第一篇：《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、按筆順寫好漢字。

2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并寫一寫。

6、讓學(xué)生在小組里先討論，然后說說，自己長(zhǎng)大后想做什么工作，為什么。

教時(shí)安排 3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)第一題，此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。

教學(xué)第二題

1、請(qǐng)學(xué)生讀題目。

2、請(qǐng)學(xué)生到黑板上用識(shí)字8方法拼一拼，再學(xué)一組字。

3、同桌相互讀新字。

4、簡(jiǎn)單介紹“虹”。

5、口頭擴(kuò)詞，選一個(gè)寫在黑板上。

6、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的意思。

7、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手為兒歌配上一幅畫。

8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。

教學(xué)第三題

1、審題，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、認(rèn)讀“另”、“蒼”、“家”三個(gè)字，說說為什么把這三個(gè)字放在一起書寫。

3、指導(dǎo)書寫“另”：

（1）出示“另”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

（2）范寫“另”。

（3）學(xué)生描紅、仿寫。

4、按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蒼”和“家”。寫“蒼”時(shí)要注意最后一筆要寫得寬一些；寫“家”時(shí)最后兩筆要分清。

5、練習(xí)。注意糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

6、反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行糾正。

作業(yè)：仿照識(shí)字8，收集一組新字，再帶領(lǐng)你的好朋友學(xué)一學(xué)。

第2課時(shí)

教學(xué)第四題

1、熟記成語。

（1）揭題。

（2）學(xué)生自由讀四條成語。

（3）指名讀，跟老師讀。

（4）先讓學(xué)生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。

（5）再次自由讀，同桌試背。

（6）指名比賽背。

2、詩歌《蠟梅花》。

（1）學(xué)生借助拼音自讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）結(jié)合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風(fēng)雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當(dāng)作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長(zhǎng)葉和不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)。

（5）學(xué)生自由練讀，注意讀好兒化韻。

（6）指名讀。

（7）練習(xí)背誦。指名背、集體背。

教學(xué)第五題

1、讀題，審題，弄清題目要求。

2、事先布置學(xué)生跟媽媽到菜市場(chǎng)去買菜，并要認(rèn)真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。

3、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生交流，跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么菜。

（2）學(xué)生談媽媽買了些什么菜。

（3）小組同學(xué)討論交流。

（4）讓學(xué)生把兩個(gè)問題連起來說一說。

4、練習(xí)。

（1）指名回答兩個(gè)問題。

（2）讓學(xué)生動(dòng)筆把說的內(nèi)容寫出來。

5、反饋。

（1）表揚(yáng)說得好、寫得好的學(xué)生。

（2）請(qǐng)寫得好的同學(xué)讀讀自己寫的內(nèi)容。

第3課時(shí)

教學(xué)第六題

1、談話導(dǎo)入：說說你的爸爸媽媽的工作。

2、審題。

（1）揭示言語交際的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時(shí)應(yīng)該針對(duì)著話題說。

（2）學(xué)生借助拼音，自讀圖下面的兩個(gè)問題。

3、指導(dǎo)。

（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

（2）指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：少先隊(duì)員工人農(nóng)民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學(xué)家（3）指導(dǎo)說話。你長(zhǎng)大了想做什么工作？你為什么想做這個(gè)工作？聯(lián)系自己，展開想象，同桌互相談?wù)勛约旱睦硐搿Ｌ峁┱f話的句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)?。我長(zhǎng)大了要當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

（4）練習(xí)。指名練說。（擴(kuò)大練說的面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說。練習(xí)寫話。（在充分說的基礎(chǔ)上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學(xué)之間互相交流，說說自己寫的內(nèi)容。

第二篇：練習(xí)5 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)五

語文與生活(如何把句子寫具體)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 能夠抓住事物的特點(diǎn)把意思具體表達(dá)出來，把句子寫通順，把一段話寫具體。

教學(xué)重難點(diǎn):把句子、段寫通順、寫具體，而且寫得生動(dòng)。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入

出示：五（8）班的同學(xué)非常優(yōu)秀。

師：哪位同學(xué)能通過自己的描述使我更加透徹的了解五（8）班的優(yōu)秀嗎？（生自由回答）

師：其實(shí)呀，同學(xué)們剛剛所做的事情，就是 把“五（8）班的同學(xué)非常優(yōu)秀。”這句話說得更具體了。

二、新課

師：那么，怎樣把一個(gè)句子寫具體呢？我想很多同學(xué)都遇到過這個(gè)問題，這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)如何把句子寫具體。

1、出示——課件廣闊無邊的大海

師：同學(xué)們，看到這幅圖片，說說大海有什么特點(diǎn)？（1）小芳在習(xí)作中寫到：大海很大很大。

爸爸指著這句話，說：“想想看，怎么寫才能讓人真實(shí)的感受到大海的大呢？” 小芳想了想說：大海真大，一眼望不到邊。（2）同學(xué)們，你們看看小芳是怎樣把這句話寫具體的？

（緊緊扣住大海的特點(diǎn)“大”，用具體描述的方法，充分地表現(xiàn)出“大”的程度，讀之具體而生動(dòng)。）

師：從小芳改句子的事例中我們可以看出：要想把句子寫具體，我們首先應(yīng)該抓住事物或景物的特點(diǎn)。而要想抓住事物或景物的特點(diǎn)，就必須做到認(rèn)真觀察。

2、出示——課件上海金貿(mào)大廈圖片（簡(jiǎn)介上海金貿(mào)大廈）

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下上海金貿(mào)大廈圖片，說說上海金貿(mào)大廈有什么特點(diǎn)呢？ 師：是呀，上海的金茂大廈可真高哇！你能用哪些方法將這句話寫具體呢？先自己試試。

3、交流：有 幾位同學(xué)是這樣填寫的，我們一起來看看。

（1）、上海的金茂大廈可真高哇，有420多米呢，不愧是“中國第一高樓”?。?）、上海的金茂大廈可真高哇，比“東方明珠塔”還高出一大截！（3）、上海的金茂大廈可真高哇，就像一位巨人站在那里。（4）、上海的金茂大廈可真高哇，都快把天刺破了。（第一句用具體的數(shù)據(jù)來說明了金茂大廈的高，說服力強(qiáng)。

第二句將金茂大廈和東方明珠塔的高度作比較，結(jié)果就更是顯而易見了。第三句打了一個(gè)比方，把金茂大廈比作一位巨人，顯示出大廈“高”的形象

第四句發(fā)揮想象，用夸張的手法表現(xiàn)高的程度。）

這幾個(gè)句子都從不同的角度，采用具體描述的方法，突出了上海金茂大廈的“高”。

? 由此可見，我們要向把句子寫具體，除了要認(rèn)真觀察，抓住事物或景物的特點(diǎn)之外，我們還要展開想象，采用打比方、夸張、作比較等說明手法，利用人們熟知的，易于接受的事物去描述。

3、你也能用上這些方法，把下面幾個(gè)句子寫具體嗎？（1）出示：早晨的霧可真大呀，小溪里的水清得很，教室里靜悄悄的，（3）讓我們一起來交流。

（4）同學(xué)們?cè)賮碓u(píng)一評(píng)這幾句寫得怎么樣？

課件：早晨的霧可真大呀在街上，仿佛置身于牛奶浴場(chǎng)，又好像走進(jìn)了夢(mèng)幻般的白色森林里。

早晨的霧可真大呀，如同仙境一般，給人騰云駕霧的感覺。這兩句話，把自己在霧中的感覺寫得比較生動(dòng)，突出了晨霧的“大’.。

課件：小溪里的水清得很，看，水面宛如一塊透明的玻璃，又似一面銀鏡。

小溪里的水清得很，瞧，水底漂亮的螺殼上那精致的花紋依稀可見，游魚身上的鱗片銀光閃閃，碧綠的水草曼妙輕盈??奇妙的水底世界一覽無余。

第一句把溪水比作玻璃、銀鏡，表現(xiàn)出了水“清”的特點(diǎn)。第二句通過親眼所見的螺殼上那精致的花紋，游魚身上的鱗片銀光閃閃，碧綠的水草曼妙輕盈?真實(shí)地描寫出溪水的清澈見底。

課件：教室里靜悄悄的，文具盒掉在地上的聲音就像打雷一樣響。

教室里靜悄悄的，連一根繡花針掉在地上，都聽得一清二楚。

教室里靜悄悄的，我聽到了同桌的心跳聲

這三句話采用了相同的手法，都是用聲音襯托出教室“靜悄悄”的特點(diǎn)。

三、小結(jié)

1、師:同學(xué)們，學(xué)到這里，大家有沒有明白如何把一個(gè)句子寫具體呢？（總結(jié)方法）

2、同學(xué)們能夠把句子寫具體了，又怎樣段落寫具體呢？ 板書設(shè)計(jì)

如何把句子寫具體 認(rèn)真觀察 抓住特點(diǎn)

展開想象 采用多種手法(打比方、擬人、夸張等)

第三篇：練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

3、讀讀背背。

4、口語交際：說笑話。

5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。

6、口語交際練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生的課外積累，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)笑話的能力，豐富學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

處處留心和口語交際是重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。使學(xué)生了解城市的別稱，繼續(xù)練習(xí)鋼筆字的寫法。

一、學(xué)用字詞句

1、指名讀題，弄清題目要求。

2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：

（1）查字典。（2）問同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。

3、集體認(rèn)讀詞語，正音。

4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。

5、補(bǔ)充句子。

（1）自己先說一說，再指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。

6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來。

二、我的十分鐘。

上網(wǎng)或查資料，搜集更多城市的別稱，并說明原因。

上海--申城 成都--蓉城平頂山--鷹城 蚌埠--珠城 福州--榕城

鞍山-鋼都 自貢-鹽都 撫順-煤都 景德鎮(zhèn)--瓷都

三、寫好鋼筆字

1、審題，明確題目要求。

2、指導(dǎo)

a說說寫字要求和描紅要求

b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。

g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀讀背背，增加積累，了解大概意思；學(xué)習(xí)孟子的名言。

一、讀讀背背

（一）成語：

1、學(xué)生借助字典自由讀讀。

1、指名讀。

2、發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？都是描寫城市繁華的。

3、再自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4、我的十分鐘。

5、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： 1）認(rèn)讀成語，把成語讀正確

2）小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說說成語的意思。3）由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍沒有理解的成語。4）組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡(jiǎn)述成語的大概意思。

大街小巷，人頭攢動(dòng)：形容大大小小的街巷里都擁擠著許多人。風(fēng)馳電掣，車水馬龍：形容車馬往來繁華的景象

華燈初上，流光溢彩：意思是美麗的燈亮起來，只看到光彩閃爍。

美輪美奐，巧奪天工：形容高大完美，多用于贊美房屋。巧奪天工，意思是人工的精巧勝過自然。6）自由練讀，同桌互背。7）展示背誦。

（二）學(xué)習(xí)孟子的話

1、學(xué)生看圖，說說圖意。

2、師范讀名言。

3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。

4、小組內(nèi)互讀，指名讀。

5、說說名言的意思。

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

7、練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：口語交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。

一、口語交際。我的十分鐘。

（一）師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

（二）指導(dǎo)交流

1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話。

2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。

3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

4、每個(gè)人再準(zhǔn)備。比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.二、學(xué)寫毛筆字

一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺

1、向右下直下起筆；

2、逐漸按筆；

3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）

1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出 3

筆鋒。

2、學(xué)生臨貼描紅。

3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）

第四篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。

3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫字和看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。

時(shí)安排：2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

教學(xué)過程：

一、明確任務(wù)，提出要求

1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動(dòng)腦筋，把學(xué)過的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。

二、學(xué)習(xí)第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔnǚùniánhǔ

三、學(xué)習(xí)第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對(duì)。

注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

4、超額題。競(jìng)賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學(xué)習(xí)第3題

1、組字開花游戲。

花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果？

3、任意挑選一個(gè)詞說一句話。

4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。

重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

、講清要求：看一個(gè)字再寫一個(gè)，不要看一筆寫一筆?？凑l的字寫得最漂亮。

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰和誰怎么樣？

誰在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個(gè)詞？

4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說。

、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學(xué)習(xí)第題

1、看圖說說圖上的動(dòng)物，用“這是??那是??”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說話訓(xùn)練。

隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說話，用上“有??還有??”的句式進(jìn)行說話。

3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說：羊“iēiēiē”地叫或“iēiēiē”是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。、聽動(dòng)物叫聲的錄音，說說是什么動(dòng)物在叫。

6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？

第五篇：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

點(diǎn)擊數(shù)：70 教材分析：

這個(gè)練習(xí)共安排了道題目:

1學(xué)用字詞句

這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)寫鋼筆字

重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

3．讀讀背背

八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。

古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。

4．口語交際

此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。

．學(xué)寫毛筆字

本次的練習(xí)是“撇折”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個(gè)成語和記誦古詩《清明》。

2．說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語，口語交際。

[時(shí)劃分]三時(shí)

第一時(shí)

一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）

1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。

2．交流找出的詞語。

3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會(huì)其作用。

．指導(dǎo)朗讀例文。

6．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。

7．用這些表示顏色的詞語說一句話。

8．自讀教材所給的那段話，填空。

9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

10．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

11．齊讀。

二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）

1．審題。

2．指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

（3）指導(dǎo)書寫“駕”。

①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。

3．練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

4．反饋

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二時(shí)

一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語

（1）審題

（2）指導(dǎo)

①學(xué)生自讀八條成語

②教師范讀

③學(xué)生自由讀

④理解八個(gè)成語的意思

（有難度的教師給予講解）

（3練習(xí)

①學(xué)生自由練讀

②同桌練習(xí)背誦

（4）反饋

①集體齊背

②指名背

2、背誦古詩《清明》

（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？

（2）學(xué)生自己試著讀古詩

（3）學(xué)習(xí)古詩

①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

③于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（4）練習(xí)

學(xué)生自讀，自背

指名背誦

二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）

（3）指導(dǎo)書寫“撇折”

“東”的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆?！皶?huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。

（4）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”

（）指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”

3、練習(xí)

第三時(shí)

教學(xué)口語交際

1．審題

2．指導(dǎo)

（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。

（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過程中要注意哪些問題？

（3）暢所欲言，各抒己見，小組長(zhǎng)匯報(bào)，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。

（4）每位同學(xué)自由練說

（）同桌相互練說

3、練習(xí)

（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。