花的美麗。

抓住“”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅這一名句體會(huì)詩人遣詞造句之妙。

3、教學(xué)兩首古詩可適當(dāng)拓展，或根據(jù)詩意寫小散文，或研究其中一位作者，了解其生平、作品，也可給詩配畫，根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇。

二、《望月》這篇課文，寫了我在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

1、“望月”是文眼，根據(jù)“望月”這條線索理清文章思路；（1——2）寫我在江輪甲板上見到的月夜美景；(3——20)小外甥和我的愉快交談；（21）我凝視月亮消失的地方，展開了幻想，留下了美好的回味。

2、本文段落較多，形散枝繁，無明顯的中心句，不易理清結(jié)構(gòu)。要多研讀課文，明確文章主旨，才能扣住主線，提綱挈領(lǐng)。

3、重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙。

4、讓學(xué)生積累寫月亮的詩句，可開展一次語文活動(dòng)，“誦月詩會(huì)”。

三、《灰椋鳥》是烈士徐秀娟在鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)所作，作者用淺顯易懂、質(zhì)樸唯美的語言描繪了灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面及歸林后起舞爭(zhēng)鳴、盡情歡歌的熱鬧情形。重點(diǎn)想象灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，理解植樹造林的意義以及林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

1、理清文章脈絡(luò)：（1），寫我決定去林場(chǎng)看灰椋鳥；（2——5），灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面；（6）我的感想。

2、課文重點(diǎn)是4、5段，可找些影像資料，播放灰椋鳥歸林的畫面，幫助學(xué)生欣賞。

3、文章善用擬人句和反問句，在研讀課文時(shí)，注意體會(huì)。

4、體會(huì)分號(hào)的用法。

5、合作探究課后第五題，說說作者為什么寫得好。

四、《水》是現(xiàn)代作家馬朝虎寫的一篇記敘文，原文題目為《餓水》課文敘寫了我出生的村子嚴(yán)重缺水，人們盼水、愛水。作者回憶了孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。

1、理清文章線索：（1），我出生在一個(gè)缺水的地方，水成了村子里最珍貴的東西；（2）回憶下雨天，人們痛痛快快洗上一回澡的情形；（3——6）回憶驕陽無雨時(shí)，母親用一勺水為兄弟解暑納涼的情景。

2、閱讀課文，抓住“我出生在一個(gè)缺水的地方?！薄八闪舜遄永镒钫滟F的東西?！边@兩句話，從文章中找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者對(duì)“缺水”的具體描述。

3、作者用反襯法，用水給村里人帶來的“樂”，反襯出缺水給村里人帶來了“苦”?？勺寣W(xué)生合作探究，說說自己的看法。

五、《習(xí)作七》本次習(xí)作由三部分組成：一是引出本次習(xí)作的訓(xùn)練目的——想象；二是學(xué)生范文；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用想象進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

1、課前教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。如給學(xué)生提示一些有關(guān)月亮的神話故事等。，引起學(xué)生的想象。

2、閱讀例文，賞析文章的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美意境。

3、要求學(xué)生自主想象，不拘一格。

4、學(xué)生獨(dú)立成稿時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的思維，不要隨意打斷，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

六、《練習(xí)七》本次練習(xí)有五大板塊：語文與生活、誦讀積累、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

1、語文與生活，主要讓學(xué)生了解生活中常用的交際語，學(xué)生能簡單運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力?？蛇m當(dāng)擴(kuò)展禮貌用語、敬語的范圍。

2、誦讀與積累，主要讓學(xué)生熟記與時(shí)光有關(guān)的詞語，感悟時(shí)光的轉(zhuǎn)瞬即逝，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

3、口語交際，主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)提出建議，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

4、寫好鋼筆字、毛筆字要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，講清書寫要點(diǎn)。

七、《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》本次活動(dòng)主題是節(jié)約用水。由五個(gè)板塊組成：

一、小小調(diào)查，提供幾個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生任選其一進(jìn)行調(diào)查，并提示用文字或圖表等形式反映調(diào)查結(jié)果。

二、談節(jié)水學(xué)成語，從節(jié)水談起，引導(dǎo)學(xué)生牢記節(jié)水古訓(xùn)，積累關(guān)于水的成語。

三、介紹節(jié)水小竅門。提供貼近學(xué)生生活的節(jié)水案例，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的節(jié)水小竅門。

四、編寫公益廣告。

五、大家來搶答，以知識(shí)競(jìng)賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握節(jié)水知識(shí)，自覺遵守節(jié)水公約，創(chuàng)造節(jié)水方法，培養(yǎng)節(jié)水好習(xí)慣。

1、本次活動(dòng)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、實(shí)踐性和綜合性。

2、以表演、實(shí)物演示、圖表展示、現(xiàn)場(chǎng)演說等形式講調(diào)查結(jié)果展示出來，學(xué)生興趣會(huì)更濃。

第四篇：長春版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新的一學(xué)期即將開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求，改進(jìn)和提高教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生24名。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強(qiáng)說普通話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況開始，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn)。學(xué)生到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識(shí)字，力求自查工具書自學(xué)生字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義；要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

認(rèn)識(shí)255個(gè)生字，會(huì)寫258個(gè)字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá)，培養(yǎng)寫作興趣，提高表達(dá)能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用語言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練；加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文，實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。

四、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

本學(xué)期注重隨文識(shí)字，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況

本冊(cè)教材仍采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗(yàn)。爭(zhēng)取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。

七、培優(yōu)輔差

本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對(duì)策：

（一）優(yōu)生協(xié)助法。

為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。

（二）當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋恢R(shí)掌握得比較好時(shí)，為了滿足其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣，他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）課堂提問。

差生在學(xué)習(xí)過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問。如果差生不提問，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個(gè)問題好嗎？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問題。

（四）彈性作業(yè)。

學(xué)生在完成基本練習(xí)之后，可根據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè)。

（五）及時(shí)鼓勵(lì)。

對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高成績。

（六）家長配合。

對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。

八、特長生培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)與生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

九、德育滲透目標(biāo)

通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

十、具體措施

（一）準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。

（二）扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)

格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

（三）注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

（四）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

（五）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

烏蘭傲都蒙古族中心小學(xué) 付曉燕

第五篇：長春版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

豐園小學(xué) 張小敏 新的一學(xué)期即將開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求，改進(jìn)和提高教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生19名。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強(qiáng)說普通話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況開始，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn)。學(xué)生到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識(shí)字，力求自查工具書自學(xué)生字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義；要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

認(rèn)識(shí)255個(gè)生字，會(huì)寫258個(gè)字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；加

強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá)，培養(yǎng)寫作興趣，提高表達(dá)能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用語言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練；加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文，實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。

四、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持

續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

本學(xué)期注重隨文識(shí)字，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況

本冊(cè)教材仍采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗(yàn)。爭(zhēng)取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。

七、培優(yōu)輔差

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對(duì)策：

（一）優(yōu)生協(xié)助法。

為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。

（二）當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋恢R(shí)掌握得比較好時(shí)，為了滿足其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣，他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）課堂提問。

差生在學(xué)習(xí)過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問。如果差生不提問，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個(gè)問題好嗎？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問題。

（四）彈性作業(yè)。

學(xué)生在完成基本練習(xí)之后，可根據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè)。

（五）及時(shí)鼓勵(lì)。

對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高成績。

（六）家長配合。

對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。

八、特長生培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)與生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

九、德育滲透目標(biāo)

通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

十、具體措施

（一）準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。

（二）扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

（三）注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

（四）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

（五）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。